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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
1
DANIEL RODRÍGUEZ
NATALIA BARBERO
RAQUEL NÚÑEZ
LAURA VALIENTE
MARIO MARTÍN
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 1ºA
FLORIDA UNIVERSITARIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
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ÍNDICE
CARACTERÍSTICAS DE NUESTRA ESCUELA DE VERANO.…… Pág. 3
INTRODUCCIÓN ………………………………..………………………….… Pág. 4
NUESTRA TEMÁTICA……………………………………………………..… Pág. 6
OBJETIVOS.……………………………………………………………………. Pág. 7
METODOLOGÍA..……………………………………………………………. Pág. 8
DESTINATARIOS/AS.……………………………………………………….. Pág. 9
PROGRAMACIÓN …………………………………………………………. Pág. 11
HORARIOS …………………………………………………………………. Pág. 11
MENÚ ……………………………………………………………………… Pág. 17
JUEGOS ………………………………………………………………….. Pág. 19
TALLERES …………………………………………………………………. Pág. 32
REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EN INGLÉS…………..… Pág. 60
ANEXOS ……………………………………………………………………… Pág. 62
DATOS PERSONALES ……………………………………………………. Pág. 62
CURRICULUM VITAE …………………………………………………… Pág. 64
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
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CARACTERÍ STÍCAS
Hemos ubicado nuestra escuela de verano en el mismo lugar que nuestra
ESCOLA VORAMAR, en Cullera porque al estar alejado de la capital (a 38 km) su
entorno es más limpio. Su clima es termomediterráneo seco con temperaturas anuales
superiores a los 17 °C. Con una vegetación de huerta, naranjos, arrozales,
olivos, algarrobo y frutales. Así podremos realizar actividades en pleno contacto con la
naturaleza.
La temática elegida es el mar, es decir, actividades relacionadas con el entorno
marítimo como por ejemplo: la pesca, clases de natación, murales con conchas
recogidas en la playa, etc. Además, también nos centraremos en el tema del arte y de
las culturas, realizando juegos y talleres relacionados con ello.
Aunque en Cullera, podemos encontrar diversas escuelas de verano
relacionadas con el surf, el arte, la creatividad y los lenguajes, creemos que lo que nos
diferencia de estas escuelas es que la nuestra contiene todas estas características
(lenguajes, arte, surf, y creatividad) juntas, y además los niños y niñas aprenden a
trabajar en los diferentes campos educativos. Como pensamos que el inglés es uno de
los idiomas más importante para aprender, nuestra escuela llevará a cabo actividades
lúdicas como juegos o canciones en inglés. Así mismo, los monitores y monitoras que
estarán con los niños y niñas en ESTIU VORAMAR serán personas tituladas en FLORIDA
UNIVERSITARIA, y serán conocidas tanto por el alumnado como por los familiares, pues
son sus maestros y maestras a lo largo del curso 2013-2014. Igualmente, contamos con
un equipo médico cualificado por la UNIVERSIDAD DE VALENCIA.
También por otra parte, Cullera es el lugar ideal que queremos para que los
niños/as se relacionen con el entorno marítimo, además, nos puede ofrecer mucho
más que las otras ciudades o pueblos que se encuentran cerca del mar ya que, Cullera
nos ofrece un entorno más tradicional y rural, más cercano a la población pesquera, ya
que contamos con la historia de Cullera porque la ciudad ha sido identificada con la
mítica Sucro (llamada Sicana antes de la colonización romana), y fue poblada desde
hace más de 25.000 años, como demuestran los restos del Paleolítico
superior encontrados en la cueva del volcán.
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En lo referido a los precios en ESTIU EN VORAMAR, como tenemos en cuenta la
situación económica de las familias, los precios serán asequibles, puesto que el
AYUNTAMIENTO DE CULLERA subvencionará los gastos del comedor. Además,
ofrecemos la Beca Voramar, que en lugar de pagar la mitad de las mensualidades, al
estar en la escuela, se pagará la mitad de ESTIU EN VORAMAR. El precio total de
nuestra escuela de verano será de 150 Euros por alumno/a.
ÍNTRODUCCÍO N
Desde l’Escola Voramar hemos diseñado un proyecto de escuela estival para
niños y niñas en edad de primaria, que tendrá una duración de diez días. Para crear
esta escuela de verano, que recibe el nombre de Estiu en Voramar, hemos tenido
presente las necesidades relacionadas con el horario laboral de los padres/madres, así
como el primordial desarrollo sensorial, motor, cognitivo, emocional y social de los
infantes.
En primer lugar, somos conscientes de que en julio la mayoría de
padres/madres están en jornada laboral, lo que resulta un problema porque sus
hijos/as ya están en vacaciones escolares. Por tanto vemos que existe una dificultad
por parte de los padres/madres de combinar sus horarios de trabajo con la atención
que requieren sus hijos e hijas. Por norma general los familiares recurren a cuidadores
o cuidadoras lo que les supone un gasto importante, y además estos cuidadores no
siempre están capacitados para la correcta atención en las necesidades de los infant
Los docentes de l’Escola Voramar y Estiu en Voramar defendemos que la mejor
manera de hacer que nuestros discentes adquieran los conocimientos que les
trasmitimos, es mediante el juego. Si empleamos el juego como vehículo de
aprendizaje proporcionamos una dinámica diferente y más efectiva, pues los
niños/niñas están más motivados a la hora de trabajar y además disfrutan mientras
aprenden.
Por tanto, desde Voramar hemos propuesto múltiples actividades que no sólo
son entretenidas para los niños/as, sino que les ofrecen la oportunidad de aprender
mientras se divierten y hacen lo que más les gusta: jugar.
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Otro aspecto importante que tenemos presente en Estiu en Voramar es la
importancia de la trasmisión de unos valores acertados dentro de cualquier centro
docente actual. El alumnado ha de recibir una base ética en la que se sostente su
comportamiento en la sociedad, pues no olvidemos que los infantes forman parte de
este entorno. Por eso el tema central de Estiu en Voramar es la convivencia con otras
culturas, fomentando siempre el respeto y la aceptación.
En Voramar no toleramos la discriminación de ninguna clase, y nuestro proyecto
pedagógico incluye educar a los niños/as sin prejuicios para que en un futuro laboral y
social sean personas respetuosas y con un correcto sentido ético.
Inculcamos también una conciencia ecológica en nuestro alumnado mediante la
trasmisión de conocimientos medioambientales. De esta forma creamos un vínculo
entre infante y el ecosistema, mostrándoles que nuestros actos tienen un gran
impacto en el entorno, y por tanto es responsabilidad de todos mantener la flora y la
fauna propia de nuestra tierra.
Para llevar a cabo esta trasmisión de valores éticos nos serviremos del ambiente
marítimo de Cullera, además de diversas excursiones a los montes de la cercanía,
dando a nuestros discentes la oportunidad de percibir en primera persona el entorno
ambiental.
En lo referente al desarrollo de los niños/niñas, en Voramar sabemos muy bien
que no sólo hay que trabajar la capacidad cognitiva, sino que el desarrollo emocional,
motriz, social y sensorial son igual de esenciales. Por este motivo las actividades
propuestas en nuestro horario de Estiu en Voramar tienen en cuenta todos estos
aspectos del desarrollo.
Por ejemplo, trabajaremos el aspecto social mediante la fomentación del
trabajo cooperativo; al motriz y sensorial a través de actividades al aire libre que
estimulen las capacidades de movimiento y percepción de los niños y niñas; y al
emocional por medio de ejercicios de relajación para que aprendan a calmarse en
momentos de excitación y tensión. Por supuesto también trabajaremos el desarrollo
cognitivo con nuestras clases de refuerzo y actividades de aprendizaje, pero como
hemos mencionado anteriormente, lo haremos de manera entretenida e interesante
para los infantes.
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Finalmente, cabe mencionar el gran trabajo realizado desde el grupo Voramar
para ofrecer una escuela de verano que cubra todas las necesidades de los niños y
niñas, así como como las condiciones laborales y económicas de sus padres/madres.
Todo nuestro esfuerzo se ha proyectado en crear una escuela estival divertida,
diferente, respetuosa, y con buenos valores ético-morales. El resultado de este
esfuerzo es Estiu en Voramar.
NUESTRA TEMA TÍCA
El nombre que hemos escogido para nuestra escuela de verano es Estiu en
Voramar. El motivo por el que mantenemos “Voramar” es para mantener una relación
con nuestro centro Escola Voramar. Hemos utilizado esta palabra (Voramar) porque
nuestra escuela está situada junto a la playa de Cullera.
Las temáticas elegidas para Estiu en Voramar son el acercamiento de los niños y
niñas a un ecosistema marítimo, y la aproximación a múltiples culturas, aparte de la
occidental.
Por una parte, la meta que pretendemos alcanzar es mostrar a los niños y niñas
que sus actos repercuten en el ecosistema y por tanto, es también su responsabilidad
mantenerlo limpio. De esta manera, conseguimos que en un futuro, nuestro alumnado
tenga conciencia de sus actos y se vuelvan más responsables.
Para este objetivo, que la escuela de verano se sitúe en Cullera resulta idóneo,
pues al estar situada cerca del mar tenemos muchas facilidades para realizar
actividades vinculadas con el mundo marítimo. Las actividades propuestas son por
ejemplo: recogida de conchas en la playa, natación, paseos en barca, etc. Cabe
mencionar que además de las actividades marítimas, realizaremos también,
excursiones en las montañas de Cullera.
Por otra parte, para que el alumnado se aproxime a las múltiples culturas del
mundo, realizaremos una gincana de los diferentes continentes en la cual,
proponemos juegos en equipo y al aire libre. De esta manera, los niños y niñas se
conciernan de las otras culturas mediante el juego. En todas y en cada una de ellas, los
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padres tendrán un papel activo y participativo porque consideramos imprescindible su
participación.
