JUNTA DIRECTIVA
Presidente : LLANOS FLORES, Almerzon Miller
Vicepresidente : MEDINA CCONOVILCA, Sandra
Secretario : MAGALLANES MENDOZA, Ángel
Tesorera : GOZME ACOSTA, Fiorella
Vocal : CARTOLIN VILLALBA, Lucero
Docente Conductor : Lic. SOTO LUNA, Violeta
CANTUTA, DICIEMBRE DEL 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN “Enrique Guzmán y Valle” La Cantuta
ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA
COMUNIDAD DEL C.P.
HUARANHUAY
ARTICULO PEDAGÓGICO
Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
RESENTACIÓN
l Grupo Nº 32, de la Práctica en la Comunidad de Huaranhuay, da
a conocer las actividades realizadas durante el 14 de octubre al 14
de noviembre del presente año, que fueron llevadas a cabo con
dedicación, responsabilidad y eficiencia por los integrantes del grupo, cuyo
esfuerzo quedará imperecedero en cada una de las actividades que se
desarrollaron durante este tiempo.
Asimismo, nuestra práctica durante la estancia fue provechoso tanto para
nosotros y la comunidad, porque la población al final fue testigo de los
logros de cada proyecto ejecutado. Por otro lado, la convivencia, nos
permitió comprender de cerca las costumbres, tradiciones y su realidad
educativa y social de los habitantes de Huaranhuay.
Del mismo modo, hemos llevado a cabo proyectos dirigidos a los
estudiantes y padres de familia, los cuales han tenido una gran acogida. Se
trabajó en las instituciones educativas con el apoyo de los profesores y el
labor con los padres fue apoyado por el Alcalde, la Junta Directiva Comunal
y demás autoridades del pueblo.
INTEGRANTES DEL GRUPO N° 32 DE LA PRACTICA EN LA
COMUNIDAD DE HUARANHUAY
GARCÍA SUAQUITA, Hedith Fabiola
COSME HINOSTROZA, Saddam
CARTOLIN VILLALBA, Lucero
CASA GÓMEZ, Mónica
GONZALES BALDEÓN, Miriam
GOZME ACOSTA, Fiorella
LLANO FLORES, Almerzon Miller
MEDINA CCONOVILCA, Sandra
MAGALLANES MENDOZA Ángel Eduardo
PARAGUAY DE LA CRUZ, Joel
QUISPE SALCEDO, Damaris Priscila
ROJAS RIVEROS, Raquel
RUIZ HUILLCA, Maruja
VENTURA YANCCE, Ana María
E
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
RESUMEN
El grupo N° 32 de la Practica Pre Profesional en la Comunidad, conformado
por 14 estudiantes (docentes practicantes) de diversas especialidades de
la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” La Cantuta.
Viajamos al interior del país con la finalidad de poner en práctica las
competencias adquiridas en la universidad… desarrollando y ejecutando
proyectos integrales para coadyuvar y/o resolver problemas que impiden
el desarrollo y progreso de los pueblos rurales y el país.
Durante nuestra estancia (del 14 de octubre hasta 14 de noviembre del
2014), desarrollamos 14 proyectos de extensión universitaria y 8 de
proyección social en la comunidad del C.P. Huaranhuay, distrito de
Colcabamba, provincia de Tayacaja, región Huancavelica. Los proyectos
incluyeron actividades pedagógicas, sociales, culturales, productivas y de
investigación; y fueron aplicadas en las instituciones educativas de nivel
inicial, primario, secundario y la comunidad.
La práctica pre profesional proyectado a la comunidad del C.P.
Huaranhuay – Huancavelica significó para la población y los docentes
practicantes, una experiencia muy grata que benefició a ambas partes.
CONCLUSIONES
La ejecución de los proyectos de extensión universitaria y
proyección social, en la comunidad del C. P. Huaranhuay-
Huancavelica cumplió con las expectativas de la Práctica Pre
Profesional en la Comunidad.
La convivencia significó un hecho muy importante en nuestra
formación profesional, gracias al intercambio de conocimientos,
experiencias y costumbres con los pobladores.
