SEGUNDO GRADO

SEGUNDO DÍA

2

Fichas de trabajo

Semana 2

PRESENTACIÓN

En el marco de la contingencia por el COVID-19, referido al Aislamiento Preventivo Voluntario, les proponemos a ustedes alumnos, padres, madres de familia o personas que se quedan al cuidado de los menores en casa, algunas actividades que pueden llevarse a cabo con materiales que se tengan a la mano para favorecer los aprendizajes, la convivencia, el acercamiento familiar, el desarrollo de habilidades y actitudes positivas.

Este material contiene actividades en cuatro áreas del conocimiento que ayudarán a reforzar algunos temas y contenidos de secundaria de manera lúdica y recreativa para realizarlas en casa.

Estimado alumno de secundaria, estamos seguros de que aprovecharás al máximo estos materiales con el acompañamiento de tu familia, y que tendrás un exitoso regreso a clases.

Si requieres apoyo adicional, te sugerimos contactar a tus maestros para que te apoyen en las dudas que tengas o en algún tema que quieras tratar con mayor profundidad.

Ficha 1. Cuidado de la salud

LOS RAYOS X ¿Qué piensas sobre… las aplicaciones de las radiaciones electromagnéticas, específicamente de los Rayos X en la medicina y la salud?

Con esta ficha aprenderás a…

• Ubicar el espectro de radiaciones electromagnéticas. • Situar qué son los Rayos X y diferenciarlos de otros tipos de radiaciones. • Identificar las contribuciones médicas de los Rayos X y conocer los materiales que pueden atravesar las radiaciones

X.

Para iniciar

1. Realiza la siguiente lectura. Rayos X

Los Rayos X son un tipo de radiación electromagnética. Se producen artificialmente en un tubo de rayos catódicos, donde un cátodo caliente emite electrones que luego son acelerados por una diferencia de potencial hasta golpear un blanco de metal a altas velocidades y producir algunos “rayos invisibles”. Estos rayos provienen en parte de la fluorescencia excitada en los átomos del metal, y en parte del llamado efecto de la radiación Bremsstrahlung. Éste último efecto aparece como el resultado de los rápidos cambios de dirección de los electrones en las proximidades de los núcleos atómicos del metal. Otra forma en la que los Rayos X se pueden producir es mediante la interacción del electrón inicial de alta energía con un electrón de una capa más interna del átomo, dejándola libre. Uno de los electrones de energía más alta decae en el hueco dejado por el primero, emitiendo el exceso de energía en forma de Rayos X. Las primeras aplicaciones Wilhem Röntgen, descubrió los Rayos X en 1895 (por lo que fue galardonado con el Premio Nobel en 1901) y con ello abrió una amplia ventana de posibilidades científicas, médicas y tecnológicas. El 16 de enero de 1896, el New York Times, publicó una radiografía de la mano de la señora Röntgen. Poco tiempo después el mundo estaba maravillado de las fotografías que mostraban por primera vez la estructura ósea humana.

Ya en febrero de 1896 se utilizaron Rayos X en medicina para observar los huesos rotos: la primera observación de este tipo, una fractura en el brazo de un paciente, se llevó a cabo por dos médicos en el Dartmounth College en los EE. UU. Muy pronto, se encontraron otras aplicaciones, incluyendo el escáner de equipajes por los funcionarios de aduanas. Los Rayos X atrajeron la atención de muchos médicos que luego los emplearon para diagnosticar fracturas y cuerpos extraños dentro de los tejidos. Al final del siglo XIX, la medicina presta especial atención a la patología de los órganos individuales. Las continuas mejoras de la técnica permitieron a los médicos tomar fotografías de Rayos X de todos los órganos internos a través de “medios de contraste” -sustancias opacas que se veían en las radiografías. Los Rayos X también se utilizaron para terapia, por ejemplo, en el tratamiento de enfermedades de la piel. Sin embargo, pronto se supo que se requería radiación de mayor energía para esos fines. Los Rayos X cobraron realmente prestigio durante la Primera Guerra Mundial. Marie Curie, junto con su hija Irene, estableció una red de centros médicos radiológicos para ayudar a mejorar el diagnóstico de fracturas y enfermedades pulmonares entre los soldados. ¿Son peligrosos los Rayos X de uso médico? A menudo existe preocupación por la exposición a la radiación durante los exámenes médicos con Rayos X. Sin embargo, todas las personas estamos expuestas a fuentes de radiación natural a lo largo de nuestra vida, desde los rayos cósmicos, el radón de la atmósfera, el suelo y las rocas, e incluso de los alimentos y el agua. Vale la pena comparar estas contribuciones:

Fuente Dosis equivalente Radiografía de tórax 100 μSv Vivir en un edificio de piedra, ladrillo u hormigón durante un año 70 μSv Volar de Londres a Nueva York 40 μSv Dosis natural de fondo, media diaria 5 μSv Radiografía dental 5 μSv Comer un plátano 0,1 μSv

Como se puede ver, incluso comer un plátano nos expone a una cierta dosis de radiación. La fuente principal de esto es el potasio, que en la naturaleza contiene 0,0117% del isótopo inestable 40K. Recuperado de: http://www.nupecc.org/NUPEX/index.php?g=textcontent/nuclearapplications/xraymed&lang=es Los Rayos X son especialmente útiles en la detección de enfermedades del esqueleto, aunque también se utilizan para diagnosticar enfermedades de los tejidos blandos, como la neumonía, cáncer de pulmón, edema pulmonar, abscesos, etc.

Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Rayos_X 2. Observa la siguiente imagen. Imagen recuperada de: https://www.astrofisicayfisica.com/2012/06/que-es-el-espectro-electromagnetico.html

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Escribe las diferencias que observas de las radiaciones X con la luz visible, a partir del espectro de radiaciones.

2. Anota en tu cuaderno las aportaciones de los Rayos X a la medicina que te parezcan más importantes.

3. Describe brevemente si pueden llegar a ser peligrosas este tipo de radiaciones.

4. Observa las siguientes imágenes y menciona qué tipos de materiales pueden atravesar los Rayos X.

• En compañía de tu familia, dibuja en un pliego de papel bond, el espectro de las radiaciones electromagnéticas con la escala de frecuencias y longitudes de onda y comenten entre ustedes, cuáles son las radiaciones de las que debemos protegernos los seres humanos o utilizar con menor frecuencia y a distancia.

• Comenta para que se utilizan las radiografías.

Imágenes recuperadas de: https://www.reumatologiaclinica.org/es-acromegalia-articulo-S1699258X12000514

Ficha 2. Lenguaje y comunicación

¡PUM, ZAS, CUAS! ¿Qué piensas sobre… las historietas que has leído y los cómics, existe diferencia entre ellos?

Con esta ficha aprenderás a…

• Escribir narraciones mediante una historieta o un cómic. • Identificar recursos gráficos en historietas (cartel, globo, plano, etc.).

Para iniciar

1. Observa el video ¿Qué son las historietas? ¿Cómo se leen?: https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU 2. Lee el cuento El tesoro de la juventud, de Julio Cortázar:

El tesoro de la juventud Los niños son por naturaleza desagradecidos, cosa comprensible puesto que no hacen más que imitar a sus amantes padres; así los de ahora vuelven de la escuela, aprietan un botón y se sientan a ver el teledrama del día, sin ocurrírseles pensar un solo instante en esa maravilla tecnológica que representa la televisión. Por eso no será inútil insistir ante los párvulos en la historia del progreso científico, aprovechando la primera ocasión favorable, digamos el paso de un avión a reacción, a fin de mostrar a los jóvenes los admirables resultados del esfuerzo humano. El ejemplo del “jet” es una de las mejores pruebas. Cualquiera sabe, aun sin haber viajado en ellos, lo que representan los aviones modernos: velocidad, silencio en la cabina, estabilidad, radio de acción. Pero la ciencia es por antonomasia una búsqueda sin término, y los “jets” no han tardado en quedar atrás, superados por nuevas y más portentosas muestras del ingenio humano. Con todos sus adelantos, esos aviones tenían numerosas desventajas, hasta el día en que fueron sustituidos por los aviones de hélice. Esta conquista representó un importante progreso, pues al volar a poca velocidad y altura el piloto tenía mayores posibilidades de fijar el rumbo y de efectuar en buenas condiciones de seguridad las maniobras de despegue y aterrizaje. No obstante, los técnicos siguieron trabajando en busca de nuevos medios de comunicación aún más aventajados, y así dieron a conocer con breve intervalo dos descubrimientos capitales: nos referimos a los barcos de vapor y al ferrocarril. Por primera vez, y gracias a ellos, se logró la conquista extraordinaria de viajar al nivel del suelo, con el inapreciable margen de seguridad que ello representaba. Sigamos paralelamente la evolución de estas técnicas, comenzando por la navegación marítima. El peligro de los incendios, tan frecuente en alta mar, incitó a los ingenieros a encontrar un sistema más seguro: así fueron naciendo la navegación a vela y más tarde (aunque la cronología no es segura) el remo como el medio más aventajado para propulsar naves. Este progreso era considerable, pero los naufragios se repetían de tiempo en tiempo por razones diversas, hasta que