En resumen, nuestra escuela de verano tendrá como temática central, el tema
medioambiental y el respeto hacia otras culturas, pues consideramos que ninguna otra
escuela ofrece estos valores.
OBJETIVOS
En nuestro proyecto de escuela de verano en cullera, Estiu en Voramar, nos
hemos propuesto abarcar todos los aspectos del desarrollo infantil, tanto en nuestra
metodología como en las actividades que pretendemos hacer con los niños y niñas. Por
esta razón nos hemos marcado unos objetivos bien definidos, y que consideramos los
más adecuados para nuestra idea de escuela estival.
Primeramente, en Voramar nos proponemos conseguir la aceptación de todas
las culturas y credos, así como erradicar cualquier rasgo de discriminación entre
nuestros alumnos y alumnas. Este objetivo tiene como fin conseguir que entre los
niños y niñas no exista ningún tipo de prejuicio, y así en un futuro serán ciudadanos y
ciudadanas más respetuosos y con mayor sentido solidario.
Tenemos en cuenta también la indeseable marginación que a veces se hace a
las personas por motivo de su orientación sexual. Sabemos que esta exclusión viene de
prejuicios infundados y del desconocimiento popular, por lo cual sabemos
perfectamente desde qué punto enfocar este tema: trabajaremos con los niños y las
niñas en la expresión de sus sentimientos, y a demostrarles que se deben respetar los
sentimientos de todas las personas.
Sin embargo no sólo basta con educar a nuestros alumnos y alumnas para la
convivencia, hay que enseñarles también a trabajar en equipos cooperativos. La
aceptación de todas las personas son los sólidos cimientos de los que nos serviremos
para mostrar a los niños y niñas las ventajas de trabajar de forma común. Les
guiaremos para que se den cuenta de que todas las personas tienen algo que aportar,
y que las peculiaridades de cada uno resulta una ventaja cuando se aúnan fuerzas para
obtener una meta.
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Toda nuestra metodología de trabajo en equipo y convivencia es el contexto en
el que se llevarán a cabo las actividades propuestas para la escuela de verano. Nuestro
objetivo es hacer que estas actividades resulten interesantes y entretenidas para los
alumnos y alumnas, usando el juego para trasmitirles conocimientos. De esta forma los
discentes se muestran más motivados y atentos, y el marco para su desarrollo
cognitivo es mucho más fructífero.
Otro objetivo es, al igual que no existe discriminación entre las personas,
dentro de Estiu en Voramar no existe menosprecio ni infravaloración hacia las
asignaturas de carácter creativo. Por tanto, hemos diseñado actividades plásticas y
manuales que trabajan el desarrollo sensorial a través de la creatividad tanto artística
como expresiva.
Finalmente, queremos dejar constancia también de la importancia de un
correcto desarrollo locomotriz en los niños y niñas. Por eso hemos propuesto
actividades al aire libre que fomente la actividad física y el sano ejercicio. Nos servimos
del entorno medioambiental de Cullera y los alrededores, pues proporciona un
ambiente tanto de montaña como marítimo, así como las instalaciones de L’escola
Voramar que incluyen dos piscinas (una cubierta y otra descubierta) y un gran pabellón
de gimnasia para solventar las inclemencias del tiempo.
En resumen, el colectivo Voramar nos hemos propuesto estos objetivos para
que nos sirvan de guía y nos marquen el camino que debemos recorrer, pues como
profesores de una escuela de carácter innovador vamos a contemplar los múltiples y
diferentes aspectos del desarrollo de los infantes.
METODOLOGÍ A VORAR
En nuestra escuela de verano Estiu en Voramar, queremos que nuestros
alumnos y alumnas aprendan de una forma dinámica y divertida y no de la forma
tradicional como se enseña en la mayoría de los centros educativos. Donde el
alumnado está en un aula escuchando lo que el/la maestro/a dice mientras que los/as
niños y niñas no tienen apenas participación durante la sesión de la clase.
Por ello, en Estiu en Voramar, el alumnado vivirá en primera persona todo lo
que les queremos transmitir y enseñar, por este motivo, las clases que impartiremos
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en nuestro centro tendrá un gran contenido práctico, donde nuestro alumnado tendrá
un papel activo en todas ellas. Todo esto se hará, mediante clases prácticas,
excursiones o juegos al aire libre.
Desde Voramar creemos que usar el juego como vehículo de aprendizaje
favorece la participación del alumnado y que se muestre más motivado durante la
realización de las actividades. Generamos así una forma amena de adquisición y
transmisión de conocimientos.
Así pues, nosotros proponemos que alumnos y alumnas aprendan de una forma
diferente a la que se ofrece en otros centros, y que los niños y niñas tomen conciencia
de la futura utilidad que tiene todas las actividades realizadas en Estiu en Voramar.
Otra de las características distintivas de nuestra escuela de verano es que se
potenciará el trabajo en equipo desarrollando así la cooperación del alumado. Para
nosotros esta metodología es imprescindible, porque enseña a los niños y niñas a
escuchar y respetar puntos de vista diferentes a los suyos; lo cual será esencial en un
futuro laboral.
Estas serán, por tanto, las características que nos diferencien de las demás
escuelas que se encuentran en la zona de Cullera, pues tras nuestra investigación
llegamos a la conclusión de muy pocos centros ofrecen los valores y metodología qe
llevamos a cabo en Estiu en Voramar.
DESTINATARIOS/AS
En Estiu en Voramar contaremos con alumnos y alumnas desde 1º hasta 6º de
Primaria. Agruparemos a los niños y niñas por ciclos de primaria, es decir, el primer
grupo estará formado por veinte infantes que cursen 1º y 2º, otro grupo que esté
formado por veinte alumnos/as de 3º y 4º, y otro grupo de 20 niños/as que cursen 5º y
6º.
Uno de nuestros pilares pedagógicos en Voramar es la imprescindible
participación del profesorado, el alumnado, y también de las familias. Pretendemos
que las familias tengan un papel activo en la escuela para que los familiares puedan
conocer las actividades y la forma que tenemos de enseñar a sus hijos e hijas.
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Por esa razón, los padres y las madres podrán acceder al centro siempre que
quieran, y además hay horarios especiales para la atención a familias. También
siempre que se celebre algún acto, invitamos a los familiares a acudir al centro para
asistir y poder ver a sus hijos e hijas participando en las actividades.
Un ejemplo de este vínculo entre Voramar y las familias, es que el primer día se
celebrará una presentación de nuestra escuela a los padres y madres explicándoles
nuestro método de enseñanza ,así como las diferentes actividades que llevaremos a
cabo en nuestro programa educativo. También, el último día de clase, los niños y niñas
representarán una obra de teatro, La niña que regaba la albahaca y el príncipe
preguntón, que habrán preparado previamente durante los diez días de la escuela de
verano. Donde los padres y madres tendrán un libre acceso para poder ver la obra que
realizarán sus hijos e hijas.
Como creemos que los padres y de las madres tienen que tener un papel activo
en la realización de las actividades, el último día de Estiu en Voramar organizaremos
una gincana. En este evento los alumnos, alumnas y sus familiares participarán en los
diferentes juegos, que tienen como tema central la cultura de tres continentes: África,
Asia y América.