Esta experiencia nos hizo ver la gran importancia que tiene
laborar como docente en zonas alejadas, las cuales necesitan
un profesor con vocación de servicio, que esté dispuesto a
compartir las costumbres, la forma de vida de cada lugar de
nuestro país.
Nuestra convivencia en la comunidad de fue muy agradable
pues los pobladores son buenos y acogedores, y esta actitud
nos sirvió de impulso para desarrollar con responsabilidad y
convicción los proyectos.
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
REALIDAD SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y GEOGRÁFICA DEL
ÁREA DE TRABAJO
Aspecto geográfico
La comunidad campesina
de Huaranhuay es uno de
los centros poblados del
distrito de Colcabamba,
provincia de Tayacaja,
región Huancavelica - Perú,
ubicado al margen derecha
del río Mantaro y al Este de
la capital del distrito.
Actualmente es jurisdicción
de VRAEM (valles del río
Apurímac, Ene y Mantaro).
Políticamente está limitado
por el Sur con el río
Mantaro; por el Este: C.P.
Paloma Alegre (pertenece
al distrito de Ayahuanco-
Huanta-Ayacucho); por el
Norte: Comunidad campesina de Yanacocha; y por el Oeste con el C.P.
Pichiu. Territorialmente tiene una extensión de 2 380,131 Has. (Aprox.).
SUGERENCIAS
A los alumnos, a estudiar, estudiar y estudiar para mejorar las
condiciones de vida de su familia y la población.
A los directores y docentes de las instituciones educativas,
comprometerse con la labor pedagógica y cooperar con las
autoridades para realizar eventos académicos y culturales.
A las autoridades locales, asumir el compromiso en la
educación de la población de Huaranhuay, para frenar la
miseria, desnutrición y la pobreza.
A las autoridades distritales, provinciales y regionales,
impulsar talleres productivos y educativos en los pueblos
rurales a fin de mejorar las condiciones de vida de los
pobladores de esta región.
A las autoridades nacionales, impulsar el trabajo de
proyección social a través de sus instituciones para mejorar
las condiciones de vida de los habitantes más vulnerables de
país.
Ilustración 1Territorio de C.P. Huaranhuay (imagen satelital) Fuente: Google Maps
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
El área está situado entre
la Cordillera Oriental y la
Sub-Andina, a un altitud de
2 437 msnm (aprox.)
Pertenece a la Región o
Geosistema YUNGA-
PLUVIAL, caracterizada por
la abundancia
precipitación pluvial
durante el verano y una
vasta cubertura vegetal
herbácea, arbustiva y arbórea. Su clima es cálido-templado en verano y
templado frío en invierno y la temperatura fluctúa entre 22 y 27º C durante
el día; las noches son frescas por efecto de los vientos que bajas de las
montañas. Su geomorfología es complejo, de laderas agrestes, montañas
empinadas, quebradas
angostas y valle estrecho y
profundo por donde
discurre las aguas del río
Mantaro. Ésta
configuración
geomorfológica es
consecuencia de la acción
erosiva de agentes de
meteorización, pero
además está asociado al
levantamiento general de
los Andes.
Proyecto: “ANIMACIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA PARA CREAR EL
HÁBITO LECTOR”
Cuando decidí realizar la práctica
profesional en la comunidad del C. P.
Huaranhuay, me entere que existía déficit
en la comprensión de lectura y además
esto implicaba en su rendimiento
académico de los alumnos de la I. E. José
Carlos Mariátegui. Frente al problema
decidí aplicar un proyecto sobre animación
y fomento a
la lectura para crear el hábito lector y así
mejor el rendimiento académico.
Los alumnos en totalidad hablan quechua,
eran muy tímidos y no querían participar;
entonces tenía buscar estrategias y uno de
ellos era la mesa redonda, exposición,
narración de
cuentos y
declamación.
Finalmente me gané la confianza de ellos y
realizamos un concurso de declamación de
poemas… Me siento orgullo de ellos.
