Date post: | 06-Aug-2015 |
Category: |
Education |
Upload: | gisselle-antuanet-castro-velasquez |
View: | 124 times |
Download: | 0 times |
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Para estar conectados
CORREO UPCH: [email protected]
@CASTROGISSELLE
GISSELLE CASTRO
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
• Esta es una sistematización de una experiencia que sigue una metodología observacional y participativa de implicación de todos los sujetos.
• Esto es una exploración de lo que más adelante se pretende desarrollar como investigación.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
"FACTORES DE ÉXITO DEL CURSO DE EVALUACIÓN EDUCACIONAL EN UNA
MAESTRÍA SEMIPRESENCIAL EN DOCENCIA PROFESIONAL
TECNOLÓGICA"
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Objetivo
Explicar los factores de éxitos de un curso en la modalidad semipresencial, especialmente el funcionamiento de las herramientas wikispaces y Cmap tools/Prezi como estrategias didácticas usadas dentro del curso.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Convenio 2014
Maestría en Docencia Profesional Tecnológica
Intructores de SENATI(profesores)
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Intructores de SENATI(profesores)
edad promedio de 45 años
más de 20 años de labor
docente en la institución
tienen una jornada laboral
de 45 a 48 horas semanales
80% son egresados del mismo SENATI
Características de los instructores
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Maestría en Docencia Profesional Tecnológica
2014
2014-I
Lima (118)
2014-II
Arequipa (32)
Julia-ca Ilo Are-
quipa Puno
Chiclayo (27)
Chiclayo Piura
Trujillo (34)
Truji-llo Virú Chim-
boteHua-raz
2015
2015-I
Lima (22)
Lima Provincias
(31)
Huan-cayo Pisco
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
EVALUACIÓN EDUCACIONAL
ArequipaChiclayo
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Inducción tecnológica
Curso Evaluación
Educacional
Tics
Éxito en curs
o semipre-senc
ial
No haya o hubiera muy poca
deserción
estudiantil
Porcentaje
bajo de desaproba-ción del
curso
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Encuentro presencial
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Chiclayo Arequipa
No hubo deserción
4% de alumnos desaprobados (1/27)
6% de alumnosdesaprobados (2/31)
Jornada laboral entre 45 a 48 horas La edad promedio es de 45 años
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Dimensiones de Garrison & Anderson (2005)
FERNÁNDEZ-SÁNCHEZ, María Rosa y VALVERDE-BERROCOSO, Jesús. “Comunidades de práctica: un modelo de intervención desde el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales” Revista Comunicar 42: ¿La revolución de la enseñanza? (Vol. 21 - 2014) Disponible en Internet: 26 de junio 2015 http://www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=42-2014-09
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Didáctica
• Integré como estrategia didáctica el uso del Wikispaces como un portafolio de instrumentos de evaluación. Un factor importante a destacar es que primero tú como docente tienes que experimentar con la TIC, nadie puede dejar o encargar algo que primero no haya experimentado o aprendido.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Didáctica
En la FAEDU al inicio de cada curso el alumno recibe su guía de estudio y allí están detalladas todas las actividades de evaluación con los criterios de evaluación. Entonces el alumno puede tener las cosas claras y puede adelantar o consultar al profesor e incluso averiguar aquello que no conoce.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Didáctica
Es importante explotar los canales de comunicación de la plataforma, como el Foro: Anuncios y Novedades: motivar el aprendizaje, mandar alertas, recordar fechas límites, hacer retroalimentaciones globales oportunas a las actividades pasadas.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Didáctica
Una lección aprendida del curso aplicado en Chiclayo es que la retroalimentación a las actividades debe ser muy precisa pero además oportuna.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión DidácticaRecibir siempre los trabajos o actividades así sea a destiempo o fuera de fecha pero con menos nota, porque un alumno que ve que tiene 0 (cero) o no podrá recuperar una actividad empieza a desmotivarse y esto puede ser causa de deserción. Entonces uno de los criterios de evaluación de cada actividad puede ser la entrega puntual.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Didáctica
También, se incorporaron unos vínculos de interés o de consulta para quienes deseaban profundizar en algunos de los temas, como bibliografía adicional o anexa.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Sociocultual
• Conocer bien el público objetivo y esto involucra conocer sus habilidades tecnológicas o dominio de tecnologías.
Imágenes tomadas de Google Imágenes
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Sociocultual
• Luego de la experiencia en Chiclayo, se incorporó para la versión en Arequipa un Foro de consultas permanente, el cual tuvo bastante concurrencia y no sólo fue contestado por mí sino también por los mismos alumnos.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Tecnológica
Para lograr mejores resultados en el uso del wikispaces, u otra herramienta que los alumnos no hayan usado antes, es tener una videoconferencia en donde se puede explicar el funcionamiento de la herramienta..
…sino el uso de la misma se convierte en un obstáculo para lo que realmente quieren comunicar o expresar.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Tecnológica
Otra actividad virtual fue crear un organizador visual, se les pidió que utilizaran el software Cmap Tools, Prezi u otro. Proporcionar a los estudiantes tutoriales actualizados, mostrar ejemplos y ser muy claros y específicos en las instrucciones de la actividad de evaluación.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Tecnológica
Aprovechar en la plataforma, la presentación gráfica de la misma a través de organizadores visuales con las fechas límites y/o con la secuencia de estudio.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Desde la Dimensión Tecnológica
Pensando en oportunidades de mejora para futuras versiones es la posibilidad de tener una sección de Preguntas frecuentes.
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
En resumenDIMENSIÓN DIDÁCTICA
Primero tú como docente tienes que experimentar con la TIC, nadie puede encargar algo que no haya experimentado.
Guía de estudio y allí están detalladas todas las actividades de evaluación con los criterios de evaluación.
A través del foro Novedades motivar el aprendizaje, mandar alertas, recordar fechas límites, hacer retroalimentaciones globales oportunas.
La retroalimentación a las actividades debe ser muy precisa pero además oportuna.
Recibir siempre los trabajos o actividades así sea a destiempo o fuera de fecha
Vínculos de interés o de consulta para quienes deseaban profundizar en los temas, como bibliografía adicional
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Conclusión
Maneja su contenido, las tics y
la plataforma
DinamizadorGuía
Facilitador
Tenemos un nuevo rol del docente tutor virtual
"Evaluación educacional en una maestría semipresencial en docencia profesional tecnológica"
Gisselle Castro Velá[email protected]
Para estar conectados
CORREO UPCH: [email protected]
@CASTROGISSELLE
GISSELLE CASTRO