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PROGAMACIÓN
HORARIO PRIMER CICLO DE PRIMARIA
LUNES 1 MARTES 2 MIERCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5
9:30 – 10:00 PRESENTACI
ÓN
CLASE SOBRE TIPOS DE CONCHAS
JUEGOS PASEO POR
LAMONTAÑA
10:00 – 11:00 PATIO
11:00 – 12:30
ACTIVIDADES PARA
CONOCER LA ESCUELA
PLAYA: BUSCAR
CONCHAS
PREPAR DECORADO DE LA OBRA
JUEGO EN LA MONTAÑA
12:30 – 13:30 TIEMPO
LIBRE
REPASO: CONOCIMIEN
TO DEL MEDIO
PREPARAR DECORADO DE LA OBRA DE TEATRO
VUELTA AL COLEGIO
13:30 – 15:00 COMIDA
15:00 -16:00 PELÍCULA
“BUSCANDO A DORI”
TALLER DE MANUALIDAD
ES DE CONCHAS
REPASO DE MATEMÁTICA
S
PELICULA “ BUSCANDO A
NEMO”
16:00 – 16:45 JUEGO JUEGO JUEGO JUEGO
16:45 – 17:00 RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN
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LUNES 6 MARTES 7 MIERCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
9:30 – 10:00 REPASO
CASTELLANO
DECORACIÓN OBRA DE TEATRO
TALLER DE COCINA
REPASO DE INGLÉS
ENSAYO OBRA DE TEATRO
10:00 – 11:00 PATIO
11:00 – 12:30 IR A NADAR
EN LA PISCINA
MANUALIDAD CON ARCILLA
TALLER COCINA
TERMINAR DECORADO DE LA OBRA
Y MONTARLO
PRESENTACIÓN OBRA TEATRAL
12:30 – 13:30 JUEGO
PISCINA REPASO: CATALÁN
TALLER DE COCINA
PINTAR BARCA
EXPOSICIÓN MANUALIDADES PARA LOS
PADRES
13:30 – 15:00 COMIDA
15:00 -16:00 TALLER DE
CAMISETAS HIPPYS
PINTAR LA ARCILLA
REPASO: MÚSICA
PINTAR BARCO
GINCANA CON LOS PADRES
16:00 – 16:45 JUEGO
REUNIÓN SOBRE LA OBRA Y EL MONTAJE
JUEGO JUEGO GINCANA
16:45 – 17:00 RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN ACTO DE
DESPEDIDA
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HORARIO SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
LUNES 1 MARTES 2 MIERCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5
9:30 – 10:00 PRESENTACIÓN
LECTURA SOBRE LA OBRA Y
ASIGNACIÓN DE TAREAS
PASEO POR LAMONTAÑA
10:00 – 11:00 PATIO PATIO
11:00 – 12:30 ACTIVIDADES
PARA CONOCER LA ESCUELA
PREPAR DECORADO DE LA OBRA
JUEGO EN LA MONTAÑA
12:30 – 13:30 TIEMPO LIBRE
PREPARAR VESTUARIO
PARA LA OBRA DE TEATRO
VUELTA AL COLEGIO
13:30 – 15:00 COMIDA COMIDA
15:00 -16:00 PELÍCULA
“BUSCANDO A DORI”
REPASO DE MATEMÁTICA
S
PELICULA “ BUSCANDO A
NEMO”
16:00 – 16:45 JUEGO JUEGO JUEGO
16:45 – 17:00 RELAJACIÓN VUELTA A
CASA RELAJACIÓN RELAJACIÓN
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LUNES 6 MARTES 7
MIERCOLES 8
JUEVES 9 VIERNES 10
9:30 – 10:00 REPASO:
CASTELLANO REPASO: MÚSICA
REPASO: PLÁSTICA
REPASO: INGLÉS
ENSAYO OBRA DE TEATRO
10:00 – 11:00 PATIO
11:00 – 12:30 PREPARAR VESTUARIO
IR A LA PISCINA A
NADAR
ACTIVIDAD SURF
TALLER NUDOS
PRESENTACIÓN OBRA TEATRAL
12:30 – 13:30 DEPORTES
PLAYA JUEGOS PISCINA
ACTIVIDADES AL ESTILO
SURF
MURAL ESCOLA
VORAMAR
EXPOSICIÓN MANUALIDADES
PARA LOS PADRES
13:30 – 15:00 COMIDA
15:00 -16:00 TALLER DE
CAMISETAS HIPPIES
TOBOGAN VISCOSO
PASEO BARCO
PASEO CON LA
BICICLETA
GINCANA CON LOS PADRES
16:00 – 16:45 JUEGO
REUNIÓN SOBRE LA OBRA Y EL MONTAJE
JUEGO JUEGO GINCANA
16:45 – 17:00 RELAJACIÓN RELAJACIÓN RELAJACIÓN
REGRESAR AL
COLEGIO EN
BICICLETA
ACTO DE DESPEDIDA
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HORARIO TERCER CICLO DE PRIMARIA
LUNES 1 MARTES 2 MIERCOLES 3 JUEVES 4 VIERNES 5
9:30 – 10:00 PRESENTACIÓN CLASE DE
PESCA
LECTURA SOBRE LA OBRA Y
ORGANIZACIÓN DE PAPELES
TALLER DE SEÑOR
POTATO
10:00 – 11:00 PATIO
11:00 – 12:30 ACTIVIDADES
PARA CONOCER LA ESCUELA
TALLER DE WINDSURF
ENSAYO DE LA OBRA
DEPORTE DE PLAYA
12:30 – 13:30 TIEMPO LIBRE REPASO:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
REPASO: MATEMÁTICA
S
13:30 – 15:00 COMIDA
15:00 -16:00 PELÍCULA
“BUSCANDO A DORI” EXCURSIÓ
N AL BARCO A PESCAR
NADAR PELICULA “
BUSCANDO A NEMO”
16:00 – 16:45 JUEGO JUEGO EN LA
PISCINA JUEGO
16:45 – 17:00 RELAJACIÓN VUELTA AL COLEGIO
RELAJACIÓN RELAJACIÓN
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LUNES 6 MARTES 7 MIERCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
9:30 – 10:00
PASEO POR LA PLAYA
PARA RECOGER
PASEO POR LA
MONTAÑA
TALLER DE CARETA
TALLER DE
COCINA
ENSAYO OBRA DE TEATRO
10:00 – 11:00 PATIO
11:00 – 12:30 ENSAYO DE
LA OBRA
JUEGO EN LA
MONTAÑA JUEGO
CAMISETA HIPPIES
REPRESENTACIÓN OBRA TEATRAL
12:30 – 13:30 REPASO:
CASTELLANO VUELA AL COLEGIO
REPASO: MÚSICA
REPASO: INGLÉS
EXPOSICIÓN MANUALIDADES
PARA LOS PADRES
13:30 – 15:00 COMIDA
15:00 -16:00 TALLER DE CARETAS
JUEGOS PISCINA
PASEO EN BICICLETA
TALLER DE
NUDOS
GINCANA CON LOS PADRES
16:00 – 16:45 JUEGO
REUNIÓN SOBRE LA OBRA Y EL MONTAJE
TOBOGÁN VISCOSO
JUEGO GINCANA
16:45 – 17:00 RELAJACIÓN RELAJACIÓ
N RELAJACIÓN
RELAJACIÓN
ACTO DE DESPEDIDA
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menú
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JUEGOS 1º/2º DE PRIMARIA
NOMBRE DÍA DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
BATALLA DE CABALLEROS
1º
LOS NIÑOS Y NIÑAS SE PONEN POR PAREJAS Y SE SUBE UNO DE LOS DOS ENCIMA DEL OTRO. EL O LA JUGADORA QUE ESTE ARRIBA CON UNA TIZA DEBE PINTAR RAYAS EN LA ESPALDA DE LOS DEMÁS JUGADORES QUE ESTÉN ARRIBA DE SU PAREJA. CUANDO EL O LA JUGADORA DE ARRIBA TENGA TRES RAYAS, SE CAMBIARA POR EL DE ABAJO Y CUANDO ESTE TAMBIÉN TENGA TRES SE ACABA EL JUEGO
SE NECESITARÁ UN LUGAR DONDE JUGAR COMO UN CAMPO DE FÚTBOL Y TIZAS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS.
DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN ENTRE LA PAREJA Y TRABAJO COOPERATIVO.
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POLLITO INGLÉS
1º
UN NIÑO O NIÑA SE PONE DE CARA A LA PARED MIENTRAS LOS DEMÁS SE VAN ACERCANDO A LA PARED. CUANDO LA PERSONA QUE ESTA DE CARA A LA PARED SE GIRA LOS DEMÁS DEBEN QUEDARSE QUIETOS. SI UNA PERSONA SE ESTÁ MOVIENDO CUANDO EL O LA JUGADORA DE LA PARED SE GIRA VOLVERÁ AL PRINCIPIO. LA PRIMERA PERSONA QUE ALCANCE LA PARED GANA.
HARÁ FALTA UNA PARED QUE SIRVA COMO OBJETIVO PARA LOS JUGADORES Y JUGADORAS.
DESARROLLO DE LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
¿QUÉ COSAS FALTAN EN
LA CUERDA? 2º
UN ADULTO PREPARA UNA CUERDA CON DIVERSOS OBJETOS Y LOS NIÑOS Y NIÑAS CON LOS OJOS CERRADOS DEBEN ADIVINAR QUÉ ES PERO SIN DECIRLO EN VOZ ALTA. LUEGO SE VAN QUITANDO OBJETOS Y LOS NIÑOS Y NIÑAS TIENEN QUE DECIR CUALES FALTAN.
PARA ESTE JUEGO SE UTILIZARÁ UNA CUERDA Y DISTINTOS OBJETOS PARA COLGAR EN ELLA COMO UN LÁPIZ, UNA BOTELLA, UN VASO, Y UN PARAGUAS.
DESARROLLO DE LA MEMORIA Y LA PERCEPCIÓN SENSITIVA.
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¿DÓNDE ESTARÁN
MIS ZAPATILLAS?
3º
LOS NIÑOS Y NIÑAS SE QUITAN SUS ZAPATILLAS, SANDALIAS O CHANCLAS Y UN ORGANIZADOR O ORGANIZADORA LAS MEZCLA Y LAS DISTRIBUYEN EN UN ESPACIO QUE SEA LO MÁS GRANDE POSIBLE. DESPUÉS LOS NIÑOS/AS SALEN CORRIENDO A BUSCAR SUS PRENDAS Y LOS TRES PRIMEROS QUE LAS CONSIGAN GANAN.
SOLO NECESITAREMOS PARA ESTE JUEGO LAS ZAPATILLAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y UN AMPLIO ESPACIO PARA DESPERDIGARLAS.
DESARROLLO DE LA RAPIDEZ VISUAL A LA HORA DE ENCONTRAR SUS PRENDAS.
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¡ALTO PARA…!
4º
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEBEN COLOCARSE EN UN CÍRCULO Y ALGUIEN TIENE QUE LANZAR LA PELOTA MUY ALTA MIENTRAS GRITA: ¡ALTO PARA JUAN!, (POR EJEMPLO) Y JUAN DEBE COGER LA PELOTA MIENTRAS LOS DEMÁS SALEN CORRIENDO. CUANDO JUAN HAYA COGIDO LA PELOTA EL RESTO TIENE QUE QUEDARSE QUIETO MIENTRAS JUAN INTENTA DARLE A ALGUIEN. A QUIEN LE DE ES ELIMINADO Y JUAN DEBE LANZAR LA PELOTA HACIA ARRIBA Y GRITAR EL SIGUIENTE “¡ALTO PARA…!”.
PARA ESTE JUEGO HAY QUE TENER UNA PELOTA Y UN ESPACIO AMPLIO PARA QUE PUEDAN CORRER LOS NIÑOS/AS, COMO UN CAMPO DE FÚTBO2L.
DESARROLLO FÍSICO Y DE LA ATENCIÓN.
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LA BÚSQUEDA
4º
SE FORMAN DOS O MÁS EQUIPOS Y SE LES DA UNA LISTA CON LOS MISMOS OBJETOS A TODOS QUE TIENEN QUE BUSCAR EN 15 MINUTOS Y TRAER AL LÍDER. PREVIAMENTE SE ESTUDIA EL LUGAR DONDE SE HARÁ EL JUEGO PARA HACER LA LISTA CON OBJETOS QUE SEA POSIBLE ENCONTRAR. LA LISTA TENDRÁ ENTRE 10 Y 20 OBJETOS Y SU PUNTUACIÓN DEPENDERÁ DE LA DIFICULTAD PARA ENCONTRAR LOS OBJETOS.
