Experiencias de Aprendizaje Cooperativo
en la Educación Superior
María José Sánchez PérezDpt. Mètodes d’Investigació i Diagnòstic Educatiu - UV
Francisco Javier Cano MonteroDpt. Sociologia i Antropologia Social - UV
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Experiencia desarrollada
Técnica de Aprendizaje Cooperativo:
Puzle de Aronson (Jigsaw)
Grupos donde se ha aplicado:
- Máster del Profesorado de Educación Secundaria
- Grado de RRLL y RRHH
- CFGS Integración Social
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Justificación
El AC es una metodología didáctica que nos permite, a travésde una serie de técnicas, alcanzar no sólo objetivos académicossino también sociales (Aronson, Hnos. Johnson, Slavin):
1. Incrementa la motivación del alumnado
2. Incrementa el rendimiento educativo
3. Mejora la resolución de conflictos
4. Mejora las relaciones en el aula
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Objetivo
Incrementar la motivación del alumnado por:- La lectura y análisis de textos científicos,- Contenidos de mayor dificultad y/o aridez
Pero también…
- Incrementar el esfuerzo por lograr el objetivo
- Facilitar la integración y las relaciones interpersonales
dentro del grupo, al tratarse de alumnado recién llegado
- Favorecer el pensamiento crítico
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Requisito
El puzle de Aronson requiere de:- Unos contenidos fácilmente divisibles,- Que puedan ser trabajados independientemente,
Pero sin perder la interdependencia grupal
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Metodología
Sistema educativo
Modelos interacción
competitivos
Modelos empresa
Nuestra propuesta
Modelos alternativos
Desarrollar competencias profesionales
Competencias en currículum
No sistematizadas en el aula
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Metodología
Elementos esenciales del AC:
Aprendizaje Cooperativo
Interdependencia positiva
Responsabilidad individual y grupal
Interacción
cara a cara
Técnicas interpersonales y
de equipo
Evaluación grupal
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
Metodología
El puzle de Aronson requiere de un proceso que hemos queridosintetizar en cuatro fases:
Fase 1: Formación Grupos Base
Fase 2: Formación Grupos Expertos
Fase 3: Retorno a Grupos Base
Fase 4: Elaboración Informe Final (Evaluación)
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
MetodologíaFase 1: Formación Grupos BaseDistribución y reparto de la información a trabajar por el alumnado
A
B
C
D
EA
B
C
D
A
B
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
MetodologíaFase 2: Formación Grupos ExpertosTrabajada la información existente, el alumnado se reúne en los grupos de expertos y debate sobre:
- ¿Qué información existe?
- ¿Cómo aparece dicha información?
- ¿Cómo se puede trabajar?
1
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
MetodologíaFase 2: Formación Grupos Expertos
22
53
4
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
MetodologíaFase 3: Retorno a Grupos BaseRetorno a los grupos base a poner en común toda la información recogida en los grupos de expertos:
- Cada experto informa al resto de compañeros/as
- Cada miembro recibe toda la información
EC
D
A
B
Experiencias de Aprendizaje Cooperativo en la Educación Superior
MetodologíaFase 3: Retorno a Grupos Base
Informe finalCada grupo elabora un informe contoda la información recabada.
Finaliza con una presentación enpúblico del informe realizado.
EvaluaciónSe realiza una evaluación colectivavalorando el trabajo presentado.
Rúbrica para el alumnado.
Muchas gracias!!
@Orientacioned
@pacocanom