los adelantos técnicos proporcionaron un método seguro y perfeccionado para desplazarse en el agua. Nos referimos por supuesto a la natación, más allá de la cual no parece haber progreso posible, aunque desde luego la ciencia es pródiga en sorpresas. Por lo que toca a los ferrocarriles, sus ventajas eran notorias con relación a lo aviones, pero a su turno fueron superados por las diligencias, vehículos que no contaminaban el aire con el humo del petróleo o el carbón, y que permitían admirar las bellezas del paisaje y el vigor de los caballos de tiro. La bicicleta, medio de transporte altamente científico, se sitúa históricamente entre la diligencia y el ferrocarril, sin que pueda definirse exactamente el momento de su aparición. Se sabe en cambio, y ello constituye el último eslabón del progreso, que la incomodidad innegable de las diligencias aguzó el ingenio humano a tal punto que no tardó en inventarse un medio de viaje incomparable, el de andar a pie. Peatones y nadadores constituyen así el coronamiento de la pirámide científica, como cabe comprobar en cualquier playa cuando se ve a los paseantes del malecón que a su vez observan complacidos las evoluciones de los bañistas. Quizá sea por eso que hay tanta gente en las playas, puesto que los progresos de la técnica, aunque ignorados por muchos niños, terminan siendo aclamados por la humanidad entera, sobre todo en la época de las vacaciones pagas. Recuperado de: https://www.revistaciencias.unam.mx/es/component/content/article/94-revistas/revista-ciencias-58/823-el-tesoro-de-la-juventud.html

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Contesta lo siguiente: • ¿Qué es una historieta? • ¿Qué es un cómic? • ¿Qué características tiene la historieta? • ¿Qué contienen las viñetas en una historieta? • ¿Cómo son los personajes en una historieta y cómo

son en un cómic? 2. Identifica los recursos gráficos que observaste en el

video. 3. Del cuento “El tesoro de la juventud”, elabora una

historieta con las características de ésta.

• Lee con tu familia la historieta que elaboraste. • Cuando regreses a clases, coméntalo con tus

compañeros y profesor (a).

Ficha 3. Pensamiento matemático

¡ADIVINA QUÉ SIGUE! Sabías que… una secuencia es un conjunto ordenado de elementos que responden a una ley de formación. Cuando se tienen secuencias numéricas, se puede escribir su término general, en donde “n” indica el lugar (primero, segundo, tercero…).

Con esta ficha aprenderás a…

• Definir el consecutivo en una secuencia.

Para iniciar

1. Lee los siguientes textos. Una famosa leyenda

Una antigua leyenda que muchos niños incluso encuentran en sus libros de matemática es sobre un rey tirano indio, Shihram, y un hombre sabio. El sabio quería convencer a Shihram de la importancia de cada residente de su reino. Por ello, inventó un juego que representaba su reino, consistiendo en el propio rey, su reina, las torres, alfiles, caballos y peones, los cuales son todos importantes para sobrevivir. Al rey le gustó mucho el juego y comprendió que el juego era como la vida real. Por ello, ¡ordenó que todos en su reino jugaran ajedrez! Shiram le ofreció al hombre todo el oro y la playa que quisiera, pero el sabio no quería ningún tesoro. Junto con el rey, fue al tablero de ajedrez, y le pidió que pusiera un grano de trigo en la primera casilla, dos en la segunda, y siguiera doblando la cantidad hasta que el tablero de ajedrez estuviera lleno. Primero, el rey se sintió muy ofendido, pero luego ordenó a sus sirvientes que cumplieran el deseo del hombre. Desesperadamente, los sirvientes concluyeron que esa enorme cantidad de trigo no existía y el rey comprendió que el sabio le había dado una segunda lección. Como con los peones en el ajedrez, ¡no debería subestimar las pequeñas cosas de la vida! Esta es una de las leyendas más populares sobre la historia del ajedrez. Pero hay muchas, muchas más… Retomado de: https://www.ichess.es/blog/historia-del-ajedrez/ La progresión geométrica del COVID-19

