I INFORME DE ACTIVIDADES
2014-2015
“Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz”
Octubre 2015
Facultad de Ciencias Químicas Región Poza Rica-Tuxpan
Dra. Lizeth Ríos Velasco
Directora
Facultad de Ciencias Químicas I Informe de Actividades 2014-2015
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Contenido
Mensaje .................................................................................................................................. 7
Introducción .......................................................................................................................... 8
Dimensión: Responsabilidad social .................................................................................. 9
Eje I: Innovación Académica con calidad ......................................................................... 9
1. Programa educativos que cumplan con los estándares de calidad nacional e
internacional ......................................................................................................................... 9
1.1. Oferta, Demanda y Matricula (2014-2015) .................................................................... 10
1.2. Diseño y rediseño de programa educativos .................................................................. 11
1.3. Estrategias innovadoras implementadas en los planes y programas de estudio .... 11
1.4. Modalidad no convencional .............................................................................................. 12
1.5. Movilidad nacional e internacional .................................................................................. 13
2. Planta académica con calidad ................................................................................... 15
2.1. Programas de estímulos ................................................................................................... 16
2.2. Diversidad de la carga académica .................................................................................. 17
2.3. Relevo Generacional ......................................................................................................... 17
2.4. Realización de posgrados en disciplinas afines al perfil ............................................. 19
2.5. Certificación de competencias profesionales y docentes ........................................... 19
2.6. Redes de colaboración intra e interinstitucional ........................................................... 20
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3. Atracción y retención de estudiantes de calidad .................................................... 20
3.1. Actividad Tutorial ............................................................................................................... 20
3.2. Becas estudiantiles............................................................................................................ 22
3.3. Salud Integral ..................................................................................................................... 22
3.4. Fomento y divulgación del arte, la cultura y el deporte ............................................... 23
3.5. Servicio Bibliotecario ......................................................................................................... 23
4. Investigación de calidad socialmente pertinente ................................................... 24
4.1. Miembros del Sistema Nacional de Investigadores ..................................................... 24
4.2. Incorporación de investigadores en la docencia ........................................................... 24
4.3. Producción científica ......................................................................................................... 25
4.4. Cuerpos Académicos y Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
(LGAC) ......................................................................................................................................... 26
4.5. Investigación en las regiones universitarias .................................................................. 27
4.6. Plan para la formación en Investigación ........................................................................ 27
4.7. Divulgación de los resultados y productos de la investigación .................................. 28
4.8. Alianzas estratégicas para la generación de nuevo conocimiento y desarrollo
tecnológico................................................................................................................................... 29
4.9. Participación de estudiantes en investigación .............................................................. 29
Eje II: Presencia en el entorno con pertinencia e impacto social. ............................... 30
1. Reconocimiento del egresado como un medio para generar impacto. ............... 30
1.1. Sistema de Seguimiento de Egresados ......................................................................... 32
1.2. Bolsa de Trabajo UV ......................................................................................................... 34
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1.3. Programa Conoce tu Universidad ................................................................................... 35
2. Reconocimiento e Impacto en la sociedad .............................................................. 36
2.1. Presencia Nacional e Internacional ................................................................................ 36
2.2. Eventos Culturales, Artísticos y Deportivos ................................................................... 37
3. Fortalecimiento de la Vinculación con el medio ..................................................... 38
3.1. Vinculación con los sectores gubernamental, productivo y social ............................. 38
3.2. Vinculación para servicio social ...................................................................................... 41
3.3. Desarrollo Sustentable ...................................................................................................... 43
4. Respeto a la Equidad de Género y a la Interculturalidad ....................................... 48
4.1. Interculturalidad.................................................................................................................. 50
Dimensión: Internacionalización y Descentralización ................................................... 51
Eje III.- Gobierno y gestión responsable y con transparencia ...................................... 51
1. Modernización del gobierno y la gestión institucional ......................................... 51
2. Sostenibilidad financiera ............................................................................................... 52
3. Optimización de la infraestructura física y equipamiento con eficiencia y
eficacia ........................................................................................................................................ 58
3.1. Infraestructura Tecnológica .............................................................................................. 60
3.2. Espacios destinados a las actividades artísticas, culturales y deportivas ................ 61
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Índice de Tablas
Tabla 1. Porcentaje de Distribución de Estudiantes por Genero ............................................ 10
Tabla 2. Ingreso Periodo 2014-2015 ........................................................................................... 11
Tabla 3. Modalidad No Convencional ......................................................................................... 13
Tabla 4. Estudiantes Movilidad Nacional .................................................................................... 14
Tabla 5. Estudiantes Movilidad Internacional ............................................................................ 14
Tabla 6. Planta Académica de la FCQ ........................................................................................ 15
Tabla 7. Académicos por Programa Educativo ......................................................................... 15
Tabla 8. Académicos por Grados de Estudios y tipo de Contratación ................................... 16
Tabla 9. Académicos que Participan en Programas de Estimulo ........................................... 16
Tabla 10. Académicos en Tutorías y Cuerpos Académicos .................................................... 17
Tabla 11. Antigüedad de los PTC ................................................................................................ 18
Tabla 12. Edad de los PTC ........................................................................................................... 18
Tabla 13. Resumen de la Planta Académica con Calidad ....................................................... 18
Tabla 14. Número de Estudiantes por Tutor .............................................................................. 21
Tabla 15. Egresados y Titulados de los Programa Educativo ................................................. 21
Tabla 16. Becas estudiantiles ....................................................................................................... 22
Tabla 17. Divulgación del Arte, la Cultura y el Deporte ............................................................ 23
Tabla 18. Producción Científica ................................................................................................... 25
Tabla 19. Participación de Estudiantes en la Investigación..................................................... 29
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Mensaje
Ha transcurrido casi un año ya desde que asumí esta gran labor y compromiso de
dirigir esta Facultad. Esto no ha sido un compromiso menor. La Universidad
Veracruzana es una organización viva y por ende compleja, cambiante y con
dinámicas propias que son producto del quehacer cotidiano de la comunidad
universitaria.
Hace un año en que inicié mi gestión me propuse mantener vivas las tradiciones y
fortalezas que tenemos, al mismo tiempo que decidí impulsar las prácticas
innovadoras tan necesarias para avanzar en el rumbo que nos hemos trazado en
los documentos estratégicos que guían nuestra noble labor.
Innovar implica cambiar, mejorar y seguir adelante en el camino correcto que nos
demanda la sociedad. Implica también dejar de lado nuestras prácticas habituales
y en ocasiones la comodidad del día a día para dar lo mejor de nosotros con
esfuerzo e imaginación, buscando responder con satisfacción y orgullo a todos
aquellos que han confiado en esta máxima Casa de Estudios.
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Introducción
En cumplimiento del Art. 70 Fracción XII de la Ley Orgánica de la Universidad
Veracruzana presento a los integrantes de la Junta Académica de esta Facultad
de Ciencias Químicas y a las Autoridades Universitarias de nuestra máxima casa
de estudios el Primer Informe de Labores de las actividades realizadas durante el
año lectivo 2014-2015 de esta Facultad, tomando como referencia el Programa de
Trabajo Estratégico 2013-2017 de la Rectora Dra. Sara D. Ladrón de Guevara.
