Date post: | 26-Mar-2016 |
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Inmigración y Desarrollo Humano en Granada
2010 [Autora: Elena Peñalver Ruiz]
Estudio elaborado desde SOS Racismo Granada
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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“He llegado a la conclusión de que no poseo el poder de cambiar el mundo, o una parte
significativa de él. Pero creo que sólo tengo el poder de cambiarme a mí mismo. Lo
realmente fascinante, es que si decido cambiarme a mí mismo no hay ningún poder que
pueda impedírmelo. Es sólo mi decisión y si quiero hacerlo, ¡puedo hacerlo! Ahora, el punto
está, en que si logro cambiarme a mí mismo, quizá algo suceda, y como consecuencia esto
guíe a algún [pequeño] cambio en este mundo”.
(Manfred Max‐Neef)
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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AGRADECIMIENTOS
A mi familia, por mostrar una vez más su apoyo incondicional.
A José María y Marc de la asociación SOS Racismo, por su
generosidad, sin la cual este trabajo no hubiera sido posible.
A todos los participantes de los talleres, ejemplo de esfuerzo y
perseverancia, por su participación y por hacerme crecer como
persona.
A Bárbara, directora de la escuela AECS, quien no dudó en ayudarme
sin conocerme.
A Javier García, Director del Instituto de Migraciones de la
Universidad de Granada, quien me hizo un hueco en su agenda,
dispuesto a “echar un cable”.
A las asociaciones colaboradoras y sus trabajadores: Motril Acoge,
Granada Acoge, Akiba y SOS Racismo
A todos, gracias por hacer posible este trabajo.
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ÍNDICE:
RESUMEN …………………………………………………………………………………………………… Pg. 6
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………………….. Pg. 7
ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO……………………………………………………………………………… Pg. 11
METODOLOGÍA ……………………………………………………………………………………………. Pg. 17
EVIDENCIAS Y DISCUSIÓN …………………………………………………………………………….. Pg. 28
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………………………. Pg. 50
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................... Pg. 54
ANEXO 1. MATRIZ DE NECESIDADES Y TIPOS DE SATISFACTORES……………………... Pg. 60
ANEXO 2. MUESTRA DE INFORMACIÓN PRESENTADA A LAS ASOCIACIONES SOBRE LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA Y CONVOCATORIA DE TALLERES…………………… Pg. 63
ANEXO 3. PREGUNTAS REALIZADAS EN LOS TALLERES………………………………………. Pg. 66
ANEXO 4. POWER POINT TALLER ÚLTIMO…………………………………………………………. Pg. 67
ANEXO 5. CONVOCATORIA DE TALLER ÚLTIMO ……………………………………………….. Pg. 71
ANEXO 6. ENTREVISTA ASOCIACIONES …………………………………………………………. Pg. 72
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ANEXO 7. TALLERES PARTICIPATIVOS CON PERSONAS INMIGRANTES…………… Pg. 74
ANEXO 8. ENTREVISTAS CON ASOCIACIONES………………………………………………… Pg. 107
ANEXO 9. ANÁLISIS DE SATISFACTORES………………………………………………………….. Pg. 149
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1. RESUMEN
El presente trabajo nace con el interés de conocer, en primer lugar, las necesidades de las
personas inmigrantes en la provincia de Granada y de comprobar, en segundo, si las
actuaciones de las entidades sin ánimo de lucro, dirigidas a este colectivo, están enfocadas
adecuadamente hacia la satisfacción de dichas necesidades.
El análisis de la primera parte, pretende separarse de las áreas predominantes de los
estudios sobre inmigración, en los cuales se estudian las características sociodemográficas
de esta población (tipo de viviendas, tiempo de estancia en el país, situación familiar,
situación laboral, situación de regularidad…), dejando a un lado aspectos fundamentales
del ser humano, como puedan ser los emocionales. Por ello, en este caso, nos adentramos
en un concepto de desarrollo humano que abarque todas las facetas de las personas. Para
ello, era imprescindible basarse en un enfoque que considere al hombre de forma
holística. Se ha elegido para este fin, la propuesta de Max‐Neef “Desarrollo a Escala
Humana”, dentro del paradigma del Desarrollo Humano.
Se busca también como punto central, que sea a través de la opinión de los propios
inmigrantes, como se observen sus necesidades, para evitar el alejamiento y la distorsión
de la realidad estudiada, y para que las futuras propuestas de mejora ‐que puedan surgir
de esta investigación‐ sean afines a sus deseos. Es por ello, que su usa como parte de la
metodología los talleres participativos; a su vez propuestos por el propio Max‐Neef.
Otro déficit frecuente de muchas investigaciones sobre este campo ‐que trata de salvar la
aquí presente‐, es conceptualizar el colectivo de inmigrantes como homogéneo, sin tener
en cuenta posibles diferencias de necesidades debidas a la diversidad existente.
La segunda parte de la pesquisa, interroga ‐a través de entrevistas semiestructuradas‐ a
algunas asociaciones granadinas; con el fin de evaluar si satisfacen las necesidades de las
personas inmigrantes, y si lo hacen correspondiendo a las prioridades de éstas.
Todo este trabajo se centraliza a través de la asociación granadina SOS Racismo.
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Las conclusiones más relevantes a las que se ha llegado son, que alejadas de la
racionalidad económica, las formas más comunes con las que los inmigrantes satisfacen
sus necesidades son sus propias cualidades personales ‐como pudieran ser el ánimo y la
fortaleza‐ seguidas de las personas que les rodean: amigos, familia o contactos.
Resalta a su vez, el hecho de que, mayoritariamente, satisfacen sus necesidades de
manera común, independientemente del país y cultura de las que provengan; pero sí hay,
en cambio, necesidades específicas que se deben tener en cuenta; debidas principalmente
a la situación económica y social en la que se encuentran.
Se muestra también, que dialogando con los propios inmigrantes, surgen temas y facetas
de ellos que permanecen invisibles en otros tipos de estudios, en los que no se les da voz.
Por otro lado, las entidades sin ánimo de lucro granadinas, están cerca de satisfacer las
necesidades de los inmigrantes tal y como ellos requieren, pero el presente estudio revela
que todavía queda camino por recorrer.
Como líneas de futuro, dado aquí un ejemplo de evaluación de las entidades sin ánimo de
lucro relacionadas con la inmigración, sería de gran interés realizar un trabajo paralelo con
la administración pública y las leyes de extranjería, obteniendo así una visión completa
sobre la situación de la inmigración a nivel nacional.
2. INTRODUCCIÓN
La inmigración en España ha existido desde siempre, pero es, desde la década de 1990, un
fenómeno de gran importancia demográfica y económica.
Según el censo INE 2009, son 5.648.671 millones de extranjeros empadronados,los que
viven en España, de los cuales 61.732 habitan en Granada, aunque uno de los efectos de la
crisis económica que actualmente vivimos, es la reducción de población inmigrante en el
país (en el tercer trimestre de 2009 hay 17.100 extranjeros menos que en el segundo
trimestre, El País 24‐10‐2009).
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En algunos campos, esta situación ha puesto de manifiesto algunas de las insuficiencias
cuantitativas y cualitativas de los servicios de nuestra sociedad de bienestar, sistema
educativo, sanitario o servicios sociales. La presencia de estos nuevos ciudadanos, requiere
la necesidad de adaptar estos sistemas a la nueva realidad que se va configurando, con una
población más numerosa, más diversa y más plural.
Mientras se consiguen estos logros por parte de las instituciones públicas, treinta y seis
asociaciones trabajan vinculadas con la inmigración en Granada.
2.1. ÁREAS TRATADAS, PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
Dentro de los bloques temáticos impartidos en este máster, el presente trabajo se inserta
en el Desarrollo Humano, enlazando con otros temas transversales.
La materia central del estudio es por un lado el Desarrollo Humano de inmigrantes en
Granada y por otro las actuaciones de las entidades sin ánimo de lucro que centran su
actividad en este colectivo.
Se comienza preguntándose cuáles son las necesidades de las personas inmigrantes en la
ciudad granadina. Para ello se requería definir previamente el concepto de “necesidad”:
2.2. NECESIDADES Y DESARROLLO HUMANO
Acerca de las necesidades humanas se puede encontrar una vasta bibliografía. Éstas
forman parte de los ámbitos de la filosofía y la psicología, y se han posicionado como
centro de atención de disciplinas políticas, económicas y sociales. Hoy no se concibe
desarrollo sin necesidades humanas y viceversa, pero no ha sido así a lo largo de gran
parte de la historia.
Fue tras la II Guerra Mundial, después de un prolongado período de aparente comodidad
económica, cuando las continuadas situaciones de pobreza, y el incremento de las
desigualdades, empezaron a cuestionar, la hasta entonces vigente, identificación del
crecimiento económico con el desarrollo. La idea de que los beneficios del crecimiento se
distribuirían por sí solos a todos los estratos sociales, era desmentida por la práctica.
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Se plantea por ello en los años 70, la necesidad de un nuevo enfoque, en el que el concepto
de desarrollo incorporara que las personas tuvieran cubiertas unas necesidades mínimas.
La escuela de las necesidades básicas, se convierte entonces en el principal antecedente del
desarrollo humano. Focaliza su análisis en la satisfacción de las necesidades básicas, a
diferencia del tradicional énfasis en el crecimiento económico.
Pero este concepto de necesidades básicas se limita a las condiciones mínimas de
sobrevivencia, que se fijan bajo criterios técnicos, sin considerar a las personas como
agentes, sino como beneficiarios y receptores pasivos.
El incremento de la pobreza durante los años 80, debido a las consecuencias de los
programas de ajuste estructural, hizo reavivar aportaciones de la escuela de las
necesidades básicas. Se investigó sobre nuevos indicadores, que reflejaran más
fidedignamente la situación social de pobreza, tal como se percibía en esta década.
Es así como nació el método de las necesidades básicas insatisfechas (NBI), desarrollado en
América Latina desde instituciones como la Comisión Económica para América Latina
(CEPAL); y al principio de la década de los noventa, por el Programa de Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD). Pero éste continuaba teniendo una visión del ser humano muy
limitada.
El paradigma del Desarrollo Humano, lanzado a principios de los noventa por el Programa
de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), es la propuesta que rompe definitivamente
con los conceptos anteriores, para posicionar a las personar en el centro del desarrollo:
”…coloca el centro de la concepción del desarrollo en el proceso de expansión de las
capacidades de las personas de manera que puedan elegir su modo de vida” (Boni y Pérez
2006). Por otro, “…cuestiona que el desarrollo dependa fundamentalmente de la expansión
del capital físico y se resalta la importancia del capital humano” (Boni y Pérez 2006).
2.3. INMIGRACIÓN Y NECESIDADES
Desde la última década del siglo XX, con la llegada de los más de 5.600.000 de ciudadanos
extranjeros a España, según datos oficiales INE‐2009, se ha vivido un intenso proceso de
cambio, pasando de una sociedad relativamente homogénea a una sociedad diversa, en la
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cual tienen cabida todos los orígenes, religiones, culturas y razas, resultando una
incuestionable contribución al enriquecimiento, en distintos ámbitos, de la sociedad
española.
Sin embargo, tras analizar ocho investigaciones anteriores sobre inmigración1, parece ser
que la actualización de la perspectiva de necesidades en ellos, no va al mismo ritmo que
los flujos migratorios. La gran mayoría de estos estudios se basan en el análisis de las
características sociodemográficas: vivienda, tiempo de estancia en el país, situación
familiar, situación laboral, situación de regularidad…dejando a un lado otras facetas del
desarrollo como pueden ser la parte emocional de las personas: cómo se sienten o cómo
viven el proceso de inmigración. A su vez, se alejan de la visión de los propios inmigrantes
y tratan el colectivo como homogéneo, sin tener en cuenta posibles diferencias de
necesidades debido a la diversidad existente.
2.4. OBJETIVOS
Una vez vistos estos antecedentes; el primer objetivo de este trabajo es conocer las
necesidades de los inmigrantes que viven en Granada. Se quiere realizar desde un concepto
de necesidad que abarque al ser humano de forma holística, considerando todas sus
facetas. También se pretende que sean las personas inmigrantes, desde su propia visión, los
que expusieran dichas necesidades; convirtiéndose así en agentes de su proceso de
desarrollo. Por otra parte, se pretendían tener presentes posibles necesidades específicas
según los grupos investigados. Estas pueden provenir de su cultura, tiempo, lugar,
circunstancias; o según sus limitaciones o sus aspiraciones.
La fase final consiste en conocer las actuaciones de tres entidades sin ánimo de lucro
vinculadas a la inmigración, y evaluar si priorizan la satisfacción de estas necesidades.
1 La referencia a estos estudios se puede ver en el apartado 7.1. de la bibliografía, denominado
“INVESTIGACIONES ANTERIORES SOBRE INMIGRACIÓN”.
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3. ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO
3. 1. PORQUÉ “DESARROLLO A ESCALA HUMANA”
El marco teórico desde el que se abordara la investigación, debía recoger las tres
especificaciones sugeridas: considerar a las personas de forma holística; que fueran los
agentes de su propio desarrollo a través de su voz; y que se consideraran las necesidades
particulares de cada grupo.
El Desarrollo Humano es el paradigma que rompe con la propuesta de la economía del
desarrollo de posicionar el crecimiento económico como objetivo principal; para poner en
lugar protagonista el bienestar humano; abogando porque sean las personas los agentes de
su propio desarrollo.
El PNUD se ha convertido en uno de los principales precursores de este modelo,
convirtiéndolo en un relevante marco conceptual e instrumento de medición del progreso
humano, desde que en 1990 editara el primer Informe de Desarrollo Humano.
Sin embargo, para el propósito aquí expuesto, la visión del PNUD resulta en demasía
simplificadora, al no recoger la complejidad social ni cultural de las sociedades particulares.
Tampoco aborda el concepto de ser humano de una forma convincentemente amplia: “las
capacidades esenciales para el desarrollo humano son vivir una vida larga y sana, tener
conocimientos, tener acceso a los recursos necesarios para alcanzar un nivel de vida
decoroso y poder participar en la vida de la comunidad” (PNUD 2001); dejando de lado
muchos aspectos como pudieran ser los emocionales, la libertad política o la garantía de
derechos humanos.
En todo caso, las limitaciones de las mediciones a través de sus indicadores, pueden ser
justificables por su efectividad a la hora de evaluar situaciones de desarrollo en países o en
grandes zonas: “Los autores reconocen las limitaciones que representan la utilización de un
solo número para dar cuenta de fenómenos multidimensionales. Sin embargo, la
condensación de información en un solo índice, ha demostrado tener una llegada mucho
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mayor al momento de evaluar el desarrollo o de decidir políticas, frente a la alternativa de
presentar datos desagregados a través de una serie de indicadores” (Mancero 2001); pero
no en el caso de nuestra investigación, con grupos reducidos.
El enfoque de Capacidades, elaborado por el economista y filósofo Amartya Sen, y basado
en las libertades humanas; ha aportado al trabajo intelectual una gran amplitud de temas
relacionados con el Desarrollo Humano, como son el análisis multidimensional, las
estrategias participativas, el énfasis en la agencia y la autonomía de los individuos, entre
otros.
Su marco teórico se adecuaba a los fines de esta investigación; debido a su apoyo en el
concepto de agente: “Con suficientes oportunidades sociales, los individuos pueden
configurar en realidad su propio destino... No tienen porqué concebirse como receptores
pasivos de las prestaciones de ingeniosos programas de desarrollo” (Sen 2000). También
valora las distintas circunstancias de personas y grupos sociales a la hora de plantear
propuestas de desarrollo: “El hecho de que evaluemos el desarrollo centrando la atención
en las libertades, no quiere decir que exista un “criterio” de desarrollo único y preciso con el
cual siempre es posible comparar y ordenar los diferentes casos de desarrollo. Dada la
heterogeneidad de los distintos componentes de la libertad, así como la necesidad de
prestar atención a las diversas libertades de los diferentes individuos, muchas veces habrá
argumentos contrapuestos” (Sen 2000); y recoge una visión bastante amplia del bienestar
humano, considerando como principales insumos los recursos financieros y la producción
económica, las prácticas e instituciones políticas, la participación política, las prácticas
sociales o culturales, las estructuras e instituciones sociales, los bienes públicos, las normas
sociales y las tradiciones y costumbres.
Sin embargo, la aplicación de muchos de sus atributos filosóficos ha permanecido en el
campo intelectual, y aunque otros académicos han continuado desarrollando el enfoque ‐
intentado salvar sus dificultades práctica‐ sigue resultando muy ambiguo a la hora de
plasmarse en la vida real.
La también filósofa Marta Naussbaum, ha elaborado una lista predeterminada de
capacidades –a partir del enfoque de Sen‐ con la cual ha sido viable la evaluación de
procesos ya realizados. Pero el presente trabajo no evalúa ningún proyecto concreto, sino
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que estudia la situación de un grupo de personas. Crear un modelo que recogiera como
variables, la multitud de factores que describen las circunstancias de los inmigrantes, y
traducirlas a código de “capacidades humanas”, nos hubiera llevado a una tarea de
extensión ilimitada.
Por ello, se descartó igualmente esta propuesta; optando finalmente por la elaborada por
el economista chileno Max Neef, junto a sus compañeros de academia Elizalde y
Hopenhayn: el Desarrollo a Escala Humana.
Los postulados de este modelo son:
○ El desarrollo se refiere a las personas y no a los objetos: el mejor proceso de desarrollo
será aquel que aumente la calidad de vida de las personas y esto “dependerá de las
posibilidades que tengan las personas de satisfacer adecuadamente sus necesidades
humanas fundamentales»” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998)
○ Necesidades y satisfactores: Max‐ Neef diferencia entre necesidades propiamente
dichas y satisfactores de esas necesidades, que serían las diversas formas de satisfacerlas:
- El ser humano tiene necesidades múltiples e interdependientes. La humanidad
ha ido desarrollando ciertas necesidades que han adquirido un carácter
universal en términos de transcendencia histórica. Mantienen sus
características a lo largo del tiempo, y pueden ser identificadas como
necesidades socio universales; significando que su cumplimiento sea siempre
deseable para todos, y su incumplimiento, indeseable también para todos.
- Los criterios propuestos de desagregación de las necesidades humanas son
dos: categorías existenciales: Ser, Tener, Hacer y Estar y categorías axiológicas:
Subsistencia, Protección, Afecto, Entendimiento, Participación, Ocio, Creación,
Identidad y Libertad. Ambas categorías se combinan con la ayuda de una
matriz.2
2 ANEXO 1: Matriz de necesidades y tipos de satisfactores.
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- Los satisfactores, tanto de naturaleza individual como colectiva, significan,
todas las cosas que, representando formas de ser, estar, tener, hacer e
interactuar, contribuyen a la realización de de las necesidades humanas. No
son sólo medios económicos. “Pueden incluir, entre otras, formas de
organización, estructuras políticas, prácticas sociales, condiciones subjetivas,
valores y normas, espacios, contextos, comportamientos y actitudes” (Max‐
Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998)
- “Un satisfactor puede contribuir simultáneamente a la satisfacción de diversas
necesidades o, a la inversa, una necesidad puede requerir de diversos
satisfactores para ser satisfecha” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998)
- Se distinguen para fines analíticos cinco tipos de satisfactores: violadores o
destructores; pseudo‐satisfactores; inhibidores; singulares y sinérgicos.3
- Las necesidades humanas son finitas; son pocas y pueden ser clasificadas. “Las
necesidades son las mismas en todas las culturas y periodos culturales” (Max‐
Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998 y Elizalde 2003). Lo que cambia en el tiempo
y entre culturas es la forma y significados usados para satisfacer las
necesidades. Por tanto, “Lo que está culturalmente determinado no son las
necesidades humanas fundamentales, sino los satisfactores de esas
necesidades” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998)
- Un ejemplo ilustrativo de la diferencia entre necesidad y satisfactores es que
“alimentación y abrigo no deben considerarse como necesidades, sino como
satisfactores de la necesidad fundamental de subsistencia” (Max‐Neef, Elizalde
y Hopenhayn 1998)
3 ANEXO 1: Matriz de necesidades y tipos de satisfactores.
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○ La pobreza y las pobrezas: el Desarrollo a Escala Humana se aleja de un concepto de
pobreza exclusivamente economicista, para hablar de pobrezas, reveladas ante cualquier
necesidad humana fundamental no satisfecha.
Desde este enfoque, las necesidades son consideradas con una doble
condición: como carencia y como potencial. Como potencialidad, “…las
necesidades comprometen, motivan y movilizan a las personas…y más aún,
pueden llegar a ser recursos. La necesidad de participar es potencial de
participación, tal como la necesidad de afecto es potencial de afecto” (Max‐
Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998) Por tanto, para evaluar un medio en función
de las necesidades que satisface ‐tal y como pretendemos en este trabajo al
evaluar las actuaciones de las entidades sin ánimo de lucro‐ “Es preciso
examinar en qué medida el medio reprime, tolera o estimula que las
posibilidades disponibles o dominantes sean recreadas y ensanchadas por los
propios individuos o grupos que lo componen”. (Max‐Neef, Elizalde y
Hopenhayn 1998).
Este enfoque nace a comienzos de los ochenta, en la crisis de la deuda externa en América
Latina, que trae consigo, tal y como la que vivimos en la actualidad, consecuencias
económicas, políticas y sociales. En lo social, los efectos principales de esta crisis fueron “la
creciente fragmentación de identidades socioculturales, la falta de integración y
comunicación entre movimientos sociales, la creciente exclusión social y política y el
empobrecimiento de grandes masas” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998); muy
similares a los sucedidos con la inmigración; por lo que nos adentramos en un contexto
idóneo para su análisis.
El objetivo principal del Desarrollo a Escala Humana es la creación de un desarrollo basado
en las necesidades humanas fundamentales, en el impulso de la autodependencia y en la
“articulación orgánica de los seres humanos con la naturaleza y la tecnología, de los
procesos globales con los comportamientos locales, de lo personal con lo social, de la
planificación con la autonomía y de la sociedad civil con el Estado”. (Max‐Neef, Elizalde y
Hopenhayn 1998). Para que estos logros se sustenten, Max‐ Neef y asociados, consideran
necesaria una democracia directa y participativa, creando espacios diversos y autónomos
en los que se pueda transformar la persona‐objeto en persona‐sujeto del desarrollo, tal y
como se buscaba en esta investigación. De esta manera se empoderarán los actores
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sociales, surgiendo soluciones desde abajo hacia arriba, más afines a los deseos de la
sociedad, en nuestro caso, de las personas inmigrantes.
Los espacios autónomos que empoderan a la ciudadanía serían para nosotros las entidades
sin ánimo de lucro, segundo tema principal a abordar en este trabajo.
Por otro lado, la propuesta comprende el ser humano de forma holística: “Una política de
desarrollo orientada hacia la satisfacción de las necesidades humanas, entendidas en el
sentido amplio que aquí les hemos dado, trasciende la racionalidad económica
convencional porque compromete al ser humano en su totalidad”. (Max‐Neef, Elizalde y
Hopenhayn 1998); concibiendo las necesidades desde una visión muy emocional: “Las
relaciones que se establecen –y que pueden establecerse– entre necesidades y sus
satisfactores, hacen posible construir una filosofía y una política de desarrollo
auténticamente humanista” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998).
Este marco teórico, también resalta la importancia de alejarse de proyectos de desarrollo
homogéneos, para lo que se defiende escuchar las demandas de la diversidad y adaptar
los proyectos a las necesidades específicas de cada persona o grupos de persona: “El
rescate de la diversidad es el mejor camino para estimular los potenciales creativos y
sinérgicos que existen en toda sociedad. De allí que parece aconsejable y coherente aceptar
la coexistencia de distintos estilos de desarrollo regionales dentro de un mismo país, en vez
de insistir en la prevalencia de «estilos nacionales» que han demostrado ser hasta ahora
eficientes para el enriquecimiento de algunas regiones a costa del empobrecimiento de
otras. Los «estilos nacionales» están concebidos en su mayor parte con el propósito de
reforzar o mantener la unidad nacional. No debe, sin embargo, olvidarse que la unidad no
significa uniformidad. Puede existir una base más sólida para la unidad real cuando un
cúmulo de potenciales culturales afloran libre y creativamente, contando con las
oportunidades, el respaldo técnico y el estímulo para hacerlo”. (Max‐Neef, Elizalde y
Hopenhayn 1998). Se defiende a lo largo del enfoque, que las formas en que vivimos
nuestras necesidades son subjetivas. Dependen de la cultura, tiempo, lugar, circunstancias;
o según las limitaciones o las aspiraciones de las personas.
Max Neef y sus compañeros, parten del principio de que el desarrollo no debe ser
impuesto, sino que debe nacer de los propios actores sociales; concentrando sus objetivos
en trasladar a las personas desde la posición de objeto a la de sujeto protagonista en los
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procesos de desarrollo; considerando el fomento de las habilidades personales como
factor principal del desarrollo de capacidades, y por tanto del desarrollo humano. Una vez
que se sabe cómo quieren satisfacer las personas sus propias vidas, se está en situación de
proponer acciones para conseguirlo: “Así, cuando las propias personas identifican sus
satisfactores, sí se puede hacer un trabajo de saber qué habilidades hay que desarrollar
para lograr esos satisfactores... La pregunta que nos tenemos que hacer es ¿qué capacidad
necesita cada persona para acceder a los satisfactores que ella misma ha planteado como
respuesta a sus necesidades?. Así, el proyecto que diseñemos debe estar centrado en el
desarrollo de los factores que potencian esas capacidades, además de buscar la mejor
manera de usar esas capacidades, buscando siempre sinergias para multiplicar sus efectos
y lograr efectos incluso no esperados” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998).
Una vez establecidas estas bases teóricas, estamos en situación de preguntarnos cómo
cubren sus necesidades los inmigrantes habitantes de Granada, y si las entidades sin ánimo
de lucro fomentan estas formas.
4. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
A pesar de que en las investigaciones sobre desarrollo, los métodos cuantitativos se han
llevado el papel protagonista ‐herencia de los enfoques centrados en las dimensiones
económicas de la pobreza‐ este trabajo pretendía más oír lo que tenían que decir los
inmigrantes que vivían en esta ciudad andaluza, que cuantificar datos sociodemográficos;
lo que por otra parte ya se ha hecho en numerosas ocasiones.
Por ello se han integrado a la largo del trabajo, métodos cualitativos con participativos,
según los objetivos a alcanzar.
