Escribimos un texto instructivo sobre Cómo cuidar un espacio verde
¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando elaboramos un texto instructivo?
En la vida cotidiana, registramos información para recordar cómo elaborar algo interesante o para
enseñar cómo hacerlo. En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán un texto instructivo para difundir en su comunidad cómo cuidar un espacio verde (jardín).
Elabora un papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto instructivo.
Prepara un papelote con la estructura de un texto instructivo (Anexo 1) y otro con el organizador propuesto en Desarrollo.
Verifica que los estudiantes hayan traído su portafolio de trabajo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar Papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto
instructivo. Papelote con la estructura de un texto instructivo. Papelote con el organizador propuesto en Desarrollo. Papelotes, hojas bond, plumones y cinta adhesiva. Portafolio de trabajo. Lista de cotejo.
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En grupo clase
Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior: invitaron a untrabajador del vivero y/o jardinero, quien les informó sobre las plantas de la localidad y los cuidados que estas deben recibir.
Formula las siguientes preguntas: ¿qué plantas podemos encontrar en nuestra localidad?, ¿qué acciones debemos hacer para conservarlas? Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Reflexionasobrelaimportanciademantenerenbuenestadolasáreasverdes y cuidar el ambiente de nuestra localidad, a partir de esto,pregúntales:¿quépodemoshacerparaenseñaralasdemáspersonascómocuidarunespacioverde?,¿quétipodetextotienenqueescribirpara enseñar paso a paso cómo deben hacerlo?
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán un textoinstructivoparaenseñaralasdemáspersonascómocuidarunespacioverde(jardín)ycontribuirasíalaconservacióndelambiente.
Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondránenprácticaduranteeldesarrollodelasesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión
ÁReA CuRRiCuLAR De ComuniCACiónComPeTenCiAS CAPACiDADeS inDiCADoReS
Produccióndetextosescritos.
Planificalaproduccióndediversostextosescritos.
Ajusta, con ayuda, el registro (formal,persona,número,tiempo)deltextoinstructivoqueva a producir de acuerdo a sus características.
Textualizasusideassegúnlasconvencionesde la escritura.
Escribeuntextoinstructivocontemáticasyestructuratextualsimple,apartirdesusconocimientos previos y con base en alguna fuente de información.
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Comenta con los estudiantesquepara escribir un texto instructivo,primero,sedebeplanificar.Luego,presentaelpapeloteconelsiguientecuadrodeplanificaciónycomplétalojuntoconellos.
En grupo clase
Retomaelpropósitode lasesión:elaboraruntexto instructivoparaenseñaralasdemáspersonascómocuidarunespacioverde(jardín)ycontribuir así a la conservación del ambiente.
Pidealosestudiantesquerecuerdeneltexto“¿Cómoplantar?”,queleyeronenlasesión30.Luego,pregunta:¿quépartestieneuntextoinstructivo?,¿paraquéseescribeuntextoinstructivo?
Dirige la mirada de los niños y las niñas al papelote con la estructura de untextoinstructivoquepreparasteparaestapartedelasesión(Anexo1).Haznotarqueeltexto“¿Cómoplantar?”presentaunaestructuradiferente a la que se muestra en el papelote, pero que conserva las mismas partes: materiales, instrucciones y dibujos.
70minutos
DESARROLLO2.
planificación
¿Qué vamos a escribir?
¿Para qué vamos a escribir?
¿A quién estará dirigido?
¿Qué escribiremos?
¿Cómo lo presentaremos?
¿Dónde lo difundiremos?
Untextoinstructivo.
Para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde (jardín).
A nuestros compañeros, profesores, padres de familia y a la comunidad en general.
indicaciones sobre cómo cuidar un espacio verde (jardín).
en una hoja bond.
en la inauguración de un jardín o área verde dentro o cercano a la institucióneducativa.
Nombredeltexto
dibujo
dibujo
dibujo
dibujo
materiales
.....………………………………
.....………………………………
instrucciones
.....………………………………
.....………………………………
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Solicitaqueobservenatentamentelaestructuradeltextoinstructivoy expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada uno desuselementos.Siobservasquepresentandificultadesparahacerlo,realizalaexplicacióntú,yasegúratedequetodoscomprendan.
Brindauntiempoprudencialparaquepiensenydetermineneltítuloyelcontenidodesutextoinstructivosobrecómocuidarunespacioverde.
Orienta esta actividad. Para ello, presenta en un papelote unorganizador como el siguiente y diles que pueden tomarlo como modelo:
¿Cómo regar?
materiales instrucciones
¿Cómo abonar?Título:
Recalca que el título debe guardar relación con el contenido deltexto.Además,queparaindicarelordenenqueseránrealizadaslasacciones,debenusarconectorescomo“primero”,“segundo”,“luego”,“después”,“finalmente”;yparaseñalar lasacciones,debenusar losverbosen infinitivo (preparar,echar,etc.)oen imperativo (prepara,echa,etc.).Ejemplificaestaindicaciónparaquesecentreneneltema.Conestafinalidad,induceaquetedictenverbosquetenganqueverconelpropósitodeltexto:regar,limpiar,echar,etc.,yescríbelosenunlugar visible para que se guíen.
En forma individual
entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que escriban el primer borradorde su texto.Mencionaque,parahacerlo, deben tenerencuentasuplandeescrituraylaestructuradeltextoinstructivo.
textualización
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En grupo clase
Hazunasíntesisde lasactividadesrealizadasparaescribirelprimerborradordesutextosobre cómocuidarunespacioverde.Luego,pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego qué más?;¿quédificultadessepresentaron?,¿cómolassuperamos?,etc.Anota sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona junto con el grupo clase acerca de la importancia deplanificaryescribirelprimerborradordeuntextoantesdepresentarloa las demás personas.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los niños y a las niñas que para la próxima sesión traigan dibujos, imágenes o fotos para complementar la presentación final de su texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde.
Tarea a trabajar en casa
Recomiendaqueseapoyenenlalectura“¿Cómoplantar?”(sesión30)silodeseanoenalgúntextoinstructivodesuportafolio.
Guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que necesiten más ayuda, y anímalos a escribir el primer borrador de su texto.Mientras los observas, bríndales palabrasmotivadoras comoestas:“¡Genial!”,“¡Excelente!”,“¡Bien!”,“¡Buentrabajo”,etc.
Dispón del tiempo necesario para que redacten su texto. Una vezque hayan concluido, indica que guarden su primer borrador en el portafolioparaserrevisadoenlapróximasesión.
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Anexo 1 Cuarto Grado
Estructura de un texto instruct ivo
Título
Lista de materiales
Dibujos o ilustraciones
instrucciones
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Anexo 2 Cuarto Grado
Lista de cotejoCompetencias: Producetextosescritos.
n.º nombres y apellidos de los estudiantesPl
anifi
ca la
pr
oduc
ción
de
div
erso
s textos
escr
itos.
Textua
lizasus
idea
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de
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scrit
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Comentarios/ observaciones
Ajus
ta, c
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yuda
, el
registro(formal,p
ersona
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mero,tiem
po)d
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Escribeun
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revi
os y
co
n ba
se e
n al
guna
fuen
te
de in
form
ació
n.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Logrado. no logrado.
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