Date post: | 13-Aug-2015 |
Category: |
Education |
Upload: | alirio-tua |
View: | 95 times |
Download: | 2 times |
República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de BarquisimetoLuis Beltrán Prieto Figueroa
Investigación Educativa
Participante:Marianny QuinteroSección: IE272
Julio, 2014
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS ORIENTADAS A ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, EN EL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA INTEGRAL NUEVA SEGOVIA.
Planteamiento del problema
Detectar los factores
problemáticos
Ampliar y legitimar los
grados de autonomía.
No solo el docente se
involucra en el proceso
educativo
Disgrafia
Edades comprendidas
entre 6 y 8 años
Dos 2do grado de 27
estudiantes cada una
Psicomotricidad global,
visomotricidad, grafomotricidad y grafoescritura
*¿Aplican los docentes de la UEI “Nueva Segovia”, estrategias didácticas innovadoras para superar las dificultades de aprendizaje de los estudiantes?
*¿tienen los estudiantes ayuda en su hogar para realizar las asignaciones diarias?
Objetivos de la
investigación
Proponer estrategias didácticas innovadoras como herramienta para superar las dificultades de aprendizajes en los
estudiantes de segundo grado de Educación
Primaria de la UEI “Nueva Segovia”
Diagnosticar las dificultades de
aprendizaje que presentan los
estudiantes de 2do grado de Educación Primaria de la UEI “Nueva Segovia”.
Determinar estrategias innovadoras para superar
las dificultades de aprendizaje que
presentan los estudiantes de 2do grado de
Educación Primaria de la UEI “Nueva Segovia”.
Proponer lineamientos para superar las dificultades de
aprendizajes de los estudiantes de 2do grado de Educación Primaria de la UEI “Nueva Segovia”.
Antecedentes
Wesler 1986 Relación terapéutica de estrategias pedagógicas
como vía de cambio cognitivo en los estudiantes con
necesidades especiales.
Valdes y Flores 2002.Tratamiento de las
dificultades de aprendizajes
Dificultades de aprendizajes
Antonio Aguilera 2004.Dificultad para el
aprendizaje se refiere al problema que tienen los
estudiantes para aprender el contenido curricular
propio del grado escolar donde se desenvuelven.
Nacional Joint Committer on Learning Disabilitis (NJCLD)
Las dificultades de aprendizaje representan un término
genérico que se refiere a un impedimento psicológico o
neurológico que se manifiestan en la adquisición y utilización
del lenguaje, la lectura o la escritura.
David de Jesús Acosta Meza 2011
El aprendizaje orientado a través de la enseñanza requiere de estrategias didácticas innovadoras
centradas en el educando que lo lleven a apropiarse del
conocimiento propuesto y desarrollar habilidades que lo aproximen a un nivel alto de
saberes.
Estrategias didácticas
innovadoras
Bases teóricas
Bases legales
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela 1999 (CRBV).
Ley Orgánica de la Educación (LOE).
Ley Orgánica para la Protección del niño, niña y adolescente (LOPNNA).
Artículo 102La educación es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés
en todos los niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la sociedad.
Artículos 3 y 32A los fines de los cumplimientos
dispuestos en los artículos tres (3) y treinta y dos (32), la modalidad
de educación especial estará destinada a la atención de los
niños, niñas y jóvenes que presentan alteraciones del desarrollo, dificultades de aprendizaje, deficiencias sensoriales, trastornos
emocionales y de la comunicación, parálisis cerebral, impedimentos motores, retardos
mentales o impedimentos múltiples.
Artículo 1En los planteles educativos oficiales o privados en los
diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, deberán garantizar el ingreso escolar y
culminación de estudios de los educandos con necesidades afectivas especiales, previo
cumplimiento de los requisitos exigidos para su integración
escolar.