ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITOESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITOUNIDAD DE GESTION DE POSGRADOS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
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EL DIPLOMADO NO REQUIRIO DE UNA PRESENTACION EN POWER POINT DE ACUERDO A LA NORMATIVA VIGENTE.
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
LEG. EDUCATIVA, PEI, MODELO ED.- REG.DE LA CARRERA PROFESIONAL
SE ORIGINA EN LSE ORIGINA EN LOS REFERENTES OS REFERENTES ENUNCIADOS,ENUNCIADOS, DONDE SE FIJA EL DONDE SE FIJA EL TIPO DE HOMBRE, DE TIPO DE HOMBRE, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE LOGRAR. QUE SE PRETENDE LOGRAR. ORIENTA:ORIENTA:
• LOS OBJETIVOS GENERALES DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN EN LA F.T.LA EDUCACIÓN EN LA F.T.• LOS CONTENIDOS FUNDA-LOS CONTENIDOS FUNDA-
MENTALES Y SU SECUENCIAMENTALES Y SU SECUENCIA
• LAS ORIENTACIONES LAS ORIENTACIONES GENERALES Y ESPECÍFICASGENERALES Y ESPECÍFICAS
• LAS NORMAS Y DISPOSICIONES LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARA LA PLANIFICACIÓN, PARA LA PLANIFICACIÓN, DESARR. Y EV. DEL CURRÍCULODESARR. Y EV. DEL CURRÍCULO
PLAN DE CLASE
ES RESPONSABILIDAD DE LOS ES RESPONSABILIDAD DE LOS
DOCENTES, DOCENTES,
ELABORARÁN EL PLAN DE ELABORARÁN EL PLAN DE CLASE, CONSIDERANDO:CLASE, CONSIDERANDO:
• MACROCOMPETENCIAMACROCOMPETENCIA
• COMPETENCIA COMPETENCIA ESPECÍFICAESPECÍFICA
• UNIDADES DE UNIDADES DE COMPETENCIACOMPETENCIA
• ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE COMPETENCIACOMPETENCIA
PGE/PLAN CURRICULAR, PROGR.
DE ESTUDIOS / SYLABUS.
ES RESPONSABILIDAD DE LOS
INSTITUTOS, ESCUELAS DE
ARMAS, SERVICIOS,
ESPECIALIDADES Y COLEGIOS
MILITARES.
EN ESTE NIVEL SE ADAPTAN
LAS CARACTERÍSTICAS DEL
NIVEL MACRO A LAS
PARTICULARIDADES DE LOS
CURSOS.
1er. NIVELMACRO CURRÍCULUM
3er. NIVELMICRO CURRÍCULUM
2do. NIVELMESO CURRÍCULUM
1º Nivel: Planificación Macro Curricular
NIVELES DE CONCRECIÓN
LA PLANIFICACIÓN MACRO CURRICULAR SE ORIGINA EN LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL QUE DETERMINA
EL ESCENARIO, LOS GRANDES OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y LAS
ESTRATEGIAS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN, DONDE SE FIJA EL TIPO
DE PERSONA, DE INSTITUCIÓN Y DE SOCIEDAD QUE SE PRETENDE
LOGRAR EN EL LARGO PLAZO.
LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA INSTITUCIONAL EN EL ÁREA DE
EDUCACIÓN, SE REFIERE A:
LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOSGENERALES DE LA EDUCACIÓNGENERALES DE LA EDUCACIÓN
EN EL EJÉRCITOEN EL EJÉRCITO
LOS CONTENIDOS MÍNIMOSLOS CONTENIDOS MÍNIMOSFUNDAMENTALESFUNDAMENTALESY SU SECUENCIAY SU SECUENCIA
LAS ORIENTACIONES GENERALESLAS ORIENTACIONES GENERALESY ESPECÍFICASY ESPECÍFICAS
LAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARALAS NORMAS Y DISPOSICIONES PARAEL DESARROLLO DEL CURRÍCULOEL DESARROLLO DEL CURRÍCULO
EL CEDE ESPECIFICA Y DESARROLLA LOS LINEAMIENTOS GENERALES EMANADOS DEL EMP, IDENTIFICANDO LOS FUNDAMENTOS DE ORDEN EPISTEMOLÓGICO, FILOSÓFICO, SOCIOLÓGICO, PSICOLÓGICO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO, MISMOS CONSTITUYEN FUENTES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN LOS NIVELES MESO Y MICRO CURRICULAR.
EN ESTE NIVEL CURRICULAR SE ENCUENTRA LA PEI, EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN; EL MODELO EDUCATIVO; PLAN DE CARRERA, PERFIL PROFESIONAL EN LOS DIFERENTES NIVELES DE FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO
2º Nivel: Planificación Meso Curricular
ES RESPONSABILIDAD DE LOS INSTITUTOS MILITARES, ESCUELAS
DE ARMA, SERVICIOS Y ESPECIALISTAS, COLEGIOS MILITARES Y
UNIDADES EDUCATIVAS TÉCNICAS.
