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INFORME DE GESTIÓN FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES AÑO 2016
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Contenido TENDENCIAS Y HECHOS DESTACADOS DEL AÑO .................................................................. 4
TENDENCIAS ................................................................................................................................. 4
HECHOS ........................................................................................................................................ 5
RETOS ................................................................................................................................................. 8
CONTRIBUCIÓN A LAS MEGAS INSTITUCIONALES ................................................................ 10
EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA .............................................................................. 10
INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO .............................................. 43
DINÁMICA INTERNACIONAL .................................................................................................. 54
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ..................................................................................... 59
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA ....................................................................... 61
SOSTENIBILIDAD ......................................................................................................................... 64
MEDIO UNIVERSITARIO ................................................................................................................ 66
Tabla de Ilustraciones
Ilustración 1. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en
pregrado 2016 .............................................................................................................................. 11
Ilustración 2. Puntajes mínimos de icfes para inscripción en programas de
pregrado 2016 .............................................................................................................................. 11
Ilustración 3. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de pregrado 2016 12
Ilustración 4. Distribución por quintiles en las Competencias Ciudadanas 2016 ...... 13
Ilustración 5. Distribución por quintiles en Comunicación Escrita 2016 ........................ 14
Ilustración 6. Distribución por quintiles en Ingles 2016 ....................................................... 15
Ilustración 7. Distribución por quintiles en Lectura Crítica 2016 ...................................... 15
Ilustración 8. Distribución por quintiles en Razonamiento Cuantitativo 2016 ............. 16
Ilustración 9. Programa Radial, los Colegios Cuentan 2016 ............................................ 17
Ilustración 10. Porcentaje de estudiantes de pregrado que participan en
actividades del Medio Universitario 2016 ............................................................................. 18
Ilustración 11. Distribución de promedios de estudiantes que participan en
actividades del Medio Universitario 2016 ............................................................................. 19
Ilustración 12. Porcentaje de estudiantes de posgrado que participan en
actividades del Medio Universitario 2016 ............................................................................. 20
Ilustración 13. Participación de los estudiantes de la Facultad, en actividades del
Medio Universitario 2016 ............................................................................................................ 20
Ilustración 14. Distribución de becas otorgadas a los estudiantes de la Facultad en
el 2016 ............................................................................................................................................. 22
Ilustración 15. Distribución de estudiantes pilos en el año 2016 ..................................... 23
2
Ilustración 16. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de posgrados 2016
........................................................................................................................................................... 24
Ilustración 17. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en
especializaciones 2016 ............................................................................................................... 25
Ilustración 18. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en
maestrías 2016............................................................................................................................... 26
Ilustración 19. Nivel de formación de los profesores de la FHCS 2016 ......................... 31
Ilustración 20. Categoría del escalafón de los profesores de planta de la FHCS
2016 .................................................................................................................................................. 32
Ilustración 21. Nivel de formación de los profesores de planta de la FHCS 2016 ..... 34
Ilustración 22. Porcentajes por departamentos de los planes de trabajo de los
profesores de planta de la FHCS 2016 ................................................................................... 39
Ilustración 23. Porcentajes por departamentos del nivel de idioma de los
profesores de planta de la FHCS 2016 ................................................................................... 40
Ilustración 24. Mapa de movilidad saliente de estudiantes en el 2016 ....................... 55
Ilustración 25. Mapa de movilidad entrante de estudiantes en el 2016 ..................... 56
Ilustración 27. Mapa de movilidad saliente de profesores en el 2016 ......................... 57
Ilustración 26. Mapa de movilidad entrante de profesores en el 2016 ....................... 58
Ilustración 28. Descripción de los ingresos de la FHCS en el 2016 ................................. 64
Tablas
Tabla 1. Tipo de beca, número de estudiantes y valor por beca otorgados a los
estudiantes de la FHCS en el 2016 .......................................................................................... 22
Tabla 2. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS
en el 2016 ....................................................................................................................................... 30
Tabla 3. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS
en el 2016 ....................................................................................................................................... 33
Tabla 4. Profesores reconocidos a mejor profesor de la FHCS en el 2016 .................. 40
Tabla 5. Protocolo para la valoración de proyectos de investigación FHCS ............ 43
Tabla 6. Proyectos Investigación Creación y Creación. Fuente: Coordinación de
Investigación FHCS, 2016 ........................................................................................................... 44
Tabla 7. Proyectos capital semilla, 2016 ................................................................................ 44
Tabla 8. Requerimientos para pasar a la categoría A según Colciencias 2015. ...... 46
Tabla 9. Categorización grupos Colciencias 2014, 2015, 2016. ..................................... 46
Tabla 10. Perfiles de los investigadores de la FHCS según COLCIENCIAS 2015, 2016
........................................................................................................................................................... 46
Tabla 11. Ingresos por financiación externa de proyectos, 2016 .................................. 47
Tabla 12. Número de proyectos financiados con capital semilla en el 2016 ............ 48
Tabla 13. Proyectos presentados y aprobados en la convocatoria de Capital
Semilla 2017 ................................................................................................................................... 48
Tabla 14. Participación en convocatoria de movilización para construcción de
redes, 2016 ..................................................................................................................................... 49
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Tabla 15. Participación en convocatoria de nuevos doctores movilización, 2016 . 49
Tabla 16. Semilleros estudiantiles 2016 ................................................................................... 49
Tabla 17. Estudiantes y jóvenes investigadores vinculados formalmente a procesos
de investigación, 2016 ................................................................................................................ 50
Tabla 18. Semilleros estudiantiles 2016 ................................................................................... 50
Tabla 19. Revistas editadas o co-editadas .......................................................................... 50
Tabla 20. Ejecución presupuestal 2016 .................................................................................. 51
Tabla 21. Proyectos reserva presupuestal 2016 .................................................................. 52
Tabla 22. Ejecución presupuestal 2016 .................................................................................. 52
Tabla 23. Movilidad saliente de estudiantes de la FHCS 2016 ........................................ 54
Tabla 24. Movilidad entrante de estudiantes de la FHCS 2016 ...................................... 55
Tabla 25. Movilidad saliente de profesores de la FHCS 2016 .......................................... 56
Tabla 26. Convenios o redes firmados en el año 2016 ..................................................... 58
Tabla 27. Descripción de los ingresos de la FHCS en el año 2016 ................................. 64
Tabla 28. Descripción de gastos de la FHCS 2016 .............................................................. 65
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TENDENCIAS Y HECHOS DESTACADOS DEL AÑO
TENDENCIAS
Se destaca el esfuerzo en la actividad investigativa, en la construcción de los
planes de desarrollo de la investigación de cada grupo (en el marco de la
planeación institucional), la formulación de un plan integrado de investigación
para la Facultad y el trabajo articulado entre los grupos de investigación para la
fusión de algunos de ellos. Igualmente la inclusión de los procesos y productos
asociados a la investigación-creación en arquitectura, arte y diseño en el sistema
de medición de COLCIENCIAS,
2. La ampliación y fortalecimiento de la oferta de postgrados y su vinculación a la
investigación incluyendo el diseño y aprobación del primer programa doctoral en
la Facultad.
La Facultad ha trabajado en la trasformación de especializaciones a maestrías y la
creación de nuevos programas: de un Doctorado y 3 Maestrías, esto a través de
análisis de algunas temáticas que se considera de la mayor relevancia como
diferenciadoras para el crecimiento de su oferta académica. Se reconoce que
esto debe ser un proceso paulatino, pero que desde ahora hay que ir trazando su
ruta, atendiendo a los cambios y necesidades del mercado.
3. Se debe tener en cuenta la importante labor que desarrolla la Facultad de
Humanidades y Ciencias Sociales en temas sociales de ciudad y región. Esto ha
permitido impulsar y apoyar y acompañar proyectos sociales como Educapaz,
Cátedra UNESCO Equidad de Género, Justicia Restaurativa, programa piloto de
formación de líderes con Alcaldía de Cali y otros.
Lo anterior se refleja en el incremento de la participación en proyectos sociales y
en la oferta en educación continua y en proyectos de consultoría.
4. Implementación de estrategias para aumentar las oportunidades y las
actividades de internacionalización tanto para profesores como estudiantes, así
como el apoyo en las actividades propuestas por profesores y estudiantes que
favorecen la investigación (semilleros), la docencia, el emprendimiento y la
innovación.
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HECHOS
Apoyo en los procesos de acreditación de los programas académicos y registros
calificados: Para los programas de pregrado de la Facultad, Se obtuvo la re-
acreditación de la carrera de Psicología, el Ministerio de Educación Nacional-MEN
otorgó la renovación de la Acreditación de Alta Calidad, mediante la resolución
16821 del 19 de agosto de 2016 por un periodo de seis años.
Igualmente, el Ministerio de Educación Nacional-MEN ha otorgado la Acreditación
de Alta Calidad a la Carrera de Comunicación por un periodo de 4 años, mediante
la resolución 09342 del 6 de mayo de 2016.
En los programas de posgrado de la Facultad, el Ministerio de Educación Nacional
- MEN aprobó el programa de Doctorado en Psicología (Código SNIES 38188,
Registro Calificado resolución número 20595 del 1 de noviembre de 2016 – Vigencia
7 años –).
Docencia de calidad: Seguir apoyando la formación doctoral de la planta
profesoral, en el año 2016 dos profesores de la Facultad obtuvieron su título
Doctoral; el profesor de la Carrera de Comunicación Carlos Andrés Tobar Tovar,
adscrito al Departamento de Comunicación y Lenguaje, defendió su tesis doctoral
en la Universitat Autònoma de Barcelona (puesto 200, ARWU 2015), la cual se tituló
“Alcance ético-político de la atención diferencial de los pueblos indígenas en
Colombia: el caso del pueblo embera chamí del resguardo Wasiruma, Municipio
de Vijes, Valle del Cauca”.
La Università La Sapienza de Roma Italia otorgó el título de Dottore di Ricerca,
(Doctor de Investigación – Ph.D.) al director del Departamento de Ciencia Jurídica
y Política de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, Francesco Zappalá Sastoque,
como resultado de la evaluación del escrito y de la defensa del trabajo de tesis
“Deregulation dell’Arbitrato Internazionale”.
Como práctica innovadora para la Docencia en el año de la Mega de la
Innovación y Emprendimiento, se estableció un convenio con La Unesco para
trabajar el tema de las TIC y fortalecimiento docente para apoyar y recomendar
un “Marco de Competencias y Estándares TIC desde la Dimensión Pedagógica”
desarrollado por la Javeriana Cali, La UNESCO adoptará este estándar en los países
en los que hace presencia.
La concepción de este Estándar ha sido liderada por el grupo de investigación
Desarrollo cognitivo, aprendizaje y enseñanza de Departamento de Ciencias
Sociales, que está integrado por Tatiana Valencia, Andrea Serna, Solanlly Ochoa,
Adriana Caicedo, Jairo Montes y José David Chávez.
Una de las innovaciones que se logra con este estándar, es que la tecnología esté
al servicio de la pedagogía, revirtiendo la lógica con la cual se venía hasta ahora
trabajando. En este sentido, el marco constituye un referente para la formación de
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docentes ante los vacíos vigentes sobre la incorporación pertinente de las TIC a los
procesos educativos.
Temas sociales de ciudad y región: Se presentó el modelo de Justicia Restaurativa
Juvenil: donde se ha construido material pedagógico en conjunto con los
estudiantes, y se ha prestado servicio desde las prácticas estudiantiles, asignaturas
como Psicología Psicosocial; y desde la Cátedra Virtual de Justicia Restaurativa. Lo
que nos ha brindado como campo de conocimiento la justicia restaurativa, es solo
comparable con lo que nos ha brindado como campo de acción, como un
escenario en el que nuestros estudiantes pueden experimentar lo que los hace ser
Javerianos: una formación integral por la que pueden sobresalir por su alta calidad
humana, ética, académica, profesional y por su responsabilidad social.
Creación de la Catedra Unesco de Género: se trabajó junto con la Oficina de
Responsabilidad Social y se identificó la oportunidad de trabajar esta propuesta
junto con la Universidad del Rosario, hasta que se conformó un grupo de docentes
que se harían cargo de la puesta en marcha de esta iniciativa.
Programa EducaPaz: junto con la Oficina de Responsabilidad Social, desde el 2012
ha estado trabajando con sus aliados CLAYSS y Porticus en diferentes proyectos,
uno de los cuales está relacionado con la implementación del Aprendizaje y
Servicio. En este contexto surgió la oportunidad de ser parte de los socios que
definirían el programa EDUCAPAZ, el cual es una iniciativa de acción local,
investigación e incidencia para ayudar a construir paz en Colombia a través de la
educación, específicamente la educación rural pertinente y de calidad. Esta
iniciativa está liderada por: Fe y Alegría Colombia, Fundación para la
Reconciliación, Fundación Escuela Nueva, Aulas en Paz, CINEP, Universidad de Los
Andes y Javeriana Cali.
Se ha conformado un equipo de docentes que está trabajando en la definición de
los proyectos de formación de docentes en escuelas rurales y líderes regionales. La
Oficina de RS es la delegada de la Universidad en el comité directivo del Programa
y participa activamente en el comité institucional.
Investigación y Transferencia de Conocimiento: Nos hemos acercado a la
participación en otras formas de expresión como lo son la investigación-creación y
la creación con 6 proyectos todos culminados en el año 2016. Si bien la experiencia
para aproximarnos a la modalidad de creación es nueva en la FHCS,
implementamos un protocolo de valoración académica que nos permitió someter
a evaluación propuestas de alta calidad.
Responsabilidad Social Universitaria: Se llevaron a cabo una serie de conversatorios
para hablar con la comunidad educativa sobre el Plebiscito por la paz. Invitados
como: El senador Álvaro Uribe Vélez, los plenipotenciarios Humberto de La Calle,
Frank Pearl, Roy Barreras, Sergio Jaramillo y Gonzalo Restrepo, el senador Roy
Barreras, Carlos Holmes Trujillo entre otros.
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Como una de las grandes estrategias de internacionalización de la Facultad, la
Oficina de Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles en el año 2016 triplicaron
el número de estudiantes salientes en práctica internacional de 11 a 31, de los
cuales el 50% recibieron beca de movilidad por parte de la Javeriana, lo cual ha
estimulado la movilidad de estudiantes.