Los objetivos de esta tesina son los siguientes:
En primer lugar, conocer cómo satisfacen sus necesidades de los inmigrantes que viven en
Granada, considerando todas las facetas del ser humano; a través de su propia voz y
teniendo en cuenta posibles necesidades específicas debidas a su cultura, tiempo, lugar,
circunstancias, o según sus limitaciones o sus aspiraciones.
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En segundo lugar, conocer, en representación de las entidades sin ánimo de lucro, las
actuaciones de tres asociaciones vinculadas a la inmigración y evaluar si priorizan la
realización de estas necesidades.
Para alcanzar estos objetivos, se han planteado cuatro hipótesis que guiaran el proceso de
investigación:
Hipótesis 1: Los satisfactores con los que las personas inmigrantes realizan sus
necesidades no son sólo bienes económicos.
Hipótesis 2: A través de la opinión de los inmigrantes se harán demandas no
tenidas en cuenta por otros actores relacionados con la inmigración.
Hipótesis 3: Todas las personas inmigrantes, no realizan sus necesidades con
los mismos satisfactores. Dependen de la cultura, tiempo, lugar,
circunstancias; o según sus limitaciones o sus aspiraciones.
Hipótesis 4: Las entidades sin ánimo de lucro fomentan de forma limitada los
satisfactores que los inmigrantes plantean como respuesta a sus necesidades.
La pesquisa ha tenido lugar en nueve fases:
La primera fase ha consistido en un análisis de la bibliografía sobre inmigración,
principalmente proveniente del ámbito académico, durante el mes de octubre del 2009. Se
han estudiado las características de ocho estudios realizados previamente y se han
extraído los déficits más comunes, para salvarlos en la presente investigación.4
La segunda fase ha sido el estudio de marcos conceptuales en los que basar el trabajo. Se
ha llevado a cabo a lo largo del mes de noviembre del 2009; eligiendo finalmente, tal y
como se ha mostrado en el análisis bibliográfico, el Desarrollo a Escala Humana de Max‐
Neef y asociados.
4 La referencia a estos estudios se puede ver en el apartado 7.1. de la bibliografía, denominado
“INVESTIGACIONES ANTERIORES SOBRE INMIGRACIÓN”.
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La tercera fase ha consistido en la elaboración de cuatro talleres participativos; desde
diciembre del 2009 a febrero de 2010, en los que han participado un total de 18
inmigrantes. Se les preguntaba en ellos cómo cubrían sus diferentes necesidades; a través
de la metodología propuesta en el modelo teórico escogido. Los participantes se dividieron
para los diferentes talleres según sus países de procedencia: Cuba, Brasil, Senegal y
Rumanía. Es para demostrar una de las hipótesis ‐la cual plantea, que entre el colectivo de
inmigrantes se identificarían necesidades específicas según su cultura, tiempo, lugar,
circunstancias; o sus limitaciones o aspiraciones‐ por lo que se decidió distribuir los talleres
de tal manera. Está lejos esta decisión de insinuar que dentro de los países elegidos, todos
sus habitantes comparten la misma cultura, circunstancias, limitaciones y aspiraciones. En
cambio, si se afirma que, buscando perfiles que tuvieran lo máximo en común: posición
económica, formación, posición social…etc, se podían extraer rasgos afines entre los
participantes, que resultaran representativos del grupo.
Previamente a la realización de estos talleres, se ha contactado con entidades sin ánimo de
lucro, una academia intercultural y servicios sociales, explicándole el estudio que se estaba
llevando a cabo5 y pidiéndole colaboración en su difusión y en la búsqueda de
participantes para los talleres.6 Las entidades participantes han sido: SOS Racismo,
Granada Acoge, Motril Acoge, Akiba, Escuela GOAECS, Concejalía de Inmigración de Motril
y Mancomunidad de Motril.
Los perfiles buscados para los talleres han sido homogéneos dentro de cada uno, con el fin
de que la muestra fuera representativa; pero con ciertas diferencias entre los diferentes
talleres, para poder comprobar en el marco de la hipótesis tercera, que ciertas
circunstancias modifican la forma de satisfacer las necesidades:
Taller 1: El taller contaba con cuatro participantes de origen Cubano, venidos
todos huyendo del régimen de su país. Tres de los cuatro llegaron inicialmente
5 y 6 ANEXO 2. Muestra de información presentada a las asociaciones sobre la investigación que se
realizaba y muestra convocatoria talleres
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en situación irregular, sin trabajo previo, y la mayoría sin conocer a nadie en el
país. Todos contaban con formación universitaria en el país de origen; pero
hasta conseguir el permiso de trabajo, estos tres ocuparon varios años puestos
laborales no cualificados.
Taller 2: De seis personas de origen Brasileño que inicialmente confirmaron su
asistencia al taller, acudieron finalmente tres mujeres. Las tres llegaron
inicialmente en situación irregular y con familia de Brasil en España; que había
inmigrado previamente. Todas vinieron buscando mejorar su calidad de vida.
Dos de ellas contaban con formación cualificada en el país de origen; de las
cuales en la actualidad, una estudia y la otra trabaja en labores no cualificadas.
La tercera participante estudiaba tanto en Brasil como en España.
Taller 3: De siete personas de origen Senegalés que inicialmente confirmaron
la asistencia al taller, acudieron finalmente cuatro participantes. Los cuatro
llegaron inicialmente en situación irregular. Dos de ellos han conseguido en la
actualidad el permiso de residencia y trabajo. Todos vinieron buscando
mejorar su calidad de vida. Tres adquirieron formación cualificada en su país
de origen. En la actualidad, ninguno trabaja en labores que correspondan a su
formación, y tan sólo uno de ellos ocupa un trabajo cualificado, tras varios
años trabajando como vendedor en la calle. El cuarto no cuenta con formación
cualificada en ninguno de los dos países.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
22
Taller 4: El taller contaba con siete participantes de origen Rumano y etnia
gitana, habiendo venido todos buscando mejorar su calidad de vida. En un
principio emigró un miembro de la familia y progresivamente, fue trayendo al
resto. Todos llegaron inicialmente como ciudadanos europeos. Antes de la
crisis, tuvieron más trabajo que en la actualidad, el cual es casi inexistente.
Uno de ellos estuvo trabajando de funcionario. Ahora tan sólo uno de los
matrimonios trabaja durante dos horas al día, ambos limpiando. El resto
recoge chatarra para venderla, pide o recibe ayudas de emergencia de los
servicios sociales.
Casi todos los adultos son analfabetos. En su país ocupaban puestos laborales
no cualificados. En España se han dado cuenta de la importancia de la
formación, y ponen empeño en que sus hijos vayan a la escuela.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
24
Los talleres han sido una adaptación de la propuesta metodológica original, en función de
los recursos con los que se contaban:
Aunque Max‐Neef y sus compañeros recomiendan talleres de dos días de duración, no se
encontraron personas con tal disponibilidad, pues los candidatos a participantes eran
trabajadores, o gente parada que ocupaba gran parte de su tiempo en buscar trabajo. Se
redujeron por ello a una media de cuatro horas y media, partida por un descanso en el
que se ofrecía una merienda a los participantes.
Al comienzo de todos los talleres se explicaba a todos los presentes en qué consistía el
estudio que se estaba llevando a cabo, y cuál era el papel protagonista que en él
cumplían. Acto seguido se mostraba el agradecimiento por su asistencia.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
25
La primera fase de los talleres consistía en rellenar una matriz7 en la que quedaba
reflejada los diversos satisfactores con los que las personas inmigrantes realizaban sus
necesidades. Para ello se reiteraban las siguientes preguntas; una por cada columna de la
matriz: “¿cómo sois para cubrir vuestra necesidad de..?, ¿qué tenéis para cubrir vuestra
necesidad de..?, ¿qué hacéis para cubrir vuestra necesidad de..?, ¿dónde estáis para cubrir
vuestra necesidad de…?”. La matriz está pensada para elaborar diagnósticos, planificación
y autoevaluación. En primer lugar “permite hacer operativa, a niveles locales, una
estrategia de desarrollo orientada hacia la satisfacción de las necesidades humanas”
((Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1986). En segundo lugar sirve como ejercicio
participativo de autodiasgnóstico, al analizar el grupo ‐en este caso de personas
inmigrantes‐ sus carencias y potencialidades a la hora de cubrir sus necesidades.
La cuarta fase, especificada por la metodología seguida, ha sido también una readaptación
de la original. Se ha realizado entre febrero y marzo del presente año. Max‐Neef y
asociados, proponen que una vez rellena la matriz de necesidades, en el propio taller, se
analicen las características de los satisfactores8 según la categoría propuesta, para
determinar sus efectos positivos, si son singulares o sinérgicos, o sus efectos negativos en
el caso de que sean violadores, inhibidores o pseudo‐satisfactores. Este análisis, ha sido
realizado por la investigadora aparte del taller, debido a que era demasiado dificultoso
para algunos participantes entender la taxonomía de los satisfactores, y a la insuficiente
disponibilidad de tiempo. En su lugar, los satisfactores han sido clasificados según el
significado que tenían para los participantes, lo cual se podía saber por las conversaciones
mantenidas a lo largo de los talleres. Aún así, para su comprobación, ser hizo un último
taller en el que se les expusieron los resultados de la interpretación realizada.
En último lugar se ha sistematizado y analizado la información extraída de los talleres.
La quinta fase era un último taller9 en el que se ponían en común, con todos los
participantes, los resultados extraídos del análisis de información de los talleres anteriores.
Fue realizado el 17 de marzo del 2010. Tenía como fin que los participantes dieran el “visto
7 Y 8 ANEXO 1. Matriz de necesidades y clasificación de satisfactores.
9 ANEXO 4. Power Point usado en el taller
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
26
bueno” a las conclusiones que se habían elaborado a través de sus propias opiniones;
antes de ser expuestas en las entrevistas con entidades sin ánimo de lucro.
Para ello se volvieron a convocar a los participantes de los talleres anteriores, esta vez
todos unidos en una sola reunión. La convocatoria, al igual que en el caso anterior, se hizo
a través de la difusión de dos asociaciones10.
La sexta fase ha consistido en la corrección de las conclusiones elaboradas de los talleres
anteriores, con los resultados del taller último.
La séptima fase ha sido las entrevistas a las entidades sin ánimo de lucro11, durante la
segunda quincena de marzo. Ésta tiene como fin, poder, posteriormente, constatar hasta
qué punto las entidades sin ánimo de lucro relacionadas con la inmigración, fomentan los
satisfactores más usados por las personas inmigrantes. Para ello, se muestran a las
10 ANEJO 5. Convocatoria último taller
11 ANEJO 6. Modelo de entrevista.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
27
entidades las formas en las que los inmigrantes realizan sus necesidades, según lo
estudiado, y se les cuestiona si las tienen en cuenta, qué hacen para fomentar dichas
formas y qué más se podría hacer. Esta última pregunta tiene un fin de movilización: hacer
reflexionar y propiciar posibles actuaciones de las entidades.
La octava fase ha sido el análisis y sistematización de la información extraída de las
entrevistas.
La novena fase ha consistido en la comparación de las conclusiones obtenidas de los
talleres, acerca de las prioridades de los inmigrantes, con las de las entrevistas de las
asociaciones, sobre sus actuaciones; para constatar si las entidades priorizan y fomentan
los satisfactores con los que los inmigrantes realizan sus necesidades.
Estas dos últimas fases se han llevado entre finales de marzo y principios de abril del 2010.
Algunas limitaciones han sido el hecho de tener que readaptar de forma constante la
metodología original a los recursos reales con los que se contaba. Desde una iniciativa
humilde, como la una asociación local, es difícil encontrar, sin ofrecer recompensa
económica, a personas con la disponibilidad de tiempo exigida¸ así como locales donde
llevar a cabo los talleres con el número de personas propuestas.
Así mismo, se ha comprobado que de las personas que en un principio se comprometieron
a asistir a los talleres finalmente muchas no acudieron, por lo que se han realizado con
muestras menos numerosas que las recomendadas por la metodología seguida.
La matriz resulta difícil de entender para los participantes, especialmente para aquellos
que eran analfabetos y no podían leer sus casillas. Las preguntas debían ser formuladas de
diferentes formas y se dejaban fluir frecuentemente conversaciones; pues de lo contrario
el taller llegaba a resultar tedioso. Se anotaron todas estas conversaciones, como fuentes
alternativas de información de las cuales se han extraído numerosas demandas por parte
de los inmigrantes.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
28
5. EVIDENCIAS Y DISCUSIONES
En este apartado vamos a discutir las cuatro hipótesis propuestas, según la información
elaborada de los talleres con personas inmigrantes12 y las entrevistas con asociaciones13
Discusión de la hipótesis 1: Tipos de satisfactores.
Hipótesis 1: “Los satisfactores con los que las personas inmigrantes realizan sus
necesidades no son sólo bienes económicos.”
Los satisfactores reflejados en las matrices de necesidades de los diferentes talleres14 han
podido ser clasificados bajo una taxonomía compartida por todos los grupos, por ser
formas comunes, en todos ellos, de realizar sus necesidades. A través de esta clasificación
serán discutidas: Capacidades personales, personas que les rodean, instituciones públicas
y otras entidades (que no sean asociaciones u ONGONG), ocio, trabajo, derechos y
obligaciones, estudio y formación, conservación de su identidad, asociacionismo y
organización entre ellos y realización sus necesidades básicas (alimentación, higiene,
vivienda…). No todas aparecen en todos los grupos.
Las formas de satisfacer necesidades, serán analizadas primero en cada grupo, para
extraer finalmente una conclusión común a todos:
GRUPO CUBA
La frecuencia con la que han aparecido cada tipo de satisfactor se refleja en el
siguiente gráfico15:
12 ANEXO 7. Talleres participativos con personas inmigrantes.
13 ANEXO 8. Entrevistas con asociaciones.
14 ANEXO 7. Talleres participativos con personas inmigrantes
15 ANEXO 9. Análisis de satisfactores
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Capacidade
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Cubrir su
s ne
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es
básicas
Casa
Música
100%
Satisfactores
Se puede concluir del análisis de satisfactores, que sus capacidades personales son el tipo de satisfactores más
usados para este grupo, seguido de las personas de las que se rodean.
Los satisfactores más versátiles o sinérgicos ‐son así denominados por ser los que cubren más necesidades a la
vez‐ son también pertenecientes a las personas de las que se rodean. Son las amistades, el entorno social, el
entorno laboral, la casa, el entorno familiar, el entorno de amistas, los hijos, la familia, y la predisposición a
integrarse en grupos nuevos. Tras ellos se vuelven a encontrar los pertenecientes a atributos personales: fuerte
mentalmente, voluntarioso, paciente…
Tenemos tres formas de cubrir necesidades que no resultan del todo apropiadas: la desconfianza ‐si es
injustificada‐ puede llegar a inhibir el entendimiento con otras personas y la participación ‐por tanto‐ con el
entorno social. Lo mismo ocurre con el hecho de “no abrirse con todo el mundo” como forma de satisfacer el
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
30
afecto ‐si ese “no abrirse”, proviene del mismo tipo de desconfianza‐. Se observa una dicotomía en el hecho de
considerar “ser uno mismo” una forma de conservar la identidad; pero a la vez “crear una nueva persona en cada
lugar”, como manera de alcanzar el mismo fin.
GRUPO BRASIL
La frecuencia con la que han aparecido cada tipo de satisfactores16 se refleja en el siguiente gráfico:
05
101520253035
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Casa
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Satisfactores
16 ANEXO 9. Análisis de satisfactores
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Las personas con las que se rodean y los atributos personales, son igualmente los tipos
de satisfactores más usados, aunque esta vez el primero aparece con más frecuencia
que el segundo.
Aparece una nueva categoría con este grupo, que no resalta tanto en el caso
del anterior; se trata de la necesidad de conservar su identidad brasileña; a
través principalmente de la conservación de su cultura y de la unión con otras
personas del mismo origen.
Como satisfactores más sinérgicos aparecen, por orden: entorno familiar,
entorno amistad, entorno social, reuniones familiares, reuniones con amigos,
comidas y barbacoas, integrarse más con gente de Brasil, ‐aunque con
española también‐, familia, ánimo, academia privada, instituto público,
conocimientos y uso de derechos, hablar, alegre, extrovertida, graciosa, casa,
vacaciones, trabajo, estudiar, formarse, entorno laboral, entorno académico,
decir lo que se piensa ‐sea bueno o malo‐ y amigos. Se puede observar que
vuelven a ocupar los primeros lugares los satisfactores relacionados con las
personas que le rodean.
Como necesidad que se cubre de forma negativa, está el ser tímida y cerrada;
aunque no es representativo del grupo, pues estos satisfactores sólo fueron
expresados por una de las participantes; aunque fueron registrados por no
haber conformidad por todas las partes.
También aparece el integrarse mayoritariamente con gente de Brasil;
satisfactor que ha sido clasificado tanto como inhibidor como sinérgico; pues
por una parte puede llegar a frenar la integración con la sociedad española,
pero por otra fortalece su identidad; a la vez que para ellas es una forma de
satisfacción del ocio y la participación.
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GRUPO SENEGAL
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Capacidade
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básicas
Casa
Música
100% Satisfactores
Vuelven a aparecer los atributos personales y las personas con las que se relacionan como tipo de satisfactores
más utilizados para este grupo. Esta vez, al igual que en el caso del grupo de Cuba, los atributos personales
ocupan el primer lugar.
Aparecen como nuevas formas de cubrir sus necesidades el asociacionismo: acudir a asociaciones y organizarse
con otras personas para ayudarse los unos a los otros; y la creación de música.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
33
Los satisfactores más sinérgicos son: Las asociaciones, las redes sociales, los contactos; las herramientas
intelectuales, ser simpático y amable, dispuesto; los amigos, ser fuerte, los consejos que puedan recibir de otras
personas, relacionarse, buscarse la vida, el entorno laboral, la información, la autoestima, comprender a la gente,
las redes solidarias, cumplir la ley, el respeto y la tolerancia, descubrir al otro (en el sentido de conocerlo), ser
sensible, abierto, tranquilo, uno mismo, la familia y tener ganas de hacer cosas.
Como necesidades que se cubren de forma negativa está el ser resignado y conformista, pues se considera que
son formas que impiden alcanzar los objetivos deseados.
GRUPO RUMANÍA
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10152025
Capacidades
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Persona que le
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Derechos y
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básicas
Casa
Música
100% Satisfactores
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Atributos personales y las personas con las que se relacionan vuelven a
aparecer como los tipos de satisfactores más utilizados también para este
grupo, pero esta vez, a la par de las necesidades básicas.
Como satisfactores más sinérgicos aparecen, por orden: la familia, el trabajo,
las asociaciones, la gente que le ayuda, un país en el que se les respete más
que en Rumanía, ser humorístico, ser fuerte, ser generoso, ser perseverante a
la hora de que los hijos vayan al colegio, el colegio, los hijos, fiestas y reuniones
familiares e inmigrar a España.
Como necesidades que se cubren de forma negativa están: una casa sin agua y
una casa pequeña para muchos.
Como necesidades que no se cubren de forma negativa, pero podrían cubrirse
más beneficiosamente ‐ya que están impidiendo la satisfacción de otras
necesidades‐ están: pedir, buscar comida, colegio lejano, inmigrar a España.
Por lo tanto, se verifica la hipótesis número uno; ya que para todos los grupos
entrevistados, independientemente de su nacionalidad de origen, lo más importante ‐
por ser lo que más satisfacen sus necesidades‐, son sus propias cualidades personales y
las personas que les rodean ‐en este mismo orden, exceptuando el grupo de Brasil, para
el cual las personas que le rodean se anteponen a sus atributos como personas‐.
Para el grupo de Rumanía la importancia que se le da a estos dos tipos satisfactores está
a la misma altura que el cubrir las necesidades básicas, posiblemente por la situación
precaria que están viviendo en este sentido.
Para todos los grupos, el resto de satisfactores con los que satisfacen sus necesidades,
están directamente relacionados con las instituciones públicas y otras entidades ‐que no
sean asociaciones u ONGONG‐, el ocio, el trabajo, sus derechos y obligaciones y el
estudio y la formación.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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Discusión de la hipótesis 2: Opiniones y demandas de los inmigrantes:
Hipótesis 2: “A través de la opinión de los inmigrantes se harán demandas no tenidas en
cuenta por muchos actores que trabajan sobre inmigración”.
Al igual que se ha hecho con los satisfactores, las conversaciones surgidas en los talleres
serán analizadas primero por grupos, para sacar finalmente una conclusión común a
todos. La información de estas conversaciones, ha sido sistematizada previamente.17
GRUPO CUBA
o Sobre todo a su llegada, tienen una gran desinformación sobre el marco legal
en el que se mueven y viven con miedo del disfrute de ciertos derechos ‐como
acudir a hospitales o comisarias‐ por temor a ser detenidos.
o Viven bajo la presión de no cometer ningún fallo, pues consideran que están
en continua tela de juicio por el hecho de ser inmigrantes; bajo su punto de
vista, más que cualquier ciudadano Español.
o Especialmente al comienzo de su estancia en España, sufren sensación de
aislamiento social.
o Hay una gran desinformación desde el país de origen sobre la situación real
que se van a encontrar en el país de destino.
o Al menos, hasta que consiguen el permiso de residencia, están muy
desvinculados de la formación con la que vienen.
o No tiene gran confianza en las ONGD ni Asociaciones. Consideran que sus
problemas realmente sólo se pueden arreglar mediante leyes. Todos opinan
que la mayoría de problemas vienen de no poder legalizar su situación, y ven
por tanto las ONG y asociaciones, como una forma de recibir afectividad y de
solucionar sus necesidades más urgentes de forma parcial, pero no como una
17 ANEXO 07: Talleres participativos con personas inmigrantes
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
36
manera de solucionarlas plenamente. Ésto sólo se consigue ‐según ellos‐ a
través de la regularización de su situación.
o Piensan que los verdaderos cambios se consiguen desde el gobierno, ya que ‐
según ellos‐ son los que tienen el suficiente poder y dinero para ello.
o La mayoría no cree en el poder de las reivindicaciones de la ciudadanía
o Sufren una pérdida de identidad, tanto de su propia persona como de su
cultura, pues consideran necesario “formar en España una nueva persona”
para adaptarse.
o No hay sistema de cita previa para inmigrantes a la hora de acudir a comisaría.
o Consideran que deberían hacerse campañas o documentales a través de la
televisión para mejorar la percepción de la población española sobre los
inmigrantes.
o Opinan que los medios de comunicación tergiversan la información,
desfavoreciendo la imagen de los inmigrantes.
GRUPO BRASIL
o Piensan que la causa de muchos actos xenófobos, es la falta de información
sobre la realidad de la inmigración.
o Aunque ninguna de las participantes han acudido nunca a una asociación u
ONGD, tienen un concepto positivo sobre ellas, y piensan que son de utilidad.
Si tuvieran que pedir algo de ellas, sería trabajo e información.
o Una de las mujeres opina que lo que sale en la televisión influye mucho en la
percepción colectiva sobre la inmigración; por lo que las ONG y el Gobierno,
deberían hacer campañas de información que rebatieran las opiniones
xenófobas.
GRUPO SENEGAL
o Algunos están desinformados desde el país de origen sobre la situación real
que se van a encontrar en el país de destino.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
37
o Se sienten muy integrados en España.
o Dan gran importancia a la información y a estudiar.
o Trabajando en España envían a su familia (la que vive en Senegal), el
equivalente al sueldo que allí ganaban.
o Algunos han sido tratados mal por la policía, y cuando han sido arrestados, sus
derechos no han sido cumplidos.
o Para ellos, las asociaciones y ONGONG sí han tenido un papel relevante en su
experiencia como inmigrantes. Principalmente, como medio para aprender
español, y también como fuente de información para saber cómo regularizar
su situación y los derechos que tienen. Al preguntarles en qué creen que
pueden ayudar más las entidades sin ánimo de lucro destacan: la ayuda a la
gente que no sabe cómo empezar, en arreglar los problemas con los que se
encuentran ‐como los legales‐, con ayudas económicas ‐préstamos‐,
informando de sus derechos y obligaciones, haciéndoles partícipes de la
realidad social española, con casas de acogidas, con apoyo, y orientándoles.
o También creen que se pueden mermar actitudes discriminatorias contando las
experiencias negativas en estas entidades.
o Uno de los participantes ha formado una asociación para gente de Senegal, en
la cual tienen su propio sistema de financiación. Cuando llega alguien nuevo
que necesita comprar los primeros materiales para vender, cada uno le presta
cinco euros, y conforme la persona va ganando dinero, los va devolviendo.
GRUPO RUMANÍA
o Consideran que la televisión española ofrece una imagen distorsionada sobre
la realidad laboral de Rumanía.
o Vienen mal informados desde el país de origen sobre la situación real que se
van a encontrar en el país de destino.
o Consideran que necesitan más cursos de formación.
o A todos ellos les gustaría habitar una casa con mejores condiciones, pero al no
tener nómina, no les alquilan vivienda.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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o Por la casa en la que viven, pagan 300 euros al mes, sin contrato de alquiler, a
un hombre que dice ser el propietario, y del que el ayuntamiento no tiene
constancia. No cuentan con agua corriente, de la que les abastece un vecino.