NECESITAMOS USAR LA MAYORÍA DEL ESPACIO DEL CENTRO PARA ESCONDER LOS OBJETOS Y TAMBIÉN NECESITAREMOS TENER LOS OBJETOS DE LA PISTA.
FOMENTACIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO.
JUEGO DE LA ARAÑA
6º
UN NIÑO O NIÑA SE COLOCA EN MEDIO DE UN CAMPO DE FÚTBOL POR EJEMPLO Y CUANDO GRITE ¡ARAÑA! LOS DEMÁS DEBEN PASAR POR EL MEDIO CAMPO SIN QUE LOS PILLE EL QUE PAGA. SI COGE A ALGUIEN PAGA JUNTO AL PRIMERO.
SOLO HARÁ FALTA PARA ESTE JUEGO EL CAMPO QUE SE DIVIDA EN DOS COMO EL DE FÚTBOL O EL DE BALONCESTO.
DESARROLLO DEL SISTEMA MOTRIZ Y CONSEGUIR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS HAGAN DEPORTE.
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LA PATATA CALIENTE
6º
EL JUEGO CONSISTE EN DIVIDIR AL GRUPO EN DOS EQUIPOS QUE SE IRÁN PASANDO LA “PATATA CALIENTE” CADA VEZ QUE ACIERTEN UNA PREGUNTA QUE LE HAGA EL OTRO GRUPO ACERCA DE UNA ASIGNATURA. CUANDO LA PATATA EXPLOTE SE ELIMINARÁ A LA PERSONA QUE LA SOSTENGA. GANA EL EQUIPO QUE ELIMINE A TODOS LOS COMPONENTES DEL OTRO.
ESTE JUEGO SE HARÁ CON UN GLOBO Y UN HINCHADOR.
USO Y DESARROLLO DE LA MEMORIA Y DEL TRABAJO EN EQUIPO.
LA SARDINA 7º
SE TRATA DE UNA VARIANTE DEL ESCONDITE. UN JUGADOR SE ESCONDE (A SER POSIBLE EN UN SITIO AMPLIO) Y LOS DEMÁS LO BUSCAN. EL QUE LO ENCUENTRE SE ESCONDERÁ CON ÉL Y ASÍ HASTA QUE LLEGUE EL ÚLTIMO.
NECESITAMOS UN LUGAR AMPLIO DONDE PUEDAN ESCONDERSE LOS NIÑOS.
DESARROLLO DEL TRABAJO EN EQUIPO.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
25
MARCO Y POLO
8º
UN NIÑO O NIÑA SE ENCARGA DE PILLAR AL RESTO DE LOS COMPAÑEROS. LAS PARTICULARIDADES DE ESTE JUEGO ES QUE EL JUGADOR QUE PAGA TIENE LOS OJOS CERRADOS Y PARA PILLAR A LOS DEMÁS DEBE GRITAR “¡MARCO!” Y EL RESTO RESPONDER “¡POLO!” Y ASÍ DESCUBRIR DONDE ESTÁN.
EN ESTE JUEGO LOS NIÑOS Y NIÑAS UTILIZARÁN NUESTRAS PISCINAS PARA JUGAR.
DESARROLLO DEL SISTEMA MOTRIZ Y QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS HAGAN EJERCICIO.
WATEPOLO 8º
SE TRATA DE UN DEPORTE EN EL QUE SE ENFRENTAN DOS EQUIPO Y EL OBJETIVO ES MARCAR EN LA PORTERÍA CONTRARIA
TAMBIÉN HARÁ FALTA PARA ESTE JUEGO UNA PISCINA Y ADEMÁS UNAS PORTERÍAS QUE FLOTEN EN EL AGUA.
DESARROLLO DEL SISTEMA MOTRIZ Y QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS HAGAN EJERCICIO, ADEMÁS SE FOMENTARÁ EL TRABAJO EN EQUIPO
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
26
JUEGOS 3º/4º DE PRIMARIA
NOMBRE DÍA DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
ZANCOS 1º
ES UN JUEGO DE
HABILIDAD Y
EQUILIBRIO DONDE EL
ALUMNADO
INTENTARÁN
DESPLAZARSE SIN
CAERSE.
DOS BOTES DE
CONSERVA VACÍOS
Y DOS CUERDAS
LARGAS.
FOMENTAR EL
EQUILIBRIO Y LA
CONCENTRACIÓN.
ALPARGATA 3º
CONSISTE EN MANDAR
LA ALPARGATA LO MÁS
LEJOS POSIBLE
VOLTEÁNDOLA POR LA
ESPALDA Y, PASÁNDOLA
POR DEBAJO DE LAS
PIERNAS DE MANERA
QUE SALGA POR
ENFRENTE DEL
JUGADOR.
UNA ALPARGATA O
ZAPATILLA.
SE POTENCIA LA
FUERZA, LA
HABILIDAD Y LA
DESTREZA DE
LOS/AS
JUGADORES/AS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
27
PISTAS 4º
PONER PISTAS PARA
QUE LOS NIÑOS/AS
ENCUENTREN OBJETOS
EN LA MONTAÑA. GANA
EL PRIMERO QUE
ENCUENTRE TODAS.
BALÓN, CUERDA,
LIBRO, ANILLO Y
BOLSA.
SE FOMENTA LA
ORIENTACIÓN Y EL
TRABAJO EN
EQUIPO.
LA CUERDA 4º
SE DIVIDE EN DOS
EQUIPOS Y SE DIBUJA
UNA RAYA EN EL SUELO
Y CADA EQUIPO TIENE
QUE TIRAR DE LA
CUERDA HACIA SU
TERRITORIO.
SE NECESITARÁ
UNA CUERDA Y
UNAS TIZAS.
EN ESTE JUEGO SE
POTENCIA LA
FUERZA Y EL
TRABAJO EN
EQUIPO DE LOS
ALUMNOS Y
ALUMNAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
28
EL PAÑUELO 4º
SE FORMAN DOS
EQUIPOS Y SE PONEN
EN LÍNEA RECTA UNO
FRENTE AL OTRO Y A
CADA JUGADOR SE LE
ASIGNA UN NÚMERO.
CUANDO DIGAN UN
NÚMERO LOS
JUGADORES DE CADA
EQUIPO QUE TENGAN
EL NÚMERO
NOMBRADO DEBERÁN
CORRER A POR EL
PAÑUELO QUE LO
SOSTIENE UN NIÑO O
NIÑA EN MEDIO DEL
PATIO.
UN PAÑUELO Y UN
SITIO AMPLIO
COMO EL PATIO
PARA JUGAR.
FOMENTAR LA
ATENCIÓN Y LA
RAPIDEZ DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
29
BOMBA 6º
SE PONEN LOS NIÑOS Y
NIÑAS EN CÍRCULO Y
UNO EN MEDIO. LOS
DEL CÍRCULO SE PASAN
LA PELOTA Y EL/LA DE
EN MEDIO CUENTA
CUANDO LLEGA A 50
DICE BOMBA Y QUIEN
TENGA EL BALÓN EN
LAS MANOS SE SIENTA
CON LAS PIERNAS
ESTIRADAS Y EL
JUGADOR/A QUE ESTÁ
A SU LADO TIENE QUE
SALTAR POR ENCIMA DE
ÉL/ELLA.
SERÁ NECESARIO
UNA PELOTA.
SE FOMENTA LA
RAPIDEZ DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS YA
QUE NINGUNO/A
QUIERE TENER LA
PELOTA EN SUS
MANOS.
COLCHONETAS 7º
SE PONEN
COLCHONETAS EN LA
PISCINA Y LOS
NIÑOS/AS TIENEN QUE
PASAR POR ENCIMA SIN
CAERSE.
PARA ESTE JUEGO
SE NECESITARÁN
UN PAR DE
COLCHONETAS.
SE POTENCIA EL
EQUILIBRIO DE LOS
JUGADORES Y
JUGADORAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
30
CUÁDRIGAS 7º
UN GRUPO DE CINCO
NIÑOS Y NIÑAS.
CUATRO SE VENDAN
LOS OJOS Y UNO LOS
TIENE DESTAPADOS,
LOS RESTANTES LLEVAN
A CUESTAS AL QUE NO
LLEVA LOS OJOS
VENDADOS Y ESTE
GUIARÁ AL GRUPO
HASTA EL LUGAR
ELEGIDO.
UN ESPACIO
AMPLIO PARA
JUGAR COMO EL
PATIO.
APRENDER A
TRABAJAR EN
EQUIPO Y
CONOCER QUE ES
NECESARIO LA
COLABORACIÓN DE
TODOS Y TODAS.
.
BIDÓN
AGUJEREADO 8º
SE DIVIDE EN EQUIPOS.
LOS NIÑOS Y NIÑAS
TIENEN QUE LLENAR
UN BIDÓN DE AGUA
AGUJEREADO Y SOLO
PUEDEN TAPAR LOS
AGUJEROS CON SU
CUERPO.
BIDÓN
AGUJEREADO Y
BOTELLAS.
FOMENTAR LA
COOPERATIVIDAD
Y EL TRABAJO EN
EQUIPO.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
31
COLES,
CORDEROS Y
LOBOS
9º
SE HACEN TRES
EQUIPOS: COLES,
CORDEROS Y LOBOS.
LAS COLES SE SIENTAN
EN LA MITAD DEL
TERRENO DE JUEGO,
LOS LOBOS Y LOS
CORDEROS ESTÁN
JUNTOS EN EL MISMO
EXTREMO DEL CAMPO.
