Date post: | 11-Apr-2015 |
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Español AP: Literatura y CulturaAP Spanish Literature and Culture
ESPAÑOL AP: LITERATURA Y CULTURAAP SPANISH LITERATURE AND CULTURE
Plan de estudios
Silabo de curso Descripción del curso
Información del examen AP
Objetivos Lecturas Terminología literaria Libros
ESPAÑOL AP: LITERATURA Y CULTURAAP SPANISH LITERATURE AND CULTURE
Descripción del curso:
El curso está diseñado para introducir a los alumnos al estudio formal de la literatura Peninsular española, Latino-Americana e hispánica de Estados Unidos.
El curso pretende desarrollar la lectura crítica y escritura analítica en español, así como su capacidad para hacer las conexiones interdisciplinares y exploraciones lingüísticas y comparaciones culturales.
Esta clase se realizará totalmente en español correspondiente a este nivel y cubre la lista oficial de lectura de AP español literatura y cultura.
Textos literarios son agrupados por temas y presentados en orden cronológico dentro de cada tema.
Los estudiantes deben discutir textos literarios y sus diferentes contextos históricos, socioculturales y geopolíticos en una variedad de formatos interactivos orales y escritos en español.
Además, los estudiantes analizarán temas y características de representaciones artísticas, materiales audiovisuales y fuentes de audio en español con contenido del curso.
PREGUNTAS ESENCIALES PARA TODO EL CURSO:
ESPAÑOL AP: LITERATURA Y CULTURAAP SPANISH LITERATURE AND CULTURE
¿Cómo revelan las obras literarias las perspectivas y costumbres de una cultura en un periodo determinado?
¿ De qué manera afecta el contexto literario, histórico, sociocultural y geopolítico la creación de las obras literarias de determinada época?
¿ Qué preguntas y dilemas presentes en obras literarias de diferentes autores y en diferentes épocas y culturales, son relevantes aun en la actualidad?
¿ Qué contribuye el estudio de la literatura escrita en español al estudio del idioma?
¿ Qué preguntas plantea la literatura acerca de la literatura misma y las demás artes?
ESPAÑOL AP: LITERATURA Y CULTURAAP SPANISH LITERATURE AND CULTURE
Temas del curso: Las sociedades en contacto
La construcción del genero
El tiempo y el espacio
Las relaciones interpersonales
La dualidad del ser
La creación literaria
Cada tema se forma con:
conceptos organizados
preguntas esenciales
lecturas relacionadas con el tema
TEMA: LAS SOCIEDADES EN CONTACTO
Conceptos organizados
La asimilación y la marginación
La diversidad
Las divisiones socioeconómicas
El imperialismo
El nacionalismo y el regionalismo
Preguntas esenciales
¿De qué manera las perspectivas de una cultura afectan la representación del eventos históricos?
¿ Cómo los miembros de una minoría cultural se resisten (o se asimilan) a las costumbres y las perspectivas de la mayoría dominante?
¿ Cómo se representan en obras literarias de distintos periodo y diversas culturas las relaciones entre grupos sociocultural (clases sociales, grupos étnicos, etc.)?
Lecturas relacionadas con el tema
Anónimo, Lazarillo de Tormes, 1554
Anónimo, “Romance de la perdida de Alhama” Siglo XV
Dragun, Osvaldo El hombre que se convirtió en perro 1956
Cortes, Hernán “Segunda carta de la relación” (selecciones) 1520
León-Portilla, Miguel Visión de los vencidos “Los presagios, según los informantes de Sahagún”
León-Portilla, Miguel Visión de los vencidos “ Se ha perdido el pueblo mexicatl”
Martí, “Nuestra América” 1891
Darío, “A Roosevelt” 1905
García Lorca, Federico, “Prendimiento de Antoñito el Camborio en el camino de Sevilla” 1928
Rivera, Tomas, …y no se lo trago la tierra 1971
TEMA: LA CONSTRUCCIÓN DEL GÉNERO
Conceptos organizados
El machismo
Las relaciones sociales
El sistema patriarcal
La sexualidad
La tradición y la ruptura
Preguntas esenciales
¿ Cómo revela la literatura los cambios en la percepción de los géneros masculino y femenino?
¿ De qué manera han servido los factores socioculturales como instrumentos de cambio ( o no) en la representación de los géneros?
¿Cómo han cambiado la representación de los femenino (voces femeninas, personajes femeninos) a lo largo de la historia de la literatura?