Uno de los propósitos del programa de trabajo de la Rectora no solo es de ser un
instrumento que promueva actitudes, valores, programas de trabajo y proyectos
orientados hacia la anticipación y a la mejora permanente de la institución si no
que permita formar ciudadanos responsables, comprometidos, decididos y con
amplios conocimientos para la solución de problemáticas actuales y futuras de la
sociedad, generar y difundir conocimiento a estudiantes, desarrollar investigación
científica, consolidar los valores universalmente aceptados y hacer cada día una
gestión académica con trasparecía. Estamos convencidos que las metas trazadas
de convertirnos en una Institución reconocida nacional e internacionalmente por la
calidad educativa se cumplirán
Sumándonos a la política institucional de transparencia y rendición de cuentas,
informo de las acciones realizadas, las gestiones y las medidas tomadas para el
mejoramiento en de esta Facultad en las funciones sustantivas tomando como
base en los ejes rectores.
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Dimensión: Responsabilidad social
Eje I: Innovación Académica con calidad
La innovación académica con calidad es un proceso de transformación
enseñanza-aprendizaje que nos lleva a prácticas educativas vigentes. En el que
los académicos y estudiantes deben indagar, reflexionar y criticar en forma
positiva la calidad educativa de la propia institución. Esto nos lleva a mejorar el
modelo educativo, considerando tanto las tecnologías de la información, como el
incremento de la movilidad y la internacionalización de la Entidad.
La Facultad de Ciencias Químicas es una institución con altos estándares de
calidad, que ha sido mejorados día con día a través de procesos de mejora
continua; siguiendo las metas institucionales trazados claramente en el Programa
de Trabajo Estratégico 2013-2017.
1. Programa educativos que cumplan con los estándares de calidad
nacional e internacional
Los tres Programa Educativos (PE) de las licenciaturas que ofrece la Facultad de
Ciencias Químicas de la Región Poza Rica-Tuxpan son: Ingeniería Química (IQ),
Ingeniería Ambiental (IA) e Ingeniería Petrolera (IP).
Actualmente, la oferta educativa está en proceso de acreditación ante el Consejo
de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A.C. (CACEI). En el cual están
participando administrativos, docentes y directivos con el fin de afianzar la calidad
de los mismos para la obtención del reconocimiento por el organismo acreditador.
La FCQ atiende un total de 1053 estudiantes. De los cuales 568 estudiantes están
inscritos en el programa de Ingeniería Química, 241 estudiantes en Ingeniería
Ambiental y 244 estudiantes en el programa de Ingeniería Petrolera. La
distribución de la matricula total por genero se presenta en la Esquema 1. La
Tabla 1 presenta los porcentajes de hombres y mujeres por programa educativo.
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Esquema 1. Distribución total de la matricula
Tabla 1. Porcentaje de Distribución de Estudiantes por Genero
PE Total % Hombres % Mujeres
IQ 568 48 52
IA 241 38 62
IP 244 69 31
Total 1053 51 49
1.1. Oferta, Demanda y Matricula (2014-2015)
Como se mencionó anteriormente, la matricula total es de 1053 estudiantes,
comparado contra el periodo anterior (2013-2014) que fue de 953 estudiantes, la
FCQ presento un incremento de 10 %. Lo que nos habla del interés por parte de la
comunidad estudiantil de enseñanza media en ingresar a estos programas
educativos. Durante el periodo de 2014-2015 el número de estudiantes totales que
ingreso es de 492, con una demanda total de 1213 y una oferta total de 508
estudiantes (Tabla 2).
Matricula Total 1053
533 Hombres 51%
520 Mujeres 49%
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Tabla 2. Ingreso Periodo 2014-2015
PE Ago 14-Ene 2015 Ago 15 –Ene 16
Oferta Demanda Inscritos Oferta Demanda Inscritos
IQ 130 190 130 130 179 126
IA 62 129 62 62 140 57
IP 62 325 61 62 250 56
Total 254 644 253 254 569 239
1.2. Diseño y rediseño de programa educativos
Los tres programas educativos cuentan con profesores de calidad, sin embargo
con el objetivo de mejorarlos, se han sometido a un proceso de autoevaluación,
para posteriormente solicitar la acreditación por los organismos correspondientes.
Los profesores de IQ, IA e IP han estado trabajando en la autoevaluación de los
programas educativos en conjunto con las regiones en las que se imparten las
mismas experiencias educativas para hacer propuestas de mejora a los planes de
estudio. Se ha realizado un análisis reflexivo y detallado de los mismos, esto con
el objetivo de cumplir los lineamientos y metas del Plan Estratégico 2013-2017,
hasta el momento solo se han implementado acciones de mejora y seguimiento.
1.3. Estrategias innovadoras implementadas en los planes y programas de
estudio
Una de la estrategia institucional para apoyar la transformación de la práctica
docente es el proyecto Aula, el cual tiene un enfoque de competencias. Todos los
PTC llevan a cabo el proyecto aula en una EE dentro de sus programas
educativos.
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Lo anterior ha promovido la vinculación entre la investigación y la docencia. Dentro
de los tres PE los alumnos de octavo semestre llevan la Experiencia Educativa
(EE) Experiencia Recepción donde los estudiantes realizan trabajos de
investigación e innovación donde tiene que proponer soluciones a problemas
reales que se presentan en diferentes empresas del sector privado o bien
problemas sociales. Todas estas actividades están reportadas en el SIVU,
actualmente hay 5 proyectos en proceso. La investigación y divulgación de los
trabajos realizados se lleva a cabo mediante la presentación de resúmenes,
carteles y ponencias en congresos o foros nacionales. De los tres programas, 10
estudiantes presentaron sus trabajos de investigación en congreso nacionales y 1
en congreso internacional y 18 en foros nacionales.
1.4. Modalidad no convencional
Dentro de las modalidades no convencionales para el apoyo del proceso de
enseñanza-aprendizaje esta la plataforma Eminus. En este punto el 12 % de los
docentes de la FCQ implementaron el uso de plataforma Eminus dentro de sus
experiencias educativas, para él envió de tareas, trabajos, artículos, libros con 100
% de participación de los estudiantes.
Los estudiantes de la FCQ tienen distintas opciones de formación en los sistemas
escolarizado, abierto, virtual y a distancia, que operan en las regiones Poza Rica-
Tuxpan. La ampliación de esta oferta la encuentran sobre todo en las experiencias
educativas (EE) del Área de Formación de Elección Libre (AFEL). En este punto
un total de 171 estudiantes participan en algunas de las siguientes EE: Talleres
Libres de Artes son: Arte Popular, Arte Popular y Juguete Tradicional, Introducción
al Diseño Gráfico, Diseño Básico, Geometría y Creatividad, Dibujo Artístico,
Pintura, Pintura Experimental, Introducción a la Fotografía, Baile de Salón, Ballet,
Danza Folklórica, Danza Rítmica y Alegórica, apreciación de la Música e Historia
del Arte).
Con relación con las actividades deportivas, un total de 72 estudiantes de la FCQ
participan en estés tipo de Experiencias Educativas.