En una de las habitaciones viven 6 hermanos pequeños y sus padres. A los
padres les preocupa el hecho de que los hijos estén sucios.
o Intentan que sus hijos no repitan los mismos fallos que ellos consideran haber
cometido; inculcándoles, por ejemplo, la importancia de aprender un oficio o
la de no casarse hasta que terminen de estudiar.
o Algunos de sus hijos tienen que desplazarse cuatro kilómetros para acudir al
colegio.
o Desde la escuela les piden materiales para los niños y no tienen dinero para
comprarlos.
o En la actualidad no tienen trabajo ninguno de los habitantes de la casa,
excepto M2 y su marido, que trabajan 2 horas al día cada uno. Desean
encontrar un trabajo. H1 acude con perseverancia, todos los días, a aquellos
sitios donde puede dejar su currículum.
o Quisieran “disfrutar la vida un poco”; como por ejemplo, realizando algún
viaje, pero no tienen los medios para permitírselo.
o Muchas veces se alimentan de la comida que los supermercados sacan al final
del día.
o Necesitan pisos “de la Junta de Andalucía” y no están conformes con las
gestiones relacionadas con la vivienda por esta institución. Hablando con una
de las mujeres se observa que no entienden bien los trámites que deben llevar
a cabo.
o Se deduce que es una etnia con fuertes vínculos familiares. En todos los
desplazamientos que realizan buscan la reagrupación de toda la familia, por lo
que les resulta difícil reubicar a todos, y encontrar vivienda y trabajo
adecuados para cubrir los gastos.
o Están más satisfechos con las asociaciones ‐de las que han recibido gran
ayuda‐ que con el ayuntamiento, en el cual no tienen mucha confianza como
medio de ayuda.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
39
GENERAL
De lo antes relatado, se puede llegar a la conclusión de que, todos los grupos, a través
de sus experiencias a lo largo del proceso de inmigración, han llegado a ciertas
conclusiones comunes:
o En la mayoría de los casos tienen una imagen errónea de España cuando van a
emigrar de su país de procedencia.
o Opinan que los medios de comunicación tergiversan la información,
desfavoreciendo la imagen de los inmigrantes.
o Muchos consideran que deberían hacerse campañas o documentales a través de la
televisión para mejorar la percepción de la población española sobre los
inmigrantes; pues consideran este medio de comunicación, el más influyente sobre
la conciencia pública.
o La mayoría piensan que las acciones de las asociaciones sirven de ayuda a los
inmigrantes. La mitad no hace uso de ellas, y para la otra mitad han sido principales
en sus logros.
o La mayoría le da gran importancia a su formación.
o Algunos han sido tratados mal por la policía, y cuando han sido arrestados, sus
derechos no han sido cumplidos.
o Todos deben desplazarse hasta Madrid para poder votar en las elecciones de su
país.
Se confirma por tanto la hipótesis dos, pues a pesar de que todas estas demandas son
tenidas en cuenta por las asociaciones entrevistadas18, no aparecen en los estudios
analizados sobre inmigración, realizados por entidades que trabajan esta temática.19
18 ANEXO 08: Entrevistas a asociaciones
19 La referencia a estos estudios se puede ver en el apartado 7.1. de la bibliografía, denominado
“INVESTIGACIONES ANTERIORES SOBRE INMIGRACIÓN”.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada SOS Racismo Granada Elena Peñalver Ruiz
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Discusión de la hipótesis 3: Necesidades específicas
Hipótesis 3: “Los satisfactores con los que realizan las personas inmigrantes sus
necesidades, son dispares. Dependen de la cultura, tiempo, lugar, circunstancias o de sus
limitaciones o sus aspiraciones”.
Como se ha visto antes, las formas con las que satisfacen sus necesidades las personas
inmigrantes son en su mayoría comunes a todos, cambiando la prioridad que dan a unas u
a otras:
Para todos los grupos entrevistados, independientemente de su nacionalidad de
origen, lo más importante ‐por ser con lo que más satisfacen sus necesidades‐ son
sus propias cualidades personales y las personas que las rodean ‐en este mismo
orden, exceptuando el grupo de Brasil, para el cual las personas que le rodean se
anteponen a sus atributos como personas‐.
Para el grupo de Rumania, la importancia que se les da a las personas que le
rodean está a la misma altura que el cubrir las necesidades básicas, debido
probablemente a las peores circunstancias que viven en este sentido ‐respecto al
resto de grupos‐.
Para el de Brasil, el ocio es tan usado, a la hora de realizar sus necesidades, como
las capacidades personales.
Para todos los grupos, el resto de satisfactores con los que satisfacen sus
necesidades, están directamente relacionados con las instituciones públicas y
otras entidades ‐que no sean asociaciones u ONGONG‐, el ocio, el trabajo, sus
derechos y obligaciones y el estudio y la formación.
Todos, aunque no haya sido clasificado como categoría, han nombrado la casa.
Algunas de las diferencias que se muestran a continuación:
Para el grupo de Senegal y de Rumanía, son muy importantes las asociaciones, de
las cuales no hacen apenas uso los grupos de Cuba y Brasil.
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Casa
Música
100%
Comparativa de Satisfactores entre grupos, según frecuencia
Cuba Brasil
Senegal Rumania
Igualmente, para el grupo de Senegal y de Brasil, es muy importante la conservación de la identificación con sus raíces culturales, mientras no lo es
tanto, para el grupo de Cuba y el de Rumanía.
En el grupo de Senegal ha destacado la importancia que para ellos tiene la música.
En cuanto a los satisfactores más sinérgicos para cada grupo; para el grupo de Cuba son los amigos, la familia, su casa y el trabajo; para el de Brasil
la familia y los amigos, para el de Senegal, las asociaciones, las redes sociales, los contactos y el formarse, y para el de Rumanía la familia y el
trabajo.
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Por tanto, no se puede verificar totalmente la hipótesis tres. Se puede decir que se
confirma a medias, pues los satisfactores más usados para realizar necesidades ‐es decir,
los que aparecen en primer lugar‐ son comunes a todos los grupos. En cambio, el resto de
satisfactores, son más usados por unos grupos que por otros; y en algunos casos, incluso
aparecen satisfactores en unos grupos, que en otros no.
Discusión de la hipótesis 4: Actuaciones de las entidades sin ánimo de lucro
Hipótesis 4: “Las entidades sin ánimo de lucro fomentan de forma limitada los
satisfactores que los inmigrantes plantean como respuesta a sus necesidades”.
Esta hipótesis viene a cuestionar si las entidades sin ánimo de lucro fomentan las formas
que los inmigrantes tienen de cubrir sus necesidades.
El marco teórico elegido postulaba, por una parte, que para evaluar un medio en función de
las necesidades que satisface‐tal y como pretendemos en este trabajo al evaluar las
actuaciones de las entidades sin ánimo de lucro‐ “Es preciso examinar en qué medida el
medio reprime, tolera o estimula que las posibilidades disponibles o dominantes sean
recreadas y ensanchadas por los propios individuos o grupos que lo componen”. (Max‐Neef,
Elizalde y Hopenhayn 1998). Por otra, que una vez que se sabe cómo quieren satisfacer las
personas sus propias vidas, se está en situación de proponer acciones para conseguirlo:
“Así, cuando las propias personas identifican sus satisfactores, sí se puede hacer un trabajo
de saber qué habilidades hay que desarrollar para lograr esos satisfactores, aunque esto es
un análisis posterior a la matriz. La pregunta que nos tenemos que hacer es ¿qué capacidad
necesita cada persona para acceder a los satisfactores que ella misma ha planteado como
respuesta a sus necesidades. Así, el proyecto que diseñemos debe estar centrado en el
desarrollo de los factores que potencian esas capacidades, además de buscar la mejor
manera de usar esas capacidades, buscando siempre sinergias para multiplicar sus efectos y
lograr efectos incluso no esperados” (Max‐Neef, Elizalde y Hopenhayn 1998).
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Instituciones
públicas y otras
Ocio
Trabajo
Derechos y
obligaciones
Estudio y
form
ación
Conservación
de
su identidad
Asociacionism
o y organización
entre ellos
Cubrir sus
necesiddes
básicas
Casa
Música
100%
Frecuencia de uso de los distintos tipos de satisfactores, según los cuatro grupos.
Cuba Brasil
Senegal Rumania
Esta hipótesis de discutirá a partir de tres entrevistas20 realizadas a tres asociaciones granadinas. Estas asociaciones han sido elegidas por ser las
más predispuestas a colaborar.
De las entrevistas se han extraído los resultados expuestos en los siguientes gráficos y tablas:
20 ANEXO 8. Entrevistas asociaciones.
SOS RACISMO
A. SATISFACTORES INCENTIVADOS EN LAS PRINCIPALES ACCIONES.
05
101520
Capacidade
s pe
rson
asles
Person
a qu
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dean
Institu
cion
es
públicas y
otras Ocio
Trabajo
Derecho
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Asociacionis
mo y
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Cubrir su
s ne
cesidd
es
básicas
100% Satisfactores SOS
Racismo
B. SATISFACTORES QUE SE INCENTIVAN EN OTRAS ACTIVIDADES NO PRINCIPALES (Para ello eliminamos en la tabla B, las acciones ya nombradas
en la A.)
Capacidades personales
Instituciones públicas y otras
entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Ocio
.
Trabajo
Estudio y formación
Conservación de su identidad
Cubrir sus necesidades básicas
GRANADA ACOGE
A. SATISFACTORES INCENTIVADOS EN LAS PRINCIPALES ACCIONES
B. SATISFACTORES QUE SE INCENTIVAN EN OTRAS ACTIVIDADES NO PRINCIPALES (Para ello eliminamos en la tabla B, las acciones ya nombradas
en la A.)
Capacidades personales
Personas que le rodean
Instituciones públicas y otras
entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Ocio
Estudio y formación
Asociacionismo y organización
entre ellos.
Cubrir sus necesidades básicas
AKIBA
A. SATISFACTORES INCENTIVADOS EN LAS PRINCIPALES ACCIONES
0
5
10
15
20
Capacidades
personasles
Persona que le
rodean
Instituciones
públicas y otras
Ocio
Trabajo
Derechos y
obligaciones
Estudio y
form
ación
Conservación
de
su identidad
Asociacionism
o y organización
entre ellos
Cubrir sus
necesiddes
básicas
100%
Satisfactores
B. SATISFACTORES QUE SE INCENTIVAN EN OTRAS ACTIVIDADES NO PRINCIPALES (Para ello eliminamos en la tabla B, las acciones ya nombradas
en la A.)
Capacidades personales
Personas que le rodean
Instituciones públicas y otras
entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Ocio
Trabajo
Derechos y Obligaciones
Estudio y formación
Conservación de su identidad
Asociacionismo y organización
entre ellos.
Cubrir sus necesidades básicas
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50
En cuanto a las principales acciones que las asociaciones dirigen a la inmigración ‐
comparando los gráficos‐ se puede observar que, las dos últimas asociaciones, de las
tres entrevistadas, sí priorizan ‐en sus actuaciones principales‐ los dos tipos de
satisfactores más usados por las personas inmigrantes: sus capacidades personales y
las personas que la rodean. Respecto al resto de tipos de satisfactores, las tres
asociaciones entrevistadas los incentivan, pero no según la importancia otorgada por
los inmigrantes. Para ello, sería necesario modificar el orden de prioridad en sus
actuaciones.
En general, se puede decir que las actividades secundarias de las asociaciones,
fomentan la mayoría de satisfactores, aunque quedan muchos sin atender.
Por tanto, se puede confirmar la hipótesis cuatro, que nos dice que las entidades sin
ánimo de lucro fomentan ‐pero de forma limitada‐ los satisfactores que los inmigrantes
plantean como respuesta a sus necesidades.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. EFICACIA DE LA INVESTIGACIÓN
Una primera parte de este trabajo, pretendía conocer las necesidades de los inmigrantes
que viven en Granada. Puesto que el marco conceptual elegido, defiende que las
necesidades son de carácter universal ‐siendo las formas de satisfacerlas lo que se
diferencia de unas personas a otras‐ finalmente nos hemos centrado en analizar las
diferentes formas con las que las personas inmigrantes de Granada satisfacen sus
necesidades (satisfactores).
Se ha realizado ‐tal y como se proponía al comienzo‐ considerando todas las facetas del ser
humano ‐gracias al marco teórico elegido‐ y a través de la propia voz de los inmigrantes.
Se han extraído algunas necesidades específicas debidas a su cultura, tiempo, lugar,
circunstancias; o según sus limitaciones o sus aspiraciones; pero quizás, como la mayoría
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
51
de asociaciones entrevistadas han resaltado, no es necesario trabajar con las necesidades
de colectivos, sino escuchar las necesidades de cada persona.
Por otro lado, a través de entrevistas, se han podido conocer las actuaciones de algunas
entidades sin ánimo de lucro vinculadas a la inmigración ‐tal y como se proponía en la
segunda parte de la investigación‐ y contrastar si priorizan en sus acciones, la satisfacción
de las necesidades antes determinadas.
Han sido, por tanto, alcanzados satisfactoriamente los objetivos establecidos al comienzo
de la pesquisa; y se ha extraído información adicional de gran uso, con la que en un
principio no se contaba.
6.2. LÍNEAS FUTURAS DE INVESTIGACIÓN
○ El trabajo realizado queda “a medias” sin una aplicación práctica, en la que se
aprovechen las conclusiones extraídas.
Por una parte, se espera que este documento sirva de orientación a futuros investigadores
sobre el ámbito de la inmigración; que haga recapacitar sobre el hecho de que en casi
ningún informe realizado sobre esta temática se pida opinión a los propios inmigrantes,
siendo muy frecuente en cambio, preguntar a la ciudadanía autóctona sobre la visión que
de aquellos tienen. También suscita curiosidad, caer en la cuenta de lo predominantes que
son los datos sociodemográficos como vivienda, trabajo o tiempo de estancia; aunque los
involucrados en el ámbito social estamos seguros de haber superado este lastre de la
idolatración hacia los datos cuantitativos, propia de la economía del desarrollo.
En estos dos sentidos, la pesquisa tiene como valor la creación de conocimiento en sí
mismo. Sin embargo, se ha realizado con la esperanza de que continúe en un trabajo de
mejora, por parte de las entidades sin ánimo de lucro que alcancen a leer este informe.
○ Dadas las guías para evaluar las entidades sin ánimo de lucro relacionadas con la
inmigración, sería de gran interés, realizar un trabajo paralelo con la administración
pública y las leyes de extranjería, obteniendo así una visión completa sobre el trato de la
inmigración a nivel nacional.
○ Se queda en el aire estudiar por qué, aunque los participantes, a través del resto de
talleres han dicho que las formas más comunes de realizar sus necesidades son las
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52
capacidades personales y las personas que le rodean, conscientemente han reconocido en
el taller de puesta en común de resultados, los derechos y obligaciones como los
satisfactores más importantes. Las asociaciones a su vez, aseguran que las necesidades a
las que más acciones dirigen, son aquellas más demandadas por los inmigrantes.
○ La metodología elegida propone realizar un segundo análisis en el que se vea que
satisfactores son –o deben ser‐ generados exógenamente; o si pueden ser generados por
la propia comunidad. Tal análisis revelará la capacidad potencial de autodependencia que
puede lograrse en ese espacio local. En este trabajo se ha llevado a cabo de forma
indirecta, conversando tanto con las personas inmigrantes como con las entidades sin
ánimo de lucro, acerca de quién eran los responsables y quién tenían más recursos para
iniciar ciertas acciones como campañas antirracistas o asuntos de mediación intercultural.
6.3. LECCIONES APRENDIDAS
○ Se debe tener especial cuidado en las denominaciones usadas en el ámbito académico.
En un principio, se pensó hacer las divisiones de los grupos por regiones: Caribe,
Sudamérica, Mundo árabe y Europa; pero gracias a una reunión con Javier García Castaño,
profesor titular de Antropología de la Universidad de Granada, se percibió que de esta
manera se estaban usando nomenclaturas que han sido creadas desde los países
desarrollados ‐no por los propios inmigrantes‐ y que han llegado a adquirir en muchos
casos tonos peyorativos.
Por ello, se optó por hacer los talleres sólo por nacionalidades. Incluso de esta manera ya
se marcaba por parte del investigador cierta diferencia –entre los participantes‐ desde el
principio. Lo ideal hubiera sido llevar a cabo los talleres con los participantes de todos los
países juntos, e ir tomando nota de las peculiaridades de cada nacionalidad, pero esto
resultaba inviable para un solo mediador en un taller con tantas personas.
○ En los talleres y entrevistas, se necesita un equilibrio entre el objetivo de cumplir la
metodología y el dejar libertad para que fluyan las conversaciones, pues ésta última, es la
parte de la que más disfrutan los participantes. De lo contrario, el taller se hace tedioso.
Esto es especialmente importante de cara a realizar futuros talleres con los mismos
participantes.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
53
Así mismo, el no saber a ciencia cierta, desde un comienzo, con qué recursos se va a
contar, conlleva la necesidad de usar una estructura metodológica flexible, la cual se
pueda adaptar, a los improvistos de la investigación.
Es imprescindible el establecer un objetivo principal, así como ciertas pautas desde el
comienzo de la pesquisa, pues de lo contrario estaríamos ante la continua amenaza de
perdernos en su transcurso; pero a se vez se debe adquirir una actitud resolutiva, teniendo
en cuenta la posibilidad de tener que adaptar el trabajo al discurrir de los
acontecimientos.
Como ejemplo, se intentó en el primer taller realizar una primera matriz consolidada, en la
que se recogía el “brainstorming” inicial de los inmigrantes; y una matriz de síntesis, en la
que se recogía cómo cubrirían las necesidades tras la discusión; pero ello restaba tiempo a
la discusión y conversación fluida, que resultaba más fructífera.
○ Prestar paciencia a todo al que se le pida colaboración, ha sido un punto clave en el
trabajo, involucrándolos en la investigación, explicándoles bien lo que se puede conseguir
con ella y el papel protagonista que cumplen en ella. Esto puede resultar tedioso debido a
que hay que repetir lo mismo ante muchas entidades y personas diferentes; pero cada vez
debe ser como la primera, adoptándose a quien se tiene delante.
6.4. LIMITANTES
○ Las personas disponibles para participar en los talleres contaban con poco tiempo.
Desde una iniciativa humilde, como la de una asociación local, es difícil encontrar sin
pagar, a personas con la disponibilidad de tiempo exigida; y locales donde llevar a cabo los
talleres con el número de personas propuestas.
La metodología original recomienda ocho horas de taller, pero esto no era viable por falta
de disponibilidad, así que se redujo a cinco horas: una tarde o una mañana.
○ Muchos inmigrantes que están pasando por una situación difícil, no acceden a realizar el
taller, y muchas asociaciones y ONG, como la propia desde la que se hacía la investigación,
no contaban con el número suficiente de participantes, por lo que se ha conseguido
realizar los talleres tras pedir colaboración y explicar de qué iba el estudio a muchas
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
54
entidades. En muchas no se ha podido realizar los talleres, pero las conversaciones con
todas han sido de gran ayuda.
○ La matriz maneja términos muy abstractos, difíciles de entender sin dar ejemplos. Al dar
ejemplos de satisfactores para guiar a los participantes, estás influyendo su respuesta.
○ La disparidad de respuestas, entre los participantes, hace que a veces sea muy difícil
sintetizar una común. Un ejemplo, es que para algunos, su forma de satisfacer sus
necesidades de ocio es de forma tranquila, paseando, y para otros es yendo de fiesta.
○ Los satisfactores son muy relativos a la hora de ser clasificados. Aunque el deporte
pueda parecer a priori un satisfactor singular; para alguien puede ser una forma de
fortalecer su autoestima o de participar socialmente.
○ A los talleres acuden finalmente menos gente de la que acepta inicialmente la invitación.
○ La matriz resulta difícil de entender para los participantes, especialmente para aquellos
que eran analfabetos y no podían leer sus casillas. Por ello, las preguntas debían ser
formuladas de diferentes formas y con un vocabulario menos académico. Se anotaron
todas estas conversaciones como fuentes alternativas de información, de las cuales se han
extraído numerosas demandas por parte de los inmigrantes.
7. BIBLIOGRAFÍA
7.1. INVESTIGACIONES ANTERIORES SOBRE INMIGRACIÓN
o MARTÍNEZ, G. (2008) La opinión pública ante el fenómeno de la inmigración en
Granada Estudio realizado por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la
Universidad de Granada, CADPEA (Centro de análisis y documentación política y
electoral de Andalucía); y Concejalía de Bienestar Social del Ayuntamiento de Granada,
Granada.
o JIMÉNEZ, F. (2006) La inmigración marroquí en Granada: su imagen y percepción por
los jóvenes granadinos. Universidad de Granada, Granada.
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o HORACIO, C. (2002), Las políticas de atención a las necesidades de los inmigrantes
extranjeros de escasos recursos. Revista electrónica de geografía y ciencias sociales.
Scripta Nova. Universidad de Barcelona.
o NAVARRO, J.C., RODRÍGUEZ, W.(2003). Depresión y ansiedad en inmigrantes. Un
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o SÁNCHEZ, A. (2006). Inmigración, necesidades y acceso a los servicios y recursos: los
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Murcia. Universidad de Murcia, Murcia.
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País Vasco.
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7.2. TESIS DOCTORAL
CRUZ, I. (2006). “Human Development assessment through the Human‐Scale
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Sustainable Human Development Theory”. Tesis Doctoral de la Universidad
Politécnica de Cataluña.
7.3. LIBROS
o MAX‐NEEF, M., ELIZALDE, A., HOPENHAYN, M. (1998). Desarrollo a Escala Humana.
Conceptos, aplicaciones y algunas reflexiones. Editoral Nordan‐Comunidad,
Montevideo, Urugay.
o Max‐Neef, M. (1992) `Development and Human Needs´ (Eds) Real Life
Economics,Routledge, London, UK
o AMARTYA, S. (2000). Desarrollo y libertad. Editorial Planeta.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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o BONI, A., PÉREZ‐FOGUET,A. (2006). Construir la ciudadanía global desde la
universidad. Intermón Oxfam‐ Federación Española de Ingeniería Sin Fronteras,
Barcelona.
7.4. ARTÍCULOS
o ELIZALDE, A. (2003) `Desde el “Desarrollo Sustentable” hacia Sociedades
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http://www.revistapolis.cl/distri.htm
o (2008). “Inmigración como oportunidad y como reto”. Grupo de Trabajo de
Multiculturalidad y Accesibilidad en Bibliotecas Públicas.
7.5. OTRAS PUBLICACIONES
o MANCERO,X.(2001). La medición del desarrollo humano: elementos de un debate.
Estudio estadísticos y prospectivos, CEPAL, Chile.
o CAÑETE, R. (2008) El enfoque de capacidades. Capacidades individuales y colectivas.
Diplomado sobre Desarrollo Humano. Oficina de Desarrollo Humano del PNUD.
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“Los discursos de la “ACCOUNTABILITY” en el sistema de cooperación español.
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o MAJ'OUX, L (2006). Ouantitative, Oualitative or Participatory? Which Method, for
What and When? Doing Development Research. London, Thousand Oaks and New
Delhi: Sage Publications
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
57
7.6. LEYES
o 121/000032 Proyecto de Ley Orgánica de reforma de la Ley Orgánica 4/2000, de 11 de
enero, sobre derechos y libertades de los extranjeros en España y su integración social.
o LEY ORGÁNICA 4/2000, DE 11 DE ENERO, SOBRE DERECHOS Y LIBERTADES DE LOS
EXTRANJEROS EN ESPAÑA Y SU INTEGRACIÓN SOCIAL (BOE núm. 10, de 12 de enero),
EN SU REDACCIÓN DADA POR LA LEY ORGÁNICA 8/2000, DE 22 DE DICIEMBRE (BOE
núm. 307, de 23 de diciembre), POR LA LEY ORGÁNICA 11/2003, DE 29 DE SEPTIEMBRE
(BOE núm. 234, de 30 de septiembre), POR LA LEY ORGÁNICA 14/2003, DE 20 DE
NOVIEMBRE (BOE núm. 279, de 21 de noviembre) Y POR LA LEY ORGÁNICA 2/2009, DE
11 DE DICIEMBRE (BOE núm 299, de 12 de diciembre).
7.7. CONFERENCIAS Y TALLERES
o BONI, A. (2006). Taller: Que investigación para que desarrollo. Máster PPD.
Universidad Politécnica de Valencia.
7.8. CONSULTAS WEBS.
o 19/11/2009
Instituto Nacional de Estadísitcas
http://www.ine.es/
o 02/12/2009
Manfred A. Max‐Neef (*1932) . El desarrollo a la medida humana
http://www.inwent.org/E+Z/zeitschr/ds202‐10.htm
o 02/12/2009
La libertad desde la satisfaccion de necesidades
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
58
http://www.redcreacion.org/documentos/congreso9/HDuque.html
o 02/12/2009
La matriz de necesidades humanas fundamentales
http://www.labroma.org/blog/2007/01/25/la‐matriz‐de‐las‐necesidades‐humanas‐
fundamentales/
o 14/12/2009
Human Scale Country Case Studies
http://network.human‐scale.net/docs/DOC‐1973
o 14/12/2009
Manfred Max‐Neef: Libros, artículos, entrevistas y conferencias
http://sites.google.com/a/decrecimiento.info/max‐neef/
o 19/03/2010
Diccionario de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo
http://dicc.hegoa.efaber.net/listar/mostrar/154
o 21/03/2010
Portal Inmigracion.org
http://portalinmigracion.org/normativa‐y‐recursos‐de‐extranjeria/
o 30/03/2010
Foro por la Defensa de los Derechos de los Inmigrantes de Granada
http://foroinmigrantesgr.blogspot.com/
o 06/04/2010
Universia
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
59
http://www.universia.es/html_estatico/portada/actualidad/noticia_actualidad/param/
noticia/jcjcb.html
o 06/04/2010
Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Inmigraci%C3%B3n_en_Espa%C3%B1a
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ANEXO 1: MATRIZ DE NECESIDADES Y TIPOS DE SATISFACTOR
1.1. MATRIZ DE NECESIDADES
NECESIDADES SER TENER HACER ESTAR
SUBSISTENCIA
PROTECCIÓN
AFECTO
ENTENDIMIENTO
PARTICIPACIÓN
OCIO
CREACIÓN
IDENTIDAD
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61
LIBERTAD
1.2. TIPOS DE SATISFACTORES
DESTRUCTORES
Los violadores o destructores son elementos de efecto paradojal. Al ser aplicados con la
intención de satisfacer una determinada necesidad, no sólo aniquilan la posibilidad de su
satisfacción en un plazo mediato, sino que imposibilitan, por sus efectos colaterales, la
satisfacción adecuada de otras necesidades. Estos elementos paradojales parecen estar
vinculados preferencialmente a la necesidad de protección. Esta necesidad puede
provocar comportamientos humanos aberrantes, en la medida en que su insatisfacción va
acompañada del miedo. El atributo especial de los violadores es que siempre son
impuestos.
PSEUDO‐SATIS FACTORES
Los pseudo‐satisfactores son elementos que estimulan una falsa sensación de satisfacción
de una necesidad determinada. Sin la agresividad de los violadores o destructores,
pueden en ocasiones aniquilar, en un plazo mediato, la posibilidad de satisfacer la
necesidad a que originalmente apuntan. Su atributo especial es que generalmente son
inducidos a través de propaganda, publicidad u otros medios de persuasión.
