HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Benton, el corpus de Hippocraticum 400 a.c.
Paul Broca,
Carl Wernicke,
Pierre Marie,
Hughlings Jackson,
Henry Head Etc.
La bases de un cuerpo de doctrina que hoy tiene unidad y vida propia.
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA
• Especialidad de la neurología ---- efectos negativos sobre determinadas habilidades
(lenguaje) de determinadas lesiones cerebrales
Neurología y la Psicología
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA
Preclásico • HIPÓCRATES (Médico) cerebro – inteligencia
sueños y el pensamiento.- Afonos y Anaudos - Observación de Localización la conducta anatómica
- ARISTÓTELES (384 – 322 a.c)- Corazón
- GALENO (131- 201 d.c) Estudio científico anatomía y fisiología
- DESCARTES – Glándula pineal – Aprendizajes del individuo
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA
Preclásico
• Franz Jhoseph Gall: anatomista
• Diferencia S blanca y S gris • La frenología ( identificar virtudes
y defectos de las personas X conformación del cráneo)
• Facultades humanas tenían un área en particular – estrictamente localizable.
• Observaciones cambios de comportamiento ocurridos por lesión cerebral.
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA
Clásico
Paul Broca: anatómico francés - 1861 Caso – paciente alteración del lenguaje motor
(expresivo ) Mostro el tercio posterior del giro frontal inferior izquierdo
“ AFEMIA” • Capacidad para hablar. • H.I. – Comprometido – perdida del lenguaje - H.D. No• Karl Wernicke, en 1874 propuso la existencia de dos• tipos de afasia, motora y sensorial, separables
clínicamente• Método correlación clínico anatómico – A conducción.
Localizacionismo
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA
DURANTE EL SIGLO XIX Localizacionismo teorías holísticas Tejido nervioso es pluripotencial, todo el s participa en c/u procesos
complejos.
H. Jackson funciones – estructuras = actividad psíquica compleja.
1980 Psicólogo Soviético VIGOSTKY durante la ontogenia no solo cambian la estructura Procesos Mentales Superiores , entre si “organización interfuncional”
1927, PAVLOV, ANS proceso fisiopatologico. (normal x anormal)
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA
CIENCIAS CONDUCTUALES
CIENCIAS MÉDICAS
CIENCIAS BÁSICASDEL
S.N.C
NeuroanatomíaNeurofisiologíaNeuroquímica
NeurologíaMedicina Nuclear
Cognitivas Experimentales
DISCIPLINAS
Historia de la neuropsicología
• Benton, el propósito básico de la neuropsicología, consiste en “aclarar la naturaleza de las relaciones entre las funciones
cerebrales y conducta humana.
Feld, 1992 cruce neurología y las neurociencias por un lado y la psicología por otro, es el sustrato que permite explicar la base material sobre las que
se asienta los fenómenos de la psiquis humana.
Disciplina que estudia la organización cerebral de los procesos cognitivos- comportamentales y de sus alteraciones en caso de daño o disfunción cerebral
Ardila y Roselli (2007).
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA
Método Anatómico
Estructuras inmóviles constantes en su configuración y estudia las relaciones dadas entre los espacios de estas estructuras.
MÉTODOS
Método Fisiológico Actividades del órgano Y los Procesos que determinan
Funciones Correlación clínico anatómico
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Años 40 Neuropsicología Psicométrica:
- Desarrollo de actividades científicas-Trabajaba con diseños de grupo-Determinar qué funciones cognitivas resultan alteradas por el daño o en cada Hemisferio cerebral en cada uno lóbulos corticales. - Estudios descriptivos de las relaciones entre lasdiferentes regiones corticales y la conducta.
M. NEOCONEXIONISTA
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Afínales de los 60 ciencia cognitivas.
- Neuropsicología y ciencias cognitivas - Cerebro – sistema procesamiento de la información.- Modelos procesamiento para cadafunción cognitiva. - Permite predecir determinadas alteracionesconductuales en caso de «lesión»
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGIA
4 Períodos
- Preclásico 1861- Clásico 1861 –
1945- Moderno 1945-
1975- Contemporáneo
hasta la fecha
Modelos Neuropsicológicos
FuncionesCerebrales Superiores
Neopavloviano Neoconexionista Neurofisiológico Cognitivo ( Factorial
de la cognición)
MODELO DE LAS FUNCIONES
CEREBRALES SUPERIORES
• ALEXANDER ROMANOVICH LURIA
• (1902-1977)• Nació en Kazan, Rusia, el día 16 de
julio de 1902, y murió en Moscú el día 14 de agosto de1977
• 1918 entra en la Universidad de Kazan, en el Departamento de Ciencias Sociales
• Estudios complementarios Departamento Médico de la Universidad Kazan.
DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA
PERÍODO
MODERNO
M. Funciones Cerebrales Superiores
LURIA : Comprensión del cerebro "todo funcional” localizacionismo – antilocalizacionismo. Organización cerebral del lenguaje. Procesos psicológicos básicos - Sistemas
funcionales complejos. Requiere de eslabones – normal realización.
MODELO DE LAS FUNCIONES
CEREBRALES SUPERIORES
• ALEXANDER ROMANOVICH LURIA
• Participación simultánea de múltiples áreas corticales.
• Área cortical “especializadas” Participa en diferentes Sistémas
funcionales. • “ FUNCIÓN” del cual deriva • “ Sistema Funcional” • Factores “Subyacentes
Compartidos”.
MODELO DE LAS FUNCIONES
CEREBRALES SUPERIORES
• Función : actividad de un tejido particular
• SISTEMA FUNCIONAL : Conjunto de partes u órganos
semejantes, compuestos de un mismo tejido y dotado de funciones del mismo orden.
SÍNTOMA: manifestación de una alteración orgánica o funcional apreciable solamente por el paciente – observador “ signo”
SÍNDROME: cuadro o conjunto sintomático; serie de síntomas y signos que existen a un tiempo y definen clinicamente un estado.
MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
UNIDADES FUNCIONALES
REGULAR EL TONO Y VIGILIA
RECIBIR , PROCESAR Y ALMACENAR INFORMACIÓN
PROGRAMAR , REGULAR Y VERIFICARLA ACTIVIDAD MENTAL.
MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
UNIDADES FUNCIONALES
REGULAR EL TONO Y VIGILIA:
el mantenimiento del nivel óptimo del tono cortical es esencial para el curso orgánico de la actividad mental.
* Programas necesarios de la vida afectiva e instintiva
* Estructuras: tallo cerebral, diencifalo y las regiones mediales del cotex.
MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
UNIDADES FUNCIONALES
RECIBIR, ANALIZAR, Y ALMACENAR INFORMACION:
Áreas primarias, reciben la información, la analizan en sus componentes elementales;
Secundarias: responsables de la codificación, síntesis de estos elementos
Tercera: responsables del trabajo concertado distintos analizadores y de la reproducción de esquemas.
MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
UNIDADES FUNCIONALES
RECIBIR, ANALIZAR, Y ALMACENAR INFORMACION:
Localiza: las regiones del neocortex, en la superficie convexa de los hemisferios (ocupa área visual- occipital, auditivos – temporal y sensoria- parietal)
MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
UNIDADES FUNCIONALES
PROGRAMAR, REGULAR Y VERIFICAR LA ACTIVIDAD:
este crea intensiones, forma planes y programa sus acciones, inspecciona su ejecución y regula su conducta; y finalmente, verifica su actividad consciente.
• actividad consciente compleja ( toma decisiones, voluntad, etc)
• Localizada: regiones anteriores de los Hemisferios _ L FRONTALES.
MODELO NEOPAVLOVIANO
J.E.AZCOAGA• Concibe la cognición como producto de
la actividad nerviosa superior • Estructuras anatómicas no son
importantes - organización de estas actividades
• Cualquiera área puede cumplir todas las funciones -- no hay organización jerárquica
MODELO NEOPAVLOVIANO
J.E.AZCOAGA PIERRE MARRIE
Cerebro “ Global” – HolismoActividad de un punto ( neurona)
Se distribuía en todo el cerebro
Formaba red neural. La metodología central está en el análisis del síntoma y el uso de la fisiopatología para explicar las funciones cerebrales superiores.
MODELO NEOPAVLOVIANO
A.N.S: fisiológico de la corteza cerebral Inhibición y Excitación Nerviosa.
D.B.A:Fisiología y nivel estructuralInnatos, hombres y animales
Aprendizaje fisiológico
Aprendizaje Pedagógico
F.C.S.FUNCIONES PROPIAS – HOMBRE
APRENDIZAJE
B.A.E BASICO – APRENDIZAJE
RELACIONADO – MOTIVACION
DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE
AL FINAL DE LA CLASE DE NEUROPSICOLOGIA DARE UNOS
PUNTOS QUE SUMAN EN LA NOTA DEL PARCIAL DE PRIMER SEGUIMIENTO.
DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE
• SARA• Núcleos específicos
del TÁLAMO
ATENCION
• Alerta cortical • Reflejo de
orientación y estimulación súbita- estructuras
FASICA • Sostenida• receptividad uno o
mas canales sensoriales.
TONICA
•Capacidad de dejar de reaccionar
•Estimulo monótono repetitivo
Habituación •Análisi
s – síntesis
•Canales sensoperceptivos (analizadores )
Sensopercepción
•Capacidad de conservación - evocación
•MLP
Memoria
A . N. S.
• Fluida Interacción Entre Excitación – Inhibición.
• Distribuye, coordina, centraliza almacena información receptores exteriores e interiores.
• Reacción de análisis (inhibición) y síntesis (conexiones excitatorias) = actividad combinatoria
• 3 condiciones normal
Movilidad
•Paso de la excitación - inhibición
Fuerza
•Magnitud de la respuesta
•Relación con el estímulo
Equilibrio
•Excitación y inhibición
Funciones cerebrales superiores
• Actividad fisiológica de los sectores superiores del SNC sustentan la forma del comportamiento. (praxias, gnosias, lenguaje)
• Forman procesos analítico – sintético del extremo cortical de los analizadores x área
• Primarios: de análisis• Secundaria: síntesis • FCS sustento de determinados procesos de
aprendizajes, resultados de otros procesos
• A. fisiológico: conjunto de procesos que tienen lugar en el SNC en cualquier aprendizaje
• A. pedagógico: trasmisión del conocimiento sistemático y abreviado apoyado por el lenguaje.
• Analizador: aparato receptor de la inf conformado por un cabo periférico y uno central.
MODELO CONEXIONISTA
• Pertenece a la escuela de Boston.• Funcionamiento de la A.N.S = importancia de
las conexiones entre las áreas corticales y subcorticales .
• Método: uso de baterías Neuropsicológica.• Cuantificar los síntomas y elaborar perfiles -
permite identificar el DX.• Correlación anatómica.
MODELO CONEXIONISTA
Geschwind: 1965ª el papel de las conexiones entre regiones funcionales del cerebro – importantes en el aprendizaje de funciones complejas.
Modelo: alteraciones conductuales ( relaciones con la lesión en los centros corticales)
Integrada y Transformada
Información
Lesiones
MODELO CONEXIONISTA
Cuerpo callos o comisura central
Liepmann (1908) caso H diestro (apraxia de mano iz) (agrafia de mano iz) - síndrome de desconexión.
DESCONEXCION: interrupción de las vías de comunicación entre regiones cerebrales.
H. Iz podía comprender la orden verbal
Síndrome de desconexión:Provocados Por Lesiones En Vías De Asociación Intra e Inter
HemisféricaLesión Extensa Tanto en Áreas Corticales de Asociación Como
De Fibras Que Las Conectan.
MODELO CONEXIONISTA
CEREBRO DIVIDIDO :
Comisurotomía humana
CIRUJIA CEREBRO DIVIDIDO (PARCIALES O TOTALES)
AMINORAR - CONVULSIONES
MODELO NEOCONEXIONISTA
• Empleo De Procedimientos Estandarizados de Evaluación• Pruebas y Baterías Neuropsicológicas - Halstead – Reitan
el examen neuropsicológico que explora a través de 5 pruebas: categoría, capacidad táctil, golpeteo digital, percepción de sonidos del habla y tests rítmicos.
- Luria – Nebraska
Esta batería estandarizada consta de 269 items, que proporcionan un perfil para las siguientes 14 escalas: Motora, Rítmica, Táctil, Visual, Lenguaje receptivo, Lenguaje expresivo, Escritura, Lectura, Aritmética, Memoria, Intelectual, Patognomónico, Hemisferio izquierdo y Hemisferio derecho.
MODELO NEOCONEXIONISTA
Procedimientos Estandarizados de Evaluación
Pruebas y Baterías Neuropsicológicas
• Escala Weschler WPPSI, WISC Y WAIS • Prueba de Boston “Afasias”• Clasificación de Wisconsin La figura Compleja de
Rey Osterrieth
• Rehabilitación de las Alteraciones.