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Tabla 3. Modalidad No Convencional
PE Ago 14 - Ene 15 Feb - Jul 15 Ago 15 - Ene 16
DEPORTES AFEL DEPORTES AFEL DEPORTES AFEL
IQ 10 35 9 22 10 23
IA 1 12 4 16 18 23
IP 4 8 10 21 6 11
Total 15 55 23 59 34 57
1.5. Movilidad nacional e internacional
La FCQ ha estado trabajando en la vinculación académicos y/o investigación con
diversas instituciones educativas y organizaciones nacionales e internacionales a
través de convenios vigentes. Por lo tanto, ha logrado diversificar tanto los
programas como las opciones que tienen los estudiantes para realizar estancias
académicas en otras universidades.
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Durante este periodo 2014-2015, un total de 16 estudiantes han realizado algún
tipo de movilidad (Tabla 4 y Tabla 5). Del programa educativo de IQ e IA, tres y
seis estudiantes han realizado movilidad nacional, respectivamente; mientras que
del tipo internacional dos, uno y cuatro estudiantes de IQ, IA e IP han realizado
una movilidad. Esto es el 2 % de los estudiantes de la FCQ realizan un tipo de
movilidad.
Tabla 4. Estudiantes Movilidad Nacional
PE Nacional Estado Universidad Programa de
apoyo
IQ 3 Veracruz Universidad Veracruzana-
Xalapa
Verano de
investigación
científica
IA 6 Veracruz Universidad Veracruzana-
Veracruz
Total 9 estudiantes
Tabla 5. Estudiantes Movilidad Internacional
PE Internacional País Universidad Programa de
apoyo
IQ 2 Francia Universidad de Francia Mexfitec 2015
IA 1 Estados
Unidos
A&M Texas University of
Kingsville
Proyecta100,000
IP
1 Argentina Universidad de Buenos Aire PROMUV
2 China Universidad de Beijing Convenio UV-
Universidad
Chowquin 1 China Universidad de Shanghai
Total 7 estudiantes
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2. Planta académica con calidad
Con el objetivo de tener programas educativos de calidad es necesario contar con
una planta académica de calidad, para promover con congruencia la certificación
de los mismos. Es por ello que la FCQ dentro de su plantel cuenta con 17
Profesores de Tiempo Completo (PTC), 5 Técnicos Académicos (TA), 1 Profesor
de medio tiempo (PMT) y 47 Profesores por Asignatura (PA), dando un total de 70
académicos (Tabla 6).
Tabla 6. Planta Académica de la FCQ
Personal Mujeres Hombres Total
PTC 3 14 17
TA 2 3 5
PMT 1 0 1
PA 13 34 47
Total 19 51 70
El total de profesores que participan en cada programa educativo está conformado
por 39 académicos para el PE de Ingeniería Química, 10 académicos y para
Ingeniería Petrolera 21 académicos (Tabla 7).
Tabla 7. Académicos por Programa Educativo
Personal IQ IA IP Total
PTC 11 6 0 17
TA 5 0 0 5
PMT 1 0 0 1
PA 22 4 21 47
Total 39 10 21 70
En la Tabla 8 se presenta los grados de estudios y tipo de contratación (A, B, y C)
de los profesores que conforman la planta académica de la FCQ. 18 académicos
tienen Licenciatura, 38 cuentan Maestría y 14 tienen grado de Doctor.
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Tabla 8. Académicos por Grados de Estudios y tipo de Contratación
Licenciatura A
Maestría B
Doctorado C
Total
PTC 0 10 7 17
TA 1 4 0 5
PMT 0 0 1 1
PA 17 24 6 47
Total 18 38 14 70
2.1. Programas de estímulos
En la planta académica de la FCQ es importante destacar que de los 17
profesores de tiempo completo, 11 de ellos participan dentro del Programa de
Estímulos al Desempeño del Personal Académico (PEDPA); 6 docentes son nivel
VI, 2 académicos son nivel IV y 3 profesores tiene nivel III. Además 9 PTC
pertenecen al Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y 1
PTC está dentro del Sistema Nacional de Investigación (SNI) con nivel 1. Es
importante señalar que además 1 profesor por asignatura tiene la distinción como
candidato a SNI.
Tabla 9. Académicos que Participan en Programas de Estimulo
Personal PEDPA PRODEP SNI
PTC 11 9 1
TA NA NA 0
PMT NA NA 0
PA NA NA 1
Total 11 9 2
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2.2. Diversidad de la carga académica
La diversificación de carga académica en apoyo a las tareas de docencia,
investigación, vinculación y tutorías es desarrollada y reportada por los 17 PTC de
la FCQ. La docencia es una actividad que se desarrollan en el rango de 16 a 20 h,
la tutoría en un rango de 4 h, gestión 5 h, generación y aplicación del conocimiento
5 h, y de investigación 6 h. Todos los PTC imparten tutorías, y 14 de ellos están
incorporados a un Cuerpo Académico (CA) (Tabla 10).
Tabla 10. Académicos en Tutorías y Cuerpos Académicos
Personal Tutorías CA
PTC 17 14
TA 5 1
PMT 1 0
PA 17 2
Total 40 17
2.3. Relevo Generacional
La antigüedad (Tabla 11) así como la edad (Tabla 12 ) de los PTC en la FCQ son
factores a considerar para el relevo generacional. En este punto hay que señalar
que 3 académicos fueron incorporados para el relevo generacional con base a
perfiles académicos requeridos. El Número de académicos jubilados desde el
inicio del Programa Educativo de IQ son 6 PTC y 2 PA, en el caso de IA e IP aun
no hay jubilados. En cuanto al número de académicos jubilados en este periodo es
de 1 PTC y 2PA los tres del PE de IQ.
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Tabla 11. Antigüedad de los PTC
Personal < 5
años
6-1
0 a
ños
11-1
5 a
ños
16-2
0 a
ños
21-2
5 a
ños
26-3
0 a
ños
>31 a
ños
Tota
l
PTC 1 3 1 4 1 4 3 17
Tabla 12. Edad de los PTC
Personal 21-2
5 a
ños
26-3
0 a
ños
31-3
5 a
ños
36-4
0 a
ños
41-4
5 a
ños
46-5
0 a
ño
51-5
5 a
ños
56-6
0 a
ños
61-6
5 a
ños
66-7
0 a
ños
71-7
5 a
ños
75-8
0 a
ños
Tota
l
PTC 0 0 1 2 3 2 2 2 3 0 1 1 17
En la Tabla 13 se presenta de manera resumida el número de profesores por
programa educativo con las características mencionadas en párrafos anteriores.