INHIBIDORES
Los satisfactores inhibidores son aquellos que por el modo en que satisfacen
(generalmente sobresatisfacen) una necesidad determinada, dificultan seriamente la
posibilidad de satisfacer otras necesidades. Su atributo es que salvo excepciones, se
hallan ritualizados en el sentido de que suelen emanar de hábitos arraigados.
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SATISFACTORES SINGULARES
Los satisfactores singulares son aquellos que apuntan a la satisfacción de una sola
necesidad, siendo neutros respecto a la satisfacción de otras necesidades. Son
característicos de los planes y programas de desarrollo, cooperación y asistencia. Su
principal atributo es el de ser institucionalizados, ya que tanto en la organización del
Estado como en la organización civil, su generación suele estar vinculada a instituciones,
sean estas Ministerios, otras reparticiones públicas o empresas de diverso tipo.
SATISFACTORES SINÉRGICOS
Los satisfactores sinérgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad
determinada, estimulan y contribuyen a la satisfacción simultánea de otras necesidades.
Su principal atributo es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten
racionalidades dominantes tales como las de competencia y coacción.
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ANEXO 2. MUESTRA DE INFORMACIÓN PRESENTADA A LAS ASOCIACIONES SOBRE LA
INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZABA Y CONVOCATORIA DE TALLERES
2.1. MUESTRA DE INFORMACIÓN PRESENTADA A LAS ASOCIACIONES SOBRE LA
INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZABA
TALLERES
Las investigaciones sobre inmigración se suelen basar en bienes y servicios; como vivienda,
trabajo, situación legal…dejando al lado aspectos más humanos e igualmente necesarios
como pudieran ser necesidades de realización de la persona o afectivas.
Además, se suelen realizar alejados de la opinión de los propios inmigrantes; lo cual
supone, que las acciones que derivan de esos estudios, ya sean políticas de inmigración,
actuaciones de ONGD u de otro tipo de organismos relacionados con el tema, sean
posiblemente discordantes con las preferencias de los propios inmigrantes.
Otro déficit encontrado; es el hecho de tratar al colectivo de inmigrantes como
homogéneo, sin tener en cuenta la diversidad de situaciones debidas a las diferencias de
procedencia, cultura, situación económica… Es obvio que no es la misma la aceptación
social que recibe a priori un argentino en España que un senegalés; ni un senegalés que
viene a trabajar como médico que uno que viene en situación de irregularidad.
Son estas causas por las que se llega a plantear esta investigación, teniendo como
objetivo primero preguntar a los propios inmigrantes sobre sus necesidades, pero desde
una perspectiva más humana, en la que se contemple a la persona de forma holística. Se
pregunta para ello sobre sus necesidades de Subsistencia, Protección, Afecto,
Entendimiento, Participación, Ocio, Creación, Identidad y Libertad a través de talleres.
Estos talleres, buscan la reflexión y evaluación de los propios participantes y las ONGD y
entidades relacionadas con la inmigración con las que se trabaje, teniendo la oportunidad
de contrastar las prioridades en sus actuaciones con las de los inmigrantes, sirviéndole de
reflexión y mejora.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
64
Posteriormente, se preguntará en el propio taller, sobre aspectos que resultan
destacables:
Por una parte, sobre necesidades que a priori puede parecer que no se están cubriendo
de la mejor forma: por qué se cubren así, si saben que existen recursos u otras formas de
hacerlo que puedan no estar utilizando.
Seguidamente, se les pregunta en qué cree que le está ayudando la ONG o asociación a la
que acuden, con qué aspectos están satisfechos y cuáles opinan que se podrían mejorar;
para poder más tarde contrastar con la actuación y opinión de la propia ONG o asociación.
En un segundo taller, se pretende reunir a todos los participantes de los distintos talleres
juntos, con la entidades colaboradoras, para poner en común y debatir los resultados
obtenidos a través de los talleres; obteniendo entre todos propuestas de mejora.
Para ello, se requiere formar grupos según las nacionalidades, de al menos cinco
personas, con una situación similar.
Es por ello que nos dirigimos a ustedes para colaborar como entidad afín a la nuestra.
Atentamente, SOS Racismo Granada
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2.2. MUESTRA DE CONVOCATORIA DE TALLERES
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ANEXO 3. PREGUNTAS REALIZADAS EN LOS TALLERES
○ ¿Cuál es tu situación de regularidad en el país?
○ Cuando llegaste al país, ¿Cómo te informaste de los procedimientos legales?
○ ¿En qué trabajas en la actualidad?
○ ¿Has tenido alguna vez relación alguna con ONG o Asociación relacionada con la
inmigración? ¿Cuál fue la causa del acercamiento? ¿Consideras la experiencia positiva?
¿Qué mejorarías?
○ ¿Consideras que tienes información sobre tus derechos como inmigrante? ¿Cómo te has
informado de ellos? Si no es así, ¿por qué no la tienes? ¿Falta de interés, falta de
información…?
○ ¿Prácticas actividades lúdicas como deporte, música, talleres de manualidades?
¿Prefieres hacerlas sólo o en compañía? Si no haces ninguna… ¿Por qué? ¿ Falta de tiempo,
dinero, no te gusta...?
○ ¿Sientes o has sentido discriminación racial en este país? ¿Sientes que se respeta tu
cultura? Si tienes experiencias negativas como respuestas a estas preguntas… ¿Por qué
crees que pasa? ¿Qué soluciones propondrías? ¿Quiénes crees que son los responsables de
tomar medidas ante ello?
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ANEXO 4. POWER POINT TALLER ÚLTIMO
IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
Si tú no eres emigrante, emigró tu padre, y si tu padre no necesitó migrar de sitio fue porque tu abuelo, antes, no tuvo otro remedio que ir, cargando la vida, sobre la espalda, en busca de la comida que su propia tierra le negaba.
José Saramago
IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS, más semejanzas que diferencias
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IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
PARA TODOS, vuestras necesidades son:
• Subsistencia
• Protección
• Afecto
• Entendimiento
• Participación
• Ocio
• Creación
• Identidad
• Libertad
IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
Los medios con los que obtenéis lo que necesitáis, son en su mayoría comunes para todos vosotros. Cambia la prioridad que le dais a unos u otros.Los medios COMUNES son; en primer lugar:
1. Vuestros atributos personales: ser fuerte, ser paciente, ser solidario…
2. Las personas que las rodean: familia, amigos, contactos…
Tras esto vendría:
3. Ocio4. Derechos y obligaciones5. Trabajo6. Estudio y formación
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IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
Hay otros medios NO COMUNES a todos:
7. Para el grupo de Senegal y de Rumanía, son muy importantes las asociaciones, de las cuales no hacen apenas uso los grupos de Cuba y Brasil.
8. Igualmente, para el grupo de Senegal y de Brasil, es muy importante la conservación de la identificación con sus raíces culturales, mientras no lo es tanto para el grupo de Cuba y el de Rumanía.
9. En el grupo de Senegal se ha destacado la importancia que para ellos tiene la música. En cambio no hacen uso de las instituciones públicas.
10. En el grupo de Rumanía, se revela la dificultad que tienen para cubrir sus necesidades básicas, como encontrar alimento y la necesidad que tienen de encontrar una casa más digna y con mejores condiciones que la que habitan en la actualidad.
IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
ALGUNAS OPINIONES VUESTRAS
o En la mayoría de los casos teníais una imagen errónea de España cuando decidisteis emigrar de vuestro país de procedencia.
o Opináis que los medios de comunicación tergiversan la información, desfavoreciendo la imagen de los inmigrantes.
o Muchos consideráis que deberían hacerse campañas o documentales a través de la televisión para mejorar la percepción de la población española sobre los inmigrantes; pues consideráis la tele el medio de comunicación más influyente sobre la conciencia colectiva.
o Algunos habéis sido tratados mal por la policía, y cuando os han arrestado, vuestros derechos no han sido respetados.
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70
IGUALES EN DERECHOSSOS RACISMO
MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRA
COLABORACIÓN
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71
ANEXO 5. CONVOCATORIA DE TALLER ÚLTIMO
Tal y como os hemos hecho saber desde SOS Racismo Granada; en los últimos meses
hemos estado llevando a cabo un estudio sobre las necesidades de la población inmigrante
granadina, con el fin de evaluar nuestras acciones, como asociaciones que trabajamos con
ellos.
Abordamos este mes la última fase de la investigación; en la que requerimos vuestra
colaboración. Se trata de haceros una entrevista a alguno de los trabajadores, para poder
contrastar las prioridades de los inmigrantes que nos han contado sus vivencias, con las
acciones que dirigimos a su ayuda.
Os agradeceríamos que nos dijeseis el día y hora más adecuado para vosotros, del 19 al 24
de marzo, para poder reunirnos y realizaros la entrevista; la cual calculamos durará de una
a dos horas.
Agradecida, Elena Peñalver
SOS Racismo Granada
IGU IGUALES EN DERECHOS
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ANEXO 6. ENTREVISTA ASOCIACIONES
1. ¿Cuáles son las principales acciones que dirige la asociación a la ciudadanía inmigrante?
2. La población inmigrante entrevistada, cubre principalmente sus necesidades de la forma que le vamos a nombrar a continuación. ¿Se tiene en cuenta esto desde la asociación? ¿Qué acciones se realizan sobre ello? ¿Qué se podría hacer?
2.1. Capacidades personales
2.2. Personas que le rodean.
2.3. Instituciones públicas y otras entidades (que no sean asociaciones u ONGONG)
2.4. El ocio
2.5. El trabajo
2.6. Sus derechos y obligaciones
2.7. El estudio y la formación
2.8. Conservación de su identidad
2.9. Asociacionismo y organización entre ellos
2.10. Cubrir sus necesidades básicas (alimentación, higiene, vivienda…)
3. ¿Trabajáis igual con todos los inmigrantes, o se tienen en cuenta las necesidades específicas de cada grupo?
Un ejemplo de necesidades específicas son los ROM, una etnia con fuertes vínculos familiares, que debido a su cultural, en los desplazamientos que realizan, buscan la
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reagrupación de toda la familia, por lo que les resulta difícil reubicar a todos, y encontrar una vivienda adecuada y trabajos para cubrir los gastos.
También son dignas de reflexión las circunstancias que están viviendo sus hijos. Algunos de desplazan 4 kilómetros para ir al colegio, los padres no tienen recursos para comprarle los materiales escolares, no tienen agua corriente.
4. ¿Hay alguna restricción para trabajar como vosotros queréis? 5. ¿Sabéis que la mayoría de inmigrantes vienen con una imagen distorsionan de España cuando deciden emigrar de su país de procedencia? ¿Qué se podría hacer ante esto? 6. ¿Sabéis que la mayoría de inmigrantes opinan que los medios de comunicación tergiversan la información, desfavoreciendo su imagen como inmigrante? ¿Qué se podría hacer ante esto? 7. ¿Sabéis que muchos inmigrantes consideran que deberían hacerse campañas o documentales a través de la televisión para mejorar la percepción de la población española sobre ellos; pues consideran la tele el medio de comunicación más influyente sobre la conciencia colectiva? Opinan que deberían mostrar principalmente su cultura sin estereotipos y su día a día, tanto en el país de procedencia como en España. ¿Qué se podría hacer ante esto?
8. ¿Sabéis que muchos policías no respetan sus derechos? ¿Qué se podría hacer ante esto?
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ANEXO 7. TALLERES PARTICIPATIVOS CON PERSONAS INMIGRANTES
PRIMER TALLER. CUBA
Sábado, 2 de enero de 2010
Reunión en casa de Bárbara, directora de la Escuela GOAECS (www.GOAECS.COM/ES)
El taller contaba con cuatro PARTICIPANTES de origen Cubano, habiendo venido todos
huyendo del régimen de su país. Tres de los cuatro llegaron inicialmente en situación
irregular, sin trabajo buscado previamente y la mayoría sin conocer a nadie en el país.
Todos contaban con formación universitaria en el país de origen; pero hasta conseguir el
permiso de trabajo, estos tres ocuparon varios años puestos laborales no cualificados.
ORGANIZACIÓN del taller
El taller comenzó a las 10 de la mañana hasta las 14.30; en la casa de la esposa de uno de
los participantes. Las cuatro personas eran amigos, con lo cual el ambiente era distendido.
Primeramente se preguntó cuánto tiempo se tenía, para tener una idea aproximada de
cómo se debía gestionar el taller; sin cronometrar los tiempos de forma que impidieran un
diálogo fluido. También se les transmitió a los participantes el agradecimiento de estar
presente. Eran todos padres de niños pequeños que habían dejado a cargo de terceras
personas para poder acudir.
Seguidamente, se les explicó en qué consistía la investigación y el taller en sí; y el papel
protagonista que ellos cumplían. Se les entregó dos documentos que explicaban en qué
consistían ambas cosas (ANEXOS 1 y ANEXOS 2)
Se comenzó posteriormente a rellenar la matriz, apuntando los satisfactores que
describían para ellos mejor la forma de satisfacer sus necesidades. Se respondían para ello
a las preguntas ¿Cómo SOIS para satisfacer vuestra necesidad de…? Qué TENÉIS para
satisfacer vuestra necesidad de…? ¿Qué HACÉIS para satisfacer vuestra necesidad
de…?¿Dónde ESTÁIS para satisfacer vuestra necesidad de…?
Se dejaron fluir las conversaciones que explicaban por qué satisfacen las necesidades con
esos satisfactores y otras de temáticas que se consideraron de interés para el estudio. Se
tomaron notas sobre todas ellas
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MATRIZ
NECESIDADES SER TENER HACER ESTAR
SUBSITENCIA
1. Fuerte mentalmente, voluntarioso, paciente, perseverante, mirando siempre hacia delante, cuidadoso
2. Sanidad pública, seguridad social, ministerio educación, centros de orientación (como Granada Acoge)
3. Trabajar, superarse
4. Entorno laboral
PROTECCIÓN
5. Fuerte mentalmente, voluntarioso, paciente, perseverante, mirando siempre hacia delante,cuidadoso
6. Amistades, contactos, centros educativos, seguridad social, derechos
7. Amigos, contactos
8. Entorno social, casa
AFECTO
9. Observador, selectivo a la hora de relacionarse, desconfiado, predispuesto a integrarse en grupos nuevos
10. Amigos, parejas 11. No abrirse con todo el mundo
12. Casa, entorno familiar, entorno de amistad.
ENTENDIMIENT
O
13. Empático 14. Integración, información
15. Tolerar, respetar 16. Casa, entorno familiar, entorno de amistad.
PARTICIPACIÓN
17. Predispuesto a integrarse
18. Amigos, 19. Manifestarse (sólo en dos ocasiones), Compartir
20. Entorno social y laboral
OCIO
21. Divertido, participativo, humorístico
22. Bares, billar, zonas para hacer deporte
23. Deporte, pasear, bailar, tapear
24. Entorno social, entorno familiar, entorno de amistad.
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CREACIÓN
25. Inventivo, saber transformar constantemente una cosa en otra para conseguir el fin buscado; saber apañárselas con lo que se tiene, saber explotar los recursos que se tienen, adaptabilidad, afán de superación
26. Hijos, metas, cerebro
27. Estudiar 28. Entorno social y laboral
IDENTIDAD
29. Ser uno mismo, crear una nueva persona en el nuevo lugar
30. Preservar la tuya propia
31. Ser tú mismo 32. Todos los entornos
LIBERTAD
33. No tener tapujos a la hora de actuar ni de expresarse
34. Libertad de expresión, igualdad de derechos
35. Decir lo que se piensa y actuar en consecuencia de ello
36. Todos los entornos
TEMAS SURGIDOS EN LOS DIÁLOGOS
Para preservar la identidad de los participantes, se describirán como H a los hombres, y
como M a las mujeres.
PERCEPCIÓN DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA E INTEGRACIÓN
1 y5. Acuerdan que la forma de ser para subsistir es la misma que para protegerse. En
ambas resaltan el cuidado continuo que mantienen para no cometer ningún fallo en todos
los aspectos de su vida: con las personas dicen tener que ser mucho más educados que
cualquier otro ciudadano, pues están mucho en continua tela de juicio por el hecho de ser
inmigrantes; en su trabajo sienten que los despiden con más facilidad; en su día a día por
miedo a represalias legales “vas a la cárcel o te expulsan al mínimo fallo”. “También hay
que ser muy observador, para no dejarse llevar por el camino de los demás y elegir bien el
tuyo mismo”
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
77
En la casilla número 9 que versa sobre el afecto, los tres hombres coinciden en que en
proceso de adaptación han ido siendo cada vez más desconfiados; debido a las
desilusiones continuas que se han llevado en sus relaciones: ya que a la mínima “te meten
el puñal por la espalda”. Curiosamente se observa lo siguiente: M1 en contra de lo que
relatan los demás participantes, dice no haber sentido nunca el tipo de discriminación ni
el aislamiento social del que los demás versan, sino que por lo contrario, siempre se ha
sentido muy bien tratada; ha conseguido muchos y muy buenos amigos. Ella misma dice
que posiblemente sea porque su aspecto es totalmente de española, y aunque no puede
descartarse la casualidad, por la pequeña muestra, se apunta para futuras observaciones,
que los sentimientos negativos al trato social recibido, se acrecienta respectivamente,
conforme oscurece el color de piel de nuestros participantes, hasta llegar a H1, quien dice
que ya de primeras desconfía en cuando se muestran amables con él, y que aunque ha
tenido algunos amigos, ha tenido mucha falta de afecto. Aunque esta reflexión no se hace
en alto, al explicarle que uno de los objetivos de la investigación era discernir entre todo el
colectivo de inmigrantes, según origen de procedencia y estatus disfrutado, entre ellos
coinciden en que se les cataloga por el color de piel.
Se observa en todo esto cómo se crea un círculo vicioso, perjudicial pero comprensible de
desconfianza a la hora de relacionarse con gente, pues conforme aumenta su desconfianza
y decepción hacia las personas, se dificulta el conocerlas, a la vez que aumenta la
necesidad de hacerlo, pues el aislamiento social es mayor.
Se apunta la necesidad de tener cuidado con los sentimientos negativos por uno mismo,
porque al final “acabas apagándote”. H2 dice reflexionar sobre esto mismo todos los días.
Se acaba retomando fuera del taller en sí, una conversación muy personal sobre estados
anímicos que aunque corrobora los aspectos perjudiciales de la desconfianza hacia las
personas, muestra la gran voluntad de los participantes por mantener su ánimo vivo. De
hecho, a lo largo de todo el taller, predomina la risa y el buen humor, que facilita el que se
cree un ambiente relajado y de confianza en el que fluye la conversación.
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PERCEPCIÓN DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
H1 apunta también la paciencia que hay que desarrollar para no pelearse ante la asiduidad
de ataques racistas, y que esto es especialmente importante para “pasar desapercibido”.
IDENTIDAD
En cuanto a la casilla 29 sobre identidad, se observa una fuerte dicotomía; a pesar de que
todos apuntan que para mantener su identidad es imprescindible ser uno mismo; todos,
menos M1 de nuevo, dicen haber tenido que construir una nueva identidad a costa de
perder parte de su personalidad. Ahora cuando llegan a Cuba no se sienten de allí, pero en
España tampoco acaban sintiéndose de aquí. Éste sentimiento vuelve a incrementarse
respectivamente, conforme incrementa el color de piel. M1 dice que siempre ha podido
ser ella misma, H3, que a veces ha tenido que esconder o controlar ciertos aspectos de su
personalidad; H2 que lo hace constantemente en su trabajo; H1 que siempre.
Éste sentimiento de “no poder ser uno mismo”, vuelve a aflorar en la casilla 33 sobre la
libertad. H1 dice que no se siente libre en este país porque “no le puedes decir las cosas
claramente a la cara a la gente”, cosa que en cambio aseguran poder hacer
constantemente en Cuba.
Sin embargo, todos coinciden en que en general, hay más libertad en España que en Cuba,
y que todos vinieron huyendo del régimen Castrista.
Reiteran como todos estos aspectos le hacen cambiar la personalidad. Se observa que
todos son muy conscientes de sus sentimientos y de cómo han ido evolucionando
personalmente desde que llegaron al país.
IMAGEN PREVIA DEL PAÍS DE DESTINO
La paciencia, perseverancia y el buen ánimo es otra de las cualidades que consideran
prescindibles una vez llegados al país; tanto para aguantar la presión de lo antes relatado
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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como para encontrar trabajo y para llevar todos los trámites legales. Todos hablan de la
desilusión ante la realidad laboral, pues vienen pensando que van a encontrar un gran
trabajo y suelen encontrar, de primeras, trabajos mucho más precarios.
PERCEPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS
Con las casillas 2 y 6, en las que se debe aclarar qué tienen para satisfacer las necesidades
de subsistencia y protección, se comienza a hablar de instituciones tanto públicas como
privadas, unido a una conversación a veces de carácter político.
Sale el tema de la repatriación, y comentan como, aunque legalmente no está estipulado,
todos saben que a los cubanos no los pueden repatriar porque no hay convenio de
repatriación, ya que Fidel Castro no los acepta. La misma policía española se lo ha dicho.
Además, después de 11 meses y un día fuera del país pierdes la residencia.
Respecto al funcionariado de las entidades que llevan los temas de inmigración; H3 dice
que con el cambio de gobierno su actitud ha cambiado a mejor; ahora son mucho más
amables. Según él esto se debe a que antes “les daban carta blanca” sobre la forma de
actuar, y ahora no.
M1 se queja de que no hay sistema de cita previa para inmigrantes a la hora de acudir a
comisaría, donde deben aguardar, según ellos, colas infinitas ‐¿porqué no los hay?‐dice
M1, ‐si lo hay para españoles. H2 dice que aunque la hubiera las colas seguirían siendo
interminables por la cantidad de gente que hay sin regularizar.
Todos son muy conscientes de la importancia de su trabajo y del trabajo de todos los
inmigrantes para el país.
Se cuestiona por tanto la contradicción de porqué, aun sabiéndose, esto no se hace ver
como forma de eliminar el racismo y la discriminación, y la gente sigue acusándoles a
través de tópicos falsos como que les quitan el trabajo a los españoles.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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H1 relata cómo ha recibido cartas de expulsión. Se comenta a raíz de esto lo extraño del
hecho de que se ponga interés en dar las cartas de expulsión, pero una vez dadas, no se
hace un seguimiento para saber si se han ido o no.
H1 opina que al gobierno le interesa que exista la economía sumergida, pero que para
guardar su imagen esto no lo puede saber la sociedad.
H3 lo apoya asegurando que esto mismo se lo han dicho personas con importantes cargos
políticos, pero dice que con el cambio de gobierno también ha habido un cambio de
actitud respecto a esto; antes entraba mucha gente y no se le daba papeles a nadie, por el
interés de la economía oculta; y ahora entran pocos, y los que entran se les intenta
regularizar.
M1 dice que a la sociedad tampoco les interesa saber sobre estos temas.
EXPERIENCIAS CON ONGDONGD Y ASOCIACIONES
Salen algunas ONGONG a las que han acudido. Se pide por parte del mediador que relaten
su experiencia sobre el tema, para qué les sirvió y qué mejorarían.
H3 fue a Granada Acoge cuando llegó al país para pedir ayuda, para encontrar trabajo y
llevar el tema legal. Según él, la gestión que hace la ONG es registrarte como inmigrante
irregular demandante de empleo, y cuando alguien necesita un perfil parecido le llaman.
Según ellos hacen de mediadores, y te ayudan a buscar trabajo en ese momento, que es lo
que más necesitas; pero el problema es que siguen sin salir de la irregularidad, ya que las
ONGD están obligadas a trabajar bajo las leyes estipuladas, por lo que sí te ayudan, pero al
fin y al cabo a seguir trabajando como inmigrante irregular. “La intención es buena, pero
es la pescadilla que se muerde la cola”, dice H3 “No es efectivo, porque al final no pueden
hacer nada más por estar bajo la ley”
Vuelve a salir el tema de la desinformación ciudadana, y se aprovecha para preguntar si
piensan que las ONG deberían encargarse de informar a la ciudadanía y desmentir ciertos
tópicos como medidas quizás más efectivas. H2 dice que lo malo es que a los españoles les
llega principalmente la información por la tele, que para hacer campañas eficaces, habría
que hacerlas a través de ese medio, y las ONG no tienen dinero para ello; que de eso se
deben encargar “los que tienen dinero”. También opina que más que campañas se debería
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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hacer al menos un documental, y que hay que mostrar al inmigrante que trabaja
dignamente, no sólo al que viene a robar o en situaciones precarias.
Sobre las ONGD, H3 piensa que hay un pacto entre subvencionadores y subvencionados
“yo te doy el dinero, pero no te metas en mis asuntos políticos” “Sirven para que te
escuchen, te dan cierto afecto, pero al final el inmigrante lo que necesita es dinero y
empleo. Si te ayudan a eso, te ayudan a que no te mueras de hambre, pero bajo la
ilegalidad; y como al final al inmigrante es lo que le interesa en ese momento, la cosa no
cambia.”
H3 dice que no es necesario nadie que le ayude a llevar el trámite legal; sin embargo ellos
acudieron a sitios que le informaran cuando llegaron.
H1 dice que asistió a CEAR, que ahora mismo funciona bien, pero que por entonces, desde
su punto de vista, funcionaba muy mal.
M1 dice que la policía te informa sobre todo lo legal, pero al principio no te quieres meter
en ningún sitio público por miedo, hasta que te dicen que la policía no te puede hacer
nada.
Todos coinciden en que lo que hay que cambiar es la ley.
PERCEPCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
H1 opina cómo los medios de comunicación tergiversan la información. Dice que si un
español hace algo malo no se dice ni donde vive, pero si hay un robo o asesinato de manos
de un inmigrante, la nacionalidad siempre va junto al hecho
PARTICIPACIÓN
Sobre la casilla 19 sobre participación, al hablar de participación democrática, ninguno
tiene derecho a voto, y opinan que las leyes españolas son muy blandas, que las
condiciones en la cárcel son demasiado confortables, y que eso las manifestaciones no lo
arreglan.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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M1 dice, que además, si entras durante 6 meses en la cárcel, sales con los papeles, y se
queja de que ella, tras cinco años viviendo en el país con el permiso de estancia por
estudiante, tuvo que volver a su país para conseguir el visado, porque aquí no se lo podían
hacer. H3 y M1 dicen que el permiso de estancia por estudiante no sirve para nada.