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RETOS
1. Estructuración de un centro de atención psicosocial, desarrollo humano y
comunitario. Es una denominación tentativa que recoge todo lo que hace la
Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, y lo que se puede consolidar con
las características de nuestros profesores y las fortalezas que ellos tienen. El centro
aspirará a ofrecer servicios en salud mental y desarrollo emocional, en lo jurídico,
en diseño y construcción social.
2. Además del centro o como parte de este, empezaremos a implementar
atención a través de estrategias virtuales para psicología, derecho y otros servicios
propios de la Facultad. La idea es un centro de intervenciones que recojan la
experiencia, el conocimiento y los servicios de nuestros profesionales.
3. Ampliar y fortalecer la oferta de posgrados dando apoyo a los programas en
estructuración actual y, de manera especial, estructurar un doctorado que recoja
las experiencias y las fortalezas de los doctores investigadores de la Facultad. Un
doctorado en Ciencias Sociales o en alguna de sus áreas, que puede analizarse en
articulación con otras universidades de la región o con Javeriana Bogotá.
4. Trabajar en procesos de identidad de profesores y estudiantes. Este aspecto es
central en los propósitos inmediatos, pues de ahí se fundamentan todas nuestras
acciones formativas. Se trabajará en conjunto y con el apoyo de otras
dependencias de la universidad, especialmente el Medio Universitario.
5. Fortalecer la calidad de los posgrados y los pregrados que tenemos. Además,
conseguir la aprobación de nuevos programas actualmente en construcción,
como la Maestría en Comunicación y la Especialización en Derecho Ambiental, ya
avanzadas. Consolidar las ideas que se tienen en Maestría en Humanidades, en
Patrimonio, y otros en planteamiento en este momento.
Como parte de la búsqueda de la calidad de pregrados, cuidar los planes de
mejoramiento y los procesos para las re-acreditaciones de los programas y las
acreditaciones de los que faltan, por estar cumpliendo recientemente con las
condiciones para hacerlo.
6. Buscar la movilidad y la internacionalización de estudiantes y profesores. Ampliar
las ofertas de convenios de movilidad con universidades internacionales, que
actualmente están en consolidación.
7. Fortalecer el tema de la planeación en la Facultad, buscando que los directivos
la incorporen dentro de sus estrategias y conocimientos de administrativos.
8. Apropiarse y tener mayor participación en las competencias genéricas, desde
los 3 Departamentos de servicio: Humanidades, Comunicación y Lenguaje,
ciencias Jurídica y Política.
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9. Buscar mayor articulación con otras dependencias afines o coincidentes en
temas dentro de la Universidad, como el IEI, Facultad de ciencias de la Salud,
Departamento de Economía y otros.
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CONTRIBUCIÓN A LAS MEGAS INSTITUCIONALES
EXCELENCIA HUMANA Y ACADÉMICA El año 2016 se trabajó con el capital humano de nuestra Facultad en los procesos
más importantes relacionados con los currículos, oferta formativa, investigación y
el trabajo con la región.
1. Docencia con Calidad
Se centró fundamentalmente en la preparación de los programas para la
renovación de registros calificados, acreditaciones y re acreditaciones de alta
calidad. En el año 2016 Ministerio de Educación Nacional-MEN otorgó la
acreditación de la Carrera de Comunicación, reto que teníamos pendiente en
años anteriores. Esa acreditación se dio por un periodo de 4 años, mediante la
resolución 09342 del 6 de mayo de 2016.
Se obtuvo la re-acreditación de la carrera de Psicología, mediante la resolución
16821 del 19 de agosto de 2016 por un periodo de seis años.
En los programas de posgrado de la Facultad, el Ministerio de Educación Nacional
- MEN aprobó el programa de Doctorado en Psicología (Código SNIES 38188,
Registro Calificado resolución número 20595 del 1 de noviembre de 2016 – Vigencia
7 años –).
Igualmente, el Ministerio de Educación Nacional-MEN otorgó la renovación de
Registro Calificado al programa de Arquitectura por 7 años.
Para el año 2017 trabajaremos en la autoevaluación con miras a la Acreditación
de los programas de Artes Visuales, Diseño de Comunicación Visual y en el plan de
mejoramiento con miras a la autoevaluación de la carrera de Arquitectura. Hacia
septiembre de este año se inicia el proceso de re acreditación de la carrera de
Ciencia Política.
1.1. Estudiantes
1.1.1. Crecimiento y Desarrollo en Pregrado
Nuestra facultad matriculó 2.536 estudiantes en 2016-2, la más grande de la
Universidad con el 36% de los estudiantes totales.
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Ilustración 1. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en pregrado 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Como se ve en la ilustración 1, hay un crecimiento en el último año en todos los
programas; cabe resaltar que esto se debe en algunos casos al programa Ser Pilo
Paga.
Un desafío para el 2016 era proveer de manera razonable el número de estudiantes
que podemos atender con calidad. Esto nos dio un nuevo reto; atención en el
procedimiento de admisión y en la consejería académica.
Con respecto al proceso de admisión, la Facultad estableció puntajes mínimos de
inscripción analizando el histórico de inscritos y la situación del mercado, como se
observa en la ilustración 2.
Ilustración 2. Puntajes mínimos de icfes para inscripción en programas de pregrado 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
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Como se observa en la ilustración, todos los admitidos cumplen con los puntajes
mínimos de admisión establecidos por los Directores de cada programa y la
Decanatura. Esto nos llevó a hacer procesos de selección con criterio y
asegurando la calidad de los programas e igualmente cumpliendo con la meta de
neos de la Facultad.
Es importante destacar:
La Facultad en el año 2016 conto con una tasa de selección de 80% siendo una
tasa mayor a la de la Universidad, que tuvo 74%.
La tasa de absorción del año fue igual a la tasa institucional con 84%. Esto se debe
al seguimiento que se tuvo con los aspirantes, llamadas realizadas, información
sobre procesos administrativos y posibilidades financieras.
Ilustración 3. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de pregrado 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.1. Resultados en Prueba Saber Pro
En los 8 programas de la Facultad, hemos mejorado en casi todas las
competencias, disminuyendo el quintil 1 y aumentando la proporción en los
quintiles 4 y 5.
Nuestro Plan de Mejoramiento busca garantizar que los resultados de las pruebas
SABER-PRO se conviertan en un símbolo de identidad ligado al sentido parte de los
estudiantes. Sus objetivos son los siguientes:
Promover la apropiación de los talleres programados por la universidad.
Diseñar e implementar un simulacro de la prueba específica, como ocurre
en Arquitectura con el “estudio proyectual”.
Garantizar que los resultados sean usados como indicador de calidad en la
discusión de las Reformas Curriculares. (Estudiantes y Profesores).
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Promover la discusión de resultados y metas de mejoramiento en la reunión
semestral de profesores y estudiantes.
Se realizaron acciones de mejoramiento a través de reuniones con
estudiantes, el uso de Redes Sociales y sesiones del Comité de Carrera.
Acudir a estrategias de reconocimiento de los puntajes obtenidos en SABER
PRO, como en el caso de la Carrera de Derecho con la Directriz 001 de
Estímulos que establece los criterios para que estudiantes con determinados
puntajes y clasificación en quintiles IV y V, sean exonerados de los Exámenes
Preparatorios en las áreas ubicadas en estos quintiles.
Profesores participando en la elaboración oficial de las preguntas como es
el caso de comunicación y Diseño de la Comunicación Visual o en la
evaluación de las mismas como es el caso de Arquitectura.
1.1.1.1.1. Competencias Ciudadanas
Más del 60% de los estudiantes de cinco de los programas de la Faculta se ubican
en los quintiles 4 y 5. Igualmente, hubo disminución en el quintil 1 en algunos
programas con respecto al año 2014. Sabemos que debemos trabajar más es esta
competencia desde los planes de estudio; un ejemplo lo tenemos en la carrera de
Arquitectura donde se está trabajando esta competencia en la asignatura Pensar
la Cuidad.
Ilustración 4. Distribución por quintiles en las Competencias Ciudadanas 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.1.2. Comunicación Escrita
La proporción en quintil 1 en algunos programas de la Facultad disminuyo en 5
programas. Pero sabemos la importancia de esta competencia y más en los
estudiantes de nuestros programas académicos. Para esto se han implementado
actividades a mediano y largo plazo en varios de los programas, para contribuir al
desarrollo de esta competencia. Se destaca lo que se ha denominado: la
estrategia de lectura y escritura académica a través del currículo, que se relaciona
con las siguientes acciones:
14
Inicio de pilotaje del plan LEO (2016-2), con apoyo del Centro de Escritura
Javeriano
Incorporación de la lectura y la escritura en asignaturas del componente
teórico y de investigación.
Revisión y ajuste de asignaturas del área de escritura.
Mejoramiento de procesos de escritura y lectura para realización de trabajos
de grado.
Consolidación de semilleros de investigación.
Ilustración 5. Distribución por quintiles en Comunicación Escrita 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.1.3. Inglés
Más del 60% de nuestros estudiantes se encuentran ubicados en quintil 4 y 5. Es la
competencia con mejores resultados y se seguirá fortaleciendo con:
Estrategia de inglés como componente flexible (vía electivas o
complementarias) como alternativa para los programas en proceso de
renovación curricular.
El Examen de Clasificación de Inglés (ECI) ha sido revisado y mejorado en
términos de duración y pertinencia evaluativa.
Se redefinieron los principios de la estrategia del Plan B2 a la luz de un
direccionamiento estratégico establecido en cuatro (4) proyectos:
Cohesión y Coherencia (Estandarización), Calidad, Estrategias
Complementarias y Centro de Idiomas.
Un número adecuado de estudiantes por grupo en las asignaturas de inglés
(máximo 20 estudiantes por grupo).
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Ilustración 6. Distribución por quintiles en Ingles 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.1.4. Lectura Crítica
Con respecto al año 2014, en todos los programas de la Facultad se presentó
disminución en quintil 1 y aumentó la proporción de estudiantes en los quintiles 4 y
5 en los 8 programas de la Facultad. Para esto se realizaron las siguientes
actividades:
Talleres de entrenamiento para las pruebas Saber Pro
Talleres en asignaturas disciplinares: talleres sobre lectura y escritura en
asignaturas de distintos programas académicos, con una duración de entre
1 y 2 horas.
Ilustración 7. Distribución por quintiles en Lectura Crítica 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.1.5. Razonamiento Cuantitativo
Seguimos trabajando en la competencia de razonamiento cuantitativo, 4 de
nuestros programas tuvieron mejoras, pues se disminuyó la ubicación de
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estudiantes en los quintiles 1 y 2. Se ha implementado en diferentes carreras talleres
específicos con el apoyo del Departamento de Ciencias Naturales y Matemáticas,
como ejemplo en la Carrera de Artes Visuales el taller de museografía, para
fortalecer esta competencia.
Ilustración 8. Distribución por quintiles en Razonamiento Cuantitativo 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.2. Otras actividades de Excelencia Humana
1.1.1.2.1. Grupos estudiantiles
Los grupos estudiantes de la Facultad que además tienen proyectos estables y han
logrado unos nexos importantes con profesores, con el medio universitario, con la
región y a nivel nacional. Como ejemplo a esta labor, el grupo Democrítica
expandió sus horizontes y apostó por grandes eventos que movilizaran a la
comunidad universitaria javeriana y de otras instituciones en torno a los asuntos
políticos que definían la coyuntura con el Foro Nacional por la Paz. Realizaron una
campaña de información sobre el Plebiscito en TODOS los cursos de Constitución
Política y Democracia, así como un simulacro de la votación cuyos resultados
fueron difundidos a través de Redes Sociales. A lo largo del año realizaron tres
eventos junto a la carrera de Derecho, con académicos y destacados líderes de
opinión: una charla con Daniel Pécaut, una Charla con Ivan Duque y una charla
con Iván Marulanda. Adicionalmente, acompañaron el conversatorio con el ex
presidente Uribe sobre el plebiscito y gestionaron y coordinaron el evento
Pensémonos la Paz con los negociadores de Paz del Gobierno en La Habana.
Tras la derrota del gobierno en el Plebiscito, lideraron la conformación de la MESA
AMPLIA UNIVERSITARIS POR LA PAZ, espacio desde el cual que se buscó movilizar a
los estudiantes de todo el país en torno a la elaboración de propuestas para volver
a encarrilar el proceso.
Otros de los nexos importantes con la ciudad es el programa Radial, los Colegios
Cuentan, que favorecen el desarrollo de competencias periodísticas y radiofónicas
de los estudiantes y los proyectos educativos de algunos colegios públicos de la
ciudad.
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Ilustración 9. Programa Radial, los Colegios Cuentan 2016
Fuente: Carrera de Comunicación, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Igualmente se tuvo reconocimientos por parte del Comité de Gestión Estudiantil
(CGE) el pasado 17 de noviembre del 2016, en la gala de los diez años a:
Grupo de Comunicación con Calidad, de la carrera de Comunicación, recibió dos
reconocimientos:
Premio a grupo con Mayor Sinergia.
Premio a grupo con mayor incidencia en el Medio Universitario.
El grupo SKETCH, de la Carrera de Arquitectura, obtuvo el reconocimiento como:
Grupo Revelación del 2016
En razón al reconocido liderazgo de nuestros estudiantes en el Comité de Gestión
Estudiantil, una estudiante del pregrado en Ciencia Política fue elegida como su
coordinadora para el 2017.
Igualmente en el año 2016 se reactivaron grupos como PSIQUE de la carrera de
Psicología y la creación de los grupos ECOS, el Colectivo de la Carrera de
Comunicación y Comité de Estudiantes de Derecho (CED) de la Carrera de
Derecho.
Lista de grupos:
Carrera de Arquitectura:
SKETCH
Carrera de Ciencia Política:
Democrítica
Onu Javeriana Cali
Quorum
Grupo de estudio sobre las relaciones Asia – América Latina
Carrera de Comunicación:
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Informativo Comunicación con Calidad
Revista estudiantil Pasá La Voz
Grupo ECOS
Colectivo Radiofónico
Carrera de Derecho:
POLITES
Comité de Estudiantes de Derecho (CED)
Carrera de Filosofía:
Ágora
Carrera de Psicología:
PSIQUE
Comité de estudiantes
Grupo de música Con-Fusión
1.1.1.2.2. Participación en actividades del Medio Universitario
Con respecto a la participación en actividades del Medio Universitario, los
estudiantes de pregrado, tuvieron una participación constante durante los últimos
3 años. Como se observa en la ilustración 10, el 40% de la totalidad de los
estudiantes de la Facultad han tenido alguna experiencia con los Centros del
Medio Universitario. Esto es un trabajo que se ha venido realizando con los
Directores de Carrera al incentivar a los estudiantes como parte de su formación
integral.