Lecturas relacionadas con el tema
Don Juan Manuel, “De lo que aconteció a un mozo que casó con una mujer muy fuerte y muy brava” siglo XIV
Tirso de Molina, El burlador de Sevilla y convidado de piedra 1630
Cruz, Sor Juana Inés de la, “Hombres necios que acusáis” fines del siglo XVII
Storni, Alfonsina, “ Peso ancestral” 1919
Morejón, Nancy, “Mujer negra” 1944
Allende, Isabel, “Dos palabras” 1989
TEMA: EL TIEMPO Y EL ESPACIO
Conceptos organizados
El carpe diem y el memento morí
El individuo en su entorno
La naturaleza y el ambiente
La relación entere el tiempo y el espacio
El tiempo lineal y el tiempo circular
La trayectoria y la transformación
Preguntas esenciales
¿Cómo presentan las literaturas de distintas culturas los conceptos el tiempo y el espacio?
¿ De qué manera los autores se valen del tiempo y el espacio para construir una variedad de estados de ánimos o sentimientos (p. ej. La desorientación , la nostalgia, el remordimiento)?
¿ Cómo se relacionan la representación el espacio y el manejo de tiempo en una obra literaria?
Lecturas relacionadas con el temaGarcilaso de la Vega, “En tanto que de rosa y azucena” 1543
Góngora y Argote, Luis de, “Mientras por competir con tu cabello” 1612
Quevedo, Francisco de, “Miré los muros de la patria mía” 1613
Heredia, José María, “En una tempestad” 1820 o 1824
Machado, Antonio, “He andado muchos caminos” 1903
Neruda, Pablo, “Walking around” 1935
Fuentes, Carlos, “Chac Mool” 1954
TEMA: LA RELACIONES INTERPERSONALES
Conceptos organizados
La amistad y la hostilidad
El amor y el desprecio
La comunicación o falta de comunicación
El individuo y la comunidad
Las relaciones de poder
Las relaciones familiares
Preguntas esenciales
¿De qué manera se transforma el/la protagonista de una obra a consecuencia de sus relaciones con otros personajes?
¿ De qué manera los individuos contribuyen o perjudican al bienestar de la familia o la comunidad?
¿ Cómo influye el contexto sociocultural en el desarrollo de las relaciones interpersonales?
Lecturas relacionadas con el temaBécquer, Gustavo Adolfo, Rima LIII “Volverán las oscuras golondrinas” 1871
Pardo Bazán, Emilia,“Las medias rojas” 1914
Quiroga, Horacio, “El hijo” 1928
García Lorca, Federico, La casa de Bernarda Alba 1936
Rulfo, Juan, “No oyes ladrar los perros” 1953
García Márquez, Gabriel, “La siesta del martes” 1962
Ulibarrí, Sabine, “Mi caballo mago” 1964
Montero, Rosa, “Como la vida misma” 1982
TEMA: LA DUALIDAD DEL SER
Conceptos organizados
La construcción de la realidad
La espiritualidad y la religión
La imagen publica y la imagen privada
La introspección
El ser ya la creación literaria
Preguntas esenciales
¿Qué preguntas plantea la literatura acerca de la realidad y la fantasía?
¿ Cómo influye el contexto sociocultural o histórico en la expresión de la identidad?
¿ Cuál es el significado de la vía (para un personaje, para un autor) y cómo se relaciona esto con las creencias o ideas en cuanto a la muerte?
Lecturas relacionadas con el temaGuillén, Nicolás, “Balada de los dos abuelos” 1934
Burgos, Julia, “A Julia de Burgos” 1938
Borges, Jorge Luis, “El Sur” 1956
Borges, Jorge Luis, “Borges y yo” 1957
Cortázar, Julio “La noche boca arriba” 1956
García Márquez, Gabriel, “El ahogado más hermoso del mundo” 1968
TEMA: LA CREACIÓN LITERARIA
Conceptos organizados
La intertextualidad
La literatura autoconsciente
El proceso creativo
El texto y sus contextos
Preguntas esenciales
¿Qué factores motivan a los escritores a crear sus obras literarias?
¿ De qué manera la intertextualidad contribuye al significado de una obra literaria?
¿Cómo influye en la experiencia de los lectores la presencia de la literatura misma como tema de una obra literaria?
Lecturas relacionadas con el temaCervantes, Miguel de, Don Quijote (Primer parte, capítulos 1-5, 8 y 9; Segunda parte, capitulo 74) 1605
Unamuno, Miguel de, San Manuel Bueno, mártir 1933
¿QUÉ ES LITERATURA?http://www.ensayistas.org/curso3030/introd.htm
http://www.voki.com/pickup.php?scid=8280252&height=267&width=200