Tabla 13. Resumen de la Planta Académica con Calidad
IQ IA IP Total
Total de académicos 39 10 22 70
Hombres 29 3 19 51
Mujeres 10 7 2 19
PTC 11 6 0 17
TA 5 0 0 5
PMT 1 0 0 1
PA 22 4 21 47
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IQ IA IP Total
Licenciatura 8 0 10 18
Maestría 26 4 8 38
Doctorado 5 6 3 14
PEDPA 5 6 0 11
PRODEP 4 5 0 9
SNI 2 0 0 2
Tutorías 23 9 8 40
CA 10 7 0 17
2.4. Realización de posgrados en disciplinas afines al perfil
Actualmente un profesor de tiempo completo, esta realización su postdoctorado en
Barcelona, España. A través de su estancia se fortalecen los lazos de vinculación
al Departamento de Ciencias de la Tierra en la línea de calidad del aire, con la
Universidad de Barcelona impulsando de esta manera la internacionalización no
solo de la FCQ Poza Rica-Tuxpan sino también de la nuestra máxima casa de
estudios la Universidad Veracruzana.
2.5. Certificación de competencias profesionales y docentes
Con el interés de capacitar y actualizarse los docentes, 1 de ellos ha recibido
certificación en Microsoft y 4 se capacitaron en la Formación en tutoría virtual 2.0.
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2.6. Redes de colaboración intra e interinstitucional
Los académicos de la FCQ han participación en redes de colaboración intra e
interinstitucionales, en este punto 5 docentes participaron en el Convenio
colaboración CA-293 “Ciencias e Ingeniería Aplicada” de la FCQ y el Instituto de
Ingeniería UV. Un Académico trabajo en la colaboración UANL-UV – Trabajos
recepcionales con la participación de 4 estudiantes del PE IA y 1 académico esta
como asesor externo de 2 estudiantes de la Maestría en Ciencias con Orientación
en Procesos Sustentables de la UANL (Programa dentro del PNPC).
3. Atracción y retención de estudiantes de calidad
Dentro de los indicadores que permiten verificar los logros académicos de los
estudiantes, a través de su trayectoria escolar se pueden citar los siguientes:
índices de deserción, reprobación, eficiencia terminal y titulación. Estos
constituyen variables que hacen posible identificar las fortalezas y debilidades de
los programas educativos. La FCQ tiene como objetivo contribuir a la formación de
profesionistas capaces de enfrentar los nuevos retos de un mercado laboral y la
sociedad cada vez más dinámicos. Por lo que hemos impulsado la formación
integral de nuestros estudiantes, propiciando el desarrollo de sus conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
3.1. Actividad Tutorial
En la búsqueda de la mejora sustancial en asesorías académicas para nuestros
estudiantes, 4 docentes ha recibido capacitación y/o actualización para el Sistema
Institucional de Tutorías (SIT), esto permitirá dar el seguimiento a la trayectoria de
los tutorados y detectar estudiantes en riesgo. La meta es lograr que los
estudiantes optimicen su rendimiento y avancen en su trayectoria escolar en los
tiempos estipulados. El sistema institucional de tutorías ha tenido un gran avance
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el cual se ve reflejado en que el 100% de nuestra comunidad estudiantil cuenta
con un tutor académico. Como ya se mencionó anteriormente 40 académicos de la
FCQ realizan la función de tutor (Tabla 10 y Tabla 13). Sin embargo estos 40
Profesores imparten tutoría en los tres PE, es decir hay quienes de ellos dan en 1,
2 o incluso los 3 PE (Tabla 14 ); esto con la finalidad de cubrir, atender y disminuir
los indicadores negativos que afectan nuestros programas educativos.
Tabla 14. Número de Estudiantes por Tutor
IQ IA IP
Tutores 35 15 15
Estudiantes 568 241 244
Estudiante/ Tutor 16 16 16
A través de la detección de estudiantes en riesgo y el seguimiento de la trayectoria
escolar del estudiante durante la tutoría, se ha disminuido la deserción de
estudiantes de los PE, llegando a la meta de 100% tal como se muestra en la
Tabla 15.
Tabla 15. Egresados y Titulados de los Programa Educativo
IQ IA IP
Número de Egresados 40 15 14
Número de Titulados 40 15 14
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3.2. Becas estudiantiles
En el periodo 2014 – 2015 se vieron beneficiados un total de 299 estudiantes con
una beca, 295 son de manutención y 4 son Becas del Programa de Jóvenes de
Excelencia Académica Banamex. La distribución de las becas por PE se muestra
en la Tabla 16.
Tabla 16. Becas estudiantiles
Becas IQ IA IP Total
Manutención 163 60 72 295
Banamex 3 1 0 2
Total 166 61 72 299
3.3. Salud Integral
La salud y bienestar de los estudiantes es primordial para promover estilos de vida
saludables, ofreciendo para este ciclo escolar la Universidad Veracruzana diversos
programas en apoyo a la prevención. En este caso el 100% de los estudiantes de
la FCQ que no cuentan con protección de alguna institución de seguridad social
tienen acceso al seguro facultativo. Se aplicó el derecho a 492 estudiantes de
nuevo ingreso para el examen de salud integral. Con el propósito de dar
seguimiento a la detección y atención de factores de riesgo. Además se llevaron a
cabo tres pláticas por parte de personal del sector salud de la región Poza Rica
Tuxpan, sobre temas (obesidad, tabaquismo y alcoholismo).
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3.4. Fomento y divulgación del arte, la cultura y el deporte
Para la FCQ es importante fomentar la participación de los estudiantes en
eventos de divulgación del arte, la cultura y el deporte. En este punto se puede
mencionar que se han organizado diferentes eventos con buena respuesta por
parte de los estudiantes. En la Tabla 17 se presenta los diferentes eventos
organizados por la FCQ durante el periodo 2014-2015, el número de estudiantes
que participaron como asistentes y el tipo de actividades que se incluyeron en
dicho evento, la suma de participantes en este rubro es de 730.
Tabla 17. Divulgación del Arte, la Cultura y el Deporte
Nombre del evento Asistentes Tipo de Actividad
Artísticos Culturales Deportivas Evento del Día de Muertos
100 √ √
Primer Foro de Ingeniería Ambiental (Exposición de Fotografías de aves de Poza Rica)
202 √
Expo Ambiental 2015
158 √
3er. Encuentro de experiencias laborales y 1er. Encuentro deportivo y cultural
150 √ √
Petroconferencia 2015
120 √ √
3.5. Servicio Bibliotecario
El número total de visitas realizadas en la biblioteca ubicada en la institución por
programa educativo es de 4099 para IQ, 1150 para IA y de 621 para IP; dando un
total de 5870 consultas durante este periodo 2014-2015.
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24
En cuanto al acervo bibliográfico el pasado mes de agosto de 2015 se solicitó a la
Coordinación de Adquisición de la Dirección General de Bibliotecas la adquisición
de 32 títulos para los programas educativos Ingeniería Química, Ambiental y
Petrolera y estamos en espera que sea entregado los recursos documentales que
fueron solicitados por la DGB.
4. Investigación de calidad socialmente pertinente
La producción científica del personal académico de la FCQ está ligada al proceso
de formación profesional, permitiendo al docente realizar investigación de calidad
atreves de la tesis de licenciatura, además de ampliar sus conocimientos y
habilidades. Lo anterior con el objetivo de producir conocimiento básico y de
aplicación, que genere impacto social y económico. Para llegar a la obtención de
los productos deseados como son la generación de patentes, libro, capítulos de
libros, artículos y publicaciones con reconocimiento nacional e internacional, que
coadyuve a la obtención de recursos para continuar realizando investigación de
calidad en nuestra institución.