Ilustración 10. Porcentaje de estudiantes de pregrado que participan en actividades del Medio Universitario 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
38,72%46,08% 44,87% 43,60%
37,72% 40,01%
61,28%53,92% 55,13% 56,40%
62,28% 59,99%
2 0 1 6 2 2 0 1 6 1 2 0 1 5 2 2 0 1 5 1 2 0 1 4 2 2 0 1 4 1
Asiste VMU No Asiste VMU
19
Al analizar los promedios de los estudiantes que participaron en las actividades del
Medio Universitario, en la ilustración 11 se puede concluir que tienen un mejor
promedio que los estudiantes que no realizaron ninguna actividad, su mediana está
en promedio de 4.0 con cuartil superior de 4.2 e inferior de 3.6; son estudiantes más
comprometidos y con mayor disciplina.
Ilustración 11. Distribución de promedios de estudiantes que participan en actividades del Medio Universitario 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Con respecto a los estudiantes de posgrado tenemos un desafío más grande, pues
en promedio sólo un 3% de la población estudiantil de la Facultad, como se
observa en la ilustración 12, participa en actividades del Medio. En el año 2016 se
trabajó con la Vicerrectoría del Medio Universitario en una actividad de cierre
académica del último periodo de todos los programas de posgrado de la Facultad.
Se contó con la participación del Padre Luis Fernando Granados, quien se encargó
del ritual de cierre de las actividades académicas.
20
Ilustración 12. Porcentaje de estudiantes de posgrado que participan en actividades del Medio Universitario 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Los estudiantes de los programas tanto de pregrado como de posgrado de la
Facultad, participaron con gran interés en las actividades reguladas ofrecidas por
la Vicerrectoría del Medio Universitario. Se destaca en especial la asistencia a las
actividades del Centro de Bienestar, con una participación del 48% y del Centro
Deportivo con 24%.
Ilustración 13. Participación de los estudiantes de la Facultad, en actividades del Medio Universitario 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1,34% 2,77%15,81%
3,40% 3,86% 3,42%
98,66% 97,23%84,19%
96,60% 96,14% 96,58%
2 0 1 6 2 2 0 1 6 1 2 0 1 5 2 2 0 1 5 1 2 0 1 4 2 2 0 1 4 1
Asiste VMU No Asiste VMU
Centro Deportivo
24%
Centro Cultural8%
Centro de Binestar
48%
Centro Pastoral20%
21
1.1.1.2.3. Estudiantes Destacados
Fueron varios los logros obtenidos por nuestros estudiantes en el año 2016, entre esos
están:
Obra de estudiante de Artes Visuales ganó convocatoria de la Galería
Magenta
Por primera vez Javeriana Cali es acreditada en el Festival Internacional de
Cine de Cartagena
‘Antonio Montana’ la exposición de un artista visual javeriano
Javeriana Cali participó en la III Competencia de Arbitraje de Inversiones de
American University
Crónica de Javeriana Cali sobre el río Meléndez en ‘El Espectador’
Estudiantes, egresados y profesores de Diseño de Javeriana Cali expusieron
en el Festival del Cartel en Cuba
Estudiantes de Artes Visuales expusieron en el Centro Cultural de Cali
"Si yo quería trabajar por mi país tenía que hacerlo desde lo que yo había
estudiado" Isabel Cristina Rivera estudiante de psicología.
Cortos Javerianos seleccionados en el Festival de cortos latinos de NY en Cali
Destacada participación de Javeriana Cali en XXI Concurso Interamericano
de Derechos Humanos
Estudiante Javeriano participó en voluntariado educativo en la cárcel de
Villahermosa
Prácticas Sobresalientes de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
2015-2
Los medios de la Carrera de Comunicación en Red Nacional de Periodismo
El Espectador publicó investigación de estudiantes de Comunicación sobre
los 60 años de la explosión de Cali
Estudiantes de Diseño ganaron el concurso del concepto gráfico de la
Semana de la Cultura Ciudadana en Cali
Estudiantes de Derecho, obtuvieron primer lugar en Concurso de Derecho
Romano
Estudiantes de Comunicación recibieron premio en festival internacional
audiovisual en Manizales
Estudiante javeriana desarrolló en su práctica estudio para incrementar
efectividad de comunicaciones en Colgate
Proyecto de práctica social 'La Voz de la Madre Tierra'
Semillero de la Carrera de Derecho gana demanda sobre libertad de
expresión ante la Corte Constitucional
Estudiante de la Maestría en Educación gana importante premio en uso de
TIC
Estudiantes javerianos presentaron ponencia en el Primer Congreso
Internacional de Educación y Sociedad
El Ministerio de Educación Nacional informó que Oscar Parra y Daniel Vélez
obtuvieron dos de los tres puntajes más altos de la Javeriana Cali en las
22
pruebas SABER-PRO de 2015 de la Carrera de Ciencia Política y Lina Marcela
Escobar, Iván Mauricio Guzmán y Daniela Becerra Marín de Derecho.
1.1.1.3. Apoyo Económicos
Los estudiantes de la Facultad han sido muy favorecidos con los apoyos brindados
por la Universidad en cuento apoyo económico para su matrícula.
Como se observa en la tabla 1, en el año 2016-1 contamos con 143 estudiantes con
apoyo y al semestre siguiente con 187 estudiantes, esto fue un crecimiento de un
24% en ayudas. Siendo recursos propios 91% de la totalidad de apoyos.
Tabla 1. Tipo de beca, número de estudiantes y valor por beca otorgados a los estudiantes de la FHCS en el 2016
20161 20162
Tipo de Recurso Número
Estudiantes
Valor de la
beca
Número
Estudiantes
Valor de la
beca
Recursos Externos 13 $42.480.348 14 $41.442.227
Recursos Mixtos 2 $ 5.000.000 1 $2.500.000
Recursos Propios 128 $415.027.355 172 $488.682.373
Total general 143 $462.507.703 187 $532.624.600 Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Ilustración 14. Distribución de becas otorgadas a los estudiantes de la Facultad en el 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
$42.480.348
$5.000.000
$415.027.355
$462.507.703
$41.442.227
$2.500.000
$488.682.373
$532.624.600
$- $100.000.000 $200.000.000 $300.000.000 $400.000.000 $500.000.000 $600.000.000
Recursos Externos
Recursos Mixtos
Recursos Propios
Total general
2016-2 2016-1
23
1.1.1.4. Saber Pilo
En la facultad se ha acogido con mucha fuerza el programa Ser Pilo Paga. En 2016
– 1 el programa de ser pilo 2 admitimos 160 estudiantes, sumándole a los que venían
en el programa de ser pilo 1 con 86 estudiantes. Esto generó un esfuerzo adicional
que bien vale la pena en términos por ejemplo de Consejería Académica y
acompañamiento de los Directores de Carrera. Para el 2016-2 contábamos con en
el programa ser pilo 1 con 80 estudiantes, pues desertaron 6 estudiantes y en el
programa de ser pilo 2 con 176 estudiantes; esto se debe a cambio de carrera de
la Facultad.
Ilustración 15. Distribución de estudiantes pilos en el año 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Seguimos comprometidos con el apoyo a toda la Universidad desde nuestros
saberes y disciplinas que pueden contribuir ampliamente como ha sido el caso del
Centro de Escritura con el Programa de alistamiento en lectura y escritura, el
Examen de inglés y la disposición de varios profesores para atender inquietudes de
los estudiantes.
1.1.2. Crecimiento y Desarrollo en Posgrado
En cuanto a nuestros estudiantes de posgrado, la población es creciente
comparada con años anteriores, no solo en número de estudiantes sino en
programas, sobre todo por las maestrías.
8680
160
176
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
2016-1 2016-2
Ser Pilo Paga 1
Ser Pilo Paga 2
24
Ilustración 16. Inscritos, Admitidos y Matriculados en programas de posgrados 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Lo que más se quiere resultar es que se logró un trabajo articulado entre el comité
académico de cada programa de posgrado con la oficina de Desarrollo
Académico, sobre el P1 Alineación curricular a la misión y visión institucional. El
proceso se concretó en la entrega de 10 documentos de trabajo que se constituye
en el punto de partida del P1.
En esta línea, se realizó una reunión por semestre en Javeriana Bogotá con 18
docentes hora catedra, que residen en esa ciudad, de la Maestría en Derecho
Empresarial y la Maestría en Derechos Humanos y Cultura de paz para fortalecer la
exigencia académica y procurar una compresión de la intencionalidad formativa,
del plan de estudios y las competencias a desarrollar en los programas de
posgrados. También se realizaron reuniones similares con los profesores de planta y
hora catedra residentes en Cali, con los mismos propósitos. En la actualidad los 11
programas de posgrados cuentan con un comité curricular que propende por la
calidad académica, la pertinencia y la actualización del currículo de los
posgrados.
1.1.2.1. Crecimiento y Desarrollo en los posgrados – Especializaciones
La población de las especializaciones logra en conjunto un comportamiento
levemente decreciente en 2016, pero se espera seguir fortaleciendo el vínculo con
egresados quienes en algunos casos han apoyado en las regiones las estrategias
de promoción de los programas de los cuales son egresados y así contribuir con la
25
sostenibilidad de la Facultad. Esas ciudades: Pasto, Popayán, Bucaramanga y
Bogotá.
Ilustración 17. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en especializaciones 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.2.2. Crecimiento y Desarrollo en los posgrados - Maestrías
Entre los procesos destacados se encuentra la puesta a punto de la Maestría en
Educación, el programa inicio con 44 estudiantes de los cuales 39 son beneficiarios
del programa beca a la excelencia docente del Ministerio de Educación Nacional
y 5 son profesores de colegios locales.
26
Ilustración 18. Comportamiento poblacional de los estudiantes matriculados en maestrías 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Se ve un comportamiento creciente en el número de estudiantes.
Como reto para el año 2017, se propone obtener el registro calificado de la
Maestría en Neuropsicología, Especialización en Derecho Ambiental, la Maestría en
Comunicación y la extensión de la maestría en Derecho Empresarial a Pereira en
asocio con la Cámara de Comercio, para así hacer un aporte significativo en
términos de sostenibilidad que hace la Facultad a la Universidad al no dejar decaer
los programas, proyectar nuevos y tener un comportamiento positivo y dinámico
en los posgrados.
Igualmente preparar la renovación de los registros calificados de la Especialización
en Cultura de Paz y DIH, Maestría en Derechos Humanos y Cultura de Paz, la
Especialización en Derecho Comercial y la Maestría en Derecho Empresarial.
A nivel nacional, establecer alianzas y convenios con instituciones como ICBF,
Secretarias de Educación, Ministerio de Educación Nacional, Arquidiócesis, para la
maestría en asesoría familiar virtual y la maestría en educación.
La facultad le ha apostado a la expansión de los programas de posgrado y esto
es resultado de una planta de profesores más cualificada y su capacidad de
investigación que hace esto posible, además corresponde al comportamiento
demográfico que produce una demanda de posgrados relativamente más alta
que la de pregrados.
Seguimos pensando en los desafíos sobre el desarrollo de programas de posgrados.
Por ejemplo:
4 especializaciones:
Derecho Ambiental: Documento Maestro
27
Derecho Laboral: Guía 1
Animación Audiovisual: En desarrollo de Guía 1
Especialización en Pedagogía: En desarrollo de Guía 1
Extensión de la especialización en Cultura de Paz con Barranquilla
10 Maestrías
Maestría en Neuropsicología: Documento Maestro
Maestría en Narrativas: Guía 1
Maestria en Gestión del Patrimonio – profundización: Guía 1
Maestria en Relaciones Internacionales: Guía 1
Maestria en Comunicación en las Organizaciones: Documento Maestro
Extensión de la Maestria en Derecho Empresarial con la Cámara de
Comercio de Pereira
Proyecciones
Maestria en Construcción Sostenible
Maestria en Curaduría y Apreciación del Arte
Transición de la Especialización en Procesos Humanos y Desarrollo
Organizacional a Maestría
1 Doctorado
Doctorado en Psicología: puesta en Marcha 2017-2
1.1.3. Egresados
Como uno de los logros del año 2016, es un trabajo conjunto entre las
organizaciones de egresados, para crear espacios de participación que permiten
construir vínculos entre la Universidad, los egresados y entre ellos mismos, con el
propósito de mantenerlos cercanos para brindarles insumos a los programas a
cerca de su desempeño laboral y su impacto en la sociedad.
Se brindó a los Egresados una
conferencia de actualización
“Experiencias de liderazgo en
la transformación de las
organizaciones en tiempos de
incertidumbre, dictada por el
Doctor Marcelo Manucci de
Argentina. Donde se
fortalecieron redes de
contacto (networking)
28
XVII Congreso de Abogados
Javerianos. Este congreso se
realizó en la ciudad de Cali
con el propósito de integrar
a los abogados Javerianos
de ambas sedes en el tema
de Desarrollo y Paz.
Encuentro de Egresados de la Carrera de Ciencia Política, como propósito estaba
difundir los logros de la carrera y conocer por parte de los egresados su actividad
laboral actual.
Primera Exposición de
Egresados, con la
participación de 33 maestros
en Artes Visuales en las
diferentes líneas curatoriales.
Esta Primera Exposición de
Egresados ‘SCROLL’ se
estructuró a partir de 4
dispositivos curatoriales:
exhibición, proyecciones de
video, conferencias y un directorio de servicios, dialogando con los múltiples
campos que abordan en su desarrollo profesional.
La exhibición puso en juego diferentes materiales: cementos, bahareque, tierra,
imagen y sonido, junto a diversos soportes, cuerpo performático, papel, superficies
expandidas, distintos tipos de pantallas, articulándose con los diferentes conceptos
e indagaciones desarrollados en sus diferentes procesos de creación.
Se realizó un conversatorio y
jornada de networking con
egresados de la carrera de
Psicología en Chicago, Ilinois
USA.
