Date post: | 30-Jun-2015 |
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ESCUELA DE PADRES. SESIÓN SOBRE AGRESIVIDAD
1º Información sobre la agresión. Conceptos
Definición/aclarar conceptos. Agresión, ¿qué es, como se menifiesta, que la
desencadena...?.
Exponer teorías explicativas.
Reproducir vídeos (“Los niños ven, los niños hacen” y Experimento Albert
Bandura).
Debate.
Factores que influyen sobre la agresividad.
2º ¿Qué tenemos que conocer para modificar el comportamiento agresivo?
El proceso de la conducta agresiva. ¿Qué la desencadena y porqué se mantiene?
3º Trabajo en grupo. Dividir a los asistentes en pequeños grupos. Tarea: Señala 2 formas
que se os ocurran para contener o intervenir sobre algún comportamiento agresivo de
vuestros hijos.
4º Técnicas para controlar los comportamientos agresivos.
AGRESIVIDAD...
¿Es un comportamiento aprendido?
MATONES EN
MINIATURA
¿Qué entendemos por "agresividad infantil"?
Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta agresiva
es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico.
FORMAS DE AGRESIVIDAD
DIRECTA
Acto violento Verbalfísico
INDIRECTA o desplazada:El niño agrede contra los
objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto.
CONTENIDA: El niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.
Independientemente del tipo de conducta
agresiva que manifieste un niño el
denominador común es un estímulo que
resulta nocivo o aversivo frente al cual
la víctima se quejará, escapará, evitará o bien
se defenderá.
La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?
Estímulo nocivo o aversivo Reacción ante un conflicto
POSIBLES CONFLICTOS:
1. A la hora de satisfacer los deseos del propio niño
2. No querer cumplir lo que se le impone.
3. Castigos.
4. Agresiones de otros niños...
Frustración o emoción negativa
Respuesta en función del tipo de modelado
DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL
EDAD TIPO OBJETO FINALIDAD
0-6 m Displacer Ninguno Bienestar
6 m-1 a Rabia no dirigida
Los frustrantes
Eliminar el objeto
1-3 a Rabia, rabietas
Específico Control del objeto
2-5 a Rabietas, celos, envidia
Específico Imitaciones, entre amor y odio
4-7 a Enfado, celos, envidia
Específico Internalizar las normas e imitación
14 a- adultez Sentimientos Cualquiera, actitudes referidas a uno mismo
Equilibrio emocional, autoestima
Todos los niños pueden tener, a partir del
primer año de edad, momentos o ataques de
agresividad que junto con los impulsos
contrarios, es decir, de cariño y amor, son el
primer paquete emocional que traen al nacer.
Son reacciones adaptativas e incluso
necesarias para la supervivencia y el
desarrollo normal y deben ser “vividas” por el
propio niño.
El problema surge cuando esa agresividad
se mantiene con el tiempo y se convierte en la
forma habitual de resolver sus conflictos, de
llamar la atención o de conseguir lo que
quiere.
Teorías explicativas sobre la agresiónTeorías explicativas sobre la agresión
Teorías Activas:Origen de la agresión impulsos internos
(Agresividad innata)
Teorías ReactivasOrigen de la agresión Medio Ambiente
Tª del impulso: La frustración facilita la agresión
Tª del aprendizaje social
La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?
Ver los videos de:– “Los niños ven, los niños hacen”
Experimento de Albert Bandura sobre la agresividad.
Debate. ¿Qué teoría os parece más acertada?
FACTORES INFLUYENTES EN LA CONDUCTA AGRESIVA
FACTORES SOCIO-CULTURALES
1. FAMILIA:
A) Tipo de disciplina:
• Educación poco exigente (permisiva).
• Educación autoritaria.
B) Comportamiento de los padres.
• Incongruencia. Ejemplos:
• Agredir para eliminar una agresión.
• Castigar por una misma cosa algunas veces y otras no.
(Ej: el padre regaña y la madre no)
C) Carencias afectivas: La indiferencia, falta de afecto y atención entre padres e hijos
2. BARRIO.
3. COLEGIO
4. TELEVISIÓN
5. EXPRESIONES Y CONCEPTOS SOCIALES.
Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva
1) Identificar el tipo de conducta, es decir, qué es lo que nuestro hijo está haciendo exactamente. Hay que ser objetivos y específicos en la respuesta. Si el niño patalea, grita, o de que forma expresa su agresividad.
2) Apuntar diariamente en una tabla, y durante una semana, cuantas veces el niño aplica la conducta de agresividad. Anotar qué es lo que provocó el comportamiento. Con lo cuál será necesario registrar los porques y las respuestas. Apuntar también en qué momentos los ataques agresivos son mas frecuentes.
Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva
QUE PROVOCÓ LA COND
COND AGRESIVA
QUE HA CONSEGUIDO CON TAL COND
3) Elegir dos objetivos para modificar la conducta: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables existentes en el repertorio de conductas del niño o en la enseñanza de habilidades sociales
TÉCNICAS PARA CONTROLAR LA AGRESIVIDAD
1. IRSE O ESPERAR: ”Cuando uno se está ahogando no es el momento de enseñar a nadar”.
2. “YO” EN LUGAR DE TÚ.
3. VIVIR EN EL PRESENTE. HABLAR CON CLARIDAD Y CONCISIÓN.
4. EVITAR FUERZA FÍSICA Y LAS AMENAZAS.
5. HABLAR CON CALMA
6. PONERLO POR ESCRITO
7. CENTRARSE EN LO ESENCIAL
8. REESTABLECER LA PAZ
RECOMENDACIONES
1.- Los niños deben aprender a expresar sus emociones y sentimientos de forma adecuada
2.- Para mitigar la tensión el niño debe mantenerse activo y poder descargar su energía acumulada haciendo que estén más tranquilos;
3.- Enseñar y fomentar mediante el ejemplo hábitos de conducta socialmente aceptados.
4.- Los padres deben estar de acuerdo a la hora de tomar decisiones, establecer normas de convivencia y límites.
5.- Elogiar el comportamiento adecuado
6.- Conversar con el niño acerca de sus sentimientos y deseos, para que pueda desahogarlos y no se sienta reprimido.
7.-Explicarles las consecuencias de su comportamiento agresivo y enseñarle alternativas para comportarse adecuadamente.
8.-Este momento de conversación puede ser un inicio de una relación más afectiva entre padres e hijos.