Date post: | 23-Jul-2015 |
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Education |
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Bibliografía
• Nació en Logroño - España
• Es profesor, pedagogo, antropólogo y tecnólogo de laEducación, educomunicador, escritor y dibujante.
• Durante muchos años ha sido profesor de tecnologíaeducativa, antropología de la educación, didáctica ycomunicación e imagen en universidades iberoamericanasy españolas. Es experto en educomunicación.
Enrique Martínez-Salanova Sánchez
Conoce el término EDUCOMUNICACIÓN:
Paulo Freire, en Chile por los años 70 En Argentina con Mario Kaplún
La UNESCO aceptó a la EDUCOMUNICACIÓN como categoría provista de sentido teórico en 1979
“El hecho educativo es, esencialmente, un hecho comunicativo”
NO SE LOS PUEDE PENSAR COMO PROCESOS DIFERENTES
Similitudes Etimológicas Los procesos de comunicación son componentes pedagógicos del aprendizaje
Educomunicación
La educomunicación solamente se puede entender en un contexto de cambio:
Cultural
Revolucionario
Dialógico, que nunca se acaba
Dialéctico
Global
Interactivo
Que adquiere su pleno sentido enla educación popular, en la quecomunicadores/educadores yreceptores/alumnos, enseñan yaprenden al mismo tiempo.
“La relación pedagógica se convierteen una situación de aprendizajecompartido entre los que secomunican entre sí y que, al hacerlo,construyen el hecho educativo, cuyoprincipal objetivo es el de desarrollarun pensamiento crítico ante lasituación del mundo y susmensajes”.
La educomunicación ayuda a:
Dirigir la mirada en los principalesproblemas del mundo
La participación de todas las personas
La defensa de los derechos humanos
La multiculturalidad
Al medio ambiente
La paz
La libertad de expresión y decomunicación.
Alfabetización mediática Educación - mediática
• Aprender a leer y a escribir los medios
• La primera a ser algomás que enseñanza,didáctica o instrucción.
• La segunda (mediática),comunicación a ser algomás que utilización delos recursos mediáticos,la información o elespectáculo.
Es hora de que queden claros y unidosEDUCOMUNICACIÓN
Comunicación y educación
principal meta
lograr ciudadanos responsables
participativos, críticos,
creadores de soluciones Cuestionadores de la información que reciben
Que informencomparen
Comprendan y opinen el poder mediático.
Para la educomunicación
es vital aprender a leer, tanto textos como imágenes,
y los ordenadores y sus programas se convierten en instrumentos para
lograrlo con mayor calidad.
Protagonistas de su historia
• Comenius : propuso en su OrbisPictum la utilización deilustraciones en los libros detexto. Así como el uso del teatroy otras actividades paracomunicar y aprender.
Celestin Freinet
• Realización de revistas y periódicos en el aula.
• Análisis, síntesis y construcción de nuevos textos.
• El texto debe consolidar una búsqueda por el sentido, pensado desde la voluntad comunicativa.
Herbert Marshall McLuhan
• El medio es el mensaje.
• Las tecnologías son extensiones del cuerpo humano. Almacenan t transmiten información
• Gran parte de los contenidos se aprenden fuera de clases
Walter Ong
• Dos tipos de Oralidad: Primaria independiente de la escritura. (Los que no conocen la escritura) Secundaria: quienes conocen la escritura, lenguaje de redes e hipertexto
Lev Vygotsky
• Instrumentos de mediación tiene un papel fundamental en la interiorización cognoscitiva.
• Aprender es aprender de otros
• Transformar información en conocimiento.
Paolo Freire
• Comunicación es complemento directo de la educación.
• La comunicación y la educación son actos cognoscitivos, creadores y actos políticos.
• Los medios de comunicación son claves para generar diálogos.
Mario Kaplún
• Al comunicar, aprenden emisores y receptores
• El lenguaje es el instrumento del pensamiento.
• Lenguaje, y la capacidad de hablar se aprende comunicándose.
Jesús Martín Barbero
• De los medios a las mediaciones.
• Nueva mirada de los procesos culturales, superando la tradicional visión de investigar los medios para llegar a una propuesta de colaboración a través de las redes sociales.
Daniel Prieto Castillo
• El problema no es que haya conectividad e información por todos lados. El problema es: ¿Qué hacemos con ellas?
• El ejercicio de derecho es más complejo que la difusión de información.
Ismar de Oliveira Soares
• La misión del educomunicadores provocar el interés de las personas para que se descubran como productoras de cultura, a partir de la apropiación de los recursos de la información y de la comunicación social.