PLAN CURRICULAR, PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA Y SYLABUS
ESTE NIVEL DE PLANIFICACIÓN DEBE ADAPTAR LAS
PRESCRIPCIONES EMANADAS DEL NIVEL MACRO A LAS
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES DE CADA UNO DE LOS CURSOS
QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO EDUCATIVO.
EL PLAN CURRICULAR DESCRIBE DE MANERA SUCINTA LA DURACIÓN
DEL CURSO, LOS OBJETIVOS GENERALES Y EL LISTADO DE
ASIGNATURAS, RELACIONÁNDOLAS CON LA CARGA HORARIA Y LOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA UNA.
TIENE RELACIÓN DIRECTA CON LAS MALLAS CURRICULARES A LAS
CUALES DESARROLLA.
PLAN CURRICULAR
PC
DATOS INFORMATIVOS
OBJETIVO GENERAL DE LOS CURSOS
LISTADO DE MÓDULOS, ÁREAS Y/O ASIGNATURAS
OBJETIVOS PARTICULARES DE CADA
MÓDULO, ÁREA Y / ASIGNATURAESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
RECURSOS RECURSOS DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS
FIRMAS DE RESPONABILIDAD
INSTRUMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLAN GENERAL DE ENSEÑANZA
CONSTITUYE UNO DE LOS DOCUMENTOS BÁSICOS PARA EL
PLANEAMIENTO MINUCIOSO DE LAS ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA DE CADA AÑO LECTIVO O CURSO.
EN ESTE DOCUMENTO SE PONE DE MANIFIESTO LA FORMA
COMO SE PRETENDE CUMPLIR LA MISIÓN.
RACIONALIZAR LOS RECURSOS TÉCNICOS, HUMANOS,
CULTURALES, MATERIALES Y FINANCIEROS, CON MIRAS A
PRODUCIR DETERMINADOS RESULTADOS EDUCATIVOS EN LOS
ESTUDIANTES, EN UN PERIODO DE TIEMPO DADO.
PGE
INTRODUCCIÓN
FINALIDAD REFERENCIAS CONSIDERACIONES GENERALES: MISIÓN, OBJETIVOS Y CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
CURSOS
EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CURRÍCULO Y PLAN DE MATERIASMÉTODOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE CLASESACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES
TIEMPO A DISPOSICIÓN DE LA DIRECCIÓN
CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZARESPONSABILIDADES DE LA SUBDIRECCIÓN
CONTROL DEL RENDIMIENDO DEL APRENDIZAJEFUNCIONAMIENTO DE LOS CURSOS
RECOMENDACIONES PARA LA EJECUCIÓN DE LA ENSEÑANZA
NOTAS DE AULAINFORME DE CURSOS
ADMINISTRACIÓN DE LA ENSEÑANZAEVALUACIÓN CURRICULAR
JUNTA DE ENSEÑANZATRIBUNAL DE HONOR
APOYO ADMINISTRATIVOAPOYO ADMINISTRATIVO
OTRAS DISPOSICIONES
3º Nivel: Planificación Micro Curricular
ES RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES.
ELABORAR EL PLAN DE UNIDADES DE COMPETENCIA Y EL PLAN
DE CLASE.
CONSIDERAR COMPETENCIAS A SER ALCANZADOS CON SUS
ESTUDIANTES, LOS CONTENIDOS/COMPETENCIAS MÍNIMOS
FUNDAMENTALES A SER DESARROLLADOS, LAS ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS QUE VAN A EMPLEAR, LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS REQUERIDOS Y EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
UNIDADES DE COMPETENCIA
ES UNA UNIDAD DE TRABAJO RELATIVA A UN PROCESO COMPLETO
DE INTERAPRENDIZAJE.
SE PRECISAN EL CONJUNTO DE COMPETENCIAS, CONTENIDO
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE, SISTEMA
DE EVALUACIÓN, CARGA HORARIA Y BIBLIOGRAFÍA.
SE LLAMA UNIDAD PORQUE REPRESENTA UN PROCESO COMPLETO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
SE LLAMA COMPETENCIA POR SER LA QUE TENEMOS QUE
ALCANZAR EN EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA.
DAN RESPUESTA A TODAS LAS CUESTIONES CURRICULARES, O SEA,
AL QUÉ ENSEÑAR (COMPETENCIA Y CONTENIDOS), CUÁNDO
ENSEÑAR (SECUENCIA ORDENADA DE ACTIVIDADES Y
CONTENIDOS), CÓMO ENSEÑAR (ACTIVIDADES, ORGANIZACIÓN DEL
ESPACIO Y DEL TIEMPO, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS), Y
A LA EVALUACIÓN.
SERÁN UNOS ELEMENTOS VIVOS, REALES, ABIERTOS Y FLEXIBLES
EN LOS QUE SE OFREZCA AL ESTUDIANTE LA POSIBILIDAD DE SER
PARTICIPE DE SU PROPIO APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA
INVESTIGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO
PLAN DE CLASE
ES UNA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ENSEÑANZA DE UNA SOLA
LECCIÓN.
EL TÍTULO DE LA LECCIÓN, EL TIEMPO NECESARIO, LA
COMPETENCIA A DESARROLLAR, LOS CONTENIDOS A SER
ABORDADOS, LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS Y LA EVALUACIÓN.