ESTILOS DE CRIANZA Y PREVENCIÓN
DEL MALTRATO INFANTIL MEDIANTE
ESCUELA DE PADRES
DAVID BERMUDEZ
PABLO REYES
CINDY GOMEZ
CRISTINA REINA
YULIANA SILVA
ESTILOS DE CRIANZA
Los estilos de crianza se refieren a la forma en la que los padres buscan
guiar a sus hijos en todas las esferas de su vida, es pues, una forma de educar;
de está manera, en el aula, los estilos de crianza se manifiestan en la manera
en la que el profesor busca que sus alumnos aprendan (Mancillas, 2011).
En ambos casos, las formas utilizadas para enseñar por el profesor y criar por los padres, parecen ser aprendidas de los propios padres y maestros significativos, es decir, un hijo que fue criado de manera violenta por sus padres, tenderá a ser a su vez un padre violento con sus hijos; si un profesor cree que de verdad aprendió de un profesor represivo, entonces tenderá a emular su conducta (Mancillas, 2011).
Baumrind (1966, 1971, 1991), reconoce dos dimensiones del comportamiento de los padres que permiten caracterizar su influencia en la formación de los hijos: la aceptación y el control parental. La combinación de estas dos dimensiones conformará la tipología de los estilos parentales que propone esta autora: democrático, autoritario, permisivo y negligente
ESTILO AUTORITARIO
Se adjudica a los padres cuyo nivel de involucramiento es o aceptación hacia los hijos es bajo, pero muestran un alto grado de control o supervisión. Son padres que presentan poca atención a las necesidades de los hijos, pero son muy exigentes con ellos en cuanto a las reglas de comportamiento que establecen, las que difícilmente pueden ser negociados por sus hijos.
ESTILO DEMOCRÁTICA
Este estilo corresponde a los padres cuyos niveles de involucramiento o aceptación y
control o supervisión son altos. Este tipo de padres son sensibles ante las necesidades de sus hijos, pero sin que ello implique la
negociación de las suyas. Establecen altos estándares de comportamiento a los hijos y
promueven en ellos la individualidad y responsabilidad.
ESTILO PERMISIVO
Son aquellos padres que presentan altos niveles de involucramiento y aceptación y
bajos niveles de control y supervisión. Padres muy tolerantes a los impulsos de sus
hijos; las reglas de comportamiento para ellos son muy laxas.
ESTILO NEGLIGENTE
Macobby y Martin (1983), redefinen el concepto de Baumrind y agregan este estilo.
Padres con poco involucramiento o aceptación y de control o supervisión hacia las
conductas de sus hijos. Demuestran escaso afecto hacia los hijos y establecen límites
deficientes, los que se pueden traducir en la poca atención a los hijos, dejando gran parte de la responsabilidad material y afectiva en
manos de los mismos
ESCUELA DE PADRES
La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a padres y madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a las familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas saludables de dinámica familiar (Fresnillo, 2000).
Para explicar en qué consiste una Escuela de Padres presentamos una definición de un especialista en esta tarea, D. Fernando de la Puente, quienafirma que “las escuelas de padres son una de las estrategias más interesantespara crear un ámbito de diálogo educativo acerca de los fines y medios de laeducación: por qué educamos, cómo educamos. Se inserta en el área de la comunicación o conversación, que no intenta lograr ninguna decisión operativaa corto plazo, sino solamente la reflexión, el diálogo, el consenso” (De la Puente, 1999: 246).
ESCUELA DE PADRES "PREVENCION SOBRE EL MALTRATO
INFANTIL
La educacion en la actualidad ha considerado de gran importancia la escuela de padres, para la informacion de los hijos e hijas y en los mismos padres. En diferentes circunstancias, los padres tienen dificultades para asumir su rol de paternidad o maternidad lo que hace necesario encontrar un espacio apropiado para subsanar estos inconvenientes (Olarte, Arbelaez, Vargas; 2011)
MALTRATO INFANTIL
Maltrato infantil son los actos y las carencias que afectan gravemente el desarrollo físico,
psicológico, afectivo y moral del niño o niña, ejecutados por los padres, cuidadores o personas adultas alrededor de él o ella". (Consejo Europeo, 1981).
TIPOS DE MALTRATO
• Maltrato fisico• Maltrato durante la gestacion• Maltrato por negligencia• Maltrato emocional o psicologico• Abuso sexual
FACTORES SOCIALES
• Desempleo/estrés laboral• Desplazamiento forzado• Falta de educación
FACTORES DE RIESGO DE L@S NIÑ@S
• Discapacidad fisica y mental• Enfermedades cronicas• Bajo rendimiento escolar o excesivo exigencia de
rendimiento• Deformidades físicas
COMO RECONOCER A LAS VÍCTIMAS DE MALTRATO INFANTIL
• Agresividad y negativismo• Tartamudeo, onicofagia• Miedos o fobias• Depresion• Robos caseros• Destrucción de objetos• Autoagresiones
MANEJO DE LAS DISCUSIONES
Existen 5 formas básicas para manejar las situaciones que se presentan cuando los hijos, en vez de obedecer una orden parental, responden con diferentes argumentos planteando una discusión estas 5 técnicas son: disco rayado, banco de niebla, integración negativa, extinción de los reclamos de los niños y tiempo fuera
1. DISCO RAYADO
• Cuando un papa suena como un "disco rayado", repitiendo lo que los niños y niñas deben hacer
2. BANCO DE NIEBLA
• No escuchar las provocaciones de los niños y niñas.
3. INTEGRACIÓN NEGATIVA
• Dar respuesta sin molestarse anulara las provocaciones de los niños
4.EXTINCIÓN DE LOS
RECLAMOS DE LOS NIÑOS
• No responder ante un reclamo inadecuado de los niños
5. TIEMPO FUERA
• Consiste en cortar el comportamiento indeseado de un niño separándolo del entorno o de la situación inconveniente donde se produce su mala conducta de comunicación
REFERENCIAS
Escuela de padres "prevencion del maltrato infantil" Olarte, Arbelaez, Vargas; Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento 2011. Extraido el 19-05-12 de http://www.slideshare.net/MilenaOlarte/escuela-de-padres-9449621
Mancillas, 2011 "Estilos de crianza" . Instituto de Capacitacion y Psicoterapia. Extraido de 19-0512 de http://www.icaps.com.mx/escritos/Estilos%20de%20crianza.pdf
Fresnillo y Cols. 2000 Escuela de padres. Extraido el 19-05-12 de http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/ep2.pdf
http://mariaoliva.blogdiario.com/
Baumrind, D. 1966 Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior, Child Development, 37(4), 887-907.
Baumrind, D 1971. Harmonious parent and their preschool children. Developmental Psychology, 41, 1, 92-102.