4.1. Miembros del Sistema Nacional de Investigadores
Académicos de la FCQ realizan investigación relacionada con diferentes áreas
de los tres programas educativos, esto con el objetivo de hacer aportaciones
científicas en nuestro país. En este esfuerzo de trabajo de investigación con
calidad, 2 docentes del Programa Educativo de Ingeniería Química ingresaron en
este semestre al Sistema Nacional de Investigadores, uno como candidato y otro
con nivel 1.
4.2. Incorporación de investigadores en la docencia
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25
La investigación en la docencia es incorporada dentro de los tres programas
educativos a través de la experiencia educativa “Experiencia Recepcional” en
donde todos los alumnos llevan a cabo un trabajo de investigación que resuelva
un problema social en los diversos ámbitos de la región o bien realiza un aporte
científico, y finalmente obtiene como producto, un Tesis. Todos los profesores de
tiempo completo realizan investigación, sus trabajos están ligados de acuerdo con
las líneas de investigación del cuerpo académico al que pertenecen.
4.3. Producción científica
Los docentes de la FCQ han contribuido en la generación de conocimiento a
través de los siguientes rubros: Patentes, artículos indexados, artículos arbitrados,
libros, capítulos de libros, libros, congresos nacionales, congresos internacionales
y divulgación científica (Boletines, pláticas, cursos, etc.), la cantidad de cada uno
de estas se mencionan en la Tabla 18.
Tabla 18. Producción Científica
Productos Total
Patentes 2
Artículos indexados 3
Artículos arbitrados 4
Libros 4
Capítulos de Libros 5
Congreso Nacionales 12
Congresos Internacionales 15
Divulgación Científica (Boletines, pláticas, cursos, etc.) 5
Total 50
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4.4. Cuerpos Académicos y Líneas de Generación y Aplicación del
Conocimiento (LGAC)
La FCQ cuenta con dos cuerpos académicos.
El primero de ellos es de “Ingeniería, Procesos y Gestión Ambiental” el cual están
en formación y cultiva una línea: Ingeniería, Procesos en el Desarrollo
Sustentable. El núcleo está conformado por 3 profesores y 10 colaboradores.
Este CA cultiva 1 línea de generación: (1) Ingeniera y Procesos en el Desarrollo
Sustentable.
El segundo CA es el de “Ciencias e Ingeniería Aplicada” En Abril del presente año
se recibió la notificación de la evaluación del Grupo de colaboración, obteniendo
ANTE PRODEP el CUERPO ACADEMICO con grado de EN CONSOLIDACIÓN
UV-CA-392, por tres años. Por el momento se está reestructurado y evaluado.
Este CA cultiva 3 líneas de generación: (1) Catálisis y fotocatálisis, (2) Productos
naturales y (3) Tratamiento de aguas, materiales y corrosión. El núcleo está
conformado por 4 profesores y tiene 10 colaboradores.
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27
4.5. Investigación en las regiones universitarias
La FCQ registrados 7 proyectos de investigación en el Sistema de Registro y
Evaluación de la Investigación (SIREI).
4.6. Plan para la formación en Investigación
Con el objetivo de mejorar la formación de los investigadores de la FCQ se ha
impulsado la adscripción a redes de investigación, socios de académicas,
estancias de investigación, participación en foros regionales, nacionales e
internacionales; así como la participación en cursos de actualización en sus áreas
de investigación.
Actualmente 2 profesores son socio o miembro de La Academia Mexicana de
Investigación y Docencia en Ingeniería Química (AMIDIQ), 1 Profesores a la
Academia Mexicana de Energía (AME), 1 profesores a la Academia
Multidisciplinaria Tamaulipeca, 1 profesores a SPE Internacional, 2 profesores a la
Academia de Catálisis A.C. (ACAT) y por ultimo 2 profesores son miembros de la
North American Catalysis Society.
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28
4.7. Divulgación de los resultados y productos de la investigación
Las investigaciones que se realizan en la FCQ derivadas de la LGAC´s se
difunden a través de revistas especializadas como:
Revista Wear, Revista Latinoamericana de Recursos Naturales (MEXICO), Revista
en avances y ciencias e ingeniería (CHILE), Revista de educación Química
(MEXICO), Revista: ECS-Transactions (The Electrochemical Society) (EEUU),
Revista: ECS-Transactions (The Electrochemical Society), Integrated Production
Management by Processes: A case history at the marine region (OMAE2015-
42230).
Así como la exposición de trabajos en congresos y foros, nacionales e
internacionales.
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29
4.8. Alianzas estratégicas para la generación de nuevo conocimiento y
desarrollo tecnológico
La estrategia es fomentar la vinculación con las empresas para atender demandas
de desarrollo tecnológico e involucrar a alumnos en la participación de convenios
con las mismas. Durante este periodo se logró realizar vinculación con la Cía.
CECIF S.A. de C.V. donde los estudiantes pueden realizar su servicio social y a la
vez capacitación en el sector industrial
4.9. Participación de estudiantes en investigación
A través de la experiencia educativa “Experiencia Recepcional”, todos los alumnos
realizan un trabajo de investigación que tiene como objetivo resolver una
problemática social o bien realiza un aporte científico. De esta manera el
estudiante se involucra en la investigación, finalmente el resultado de este trabajo
es un Tesis. En la Tabla 19 se enlista algunas líneas de investigación y el número
de estudiantes que participaron en el mismo.
Tabla 19. Participación de Estudiantes en la Investigación
Nombre de la Línea de Investigación Estudiantes
Tratamiento de aguas con lenteja de agua para la eliminación de Fe y Cr 1
Remoción de metales con el bagazo de naranja 1
Utilización de cáscara de café como absorbente 1
Tratamiento fotocatalico en aguas coloridas 1
Corrosividad atmosférica en la región norte del Estado de Veracruz 3
Diseño de catalizadores ácidos de alúmina 4
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Dimensión: Sustentabilidad e Internacionalización
Eje II: Presencia en el entorno con pertinencia e impacto social.
La Facultad de Ciencias Químicas en sus tres programas educativos: Ingeniería
Química, ingeniería Ambiental e ingeniería petrolera actualmente realiza
actividades al interior y exterior que impulsan el quehacer académico logrando
establecer redes de colaboración con otras instituciones de educación superior y
los diferentes sectores públicos y privados beneficiando así su entorno con
pertinencia.
Con el compromiso de la mejora continua y a través de las redes de colaboración
multidisciplinaria con cuerpos académicos en formación y consolidado, se ha
elevado la calidad del que hacer académico en un ambiente de cordialidad y
respeto a la equidad de género impactando favorablemente a la sociedad en la
resolución de problemáticas del sector industrial, social, desarrollo tecnológico y
ambiental con propuestas sustentables llevadas al diseño, construcción y
evaluación con un alto sentido de responsabilidad, honestidad y la pertinencia que
ellos demanden.