Especialidad de Lengua Española-Inglés
RUÍZ HUILLCA, Maruja
Ilustración 2 Barrio Cedro Pampa-C.P. Huaranhuay
Ilustración 3 Río Mantaro que discurre sus aguas con dirección sureste a noreste.
Ilustración 15 Los alumnos del 1° y 2° grado escuchando la narración del
cuento La pastorcita y el cóndor
Ilustración 16 Desarrollando el taller con los alumnos del 2° grado al aire
libre.
Ilustración 17 Entregando un incentivo a un alumno del 1° grado
por su participación
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
ASPECTO SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO
Huaranhuay es una comunidad quechua hablante (Runa-Simi) y está
constituida por más de 200 familias y una población que supera la cifra de
600 habitantes. La principal actividad económica de la población es la
agricultura, seguida de ganadería y el comercio. Otras actividades son poco
frecuentes.
La actividad agrícola
predominantemente en
zona es de carácter
secano, tradicional y
extensiva; es decir, aquí
el poblador cultiva el
campo en temporada de
lluvia para auto solventar
la alimentación de su
familia. La ganadería, al
igual que la agricultura
es de carácter tradición
que complementa la
dieta familiar. El
Comercio es otra de las
actividades que permite al poblador conseguir productos que no tiene a la
mano por medio de la venta de productos excedentes y el intercambio; el
proceso es dinamiza a través de un sistema ancestral imperante en la zona
“el trueque” y el comercio convencional “venda y compra de productos”
en el mercado o feria que se realiza en la zona los días sábados de cada
semana.
Proyecto “DESARROLLANDO LA CAPACIDAD CREADORA:
COLLAGE Y ORIGAMI”
El primer día que comenzó mi proyecto me di con
una sorpresa al comenzar la clase con los
estudiantes de 1ro de
secundaria; es que al comienzo de mi explicación
sobre técnicas artísticas me quedé sorprendida al
darme cuenta que los estudiantes solo conocían
dos
técnicas y las técnicas expuestas
por mi eran para ellos algo nuevo
y novedoso…. Entusiasmados me
tomaron mucha atención. Esto
me ayudó mucho ya que conseguí
demasiado interés de ellos al
querer aprender todo lo expuesto
por mí, y así poder desarrollar con
ellos mi proyecto planteado
seguidamente.
Fue una experiencia hermosa ya
que aprendí mucho de ellos, así
como ellos de mí.
Especialidad de Arte, Música y teatro
ATTE: CARTOLÍN VILLALBA, Lucero
Ilustración 4 Vista panorámica terreno de cultivo Ilustración 13 En pleno desarrollo de su
capacidad creadora.
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
La base de la alimentación de los
pobladores son los granos de trigo,
maíz, alverja, haba y frejol. Y entre sus
platos típicos tenemos: Pachamanca
al horno, Patachi sopa, Patasca o
caldo de mote, Yuyo yanuy o segundo
de yuyo (nabo silvestre) y otros.
Las relaciones familiares son en tanto
jerárquicas así como los oficios. Por
consiguiente se podría decir, que las
mujeres se ocupan de las tareas
domésticas y los varones buscan el
sustento del hogar.
La población en lo económico es pobre y
extremo pobre por el simple hecho de no
contar con trabajo remunerado y /o la
producción pecuaria no se proyecta al
mercado regional o nacional. Esta
situación en los últimos años según
fuentes directas ha motivado a la
juventud y familias enteras a salir de su
tierra natal en busca de oportunidades
de trabajo remunerado y mejores
condiciones de estudio en las ciudades
(Huancayo y Lima) y lugares como la
amazonía peruana.