29
Acercamiento con los egresados a través de las páginas y grupos cerrados de
Facebook de las 8 carreras de la Facultad. Se permitió contacto permanente con
los egresados, publicación de eventos, conversatorios, logros de las carreras entre
otros.
1.1.3.1. Egresados destacados
Colgate Palmolive
actualmente cuenta con
nuevos instrumentos para
medir la efectividad de los
medios de comunicación
interna en sus sedes en
Colombia, Ecuador, Perú y
Bolivia. Se trata del primer
estudio, en su tipo,
efectuado por la empresa, el
cual fue desarrollado por
Ana María Gamboa, Egresada de la Carrera de Comunicación de la Pontificia
Universidad Javeriana Cali.
Ana Fernanda Uribe
Rodríguez, egresada de la
Carrera de Psicología de la
Pontificia Universidad
Javeriana Cali, fue
nombrada como
Vicerrectora Académica
de la Universidad Pontificia
Bolivariana Seccional
Bucaramanga, desde el 27
de junio de 2016.
Ana Fernanda, además, es Magíster en Educación y Prevención en Sida de la
Universidad Complutense de Madrid, y Doctora en Psicología Clínica y de la Salud
de la Universidad de Granada-España.
30
Egresadas de la
Carrera de
Comunicación de la
Pontificia Universidad
Javeriana Cali fueron
premiadas por el FDC
(Fondo para el
Desarrollo
Cinematográfico) en la
modalidad de
realización de
cortometrajes: relatos regionales.
Diana Marcela Palma García,
psicóloga e investigadora de la
Pontificia Universidad Javeriana Cali
fue ponente en la “21st International
AIDS Conference-2016” el Congreso
más importante sobre VIH/Sida y temas
de salud a nivel mundial, que se realizó
del 18 al 22 de julio en Durbán,
Sudáfrica, y cuyo enfoque fue debatir
y encontrar soluciones para garantizar la igualdad en el acceso a prevención y
tratamiento de distintas comunidades.
1.1.4. Profesores
1.1.4.1. Cuerpo profesoral: consolidación y cualificación
Nuestros profesores en 2016-2, en total fueron 429 con un crecimiento 5% en
profesores de planta y un 9% en los profesores de hora catedra.
Tabla 2. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS en el 2016
2013-2 2014-2 2015-2 2016-2
Departamento
Adscrito
PLANTA HORA
CATEDRA
PLANTA HORA
CATEDRA
PLANTA HORA
CATEDRA
PLANTA HORA
CATEDRA
Ciencia Jurídica
Política
24 63 27 74 29 84 28 97
Comunicación y
Lenguaje
25 43 27 40 28 46 32 49
Arte, Arquitectura
Diseño
23 70 22 80 21 84 24 86
Ciencias Sociales 36 30 34 27 35 23 37 27
Humanidades 19 23 20 27 19 26 18 31
TOTAL 127 229 130 248 132 263 139 290
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
31
Este crecimiento se debe, en el caso de los profesores HC del 9%, para fortalecer
las áreas institucionales de la Universidad, como fue el caso del programa Plan B2
Javeriana Bilingüe, por el creciente número de grupos de asignaturas de Lectura y
Escritura, para fortalecer la relación entre la Asignatura Constitución Política y
Democracia y las Competencias Ciudadanas, para fortalecer el Departamento de
Arte, Arquitectura y Diseño y para atender el aumento de grupos por la llagada de
Ser Pilos 2.
En todo momento el número de profesores se ha mantenido con criterios de
eficacia y sostenibilidad y de acuerdo a los lineamientos de las Vicerrectorías
Administrativa y Académica.
Ilustración 19. Nivel de formación de los profesores de la FHCS 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Contamos con 31 profesores con Doctorado, con un crecimiento del 16% anual.
Todas las nuevas contrataciones han sido con formación a nivel de maestría que
es el mínimo de ingreso requerido, para un total de 189 profesores que representan
el 44% de la población profesoral de nuestra Facultad.
1.1.4.2. Profesores de planta
Con los 139 profesores de planta, en el 2016 encontramos estabilidad en las
grandes categorías del escalafón. Siendo la categoría de asistente la de mayor
proporción, con el 47%. En el año 2016 se lograron 2 ascensos en el escalafón, el
profesor Jorge Andrés López Rivera y Victor Hugo Valencia Giraldo.
32
Ilustración 20. Categoría del escalafón de los profesores de planta de la FHCS 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
En cuanto a nivel de formación y según los proyectos institucionales en curso, se
presenta en los últimos 2 años un incremento en formación doctoral de 20 a 23, lo
que implica una proporción actual de profesores de planta con título de Doctor de
17%.
1.1.1.1. Profesores que obtuvieron el título de Doctor en el año 2016 -
Profesores de planta
Departamento de Comunicación y Lenguaje
Carlos Andrés Tobar Tovar
Defendió su tesis doctoral en la
Universitat Autònoma de Barcelona
(puesto 200, ARWU 2015), la cual se
tituló “Alcance ético-político de la
atención diferencial de los pueblos
indígenas en Colombia: el caso del
pueblo embera chamí del resguardo
Wasiruma, Municipio de Vijes, Valle del
Cauca”.
33
Departamento de Ciencia Jurídica y Política
Francesco Zappalá Sastoque
La Università La Sapienza de Roma
Italia otorgó el título de Dottore di
Ricerca, (Doctor de Investigación –
Ph.D.) Como resultado de la
evaluación del escrito y de la
defensa del trabajo de tesis
“Deregulation dell’Arbitrato
Internazionale”.
Continuamos trabajando con la meta del indicador institucional del 40 – 50%. Para
alcanzar esta meta contamos con:
Tabla 3. Histórico de número de profesores de planta y hora catedra de la FHCS en el 2016
Departamento Plan de formación Doctoral Recursos propios TOTAL
Arte, Arquitectura y diseño Sabina Cárdena
Luz Adriana Lopez
María Claudia Villegas
Juan Alejandro Jimenez
Maria del Pilar Vergel
Gustavo Arteaga
6
Comunicación y Lenguaje Ana María López
Víctor Hugo Valencia
Carlos Cataño
Camilo Mayor
Fanny Franco
Karen López Gil
Carlos Andrés Tobar
Mónica Marión
Violeta Molina
9
Ciencias Sociales Ximena Botero
Maria Teresa Varela
Ivonne Leadith Diaz
Maria Irene Victoria
Martha Cecilia Alvarez 5
Ciencia Jurídica y Política Beatriz Eugenia Salamanca
Luis Johnny Jimenez
Carlos Andres del Vasto
Hernando Llano
Alejandro Carvajal
Carlos Andres Echeverry
Raul Fernando Nuñez
Nestor Raul Arturo
Juan Pablo Dominguez
9
Humanidades Paola Andrea Cano
Ximena Vallejo
Tatiana Saavedra
Ana María Giraldo
Jesus María Carrasquilla
Florencia Mora
María Cristina Sánchez
Victor Martínez
8
TOTAL 21 16 37
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
En la Facultad el programa de formación doctoral está muy activo, en este
momento tenemos 21 profesores en formación. Por otra parte, se tiene un grupo de
16 profesores que realizan formación doctoral con recursos propios y algunos
apoyos de la Universidad. Si se cumple exitosamente la terminación de esos
estudios se podría proyectar una tasa de formación doctoral promedio en 41%
para el 2021, cumpliendo con la meta institucional.
34
Ilustración 21. Nivel de formación de los profesores de planta de la FHCS 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Para el 2017-1 iniciaran sus estudios Doctorales en el plan de formación de la
Universidad 2 profesores del Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño y 2 con
el Convenio Universidad del Valle y Universidad de Granada.
1.1.1.2. Nuevas Contrataciones - Profesores de planta
Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño
Gustavo Adolfo Arteaga Botero
Arquitecto de la Universidad Nacional de Colombia
Maestría en Construcción Universidad Nacional de Colombia.
Maestría en Diseño Arquitectónico Avanzado Universidad de
Buenos Aires.
Manuel Enrique Sevilla Peñuela Comunicador social y periodista (Universidad del
Valle) Doctor en antropología sociocultural (PhD),
Magister en antropología sociocultural
(MA) (University of Toronto, Canadá)
Andrea Lucía Medina Gómez
Diseñadora Industrial - Universidad Jorge Tadeo Lozano,
Bogotá
Ph.D. en Diseño, Fabricación y Gestión de Proyectos
Industriales - Universidad Politécnica de Valencia
Máster oficial en Ingeniería de Diseño - Universidad
Politécnica de Valencia
Máster en Diseño, Desarrollo y Gestión de Nuevos
Productos - Universidad Politécnica de Valencia
35
Harold Medina Garzón
Arquitecto, Universidad San Buenaventura, Cali
Magíster en Arquitectura, Universidad Nacional de
Colombia, Bogotá
Departamento de Ciencias Sociales
Enver Vladimir Montaña Mestizo
Antropología, Universidad Nacional
Master Ciencias Sociales Mención Historia, Ecole des Hautes
en Sciences Sociales.
Alexander Salinas Castaño
Licenciatura en Literatura, Universidad del Valle
Magíster en Literaturas Colombiana y Latinoamericana,
Universidad del Valle
Martha Patricia Romero Caraballo
Psicóloga, Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga
Máster en Psicología Social, Universidad Autónoma de
Barcelona
Doctorado Psicología Social, Universidad Autónoma de
Barcelona
36
Departamento de Ciencia Jurídica y Política
Liliana Ortiz Bolaños
Abogada, Universidad de Nariño
Especialización en Derecho Público de la Universidad
Externado de Colombia
Doctora en Derecho, Universidad Externado de
Colombia
Estudios de Doctorado en la Universidad Carlos III de
Madrid-España
Juan Pablo Domínguez Angulo
Abogado, Universidad Externado de Colombia
Especialista en Derecho Procesal Civil, Universidad
Externado de Colombia
Magíster en Derecho con énfasis en responsabilidad
contractual y extracontractual, civil y del Estado,
Universidad Externado de Colombia
Estudiante del Doctorado en Derecho (2014-presente,
Universidad Externado de Colombia
Manuel Alejandro Salazar Romero
Abogado, Pontifica Universidad Javeriana Cali
Maestria en Economía, Universidad Rey Juan Carlos -
España
Departamento de Comunicación y Lenguaje
Myrna Alvarez Camacho
Licenciatura en Lenguas Modernas, Universidad del Valle
Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Universidad de
San Buenaventura
37
Monica Chavez Rojas
Licenciatura en Educación énfasis Humanidades, español e
Inglés, Universidad Antonio Nariño
Magister en enseñanza del inglés como idioma extranjero
TEFL, Universidad ICESI
Rafael Alberto Hernandez Cuesta
Ingeniero Industria, Universidad de Ibagué
Maestría en Alta dirección de servicios educativos,
Universidad de San Buenaventura
Departamento de Humanidades
Andres Sandoval
Teólogo del seminario Val Maria, Bogotá
Filósofo, Universidad del Valle
Maestría en Filosofía, Universidad del Valle
Master in Arts, Global Development & Social Justice. St. John´s
University
Hernan Dario Sarmiento Perez
Maestría en Defensa de los Derechos Humanos ante
Organismos, Cortes y Tribunales Internacionales.
38
Jeison Andres Suarez Astaiza
Licenciatura en Filosofía, Universidad del Valle
Maestría En Filosofía, Universidad del Valle
Maria Cristina Sánchez Leon
Filósofa, Pontificia Universidad Javeriana - Bogotá
Magister en Historia y Teoría del arte y la arquitectura,
Universidad Nacional de Colombia
Doctora (c) en Ciencias Sociales, Universidad de
Manizales y CINDE
Ana María Giraldo Giraldo
Filósofa, Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá
Magistra en Filosofía, Pontificia Universidad Javeriana de
Bogotá
Candidata a Doctor en Filosofía, Pontificia Universidad
Javeriana de Bogotá
1.1.1.3. Plan de trabajo - Profesores de planta
Los profesores de Planta de la Facultad, en la categoría de docencia dedican un
tiempo aproximado del 52% siendo la categoría con mayor proporción. Cabe
destacar que en el año 2016, la categoría de Actividades de Carácter Institucional,
fue la segunda categoría con una proporción de 24%. Como reto para el año 2017
esperamos fortalecer la categoría de Investigación y Servicio.
39
Ilustración 22. Porcentajes por departamentos de los planes de trabajo de los profesores de planta de la FHCS 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.4. Nivel de idioma - Profesores de planta
En 2016 se contó con el programa de formación en segunda lengua de la
universidad, donde varios de nuestros profesores participaron activamente de él;
igualmente la contratación de nuevos profesores fue indispensable que contarán
con competencia en idiomas.
40
Ilustración 23. Porcentajes por departamentos del nivel de idioma de los profesores de planta de la FHCS 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.1.5. Profesores Reconocidos
Fueron muchos logros obtenidos por nuestros profesores en el año 2016, entre esos
están:
Premio Docente Javeriano destacado otorgado a:
Tabla 4. Profesores reconocidos a mejor profesor de la FHCS en el 2016
Departamento Nombre del Profesor Tipo de Vinculación
Arte, Arquitectura y Diseño Oscar Augusto García Quintana Hora cátedra
Sabina Cardenas O'byrne Planta
Ciencia Jurídica y Política Carolina Conde Giraldo Planta
Hernán Dario Mejía Alvarez Hora cátedra
Ciencias Sociales Jairo Andrés Montes Gonzalez Planta
Linda Teresa Orcasita Pineda Planta
Comunicación y Lenguaje Sergio Chacón Peña Planta
Maritza Buitrago Ruiz Hora cátedra
Humanidades Manuel Enrique Sevilla Peñuela Planta
Pedro Alejandro Rovetto Villalobos Hora cátedra Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
41
El profesor Carlos Eduardo Cataño obtuvo la Honourable Mention por su
participación en el trabajo de investigación Travesías por La Tierra del Olvido:
Modernidad y colombianidad en la música de Carlos Vives y La Provincia,
en la categoría de Qualitative Book Award in Spanish or Portuguese, en el
Décimo segundo International Congress of Qualitative Inquiry, en mayo 21
de 2016.
La profesora Violeta Molina obtuvo el Luiz Antonio Mascuschi Travel Award,
en la Conference on College Composition and Communication.