PRIMERO SE DA LA
SALIDA A LOS
CORDEROS QUE
TRANSPORTARÁN LAS
COLES HASTA LA OTRA
PARTE. LAS COLES,
CUANDO ESTÉN A
PUNTO DE LLEGAR SE
DA SALIDA A LOS LOBOS
QUE SALEN A PILLAR A
LOS CORDEROS. LOS 3
EQUIPOS ROTAN POR
LOS 3 PAPELES. GANA
QUIÉN MÁS COLES A
LLEVADO.
NO SE NECESITA
NINGÚN
MATERIAL.
RAPIDEZ Y TRABAJO
EN EQUIPO.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
32
JUEGOS 5º/6º DE PRIMARIA
NOMBRE DÍA DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
BALÓN
PRISIONERO 1º
SE DIVIDE EL CAMPO
EN DOS PARTES Y SE
HACEN DOS EQUIPOS.
LA PELOTA SE VA
TIRANDO DE UN
CAMPO A OTRO Y SI NO
LA COGEN O LE DA A
UN JUGADOR O
JUGADORA, ESTÁ
MUERTO/A Y GANA EL
EQUIPO QUE MENOS
JUGADORES MUERTOS
TENGA.
UN BALÓN Y UN
GRAN ESPACIO
PARA JUGAR.
SER ÁGIL CON EL
BALÓN Y TENER
ESTRATEGIA PARA
GANAR.
BATALLA DE
LA RED 3º
SE PONE UNA RED AL
MEDIO DE LA PISCINA Y
SE DIVIDEN A LOS
NIÑOS Y NIÑAS EN DOS
GRUPOS MIXTOS, SE
TIRA AL AGUA OBJETOS
FLOTANTES Y LOS
TIENEN QUE TIRAR A LA
OTRA PARTE; QUIEN
ANTES SE QUEDE SIN
OBJETOS, GANA.
DOS PATITOS DE
GOMA, DOS
GLOBOS DE AGUA
CON AIRE, DOS
BALONES DE
PLAYA, UNA RED Y
UN PAR DE
CHANCLAS.
TRABAJO EN
EQUIPO, AGILIDAD,
RAPIDEZA Y
COORDINACIÓN.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
33
LA COLA DEL
ZORRO 4º
CADA NIÑO/A LLEVARÁ
EN LA CINTURA UN
PAÑUELO Y TIENE QUE
INTENTAR COGER EL
PAÑUELO DE LOS
DEMÁS.
SOLO SE
NECESITARÁ UN
PAÑUELO.
EN ESTA ACTIVIDAD
SE FOMENTA LA
RAPIDEZ Y LA
HABILIDAD DEL
NIÑO/A.
LA BANDERA 6º
SE DIVIDE EN DOS
EQUIPOS Y CADA
EQUIPO TIENE UNA
BASE CON UNA
BANDERA Y TIENEN
QUE ROBAR LA
BANDERA DEL EQUIPO
CONTRARIO.
SOLAMENTE UNA
BANDERA.
RAPIDEZ, AGILIDAD
Y TRABAJO EN
EQUIPO.
PISTAS 7º
PONER PISTAS PARA
QUE LOS NIÑOS/AS
ENCUENTREN OBJETOS
EN LA MONTAÑA.
GANA EL PRIMERO QUE
ENCUENTRE TODAS.
BALÓN, CUERDA,
LIBRO, ANILLO Y
BOLSA.
ES UN JUEGO
DONDE SE
FOMENTA LA
ORIENTACIÓN Y EL
TRABAJO EN
EQUIPO.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
34
CABALLEROS 7º
SE COLOCARÁN POR
PAREJAS. UNO DE SUS
COMPONENTES IRÁ
SUBIDO SOBRE LOS
HOMBROS DEL
OTRO.EL ALUMNO/A
SUBIDO/A INTENTARÁ
COGER EL MÁXIMO
NÚMEROS DE CINTAS
COLOCADAS EN UNA
CUERDA A ALTURA. SE
PONDRÁ UN TIEMPO
PARA SU REALIZACIÓN
O UN NÚMERO DE
CINTAS DETERMINADO.
CUERDAS, CINTAS
O TRAPOS.
EN ESTE JUEGO SE
DESARROLLA LA
COORDONACIÓN, EL
TRABAJO EN
EQUIPO Y LA
FUERZA.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
35
COMBATE
PIRATA 7º
LOS ALUMNOS/AS SE
COLOCARÁN POR
PAREJAS. CADA PAREJA
SE SUBIRÁ A LO ALTO
DE UN BANCO CON
COLCHONETAS A
AMBOS LADOS DEL
BANCO. A UNASEÑAL
AGARRADOS DE LA
MANO INTENTARÁN
DERRIBAR A SU
OPONENTE. SE PUEDE
REALIZAR VARIAS
VECES, O BIEN
SELECCIONANDO
GANADORES/GANADO
RAS.
BANCOS SUECOS Y
COLCHONETAS.
DESARROLLO DE LA
AGILIDAD, LA
VELOCIDAD Y LA
COORDINACIÓN.
EL CIEGO Y LOS
JINETES 8º
POR PAREJAS UNO/A SE
SUBE A CABALLO DEL
OTRO/A Y EL/LA QUE
HACE DE CABALLO
LLEVA LOS OJOS
VENDADOS Y EL
OTRO/A LE TIENE QUE
GUIAR.
ES NECESARIO
UNA VENDA PARA
LOS OJOSY UN
ESPACIO AMPLIO
COMO EL PATIO.
SE POTENCIA LA
CONFIANZA EN EL
TRABAJO EN
PAREJAS Y
HABILIDAD.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
36
SIMÓN DICE 9º
EL JUEGO CONSISTE EN
DAR ÓRDENES A
LOS/AS JUGADORES/AS
QUE TIENEN QUE
CUMPLIRLAS SI VAN
PRECEDIDAS DE LA
FRASE “SIMÓN DICE…”.
SE NECESITA
ÚNICAMENTE EL
PATIO, QUE ES UN
AMPLIO SITIO
PARA JUGAR.
SE DESARROLLA LA
CONCENTRACIÓN Y
LA ATENCIÓN
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
37
TALLERES DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA
NOMBRE DÍA DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
CÓMO CONOCER LA
ESCUELA
1º
MEDIANTE UNAS PISTAS QUE REPARTIREMOS POR GRUPOS LOS NIÑOS/AS IRÁN A LOS DIFERENTES SITIOS DE LA ESCUELA PARA CONOCERLA Y VER SU FUNCIÓN.
TARJETAS CON PISTAS.
CONOCER LA ESCUELA DE VERANO Y SABER LA FUNCIÓN DE CADA UNO DE SUS DEPARTAMENTOS.
RELAJACIÓN
1º
LOS NIÑOS/AS SE TUMBARÁN EN COLCHONETAS EN EL SUELO Y PONDREMOS UNA MÚSICA PARA RELAJARLOS.
COLCHONETAS Y CD DE MÚSICA.
RELAJAR A LOS NIÑOS/AS.
TALLER DE CONCHAS
2º
ESTA ACTIVIDAD TRATA DE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS HAGAN PULSERAS Y COLLARES O CUALQUIER OTRA COSA QUE SE LES OCURRA CON LAS CONCHAS RECOGIDAS EN LA PLAYA.
PARA ESTA ACTIVIDAD HARÁN FALTA LAS CONCHAS RECOGIDAS EN LA PLAYA, HILO, PEGAMENTO, TIJERAS, CARTULINA Y PINTURAS DE COLORES.
ESTIMULAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
38
RELAJACIÓN
2º
SE ENCENDERÁ UNA VELA EN MEDIO DE LA CLASE CON TODAS LAS LUCES APAGADAS Y LOS NIÑOS/AS TENDRÁN QUE MIRARLA FIJAMENTE DURANTE UNOS MINUTOS.
ÚNICAMENTE SE NECESITA UNA VELA.
EL OBJETIVO ES RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
TALLER DE DECORADO DE
LA OBRA
3º
SE LES DARÁ A LOS ALUMNOS LOS ELEMENTOS PARA HACER EL DECORADO DE LA OBRA COMO LOS ELEMENTOS DEL ESCENARIO.
SERÁN NECESARIOS CARTONES Y CARTULINAS, ROTULADORES, PINTURA DE COLORES, PINCELES Y TIJERAS.
SE DESARROLLA LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y SE FOMENTA EL TRABAJO EN EQUIPO.
RELAJACIÓN
3º
EL PROFESOR O PROFESORA LE HABLARÁ A LOS NIÑOS/AS DE UNA SITUACIÓN DONDE LES GUSTARÍA ESTAR Y ELLOS CERRARÁN LOS OJOS MIENTRAS SE LA IMAGINAN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL, SOLO LA IMAGINACIÓN.
EL FIN DE ESTA ACTIVIDAD ES RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
39
RELAJACIÓN
4º
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN PROFUNDA QUE SIRVEN PARA RELAJAR YA QUE DISMINUYE LA FRECUENCIA CARDÍACA Y LA PRESIÓN ARTERIAL. CONSISTE EN REALIZAR RESPIRACIONES PROFUNDAS CON UNA MÍNIMA PAUSA ENTRE INHALACIÓN Y EXHALACIÓN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL.
EL OBJETIVO ES RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
CAMISETAS HIPPIES
6º
LOS NIÑOS/AS ELABORARÁN UNA CAMISETA HIPPIE CADA UNO.
CAMISETA, PINTURA, PURPURINA, CUERDA, CUBOS, AGUA Y TIJERAS.
SE FOMENTA LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
40
RELAJACIÓN
6º
CONSISTE EN DEJAR QUE LA FUERZA DE LA GRAVEDAD ACTÚE SOBRE EL CUERPO. LUEGO DE HABER LEVANTADO UNA PARTE DEL CUERPO, LA DEJAMOS CAER LENTAMENTE, SE DEJA DESCANSAR ESA PARTE DURANTE UNOS SEGUNDOS Y LUEGO SE REPITE EL MOVIMIENTO.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL.
LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIGUEN RELAJARSE.
TALLER DE DECORADO DE
LA OBRA
7º SE LES DARÁ A LOS ALUMNOS LOS ELEMENTOS PARA HACER EL DECORADO DE LA OBRA COMO LOS ELEMENTOS DEL ESCENARIO.
SERÁN NECESARIOS CARTONES Y CARTULINAS, ROTULADORES, PINTURA DE COLORES, PINCELES Y TIJERAS.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y FOMENTO DEL TRABAJO EN EQUIPO.
TALLER DE ARCILLA Y PINTURA
7º
ESTA ACTIVIDAD TRATA DE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SE DIVIERTAN MANIPULANDO LA ARCILLA MIENTRAS HACEN DIVERSAS FIGURAS COMO VASOS O MUÑECOS.
SE UTILIZARÁ PARA ESTA ACTIVIDAD ARCILLA, AGUA Y PINTURAS DE COLORES.
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
41
RELAJACIÓN
7º
CONSISTE EN DEJAR ACTUAR LA GRAVEDAD SOBRE EL CUERPO. ASÍ, TRAS HABER ELEVADO UNA PARTE DEL CUERPO, ÉSTA SE DEJA CAER LENTAMENTE, DESLIZÁNDOLA, SIN BRUSQUEDAD. SE HACE REPOSAR ESTA PARTE DURANTE UNOS SEGUNDOS, Y DESPUÉS SE REPITE EL MOVIMIENTO DOS O TRES VECES.
NO HARÁ FALTA NINGÚN MATERIAL PARA ESTA ACTIVIDAD.
SE CONSEGUIRÁN RELAJAR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA CLASE.
TALLER DE COCINA
8º
ESTA ACTIVIDAD CONSISTE EN QUE LOS NIÑOS TENDRÁN ACCESO A VARIOS INGREDIENTES PARA QUE PUEDAN PREPARAR MAGDALENAS Y COCA DE LLANDA O DE CHOCOLATE.
EN ESTA ACTIVIDAD HARÁ FALTA HARINA, LEVADURA, AGUA Y LOS DEMÁS INGREDIENTES NECESARIOS.
ACOSTUMBRAR AL NIÑO O NIÑA A ACTIVIDADES EN LA COCINA.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
42
RELAJACIÓN
8º
LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTIRARÁN PROGRESIVAMENTE UNA PARTE DEL CUERPO Y ALARGARÁN EL MÁXIMO POSIBLE. SE MANTIENE ASÍ UNOS SEGUNDOS Y LUEGO SE RELAJA LENTAMENTE.
NO HARÁ FALTA NINGÚN MATERIAL PARA ESTA ACTIVIDAD.
LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIGUEN RELAJARSE.
TALLER DE DECORADO
9º
SE LES DARÁ A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS LOS ELEMENTOS PARA HACER EL DECORADO DE LA OBRA COMO LOS ELEMENTOS DEL ESCENARIO.
SERÁN NECESARIOS CARTONES Y CARTULINAS, ROTULADORES, PINTURA DE COLORES, PINCELES Y TIJERAS.
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS Y FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO.
PINTAR BARCO
9º
LOS NIÑOS Y NIÑAS SE DEDICARÁN EN ESTA ACTIVIDAD A PINTAR UN BARCO COMO ELLOS QUIERAN Y SIN QUE SE LES DÉ NINGUNA PAUTA.
UTILIZAREMOS PINTURAS DE TODOS LOS COLORES Y PINCELES DE TODOS LOS TAMAÑOS. ASÍ CMO, ESPONJAS DE DIFERENTES FORMAS.
SE DESARROLLA LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
43
RELAJACIÓN
9º
LOS NIÑOS Y NIÑAS CON LA GUÍA DE UN MONITOR O MONITORA CONTRAEN UN MÚSCULO O GRUPO DE MÚSCULOS DURANTE UNOS SEGUNDOS Y LUEGO LENTAMENTE LOS RELAJAN.
NO HARÁ FALTA NINGÚN MATERIAL PARA ESTA ACTIVIDAD.
CON ESTA ACTIVIDAD LOS NIÑOS Y NIÑAS SE SENTIRÁN RELAJADOS.
GINCANA (DÍA 10º) JUEGOS DE AMÉRICA
NOMBRE DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
AJUTATUT
LOS JUGADORES Y
JUGADORAS SE DIVIDEN EN
GRUPOS DE SEIS PERSONAS,
FORMANDO UN CÍRCULO DE
PIE O DE RODILLAS Y
COLOCAN UNA MANO A SU
ESPALDA. EL OBJETIVO DEL
JUEGO ES QUE EL BALÓN
PASE DE UN JUGADOR A
OTRO DE SU DERECHA
USANDO SOLO UNA MANO
Y EVITANDO QUE CAIGA AL
SUELO. SE CUENTA EL
NÚMERO DE VUELTAS POR
EQUIPO Y EL QUE MÁS HAYA
DADO, GANA.
ÚNICAMENTE
NECESITAREMOS
UNA BOLA O
BALÓN.
DESARROLLAR LA
CAPACIDAD FÍSICA Y LOS
ACTOS REFLEJOS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
44
ALERTA
ESTE JUEGO SE HACE CON
GRUPOS DE SEIS. SE ELIGE A
UN JUGADOR O JUGADORA Y
EL RESTO SE COLOCA DE
ESPALDA TOCÁNDOSE CON
LAS MANOS UNOS A OTROS.
CUANDO EL ELEGIDO/A
EMPIEZA A CONTAR EL RESTO
SALE CORRIENDO Y AL
LLEGAR A DIEZ SE DETIENEN.
A CONTINUACIÓN, LA
PERSONA QUE PAGA DA TRES
PASOS HASTA LA PERSONA
QUE TENGA MÁS PROXIMA,
SI LLEGA A TOCARLA SE
INTERCAMBIAN LOS ROLES Y
SI NO, SE VUELVE A
EMPEZAR.
NO HACE FALTA
NINGUN MATERIAL
PARA ESTA
ACTIVIDAD.
SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD FISICA Y
MOTRIZ.
EL RELOJ
LOS NIÑOS Y NIÑAS SE
COLOCAN EN GRUPOS DE
SEIS Y DOS JUGADORES
SUJETAN LOS EXTREMOS DE
LA CUERDA Y LA HACEN
BALANCEAR. EL RESTO SE
PONE EN FILA Y EL PRIMERO
DA UN SALTO Y DICE: “SON
LA UNA” Y SE COLOCA EL
ÚLTIMO DE LA FILA. LUEGO
VA EL SEGUNDO, DICE: “SON
LAS DOS” Y SE COLOCA EL
ÚLTIMO DE LA FILA. EL
SIGUIENTE SALTA TRES VECES
Y DICE: “SON LAS TRES”. EL
JUEGO CONTINUA HASTA
QUE UN JUGADOR O
JUGADORA FALLE. CUANDO
ESTO PASE, LA PERSONA QUE
FALLE OCUPARÁ EL LUGAR DE
UNO DE LOS DOS
JUGADORES/AS QUE SUJETEN
LA CUERDA.
PARA ESTE JUEGO
SOLO HARÁ FALTA
UNA CUERDA.
SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD FÍSICA Y
MOTRIZ.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
45
TALLERES DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
NOMBRE DÍA DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
CÓMO CONOCER LA
ESCUELA
1º
MEDIANTE UNAS PISTAS QUE REPARTIREMOS POR GRUPOS LOS NIÑOS/AS IRÁN A LOS DIFERENTES SITIOS DE LA ESCUELA PARA CONOCERLA Y SABER SU FUNCIÓN.
SE NECESITAN LAS TARJETAS CON PISTAS.
CONOCER LA ESCUELA DE VERANO Y SABER LA FUNCIÓN DE CADA UNO DE SUS DEPARTAMENTOS.
RELAJACIÓN
1º
LOS NIÑOS/AS SE TUMBARÁN EN COLCHONETAS EN EL SUELO Y PONDREMOS UNA MÚSICA PARA LA RELAJACIÓN.
SE NECESITARÁN COLCHONETAS Y UN CD DE MÚSICA.
LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIGUEN RELAJARSE.
PREPARACIÓN DEL
VESTUARIO
3º
REALIZARÁN EL VESTUARIO PARA LA OBRA DE TEATRO QUE SE REPRESENTARÁ POSTERIORMENTE.
TELA, PINTURA, HILO, Y ADORNOS.
POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA LA REALIZACIÓN DEL VESTUARIO.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
46
RELAJACIÓN
4º
SE ENCENDERÁ UNA VELA EN MEDIO DE LA CLASE CON TODAS LAS LUCES APAGADAS Y LOS NIÑOS/AS TENDRÁN QUE MIRARLA FIJAMENTE DURANTE UNOS MINUTOS.
SE NECESITARÁ ÚNICAMENTE UNA VELA.
EL OBJETIVO ES RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PREPARACIÓN DEL
VESTUARIO
6º
REALIZARÁN EL VESTUARIO PARA LA OBRA DE TEATRO QUE SE REPRESENTARÁ POSTERIORMENTE.
TELA, PINTURA, HILO, ADORNOS.
POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA LA REALIZACIÓN DEL VESTUARIO.
CAMISETA HIPPIE
6º
LOS NIÑOS/AS ELABORARÁN UNA CAMISETA HIPPIE CADA UNO.
CAMISETA, PINTURA, PURPURINA, CUERDA DE CARROCERO Y TIJERAS.
