Date post: | 12-Jun-2015 |
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAÁrea De La Educación El Arte Y la Comunicación.
TEMA 6.Participación y tareas en procesos educativos
INTEGRANTES.Liliana Granda
Nancy GanazhapaAndrea TroyaPablo MoreiraÁngel Torres
Juan Pablo Benítez
DESERCION ESCOLAR
Inasistencias reducen el tiempo de enseñanza -
aprendizaje
Repetición de grados en las escuelas rurales en América
Latina.
Migración de padres en busca de trabajo
La pobreza no es en si misma causa directa de la repitencia.
Impacto sobre el Proceso de Enseñanza Aprendizaje
UNA ESTRATEG
ÍA
DISEÑO DE MODELOS
COMPREHENSIVOS DE
PARTICIPACIÓN
QUÉ ES PARTICIPACIÓN
JOHNSON (1996)
LA LITERATUR
A
MODALIDAD DE
PARTICIPACIÓN
Los programas de participación familiar deben formar parte de un repertorio depolíticas educativas
No obstante los beneficios de la participación de los padres en la educación desus hijos, no puede compensar la falta de calidad de la enseñanza.
Los programas comprehensivos de participación de padres deben considerarlas diferentes formas de participación de los padres incluidos en estataxonomía.
Otro caso de participación lo constituye una escuela con gran autonomíaadministrativa y pedagógica en la que las decisiones son responsabilidadexclusiva del director y sus maestros,
CONCLUsIONES
IMPLICACIONES PARA LA ESCUELA
Son problemas derivados de la
práctica educativa tradicional.
CONCEPTOCARACTERISTIC
AS
Es un enfoque educativo centrado en el aprendizaje del estudiante, dentro del cual se ha desarrollado el Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP).
Involucran la concepción de aprendizaje, el papel del alumno y
del profesor.
Requiere acciones de implantación en el ABP tiene que ser mas
representativas.
IMPLICACIONES DE LA ESCUELA
FACTORES INDIVIDUALES
Cuando no ha sido bien desarrollada toda su estructura
cognoscitiva.
FACTORES SOCIALES
Es cuando no hay un
intercambio de información
FACTORES ECONÓMICOS
Es cuando no financiamiento por parte de las
autoridades.
CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA EN CUANTO A LOS ESTUDIANTES
Programa académico
“tradicional”
Reducción de las clases-exposición
Memorización
Papel pasivo de los
estudiantes
CONSECUENCIAS DE LA ESCUELA EN CUANTO A LOS DOCENTES
Carencia de actividades de investigación
Generan una metodología tradicional.
No existe colaboración dentro de los
departamentos de la escuela.
ACTIVIDADES PARA LA INTERACCIÒN SOCIAL
Cumplir con los objetivos educaciones desarrollando metodologías nuevas.
Contar con el apoyo y asesoría del personal de experiencia.
Dar a conocer a los alumnos los propósitos y características de su nueva forma de aprender
Diseñar y desarrollar un programa para la capacitación de los profesores.
Realizar sesiones de seguimiento del desarrollo del ABP.
Mantener un trabajo permanente de un grupo de profesores
Diseñar y operar un sistema de evaluación acorde a un metodología critica.
ACCIONES QUE FACILITARÍAN EL PROCESO DEL ABP
Enfoque por tareas
Es un enfoque orientado hacia la construcción de competencia en la persona que aprende en todas sus dimensiones; está centrado en la acción, y desarrolla en los estudiantes.
ResponsabilidadAutonomíaAdministración del tiempoIngenio
El Enfoque por Tareas presenta
un carácter globalizador
Integrar los proceso
educativos
Evaluar las diferentes actividades
Plantear la tarea como
componente de la enseñanza
Generar un currículo
unidad didáctica organizada por tareas
ESPECIFICAR
Tema
Objetivos
Unidad
ELEGIR
Procedimientos
Contenidos
DETERMINAR
Planificar
EVALUAR
G
SAR
ICA