MODELO NEUROFISIOLÓGICO
PERÍODO CONTEMPORÁNEO
• Técnicas Imagenológicas• Escanografía Cerebral – Tomografía Axial
Computarizada• Correlación clínica / anatómicas• Diferentes Distinciones – Clasificaciones• Alteraciones Cognoscitivas – Comportamentales
– Daño Cerebral• Problemas Infantiles Asociado con el Desarrollo• Fenómenos Correlativos Envejecimiento,
Demencia
MODELO NEUROFISIOLÓGICO
• Técnicas Imagenológicas
• EEG: actividad eléctrica
• RADIOLOGIA: huesos, cavidades llenas de aire los senos paranasales inter (medios de contraste)
Impidan el paso rayos X sustancias radio opacas ej: arteriografía o facilidad tejido circundante – neumoencefalografia (punción lumbar- liquido – aire cavidades ventriculares)
• Escenografía Cerebral – Tomografía Axial Computarizada
Rayos X, registra obtenidos de múltiples emisiones de rayos X, cortes seriados del cerebro.
MODELO NEUROFISIOLÓGICO
• RESONANCIA MAGNÉTICA: Permite tener imágenes de dos o tres dimensiones, con
precisión para detectar o descartar alteraciones en los órganos, huesos y tejidos del cuerpo.
POTENCIALES EVOCADOS: registro de actividad electrica cerebral -- estimulo determinado = respuesta cerebral evocada por ese estimulo
PROCEDIMIENTOS INTERVENCIONISTAS: procedimientos DX mínimamente invasivos. Medico radiólogo intervencionista
DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Neuropsicología Cognitiva
• La década de 1940 empieza a desarrollarse una corriente de pensamiento nuevo en la neuropsicología,
• El principio de una de las maneras más sencillas de entender el funcionamiento de un sistema es observar lo que pasa cuando el sistema falla.
• Objetivo: proporcionar mayor comprensión sobre como el cerebro humano lleva acabo operaciones mentales, a partir de la observación de personas que han desarrollado ciertos déficit específicos como resultados de lesiones cerebrales.
DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA
Neuropsicología Cognitiva
método :Es el denominado método de la correlación clínico anatómica.
Concibe el cerebro como un sistema de procesamiento de la información y genera módulos de dicho procesamiento para cada función cognitiva.
Teoría de la modularidad
• Sistema sofisticado • Diferencias entre estructuras
(arquitecturas del sistema)• Representaciones (inf entra,
almacenada , salir rta)• Los procesos (operaciones
o transformaciones – representaciones )
Neuropsicología Cognitiva
Cerebro X ordenador (módulos)
Programación de ordenadores : distintos componentes de un programa sean tan independiente entre si como sea posible.
La naturaleza del fallo tiende a ser un indicador preciso de cual de los módulos esta fallando.
Sistema modular , componentes son autónomos, se mantiene funcionalmente intactos cuando otros componentes del mismo sistema se han deteriorado.
TEORIA DE LA MODULARIDAD: MARR 1976 – 1982
Teoría de Fodor 1983 - 1985
Neuropsicología Cognitiva
• Se trata de dilucidar si los procesos mentales son de dominio general o de dominio específico.
• Para Fodor, la arquitectura funcional de la mente está formada por facultades horizontales, y por facultades verticales o módulos,
• Horizontales : hace referencia sistema cognitivo, cuyas operaciones abarcan diferentes dominios.
• Pero los verticales, son facultades que operan sobre dominios de información específicos. (teoría de Gall).
Teoría de Fodor
Neuropsicología Cognitiva
Módulos . Especificidad• ENCAPSULAMIENTO INFORMATIVO: llevan acabo sus
operaciones aisladamente con respecto a lo que pasa en otros sitios.
• No son susceptibles (penetración cognitiva)• ESPECIFICIDAD DE DOMINIO : procesan un solo tipo de
entrada (una fuente de información)• OBLIGATORIEDAD: opera de modo todo –o- nada (una vez
activo completa la operación de la cual es responsable )• INNATOS: los módulos del sistema operativo son innatos y no
se adquieren con el desarrollo.
Moderna Neuropsicología Cognitiva
• Facultades son sistemas computacionales.• Trasformación de representaciones- respetan
relación semántica como - Implicación- Confirmación- Secuencia lógica.
- Encargado Sistema cognitivo
• Teórica
Investigación como se altera f cognitivas – componente esta dañado
Contribuir a la comprensión de la función normal
• Aplicada • Practica clínica• Contribuir al diagnostico y
la rehabilitación de los pacientes con lesiones cerebrales.
MODELO FACTORIAL DE LA COGNICION
• Estadística – análisis factorial- matrices de correlación
• Lo patológico (síntomas) – normal (funciones)
• Analiza y determina – factores a estudiar • Eslabones de grandes cadenas funcionales • Análisis factorial determinar los componentes
de una función con su correspondiente carga.