El profesor Roger Simpson recibió el Reconocimiento a toda una vida
dedicada al desarrollo de la enseñanza del inglés como segunda lengua,
por el Centro Colombo Americano Cali, por sus aportes a la promoción del
bilingüismo en la ciudad.
Los trabajos académicos de los profesores Mónica Marión Cataño (“Tejiendo
la Vida”) y Jorge Enrique Manrique fueron reconocidos y presentados por sus
calidades como experiencias pedagógicas innovadoras en el evento
institucional intersemestral organizado en razón del Año de la Innovación y
el Emprendimiento.
La profesora Adriana Rodríguez Sánchez fue invitada como asesora para
estudios especializados sobre audiencias por la ANTV y el Ministerio de
Cultura, y el Canal Regional de Televisión Telepacífico.
Beca Mincultura formación de público con contenidos infantiles “Cine a la
Parrilla” Proyecto de formación artística para niños y niñas de Jamundí-Valle
Ganadora Florencia Mora Anto
Beca “Del papel a la pantalla, los dibujos cobran vida” Portafolio de
estímulos Gobernación del Valle del Cauca Taller de escritura de guión en
video infantil, de carácter comunitario. Ganadora Florencia Mora Anto.
Reconocimiento Lunada del Rosario Antiguo, Secretaria de Cultura de Norte
de Santander y Ciudad de Cúcuta. Presentación de la propuesta artística
“Cuarto de Luna” con el Colectivo Descarrilados. Reconocida Florencia
Mora Anto.
Los profesores del Departamento de Humanidades, Diego Agudelo,
Leonardo Rojas, Jesús Carrasquilla, Víctor Martínez y Adriano Padilla
participaron en la coordinación y co-convocantes del 1er Congreso
Internacional sobre Santa Madre Laura Montoya en asocio con la
universidad de Antioquia y la Pontificia Bolivariana.
Profesoras javerianas entre las más citadas en el área de psicología en
Colombia, son: María Teresa Varela. Puesto 10, Solanlly Ochoa. Puesto 21,
Lucero Aragón. Puesto 40, Paula Andrea Hoyos. Puesto 47, María Cristina
Quijano. Puesto 56, Adriana Mora Anto. Puesto 57 y María Clara Cuevas.
Puesto 63.
Carlos Mauricio Muñoz Bermeo, profesor del Departamento de
Humanidades de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, presentó en Miami-
Estados Unidos su libro "La Secta de los Asesinos", una novela de género
negro o policíaco que escribió en conjunto con Rubén Varona, la cual fue
42
finalista en el Premio Planeta Casa de América 2012 y sale a la luz pública
en el 2016, gracias al convenio entre dos editoriales de Miami y Puerto Rico.
Profesor del Departamento de Humanidades, Carlos Alfonso Calle Madrid
presentó su libro ‘El inconsciente y los sueños correspondencia con el Hades
griego’
En el marco del proyecto interdisciplinar Colores por la Vida, Fernando
Arboleda, profesor del Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño, y
Tatiana Rojas Ospina coordinadora de la Maestría en Educación y profesora
del Departamento de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad
Javeriana Cali, hicieron entrega al Centro Cultural Comfandi del material
educativo creado en conjunto por estudiantes de Diseño de Comunicación
Visual y de Psicología Educativa II.
Mauricio Vergara, docente del énfasis de Producción Audiovisual de la
Carrera de Comunicación, adscrito al Departamento de Comunicación y
Lenguaje, participó como montador y editor de la película “Saudó: laberinto
de almas” dirigida por Jhonny Hendrix Hinestroza, quien es recordado por la
cinta “Chocó”, en la cual el docente también participó en su montaje.
Diego Bermúdez participó como tallerista en Congreso Internacional de
Diseño en México y en ‘Soy Diseño Internacional’
El Departamento de Humanidades apoyo el lanzamiento de libro del Padre
Gerardo Remolina Vargas S.J.
43
INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
1. Actividades y resultados de los grupos de investigación
La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en el 2016 se caracterizó por
fundamentar condiciones para el diálogo interdisciplinar, interinstitucional y el
mejoramiento de la calidad de las propuestas de investigación. En ese sentido se
perfeccionó la metodología para la valoración académica de las propuestas
otorgando autonomía a los grupos de investigación e instaurando la regla de que
en diferentes instancias los documentos serán leídos por pares expertos internos
antes de ser entregados a evaluación externa. Esto implica que se ha interpretado
la investigación como un acto deliberativo desde el cual se discuten los
planteamientos académicos y las implicaciones éticas del uso de las metodologías
en las Ciencias Sociales y Humanas. Tales acciones han tenido repercusiones
positivas en lo que atañe a la evaluación de los proyectos por parte de los pares
externos. A continuación, presentamos una síntesis del protocolo implementado:
Tabla 5. Protocolo para la valoración de proyectos de investigación FHCS
Escenarios Responsables Descripción por pasos Documentos a
realizar
Grupos de
investigación:
escenario de
valoración
académica
Miembros del
grupo de
investigación +
investigadores
1) Se declara la intensión de participar en la
convocatoria.
2) Se generan debates sobre la suficiencia
epistemológica y metodológica de la propuesta.
3) Se debate sobre el aporte y dimensionamiento de los
ejes estratégicos y el cumplimiento del plan estratégico
del grupo.
Acta del
grupo
4) Se valida el proyecto escrito a través de la lectura que
realizan relatores.
Relatoría
Dirección del
Departamento:
escenario de
validación
académico-
administrativa
Directores de
departamentos
FHCS +
investigadores
1) Se valora la pertinencia del proyecto desde la
perspectiva del director de departamento.
2) Se revisan las condiciones institucionales que
posibilitan o limitan el desarrollo de un proceso de
investigación.
3) Se revisa el proyecto según las metas que el
departamento se ha trazado en materia de
investigación.
4) Se discute sobre el presupuesto y las alternativas de
ejecución.
Carta de aval
del director
del
departamento
Comité de
investigación:
escenario
informativo
Decanatura +
Coordinadores
de grupos +
directores de
departamento
1) Se presenta: (1) abstract escrito del proyecto, (2) acta
de del grupo de investigación, (3) carta de aprobación
del director del Departamento y (4) el informe escrito del
relator (o par amigo).
2) Se hace lectura de los abstracts de los proyectos que
serán sometidos a convocatoria.
3) Se registran las últimas reflexiones sobre el proceso de
valoración y se agrupan los proyectos según los ejes
estratégicos de investigación definidos por la
universidad. Se emite el aval.
Carta de
presentación
del Comité
ante la OIDI.
Fuente: Coordinación de investigación FHCS, 2016.
En este orden de ideas, se avanzó en el registro de diversas experiencias de
investigación que no estaban registradas en la Oficina de Investigación, Desarrollo
e Innovación. La coordinación de investigación de la FHCS se ha caracterizado por
apoyar la estructuración de iniciativas y ejercicios de investigación que tienen el
44
potencial de aportar al escenario institucional de la universidad. Por tal razón
apoyamos la idea de que sea la OIDI la dependencia en la que se legitiman las
diversas iniciativas de investigación propuestas por nuestros profesores.
Otro frente que ha sido abordado es el de la autoevaluación de los resultados de
la medición Colciencias 2015. A partir de tal revisión se han analizado y definido
acciones conducentes al ascenso de los grupos a la categoría A. Como una de
estas actividades a considerar, hemos promovido el encuentro interdisciplinar e
interinstitucional con universidades de la región y profesores que participan en
programas doctorales. En el marco de esta iniciativa hemos exaltado los procesos
que se llevan a cabo con la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá y la
Universidad del Valle para la concreción de experiencias académicas; el mejor
ejemplo de esta relación lo encontramos en la actividad investigativa que se
derivará del naciente doctorado en Psicología.
Nos hemos acercado a la participación en otras formas de expresión como lo son
la investigación-creación y la creación (6 proyectos). En la siguiente tabla se puede
enunciar los procesos desarrollados:
Tabla 6. Proyectos Investigación Creación y Creación. Fuente: Coordinación de Investigación FHCS, 2016
ID
Propuesta
Grupo Título del Proyecto Investigador Principal
20100501 Poiesis Datos interactivos Carlos Dussán Gómez
020100504 Poiesis Vídeo Mapping Juan Alejandro Jiménez
Londoño
20100500 Poiesis Billetes Caleños Juan Manuel De Roux
Giovanelli
20100502 Poiesis De la Idea a la animática Pablo Cesar Gómez López
20100505 Poiesis Reflejos del África Sasha Vanessa Londoño
Venegas
20100503 Procesos y Medios de
Comunicación
Resguardo Wasiruma Paula Marcela Trujillo
Jaramillo
Fuente: OIDI, 2016.
Si bien la experiencia para aproximarnos a la modalidad de creación no era muy
amplia en la FHCS, implementamos un protocolo de valoración académica que
nos permitió someter a evaluación propuestas de alta calidad. Tales proyectos más
los que se ejecutaron de la convocatoria de capital semilla y la puesta en marcha
de 14 semilleros componen la escena principal de la investigación en el transcurso
del 2016. A continuación, presentamos los proyectos referenciados:
Tabla 7. Proyectos capital semilla, 2016
ID
Propuesta
Grupo Título del proyecto
abreviado
Investigador
Principal
Co-investigador
(es)
20100487 Desarrollo cognitivo,
aprendizaje y
enseñanza
Regulación de la
Motivación Fase II
Tatiana Rojas Ospina
020100488 Desarrollo cognitivo,
aprendizaje y
enseñanza
Videojuegos Jairo Andres Montes
González
Mauricio
Hernandez,
Solanlly Ochoa
Angrino
20100489 Procesos y Medios de
Comunicación
Valoración Social Carlos Andrés Tobar
Tovar
Adriana
Rodríguez
Sánchez
45
20100490 Medición y evaluación
psicológica
Funciones ejecutivas,
motivación y rendimiento
académico
Sebastián Jiménez
Jiménez
Natalia Cadavid
20100491 Democracia, Estado e
Integración Social
Comprensión de la
Agencia
Jorge Andres López
20100492 Medición y evaluación
psicológica
Comunicación y sexualidad Linda Teresa
Orcasita Pineda
Paula Andrea
Hoyos, Víctor
Hugo Charría,
James Cuenca y
Teresita María
Sevilla.
20100493 Agencia en Docencia Verónica Andrade Kewy Sarsosa
20100494 Poiesis Ciudad Vital Sabina Cárdenas
O´Byrne
Sasha Londoño
20100495 Poiesis Memorias Miguel González Maria del pilar
Vergel
Harvey Oviedo
20100496 Poiesis Pioneros del Diseño Gráfico Diego Giovanni
Bermúdez Aguirre
Carlos Dussán
Gómez
Fuente: Coordinación de investigación FHCS, 2016
Por otro lado, debe señalarse que en el 2016 adelantamos las medidas para
mejorar nuestra clasificación en la medición Colciencias 2018 las cuales fueron
expresadas en los siguientes términos:
Atendiendo el modelo de medición actual de Colciencias todos los grupos
de investigación deben generar una relación de cooperación con un
doctorado. [Formación de recurso humano tipo A].
También es importante que se continúe la dirección de tesis de maestría.
[Formación de recurso humano tipo B].
Los grupos Poiesis, Procesos y Medios de Comunicación, y Democracia,
Estado e Integración se encuentran pensando el rediseño de sus respectivas
líneas de investigación.
De Humanitate ya pasó por una fase de rediseño y ahora piensa cómo
afianzar su estructura para la producción.
El grupo Instituciones Jurídicas y Desarrollo está comprometido con el
mejoramiento de su producción académica.
Los grupos del Departamento de Ciencias Sociales avanzaron en el diálogo
sobre los límites y posibilidades de la integración de sus grupos para optimizar
sus recursos y fortalezas de cara a la medición y el doctorado en Psicología.
Se estima que atendiendo las consideraciones propuestas es posible mejorar la
clasificación obtenida. Se realizó un ejercicio para determinar que le falta a los
grupos para alcanzar a ser A en la próxima medición y los resultados fueron los
siguientes:
46
Tabla 8. Requerimientos para pasar a la categoría A según Colciencias 2015. De Humanitate
B
Poiesis, C Procesos y
Medios de
Comunicación, C
Democracia,
Estado e
Integración
Social, C
Instituciones
Jurídicas y
Desarrollo, C
Medición y
Evaluación
Psicológica, B
Salud y
Calidad
de Vida,
B
Estudios
en
Cultura,
Niñez y
Familia,
B
Desarrollo
Emocional y
Salud
Mental, B
Desarrollo
Cognitivo,
Aprendizaje y
Enseñanza, C
Formación de
Recurso
Humano - Tipo
A mayor que
Cero (0)
x x x x x x x x x x
Producción
por encima
del Cuartil 2
(50% superior)
[Q3, Q2]
x x x
Tener un (1)
Investigador
Sénior o
Asociado
x x x
Tener un (1)
indicador de
Cohesión
mayor que
cero
x x x x
Departamento
de Humanidades
Arte,
Arquitectura y
Diseño
Departamento de
Comunicación y
Lenguaje
Departamento de Ciencia
Jurídica y Política
Departamento de Ciencias Sociales
Fuente: Coordinación de investigación FHCS, 2016.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos se pretende intervenir el escenario
generado por la medición del 2015. A continuación, retomamos la información
atinente a los grupos e investigadores.
Tabla 9. Categorización grupos Colciencias 2014, 2015, 2016. Grupo Departamento 2014 2015 2016
Salud y Calidad de Vida Ciencias Sociales A1 B B
Medición y Evaluación Psicológica B B B
Desarrollo Cognitivo Aprendizaje y
Enseñanza
B C C
Estudios en Cultura, Niñez y Familia B B B
Desarrollo Emocional y Salud
Mental
B C B
Democracia, Estado e Integración
Social
Ciencia Jurídica y
Política
RECONOCIDO C C
Instituciones Jurídicas y Desarrollo D D C
De Humanitate Humanidades C C B
Procesos y medios de
Comunicación
Comunicación y
Lenguaje
B B C
Poiesis Arte, Arquitectura y
Diseño
RECONOCIDO NO RECONOCIDO C
Fuente: OIDI, 2016.
Tabla 10. Perfiles de los investigadores de la FHCS según COLCIENCIAS 2015, 2016
Fuente: OIDI, 2016.
