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7/24/2019 Examen Actividad 3.1
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EVALUACIN DIAGNSTICA Y EXAMEN SUMATIVO
Asesor Tutor
Mag. lvaro Acosta Ago
UNIVE!SIDAD DE SANTANDE! UDES
MAEST!"A EN GESTIN DE LA TECNOLOG"A EDUCATIVA
EVALUACIN DE A#!ENDI$A%E MEDIADAS #O! LAS TIC
&'()
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Evaluac*+ D*ag+st*ca , E-ae Suat*vo
La evaluacin diagnstica es aquella que se realiza al iniciar un proceso educativo, se realiza
con el fin de ilustrar acerca de las condiciones y posibilidades de aprendizaje que se tienen
inicialmente. Se pueden identificar dos (2) tipos de evaluacin diagnstica la inicial y la puntual.
La primera se realiza siempre al inicio de una actividad y busca obtener resultados frente al nivel de
capacidades que cuentan los estudiantes o evaluados antes de iniciar un programa acad!mico. " la
segunda se puede realizar en cualquier momento dentro del desarrollo de un programa para conocer
los conocimientos frente a una tem#tica que compone dic$o programa. %sta evaluacin debe tener
un propsito, una funcin, un momento, el uso de instrumentos y el manejo de resultados. &ebe
permitir la toma de decisiones frente a la pertinencia del desarrollo del programa, identificar la
realidad de los estudiantes, realizar esta al inicio del programa o intermedio. %n cuanto a los
instrumentos usar pruebas b#sicas estructuradas que permitan una identificar la situacin actual del
estudiante frente al contenido del programa. %n este tipo de evaluacin se debe tener en cuenta que
puede servir para generar una e'pectativa al estudiante respecto al desarrollo y tem#tica del curso o
programa.
La evaluacin sumativa es la forma de evaluacin que se utiliza para medir y juzgar el
aprendizaje de los estudiantes con el fin de certificar que se lograron los objetivos propuestos en el
programa o curso, es decir, se pueden asignar calificaciones de acuerdo al nivel alcanzado siendo
este el propsito de la evaluacin, su funcin va en determinar el aprendizaje a partir del logro de
resultados en forma individual de los objetivos planteados. %sta evaluacin debe realizarse al
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finalizar el curso, utilizando pruebas objetivas que permitan determinar los cumplimientos por
separado de cada uno de los objetivos propuestos para el curos o programa.
Deo*ac*+ /el curso
nstitucin %ducativa unicipal
unicipio *italito +uila
&ocente encargado
signatura atem#ticas
-rado S!ptimo
ntensidad +oraria cinco ()$oras semanales
Evaluac*+ D*ag+st*ca
/eniendo en cuenta la importancia de la evaluacin inicial para determinar el nivel de
aprendizaje de los estudiantes del grado s!ptimo de la nstitucin %ducativa unicipal para el #rea
de matem#ticas, se tienen definidos los temas a desarrollar como son n0meros naturales, enteros,
racionales y proporciones donde se pretende que con la aplicacin de una prueba inicial que
contiene preguntas tanto tericas como de aplicacin y mediante la ayuda de instrumentos
tecnolgicos se pueda obtener informacin sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes siendo
esta de suma importancia para el desarrollo del curso.
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1omo instrumento tecnolgico se usara el programa +ot *otatoes que es una $erramienta que
consta de varios esquemas predeterminados que se utilizan para la elaboracin de diversos tipos de
ejercicios interactivos multimedia. Se crean ejercicios de tipo respuesta corta, seleccin m0ltiple,
rellenar $uecos, emparejamientos y variados. Su licencia no es libre.
%l softare permite crear ejercicios y preguntas de varios tipos siendo una prueba m#s did#ctica
y que puede arrojar mejores resultados en cuando a los conocimientos previos de los estudiantes
sobre los temas a desarrollar en el curso.
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Figura 1. Pregunta 1, Evaluacin Diagnstica
Figura 2. Pregunta 2, Evaluacin Diagnstica
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Figura 3. Pregunta 3, Evaluacin Diagnstica.