Proyecto: TALLER DE OFIMÁTICA: “PROCESANDO TEXTOS PARA LA VIDA”
La experiencia que adquirí en la
práctica en la comunidad – 2014 con
los estudiantes de la I.E. José Carlos
Mariátegui en lo académico fue en la
realización de talleres de ofimática
con el paquete informático open
office en donde los estudiantes
quedaron sorprendidos con ganas de
aprender diseño gráfico y decoración
de fotografías, ya que en la
actualidad las redes sociales nos
brinda la preferencia de subir fotos a
nuestro perfil y mediante ello genera
la comunicación; y los más
importante es que el diálogo entre
los estudiantes con más frecuencia es
el “quechua” y como también soy de la zona, la comunicación fue con más
confianza y de esa manera poder Inculcar para que ellos puedan seguir
estudiando en el campo de la tecnología y también en las ciencias.
Especialidad de Matemática e Informática
ATTE: PARAGUAY DE LA CRUS, Joel
Ilustración 5 Pachamanca al horno
Ilustración 6 vestimenta típica de la población
Ilustración 49 Trabajando los estudiantes de la IE José Carlos Mariátegui
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
En lo cultural, practican costumbres y
tradiciones ancestrales tales como: la
minka, la mita y el ayni, además
realizan la fiesta de Santiago
(herranza), fiesta de carnaval y fiesta
patronal en honor a Santa Rosa de
Lima (30 de agosto). Por otro lado, la
población se divide en dos grandes
grupos según la creencia religiosa:
Católicos y Evangélicos (Pentecostal)
En lo educativo, los pobladores en su mayoría son analfabetos y los
restantes con estudios primarios y algunos con estudios secundarios. El
número mayor de analfabetos se refleja en población femenina, hecho que
en los últimos días está siendo revertida, gracias a la asistencia académica
pública compartida por los tres niveles: nivel inicial, primario y secundario.
La institución Educativa Inicial Nº
787, cuenta con dos docentes y
alberga un total de 23 alumnos entre
niños y niñas. La Institución
Educativa N° 31032, cuenta con
cuatro docentes y alberga un total de
73 alumnos; y La Institución
educativa “José Carlos Mariátegui”,
cuenta actualmente con ocho
docentes y alberga un total de 78 alumnos.
Proyecto: “CHARLA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LOS
ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E
JOSE CARLOS MARIATEGUI - COMUNIDAD DE HUARANGUAY”
Nuestro proyecto de “charla de
orientación vocacional para los
estudiantes de cuarto y quinto año
de nivel secundario” buscamos
promover e incentivar en los
alumnos del colegio, los
conocimientos necesarios de su
vocación. También tomar
decisiones para su futuro lo que
decida hoy, los acompañara durante toda su vida y tener una visión como
una carrera para su futuro del estudiante.
Proyecto: “ELABORACIÓN DE UN BUHO TEJIDO A MACRAMÉ PARA LOS
ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E JOSE CARLOS
MARIATEGUI - COMUNIDAD DE HUARANGUAY”
Nuestro proyecto consiste en
promover e incentivar a los jóvenes
de la I.E, los conocimientos necesarios
de la industria textil, así incentivar su
interés de a ser emprendedores.
Especialidad de Tecnología Textil
ATTE: GONZALES BALDEÓN,
Miriam y CASA GÓMEZ, Mónica
Ilustración 7 Fiesta de Santiago (Herranza)
Ilustración 8 Niño huaranhuino
Ilustración 20 Desarrollando clases a los estudiantes
Ilustración 21 Enseñando la técnica de macramé a los estudiantes mediante un proyecto.
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
PROBLEMAS Y PROPUESTAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Los docentes practicantes,
asumimos el reto de contribuir
en la solución de problemas
generales como la pobreza
extrema, la exclusión social,
pérdida de identidad cultural y
la contaminación ambiental en
la comunidad del C.P.
Huaranhuay, desde la práctica
pedagógica:
Tabla 1 Principales problemas detectados en la comunidad
SECTOR/VARIABLE PROBLEMAS DETECTADOS
SOCIOCULTURAL
o Alienación y pérdida de identidad. o Embarazo precoz. o Violencia familiar. o Contaminación ambiental. o Analfabetismo.
EDUCACIÓN
o Bajo rendimiento académico. o Deserción escolar. o Alienación y pérdida de identidad. o Contaminación ambiental.
SALUD o Desnutrición infantil.