SE FOMENTA LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
RELAJACIÓN
6º
EL PROFESOR O PROFESORA LE HABLARÁ A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE UNA SITUACIÓN DONDE LES GUSTARÍA ESTAR Y ELLOS CERRARÁN LOS OJOS MIENTRAS SE LA IMAGINAN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL, SOLO LA IMAGINACIÓN.
LOS NIÑOS Y NIÑAS SE RELAJAN Y SE CONCENTRAN.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
47
ACTIVIDAD DE SURF
8º
LLEVAREMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS A LA PLAYA Y UN PROFESOR O PROFESORA DE SURF LES ENSEÑARÁ LOS PRINCIPALES PASOS.
SERÁ NECESARIO UNA TABLA DE SURF Y UN TRAJE DE NEOPRENO PARA CADA NIÑO Y NIÑA.
SE FOMENTA LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PASEO EN
BARCO
8º
AGRUPAREMOS A LOS NIÑOS/AS EN GRUPOS Y REALIZAREMOS UN PASEO POR EL MAR EN BARCO.
PRINCIPALMENTE SE NECESITA UN BARCO Y CHALECOS SALVAVIDAS PARA CADA NIÑO/A.
CON ESTA ACTIVIDAD CONOCERÁN EL ENTORNO MARÍTIMO.
NADAR EN LA CALA
8º
POR GRUPOS Y CON UN PROFESOR O PROFESORA POR CADA GRUPO, LOS NIÑOS Y NIÑAS NADARÁN EN LA CALA.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL. A NO SER QUE ALGÚN NIÑO O NIÑA NECESITE MANGUITOS O SALVAVIDAS.
SE FOMENTA LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
48
RELAJACIÓN
8º
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN PROFUNDA QUE SIRVEN PARA RELAJAR YA QUE DISMINUYE LA FRECUENCIA CARDÍACA Y LA PRESIÓN ARTERIAL. CONSISTE EN REALIZAR RESPIRACIONES PROFUNDAS CON UNA MÍNIMA PAUSA ENTRE INHALACIÓN Y EXHALACIÓN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL.
SE RELAJA A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
MURAL “ESCOLA
VORAMAR”
8º
REALIZACIÓN DE UN MURAL DE LA ESCUELA.
SE NECESITARÁN CARTULINAS Y PINTURAS.
SE POTENCIA LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS
TALLER DE NUDOS
9º
SE RELAZARÁ UN TALLER DONDE APRENDEREMOS A HACER LOS DISTINTOS NUDOS MARINOS
SE NECESITARÁN CUERDAS, PEGAMENTO, TIJERAS Y UNA TABLA DONDE PEGAR LOS NUDOS REALIZADOS.
SE FOMENTA LA HABILIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PASEO EN BICI
9º
PASEO EN BICI POR EL PASEO MARÍTIMO DE LA PLAYA DE CULLERA.
SE NECESITARÁN BICICLETAS Y CASCOS.
SE FOMENTA LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
49
RELAJACIÓN
9º
CONSISTE EN DEJAR QUE LA FUERZA DE LA GRAVEDAD ACTÚE SOBRE EL CUERPO. LUEGO DE HABER LEVANTADO UNA PARTE DEL CUERPO, LA DEJAMOS CAER LENTAMENTE, SE DEJA DESCANSAR ESA PARTE DURANTE UNOS SEGUNDOS Y LUEGO SE REPITE EL MOVIMIENTO.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL.
CON ESTA ACTIVIDAD SE RELAJARÁ A LOS NIÑOS Y NIÑAS
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
50
GINCANA (DÍA 10º) JUEGOS DE ASIA
NOMBRE DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
LA PELOTA CHINA
LOS NIÑOS Y NIÑAS SE SIENTAN EN UN CÍRCULO CON UNA PELOTA. SE TIRA LA PELOTA DE MANERA RÁPIDA DENTRO DEL CÍRCULO. CUANDO UN NIÑO/A LA PILLA, LOS/AS QUE ESTÁN A SUS LADOS HAN DE SUBIR SÓLO UNA MANO, LA MÁS CERCANA AL JUGADOR O JUGADORA QUE TIENE LA PELOTA. HAN DE IR PASANDO LA PELOTA CON UNA MANO ÚNICAMENTE. SI A UN NIÑO O NIÑA SE LE CAE LA PELOTA, USA MÁS DE UNA MANO O ES DEMASIADO LENTO, SE LE DESCALIFICA DEL JUEGO. CUANDO EL GRUPO DE JUGADORES SE REDUCE A 5, SE DECLARA A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS COMO GANADORES Y GANADORAS, Y SE COMIENZA OTRA VEZ EL JUEGO.
ÚNICAMENTE SE NECESITA UNA PELOTA.
AYUDA A DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD Y LA CONCENTRACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
ESTIU EN VORAMAR FLORIDA UNIVERSITARIA
51
¿A DÓNDE VOY?
UN GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS SE SIENTAN EN CÍRCULO, Y OTRO CON LOS OJOS VENDADOS SE COLOCA EN EL CENTRO. DENTRO DEL CÍRCULO SE COLOCA EN EL SUELO UN OBJETO PLANO (POR EJEMPLO UN TROZO DE PAPEL). LOS COMPAÑEROS/AS QUE ESTÁN EN EL SUELO SENTADOS, DIRIGEN AL NIÑO O NIÑA DEL CENTRO HACIA EL OBJETO DICIENDO EN CHINO: “TJAMPUKUTU” (A LA IZQUIERDA),“NGALYA PITJA” (HACIA MI) O “WATI PITJA” (CRUZA). CUANDO EL NIÑO/A PISA EL OBJETO, OTRO JUGADOR O JUGADORA LE SUSTITUYE Y VA AL CENTRO DEL CÍRCULO. ESTE JUEGO TAMBIÉN SE PUEDE JUGAR EN PAREJAS, BUSCANDO JUNTOS EL OBJETO CON LAS MANOS UNIDAS.
SE NECESITA UNA VENDA PARA LOS OJOS Y UN OBJETO PLANO.
SE FOMENTA LA CONCENTRACIÓN Y LA ATENCIÓN.
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ROJO, AMARILLO,
VERDE
SE TRATA DE UN JUEGO DE PERSECUCIÓN DONDE UN JUGADOR O JUGADORA ESTÁ PARADO Y EL RESTO DEBE DESPLAZARSE SEGÚN SUS INDICACIONES. CUANDO ÉSTE/A DIGA: “¡ROJO!”, TODOS/AS LOS/AS PARTICIPANTES SE QUEDAN QUIETOS/AS EN EL LUGAR DONDE SE ENCUENTREN. EN ESTE CASO EL JUGADOR O JUGADORA QUE LE/LA PARA DAR TRES PASOS PARA INTENTAR TOCAR A UNO/A DE SUS COMPAÑEROS/AS.-“¡AMARILLO!” – TODOS/AS SE DESPLAZAN A PATA COJA-.-“¡VERDE!” – TODOS CORREN –.SI MIENTRAS DURA LA ACCIÓN EL/LA QUE ESTÁ PARADO/A CONSIGUE TOCAR A UN/A COMPAÑERO/A, ÉSTE/A DEBE CAMBIAR SU PAPEL CON EL JUGADOR/A PERSEGUIDOR O PERSEGUIDORA.
ÚNICAMENTE SERÁ NECESARIO UN ESPACIO AMPLIO COMO EL PATIO.
EN ESTE JUEGO SE DESARROLLARÁ LA RAPIDEZ, ATENCIÓN Y AGILIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
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TALLERES DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA
NOMBRE DÍA DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
CÓMO CONOCER
LA ESCUELA
1º
REPARTIR UN SOBRE CON PAPELES EN LOS CUALES PONEN PISTAS SOBRE LAS INSTALACIONES DEL COLEGIO.
UTILIZAREMOS PAPELES DE COLORES, UN SOBRE Y UN MAPA DEL CENTRO.
CONOCER MEJOR LAS INSTALACIONES DEL CENTRO.
RELAJACIÓN
1º
PONER MÚSICA RELAJANTE EN LA CLASE MIENTRAS LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTÁN TUMBADOS EN EL SUELO EN UNAS COLCHONETAS.
MÚSICA RELAJANTE Y COLCHONETAS.
RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA LA VUELTA A CASA.
WINDSURF
2º
IR A PLAYA Y DISFRUTAR DE UNA CLASES CON LA TABLA DE WINDSURF.
TABLA DE WINDSURF, NEOPRENO Y CHALECOS SALVAVIDAS.
QUE APRENDAN WINDSURF Y QUE DISFRUTEN DE UN DÍA EN LA PLAYA.
PESCA
2º
EXCURSIÓN EN BARCO POR LAS AGUAS DE CULLERA Y ENSEÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS A PERCAR CON SALOBRE.
RED, BARCO, UN SALVAVIDAS PARA CADA NIÑO Y CUBOS.
ENSEÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS UNA NUEVA FORMA DE VIDA COMO ES LA PESCA.
ENSAYO DE LA OBRA
3º
ENSAYAR EL TEXTO RELACIONADO CON LA OBRA DE TEATRO.
GUION DE LA OBRA “LA NIÑA QUE REGABA LA ALBAHACA Y EL PRINCIPE PREGUNTÓN “.
DESARROLLO SU CAPACIDAD DE RECORDAR Y PERDER EL MIEDO ESCÉNICO.
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RELAJACIÓN
3º
EL PROFESOR O PROFESORA LE HABLARÁ A LOS NIÑOS/AS DE UNA SITUACIÓN DONDE LES GUSTARÍA ESTAR Y ELLOS CERRARÁN LOS OJOS MIENTRAS SE LA IMAGINAN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL, SOLO LA IMAGINACIÓN.
EL FIN DE ESTA ACTIVIDAD ES RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
RELAJACIÓN
4º
SE ENCENDERÁ UNA VELA EN MEDIO DE LA CLASE CON TODAS LAS LUCES APAGADAS Y LOS NIÑOS/AS TENDRÁN QUE MIRARLA FIJAMENTE DURANTE UNOS MINUTOS.