Figura 4. Pregunta 4, Evaluacin Diagnstica
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Figura 5. Pregunta 5, Evaluacin Diagnstica.
Figura 6. Pregunta 6, Evaluacin Diagnstica.
Figura 7. Pregunta 7, Evaluacin Diagnstica.
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1olocar el siguiente lin3 en el navegador 1$rome
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La evaluacin sumativa es realizada despu!s de un per@odo de aprendizaje, o en la finalizacin
de un programa o curso. %sta evaluacin busca calificar en funcin de un rendimiento, otorgar una
calificacin, y determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los estudiantes, sobre las aptitudes
desarrolladas a lo largo del curso que son en funcin de unos objetivos planteados al inicio del
curso.
l igual que en la evaluacin diagnstica se utiliza el softare +ot *otatoes, donde el
cuestionario desarrollado muestra total co$erencia entre los objetivos planteados al inicio del curso
como en las actividades desarrolladas y el contenido de las pruebas.
Ev*/ec*a #rue0a Suat*va
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Figura 9. Contenio, Evaluacin su!ativa.
Figura 1". Pregunta 1, Evaluacin #u!ativa.
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Figura 11. Pregunta 2, Evaluacin #u!ativa.
Figura 12. Pregunta 3, Evaluacin #u!ativa.
Figura 13. Pregunta 4, Evaluacin #u!ativa.
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Figura 14. Pregunta 5, Evaluacin #u!ativa.
Figura 15. Pregunta 6, Evaluacin #u!ativa.
Figura 16. Pregunta 7, Evaluacin #u!ativa
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Coclus*oes
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La evaluacin diagnstico permite conocer y confrontar los conocimientos que los estudiantes
tienen frente al tema que se les va a orientar y de esta manera se pueden construir los conceptos
apropiados y las estrategias que permitan a los estudiantes adquirir mejor el conocimiento.
%l uso del softare en el desarrollo de las evaluaciones permite tanto a los estudiantes como a
profesores un manejo did#ctico del conocimiento y permite que este sea m#s significativo.
La evaluacin sumativa le permite al docente y estudiante confrontar de forma responsable los
conocimientos adquiridos en el desarrollo de un curso.
%s indispensable que el proceso de formacin se evalu! los temas e'puestos, con el fin de que se
pueda certificar un aprendizaje integral y autnomo por cada estudiante.
La elaboracin de actividades a partir de los softare educativos le permiten al docente
desarrollar nuevos procesos de pensamiento, lo que permite mejorar el uso de estos recursos.
!e1erec*as
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Libro %lectrnico ultimedial %valuacin de prendizajes ediados por /1.
+otmat$, Sistemas num!ricos :aturales, enteros, racionales, irracionales, reales, y todav@a m#s.
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$ttp44.ite.educacion.es4formacion4materiales4?24cd4moduloA6AprimerosApasos4quAesA$otApot
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Ta0la /e 1*guras
Digura 6. *regunta 6, %valuacin &iagnstica...................................................................................E
Digura 2. *regunta 2, %valuacin &iagnstica...................................................................................E
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http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.htmlhttp://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.htmlhttp://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/number-systems.htmlhttp://hot-potatoes.softonic.com/http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htmlhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htmlhttp://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.htmlhttp://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/number-systems.htmlhttp://hot-potatoes.softonic.com/http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.htmlhttp://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_potatoes.html7/24/2019 Examen Actividad 3.1
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Digura E. *regunta E, %valuacin &iagnstica...................................................................................F
Digura F. *regunta F, %valuacin &iagnstica...................................................................................F
Digura . *regunta , %valuacin &iagnstica...................................................................................
Digura ?. *regunta ?, %valuacin &iagnstica...................................................................................
Digura G. *regunta G, %valuacin &iagnstica...................................................................................?
Digura H. *regunta H, %valuacin &iagnstica...................................................................................?
Digura I. 1ontenido, %valuacin sumativa.........................................................................................G
Digura 6