INFRAESTRUCTURA o Viviendas vulnerables frente a eventos
naturales. o Inundación de avenidas.
ECONÓMICO o Deficiencia producción agrícola. o Bajo rentabilidad de productos.
Fuente: Elaboración propia
Proyecto: “TALLER PRODUCTIVO DE TEXTIL PARA LOS POBLADORES DE LA
COMUNIDAD DE HUARANGUAY”
Lo desarrollamos con el fin de
promover e incentivar en las
madres y jóvenes de la comunidad
de Huaranguay, los conocimientos
necesarios de la industria textil, así
incentivar su interés de enseñarles
las nuevas técnicas de
manualidades textiles.
Así incentivar su interés de
producción y salir como
emprendedoras de su
propio ingreso
económico mediante los
talleres de producción
textil y aplicación de
técnicas manuales
textiles.
Especialidad de Tecnología Textil
ATTE: GONZALES BALDEÓN, Miriam y CASA GÓMEZ, Mónica
Ilustración 9 Docentes Practicantes camino a la comunidad
Ilustración 22 Desarrollo de los proyectos en el taller por las docentes de textil
Ilustración 23 Enseñando la técnica de macramé a los estudiantes mediante un proyecto.
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
Tabla 2 Proyectos elaborados a partir del diagnóstico y priorización de problemas
proyectos educativos desarrollados 1. Procesando textos para la vida.
2. Cuidemos nuestro ambiente implementado nuestro biohuerto escolar.
3. Desarrollando la capacidad creadora a través de la técnica del collage y el
origami.
4. Reforzamos las áreas básicas de comunicación y lógico matemático de los
alumnos de la institución educativa N°31032 nivel primario.
5. Elaboramos títeres.
6. Elaboración del plano de arquitectura de mi vivienda para los alumnos 4to y
5to secundaria.
7. Elaboración de los planos de evacuación y seguridad, señalización de la
institución educativa José Carlos Mariátegui del C.P. Huaranhuay.
8. Elaboración de un búho tejido a macramé.
9. Charla de orientación vocacional para los estudiantes del nivel secundario
de la I. E José Carlos Mariátegui - comunidad de Huaranhuay.
10. Manitos a la obra.
11. Animación y fomento a la lectura para crear el hábito lector.
12. Construyendo nuestra identidad sociocultural y geográfica través del
reconocimiento de nuestros valores cultuales y geográficos.
13. Embelleciendo nuestra institución educativa
14. Forjando el liderazgo escolar a través de la práctica de la oratoria.
15. Reforzamiento del área de matemática para la I.E. José Calos Mariátegui
del 1° al 4° de secundaria
proyectos sociales desarrollados
1. Pintando mi cartel
2. Proyecto alfabetización no formal para adultos
3. Pintemos murales para embellecer nuestro colegio
4. Restauremos y toldemos nuestros columpios
5. Escuela para padres
6. Nivelamos el campo de juegos y construimos la cuneta artesanal.
7. Pueblo limpio, población sana.
8. Taller productivo de textil
Proyecto: “ELABORAMOS TITERES”
Al llegar al centro poblado nos
dimos cuenta que en las aulas
no se contaba con material
motivador para las clases,
debido a las carencias en
materiales que enfrenta la
población y debido también a
que los docentes en su
mayoría no están capacitados en material didáctico; por ello propusimos
el proyecto “ELABORAMOS
TITERES” que lo desarrollamos con
los niños de 1° a 6° grado de
educación primaria, elaboraromos
títeres de tres tipos; papel, globo y
mapets (de tela), estos materiales
en la actualidad están siendo
utilizados para motivación de
clases y dramatizaciones de
problemas sociales que aquejan a
la comunidad.