SEGUNDO TALLER. BRASIL
Domingo, 31 de enero de 2010
Reunión en casa de una de los participantes.
De seis personas que inicialmente asistían al taller, acuden finalmente 3 PARTICIPANTES
de origen Brasileño. Las tres llegaron inicialmente en situación irregular y con familia de
Brasil en España que había inmigrado previamente. Todas vinieron buscando mejorar su
calidad de vida. Dos de ellas contaban con formación cualificada en el país de origen; de las
cuales una, en la actualidad una estudia y la otra trabaja en labores no cualificados. La
tercera participante estudiaba tanto en Brasil como en España.
ORGANIZACIÓN del taller
El taller comenzó a las 16 de la tarde hasta las 20.
Se les transmitió a las participantes el agradecimiento de estar presentes y seguidamente,
se les explicó en qué consistía la investigación y el taller en sí; y el papel protagonista que
en ellos cumplían. En esta ocasión, no se les entregó el documento con la matriz; pues se
observó en el primer taller que con él delante, los participantes se concentraban cada uno
en su papel, dificultando esto la comunicación.
Se comenzó posteriormente a rellenar la matriz, apuntando los satisfactores que
describían para ellas mejor la forma de satisfacer sus necesidades. Sólo el mediador tenía
la matriz y a través del diálogo cuestionaba: ¿Cómo SOIS para satisfacer vuestra necesidad
de…? Qué TENÉIS para satisfacer vuestra necesidad de…? ¿Qué HACÉIS para satisfacer
vuestra necesidad de…?¿Dónde ESTÁIS para satisfacer vuestra necesidad de…?
Se dejaron fluir las conversaciones que explicaban por qué satisfacen las necesidades con
esos satisfactores y otras de temáticas que se consideraron de interés para el estudio. Se
tomaron notas sobre todas ellas.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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MATRIZ
NECESIDADES SER TENER HACER ESTAR
SUBSITENCIA
1. Ánimo, fuerzas,
ganas, salud
2. Sanidad pública,
seguridad social,
academia
privada, instituto
público
3. Cuidarse, hablar,
compartir.
4. Entorno familiar,
entorno amistad
PROTECCIÓN
5. No hacer caso a
las
discriminaciones,
sentirse como
una más.
6. Conocimientos y
uso de derechos,
familia, amigos
7. No ir a sitios
desconocidos,
tener cuidado
con la gente, no
salir muy tarde
(no todos los
participantes)
8. Entorno social,
entorno familiar,
entorno amistad
AFECTO
9. Cariñosa, alegre,
extrovertida,
graciosa, tímida,
echar de menos
a la familia de
allí, educado.
10.Amigos, familia,
gente agradable
11. Amistades 12.Entorno social,
entorno familiar,
entorno amistad
ENTENDIMIEN
TO
13. Abierta (dos de
las
participantes),
cerrada (una
participante)
14 Internet, teléfono,
tele, periódico.
15. Escuchar, hablar. 16. Entorno
tecnológico y
cultural.
PARTICIPACIÓ
N
17. Predispuesta,
animada
18. Casa 19. Reuniones en
familia y con
amigos, votar en
Brasil
20. Entorno familiar,
entorno amistad,
entorno político
OCIO
21. Tranquila,
animada
22.Discoteca, bar,
casa, vacaciones
23. Fiesta, bailar,
reuniones,
comidas,
barbacoas.
24. Entorno social,
entorno familiar,
entorno amistad
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CREACIÓN
25. Pensando ideas 26. Trabajo 27. Trabajar,
estudiar,
formarse.
28. Entorno laboral,
académico
IDENTIDAD
29. Adaptable en
España con
gente del país;
conservadora de
las costumbres
de Brasil
30. Comida de Brasil,
costumbres de
Brasil, familia y
amigos, cultura
de Brasil.
31. Integrarse más
con gente de
Brasil; aunque
con española
también.
32. Entorno social.
entorno familiar,
entorno amistad
LIBERTAD
33. Decir lo que se
piensa (sea
bueno o malo),
abiertas.
34. Trabajo, dinero,
estudios,
vacaciones
35. Trabajar,
estudiar.
36. Entorno laboral,
entorno
académico,
entorno social.
entorno familiar,
entorno amistad
TEMAS SURGIDOS EN LOS DIÁLOGOS
Para preservar la identidad de los participantes, se describirán como M a las mujeres.
PERCEPCIÓN DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN Y DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA
M1. “Escuchas muchos comentarios: España está muy mal por los inmigrantes, por la
crisis”
Sobre esto, M3 opina que la mayoría de los inmigrantes ocupan trabajos no cualificados,
que los nacionales no querían, pero “ahora con la crisis ya si quieren”.
M1 opina que España fue país de emigrantes, por lo cual ahora el trato debería ser
recíproco; y que la causa de la discriminación es la “gente ignorante que no piensa”
Ante esto M2 agrega “hay mucha gente mala”
Y M3 apunta que desde su punto de vista, el racismo en España no es como el de EE.UU.
que pegan a la gente; “aquí es más falsedad”, refiriéndose a que no es coherente la cara
que les muestra la gente con lo que piensan verdaderamente.
Se concluye que hay una falta de información, causa de muchos actos discriminatorios.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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IDENTIDAD
Mayoritariamente se reúnen con personas de su mismo país; y mantienen las costumbres
de éste.
IMAGEN PREVIA DEL PAÍS DE DESTINO
EXPERIENCIAS CON LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS
En toda España, sólo pueden votar en elecciones brasileñas desde el consulado en Madrid.
M1y M3, cuando llegaron a España, se informaron sobre los trámites de regularización a
través de amigos, del Ayuntamiento y de Extranjería.
EXPERIENCIAS CON ONGDONGD Y ASOCIACIONES
Ninguna de las tres ha tenido que acudir nunca a una asociación u ONGD, pero tienen un
concepto positivo sobre ellas y piensan que son de utilidad.M2 hace referencia a una
amigo que fue a una asociación y encontró trabajo a través de ella.
Si tuvieran que pedir algo de ellas, sería trabajo e información. M2 cuenta que cuando
llegó a España no encontraba información sobre los estudios que quería realizar; y la
consiguió finalmente a través del orientador del instituto. También opina, como se
muestra en el apartado “Percepción de los medios de comunicación”, que deberían realizar
campañas de información rebatieran las actitudes xenófobas.
PARTICIPACIÓN
Dos de ellas viajan hasta Madrid para votar a través del consulado en elecciones
brasileñas.
PERCEPCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
M2 opina que lo que sale en la televisión influye mucho en la percepción colectiva sobre la
inmigración; por lo que las ONG y el Gobierno deberían hacer campañas de información
que rebatieran las opiniones xenófobas.
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TERCER TALLER. SENEGAL
Domingo, 14 de febrero de 2010
Reunión en la sede de SOS Racismo Granada.
De siete personas que inicialmente asistían al taller, acudieron finalmente 4
PARTICIPANTES de origen Senegalés. Los cuatro llegaron inicialmente en situación
irregular. Dos de ellos han conseguido en la actualidad el permiso de residencia y trabajo.
Todos vinieron buscando mejorar su calidad de vida. Tres de ellos adquirieron formación
cualificada en su país de origen. En la actualidad ninguno trabajaba en labores que
correspondan a su formación, y tan sólo uno de ellos ocupa un trabajo cualificado, tras
varios años trabajando como vendedor en la calle. El cuarto no cuenta con formación
cualificada en ninguno de los dos países.
ORGANIZACIÓN del taller
El taller comenzó a las 16 de la tarde hasta las 20:30.
Se convocó previamente a través de dos asociaciones granadinas (SOS Racismo y Granada
Acoge). Los carteles de difusión se adjuntan en…Para hacerlo más ameno, se dividió el
taller en dos partes, entre las cuales se llevó a cabo una merienda.
Se les transmitió a los participantes el agradecimiento de estar presentes y seguidamente,
se les explicó en qué consistía la investigación y el taller en sí; y el papel protagonista que
cumplían. En esta ocasión, se preparó una matriz en gran formato la cual se colgó en la
pared, de manera que todos podían ver los satisfactores con la que se iba rellenando. Se
concluye que es la mejor manera de llevar el taller a cabo, ya que se dinamiza, al ir
valorando los propios participantes lo que queda por rellenar; y las casillas ya rellenas les
sirven de ejemplo, por lo que comprenden mejor en qué consiste la matriz. También se
crea un ambiente más participativo que si se le da a cada uno su propia matriz.
Se comenzó posteriormente a rellenar la matriz, cuestionando: ¿Cómo SOIS para satisfacer
vuestra necesidad de…? Qué TENÉIS para satisfacer vuestra necesidad de…? ¿Qué HACÉIS
para satisfacer vuestra necesidad de…?¿Dónde ESTÁIS para satisfacer vuestra necesidad
de…?
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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Se dejaron fluir las conversaciones que explicaban por qué satisfacen las necesidades con
esos satisfactores y otras de temáticas que se consideraron de interés para el estudio. Se
tomaron notas sobre todas ellas.
MATRIZ
NECESIDADES SER TENER HACER ESTAR
SUBSITENCIA
1. Fuerte, paciente,
ágil, resignado,
generoso, salud,
versátil, austero.
2. Apoyo (de familia
y amigos), casa,
asociaciones,
sociedad, consejo,
contactos,
esperanza.
3. Aprender de los
errores,
preocuparse por el
futuro, trabajar,
relacionarse,
buscarse la vida,
todo lo que haga
falta mientras sea
moralmente
aceptable
4. Entorno social,
entorno laboral,
entorno legal.
PROTECCIÓN
5. Advertido,
informado,
inteligente,
conformista,
autoestima.
6. Formación,
herramientas
intelectuales,
contactos.
7. Estudiar, prevenir,
cumplir la ley, no
violencia, evitar
violencia,
comprender a la
gente.
8. Red social, red
solidaria, entorno
legal, personas
de ejemplo,
referencias.
AFECTO
9. Cariñoso,
solidario,
simpático,
sentimental,
humilde.
10. Amor en ti mismo
y hacia los demás,
respeto,
humildad.
11. Quererse uno
mismo, descubrir,
conocer a la gente,
tener buen humor,
comportarse
amablemente.
12. Amigos, buena
gente, vecinos,
familia.
ENTENDIMIENT
O
13. Abierto,
respetuoso,
dispuesto,
flexible,
simpático,
Información.
14. Gente que te
ayude
voluntariamente,
tolerancia,
medios de
comunicación
(tele, internet,
periódicos,
15. Estar abierto,
dialogar, atender,
descubrir al otro,
conocer idiomas.
16. Asociación,
entorno
informativo,
entorno
formativo.
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teléfono), lectura.
PARTICIPACIÓN
17. Sociable,
responsable,
dispuesto,
apañado
18. Contacto,
acercamiento
hacia la sociedad.
19. Estar disponible,
asociarse,
practicar la
puntualidad, dar
para recibir,
manifestarse,
pasacalles (de
índole
reivindicativa)
20. Grupos de
deporte, amigos,
familia.
OCIO
21. Disponible,
tranquilo,
educado,
despreocupado,
bueno,
deportista,
amable.
22. Contactos,
conciencia
tranquila,
espacios, locales,
música, semanas
culturales.
23. Deporte, bailar,
ganas, cantar, salir
de marcha,
estudiar, olvidar
problemas.
24. Red social, grupo
de deporte,
amigos,
asociaciones,
bares
CREACIÓN
25. Contento, alegre,
distintivo,
improvisador,
espontáneo,
natural, sensible,
abierto.
26. Tranquilidad,
espíritu creativo,
ambición, fe en lo
que haces, fuerza,
capacidad,
instrumentos
musicales,
voluntad,
decisión.
27. Querer crear,
música, proyectos
de desarrollo,
sacarle partida a
cada momento.
28. Asociaciones,
grupo de música,
entre gente.
IDENTIDAD
29. Humanos,
pacíficos,
senegaleses,
asociados,
hospitalarios,
trabajador,
sincero, religioso,
uno mismo.
30. Vestidos de
Senegal, día del
cordero, día del
profeta,
capacidad
adaptación.
31. Dialogar con
gente de Senegal,
crear red social,
asociarse.
32. Red social y red
solidaria.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
89
LIBERTAD
33. Estudioso,
vocacional,
iguales en
derechos, ser
uno mismo
34. Libertad de
integrarse,
libertad para
aprender, libertad
de pensar,
libertad de
expresión,
libertad de
distinguir bien del
mal.
34. Sentirse libre,
estudiar, trabajar
de autónomo,
respetar las
normas.
35. Red social,
entorno laboral,
asociaciones,
dentro de la ley
TEMAS SURGIDOS EN LOS DIÁLOGOS
Para preservar la identidad de los participantes, se describirán como H a los hombres.
PERCEPCIÓN DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA E INTEGRACIÓN
H1 emigró previamente a Francia, de donde se marchó porque según él “no le fueron las
cosas bien”. De allí se trasladó a Alemania, y el carácter de la gente y el trato que recibía
fueron de su desagrado; en cambio en España dice a veces olvidarse de que está en
Europa, que se siente muy integrado y que a su parecer nos parecemos mucho a la gente
de su país “no somos iguales, pero hay cosas universales”.
Relata su experiencia desde que comenzó a trabajar en España, y destaca reiteradamente
y con varios ejemplos la importancia de la información y de estudiar: estudiar español
para entender el país, el marco legal que les incumbe para saber qué pueden hacer y qué
no, informarse a la hora de votar, antes de emigrar sobre el país de destino…
Dice que para que salgan las cosas bien nunca hay que olvidarse del objetivo al que
vinieron “hay que tener claro que hemos venido a mejorar”, y que para ello hay que saber
afrontar con paciencia todas las diversas etapas por las que pasan. Cuando vendía CD’s en
la calle y venía la policía, él relata que siempre agachaba la cabeza, le reconocía que
estaba haciendo algo ilegal, y le explicaba el porqué y que no podía hacer otra cosa. Para
protegerse de estas situaciones, dice que es imprescindible la autoestima “no tengo
papeles, pero no estoy haciendo nada malo”.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
90
PERCEPCIÓN DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
Una de las cosas que reiteran comúnmente es lo perjudicial para su imagen que es el que
muchos inmigrantes intenten dar pena para conseguir ayuda, ”hay gente que hace muy
mal mintiendo para dar lástima para que le ayuden”, dice H2; y el poco agrado que les
causa percibir este sentimiento en la gente ”ayudarme si, darte pena, no”, dice H1 sobre el
trato que espera recibir.
H1 dice que los propios senegaleses usan la excusa del racismo a la mínima para
defenderse.
IDENTIDAD
H1 explica que se pueden mantener las raíces con la cultural de dónde vienes pero
integrarte en el nuevo país: “estoy muy motivado con mis raíces y mi cultura, pero ahora
estoy en otro país. Si quiero alcanzar mi objetivo me tengo que acomodar a éste país”.
“Los fines de semana me uno con mi cultura, pero los lunes me pongo las pilas como un
español más”. “Todos los que me conocen saben cosas sobre mi cultura: percusión,
comida, etc.”
H2 comenta “la identidad no sólo está en tu vestido o donde tú naces”, a su parecer
tenemos capacidad de identificarnos con cosas nuevas que vamos descubriendo, como
personas o hábitos de otro país.
IMAGEN PREVIA DEL PAÍS DE DESTINO
H1 lleva 10 años en España. Emigró de su país, porque siendo allí contable, ganaba 150
euros (haciendo la equivalencia con el Franco CFA). Era el único que trabajaba de 11
hermanos, y con su sueldo ayudaba a todos, pero no era suficiente para todos los gastos.
Trabajando aquí puede enviar a su familia los 150 euros íntegros.
Se informaba sobre Europa a través de la tele.
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PERCEPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS
Uno de los integrantes de SOS Racismo, pide por iniciativa propia que los participantes
relaten su peor momento en España. Todos coinciden en la situación en la que tuvo lugar:
Para H1 fue el 17 de Agosto del 2001, “la policía me arrestó por vender”. Cuenta la
humillación y vergüenza que sintió por el hecho de que fuera en público, “perdí mi
dignidad”, “fue peor que si me hubieran metido un guantazo”. Intentaron en una ocasión
que firmara una declaración sin intérprete ni abogado.
Para H3 su peor momento, también fue un día que salió del colegio y por salir sin papeles
le dieron la carta de expulsión durante 3 años.
Para H4 fue un 11 de Julio de 2008, cuando en la estación de autobuses de Zaragoza lo
esposaron y llevaron al calabozo durante 72 horas. Relata que le hablaron muy mal. La
intérprete le dijo “no me cuentes historias” y la policía le trató muy mal. No le devolvieron
el pasaporte por no tener visado.
EXPERIENCIAS CON ONGDONGD Y ASOCIACIONES
Para ellos, las asociaciones y ONGONG si han tenido un papel relevante en su inmigración.
Han hecho uso principalmente de dos funciones: la de medio para aprender español
(todos los participantes del taller han aprendido el idioma a través de asociaciones); y la de
fuente de información para saber cómo regularizar su situación y los derechos que tienen.
Al responder a las casillas de protección, H1 dice. “cuando estás informado, estás
protegido” y “no hace falta tener carrera universitaria, con hablar con la gente e
informarte es suficiente”.
Al preguntarles en qué creen que pueden ayudar más las asociaciones y ONGONG
destacan:
- En ayudar a la gente que no saben cómo empezar.
- En arreglar los problemas que se encuentran, como los legales.
- Con ayudas económicas (préstamos).
- Informando de sus derechos y obligaciones.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
92
- Haciéndoles participar de la realidad social española.
- Con casas de acogidas
- Con apoyo
- Orientándoles
Describen sus experiencias con las entidades sin ánimo de lucro como positivas, porque
siempre aprendes cosas que no sabías y “conoces gente importante”.
También creen que se pueden mermar actitudes discriminatorias contando las
experiencias negativas en estas entidades
PARTICIPACIÓN
Todos votan en las elecciones de su país, pero tienen que desplazarse hasta el consulado
de Madrid para ello.
Para ellos es muy importante crear redes solidarias en las que se ayudan unos a otros; “si
nos das hoy, intenta dar mañana”, dice H1; “para dar hay que recibir”, comenta H2. H1 ha
creado una asociación para gente de Senegal, en la cual tienen su propio sistema de
financiación; cuando llega alguien nuevo que necesita comprar los primeros materiales
para vender, cada uno le presta 5 euros, y conforme la persona va ganando dinero, los va
devolviendo. Uno de los integrantes presentes de SOS Racismo, apunta que de todo el
colectivo de inmigrantes, es el grupo más cohesionado: “con el dinero que ganan, cubren a
la familia de allí, de aquí y a los amigos”; “nunca ves un senegalés durmiendo en la calle”.
CUARTO TALLER. RUMANÍA.
Domingo, 21 de febrero de 2010
Reunión en casa de los participantes.
El taller contaba con siete PARTICIPANTES de origen Rumano y etnia gitana, habiendo
venido todos buscando mejorar su calidad de vida. En un principio emigró uno de ellos y
progresivamente, fue trayendo al resto de la familia. Todos llegaron inicialmente como
ciudadanos europeos. Antes de la crisis, tuvieron más trabajo. Uno de ellos estuvo
trabajando de funcionario. Ahora tan sólo uno de los matrimonios trabaja durante dos
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
93
horas al día, ambos limpiando. El resto recoge chatarra para venderla, pide o reciben
ayudas de emergencia de los servicios sociales.
Casi todos los adultos son analfabetos, en su país ocupaban puestos laborales no
cualificados. En España se han dado cuenta de la importancia de la formación, y ponen
mucho empeño en que sus hijos vayan a la escuela.
ORGANIZACIÓN del taller
El taller comenzó a las 16:30 de la tarde hasta las 21:00.
Se convocó previamente a través de dos asociaciones granadinas (SOS Racismo y Granada
Acoge). Los carteles de difusión se adjuntan en…Para hacerlo más ameno, se divide el
taller en dos partes, entre las cuales se lleva a cabo una merienda.
Aunque tal y como muestra la convocatoria, en un principio, el taller se iba a realizar en la
sede de SOS Racismo Granada; el mismo día del taller, se estropea el vehículo con el que
iban a acudir los participantes; por lo que dos integrantes de la asociación SOS Racismo y
yo, nos desplazamos al hogar de los participantes.
Se trata de una casa semiconstruida, en la que viven 30 personas, todos familia..
El taller se llevó a cabo en una de las habitaciones, participando 7 personas, 3 de ellas
mujeres.
Se les transmitió a los participantes el agradecimiento de estar presentes y seguidamente,
se les explicó en qué consistía la investigación y el taller en sí; y el papel protagonista que
en ellos cumplían.
Se dejaron fluir las conversaciones de temáticas que se consideraron de interés para el
estudio. Se tomaron notas sobre todas ellas.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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MATRIZ
NECESIDADES SER TENER HACER ESTAR
SUBSITENCIA 1. Pobre, animoso,
fuerte, tristes, no ser escrupuloso.
2. Casa sin agua, casa pequeña para muchos, familia, trabajo, falta de dinero, falta de una casa mejor y nómina, gente que te ayuda.
3. Trabajar, pedir, buscar comida.
4. Entorno familiar, sociedad con dinero.
PROTECCIÓN
5. Familiar, generoso, perseverante a la hora de que los hijos vayan al colegio, cuidadoso.
6. Casa para la familia, una vida como todos, colegio lejano para los niños, gente que te ayuda.
7. Dar a los que no tienen, buscar trabajo, ir a asociaciones, reuniones, ir todos los días a los sitios donde se puede encontrar trabajo, inmigrar a España, asegurar que los niños vayan al colegio, evitar problemas legales.
8. Entorno laboral, red asociaciones, entorno laboral, país en el que se les respete más que en Rumanía, colegio, bajo la ley.
AFECTO
9. Padre o madre, familiar, generoso, educado, cariñoso.
10. Hijos, familia, gente que te ayuda.
11. Cuidar de los hijos, estar junto a la familia, pedir ayuda a conocidos.
12. Entorno familiar, entorno amistad, país en el que se les discrimine menos que en Rumanía.
ENTENDIMIENT
O
13. Predispuesto, interesado por las cosas, perseverante a la hora de que los hijos vayan al colegio.
14. Asociaciones, administraciones públicas, colegios para los niños.
15. Ir a asociaciones y otras entidades donde te informan sobre vivienda, trabajo, derechos… aprender el idioma, colegios para los niños.
16. Red de asociaciones, administraciones públicas, colegios.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
95
PARTICIPACIÓN 17. Reivindicativo, humorístico.
18. Asociaciones que organicen manifestaciones, familia.
19. Manifestarse, reuniones familiares.
20. Red de asociaciones, entorno familiar.
OCIO 21. Humorístico. 22. Familia. 23. Fiestas y
reuniones familiares.
24. Entorno familiar.
CREACIÓN 25. Fuerte, trabajador
26. Recursos para sobrevivir.
27. Buscarse la vida para subsistir, inventar formas de conseguir dinero, buscar formas de conseguir comida.
28. En el día a día.
IDENTIDAD 29. Familiares, ROM. 30. Familia. 31. Vivir con la
familia 32. Entorno
familiar.
LIBERTAD 33. Humorísticos,
inmigrantes, nómadas.
34. Buen humor..
35. Tomarse la vida con humor, emigrar de su país.
36. País en el que se les discrimine menos que en Rumanía. país en el que se les respete más que en Rumanía,
TEMAS SURGIDOS EN LOS DIÁLOGOS
Para preservar la identidad de los participantes, se describirán como H a los hombres, y
como M a las mujeres.
LLEGADA
Una vez que llegan al país, no saben cómo empezar, pues no encuentran trabajo; y al no
tener nómina, no les alquilan vivienda.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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H1 resume parte de su experiencia desde que llegó. Vino en 2002 y se quedó un mes,
volvió a Rumanía y se trajo consigo a España a un hijo. Se quedó un año trabajando sin
papeles. Volvió a su país y se vino con todos los niños; y así sucesivamente hasta que se le
ha traído a toda la familia, de la que no queda nadie en Rumanía.
Antes de la crisis, estuvo un año trabajando como funcionario. Cuando se le acabó el
contrato, al no tener nómina, no le alquilaban ninguna casa. Entraron a ocupar el cortijo de
las Angustias en Granada. En abril el alcalde firmó el desalojo. Asociaciones y ONGONG
granadinas, crearon una plataforma con el fin de apoyar esta causa. Finalmente, en
noviembre fueron desalojados con una orden de desahucio.
Durante este tiempo, la casa fue dos veces quemada, ante lo que tuvo que intervenir el
defensor del pueblo.
SITUACION ACTUAL
Consideran que necesitan más cursos de formación.
Por la casa en la que viven, pagan 300 euros al mes, sin contrato de alquiler, a un hombre
que dice ser el dueño del espacio, y del que el ayuntamiento no tiene constancia. No
cuentan con agua corriente, de la que le abastece un vecino. En una de las habitaciones
viven 6 hermanos pequeños y sus padres.
H1 trabajó antes de la crisis como albañil, y un año con nómina en Anaquerando (una
asociación del colectivo gitano en Granada). Las mujeres trabajaban en la limpieza, y el
resto de hombres en el campo. Ahora no tiene trabajo nadie, excepto M2 y su marido, que
trabajan 8 horas al día cada uno.
Muchas veces se alimentan de la comida que sacan los supermercados al final del día. M2
dice que no quiere que sus hijos coman de la basura, que otras familias que lo hacen, pero
que sus hijos son distintos. H2 asegura que de uno de los Mercadonas de Granada ya no
pueden coger la comida porque la rocían de lejía.
M3 y su familia consiguen son ingresos recogiendo y vendiendo chatarra.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
97
H1 cuenta como antes de la crisis, pidiendo se conseguían 20 ó 30 euros al día. Ahora con
la crisis nadie da dinero. H2 recuerda que con la nueva ordenanza cívica aprobada en
Granada, está prohibido pedir: “si pides te meten en la cárcel, y si robas, que es la otra
solución, también”. M2 cuenta sobre este tema: “pidiendo la gente siempre te dice que te
vayas a trabajar; y cuando te lo dice una persona, ya no puedes pedir más. Es mejor la
chatarra, o morir de hambre, o lo que sea”. Según H2, es mejor pedir que trabajar en la
chatarra, "porque al menos él y sus hijos están limpios. M2 y M3 se reafirman diciendo que
ellas prefieren trabajar en lo que sea. Tanto H1 y H2 aseguran no haber robado nunca en
España, pues, aparte de por otras causas, les preocupa que sería de sus hijos si a ellos los
ingresan en la cárcel.