1. Reconocimiento del egresado como un medio para generar impacto.
Dentro del programa institucional de seguimiento de egresados en la Facultad de
Ciencias Químicas con la finalidad de conocer la pertinencia de sus procesos
formativos da un seguimiento a los egresados en el campo laboral con el objetivo
de conocer su situación actual, tipo de empleo donde labora y de esta forma
analizar el tiempo que tardaron en conseguirlo, en que organismo trabajan, cuanto
tiempo llevan trabajando, el salario y fundamentalmente la opinión que tienen de la
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31
información que les proporciono la universidad, esta información es recabada a
través del llenado de cedulas de egreso.
Dicho proceso permite detectar las debilidades que pudiera existir en el
desarrollo reticular de los programas de estudios de ingeniería Química, Ambiental
y Petrolera proporcionando la oportunidad de generar estrategias para lograr
fortalecerlos.
El cuerpo académico “Ingeniería y Procesos Ambientales” organiza foros anuales
sobre el intercambio de experiencias laborales con la presencia de destacados
egresados insertados en el mercado laboral que retroalimentan a nuestros
estudiantes a través de experiencias profesionales, permitiendo la interacción con
los estudiantes sensibilizándolos con las fortalezas de competencias que deben
llevar al plano laboral; así mismo esta actividad ha permitido la realización de
acuerdos y convenios para la realización de servicio social, estancias de
vinculación o la oportunidad de generar trabajos recepcionales de investigación.
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En el mes de mayo se llevó a cabo el 3er encuentro de experiencias laborales con
una asistencia de 9 ponentes egresados de Ciencias Químicas de los programas
de IQ e IA.
1.1. Sistema de Seguimiento de Egresados
La Facultad de Ciencias Químicas también se ha incorporado a un proceso de
mejora continua del Sistema de Egresados, para ello se está construyendo una
plataforma que tiene como objetivo integrar y contar con datos de contacto y
trayectoria profesional desde su egreso a fin de mantener comunicación efectiva
para llevar a cabo actividades de retroalimentación institucional. Cabe mencionar
que se tiene una base de datos, sin embargo se ha obtenido de manera informal.
Las acciones que se han implementado para tener la participación de los
egresados a esta plataforma han sido principalmente a través del uso de las redes
sociales. También se han realizado eventos en la región que han tenido como
objetivo la difusión de la plataforma y la difusión de otros apoyos que les pueden
permitir a los estudiantes el desarrollo y fortalecimiento de sus competencias.
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En el mes de Noviembre de 2014 se llevó a cabo en la Facultad de Ciencia
Químicas la Expo Proyectos en la cual participaron 140 alumnos del Programa de
IQ de la Experiencia de Ingeniería de Proyectos para la Industria Química y la
participación de 7 académicos de los programas de IQ e IA. Actualmente se
planifica que a inicios del año 2016, los programas de Ingeniería Química y
Ambiental tienen programado realizar una Expo Proyectos donde se tenga
también la presencia del sector productivo y del departamento de la CANACINTRA
y CANACO, esto con el fin de difundir al sector productivo la calidad de capital
humano que se está formando en la Facultad de Ciencias Químicas y que lo
consideren para el crecimiento y competitividad de sus áreas productivas.
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Por su parte, el programa de Ingeniería Petrolera ha venido realizando anualmente
un foro titulado “Petro-Conferencias” el cual tiene como objetivo acercar a los
estudiantes con profesionistas inmersos en el sector productivo, y que son
invitados a impartir platicas relacionadas con su formación profesional y
experiencias laborales, en el área principalmente de la exploración y explotación
de energéticos.
1.2. Bolsa de Trabajo UV
Con una participación de 50 estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas con
avance crediticio superior al 70%, se asistió a un evento que tuvo como objetivo
promover la participación de los estudiantes a registrarse a la Bolsa de Trabajo
UV, dicho evento se realizó en las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la
Salud de la Región Poza Rica-Tuxpan.
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1.3. Programa Conoce tu Universidad
Este programa se impartió en el mes de Agosto de 2015 con una duración de 4
días, en este evento se les proporcionó a los estudiantes de matrícula 2015
información relevante para la toma de decisiones durante su trayectoria, a través
del desarrollo de actividades diversas por parte de las autoridades académicos y
estudiantes para contribuir a fortalecer su sentido de pertenencia con la
Universidad y favorecer la conclusión exitosa de sus estudios. En este evento
también se les presentó a algunos miembros de la comunidad académica, el
organigrama de la Dependencia y se le invitó a recorridos por los centros de
servicios institucionales a los cuales tienen derecho a acceder.
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2. Reconocimiento e Impacto en la sociedad
2.1. Presencia Nacional e Internacional
Para lograr este objetivo se han generado vínculos académicos con otras
dependencias de la Universidad Veracruzana y con laboratorios de instituciones
nacionales como el Instituto Politécnico Nacional, que cuenta con una
infraestructura moderna para la caracterización morfológica de materiales que son
producidos en la Facultad de Ciencias Químicas como parte de proyectos de
Experiencia Recepcional.
También se ha logrado presencia en ciertos eventos académicos nacionales e
internacionales, por ejemplo en los Encuentros Nacionales de la Academia
Mexicana de Investigación y Docencia en Ingeniería Química A.C. se ha tenido
una constante participación anual, del mismo modo se cuenta con presencia de
estudiantes y académicos en el Congreso Nacional de Ingenieros Petroleros.
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2.2. Eventos Culturales, Artísticos y Deportivos
La Facultad de Ciencias Químicas anualmente celebra torneos de deportes en la
modalidad inter-Facultades, donde se tiene la participación de estudiantes de
todos los programas educativos, la organización se realiza a través del DES
Técnica, es decir, la Facultad de Ingenierías y Ciencias Químicas.
En el mes de Mayo del presente año se realizó un encuentro deportivo entre
docentes y alumnos con la finalidad de estrechar la relación de cordialidad.
En el mismo mes se realizó un evento artístico con la participación de alumnos en
la que se realizó un concurso de canto dentro del marco del tercer Encuentro de
Experiencias Laborales.
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3. Fortalecimiento de la Vinculación con el medio
3.1. Vinculación con los sectores gubernamental, productivo y social
La Facultad de Ciencias Químicas siempre se ha preocupado por resaltar su
interacción con la sociedad, debido al alto sentido de responsabilidad social, la
preocupación por la mejora del entorno y la atención a los sectores más
desprotegidos para ello se realizan las siguientes actividades:
Actualmente se tiene una vinculación muy estrecha con la Comunidad del Chote,
de municipio de Veracruz, donde una de las actividades económicas es la
fabricación de tabiques. En este sentido, un grupo de académicos y alumnos han
interactuado con un grupo de ese sector para resolver problemas de
contaminación ambiental y eficiencia del proceso en sí mismo.
También se tiene la participación de académicos de la Facultad como evaluadores
ambientales y que participan en actividades de gestión con los Municipios de la
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39
zona Norte del estado de Veracruz en el mes de septiembre se llevó a cabo la
Verificación del Municipio de Poza Rica.
En el marco de colaboración de convenios regionales en conjunto con la dirección
de Ecología en el H. Ayuntamiento, como parte de la firma de la Rectora. Se
participa desde julio del 2014 a la fecha en el programa para saneamiento de los
arroyos de la ciudad de Poza Rica. Que implica las siguientes actividades:
1.- Se elaboran propuestas, para el tratamiento de aguas residuales que se vierten
al arroyo el Hueleque.