Perfil de Investigador Abreviatura Número de
profesores
%
Senior IS 0 0
Asociado IA 14 13.2
Junior IJ 17 16,1
Estudiante Doctoral ED 21 19.8
Sin Clasificar/Integrante Vinculado - 54 50.9
TOTAL 106 100
47
1.1. Gestión de recursos externos para apalancar la investigación
La búsqueda de recursos externos para financiar la investigación (indicador clave)
ha sido un reto que se ha abordado por la Facultad. Debido a las comisiones
doctorales y a las lógicas de la administración de los programas muchos profesores
con doctorado no han tenido tiempo ni establecido las redes para articularse en
el circuito de la financiación de la investigación con recursos externos. No obstante,
se han generado experiencias importantes que nos acercan a la búsqueda de los
recursos a través de entidades como la gobernación del Valle del Cauca, el
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, la Alcaldía de Cali y universidades.
Cuatro experiencias asociadas con estos procesos son las siguientes:
Tabla 11. Ingresos por financiación externa de proyectos, 2016 Titulo corto Fecha inicio Fecha fin Financiación Financiador
Intervención Cultural
TCE
11/08/2014
16/08/2016 47.829.600 Virginia Commonwealth University -
NIH
Programa Música del
Rio
01/12/2016
30/12/2016
4.800.000
Ministerio de Cultura
Pluralismo y
construcción de paz
06/08/2016
06/08/2018 100.000.000 Universidad del Valle, Universidad
Autónoma de Occidente,
Organización Regional Indígena del
Valle del Cauca (ORIVAC).
Relación de la Memoria
de trabajo y la
inhibición
No especificado No
especificado
49.970.000 Javeriana Bogotá / Cali
Bullying, ciberbullying y
variables asociadas
No especificado No
especificado
32.000.000 Univalle / Javeriana Bogotá / Cali
Fuente: OIDI, Coordinación de investigación FHCS, 2016.
1.2. Otros Aspectos:
1.2.1. Avances en los proyectos de planeación
Proyecto P3: Desarrollo de la investigación
La facultad contribuyó activamente en el desarrollo de este proyecto institucional
a través de la construcción de Planes de Desarrollo de la Investigación a nivel de
grupos, Departamentos y Facultad. Los grupos de investigación presentaron
propuestas de investigación justificando su pertinencia y relación con los ejes
estratégicos de investigación, así como se participó en las convocatorias
promovidas por la OIDI. En el marco de este proceso se llevaron a cabo eventos
de integración académica que permitieron evidenciar la trayectoria investigativa
de la FHCS. Se destacan eventos como el VII Congreso latinoamericano de
Psicología de la Salud, el primer coloquio sobre Ciclos de vida y vulnerabilidad
social en el Valle del Cauca, y el segundo coloquio internacional sobre
Redistribución, Reconocimiento y Representación en la obra de Nancy Fraser.
1.2.2. Programa anual de apoyo a la investigación, recursos y resultados
Frente a los recursos que ofrece la OIDI para el fomento de la práctica investigativa,
la Facultad en el 2016 accedió al capital semilla para 10 proyectos de investigación
(tal como se presentan en la tabla 12), distribuidos como se aprecia en la Tabla 13.
48
Tabla 12. Número de proyectos financiados con capital semilla en el 2016
Grupo (por Investigador Principal) Proyectos
Salud y Calidad de Vida
Medición y Evaluación Psicológica – GMEP 3
Desarrollo Cognitivo Aprendizaje y Enseñanza – DCAE 2
Desarrollo Emocional y Salud Mental - DESAM
Estudios en Cultura Niñez y Familia
De Humanitate
Procesos y Medios de Comunicación 1
Poiesis 3
Instituciones Jurídicas y Desarrollo- IJUD
Democracia, Estado e Integración Social – DEIS 1
Fuente: Coordinación investigaciones FHCS
A partir del mejoramiento en los procedimientos para la valoración académica de
los proyectos de investigación hemos logrado generar controles que nos ayudan a
ser críticos de nuestros procesos. Tales controles se realizan al interior de los grupos
de investigación y las direcciones de los departamentos de ahí que antes de llegar
al comité de investigación ya se han efectuado valoraciones de los documentos.
A continuación, presentamos la tabla 13 en la que se describe la relación entre
proyectos presentados y aprobados.
Tabla 13. Proyectos presentados y aprobados en la convocatoria de Capital Semilla 2017
Grupo Proyectos Presentados (Por
Investigador Principal)
Proyectos
Aprobados
Medición y Evaluación Psicológica 1 1
Desarrollo Cognitivo Aprendizaje y Enseñanza – DCAE 3 3
Estudios en Cultura, Niñez y Familia 0 0
Desarrollo Emocional y Salud Mental – DESAM 2 1
Salud y Calidad de Vida 2 2
Democracia, Estado e Integración Social – DEIS 1 1
Instituciones Jurídicas y Desarrollo 2 1
Poiesis 0 0
Procesos y Medios de Comunicación 2 2
De Humanitate 3 3
TOTAL 16 14
Fuente: Coordinación investigaciones FHCS, 2017
Debe resaltarse, igualmente, que ese año hubo un esfuerzo importante por
presentar proyectos inter-grupos e inter-departamentos, lo cual funciona como una
estrategia importante para la potenciación de recursos y la promoción de trabajo
colaborativo.
La Facultad participó en las convocatorias de movilidad para la construcción de
redes y la de apoyo a nuevos doctores. La importancia de estas participaciones
radica en que es a través de ellas que se consolidan mecanismos para la
generación y continuación de procesos de investigación conducentes al
mejoramiento de las líneas y grupos de investigación. A continuación,
referenciamos los resultados obtenidos para este año.
49
Tabla 14. Participación en convocatoria de movilización para construcción de redes, 2016
Investigador Grupo de Investigación Modalidad
Linda Teresa Orcasita GMEP Recepción
Liliana Ortiz Bolaños IJUD Recepción
Fuente: OIDI, 2016.
Tabla 15. Participación en convocatoria de nuevos doctores movilización, 2016
Investigador Grupo de Investigación Movilización
Andrea Lucia Median Gómez POIESIS Internacional
Martha Patricia Romero Caraballo GMEP Nacional
Fuente: OIDI, 2016.
1.2.3. Participación de los profesores de planta, cátedra y de estudiantes en
actividades de investigación. Convocatoria interna.
Para el año 2016 los proyectos de investigación contaron con la participación de
un total de 29 docentes adscritos a la FHCS (Tabla 16). Debe señalarse, sin embargo,
que este registro no incluye profesores vinculados a trabajo de producción
intelectual, preparación de propuestas e investigación formativa, por lo cual se
trata necesariamente de un sub-registro.
Tabla 16. Semilleros estudiantiles 2016
2015 2016
De Humanitate 5 -
DEIS - Democracia, Estado e Integración Social 2 1
Desarrollo Cognitivo, Aprendizaje y Enseñanza 3 3
Desarrollo Emocional y Salud Mental 2 8
Estudios en Cultura, Niñez y familia 4 -
Instituciones Jurídicas y Desarrollo (IJUD) 1 -
Medición y Evaluación Psicológica 3 -
Poiesis 5 13
Procesos y Medios de Comunicación 5 4
Salud y Calidad de Vida 6 -
Total Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 36 29
Fuente: OIDI, 2016.
1.2.4. Situación de la formación para la investigación en los pregrados:
semilleros y monitorias de investigación.
Siguiendo una tradición importante, la Facultad ha hecho un esfuerzo por
mantener la vinculación de estudiantes en actividades de investigación. Para el
año 2016 la forma de contratación más frecuente fue la monitoria (Tabla 17). No
obstante, la apertura de 14 semilleros de investigación (Tabla 18) ha tenido un
impacto positivo en la integración de los estudiantes a los procesos planteados en
el marco de los proyectos. Esperamos que en el 2017 pueda continuarse con esta
expansión de la oferta para que los estudiantes empiecen a ser más activos en
estos procesos.
50
Tabla 17. Estudiantes y jóvenes investigadores vinculados formalmente a procesos de investigación, 2016
Descripción Cantidad Duración (Meses) Financiador
Practicante de Investigación 1 12 PUJ
Monitores de Investigación 11 12 PUJ
Fuente: OIDI – Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
Tabla 18. Semilleros estudiantiles 2016
ID Propuesta Grupo Título del semillero
abreviado
Investigador Principal
20101008 Poiesis Semillero S10 Ivan Osuna Motta
020101009 Poiesis Semillero Sinapsis Diego Giovanni Bermúdez Aguirre
20101016 Poiesis Semillero Arte y
Tecnología
Juan Alejandro Jiménez Londoño
20101019 Poiesis Semillero Imagen
Expandida
Sofía Suarez Bonilla
20101011 Medición y evaluación
psicológica
Semillero Converxe James Cuenca
20101012 Medición y evaluación
psicológica
Semillero Evaluación
Neuropsicológica
Sebastián Jiménez Jiménez
20101017 Estudios en Cultura Niñez y
Familia
Semillero Vulnerabilidad
Social
Myriam Janneth Roman Muñoz
20101018 Desarrollo cognitivo,
aprendizaje y enseñanza
Semillero Interacciones
Educativas
Jairo Andres Montes González
20101013 De Humanitate Semillero Filosofía No
Occidental
Adriano Padilla Ramírez
20101015 De Humanitate Semillero ETHOS Ximena Vallejo Álvarez
20101022 Democracia, Estado e
Integración Social
Semillero DDHH Derecho
Internacional
Raul Fernando Nuñez Marín
20101021 De Humanitate Semillero TROPOS Juan Pablo Velásquez Botero
20101020 Procesos y Medios de
Comunicación
Semillero Narrativas y
Estéticas
Paula Marcela Trujillo Jaramillo
20101014 Procesos y Medios de
Comunicación
Semillero Periodismo y
Memoria
Jorge Enrique Manrique Grisales
Fuente: OIDI, 2016.
1.2.5. Revistas
En el año 2016 se reestructuraron los estatutos de reconocimiento de las revistas
científicas adscritas en el Publindex de Colciencias. Actualmente se está revisando
la nueva clasificación de las revistas, la tabla 19 muestra la información registrada
en la plataforma hasta el momento. Dada la discusión actual sobre el tema se
estima que Pensamiento Psicológico quedará en B y Criterio Jurídico y Perspectivas
Internacionales perderán su clasificación. Sobre este punto se viene adelantando
una discusión en el comité editorial de la Facultad, de la mano del Sello Javeriano.
Tabla 19. Revistas editadas o co-editadas ISSN Revista Categoría 2016 Nombre del editor (a)
1657-8961 Pensamiento Psicológico A1 Natalia Cadavid
1657-3978 Criterio Jurídico C Raúl Fernando Núñez
1900-4257 Perspectivas Internacionales C Lina Fernanda González
Fuente: Publindex, 2016.
Es preciso considerar la importancia de tener un medio de divulgación del
conocimiento javeriano al margen de los estándares de Colciencias esto debido a
que consideramos que también hay que darle lugar a los medios que permiten la
divulgación nacional y regional del conocimiento de la universidad. Este es el caso
51
de las publicaciones realizadas por los estudiantes las cuales se conciben como un
medio de divulgación social del conocimiento, ese fue el caso del Cuaderno
Javeriano de Comunicación el cual se produce al margen de las solicitudes de
Colciencias.
1.2.6. Ejecución presupuestal
El punto más importante para señalar sobre la ejecución presupuestal es que
pasamos de la no ejecución de $ 64.525.275 registrada en el 2015 (ver tabla 20) a
$ 25.905.755 para el año 2016. Si bien la meta es realizar una adecuada ejecución
es importante advertir que hemos mejorado en el seguimiento a los proyectos e
instalado una reflexión sobre la relación entre la ejecución presupuestal y la puesta
en marcha de un diseño metodológico pertinente y coherente con lo que se ha
propuesto en el documento que fue aprobado.