“Necesitamos pisos de la Junta”, recuerda H2;”hay muchos rumanos que tienen dinero y
le dan la casa”; tema que se reiterara a lo largo del taller.
M1 dice que no tienen agua para lavar a los niños, se las da un vecino. Una de las cosas
que más le preocupan a los padres, es el hecho de que los hijos estén sucios.
Se quejan de no conseguir que su situación mejore por diversas causas: cuando no tenían
papeles para trabajar con contrato, había trabajo; ahora que ya los tienen, no hay trabajo
debido a la crisis. Es común a todos, el deseo de encontrar un trabajo. H1 acude con
perseverancia, todos los días, a aquellos sitios donde puede dejar su currículum.
Uno de los integrantes de la asociación les hace ver como fortaleza, el hecho de que sean
tanto hombres para trabajar; por lo que pueden formar cuadrillas para varios trabajos.
H1 cuenta que a veces ha pensado en ir con su mujer de viaje, para “disfrutar la vida un
poco”; pero que no tienen dinero ni con quién dejar a los niños.”La vida es comer, trabajar
y dormir” según su percepción. Para que no sea igual que la suya, a su hijo le reitera la
importancia de aprender un oficio.
También le gustaría crear un proyecto para hacer un colegio en Rumanía, y hacer una
película en la que se refleje la realidad de su país; porque según él, “no todos los niños van
tan limpios al colegio como los payos”; refiriéndose a los niños de etnia gitana.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
98
PERCEPCIÓN DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA E INTEGRACIÓN
A lo largo del taller se deduce que tienen una percepción de otros grupos de etnia gitana
muy parecida a la que podemos tener los españoles de su etnia en general. Cuenta H2 que
cuando van a buscar comida a los supermercados, “y hay gitanos, no nos metemos”. En
otro momento de la conversación, también dice “aquí han venido muchos gitanos para
quitarnos a la mujer” (refiriéndose a su casa). M3 continúa afirmando que, “los gitanos de
esta zona son muy malos, nadie puede meterse con ellos”.
Por lo que aún teniendo aspectos en la forma de vivir comunes, dentro de la etnia gitana
hay diversidad de clanes, con costumbres diferentes.
H1 expresa sentirse más acogido en España que en Rumanía, ya que en su país dice no
haber recibido nunca un beso de un “payo”.
PERCEPCIÓN DE SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
A todos ellos les gustaría habitar una casa con mejores condiciones, pero para ello
necesitan una nómina, con la cual no cuentan ninguno de los habitantes. Aún cuando
contaban con ella, uno de los matrimonios visitó varias inmobiliarias, y ninguna aceptó
arrendarle la vivienda, por lo que fueron denunciadas, ya que se consideró un acto
xenófobo.
H2: “no tengo problemas con gente que le quieran hacer daño, la gente me quiere
mucho”. “A los niños en la escuela le tratan muy bien”
M1 relata que ella pasa al lado de la policía y le paran, pero “pasa 20 veces el payo sin
papeles y no lo paran”.
IDENTIDAD
H2 relata cómo se apoyan familiarmente; si uno no tiene dinero, y otro sí, les da un poco.
H1 se casó cuando tenía 17 años, y su mujer 13. Se casaron “por su rito” y por lo civil.
H2 se casó con la misma edad cuando su ahora mujer tenía 14 años.
H3 con 16.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
99
Ahora, la hija de H1 tiene 14 años, y no la quiere casar hasta que al menos termine de
estudiar. Dice que si él hubiera tenido un buen padre, “no estaría aquí, tendría formación”.
IMAGEN PREVIA DEL PAÍS DE DESTINO
H1 relata la discriminación que han sufrido en su país a lo largo de la historia:
En 1980 vivían en chozas junto a las carreteras. Los desplazaron de sus chozas situadas
cerca de las carreteras, a los montes. Las casas no tenían luz, y estaban construidas con
ramas. “Los patriarcas querían ir a hablar con el alcalde”
Entre 1985 y 1986 llegaron a su pueblo tractores y les tiraron las casas. No podían ir a
protestar porque, “te mataba la policía” (no sabemos si en sentido literal o figurado).
En 1989 muere Ceauşescu y quien “tenía la mente abierta” emigró. “Los primeros que
salen de Rumanía fueron los gitanos”.
Su familia vivió en el monte hasta 1992. Después su madre se fue a cuidar 190 vacas, con
lo que consiguió dinero para comprarse un terrero, en el cual se juntaron para hacer un
pueblo con el resto de la familia.
Se deduce que es una etnia con fuertes vínculos familiares. En todos los desplazamientos
que realizan siempre buscar la reagrupación de toda la familia, por lo que les resulta
difícil reubicar a todos, y encontrar una vivienda adecuada y trabajos para cubrir los
gastos.
La policía en Rumanía los trataba mal. Entraban por las noches sin permiso en las casas, y
los obligaban a salir y cortar leña para ellos. Si trabajaban, les daban algo de cenar, si no,
no recibían nada. Estos actos eran conocidos y permitidos por el alcalde.
Decidió venirse el primero a España porque escuchó a través de la televisión que en la
temporada de fresas se cobraba con contrato de 700 a 800 euros. Cuando llegó, la
temporada había finalizado.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
100
Uno de los integrantes de SOS Racismo, le pregunta sobre las grandes construcciones de
casas particulares que se hacen en Rumanía. H1 explica que son de aquellas personas que
tienen 6 o 7 hijos fuera y ayuda social; pero que empezaron a construirse cuando el ladrillo
era barato, y que nunca van a llegar a acabarse.
Algunos ya tenían familia aquí cuando llegaron
PERCEPCIÓN DE LAS INSTITUCIONES ESPAÑOLAS
Los adultos nunca estudiaron en Rumanía porque el colegio estaba muy lejos. Esto les está
dificultando la búsqueda de trabajo; por lo que se han dado cuenta de la importancia de la
formación. Consecuentemente, hacen mucho hincapié en que sus hijos acudan al colegio.
Algunos tienen que desplazarse cuatro kilómetros, debido quizás a una falta de plazas
escolares en los colegios públicos. H2 dice que además, en la escuela piden materiales
para los niños y no tienen dinero para comprarlos.
No están conformes con las gestiones de la Junta de Andalucía relacionadas con la
vivienda. H2 comenta: “a los ricos les ha dado la Junta casa, pero a los pobres no”;
refiriéndose a los ricos, como a aquellas personas que tienen más ingresos que ellos.
M2 relata que lleva viviendo en Granada 8 años. Ella no vive en la casa en la que discurre el
taller; sino en una casa en alquiler junto a su marido y cinco niños. Entre ambos ganan
limpiando (ella una casa u edificio y él cristales), durante dos horas al día; apenas 750
euros, de los cuales invierten en el alquiler 350. Son envidiados por el resto de familiar por
su situación privilegiada. Ella se lamenta porque dice haber pedido muchas veces ayuda, y
nadie quiere ayudarle (no llegamos a saber a quién se refiere en concreto), y haber llevado
los papeles para optar a una vivienda. Por su familia de 5 hijos; ha conseguido sólo 230
puntos, frente a otra persona que sola le han dado 150 puntos. No sabe cuáles son los
criterios del baremo. Tan sólo sabe que tras dos años esperando, ha venido una mujer
subcontratada por la Junta de Andalucía y le ha dicho que les faltaba papeles para optar a
la vivienda. Todo lo contado denota una falta de información; tanto de los documentos
que debía presentar, como del seguimiento que debía hacer.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
101
El hijo de H1 está estudiando un curso de adaptación con el que este año se saca el
graduado de secundaria y a partir de ahí le enseñan un oficio (el quiere estudiar mecánica).
H4 “la policía se pasa mucho por la casa, entra y registra” “hay policías buenos y policías
malos”.
H2 “Vienen los trabajadores sociales"
EXPERIENCIAS CON ONGDONGD Y ASOCIACIONES
Están más satisfechos con las asociaciones que le están ayudando que con las instituciones
públicas.
H2 habla con agradecimiento de toda la ayuda recibida por Pilar, una de las trabajadoras
de Anaquerando. En su opinión nada de eso lo hace el ayuntamiento, por lo que si necesita
ayuda, se la pide a esta mujer, no a algún ente público.
M2 cuenta que en la asociación granadina Calor y Café, la albergaron junto a su familia
durante 3 meses.
Dejan los CV en Anaquerando, a la cual están muy agradecidos porque dicen que les ayuda
mucho.
PERCEPCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
H1 asegura que: “en la televisión hay una mentira sobre el trabajo. En Rumanía no
podemos vivir con lo que cobramos”.
PARTICIPACIÓN
Todos son de religión cristiana ortodoxa, y acuden a misa todos los domingos.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
102
TALLER PUESTA EN COMÚN DE LOS RESULTADOS
El taller transcurre de 19.00 a 21.15 en la sede de SOS Racismo.
Se trata de mostrar a los participantes de los anteriores talleres las conclusiones extraídas
de sus opiniones, para verificar que están de acuerdo con ellas antes de hacerlas saber a
las asociaciones y ONG que van a ser entrevistadas.
A pesar de haberse convocado todos los participantes a través de SOS Racismo y Granada
Acoge, aparecen finalmente tres de los talleres anteriores: Mbagny Sow y Bernard de
Senegal; Shirley de Brasil y otro hombre de origen senegalés que no había participado en
ninguno de los anteriores. También hacen intervenciones espontáneas Consuelo Olivares
de Chile y H de Rumanía, que se encuentran trabajando en la sede de la asociación
mientras discurre el taller. Se recogen también las aportaciones de estas dos últimas
personas por considerarse de interés.
El ejercicio del taller consiste en mostrar a través de un power point21, los resultados
principales de los talleres anteriores, y pedir a los participantes que reflexionen sobre si
están de acuerdo o no con ellos.
A continuación se muestran las preguntas que realizaron:
1. A lo largo de los talleres, hemos dado por hecho, que vuestras necesidades son:
Subsistencia, Protección, Afecto, Entendimiento, Participación, Ocio, Creación,
Identidad y Libertad.
¿Creéis que está aquí reflejadas todas? ¿Añadiríais o quitaríais alguna?
Makele considera que de todas, la más importante es la libertad, y que se debería
añadir la Educación, como necesidad específica que no está incluida en ninguna de las
anteriores. Sow y Bernard están de acuerdo. La formación es para él también algo muy
21 ANEXO 04. Power point talleres
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
103
específico y comenta que hay muchas personas en Grana que desean formarse pero
no pueden al no ser regulares. Se le pregunta por la posibilidad de que se formen en
ONG y Asociaciones y responde que hay muy pocas que ofrezcan este servicio, y las
que hay con una oferta muy reducida,” idiomas y poco más”.
2. Los medios con los que obtenéis lo que necesitáis, son en la mayoría comunes para
todos, cambiando la prioridad que le dais según el grupo. Para todos, menos el grupo
de Brasil, lo más usado son vuestros atributos personales, seguido de las personas que
os rodean. Después vienen el Ocio, los derechos y obligaciones, el trabajo, el estudio y
la formación. ¿Estáis de acuerdo?
Makele, Sow y Shirley discrepan en el orden. Para ellos lo primero son los derechos,
por encima de los atributos personales, porque sin los derechos no se puede hacer
nada.
Consuelo explica que sin derechos eres la mitad de una persona, no una persona
completa. Más tarde, a pesar de ello, está de acuerdo en que los atributos personales
ocupen el primer lugar.
Shirley reflexiona acerca de que el derecho depende de la ley.”Muchas veces yo pienso
que tengo un derecho y cuando voy a ejercerlo, veo que no”.
H1 continúa en la misma línea “en cualquier país donde vais, la ley es distinta. Sólo la
ley de derechos universales no cambia. De no ser fuerte ni paciente, no das un paso.
Sólo si luchamos, podemos conseguirlos, depende de nosotros mismo.”
Se discute esto con el argumento de que si ciertas personas no hubieran tenido en
algún momento el ánimo y fuerza suficiente, no existirían los derechos en la
actualidad, y que aún teniéndolos, si no eres capaz de reivindicarlos, lo sirven para
nada.
H dice que la orientación y el asesoramiento son también imprescindibles.
3. En el grupo de Senegal se ha destacado la importancia que para ellos tiene la música.
En cambio no hacen uso de las instituciones públicas. ¿Es esto cierto?
El grupo de Senegal contestan que esto es falso, que si usan instituciones como el
sistema público de sanidad.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
104
4. ¿Es cierto que en la mayoría de los casos teníais una imagen errónea de España
cuando decidisteis emigrar de vuestro país de procedencia?
Aunque piensan que en la mayoría de casos les llega una imagen de Europa
hipervalorada, otros muchos casos dicen ser distintos. Cuentan su propia experiencia:
Según Sow todo depende de la propaganda mediática.
Bernard pensaba antes de venir que iba a ver mucho trabajo, e iba a tener uno cuando
quisiera, pero que a pesar de ello no iba a ser fácil.
Makelele sabía que Europa era más rica que Senegal, pero no tenía una imagen tan
distorsionada.
Shirley piensa que depende de la persona; que ella ha conseguido los objetivos que se
propuso antes de marchar de su país de origen.
Consuelo dice que ella no vino a trabajar, sino a conocer Europa. Para ella la imagen de
Europa está estereotipada en Sudamérica, se piensa que en este continente todo el
mundo va con una Ferrari; y a nivel económico, es igual que Chile.
Shirley afirma que también pasa en Brasil, pero que en su caso particular ha
encontrado lo que imaginaba.
Sow sí se decepcionó al llegar, pero ya sabía que cualquier sitio en el que estuviera no
iba a ser igual que en su país junto a su familia. Aprovecha el comentario de consuelo
para aclarar que no todos los inmigrantes vienen a trabajar y ganar dinero, que eso es
la imagen más mostrada, pero que también viajan para aprender otras culturas, como
experiencia personal, a estudiar…
5. ¿Opináis que los medios de comunicación tergiversan la información,
desfavoreciendo la imagen de los inmigrantes?
Todos creen que si, pero desde el punto de vista de Shirley muy poco.
Bernard piensa que sobre todo cuando se habla de delincuencia.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
105
Sow se queja de que desde África sólo llegan a España documentales que estereotipan
el país, y esto crea diferencias. Según él, los medios de comunicación no enseñan nada
real.
6. Muchos consideráis que deberían hacerse campañas o documentales a través de la
televisión para mejorar la percepción de la población española sobre los inmigrantes;
pues consideráis la tele el medio de comunicación más influyente sobre la conciencia
colectiva.
Según Makelele, hay que hacer ver a los españoles que el inmigrante que está
trabajando, también está cotizando, ya que algunos no están de acuerdo en que
cobren el paro, aunque ocupen puestos que los nacionales rechazan. Además “hay que
enseñar a los españoles la ley de extranjería. La Unión Europea dice que se necesitan
inmigrantes para trabajar, pero que eso no lo sabe la gente”.
Consuelo en cambio opina: “más que el tema laboral, que la gente lo sabe, hay que
explicar el tema cultural” Bajo su experiencia, a diferencia de la gente urbana, en el
campo la gente sabe lo que es la migración, pues lo han vivido. Lo que hay es una falta
de información que muestre el día a día de las culturas.
7. Algunos habéis sido tratados mal por la policía, y cuando os han arrestado, vuestros
derechos no han sido respetados.
Excepto Shirley, afirman lo expuesto, y añaden alguna experiencia más:
Sow relata como cuando llama a la policía porque tiene algún problema, a diferencia
de lo que pasa con los españoles, a él sólo lo orientan por teléfono, nunca acuden
personalmente. “La única cosa que saben hacer es arrestar y echar”.
Makelele cuenta que estando un grupo de amigos en una discoteca, la policía entró
para condenarlo por no tener papeles, estando estos el trámite y habiéndoles
mostrado el resguardo.”La policía es muy lamentable, no saben la ley ni respetar los
derechos de los inmigrantes. Llevan uniforme pero no están formados. Desde su punto
de vista, la ley de extranjería está bien, pero luego se envía “una circular” desde el
gobierno queda órdenes a la policía sobre cómo actuar, y ésta no se publica
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
106
Se pide finalmente que hagan los comentarios que deseen.
Consuela habla sobre la gente de España, que desde su punto de vista son tolerantes, y
que el racismo de España es más religioso que racial. En España según ella se respeta
la raza, pero no el hecho de que alguien sea musulmán o judío.
Soul cierra el taller sobre la incoherencia del estilo de vida Europeo. Se supone que
hemos creado un ritmo de vida que aumenta nuestra calidad de vida, en cambio este
mismo tiene como consecuencia que no tengamos tiempo ni dinero para tener hijos.
CONCLUSIONES
Añadimos la educación como necesidad nueva
Aunque afirmen que lo más importante son los derechos, mantenemos los atributos
personales como tipo de satisfactores más usados para solventar las necesidades; pues
esta opinión puede derivar de una falta de conciencia de que lo que más usan ellos
mismos son sus cualidades, o del hecho de que lo más usado no sea valorado lo más
importante.
Eliminamos la afirmación de que los senegaleses no hacen uso de las instituciones
públicas.
En términos generales, si es cierto que la imagen que llega a sus países de origen
sobre Europa está distorsionada; así como que los medios de comunicación
desfavorecen la imagen de los inmigrantes
Los inmigrantes entrevistados, consideran definitivamente que deberían hacerse
campañas o documentales a través de la televisión para mejorar la percepción de la
población española sobre los inmigrantes; y que estuvieran basados en el día a día,
tanto en el país de donde vienen como en el que residen actualmente.
La mayoría Algunos no sienten que sus derechos sean respetados por la policía
española.
Piensan que se debe hacer una reflexión sobre las ventajas y desventajas de algunos
aspectos del estilo de vida Europeo frente al que se tienen en sus países.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
107
ANEXO 8. ENTREVISTAS CON ASOCIACIONES
Entrevista a Marc Quevedo Aragay.
Tesorero de SOS RACISMO
22 de Marzo de 2010
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
108
1. PRINCIPALES ACCIONES
PREGUNTA RESPUESTA SATISFACTORES QUE
INCENTIVAN
¿Cuáles son las
principales acciones
que dirige la asociación
a la ciudadanía
inmigrante?
Oficina de Información y
Denuncia: Informar a la
población y denunciar casos
en los que los derechos no
son cumplidos (no siempre
de índole racial.
Derechos y obligaciones,
instituciones públicas y otras
entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Pertenecer a varios foros:
sociales, por los derechos de
los inmigrantes, plataforma
ciudadana de la zona norte,
de consumo responsable;
para participar en las
acciones propuestas.
La zona Norte, por ejemplo,
Derechos y obligaciones,
necesidades básicas, trabajo,
estudio y formación.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
109
es la parte más abandonada
de Granada. Se intenta
cambiar el nuevo plan
estratégico redactado por el
Ayuntamiento, la Junta de
Andalucía y el Gobierno de
España, debido a la falta de
inversión en mejora social
(esa zona cuenta con un 40%
de paro). Aunque existen
muchas asociaciones en el
centro, la gente no está
atendida como en el centro.
Jornadas antirracistas. Capacidades personales,
personas que le rodean,
derechos y obligaciones,
conservación de su
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
110
identidad, asociacionismo y
organización.
Proyectos diversos: talleres
de empleo, investigación de
mercado laboral.
Trabajo, estudio y formación.
Plan integral del pueblo ROM
de Granada (atención a
población gitana que se ve
abandonada por la Junta y el
Ayuntamiento). La asociación
quiere llegar donde no llegan
ellos.
Personas que le rodean,
trabajo, conservación de su
identidad, cubrir
necesidades básicas.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
111
La población inmigrante entrevistada, cubre principalmente sus necesidades de la forma que le vamos a nombrar a continuación….
2. FOMENTO DE LOS SATISFACTORES MÁS USADOS POR LAS PERSONAS INMIGRANTES
TIPOS DE SATISFACTOR ¿Tienen esto
en cuenta
desde la
asociación?
¿Qué acciones realizan para reforzar
esto?
¿Qué se podría hacer? ¿Incentiva la
asociación
este tipo de
satisfactores?
Capacidades personales Sí “Vienen algunas personas que les falta
iniciativa, motivación, demasiado pasivos
por ejemplo, a la hora de buscar trabajo.
Por nuestra parte nos faltan recursos
económicos, por ejemplo para tener un
servicio jurídico: tenemos abogados
voluntarios, pero vienen cuando pueden;
por lo que cuando estamos ante casos
legales, hablamos ante abogados a ver en
lo que nos pueden ayudar, cuando son
casos de mediación atendemos nosotros
“Estamos pidiendo subvenciones a la
Junta, Diputación y Gobierno para cambiar
estas problemáticas” (referidas por
ejemplo a las de índole jurídica)
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
112
directamente.
Intentamos cada día que la gente se
sienta arropada y los casos más serios,
por ejemplo de depresión, contactamos
con algún psicólogo que atienda de
forma gratuita al menos las primeras
veces”.
Personas que le rodean Sí “Nos vienen casos de malos tratos,
racismo o separación de bienes. Ocurre a
veces que cuando un inmigrante y un
autóctono se casa por conveniencia, si se
pelean, el autóctono aprovecha la falta
de información del inmigrante para
maltratarlo.
En este caso tenemos el mismo limitante
que en el caso anterior con los abogados”
“Dar más información a la población sobre
malos tratos. Hay una falta de interés
político por informar a la población y es
donde entran las ONG y asociaciones,
informando donde no hay falta de
información”
No tienen
actividades
dirigidas
concretamen
te al fomento
de redes de
sociales, de
amistad o
familiares;
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
113
pero si se
lleva a cabo
indirectamen
te.
Instituciones públicas y
otras entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Sí Les recomiendan que asistan a los
servicios sociales:
Al SAI (Servicio de Atención al
Inmigrante) para que les asesoren
Al SAE (Servicio Andaluz de Empleo). “El
SAE está muy mal, Cuando se pide una
entrevista de “arraigo social”, te dan cita
para ocho meses después”.
Cuando surgen conflictos de agresión, les
recomiendan que acudan al médico y
posteriormente a comisaría, siempre con
pruebas.
Les “obligan” a empadronarse, con el fin
“Hay falta de trabajadores sociales, pues
no llegan a todos lados”.
“Talleres de empleo para tener
conocimiento de cómo está la situación”.
Se fomenta el
uso de
servicios
sociales
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
114
de tener el documento justificante y
poder conseguir otros papeles.
Contactan con trabajadores sociales para
que atiendan casos.
Acuden al defensor del pueblo para que
puedan denunciar casos y a fin de que
sean escuchados.
Ocio Sí Se celebran jornadas, conciertos,
exposiciones, torneos de fútbol. También
cuentan con sala TIC (Tecnologías de la
Información y la Comunicación).
“Cosas que la gente participe de manera
gratuita”
Tienen
actividades de
ocio gratuitas
de diversa
índole.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
115
Trabajo Sí No tienen trámites de mercado laboral,
los delegan al SAE (Servicio Andaluz de
Empleo) o a organizaciones privadas.
Ayudan a realizar el CV y a conocer las
redes de empleo (Primer Empleo,
Infojobs)
“Crear una cooperativa agraria y otras
organizaciones del segundo y tercer sector,
para poder dar salidas laboralmente. Falta
mucha iniciativa privada en Andalucía y la
CICE (Consejería de Innovación, Ciencia y
Economía) de la Junta de Andalucía da
muchas ayudas y facilidades a la creación
de cooperativas”.
Derechos y Obligaciones Sí Tienen oficina de información para que
los casos de denuncia no se callen. A
través de ésta se informa sobre los casos
y se denuncian.
“Muchos inmigrantes en vez de
asegurarse información fidedigna¸ por
falta de motivación se la pasan entre
ellos” .Aquí surgen mafias consistentes
en supuestamente “legalizar los papeles”
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
116
a cambio de dinero.
Estudio y formación Si Cursos de Linux en la sala TIC
Cursos de informática
Quieren hacer más cursos de informática,
cursos online, cursos de información de
derechos y obligaciones, de idiomas y de
Integración y cultura.
Oferta
limitada en
relación con
la demanda.
Conservación de su
identidad
Sí Fiestas interculturales en las que se
hacen comidas de su país, conocimiento
de las culturas.
“La gente se integra pero se olvida de su
cultura. Hay que concienciar de que su
cultura le enriquece”
“Hacer fiestas interculturales involucrando
otras entidades con el final de que la gente
se involucre”
Asociacionismo y
organización entre ellos.
Sí Han ayudado a la creación de
asociaciones de inmigrantes; dando
información sobre subvenciones,
orientándoles sobre dónde tienen que ir
y cómo deben funcionar; y cediéndoles
Informar sobre cómo crear redes entre las
asociaciones.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
117
espacio para reunirse.
Cubrir sus necesidades
básicas
Sí Contactar con bancos de alimentos
cuando hay gente que no tienen nada,
aconsejar que vayan a Mercagranada y a
trabajadores sociales.
Tener más información acerca de dónde
pueden acudir.
3. NECESIDADES ESPECÍFICAS
Respuesta ¿Se tienen en cuenta las necesidades
específicas?
¿Trabajáis igual con todas las personas
inmigrantes o se tienen en cuenta las
necesidades específicas?
“Si se sabe lo que ellos necesitan, según lo que
ellos quieren se intenta llegar a lo que podamos,
y si nosotros no podemos, buscamos otros que
puedan, aunque se les suele dar la espalda”
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
118
Conocen más a la persona que al “grupo”.
4. RESTRICCIONES
S/N ¿Cuáles?
¿Hay alguna restricción para trabajar como
vosotros queréis?
Sí.
Restricciones económicas
Limitaciones al conseguir subvenciones (porque se reduce presupuestos por ajustes
económicos y porque siempre las reciben las mismas personas)
Limitaciones a la hora de conseguir permisos para hacer eventos.
“Falta de apoyo de poderes políticos”
“Un poco de racismo institucional hacia la población recién llegada”.
“Condicionantes de las ayudas”.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
119
“Falta de organización entre organizaciones”.
5. OTRAS DEMANDAS DE LAS PERSONAS INMIGRANTES
¿Sabéis que… S/N ¿Qué se podría hacer ante esto?
…la mayoría de personas inmigrantes vienen con
una imagen distorsionada de España cuando
deciden emigrar de su país de procedencia?