SE NECESITARÁ ÚNICAMENTE UNA VELA.
EL OBJETIVO ES RELAJAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS.
CONCHAS
6º
CON LAS CONCHAS RECOGIDAS EN EL PASEO DE PRIMERA HORA DE LA MAÑANA REALIZAREMOS COLLARES Y PULSERAS PARA SUS FAMILIARES.
CONCHAS, HILO, PEGAMENTO O COLA Y TIJERAS.
SE DESARROLLARÁ LA IMAGINACIÓN Y LA CREATVIDAD.
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RELAJACIÓN
6º
CONSISTE EN DEJAR QUE LA FUERZA DE LA GRAVEDAD ACTÚE SOBRE EL CUERPO. LUEGO DE HABER LEVANTADO UNA PARTE DEL CUERPO, LA DEJAMOS CAER LENTAMENTE, SE DEJA DESCANSAR ESA PARTE DURANTE UNOS SEGUNDOS Y LUEGO SE REPITE EL MOVIMIENTO.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL.
LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIGUEN RELAJARSE.
RELAJACIÓN
7º
EL PROFESOR O PROFESORA LE HABLARÁ A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE UNA SITUACIÓN DONDE LES GUSTARÍA ESTAR Y ELLOS CERRARÁN LOS OJOS MIENTRAS SE LA IMAGINAN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL, SOLO LA IMAGINACIÓN.
LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIGUEN RELAJARSE Y CONCENTRARSE.
CARETAS
8º
REALIZACIÓN DE CARETAS AL GUSTO DE CADA NIÑO/A DEJANDO QUE LAS PERSONALICEN A SU GUSTO.
PINTURAS, CARTULINAS, PAPEL DE SEDA, HILOS, COLA BLANCA, PERIODICO, PINCELES, VASOS Y TIJERAS.
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
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RELAJACIÓN
8º
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN PROFUNDA QUE SIRVEN PARA RELAJAR YA QUE DISMINUYE LA FRECUENCIA CARDÍACA Y LA PRESIÓN ARTERIAL. CONSISTE EN REALIZAR RESPIRACIONES PROFUNDAS CON UNA MÍNIMA PAUSA ENTRE INHALACIÓN Y EXHALACIÓN.
NO SE NECESITA NINGÚN MATERIAL.
CON ESTE EJERCICIO LOS NIÑOS Y NIÑAS CONSIGUEN RELAJARSE.
COCINA
9º
REALIZACIÓN DEL SEGUNDO PLATO DEL MENÚ DEL COLEGIO.
INGREDIENTES NECESARIOS PARA LLEVAR ACABO LAS PIZZAS Y RECIPIENTES ADECUADOS.
APRENDER A COCINAR Y A TRABAJAR EN GRUPO.
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GINCANA (DIA 10º) JUEGOS DE ÁFRICA
NOMBRE DESCRIPCIÓN MATERIAL OBJETIVOS
KUDODA
LOS JUGADORES Y
JUGADORAS SE
SIENTAN EN UN
CÍRCULO, SE PONE UN
RECIPIENTE EN EL
CENTRO Y SE LLENA
CON VEINTE PIEDRAS
(PEQUEÑAS). EL
PRIMER JUGADOR/A
COGE UNA PIEDRA Y LA
LANZA AL AIRE.
ENTONCES, CON LA
MISMA MANO (CON
LA QUE HA LANZADO
LA PIEDRA) TRATARÁ
DE COGER OTRA DEL
RECIPIENTE (ANTES DE
QUE CAIGA LA QUE HA
LANZADO AL AIRE) QUE
TENDRÁ QUE COGERLA
TAMBIÉN CON LA
MISMA MANO. SE
REPITE ESTO HASTA
QUE EL JUGADOR O
JUGADORA NO COGE
LA PIEDRA LANZADA.
ES NECESARIO
VEINTE PIEDRAS Y
UN BOTE.
SE DESARROLLA LA
COORDINACIÓN Y LA
CONCENTRACIÓN.
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MBUBE,
MBUBE
TODOS LOS JUGADORES
Y JUGADORAS FORMAN
UN CÍRCULO, DOS
JUGADORES O
JUGADORAS EMPIEZAN
EL JUEGO; UNO/A ES EL
LEÓN O LEONA Y EL
OTRO/A EL/LA IMPALA.
EL LEÓN O LEONA
TRATARÁ DE DAR CAZA
AL/LA IMPALA, AMBOS
ZIGZAGUEANDO ENTRE
EL RESTO DE LOS
JUGADORES Y
JUGADORAS, AL TIEMPO
QUE ESTOS/AS LE
GRITAN “MBUBE-
MBUBE!”. SI EL/LA
LEÓN/A NO HA COGIDO
AL/LA IMPALA EN UN
MINUTO, QUEDA
ELIMINADO/A. Y SE
INCORPORA AL CÍRCULO
DE COMPAÑEROS Y
COMPAÑERAS Y SE
ELIGE A UN NUEVO
LEÓN O LEONA.
UN ESPACIO AMPLIO
COMO EL PATIO.
SE DESARROLLA DE LA
RAPIDEZ Y DE LA
AGILIDAD DE LOS
ALUMNOS Y
ALUMNAS.
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IITOTI
SE HACEN DOS
EQUIPOS; UN EQUIPO
TENDRÁ QUE EMPEZAR
A COLOCAR LOS
DIFERENTES
ESCALONES PARA
CONSTRUIR UNA
PIRÁMIDE. MIENTRAS
EL PRIMER EQUIPO
TRATA DE
CONSTRUIRLA, LOS/AS
MIEMBROS DEL OTRO
EQUIPO TRATAN DE
IMPEDÍRSELO (CON
UNA PELOTA).
SI EL CONSTRUCTOR/A
ES PEGADO/A POR LA
PELOTA, TIENE QUE
DEJAR DE CONSTRUIR Y
OTRO/A MIEMBRO DEL
EQUIPO, CONTINUARÁ.
EL OTRO EQUIPO TIENE
QUE RECUPERAR SU
PELOTA Y ENTONCES
PEGAR AL/LA
PRÓXIMO/A
CONSTRUCTOR/A.
SERÁ NECESARIO
UNA PELOTA
BLANDA, BLOQUES
DE PLÁSTICO Y UN
GRAN ESPACIO.
SE DESARROLLA LA
AGILIDAD Y LA
RAPIDEZ.
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REALÍZACÍO N DE LAS ACTÍVÍDADES EN ÍNGLE S
TALLER DE COCINA
COMIDA A ELABORAR: Coca de llanda y magdalenas.
INGREDIENTES: Azúcar, huevos, harina, ralladura de limón, aceite de girasol y gaseosa
en polvo.
MATERIALES: Horno, bandejas, papel y medidores de cantidad.
El octavo día, en nuestro colegio Estiu en Voramar, realizaremos un taller de
cocina para los niños y niñas de nuestra escuela de verano.
Agruparemos a los alumnos y alumnas en equipos de 6 personas y
elaboraremos magdalenas y coca de llanda que será el postre de ese día en nuestro
comedor escolar. Después, repartiremos una hoja por grupo de como se elabora cada
alimento y con los pasos a seguir para su realización. Para realizar esta actividad, cada
miembro del grupo se ocupará de una tarea de la elaboración del producto.
Los ingredientes que se utilizarán para la elaboración de la coca de llanda y las
magdalenas, se encontrarán en unas estanterías etiquetados tanto en español como
en inglés para que los niños y niñas, a la vez que adquieren conocimientos de cocina,
también aprendan vocabulario relacionado con la cocina en este idioma.
TALLER DE CAMISETAS HIPPIES
MATERIALES: Camisetas blancas de algodón, tinte de color, agua, cubos, cuerda de
carrocero, tijeras y purpurina.
El sexto día en Estiu en Voramar realizaremos la actividad de las camisetas
hippies, que consistirá en que los niños/as traigan ese día una camiseta blanca de
algodón.
El siguiente paso será explicar a los niños y niñas como colorear sus camisetas
de distinta forma y utilizando los muchos colores que ellos/as quieran para así,
desarrollar su creatividad. A continuación, daremos a los niños y niñas cuerda de
carrocero y tijeras para que niños y niñas diseñen sus camisetas conforme se les ha
explicado al principio. Hará falta que los monitores y monitoras estén encima del
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alumnado porque al principio puede ser complicado para ellos/as hacer los nudos para
que les salgan las formas que ellos/as quieran.
De seguido, tendrán que meter agua en los cubos y echar en cada uno un tinte
de diferente color. Tras mezclar bien el tinte con el agua, los niños y niñas pintarán a
su gusto las partes de las camisetas y, por último, las dejarán en remojo para después
dejarlas secar al sol durante unas tres horas y ya tendrán todos y todas su camiseta
hippie diseñada según sus gustos.
El principal objetivo de esta actividad es que los infantes desarrollen su
creatividad a la vez que se divierten y, por otra parte, que tras esta actividad se sientan
orgullosos y orgullosas de haber hecho estas camisetas con sus manos.
Además, esta actividad la desarrollaremos, también, en lengua inglesa.
Poniendo los nombres de los colores de los tintes en inglés, así como los materiales
que vamos a utilizar. También, los monitores y monitoras explicarán cómo hacer las
camisetas una vez en español y otra en inglés para seguir en contacto con las lenguas
extranjeras que, en este caso será el inglés.
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ANEXOS
DATOS PERSONALES
DANIEL RODRÍGUEZ
TELF: 606628496 [email protected]
NATALIA BARBERO
TELF: 666246191 [email protected]
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MARIO MARTÍN
TELF: 601124456
RAQUEL NÚÑEZ
TELF:688988122 [email protected]
LAURA VALIENTE
TELF: 696778101 [email protected]