Especialidad de Educación Primaria:
ATTE: GARCÍA SUAQUITA, Hedith Fabiola, MAGALLANES
MENDOZA Ángel Eduardo y ROJAS RIVEROS, Raquel
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
EXPERIENCIAS CONTADAS:
Proyecto: “CONSTRUYENDO NUESTRA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL Y
GEOGRÁFICA A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTROS VALORES
CULTURALES Y GEOGRÁFICOS”
Cuando se canalizaron los problemas de la
comunidad, la pérdida de identidad estaba
figurando en la lista. Inmediatamente me
pregunte ¿cuál es la causa? La respuesta fue
rápida y sencilla “desconocimiento de los
valores culturales y geográficos”. A partir de
esta
premisa
se planteó el proyecto con la
finalidad de desarrollar la identidad
local, regional y nacional. Ejecutada y
finalizada el proyecto, uno de los
logros más significativos fue percibir
emociones y sentimientos en la
mirada de cada poblador y alumnos
de la comunidad cuando se presentó
la exposición de fotografías de
valores culturales y geográficos de su
localidad.
Especialidad de Geografía
ATTE. LLANO FLORES, A Miller
Proyecto: REFORZAMIENTO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA LA I.E. JOSÉ
CALOS MARIÁTEGUI DEL 1° AL 4° DE SECUNDARIA
El proyecto ejecuté
con el apoyo de los
profesores
encargados del área
de matemática de
dicha institución.
Realicé talleres en las
tardes. Se reforzó los
temas programados
en el Plan Anual, con
ayuda de materiales
didácticos y de las
TICS.
Especialidad de Matemática
ATTE: GOSME ACOSTA, Fiorella
Ilustración 51 Mural fotográfico. Expresa los valores culturales y geográficos
Ilustración 6 Cerámica antropomorfa
Ilustración 24 Taller de razonamiento matemático con los alumnos de 1ro y 2do de secundaria
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
Proyecto: “REFORZAMOS LAS ÁREAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y
LÓGICO MATEMATICO DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 31032”
Cuando visitamos la institución
educativa de primaria nos dimos cuenta
que existían muchas dificultades para la
comprensión lectora y lógico
matemático, por ello planteamos el
proyecto “REFORZAMOS LAS ÁREAS
BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y LÓGICO
MATEMATICO DE LOS ESTUDIANTES DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31032”, en el proyecto desarrollamos
clases por las tardes para reforzar los
temas que iban trabajando,
compartimos con ellos nuevas
estrategias y metodologías de trabajo,
las clases las desarrollamos de Lunes a
Viernes, distribuidas en grados, además
de ello, tuvimos la oportunidad de
trabajar también 3 días consecutivos
por las mañanas, donde desarrollamos
las clases según el plan de trabajo con el que contaba la institución.
Especialidad de Educación Primaria:
ATTE: ATTE: GARCÍA SUAQUITA, Hedith Fabiola, MAGALLANES
MENDOZA Ángel Eduardo y ROJAS RIVEROS, Raquel
Proyecto: “CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE IMPLEMENTADO NUESTRO
BIOHUERTO ESCOLAR”
Una experiencia sorprendente que viví
en la institución educativa de de
Huaranhuay. Los alumnos son
humildes o cohibidos se podría, decir
porque no son sociables con los
docentes, no quieren participar
individualmente, solo participan en
conjunto; pero mostraron su confianza
ante nosotros caso extraño, tal vez sea
porque somos jóvenes y nos consideran
no como docente sino un hermano o amigo (a) más para ellos. Por otro
lado los niños tienen poco acceso a los libros y en la zona no hay bibliotecas
públicas ni en la misma institución educativa. Los docentes practicantes de
la Universidad La Cantuta han
notado que, pese a esta serie de
dificultades, los estudiantes
muestran el desinterés de
aprender. Durante el desarrollo de
proyecto he podido notar que los
alumnos no querían participar
pero poco a poco se ganó confianza
con nosotros y participaban con
confianza.
Especialidad de Educación Primaria
ATTE: VENTURA YANCE, ANA MARÍA
Ilustración 75 Dictando clases sobre biohuerto
Ilustración 86 Preparación del terreno para biohuerto
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Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
Proyecto: ELABORACION DE LOS PLANOS DE EVACUACION Y SEGURIDAD,
SEÑALIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI
DEL C.P. HUARANHUAY”
Al llegar al Centro Poblado de Huaranhuay
y haber visitado a la institución educativa
“José Carlos Mariátegui” de secundaria
anos dimos con la sorpresa de no tenía un
plan de contingencia en caso de sismos, y
entonces de inmediato se planteó la
elaboración de plano de evacuación, el
plano de seguridad y la respectiva
señalización.