Sí Piensan que se puede concienciar a los medios de comunicación que de ello depende la
educación tanto de autóctonos como de gente de otros países, para que dejen de emitir
la imagen de Europa como paraíso.
También se puede concienciar a las propias personas inmigrantes para que den una
imagen real en su país de la situación vivida, o que viven.
…la mayoría de personas inmigrantes opinan que
los medios de comunicación tergiversan la
información, desfavoreciendo su imagen como
inmigrante?
Sí En los comunicados de prensa ellos ya informan a los medios de comunicación de que su
trabajo es básico para la integración de las personas; por lo que se pide que den
información real.
…muchas personas inmigrantes consideran que Sí Opinan que se pueden crear documentales pero con la finalidad de dar a conocer la
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
120
deberían hacerse campañas o documentales a
través de la televisión para mejorar la percepción
de la población española sobre ellos, pues
consideran la tele el medio de comunicación
más influyente sobre la conciencia colectiva?
Opinan que estos documentales deberían
alejarse de los estereotipos y la búsqueda de
morbosidad para normalizar su imagen como
persona; mostrando su día a día, tanto en su país
de origen como en el actual.
cultura, no desde el morbo, que es a lo que tienden muchos medios y con lo que están
desacuerdo las personas inmigrantes. “Desde la asociación se podría participar;
enviándole a ellos –referido a los medios de comunicación‐ ideas y casos”.
…muchos policías no respetan sus derechos? Sí “Denunciar. Limitar el libre poder de los policías. Falta una intervención de los jefes
policías y los propios políticos para que los policías no hagan lo que quieran”
También se propone ser más exigente con los perfiles de los policías, evitando que
ejerzan la profesión personas agresivas, racistas o con otras características que puedan
causar conflictos en su trabajo.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
121
Entrevista a Charo de Gorostegui
Coordinadora de Granada Acoge
23 de Marzo de 2010
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
122
1. PRINCIPALES ACCIONES
PREGUNTA RESPUESTA SATISFACTORES QUE INCENTIVAN
¿Cuáles son las principales acciones
que dirige la asociación a la
ciudadanía inmigrante?
Jurídicas: asesoramiento jurídico, en general;
consultas jurídicas, en general; asesoramiento y
escritos en expedientes de nacionalidad;
asesoramiento en documentación; seguimiento y
apoyo en expedientes de expulsión, asesoramiento
en caso de conflicto laboral (empresario‐inmigrante),
asistencia letrada al detenido cuando se ha
requerido, estudio y análisis jurisprudencial de
determinados aspectos de la ley de extranjería…
Derechos y obligaciones.
Vivienda: asesoramiento a la hora de encontrar
vivienda y gestión de dos pisos de acogida que tiene
la asociación.
Cubrir sus necesidades básicas.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
123
Programa de acogida: informar sobre todo lo
relacionado con trámites de documentos.
Trabajo, derechos y obligaciones.
Socio sanitario: gestión de la tarjeta sanitaria,
facilitación de las visitas a gente que está en los
hospitales y otras demandas en relación con
hospitales.
Cubrir necesidades básicas, instituciones públicas
y privadas.
Inserción sociolaboral: gestión de ofertas y
demandas y elaboración de CV.
Trabajo.
Existe un programa de sensibilización, en el que se
incluye la creación de una revista que se reparte al
resto de asociaciones y las tardes del té. Estas
acciones están más dirigidas a la población
autóctona.
Personas que le rodean.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
124
Formación del voluntariado: también más dirigido
a la población autóctona.
Todas los que incentive la asociación
indirectamente.
Programa de Jóvenes y Niños: trabajo en valores,
en el ámbito escolar, tanto de carácter educativo
como de ocio, con la segunda generación.
También hay una mediadora que organiza
actividades extraescolares.
Capacidades personales, personas que le rodean,
ocio, estudio y formación.
Mujeres: mejora de la autonomía de las mujeres,
crecimiento personal y empoderamiento.
Capacidades personales, personas que le rodean.
Lengua y cultura: enseñanza de la cultura y el
idioma español, con el fin de que las personas
inmigrantes aprendan a desenvolverse en su día a
día de su entorno.
Personas que le rodean, estudio y formación.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
125
La población inmigrante entrevistada, cubre principalmente sus necesidades de la forma que le vamos a nombrar a continuación….
2. FOMENTO DE LOS SATISFACTORES MÁS USADOS POR LAS PERSONAS INMIGRANTES
TIPOS DE SATISFACTOR ¿Tienen esto
en cuenta
desde la
asociación?
¿Qué acciones realizan para reforzar
esto?
¿Qué se podría hacer? ¿Incentiva la
asociación
este tipo de
satisfactores?
Capacidades personales Sí “Se tiende más a elementos
estructurales. No hay psicólogos”, pero
“en todo ello transversalmente hay un
apoyo porque todos somos mediadores
por naturaleza. De forma transversal si
hay una tarea de escucha. En la consulta
se detecta y hay una respuesta natural
Llevan un grupo de mujeres que por ahora
tienen poco eco, pero se intenta que
gestionen de forma autónoma diversos
temas: búsqueda de empleo, conocimiento
de recursos institucionales, derechos y
obligaciones, mejora de las relaciones
sociales…se busca desarrollar su
Aunque está
emergiendo,
y sólo
Mediación Intercultural en el Ámbito educativo. Capacidades personales, personas que le rodean.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
126
adquirida con el paso del tiempo que se
sale de lo profesional”
autonomía, su crecimiento personal y su
empoderamiento.
enfocado a
mujeres,
empiezan a
orientarse
actividades
concretas al
desarrollo de
capacidades
personales.
Personas que le rodean Sí El usuario en muchas ocasiones viene con
una demanda en el entorno en el que
está, nada en concreto. El trabajador
social tiene que detectar los problemas
de forma integral, y derivar a la persona
al programa más adecuado.
Consideran que una buena
estructuración del núcleo familiar es
principal para el buen desarrollo de una
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
127
persona; y ante los procesos de
inmigración hay que tener un cuidado
especial, pues las familias se destructuran
con el propio proceso.
En el grupo de mujeres se desarrollan las
habilidades sociales en situaciones de
convivencia social, familiar, laboral…
Con el programa de mediación
intercultural se ayuda a resolver
conflictos entre dos o más personas
Instituciones públicas y
otras entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Sí “Siempre se trabaja accediendo a
servicios sociales y administraciones. La
intención es normalizar. No usar
“chiringuitos aparte” sino que use los
servicios sociales de su zona”. Opina que
el trabajo que se hace a la inversa, que
sean los servicios sociales los que deriven
a gente a las entidades sin ánimo de lucro
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
128
“no puede ser”. Es por ello, que en
muchos casos han dejado de atender
demandas de los servicios sociales, como
la interpretación en los hospitales: fue un
servicio que implantó el hospital por
recomendación de la asociación.
Consistía en la posibilidad de contratar a
personas de la asociación como
intérpretes cuando había demanda de
traducción desde el hospital. El hospital
no quiso mantener el servicio de manera
oficial pero algunas enfermeras
continuaban llamando solicitando
intérpretes, ayuda que la asociación
denegó con el fin de incidir en que el
hospital repusiera el servicio necesario.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
129
Ocio Sí Grupos Jóvenes y niños, grupo mujeres:
salidas por la ciudad, fiesta celebración
días de la mujer, tardes del té,
excursiones, actividades deportivas.
Trabajo Sí Programa sociolaboral: gestión de ofertas
y demandas. Elaboración de CV.
Derechos y Obligaciones Sí Asesoramiento jurídico, en general;
consultas jurídicas, en general;
asesoramiento y escritos en expedientes
de nacionalidad; asesoramiento en
documentación; seguimiento y apoyo en
expedientes de expulsión, asesoramiento
en caso de conflicto laboral (empresario‐
inmigrante), asistencia letrada al
detenido cuando se ha requerido, estudio
y análisis jurisprudencial de
determinados aspectos de la ley de
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
130
extranjería…
También participan en la plataforma
servicio doméstico. Se habla sobre el
tema de derecho u mujeres. Hay una
abogada contratada que lleva el servicio
jurídico.
Estudio y formación Si Clases de español, formación y talleres de
distintos programas. Por parte del SAS
curso de cuidadoras de salud para la
mujer. ”Estudio y formación, con la crisis,
es algo que están valorando todos los
inmigrantes”.
P
oca oferta de
formación
especializada
en función de
la demanda
actual.
Conservación de su
identidad
Sí Opinan que la gente que está aquí tienen
que tener los recursos para integrarse
aquí. Tanto el éxito de niños y mayores se
trata de poder competir aquí, para
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
131
posteriormente poderse desenvolver.
“Eso no quiere decir que deban
desperdiciar su cultura”. “Antes daban
clase de árabe a los niños que lo tenían
como lengua natal; pero ahora se han
dado cuenta de que lo mejor que pueden
aportar a los niños es que logren hacer
los ejercicios bien. El éxito de los niños es
el éxito del proceso migratorio” Si creen
que es importante su origen pero es
prioritario que se formen aquí. Están
pensado en implantar un curso de inglés
dirigido al trabajo.
No se
fomenta la
conservación
de la
identidad de
las personas
inmigrantes.
Esto ocurre
por falta de
capacidad de
abarcar más
tareas; pues
se consideran
otras
prioritarias
respecto a
esta.
Asociacionismo y Sí Hace dos años llevaron a cabo un
programa para testear esto. Se dieron
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
132
organización entre ellos. cuenta de que las prioridades de los
inmigrantes era individual, no grupal.
Eran principalmente trabajo y atención a
la situación económica, “El
asociacionismo es un segundo paso.
Cuando están cubiertas estas
necesidades básicas hay tiempo para el
otro”. Pero a la misma vez “cada vez hay
más intención de asociacionismo, porque
nos damos cuenta de que somos más
fuertes en grupo que solos. Pero es sólo
una impresión mía.”
Cubrir sus necesidades
básicas
Sí Aunque indirectamente todas las
acciones de la asociación incentivan el
conseguir cubrir las necesidades básicas,
no tienden a dar las cosas “en
bandeja”;al contrario, debe ser el propio
usuario el que se implique en su propio
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
133
proceso.
3. NECESIDADES ESPECÍFICAS
Respuesta ¿Se tienen en cuenta las necesidades
específicas?
¿Trabajáis igual con todas las personas
inmigrantes o se tienen en cuenta las
necesidades específicas?
Trabajan con personas, no con colectivos. Los
programas y las intervenciones son generales y
particulares, para todos y cada uno.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
134
4. RESTRICCIONES
S/N ¿Cuáles?
¿Hay alguna restricción para trabajar como
vosotros queréis?
Sí “La Ley de Extranjería, que complica cada vez más. La situación de los locales‐
refiriéndose a espacios disponibles‐. La situación de la crisis, que trasciende a todos,
pero no depende de nosotros”.
5. OTRAS DEMANDAS DE LAS PERSONAS INMIGRANTES
¿Sabéis que… S/N ¿Qué se podría hacer ante esto?
…la mayoría de personas inmigrantes vienen con
una imagen distorsionada de España cuando
deciden emigrar de su país de procedencia?
Sí “Se puede hacer muy poco. Todos tenemos experiencias de inmigración de generaciones
anteriores, y era muy raro quien reconociese que le iba mal” Charo opina que es
inevitable que los propios inmigrantes en su país distorsionen la realidad y que cambiarlo
debe ser una tarea que decidan hacer ellos. “Ellos ya lo saben, pero esa conciencia social
no se puede inculcar a alguien cuyo proyecto migratorio es venir a buscar trabajo. Hay
grupos autóctonos en Senegal que si lo hacen”
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
135
…la mayoría de personas inmigrantes opinan que
los medios de comunicación tergiversan la
información, desfavoreciendo su imagen como
inmigrante?
Sí “Campañas a los medios de comunicación para que no asocien inmigración y
delincuencia”. Desde la asociación ya se hace.
…muchas personas inmigrantes consideran que
deberían hacerse campañas o documentales a
través de la televisión para mejorar la percepción
de la población española sobre ellos, pues
consideran la tele el medio de comunicación
más influyente sobre la conciencia colectiva?
Opinan que estos documentales deberían
alejarse de los estereotipos y la búsqueda de
morbosidad para normalizar su imagen como
persona; mostrando su día a día, tanto en su país
de origen como en el actual.
Sí Charo opina que las campañas o documentales deberían hacer una valoración positiva.
Según ella, las campañas agresivas más allá de sensibilizar producen rechazo. Habría que
incidir en lo que enriquece y en emitir un discurso que tenga como base la justicia, no la
pena. Es también importante desde su punto de vista la objetividad para dar una imagen
creíble.
…muchos policías no respetan sus derechos? Sí Cuando se sepan los casos concretos y la persona quiera denunciar, apoyarle, pero la
coordinadora de la asociación hace hincapié en que el que denuncia tiene que ser
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
136
consciente de que es él “el que se está jugando el tipo y el trabajo”. También considera
importante poder argumentarlos y apoyarlos con documentos.”Es más legítimo y da más
credibilidad a la sociedad”. Hay que ser muy estricto a la hora de dar información a los
medios de comunicación.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
137
Entrevista a Candela Palenzuela.
Trabajadora Social de AKIBA
24 de Marzo de 2010
2. PRINCIPALES ACCIONES
PREGUNTA RESPUESTA SATISFACTORES QUE INCENTIVAN
¿Cuáles son las principales acciones
que dirige la asociación a la
ciudadanía inmigrante?
Centro de atención: orientación o temas
burocráticos.
Derechos y obligaciones
Grupo de mujeres inmigrantes: se realizan laborales
dinámicas, se busca visibilizar a las mujeres
inmigrantes y su diversidad.
Capacidades personales, ocio
Acompañamiento
Mediación en malos tratos. No hay actividad
directa, pero trabajan junto al ayuntamiento con
la técnica de inmigración.
Capacidad personal, personas que le rodean,
instituciones públicas y otras entidades (que no
sean asociaciones u ONGONG)
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
139
La población inmigrante entrevistada, cubre principalmente sus necesidades de la forma que le vamos a nombrar a continuación….
2. FOMENTO DE LOS SATISFACTORES MÁS USADOS POR LAS PERSONAS INMIGRANTES
TIPOS DE SATISFACTOR ¿Tienen esto
en cuenta
desde la
asociación?
¿Qué acciones realizan para reforzar
esto?
¿Qué se podría hacer? ¿Incentiva la
asociación
este tipo de
satisfactores?
Capacidades personales Sí Intentan fomentar la autonomía e
independencia, para que se sepan
desenvolver solos en su día a día. Según
Seguir reforzándolos
Sólo tienen
Trabajan con la Universidad de Granada
Forman parte del foro por los derechos de los
inmigrantes.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
140
Candela hay personas que exigen ayuda
en labores que pueden hacer solos; pero
se les incentiva a que las hagan de forma
autónoma.
actividades
dirigidas
concretamen
te al fomento
de las
capacidades
para mujeres;
aunque sí se
lleva a cabo a
ambos
géneros
indirectamen
te.
Personas que le rodean Sí “Las mujeres sí tienen carencias
afectivas. Necesitan redes, ampliar su
espacio…”
Se hizo para ello tardes de café con
mujeres autóctonas e inmigrantes, pero
“Seguir ampliando las redes e integrar el
pueblo con ellos”.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
141
no funcionó por comentarios
discriminatorios que surgieron por parte
de las mujeres autóctonas.
Quieren hacer convivencias y comidas en
las que casa usuarios y empleado de la
asociación traiga a su familia, con el fin
de trabajar no sólo con mujeres, sino con
toda su red de familia y amistades.
También pretenden que entre la
asociación y los usuarios se fomenten
redes de amistad “tenemos más cosas en
común con ellos que con la gente del
pueblo, que no se implica”.
Instituciones públicas y
otras entidades(que no sean
asociaciones u ONG)
Sí Están en contacto continuo con la técnica
del Ayuntamiento.
Se usan los servicios sociales para la
mujer.
El objetivo sería que los servicios sociales
llegasen a cubrir todas los servicios
ofrecidos por las entidades sin ánimo de
lucro; pero según Candela esto no debería
significar la desaparición de éstas; pues
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
142
Tienen una relación de mutua
colaboración con el centro de salud.
Cuando desde el centro detectan en
alguna persona carencias de índole social
les aconsejan acudir a la asociación.
Hacen la tarjeta sanitaria a inmigrantes
irregulares.
Enseñan el uso de Guadalinfo.
“Estamos en contacto con otros recursos
e intentamos colaborar. Tenemos ahora
bastante buena respuesta, sobre todo
con la concejalía de la mujer”.
también son necesarias como
“evaluadoras” apartidistas de estos
servicios, e impulsoras de nuevas
propuestas.
Ocio Sí Realizan arpillería y con los productos
realizaron un cortometraje, talleres de
máscaras. Estos talleres a su vez son una
ocasión para relajarse y un lugar de
reivindicación para la mujer, según
“Se trabaja mucho sobre derechos, pero se
debería trabajar más en normalizar
relaciones”.
Se quiere hacer un torneo de fútbol y una
fiesta.”Es una forma de que la gente
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
143
Candela.
Están pensando hacer un proyecto sobre
medios de comunicación.
autóctona y la inmigrante sea una”.
Trabajo Sí “Somos autocríticos porque hay
carencias. Empezamos hace dos años con
la bolsa de empleo, pero es muy difícil”.
Antes se movían por empresas y por
otras bolsas de trabajo. “Ahora menos,
de esta forma ha sido imposible”. Antes
también se fomentaba el trabajo
autónomo. En la actualidad
principalmente hacen el CV con las
personas inmigrantes y se les entrega.”Se
ha conseguido más trabajo a través de
redes de amigos, sobre todo mujeres,
pero siempre está segregado”. “El trabajo
era la necesidad más expresa, lo
necesitan para el arraigo, pero ahora
Candela opina que seguir trabajando con
Guadalinfo y hacer boletín semanal. Creen
que ahora es mejor fomentar la formación
que le empleo, porque “es mucho tiempo
para pocos resultados”.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
144
menos…”
Derechos y Obligaciones Sí Tienen atención jurídica propia porque
los servicios sociales carecen. Según
Candela otras instituciones les derivan
personas. Sobretodo tratan temas de
expulsión, arraigo y renovación y posibles
faltas que haya tenido alguna persona.
Quieren hacer una reunión informativa
sobre la Ley de Extranjería, para que sepan
los propios inmigrantes lo que va a
cambiar.
Estudio y formación Sí Imparten técnicas de búsqueda de
empleo, cursos de cuidadora,
manipulador de alimentos y
asociacionismo.”Demandan mucha
formación”
Hacer más cursos (ya están en ello)
Conservación de su
identidad
Sí Quieren hacer la convivencia, en que
cada uno lleve algo típico.
Van a colaborar en un torneo de deporte
intercultural con el Ayuntamiento.
En el té con mujeres también se fomenta
“Si que nos falla, porque siempre hemos
dicho de hacer fiestas interculturales y
hacer más cosas”
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
145
su identidad
Asociacionismo y
organización entre ellos.
Sí “Se les informa sobre cómo, las
capacidades que tiene, las ventajas y las
posibilidad de reivindicación”. Se realiza a
través del abogado, que es a su vez el
coordinador de la asociación.
Cubrir sus necesidades
básicas
Sí “Sabemos que existen recursos, si los
requieren les informamos”, pero no son
partidarios de este tipo de intervención.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
146
3. NECESIDADES ESPECÍFICAS
Respuesta ¿Se tienen en cuenta las necesidades
específicas?
¿Trabajáis igual con todas las personas
inmigrantes o se tienen en cuenta las
necesidades específicas?
“Con las mujeres, porque se ve una doble
discriminación y si se ve necesario que se
refuerce y se visibilice”
4. RESTRICCIONES
¿Sabéis que… S/N ¿Qué se podría hacer ante esto?
…la mayoría de personas inmigrantes vienen con
una imagen distorsionada de España cuando
deciden emigrar de su país de procedencia?
Sí “Que se empoderen y que cuando vayan a su país informen de la realidad”. “Haría una
asociación, en los países, ‐referidos a los de salida‐ que informe sobre la realidad”
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
147
…la mayoría de personas inmigrantes opinan que
los medios de comunicación tergiversan la
información, desfavoreciendo su imagen como
inmigrante?
Sí Sobre este tema “se ha trabajado mucho”. Se ha hecho el taller “Miradas”, que consistía
en el análisis de la percepción ofrecida por los medios de comunicación sobre la
inmigración. Candela propone un proyecto en el que sean los propios inmigrantes los que
adquieran poder en los medios de comunicación.
…muchas personas inmigrantes consideran que
deberían hacerse campañas o documentales a
través de la televisión para mejorar la percepción
de la población española sobre ellos, pues
consideran la tele el medio de comunicación
más influyente sobre la conciencia colectiva?
Opinan que estos documentales deberían
alejarse de los estereotipos y la búsqueda de
morbosidad para normalizar su imagen como
persona; mostrando su día a día, tanto en su país
de origen como en el actual.
Sí El proyecto anterior también versaba sobre este tema. Además se ha realizado un blog y
se hizo un corto y exposiciones sobre arpillería.
…muchos policías no respetan sus derechos? Sí “En el caso del top manta, se puede pagar una multa en el caso de que cumplan
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
148
todos los requisitos para poder realizar el arraigo. Es decir, se puede pedir el
cambio de expulsión a multa en el caso de que puedan regularizar su situación”.
5. OTRAS DEMANDAS DE LAS PERSONAS INMIGRANTES
S/N ¿Cuáles?
¿Hay alguna restricción para trabajar como
vosotros queréis?
Sí.
Falta de dinero
Candela destaca la ausencia de restricciones a la hora de trabajar en su asociación, por
contar con una organización totalmente horizontal.
ANEXO 9. ANÁLISIS DE SATISFACTORES
GRUPO CUBA
ANÁLISIS DE SATISFACTORES
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPUESTA POR LA METODOLOGÍA SEGUIDA:
VIOLADORES O DESTRUTORES
Supuesto satisfactor Necesidad que se pretende
satisfacer
Necesidad cuya satisfacción
imposibilita
Los violadores o destructores son elementos de efecto paradojal. Al ser aplicados con la intención de satisfacer una determinada necesidad, no sólo aniquilan la posibilidad de su satisfacción en un plazo mediato, sino que imposibilitan, por sus efectos colaterales, la satisfacción adecuada de otras necesidades. Estos elementos paradojales parecen estar vinculados preferencialmente a la necesidad de protección. Esta necesidad puede provocar comportamientos humanos aberrantes, en la medida en que su insatisfacción va acompañada del miedo. El atributo especial de los violadores es que siempre son impuestos.
PSEUDO‐SATISFACTORES
Satisfactor Necesidad que se aparenta satisfacer
No abrirse con todo el mundo Afecto
Crear una nueva persona en cada lugar Identidad
Los pseudo‐satisfactores son elementos que estimulan una falsa sensación de satisfacción de una necesidad determinada. Sin la agresividad de los violadores o destructores, pueden en ocasiones aniquilar, en un plazo mediato, la posibilidad de satisfacer la necesidad a que originalmente apuntan. Su atributo especial es que generalmente son inducidos a través de propaganda, publicidad u otros medios de persuasión.
INHIBIDORES
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
se inhibe
Desconfianza Afecto Entendimiento, Participación
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
150
Los satisfactores inhibidores son aquellos que por el modo en que satisfacen (generalmente sobresatisfacen) una necesidad determinada, dificultan seriamente la posibilidad de satisfacer otras necesidades.
SINGULARES
Satisfactor Necesidad que satisface
Selectivo a la hora de relacionarse Afecto
Manifestarse Participación
Bares Ocio
Zonas para hacer deporte Ocio
Bailar Ocio
Tapear Ocio
Pasear Ocio
Deporte Ocio
Compartir Participación
Ministerio Educación Subsistencia
Centros de Orientación Subsistencia
Trabajar Subsistencia
Contactos Protección
Centros educativos Protección
Observador Afecto
Pareja Afecto
Empático Entendimiento
Información Entendimiento
Tolerar Entendimiento
Humorístico Ocio
Participativo Ocio
Billar Ocio
Inventivo Creación
Saber transformar constantemente una cosa
en otra para conseguir el fin buscado, saber
apañárselas con lo que se tiene
Creación
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
151
Adaptabilidad Creación
Metas Creación
Cerebro Creación
Estudiar Creación
Ser uno mismo, preservar tu propia identidad Identidad
Libertad de expresión Libertad
Igualdad de derechos Libertad
Decir lo que se piensa y actuar en
consecuencia de ello
Libertad
No tener tapujos a la hora de actuar ni de
expresarse
Libertad
Los satisfactores singulares son aquellos que apuntan a la satisfacción de una sola necesidad, siendo neutros respecto a la satisfacción de otras necesidades. Son característicos de los planes y programas de desarrollo, cooperación y asistencia. Su principal atributo es el de ser institucionalizados, ya que tanto en la organización del Estado como en la organización civil, su generación suele estar vinculada a instituciones, sean estas Ministerios, otras reparticiones públicas o empresas de diverso tipo. SINÉRGICOS
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
estimula
Fuerte mentalmente Subsistencia Protección
Voluntarioso Subsistencia Protección
Paciente Subsistencia Protección
Perseverante Subsistencia Protección
Mirando siempre adelante Subsistencia Protección
Cuidadoso Subsistencia Protección
Sanidad Pública Subsistencia Protección
Seguridad Social Subsistencia Protección
Entorno Laboral Subsistencia Participación, Creación,
Identidad, Libertad.
Amistades Protección Afecto, Entendimiento,
Participación, Ocio,
Identidad, Libertad.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
152
Derechos Protección Libertad
Entorno social Protección Participación, Ocio, Creación,
Identidad, Libertad
Casa Protección Afecto, Entendimiento,
Identidad, Libertad.
Predispuesto a integrarse en
grupos nuevos
Afecto Entendimiento, Participación
Familia Afecto Entendimiento, Ocio,
Hijos Creación Afecto , Entendimiento, Ocio
Todos los entornos Identidad Libertad
Superarse Subsistencia Creación
Entorno familiar Afecto Entendimiento, Ocio,
Identidad, Libertad
Entorno amistad Afecto Entendimiento, Ocio,
Identidad, Libertad
Los satisfactores sinérgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad
determinada, estimulan y contribuyen a la satisfacción simultánea de otras necesidades. Su principal atributo es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten racionalidades dominantes tales como las de competencia y coacción.