2.- Se Diseña un programa de capacitación al personal de limpia publica e
inspectores municipales para la sensibilización de los colonos que habitan al
margen de los arroyos en la disposición adecuada de los residuos sólidos
urbanos.
El día 11 de septiembre del presente año se concluyó la campaña de Educación y
Cultura Vial coordinada por la Universidad Veracruzana, Ayuntamiento de Poza
Rica y la Delegación de Tránsito y Transporte.
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Durante dos semanas estudiantes y académicos integrados en brigadas se
colocaron en diferentes cruceros de la ciudad de Poza Rica para impulsar esta
importante campaña, con el apoyo de oficial de la Delegación de Tránsito. En una
ceremonia realizada en la sala de videoconferencias de la USBI se entregaron
constancias de participación a los Directores de las diferentes facultades que en
ello intervinieron.
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3.2. Vinculación para servicio social
Para fortalecer la vinculación con el sector industrial para el logro de espacios
donde los estudiantes pueden realizar su servicio social, se han tratado de
formalizar convenios de colaboración, en la que se puede mencionar Convenio de
colaboración con la Cía. CECIF misma que actualmente en proceso de firma.
Además, continuamente se tiene la visita de parte de nuestros estudiantes a las
diferentes industrias que se encuentran en la región y en el estado, con el fin de
fortalecer sus competencias adquiridas y conocimientos adquiridos en las aulas.
Acuerdos de colaboración con los productores de Ladrillos de la comunidad El
Chote en el municipio de Papantla, Veracruz.
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Acuerdo de colaboración con el sector educativo nivel Primaria Escuela Articulo
123 Ing. José Colomo para realizar platicas de sensibilización para el manejo
adecuado de Residuos Sólidos Urbanos.
En el mes de abril en vinculación con el H. Ayuntamiento se participó en la expo
Orienta 2015 que se llevó a cabo en la explanada del sindicato de la Sección 30
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43
3.3. Desarrollo Sustentable
En el marco de la dimensión transversal de sustentabilidad, se cuenta con un Plan
Regional de Sustentabilidad apegado al Plan Maestro para Sustentabilidad. Como
consecuencia de ello, se han realizado diversas actividades en el presente periodo
para fortalecer la cultura de la sustentabilidad y la dimensión ambiental en todas
las áreas de la Institución.
En el mes de marzo se llevó a cabo el foro de la sustentabilidad del agua con el
objetivo de sensibilizar a la población estudiantil de las ingenierías para el ahorro
del vital líquido; así como una exposición de periódicos murales dando realce al
cuidado del agua.
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En el mes de mayo de 2015 se llevó a cabo el desfile para conmemorar el día
internacional de “No fumar” con la participación de estudiantes, docentes y
directivos del área técnica.
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45
En el mes de Junio en la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente
2015 se planificaron y coordinaron cuatro actividades que impactaron al sector
educativo, industrial y social:
Se realizó una Expo Ambiental con la participación de ingeniería Química,
Ambiental, Petrolera e ingeniería Industrial, los cuales trabajaron tres temáticas:
Taller de reúso de residuos sólidos, exposición de proyectos sustentables teniendo
como asistentes a 82 niños 35 de nivel preprimaria, 47 de nivel primaria.
Se convocó a concurso para el Mejor cartel del Primer Foro De Ingeniería
Ambiental con la participación de 12 carteles teniendo como participantes
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estudiantes de Ingeniería Electrónica y Comunicaciones, Industrial, Química y
Ambiental.
Se impartió el Taller de Nanomateriales con la participación de estudiantes y
docentes de ingeniería ambiental y química.
Se realizó el primer Foro del Día Mundial del Medio Ambiente en la USBI en donde
se invitaron a Docentes-Investigadores de la UAC, UANL, UNAM y del Centro de
Investigaciones Tropicales y Atmosférica donde se impartieron conferencias con la
finalidad de concientizar a la comunidad estudiantil sobre los problemas de cambio
climático presentes hoy en la actualidad.
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En vinculación con el H. Ayuntamiento se participó en la Expo Ecología que se
realizó en el Parque Juárez.
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4. Respeto a la Equidad de Género y a la Interculturalidad
La Facultad de Ciencias Químicas, para contribuir al logro de perspectivas de
género y apoyar tanto a la construcción de un Plan de Trabajo Regional en
sintonía con el Plan Institucional de Equidad de Género, se ha generado a nivel
Facultad un Programa de Equidad de Género y en este semestre se aplicó una
encuesta que tuvo como fin realizar un estudio diagnóstico a la comunidad
académica y saber el grado de conocimiento sobre el tema.
La encuesta fue aplicada el 25 y 26 de Septiembre de 2014 a un 30% de
estudiantes de cada programa educativo y a un 30% de académicos de la
Facultad, y estos resultados fueron enviados a la Coordinadora General del área
Técnica.
El 29 de octubre se realizó un encuentro que se denominó “Café Mundial” con el
objetivo de reunir a estudiantes para un ejercicio simultáneo de concientización
acerca de los temas de violencia de género.
Primer Concurso de Cartel
Conmemorativo
"Día Internacional de la Mujer”
Marzo del 2015
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49
En el mes de Mayo se realizó el concurso de Murales “Día Internacional de la
Familia” con el objeto de expresar a través de murales la importancia de los lazos
familiares y formas alternativas de familia
Primer foro simultáneo y conmemorativo del área técnica “Día internacional de la mujer”
Marzo 2015
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4.1. Interculturalidad
La Facultad de Ciencias Químicas está integrada por docentes y alumnos
provenientes de distintos municipios del estado de Veracruz y y estados de la
Republica por lo que cultiva un programa cultural anual en el que se realizan
actividades donde se preservan las tradiciones de la región.
En el mes de Noviembre se elaboran “Altares de Muertos” en las fechas cercanas
al tradicional “Día de Muertos” (Xantolo), los estudiantes de los tres programas
elaboran periódicos murales explicando el significado de esta festividad estos son
expuestos en las áreas periféricas de la DES Técnica; así como una exposición de
las tradicionales Calaveritas realizadas por la comunidad estudiantil y docentes,
además se hace un concurso de “Catrinas” realizados con materiales de reúso.
En el mes de Diciembre se encienden Velitas en conmemoración del Día del Niño
Perdido.
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Dimensión: Internacionalización y Descentralización
Eje III.- Gobierno y gestión responsable y con transparencia
El Programa de Trabajo Estratégico 2013-2017 señala que un buen gobierno es la
capacidad para atender las demandas de la comunidad universitaria y resolver los
retos de la administración de manera eficiente y de una manera oportuna. Es el
medio fundamental para una gestión socialmente responsable, y fortalecer la
capacidad de respuesta institucional a las necesidades manifiestas o implícitas de
la sociedad. Así como transparentar cada una de las actividades institucionales y
recursos como un compromiso de todos los universitarios. Por otra parte, es
obligación de la casa de estudios preservar y mantener el patrimonio institucional
con criterios basados en la sustentabilidad.