Tabla 20. Ejecución presupuestal 2016 Código Proyecto Dinero requerido
en convocatoria
2016
Saldo al 2016
(Gastos
Ejecutados)
Dinero sin
ejecutar y
Devuelto
Proyectos
020100487 Regulación de la
Motivación Fase II
$ 14.796.200 $ 14.796.197 $ 3 Proyectos
aperturados
2016 020100488 Videojuegos $ 14.549.860 $ 13.084.709 $ 1.465.151
020100489 Valoración Social $ 15.000.000 $ 14.996.824 $ 3.176
020100490 Función E. y lectura $ 15.091.794 $ 13.098.161 $ 1.993.633
020100491 Comprensión de la
Agencia
$ 15.008.100 $ 13.659.206 $ 1.348.894
020100492 Comunicación y
sexualidad
$ 15.030.132 $ 14.566.901 $ 463.231
020100493 Agencia en
Docencia
$ 14.928.862 $ 13.857.046 $ 1.071.816
020100494 Ciudad Vital
Memorias Miguel
Gonzalez
$ 14.999.796 $ 14.918.055 $ 81.741
020100495 $ 14.034.000 $ 5.421.598 $ 8.612.402
020100496 Pioneros del Diseño
Gráfico
$ 14.999.984 $ 14.692.593 $ 307.391
020101008 Semillero S10 $ 2.500.000 $ 1.200.000 $ 1.300.000 Semilleros de
investigación 020101009 Semillero Sinapsis $ 2.500.000 $ 2.447.433 $ 52.567
020101011 Semillero Converxe $ 2.500.000 $ 2.381.618 $ 118.382
020101012 Semillero Evaluación
Neuropsicológica
$ 2.500.000 $ 1.734.993 $ 765.007
020101013 Semillero Filosofía No
Occidental
$ 2.500.000 $ 1.798.163 $ 701.837
020101014 Semillero Periodismo
y Memoria
$ 2.500.000 $ 2.464.715 $ 35.285
020101015 Semillero ETHOS $ 2.500.000 $ 2.436.064 $ 63.936
020101016 Semillero Arte y
Tecnología
$ 2.500.000 $ 2.499.998 $ 2
020101017 Semillero
Vulnerabilidad Social
$ 2.500.000 $ 1.253.950 $ 1.246.050
020101018 Semillero
Interacciones
Educativas
$ 2.500.000 $ 2.499.999 $ 1
52
020101019 Semillero Imagen
Expandida
$ 2.500.000 $ 2.415.160 $ 84.840
020101020 Semillero Inv
Narrativas y Estéticas
$ 2.500.000 $ 2.500.000 $ -
020101022 Semillero DDHH
Derecho
Internacional
$ 2.500.000 $ 1.285.167 $ 1.214.833
020100501 Datos interactivos $ 8.329.700 $ 8.198.984 $ 130.716 Proyectos de
investigación
creación 020100504 Vídeo Mapping $ 6.000.000 $ 5.812.791 $ 187.209
020100500 Billetes Caleños $ 2.102.500 $ 1.051.250 $ 1.051.250
020100502 De la Idea a la
animática
$ 5.000.000 $ 4.275.001 $ 724.999
020100503 Resguardo Wasiruma $ 7.910.000 $ 7.650.000 $ 260.000
020100505 Reflejos del África $ 4.701.920 $ 4.510.544 $ 191.376
020100516 Relación Trabajo en
la academia
$ 4.122.500 $ 1.692.473 $ 2.430.027
$ 219.105.348 $ 193.199.593 $ 25.905.755
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Tabla 21. Proyectos reserva presupuestal 2016 Código Proyecto Dinero
requerido en
convocatoria
2016
Saldo al 2016
(Gastos
Ejecutados)
Dinero sin
ejecutar y
Devuelto
Investigador principal
020100440 Competencia
Comunicativa Inter
$ 2.410.000 $ 1.934.400 $ 475.600 Oscar Kenedy Mora
020100443 Escuela y Trabajo
Infantil
$ 4.930.000 $ 675.614 $ 4.254.386 Adriana Mora Anto
020100445 Función Paterna y
Abuso
$ 4.670.000 $ 3.120.500 $ 1.549.500 Ana Maria Mesa
020100442 Lucha
Reconocimiento
$ 4.917.149 $ 4.390.671 $ 526.478 Jesus Maria Carrasquilla
020100435 Azheimer, Poetica y
Cine
$ 2.812.063 $ 2.812.000 $ 63 Luz Adriana Lopez
020100448 Parentalidad y
Vulnerabilidad
$ 582.060 $ - $ 582.060
020100451 Sabidurías
Campesinas del Vall
$ 4.950.000 $ 2.856.922 $ 2.093.078 Adriano Padilla
020100450 Formación Integral en
Arquitec
$ 3.740.533 $ 3.716.638 $ 23.895 Martha Isabel Perlaza
020100438 Repres. Sociales Cali -
Rio
$ 4.817.500 $ 4.817.499 $ 1 Ricardo Rodriguez
020100446 Diseño Interactivo $ 941.480 $ - $ 941.480 Jose Rafael Gonzalez
020100437 Mujeres de Negro $ 1.566.892 $ 1.566.875 $17 Lina Fernanda Gonzalez
020100449 Data Climática Cali $ 2.500.000 $ 2.500.000 $ - Ivan Osunna Motta
020100441 Aguateros $ 4.950.000 $ 2.460.000 $ 2.490.000 Florencia Mora Motta
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Tabla 22. Ejecución presupuestal 2016 Departamentos Número
de
proyectos
Presupuesto
por
Departamentos
Gastos por
ejecutar por
Departamento
Dinero reservado
2016 por
Departamento
Dinero sin
ejecutar y
devuelto por
Departamento
ARTE, ARQUITECTURA
Y DISEÑO
4 $ 60.991.516 $ 27.663.118 $ 9.994.076 $ 17.669.042
CIENCIA JURÍDICA Y
POLÍTICA
3 $ 44.181.503 $ 15.567.119 $ 1.566.892 $ 14.000.227
CIENCIAS SOCIALES 5 $ 75.790.468 $ 23.201.190 $ 10.182.060 $ 13.019.130
53
HUMANIDADES 4 $ 60.157.000 $ 24.851.066 $ 14.817.149 $ 10.033.917
COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE
4 $ 60.072.000 $ 19.030.459 $ 9.227.500 $ 9.802.959
TOTAL 20 $ 301.192.487 $ 110.312.952 $ 45.787.677 $ 64.525.275
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
54
DINÁMICA INTERNACIONAL
1. Movilidad de estudiantes
La movilidad en la Facultad es una prioridad y ha tenido un avance, aunque
todavía tenemos que explorar más opciones. Sin embargo en el 2016 la Oficina de
Desarrollo Profesional y Prácticas Estudiantiles triplicó el número de estudiantes
salientes en práctica internacional, de 11 en el año 2015 a 31 en el 2016, de los
cuales el 50% recibieron beca de movilidad por parte de la Universidad, lo cual ha
estimulado la movilidad de estudiantes.
1.1.1. Estudiantes Salientes
La movilidad saliente de estudiantes tuvo un crecimiento del 48%, esto representa
105 estudiantes de pregrado como de posgrado. Se destaca el convenio con la
Universidad para la Paz de Costa Rica para movilidad de estudiantes y profesores
y doble titulación; en el año 2016 participaron 20 estudiantes.
El 80% restante fue movilidad de estudiantes de pregrado, donde se destacan las
prácticas estudiantiles, semestres académicos, ponencias, entre otras.
Tabla 23. Movilidad saliente de estudiantes de la FHCS 2016 Posgrados Pregrado
País
Ma
est
ría
en
DD
HH
y
Cu
ltu
ra d
e P
az
Arq
uite
ctu
ra
Art
es
Vis
ua
les
Cie
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olític
a
Co
mu
nic
ac
ión
De
rec
ho
Dis
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o d
e
Co
mu
nic
ac
ión
Vis
ua
l
Psi
co
log
ía
Total
Alemania 1 1 1 3
Argentina 2 1 1 4
Brasil 1 1 2
Canadá 2 2
Chile 1 1 2
Costa Rica 20 20
Ecuador 1 1 2
Egipto 1 1
España 1 2 2 6 4 1 16
Estados Unidos 1 1 12 3 17
Francia 2 1 3 6
Holanda 1 1
Honduras 1 1
Irlanda 2 2
Italia 6 1 7
México 3 2 1 1 2 2 11
Perú 1 1
55
Turquía 1 1 2
USA 1 2 2 5
Total 20 14 4 10 6 22 21 8 105
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Ilustración 24. Mapa de movilidad saliente de estudiantes en el 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.1.2. Estudiantes Entrantes
La movilidad entrante de estudiantes estuvo estable referente al año 2015, esto
representa 28 estudiantes. El 90% representan semestres académicos de los
estudiantes de pregrado.
Tabla 24. Movilidad entrante de estudiantes de la FHCS 2016 Posgrados Pregrado
País
Ma
est
ría
en
DD
HH
y C
ultu
ra d
e P
az
Arq
uite
ctu
ra
Cie
nc
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olític
a
Cie
nc
ia P
olític
a /
Filo
sofía
De
rec
ho
Dis
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o d
e
Co
mu
nic
ac
ión
Vis
ua
l Filo
sofía
Psi
co
log
ía
Total
Alemania 1 1 3 2 7
Arabia Saudita 2 2
Argentina 1 1
Brasil 2 2
Estados Unidos 2 2 1 5
Francia 1 2
Guatemala 1 1
Japón 1
México 1 1 3 1 1 1 8
Perú 1 1
56
Suiza 2
Total general 2 3 10 1 2 5 1 4 28
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Ilustración 25. Mapa de movilidad entrante de estudiantes en el 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.2. Movilidad de profesores
La movilidad de los profesores en el año 2016 se dio en actividades relacionadas
con investigación, docencia y extensión. Tenemos como reto incrementar los
indicadores de movilidad y redes internacionales.
1.2.1. Profesores Salientes
De la población de planta de la Facultad, 41 profesores contaron con alguna
experiencia internacional; esto representa un 30%. Como reto tenemos seguir
fortaleciendo redes y convenios internacionales para que nuestros profesores
puedan contar con este tipo de experiencias.
Tabla 25. Movilidad saliente de profesores de la FHCS 2016 País
Ca
rre
ra D
ere
ch
o
De
pto
. A
rte
,
Arq
uite
ctu
ra y
Dis
eñ
o
De
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. C
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s
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. C
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to. H
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an
ida
de
s
De
ca
na
tura
FH
CS
Po
sgra
do
s FH
CS
TOTAL
ARGENTINA 1 1 3 5
BRASIL 1 1 2
COSTA RICA 1 1
CUBA 1 1
57
ESPAÑA 4 1 3 2 1 1 12
ESTADOS UNIDOS 2 2 2 2 8
HONDURAS 1 1
IRLANDA 1 1
ITALIA 1 1
MEXICO 3 1 4
PANAMA 1 1
PERÚ 1 1 2
PUERTO RICO 1 1
SUIZA 1 1
Total 1 11 6 11 3 3 2 3 1 41
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Ilustración 26. Mapa de movilidad saliente de profesores en el 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.2.2. Profesores Entrantes
Fueron 77 profesores entrantes a los diferentes departamentos de la Facultad,
quienes realizaron conferencias, lecciones inaugurales de las carreras, jurados en
diferentes eventos; permitiendo fortalecer la red internacional de grupos de
investigación o docencia con profesores.
58
Ilustración 27. Mapa de movilidad entrante de profesores en el 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
1.3. Redes y convenios
Respecto a las alianzas internacionales, es importante fortalecer los convenios con
la Upeace en Costa Rica y con American University en Washington, Lewis & Clark
College de Portland, USA, la Universidad de Deusto y Universidad de Innsbruck,
Austria, Universidad de Comillas de Madrid, Centro de Estudios Garrigues de
Madrid. Igualmente seguir posicionando los programas de posgrado a nivel
internacional, como la Maestría en asesoría familiar virtual.
Este año se firmaron 4 convenios específicamente de la Facultad, para estudiantes
de nuestras carreras y posgrados, como se observa en la tabla 26. Para el año 2017
seguiremos trabajando en alianzas y redes con otras universidades de Europa.
Tabla 26. Convenios o redes firmados en el año 2016
País Universidad CONCEPTO Alcance
Fecha
suscripción Vigencia
(DD/MM/A
AAA)
Estados Unidos University of Miami Específico /
Movilidad de
Estudiantes
Derecho 04/05/2016 Indefinida (School of Law)
España
Universidad de
Córdoba
Específico /
FCEA y Derecho 03/05/2016 3 años Movilidad de
Estudiantes
Universidad Palmas
de la Gran Canaria
Marco Medicina, Admón.
de Empresas,
Derecho,
Economía,
Arquitectura, Ing.
Civil, Ing.
Electrónica, Ing.
Industrial
06/12/2016 5 años (Contempla
movilidad)
Francia Université Paris II –
Assas
Específico
(Movilidad
Estudiantes)
Economía, Ciencias
de la Información y
Derecho
18/11/2016 3 años
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
59
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO
La facultad no se queda atrás en innovación y emprendimiento. Impulsamos las
prácticas sociales, las ideas de emprendimiento de estudiantes en sus asignaturas,
nuestros lazos con campus nova y la reflexión sobre lo que es cultura de la
Innovación desde asignaturas institucionales.
Estamos avanzando, pero el reto es consolidar una relación muy sinérgica con
campus nova y con la OIDI para desarrollar en forma robusta modelos de
emprendimiento social y cultural, en la Universidad Javeriana.
Es importante destacar que hemos sido pioneros y hemos apoyado proyectos
institucionales con la innovación, lo que nos ha llevado a fortalecernos como
Facultad.
ESTUDIANTES:
Articulación con Campus Nova en las opciones complementarias con las
carreras.
Taller con Campus Nova, sobre emprendimiento que informa e invita a
participar en los programas que ofrece, así como las opciones de
emprendimiento que existen y pueden realizar en su proceso de formación
académica y profesional.
Taller Vertical Parque Circunvalar desde la carrera de Arquitectura,
mencionado en el aparte de “estrategias pedagógicas”. Este evento contó
con el apoyo de DAGMA y nace de un interés de la administración
municipal que busca generar espacio de discusión entre la comunidad
académica sobre los temas de espacio público y sostenibilidad de la
ciudad.
En el marco de la Semana del Arte se incentivó el emprendimiento desde la
actividad “Mercado”.
Se registra un crecimiento del número de prácticas en emprendimiento
adelantadas por los estudiantes de Comunicación. La asignatura Formación
de empresa que pertenece al Núcleo de Formación Fundamental, a cargo
de la profesora Ángela María Correa Méndez.
PROFESORES:
Emprendimiento Social CAMPUSNOVA. Se realizó articulación para el
desarrollo de intervención psicosocial en la Fundación de Menos a Más
(Proyecto de Emprendimiento de la oficina Campus Nova) Comuna 18 de
Cali. Director: Walter Paz y Catedra Psicología Social II.
Se ofrecieron 3 MOOC en la Plataforma EDX, con un promedio de 150
estudiantes por curso a nivel mundial.
El Departamento de Comunicación y Lenguaje, propuso a un grupo de
profesores del Énfasis de Producción Multimedia, la creación de un espacio
60
virtual para la experimentación, desarrollo, archivo y publicación de
proyectos de comunicación digital para la web, derivados de las
actividades de docencia, investigación, servicio y gestión en pregrado y
posgrado en Comunicación. El objetivo primordial es desarrollar en un
entorno web una plataforma que permita la divulgación, visualización,
repositorio y experimentación de proyectos, trabajos e insumos de docencia
e investigación del Departamento.
profesores de planta y catedra del departamento AAD aunaron esfuerzos
para la reconstrucción de la casa Alero y la generación de la marca Café
Garitea. Proyecto innovador en gestión y responsabilidad ambiental en el
mundo universitario.
Apoyo a la Maestría Virtual en asesoría familiar en los componentes de ética
y familia (por la línea de investigación Familia y Teología Contextual), que ya
tiene todos los cursos virtuales.
61
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
El aporte es grande y responde a la naturaleza de nuestras disciplinas y profesiones,
además trabajamos con la Oficina de Responsabilidad Social Universitaria en varios
proyectos. Veamos algunas situaciones de nuestra participación:
Experiencia Formativa para el Cambio Social y la Paz. La facultad ha trabajó
a lo largo del año en la identificación de iniciativas asociadas con el
currículo en contexto y la reflexión sobre diferentes alternativas para la
puesta en marcha de la Experiencia Formativa. Durante el segundo semestre
del año se contó con la participación del profesor James Cuenca en la
caracterización de la comuna 18 y la consolidación del documento general
de la propuesta.