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPIA:
En esta matriz aparecen 54 satisfactores diferentes, en un total de 95 veces (pues algunos
aparecen más de una vez, para cubrir más de una necesidad). Por sus características,
podemos clasificarlos en seis grupos diferentes:
Los concernientes a atributos personales aparecen en 33 ocasiones. Son: no abrirse con
todo el mundo, crear una nueva persona en cada lugar, desconfianza, selectivo a la hora
de relacionarse, compartir, observador, empático, tolerar, humorístico, participativo,
inventivo, adaptabilidad, ser uno mismo, preservar tu propia identidad, decir lo que se
piensa y actuar en consecuencia de ello, no tener tapujos a la hora de actuar ni de
expresarse, predispuesto a integrarse en grupos nuevos, superarse, fuerte mentalmente,
voluntarioso, paciente, perseverante, mirando siempre adelante y cuidadoso
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
153
Los relativos a personas que forman parte de la vida de los participantes se repiten 32
veces. Son: familia, amigos, contactos, pareja, hijos, entorno de amistad, entorno familiar y
entorno social.
Las instituciones públicas y otras entidades (que no sean asociaciones u ONGONG) son
nombradas en 7 ocasiones. Son: Ministerio Educación, Centros de Orientación, Centros
educativos, Sanidad Pública, Seguridad Social
Satisfactores relacionados con el ocio, aparecen en otras 7 necesidades. Son: Bares, Zonas
para hacer deporte, Billar, Bailar, Pasear, Tapear, Hacer deporte.
Los relativos al trabajo: Entorno Laboral, Trabajar; están presentes 6 veces.
En lo concerniente a sus derechos y obligaciones, se hace mención en 5 necesidades. Son:
Libertad de expresión, Igualdad de derechos, Derechos, Manifestarse.
Lo relativo al estudio y formación, aparecen en 2 ocasiones. Son: estudiar e información.
Quedan aparte Metas, casa y Todos los entornos.
GRUPO BRASIL
ANÁLISIS DE SATISFACTORES
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPUESTA POR LA METODOLOGÍA SEGUIDA
VIOLADORES O DESTRUTORES
Supuesto satisfactor Necesidad que se pretende
satisfacer
Necesidad cuya satisfacción
imposibilita
Los violadores o destructores son elementos de efecto paradojal. Al ser aplicados con la intención de satisfacer una determinada necesidad, no sólo aniquilan la posibilidad de su satisfacción en un plazo mediato, sino que imposibilitan, por sus efectos colaterales, la satisfacción adecuada de otras necesidades. Estos elementos paradojales parecen estar vinculados preferencialmente a la necesidad de protección. Esta necesidad puede provocar comportamientos humanos aberrantes, en la medida en que su insatisfacción va acompañada del miedo. El atributo especial de los violadores es que siempre son impuestos.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
154
PSEUDO‐SATISFACTORES
Satisfactor Necesidad que se aparenta satisfacer
Los pseudo‐satisfactores son elementos que estimulan una falsa sensación de satisfacción de una necesidad determinada. Sin la agresividad de los violadores o destructores, pueden en ocasiones aniquilar, en un plazo mediato, la posibilidad de satisfacer la necesidad a que originalmente apuntan. Su atributo especial es que generalmente son inducidos a través de propaganda, publicidad u otros medios de persuasión.
INHIBIDORES
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
se inhibe
Tímida Afecto Entendimiento,
Participación
Cerrada Afecto Entendimiento, Participación,
Ocio, Libertad
Integrarse más con gente de
Brasil; (aunque con española
también)
Identidad Entendimiento (de la cultura
española), Participación (en
la sociedad y política
española).
Los satisfactores inhibidores son aquellos que por el modo en que satisfacen (generalmente sobresatisfacen) una necesidad determinada, dificultan seriamente la posibilidad de satisfacer otras necesidades. SINGULARES
Satisfactor Necesidad que satisface
No ir a sitios desconocidos Protección
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155
Tener cuidado con la gente Protección
No salir muy tarde Protección
Cariñosa Afecto
Discoteca Ocio
Bar Ocio
Fiesta Ocio
Bailar Ocio
Adaptable en España con gente del país Identidad
Conservadora de las costumbres de Brasil Identidad
Comida de Brasil Identidad
Costumbres de Brasil Identidad
Cultura de Brasil Identidad
Dinero Libertad
Fuerzas Subsistencia
Salud Subsistencia
Sanidad pública Subsistencia
Seguridad social Subsistencia
Cuidarse Subsistencia
Compartir Subsistencia
No hacer caso a las discriminaciones Protección
Sentirse como una más Protección
Echar de menos a la familia de Brasil Afecto
Educado Afecto
Gente agradable Afecto
Internet Entendimiento
Teléfono Entendimiento
Televisión Entendimiento
Periódico Entendimiento
Escuchar Entendimiento
Entorno cultural Entendimiento
Entorno tecnológico Entendimiento
Predispuesta Participación
Votar en Brasil Participación
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156
Tranquila Ocio
Pensativo Creación
Los satisfactores singulares son aquellos que apuntan a la satisfacción de una sola necesidad, siendo neutros respecto a la satisfacción de otras necesidades. Son característicos de los planes y programas de desarrollo, cooperación y asistencia. Su principal atributo es el de ser institucionalizados, ya que tanto en la organización del Estado como en la organización civil, su generación suele estar vinculada a instituciones, sean estas Ministerios, otras reparticiones públicas o empresas de diverso tipo.
SINÉRGICOS
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
estimula
Ánimo Subsistencia Participación, Ocio,
Academia privada Subsistencia Creación, Libertad
Instituto público Subsistencia Creación, Libertad
Hablar Subsistencia Entendimiento
Entorno familiar Subsistencia Protección, Afecto,
Participación, Ocio,
Identidad, Libertad.
Entorno amistad Subsistencia Protección, Afecto,
Participación, Ocio,
Identidad, Libertad.
Conocimientos y uso de
derechos
Protección Subsistencia, Participación
Entorno social Protección Afecto, Ocio, Identidad,
Libertad.
Alegre Afecto Ocio
Extrovertida Afecto Entendimiento
Graciosa Afecto Ocio
Casa Participación Ocio
Reuniones familiares Participación Afecto, Ocio, Identidad
Reuniones con amigos Participación Afecto, Ocio, Identidad
Vacaciones Ocio Libertad
Comidas, Barbacoas Ocio Participación, Afecto,
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
157
Identidad
Trabajo Creación Libertad
Estudiar, Formarse Creación Libertad
Entorno laboral Creación Libertad
Entorno académico Creación Libertad
Integrarse más con gente de
Brasil; (aunque con española
también)
Identidad Participación, Ocio
Decir lo que se piensa (sea
bueno o malo)
Libertad Entendimiento
Amigos Protección Afecto
Familia Protección Afecto, Identidad.
Los satisfactores sinérgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad determinada, estimulan y contribuyen principal atributo es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten racionalidades dominantes tales como las de competencia y coacción.
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPIA:
Aparecen satisfactores de las mismas características que en el caso anterior; por lo que se
clasificarán con la misma taxonomía con el fin de poder comparar las necesidades de unos
grupos con otros:
De 80 satisfactores (incluyendo los que se repiten para cubrir más de una necesidad):
Los relativos a personas que forman parte de la vida de los participantes aparecen 25
veces. Son: Gente agradable, Entorno familiar, Entorno amistad, Entorno social, Amigos y
Familia.
20 son concernientes a atributos personales: Tímida, Cerrada, Tener cuidado con la gente,
Cariñosa, Adaptable en España con gente del país, Fuerzas, Salud, Cuidarse, Compartir, No
hacer caso a las discriminaciones, Sentirse como una más, Echar de menos a la familia de
Brasil, Educado, Predispuesta, Tranquila, Pensativo, Ánimo, Alegre, Extrovertida, Graciosa,
Decir lo que se piensa (sea bueno o malo).
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
158
Satisfactores relacionados con el ocio, aparecen en otras 18 necesidades. Son: Discoteca,
Bar, Fiesta, Bailar, Vacaciones, Comidas, Reuniones familiares, Reuniones con amigos.
Lo relativo al estudio y formación, aparecen en 9 ocasiones. Son: Internet, Teléfono,
Televisión, Periódico, Entorno cultural, Entorno tecnológico, Formarse y Entorno
académico.
Las instituciones públicas y otras entidades son nombradas en 8 ocasiones. Son: Sanidad
pública, Seguridad social, Academia privada, Instituto público.
Puede crearse una clasificación más sobre la conservación de la identidad brasileña; por el
número de veces que se repiten los satisfactores relacionados con ello: Comida de Brasil,
Costumbres de Brasil, Cultura de Brasil, Echar de menos a la familia de Brasil, Integrarse
más con gente de Brasil (aunque con española también), Conservadora de las costumbres
de Brasil. Aparecen en 8 ocasiones.
Los relativos al trabajo: Trabajo, Entorno laboral; están presentes 4 veces.
En lo concerniente a sus derechos y obligaciones, se hace mención en 4 necesidades. Son:
Votar en Brasil, Conocimientos y uso de derechos.
Quedan aparte: No ir a sitios desconocidos, No salir muy tarde, Dinero, Escuchar y casa..
CONCLUSIONES TALLER SENEGAL
ANÁLISIS DE SATISFACTORES
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
159
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPUESTA POR LA METODOLOGÍA SEGUIDA
VIOLADORES O DESTRUTORES
Supuesto satisfactor Necesidad que se pretende
satisfacer
Necesidad cuya satisfacción
imposibilita
Resignado Subsistencia Todas las demás
Conformista Subsistencia Todas las demás
Los violadores o destructores son elementos de efecto paradojal. Al ser aplicados con la intención de satisfacer una determinada necesidad, no sólo aniquilan la posibilidad de su satisfacción en un plazo mediato, sino que imposibilitan, por sus efectos colaterales, la satisfacción adecuada de otras necesidades. Estos elementos paradojales parecen estar vinculados preferencialmente a la necesidad de protección. Esta necesidad puede provocar comportamientos humanos aberrantes, en la medida en que su insatisfacción va acompañada del miedo. El atributo especial de los violadores es que siempre son impuestos.
PSEUDO‐SATISFACTORES
Satisfactor Necesidad que se aparenta satisfacer
Los pseudo‐satisfactores son elementos que estimulan una falsa sensación de satisfacción de una necesidad determinada. Sin la agresividad de los violadores o destructores, pueden en ocasiones aniquilar, en un plazo mediato, la posibilidad de satisfacer la necesidad a que originalmente apuntan. Su atributo especial es que generalmente son inducidos a través de propaganda, publicidad u otros medios de persuasión.
INHIBIDORES
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
se inhibe
Los satisfactores inhibidores son aquellos que por el modo en que satisfacen (generalmente sobresatisfacen) una necesidad determinada, dificultan seriamente la posibilidad de satisfacer otras necesidades.
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
160
SINGULARES
Satisfactor Necesidad que satisface
Paciente Subsistencia
Ágil Subsistencia
Salud Subsistencia
Versátil Subsistencia
Austero Subsistencia
Casa Subsistencia
Esperanza Subsistencia
Aprender de los errores Subsistencia
Preocuparse por el futuro Subsistencia
Trabajar Subsistencia
Todo lo que haga falta mientras sea
moralmente aceptable
Subsistencia
Inteligente Protección
Prevenir Protección
No violencia Protección
Humilde Afecto
Tener buen humor Afecto
Personas de ejemplo Protección
Buena gente Afecto
Vecinos Afecto
Medios de comunicación (tele, internet,
periódicos, teléfono)
Entendimiento
Dialogar Entendimiento
Atender Entendimiento
Conocer idiomas Entendimiento
Responsable Participación
Practicar la puntualidad Participación
Manifestarse, pasacalles (de índole Participación
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161
reivindicativa)
Educado Ocio
Despreocupado Ocio
Bueno Ocio
Deportista Ocio
Espacios de ocio Ocio
Semanas culturales Ocio
Deporte Ocio
Bailar Ocio
Cantar Ocio
Salir de marcha Ocio
Alegre Creación
Innovador Creación
Improvisador Creación
Natural Creación
Espíritu creativo Creación
Ambición Creación
Fe en lo que haces Creación
Capacidad Creación
Instrumentos musicales Creación
Decisión Creación
Música Creación
Proyectos de desarrollo Creación
Sacarle partida a cada momento Creación
Grupo de música Creación
Humanos Identidad
Pacíficos Identidad
Senegaleses Identidad
Hospitalarios Identidad
Trabajador Identidad
Sincero Identidad
Religioso Identidad
Vestidos de Senegal Identidad
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162
Día del cordero Identidad
Día del profeta Identidad
Capacidad adaptación Identidad
Dialogar con gente de Senegal Identidad
Vocacional Libertad
Iguales en derechos Libertad
Libertad de integrarse Libertad
Libertad para aprender Libertad
Libertad de pensar Libertad
Libertad de expresión Libertad
Libertad de distinguir bien del mal Libertad
Sentirse libre Libertad
Trabajar de autónomo Libertad
Los satisfactores singulares son aquellos que apuntan a la satisfacción de una sola necesidad, siendo neutros respecto a la satisfacción de otras necesidades. Son característicos de los planes y programas de desarrollo, cooperación y asistencia. Su principal atributo es el de ser institucionalizados, ya que tanto en la organización del Estado como en la organización civil, su generación suele estar vinculada a instituciones, sean estas Ministerios, otras reparticiones públicas o empresas de diverso tipo. SINÉRGICOS
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
estimula
Fuerza Subsistencia Creación
Generoso Subsistencia Afecto, Participación
Solidario Afecto Subsistencia, Entendimiento.
Apoyo (de la familia y
amigos), amor hacia los
demás
Subsistencia Afecto, Identidad
Asociaciones Subsistencia Entendimiento, Participación,
Ocio, Creación, Identidad,
Libertad
Entorno social Subsistencia Participación, Creación
Consejo Subsistencia Protección
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
163
Contactos Subsistencia Protección, Participación,
Ocio
Relacionarse Subsistencia Participación
Buscarse la vida Subsistencia Participación
Entorno laboral Subsistencia Libertad
Entorno legal Subsistencia Protección, Libertad
Información Protección Entendimiento
Autoestima Protección Afecto
Formarse Protección Entendimiento, Libertad,
Ocio
Herramientas intelectuales Protección Entendimiento, Libertad
Comprender a la gente Protección Entendimiento
Red social Protección Entendimiento, Ocio,
Identidad, Libertad
Red solidaria Protección Identidad
Cumplir la ley Protección Libertad
Simpático, amable Afecto Entendimiento, Ocio
Respeto, tolerancia Afecto Entendimiento
Descubrir al otro Afecto Entendimiento
Sentimental, sensible Afecto Creación
Amigos Afecto Participación, Ocio
Familia Afecto Participación
Abierto Entendimiento Creación
Dispuesto Entendimiento Participación, Ocio
Tranquilo Ocio Creación
Ganas Ocio Creación
Grupos de deporte Participación Ocio
Uno mismo Identidad Libertad
Los satisfactores sinérgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad
determinada, estimulan y contribuyen principal atributo es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten racionalidades dominantes tales como las de competencia y coacción. SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPIA:
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
164
En esta ocasión se registran 149 satisfactores; que se clasifican igual que en el caso de los
dos anteriores talleres; e incluyendo dos nuevas categorías:
Los concernientes a atributos personales aparecen 75 veces. Son: resignado, conformista,
paciente, ágil, salud, versátil, austero, esperanza, aprender de los errores, preocuparse por
el futuro, inteligente, prevenir, no violencia, humilde, tener buen humor, esperanza,
responsable, practicar la puntualidad, educado, despreocupado, bueno, alegre, innovador,
improvisador, natural, espíritu creativo, ambición, fe en lo que haces, capacidad, decisión,
sacarle partida a cada momento, humanos, pacíficos, hospitalarios, sincero, religioso,
capacidad adaptación, vocacional, libertad de integrarse, libertad de pensar, libertad de
distinguir bien del mal, sentirse libre, fuerza, generoso, solidario, autoestima, comprender
a la gente, simpático, amable, respeto, tolerancia, descubrir al otro, sentimental, sensible,
abierto, dispuesto, tranquilo, ganas, uno mismo.
Los relativos a personas que forman parte de la vida de los participantes tienen presencia
en 20 ocasiones. Son: Personas de ejemplo, Buena gente, Vecinos, Apoyo (de la familia y
amigos), amor hacia los demás, Entorno social, Consejo, Contactos, Relacionarse, Amigos,
Familia,
Emerge una nueva categoría por la relevancia que le otorga este grupo, con 14 formas de
cubrir necesidades. Se trata del asociacionismo, pero no en el sentido estricto de
asociaciones oficiales; sino también como el organizarse entre personas para ayudarse las
unas a las otras: Asociaciones, Red social, Red solidaria,
Los concernientes al estudio y formación, aparecen en 12 ocasiones. Son: Medios de
comunicación (tele, internet, periódicos, teléfono), Conocer idiomas, Libertad para
aprender, Información, Formarse, Herramientas intelectuales.
8 son los satisfactores relacionados con el ocio: Deportista, Espacios de ocio, Semanas
culturales, Deporte, Bailar, Cantar, Salir de marcha, Grupos de deporte
En lo concerniente a sus derechos y obligaciones, se hace mención en 8 ocasiones:
manifestarse, pasacalles (de índole reivindicativa), iguales en derechos, libertad de
expresión, entorno legal, cumplir la ley
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165
5 en el caso de la conservación de la identidad senegalesa: senegaleses, vestidos de
Senegal, día del cordero, día del profeta, dialogar con gente de Senegal,
Los relativos al trabajo 5 veces: Trabajar, Trabajador, Trabajar de autónomo, Entorno
laboral,
La música merece una mención especial por la importancia que tiene para este grupo. No
se incluye en ninguna de las categorías anteriores; pues a lo largo del taller, se revela como
satisfactora de varias necesidades: ocio, identidad, creación… Los satisfactores
pertenecientes, son 3: Música, Instrumentos musicales, Grupo de música. Aparecen una vez
cada uno.
Proyectos de desarrollo, Todo lo que haga falta mientras sea moralmente aceptable,
Dialogar, Atender, Buscarse la vida y Casa, son los satisfactores que se quedan fuera de las
clasificaciones.
Las instituciones no son nombradas en este caso como satisfactores.
CONCLUSIONES TALLER RUMANÍA
ANÁLISIS DE SATISFACTORES
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPUESTA POR LA METODOLOGÍA SEGUIDA
ANÁLISIS DE SATISFACTORES
VIOLADORES O DESTRUTORES
Supuesto satisfactor Necesidad que se pretende
satisfacer
Necesidad cuya satisfacción
imposibilita
Casa sin agua Subsistencia Protección, Ocio, Libertad
Casa pequeña para muchos Subsistencia Protección, Ocio, Libertad
Los violadores o destructores son elementos de efecto paradojal. Al ser aplicados con la intención de satisfacer una determinada necesidad, no sólo aniquilan la posibilidad de su satisfacción en un plazo mediato, sino que imposibilitan, por sus efectos colaterales, la satisfacción adecuada de otras necesidades. Estos elementos paradojales parecen estar vinculados preferencialmente a la necesidad de protección. Esta necesidad puede provocar
Inmigración y Desarrollo Humano en Granada Máster en Políticas y Procesos de Desarrollo de la UPV Elena Peñalver Ruiz
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comportamientos humanos aberrantes, en la medida en que su insatisfacción va acompañada del miedo. El atributo especial de los violadores es que siempre son impuestos.
PSEUDO‐SATISFACTORES
Satisfactor Necesidad que se aparenta satisfacer
Los pseudo‐satisfactores son elementos que estimulan una falsa sensación de satisfacción de una necesidad determinada. Sin la agresividad de los violadores o destructores, pueden en ocasiones aniquilar, en un plazo mediato, la posibilidad de satisfacer la necesidad a que originalmente apuntan. Su atributo especial es que generalmente son inducidos a través de propaganda, publicidad u otros medios de persuasión.
INHIBIDORES
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
se inhibe
Pedir Subsistencia Protección, Afecto,
Entendimiento, Libertad
Buscar comida Subsistencia Protección, Afecto,
Entendimiento, Libertad
Colegio lejano Protección Participación, Entendimiento
Inmigrar a España Protección Afecto, Entendimiento,
Identidad
Los satisfactores inhibidores son aquellos que por el modo en que satisfacen (generalmente sobresatisfacen) una necesidad determinada, dificultan seriamente la posibilidad de satisfacer otras necesidades. SINGULARES
Satisfactor Necesidad que satisface
Animoso Subsistencia
Cuidadoso Protección
Casa para la familia Protección
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Ir todos los días a los sitios donde se puede
encontrar trabajo
Protección
Evitar problemas legales Protección
Educado Afecto
Cariñoso Afecto
Cuidar de los hijos Afecto
Entorno amistad Afecto
Predispuesto Entendimiento
Interesado por las cosas Entendimiento
Administraciones públicas Entendimiento
Ir a administraciones públicas, asociaciones y
otras entidades donde te informan sobre
vivienda o derechos
Entendimiento
Aprender el idioma Entendimiento
Reivindicativo Participación
Asociaciones que organicen manifestaciones Participación
No ser escrupuloso Subsistencia
Buscarse la vida para subsistir (encontrar
dinero, comida)
Creación
En el día a día Creación
ROM Identidad
Vivir siempre junto a la familia Identidad
Sociedad con dinero Subsistencia
Los satisfactores singulares son aquellos que apuntan a la satisfacción de una sola necesidad, siendo neutros respecto a la satisfacción de otras necesidades. Son característicos de los planes y programas de desarrollo, cooperación y asistencia. Su principal atributo es el de ser institucionalizados, ya que tanto en la organización del Estado como en la organización civil, su generación suele estar vinculada a instituciones, sean estas Ministerios, otras reparticiones públicas o empresas de diverso tipo. SINÉRGICOS
Satisfactor Necesidad Necesidad cuya satisfacción
estimula
Familia Subsistencia Protección, Afecto,
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Participación, Ocio, Identidad
Trabajo Subsistencia Protección, Entendimiento,
Creación
Fuerte Subsistencia Creación
Generoso Protección Afecto
Perseverante a la hora de
que los hijos vayan al colegio
Protección Entendimiento
Asociaciones Protección Entendimiento, Participación
País en el que se les respete
más que en Rumanía
Protección Afecto, Libertad
Colegio Protección Entendimiento
Hijos Afecto Identidad
Gente que te ayude Afecto Subsistencia, Protección
Fiestas y reuniones familiares Ocio Participación
Inmigrar a España Protección Libertad
Humorístico Participación Ocio, Libertad
Los satisfactores sinérgicos son aquellos que por la forma en que satisfacen una necesidad determinada, estimulan y contribuyen principal atributo es el de ser contrahegemónicos en el sentido de que revierten racionalidades dominantes tales como las de competencia y coacción.
SEGÚN CLASIFICACIÓN PROPIA:
Con este grupo, desaparece la categoría de música del anterior, y aparecen dos nuevas
relativas a necesidades básicas:
De 64 satisfactores (incluyendo los que se repiten para cubrir más de una necesidad):
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14 son concernientes a atributos personales: Animoso, Cuidadoso, Educado, Cariñoso,
Predispuesto, Interesado por las cosas, No ser escrupuloso, Fuerte, Generoso,
Humorístico.
Los relativos a personas que forman parte de la vida de los participantes aparecen 13
veces. Son: Entorno amistad, Vivir siempre junto a la familia, Familia, Hijos y Gente que te
ayude.
Otros muchos denotan una gran dificultad para cubrir otras necesidades básicas: Pedir,
Buscar comida, Buscarse la vida para subsistir (encontrar dinero, comida), En el día a día,
Sociedad con dinero (a través de la cual consiguen ayuda). Aparecen 13 veces.
De los satisfactores que quedan, tres reflejan la necesidad de una casa de más digna: Casa
sin agua, Casa pequeña para muchos, Casa para la familia. Se repiten 9 veces.
Los relativos al estudio y formación, aparecen en 8 ocasiones. Son: Colegio lejano,
Aprender el idioma, Perseverante a la hora de que los hijos vayan al colegio y Colegio.
En lo concerniente a sus derechos y obligaciones, se hace mención a 4 satisfactores, una
vez cada uno. Son: asociaciones y otras entidades donde te informan sobre vivienda o
derechos, Evitar problemas legales, Reivindicativo, Asociaciones que organicen
manifestaciones.
Los relativos al trabajo: ir todos los días a los sitios donde se puede encontrar trabajo,
trabajo; están presentes 4 veces.
Las instituciones públicas y otras entidades (que no sean asociaciones u ONGONG) son
nombradas en 3 ocasiones. Son: Administraciones públicas, Ir a administraciones públicas,
Las asociaciones aparecen 3 veces: Asociaciones.
Satisfactores relacionados con el ocio; sólo aparece uno en dos ocasiones: Fiestas y
reuniones familiares
Satisfactores relacionados con la conservación de su identidad, aparece sólo uno: ROM.
Quedan aparte:.Inmigrar a España, Cuidar de los hijos, País en el que se les respete más
que en Rumanía,
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CONCLUSIONES TALLER ÚLTIMO
CONCLUSIONES
Añadimos la educación como necesidad nueva
Aunque afirmen que lo más importante son los derechos, mantenemos los atributos
personales como tipo de satisfactores más usados para solventar las necesidades; pues
esta opinión puede derivar de una falta de conciencia de que lo que más usan ellos
mismos son sus cualidades, o del hecho de que lo más usado no sea valorado lo más
importante.
Eliminamos la afirmación de que los senegaleses no hacen uso de las instituciones
públicas.
En términos generales, si es cierto que la imagen que llega a sus países de origen sobre
Europa está distorsionada; así como que los medios de comunicación desfavorecen la
imagen de los inmigrantes
Los inmigrantes entrevistados, consideran definitivamente que deberían hacerse
campañas o documentales a través de la televisión para mejorar la percepción de la
población española sobre los inmigrantes; y que estuvieran basados en el día a día, tanto
en el país de donde vienen como en el que residen actualmente.
La mayoría Algunos no sienten que sus derechos sean respetados por la policía española.
Piensan que se debe hacer una reflexión sobre las ventajas y desventajas de algunos
aspectos del estilo de vida Europeo frente al que se tienen en sus países.