1. Modernización del gobierno y la gestión institucional
Objetivo: Desarrollar un modelo de gobierno descentralizado basado en una
gestión para resultados y socialmente responsable, en un marco normativo
actualizado.
Como parte de las acciones realizadas durante el periodo 2015 para una mejora
en la calidad educativa se gestionó el ante la Secretaria de Administración y
Finanzas la autorización para la contratación de elementos de seguridad del
Microcampus para el resguardo de la integridad física de la comunidad académica,
estudiantil y administrativa.
Así mismo, se gestionó ante el H. Ayuntamiento de Poza Rica la colocación de
postes de alumbrado público en el área del estacionamiento de la Unidad de
Ingeniería.
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En cuanto al avance en la mejora de los procesos de servicios a los aspirantes y
estudiantes, el sistema SIIU banner cuenta con el 100% de la información
capturada, en específico las calificaciones en línea le permite al alumno obtener
información al instante, para su pre-inscripción e inscripción en línea. El contar con
un sistema en línea ha permitido eficientar los procesos administrativos de los
aspirantes y estudiantes, y resolver de manera directa y oportuna alguna dificultad
que pudiese presentarse
Nuestra Entidad Académica utiliza las vías de comunicación institucional para
difundir sus actividades, en apego y respeto a la transparencia y rendición de
cuentas, así mismo se sube a nuestra página web http://www.uv.mx/pozarica/cq/
la información generada de esta entidad. Las obligaciones con transparencia se
han cumplido de acuerdo a lo solicitado por la Secretaria de finanzas de la
Vicerrectoría de la región Poza Rica Tuxpan. Se ha eficientado el servicio de
conectividad inalámbrica y se mantiene el sistema de vigilancia permanente para
la protección universitaria.
2. Sostenibilidad financiera
Objetivo: Optimizar el uso de los recursos y diversificar las fuentes de
financiamiento a través de alianzas estratégicas que contribuyan a la productividad
y la calidad de los servicios.
Para el desarrollo de las funciones sustantivas del Programa Educativo durante el
ejercicio fiscal, la Facultad ejerció un presupuesto proveniente de recursos
ordinarios y extraordinarios alineando el presupuesto al Plan de Desarrollo de la
Facultad y el Programa Estratégico de trabajo de la Rectora. A continuación se
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presenta de forma detallada el informe de Fideicomiso correspondiente al período
2015. Este puede ser consultado en nuestra la página web. Se presenta además
el informe del presupuesto 2015 (primer semestres Enero a Julio 2015).
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3. Optimización de la infraestructura física y equipamiento con eficiencia
y eficacia
Objetivo. Adecuar la infraestructura física y mejorar el equipamiento, bajo criterios
de calidad, racionalidad y sustentabilidad.
Actualmente la Facultad de Ciencia Químicas cuenta con 1628 bienes y del cual
se está llevando a cabo la actualización en el Sistema de Control Patrimonial
Censo de Infraestructura
RUBRO CANTIDAD
Aulas 22
Oficinas Administrativas 1
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59
Cubículos Profesores 11
Salón de Usos Múltiples 1
Bibliotecas 1
Laboratorios 6
Centros de Cómputo 2
Sanitarios 8
Almacén 2
*Biblioteca 1
*Espacios Recreativos 4
*Estacionamiento 1
*Compartido con la unidad de Ingeniería
En cuanto al censo de infraestructura se cuenta con 22 aulas de las cuales 18
tienen una capacidad para 35 a 40 estudiantes y 4 tienen una capacidad de 80
estudiantes, todas climatizadas dada las condiciones climatológicas de la región,
con pintarrón, proyector, pantalla, cortinas/percianas, mobiliario en su mayoría
Facultad de Ciencias Químicas I Informe de Actividades 2014-2015
60
nuevos, ya que se ha renovado de forma continua y sustituido el mesa banco
tradicional por mesas y sillas que permitan el trabajo grupal.
Igualmente se la conservado en buenas condiciones el mobiliario (sillas, estantes,
escritorios), enfatizando en la comunidad estudiantil y académica el uso cuidadoso
de los recursos
Se cuenta con seis laboratorios: dos Laboratorios de Química, un Laboratorio de
Microbiología, 1 Laboratorio de Operaciones Unitarias, 1 Laboratorio de
Investigación y 1 Laboratorio de Física, este último compartido con el área de las
Ingenierías, equipados todos con equipo necesarios, que permite a los estudiantes
integrar los conocimientos y trabajar de una manera conjunta.
Por otra parte, como parte de las gestiones realizadas por esta Facultad de
Ciencias Químicas ante la DPCM está en proceso la habilitación del Laboratorio
de Ingeniería Petrolera mismo que fue entregado el pasado mes de abril de 2015
a la Dirección de Proyectos y Construcción y Mantenimiento copia de del proyecto
de laboratorio de Ingeniería Petrolera para su revisión y aprobación y finalmente,
se habilitaron 6 cubículos para profesores de tiempo completo ubicados en el
Edifico “F” de la Facultad
3.1. Infraestructura Tecnológica
Actualmente se cuenta con 55 computadoras personales para la atención de los
estudiantes de los tres programas educativos.
Como parte del apoyo estimulo PRODEP el pasado mes de junio de 2015 se
adquirio 1 equipo de cómputo de escritorio Marca Apple Modelo IMAC a un PTC
de un monto de $28,998.04, así mismo, se adquirieron 3 computadoras portátiles
con de monto total de $62,525.16 como parte de los apoyos del PROFOCIES
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3.2. Espacios destinados a las actividades artísticas, culturales y
deportivas
La Facultad de Ciencias Químicas y en general la Unidad de la DES Técnica se ha
destacado por la remodelación de varios de sus espacios deportivos y culturales.
Ejemplo de esto se han instalado aparatos ejercitadores para que la comunidad
estudiantil haga uso de ellos
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62
Conclusiones
El desarrollo armónico se relaciona con personas competentes, y especialmente
con una educación de calidad que encamine hacia el progreso colectivo. Esta es,
quizá, la labor más impórtate que tenemos de nuestra institución.
Es también la capacidad de realización individual a través de hombres y mujeres
que cuentan con un buen nivel educativo. La realización personal es la asignatura
que le toca aprobar a nuestros estudiantes, habilitándolos en tres rubros: personal,
profesional y social.
La tarea formativa es un trabajo que requiere conjuntar esfuerzos, donde el
resultado siempre será mayor que el de los empeños aislados. Por ello debemos
construir un aprendizaje con los estándares de calidad, para tener una sociedad
con mayor justicia y equidad, un mercado competitivo de egresados y
profesionistas, impulsándolos sin claudicar en el esfuerzo
En cuanto a las consideraciones finales es necesario la contratación de PTC´s
para los programas educativos de Ingeniería Ambiental e Ingeniería Petrolera para
la atención de las necesidades estudiantiles y académicas, así como la
contratación de un técnico en cómputo que de atención al programa educativo de
Ingeniería Petrolera, ya que solo contamos con un Técnico Académico que
atiende ambos turnos de los 3 Programas Educativos.