Fue una experiencia increíble ya
que tuvimos que hacer mil
maravillas para plotear e imprimir
las señales ya que no había
impresión a colores y menos
podíamos plotear los planos
tuvimos que viajar hasta Huancayo
a realizar los ploteos de los planos.
Especialidad de Construcción
Civil
ATTE: MEDINA CCONOVILCA, Sandra y COSME HINOSTROZA,
Saddam
Proyecto: “FORJANDO EL LIDERAZGO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA
PRÁCTICA DE LA ORATORIA”
Sorprendido de la actitud tímida
que manifestaban los alumnos en
especial las mujeres de la I. E. José
Carlos Mariátegui, en mi
razonamiento llegué a la siguiente
conclusión: “la educación es un
fenómeno social…, entonces esta
actitud es perjudicial para el
rendimiento académico”. En
efecto, se propuso una alternativa
de solución con la finalidad de
desarrollar y/o fortalecer las
habilidades sociales, y de esta
manera mejorar el rendimiento
académico. Ejecutada y finalizada el
proyecto, uno de los hechos más
resaltantes fue ver a mis alumnos
(as) disertando discurso frente a sus
compañeros (as) y los docentes, y
extrañamente las mujeres
fueron las que más participaron.
Especialidad de Geografía
ATTE. LLANO FLORES, A Miller
Ilustración 27 Alumna de 2° grado disertando discurso. Tema "Las plantas"
Ilustración 28 Alumna de 2° disertando discurso. Tema "El corazón”
Ilustración 12 Levantamiento de medidas de la arquitectura de la I.E.
Ilustración 139 Elaboración del plano de arquitectura, evacuación y seguridad de la i.e. “
12 15
Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica
1
Proyecto: “ELABORACION DEL PLANO DE ARQUITECTURA DE MI
VIVIENDA PARA LOS ALUMNOS 4to y 5to SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI”
Al iniciar con la
ejecución del
proyecto nos
dimos con la
sorpresa de que
los estudiantes
no estaban
informados de la
existencia del
curso de
construcción civil
en el área de
educación para el trabajo, ya que en su Institución educativa solo
desarrollaban informática en el área de E.P.T.
Entonces iniciamos con más fuerza la sesión de aprendizaje porque a los
estudiantes les sorprendió ver planos aprender a reconocer la simbología
arquitectónica y las escalas; sobre todo les sorprendió ver que es sencillo
elaborar el plano de sus viviendas.
Especialidad de Construcción Civil
ATTE: MEDINA CCONOVILCA, Sandra y COSME HINOSTROZA,
Saddam
Proyecto: “PROYECTO ALFABETIZACIÓN NO FORMAL PARA ADULTOS”
Cuando llegamos a la
comunidad con ganas de
desarrollar los proyectos
previstos, en este caso el
proyecto de alfabetización,
la población no era
interesados en el tema.
Frente a esta situación nos
vimos obligados a buscar
solución alternativa.
Coordinado con las compañeras de la práctica, se encontró una forma de
motivar sobre todo a las madres
para que asistan al taller de
alfabetización. La estrategia fue
la siguiente, antes a dar inicio a
los talleres de tejido que estaba a
cargo las compañeras de textil,
se desarrollaba los talleres de
alfabetización; porque el taller de
tejido tenía acogida
principalmente por las madres.
De esta manera se logró
alfabetizar a muchas madres.
Especialidad de Educación
Básica Alternativa
ATTE: VENTURA YANCE, ANA MARÍA
Ilustración 14 Sesión de aprendizaje con los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. “José Carlos Mariátegui”
13
14
Ilustración 29 Madre practicando la escritura
Ilustración 10 Madre resolviendo problemas matemáticos básicos