La puesta en marcha de la Fase Piloto en el 2017, involucrará de manera
directa a los programas de Psicología y Comunicación, situación que
implica ajustes, definición de alcances y formas de trabajo que puedan
permear a toda la Facultad de los aprendizajes logrados.
Proyecto Sendero de Vida. La formulación de este proyecto lleva varios
años, con dificultades para su implementación por el alto costo y por la
situación que afronta Fe y Alegría con la cancelación de la contratación
con la Secretaria de Educación para el próximo año. El desafío que hoy se
tiene está en función de definir un nuevo proyecto que logre convocar a
nuevos aliados para hacer de La Pedregosa un escenario de encuentro y
fortalecimiento de capacidades de la comunidad en la Comuna 18 y
potenciar el plan de protección de la cuenca del río Meléndez.
Participación en la convocatoria del Fondo San Francisco Javier. En la
primera convocatoria del Fondo San Francisco Javier se contó con la
participación de los profesores: Raúl Núñez con el proyecto de la Clínica
Jurídica de acueductos comunitarios que favorece el empoderamiento de
la comunidad de Restrepo – Valle, en la defensa a su derecho de la gestión
comunitaria del agua; y Víctor Martínez con el proyecto Escuela de
Liderazgo Juvenil en doble vía, para la reconstrucción social y la paz.
Proyecto Garittea Café. La Facultad tuvo una presencia importante en la
puesta en marcha de este proyecto en la Universidad. Durante el año 2016
se contó con el aporte en el diseño de marca de los profesores Elinght
Rosales y Diego Bermúdez, y en la construcción de la Casa Alero del profesor
Iván Osuna del Departamento de Arte, Arquitectura y Diseño.
De igual manera, se contó con la participación de los profesores Florencia
Mora, Elinght Rosales y Diego Bermúdez en el grupo de investigación que
62
está encargado del proyecto Retos y tensiones de la producción/creación
en un entorno colaborativo. Garittea: Sistematización de una experiencia
colectiva, para lograr evidenciar el trabajo colaborativo entre academia,
ONG-IMCA y comunidades campesinas.
Formación política de líderes Centro del Valle. Se está trabajando, junto con
el IMCA y Foro por Colombia, en la Escuela de formación política y
ciudadana para líderes públicos en los diferentes municipios del Centro del
Valle. Está al frente de este proceso el profesor Alejandro Sánchez López de
Mesa, del departamento de Ciencia Jurídica y Política y Director de la
Carrera de Ciencia Política.
Proyecto identidad campesina. El profesor Ever Velasco y Adriano Padilla del
Departamento de Humanidades, terminaron el proyecto de investigación
sobre la cultura campesina, en alianza con el IMCA y asociaciones
campesinas del centro del Valle.
Participación Cátedra Unesco de La Equidad de Género. Sé conformó un
grupo de docentes que se hacen cargo de la puesta en marcha de esta
iniciativa, que tiene responsabilidad regional. La Universidad debe atender
los departamentos de Valle, Cauca y Nariño. Forma parte del grupo de 5
universidades que cubren el territorio nacional.
Participación en el Programa de EDUCAPAZ. La Oficina de Responsabilidad
Social desde el 2012 ha estado trabajando con su aliado CLAYSS en
diferentes proyectos, uno de los cuales está relacionado con la
implementación de Aprendizaje y Servicio. En este contexto surgió la
oportunidad de ser parte de los socios que desarrollan el programa
EDUCAPAZ, el cual es una iniciativa de acción local, investigación e
incidencia para ayudar a construir paz en Colombia a través de la
educación, específicamente la educación rural pertinente y de calidad.
Esta iniciativa está liderada por: Fe y Alegría Colombia, Fundación para la
Reconciliación, Fundación Escuela Nueva, Aulas en Paz, CINEP, Universidad
de Los Andes y Javeriana Cali. Se ha articulado esta propuesta a la Facultad
de Humanidades y Ciencias Sociales, desde donde se ha conformado un
equipo de docentes que está trabajando en la definición de los proyectos
de formación de docentes en escuelas rurales y líderes regionales. El
respaldo que ha dado la Decanatura de la Facultad ha sido un garante del
fortalecimiento de la participación de la Javeriana en el Programa.
Proyecto con las Universidades de Comillas y Gonzaga. Aprovechando la
relación de colaboración que la Oficina de Responsabilidad Social tiene con
las universidades de Comillas y Gonzaga se definieron dos proyectos de
63
aprendizaje servicio: uno asociado al desarrollo del proyecto del café, y otro
al fortalecimiento de la red juvenil con Fe y Alegría.
Para el caso del fortalecimiento de la red juvenil, se contó con la orientación
de la profesora Fanny Franco, quien junto con Fe y Alegría, definieron un
proyecto con alcances particulares para los estudiantes de Gonzaga y de
Comillas, considerando sus perfiles, objetivos y alcances de la experiencia.
Comité institucional de Responsabilidad Social Universitario. Se ha contado
con la participación del profesor Diego Agudelo como delegado de la
Facultad.
Desarrollo del Programa de Liderazgo para Abogados. Se diseñó el
Programa con el objetivo de acercar a los estudiantes a experiencias que
permitan una mejor concientización de su rol de abogados frente a su
entorno y a la realidad social. Así mismo que se impregne la formación con
un profundo sentido humanista y se dote a los jóvenes con herramientas de
liderazgo que les genere aportes concretos que contribuyan a la
transformación de la ciudad y la región.
Programa “Consultorio desde y para la ciudad”. El Consultorio Jurídico ha
desarrolló proyectos encaminados a focalizar los servicios en determinadas
zonas de la ciudad, a través de las tres Casas de Justicia ubicadas en Siloé,
Agua blanca y Alfonso López, acompañados por la Alcaldía, con quienes
se han entablado redes de colaboración y de trabajo en equipo. Se ha
participado, de año en año, en las jornadas de conciliación realizadas en el
coliseo del Pueblo, atendiendo tanto consultas jurídicas de la población en
diferentes áreas del derecho, como realización de conciliaciones.
Proyecto de procesos restaurativos para la construcción de paz en Cali.
implementado entre octubre y noviembre para la Asesoría de Paz del
Municipio de Santiago de Cali, en la actualidad, Secretaría de Paz y Cultura
Ciudadana, se realizó un proceso de formación con 50 actores estratégicos
de las zonas donde viene adelantando su gestión la Administración
Municipal, para la construcción de una cultura de la restauración a partir de
contextos comunitarios y barriales. Este proceso combinó la revisión
conceptual con la práctica de los procesos restaurativos, lo cual incluyó
como estrategia pedagógica el acompañamiento a propuestas de
resolución de conflictos desde la justicia restaurativa, desarrolladas por los y
las participantes. Para promover la difusión de la experiencia del proceso
formativo y de acompañamiento, se elaboraron cinco cápsulas
audiovisuales en las que los participantes y los profesores del proceso
formativo, compartieron elementos claves de la justicia restaurativa como
su origen, fundamentos, metodologías y potencialidades.
64
SOSTENIBILIDAD
1. Resultados financieros Balance presupuestal de ingresos y gastos 2016
El presupuesto de 2016 se realizó de acuerdo a un ejercicio cuidadoso y
participativo de todas las unidades de la Facultad, teniendo en cuenta el histórico
en el total de gastos, los márgenes de contribución y la generación de ingresos.
Igualmente se hizo un trabajo con los Directores, para involucrar las actividades que
generaban mayor impacto al desarrollo de la Facultad.
Ingresos
La gestión del presupuesto en el 2016 muestra un balance positivo entre los ingresos
estimados y los contabilizados. Como se observa en la tabla 27, la Facultad cumplió
con los ingresos presupuestados en cada periodo, en general en el año se tuvo un
cumplimiento de 108%. Esto se logró por el trabajo de todos los Directores de
Carrera, coordinadores de Posgrado y equipo administrativo que ayuda agilizar y
dar respuesta a los procesos de admisiones.
Tabla 27. Descripción de los ingresos de la FHCS en el año 2016 Primer Periodo Segundo Periodo Año
PREGRADO
Recaudo $ 13.118.145.651 $ 13.802.415.286 $26.920.560.937
Presupuesto $ 12.809.497.365 $ 12.800.999.914 $25.610.497.279
Porcentaje de cumplimiento 102% 108% 105%
POSGRADO
Recaudo $ 3.040.891.937 $ 3.336.127.850 $ 6.377.019.787
Presupuesto $ 2.511.967.954 $ 2.663.586.178 $ 5.175.554.132
Porcentaje de cumplimiento 121% 125% 123%
FACULTAD
Recaudo $ 16.159.037.588 $ 17.138.543.136 $33.297.580.724
Presupuesto $ 15.321.465.319 $ 15.464.586.092 $30.786.051.411
Porcentaje de cumplimiento 105% 111% 108%
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Ilustración 28. Descripción de los ingresos de la FHCS en el 2016
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
$13.118.145.651
$13.802.415.286
$3.040.891.937 $3.336.127.850
$16.159.037.588 $17.138.543.136
$12.809.497.365 $12.800.999.914
$2.511.967.954 $2.663.586.178
$15.321.465.319 $15.464.586.092
$-
$2.000.000.000
$4.000.000.000
$6.000.000.000
$8.000.000.000
$10.000.000.000
$12.000.000.000
$14.000.000.000
$16.000.000.000
$18.000.000.000
Primer Periodo SegundoPeriodo
Primer Periodo SegundoPeriodo
Primer Periodo SegundoPeriodo
Pregrado Posgrado Facultad
Ingresos
Recaudo Presupuesto
65
Gastos
La ejecución del gasto, que alcanzó un 98%, se describe en la siguiente tabla 28.
Tabla 28. Descripción de gastos de la FHCS 2016
Cuentas 2016 Asignación Presupuestal % Ejecución
Adecuación e instalación $ 3.051.200,00 $ 3.051.200,00 100,0%
Contribuciones y afiliaciones $ 49.442.490,00 $ 49.443.010,56 100,0%
Depreciaciones $ 1.029.134.658,66 $ 1.030.317.802,00 99,9%
Gastos de personal $ 18.735.467.209,40 $ 18.884.998.661,40 99,2%
Impuestos $ 87.371.843,00 $ 88.589.489,00 98,6%
Honorarios $ 1.374.159.233,57 $ 1.451.226.684,80 94,7%
Servicios $ 147.529.604,21 $ 156.432.888,38 94,3%
Gastos de viaje $ 760.617.640,68 $ 813.043.247,29 93,6%
Diversos $ 1.062.589.672,51 $ 1.156.235.649,97 91,9%
Gastos legales $ 257.900,00 $ 307.900,00 83,8%
Mantenimiento y reparaciones $ 11.169.903,68 $ 14.308.268,00 78,1%
Seguros $ 5.976.399,00 $ 7.762.045,00 77,0%
Arrendamientos $ 3.753.840,00 $ 6.484.300,00 57,9%
Total Gastos de Operación $ 23.270.523.611 $ 23.662.201.146 98%
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
Desde la Decanatura se destaca el apoyo brindado por todas las dependencias
de la Facultad a lo largo de este año, pues dicho apoyo, como se ve en el
documento, ha permitido que se realicen muchos proyectos que no estaban
previstos y que se haya cumplido con todas las actividades programadas para el
2016.
Se espera que el ritmo para el 2017 sea el mismo y que la participación y ejecución
de los proyectos proporcionen mayor impacto, tanto de la Facultad en general,
como de los departamentos, relacionados con logro de las funciones sustantivas
de la Universidad (la docencia, la investigación y el servicio) y en la consecución
de los logros que las MEGAS se han propuesto para el 2021.
Igualmente es importante resaltar el apoyo que las directivas de la universidad han
brindado para alcanzar el estado en el que se encuentran la Facultad, los
departamentos y las carreras. Sin en el apoyo e interés de la administración central
todo esto no se habría logrado.
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MEDIO UNIVERSITARIO
Fortalecimiento de la comunidad educativa de la Facultad que se refleja en las
diferentes actividades de bienestar y de búsqueda de desarrollo personal.
El Comité del Medio Universitario, es el equipo que respalda, promueve y lidera
encuentros que favorecen las experiencias personales de los profesores,
estudiantes y colaboradores administrativos de la Facultad en el año 2016.
Mejoramiento del clima organizacional
La planeación, liderazgo e integración, fueron la clave para el éxito de las
actividades de clima que realizó la Facultad. El esfuerzo de los dos en la
construcción y desarrollo de diversas actividades que favorecen el sentido y misión
de la Universidad, las dinámicas organizacionales, las relaciones interpersonales y
el liderazgo, se demuestran en acciones cotidianas.
RELACIONES INTERPERSONALES. Comunicación, trabajo Colaborativo y Prácticas de
liderazgo.
Reuniones periódicas de directores de carreras, departamentos y
posgrados, para planear actividades y proyectos comunes.
Reuniones de colectivos de los Departamentos, conversatorios, jornadas de
inducción y planeación de las diferentes dependencias.
Reestructuración los comités de Carreras y Departamentos con
representación de las diferentes áreas.
Promoción la formación en Identidad Javeriana de los profesores,
aprovechando las reuniones por Departamento.
Promoción y apoyo económico a estudiantes y profesores para asistencia a
retiros espirituales y otras actividades organizados por los centros de la
Vicerrectoría del Medio Universitario.
INTEGRACIÓN DE PROFESORES Y COLABORADORES DE LA FACULTAD.
Bienvenida de año por parte de la Decanatura
Celebración y bienvenida de profesores nuevos.
Remodelación de espacios: sala de estar de profesores, comedor de
empleados y nuevas oficinas.
Celebración trimestral de cumpleaños de todos los colaboradores de la
FHCS.
Celebración del día de la secretaria con los directores de departamento,
carrera, posgrados y decanatura.
Reconocimiento a los profesores nominados al premio de mejor profesor
javeriano.
Integración con el equipo de Decanatura.
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Integración con los laboratoristas y asistentes de la Facultad.
Celebración del día del Amor y la Amistad, campaña de mensajes de
amistad y saludo particular desde la Decanatura.
Ruta de Belén, preparación a la navidad, para hacer un balance y una
proyección de vivencias personales.
Integración navideña de la Facultad.
Fuente: Análisis y Desarrollo, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales.
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“Somos una Facultad comprometida
con nuestro propio desarrollo y la
Planeación Institucional”