La leyenda de los granos de trigo en el ajedrez y la manera en que se contagia el COVID-19 siguen un comportamiento similar, de ahí lo peligroso de contraer Coronavirus. Observa la siguiente tabla:

Crecimiento exponencial o

geométrico

Cantidad de granos de trigo en el ajedrez / Número de personas contagiadas

(COVID-19)

Acumulados de granos de trigo por casilla (ajedrez) /

infectados por día (COVID-19)

20 1 1 21 2 3 22 4 7 23 8 15 24 16 31 … … … 215 32768 65 575 … … … 230 1073741824 2147483647

La fórmula general es: 2n - 1.

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Las siguientes agrupaciones están integradas por círculos.

Imagen recuperada de: https://pt.slideshare.net/lucepa/series-figurativas/2

• A manera de juego, pide a algún familiar que realice dos retos que resolviste para comprobar si coinciden; de no ser el caso descubran juntos quién acertó.

• ¿Cuál es la sucesión numérica que representa cada figura en la seriación?

2. De acuerdo con el número de figura, registra la cantidad de puntos que observas: • ¿Cuántos puntos tendrá la figura 5? • ¿Cuántos puntos tendrá la figura 10? • ¿Cómo llegaste a esos resultados? • ¿Cuál es la expresión algebraica que permite

encontrar el número de puntos de cualquier figura?

Ficha 4. Convivencia sana y civismo

¿CÓMO LLEGAR A CONSENSOS ENTRE AMIGOS? ¿Sabías que… si un día tienes dificultad con un compañero de clase por una diferencia de ideas y no llegan a un acuerdo, pueden tener el apoyo de alguien que sea mediador y que les pueda ayudar a establecer la comunicación?

Con esta ficha aprenderás a…

• Utilizar el diálogo para construir consensos y acudir a la mediación o a la facilitación de un tercero cuando no logres resolver un conflicto.

Para iniciar

1. Lee la siguiente información: Mediador es la persona que interviene entre dos posturas diferentes que se encuentran en conflicto, cuya función es que las partes expongan sus motivos, escuchen al otro y logren un acuerdo, pero sobre todo que se comprometan a respetar y cumplir con lo acordado. ¿Qué papel juega el mediador en un conflicto? ¿Qué características debe tener un mediador para que cumpla su función? Anota en tu cuaderno tus respuestas.

Resuelve los siguientes retos Comparto lo que aprendí

1. Lee la siguiente situación: En una tarde nublada tú quieres ir al cine, a ver una película que dicen que es muy interesante, pero tu mejor amiga -con quien quieres ir-, dice que hace frío y que prefiere quedarse viendo la tele en su casa. Ante esta situación, tienes una diferencia de opinión con tu amiga y otro compañero debe fungir como mediador en la discusión. ¿De qué manera podrá darse una negociación justa y eficaz? 2. Para ello utiliza el siguiente cuadro, anotando las acciones negociadoras

que permitan llegar a un acuerdo.

DEFINE EL PROBLEMA

BUSCA ALTENATIVAS

ENCUENTRA INTERESES COMUNES

TOMA UNA DECISIÓN

• Comenta con algún familiar el trabajo realizado, centra tu atención en la importancia de dialogar y llegar a consensos (establecer acuerdos).

Referencias

Aula365 - Los Creadores. (25 de enero de 2016). ¿Qué son las Historietas? ¿Cómo se leen? | Videos Educativos para Niños. Recuperado el 23 de marzo de 2020, de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

Cortázar, J. (abril - junio de 2000). El tesoro de la juventud. (UNAM, Ed.) Ciencias, 58(75). Recuperado el 23 de marzo de 2020, de https://www.revistaciencias.unam.mx/es/component/content/article/94-revistas/revista-ciencias-58/823-el-tesoro-de-la-juventud.html

Dacia, C., Hèctor, C., Delia, R., & Ramon, F. (Marzo - Abril de 2013). Acromegalia. Reumatología clínica, 9(2), 128-129. Recuperado el 25 de marzo de 2020, de https://www.reumatologiaclinica.org/es-acromegalia-articulo-S1699258X12000514

iChess. (8 de noviembre de 2017). ¿Quién Inventó el Ajedrez? – Historia del Ajedrez. Recuperado el 24 de marzo de 2020, de Artículos Generales de Ajedrez: https://www.ichess.es/blog/historia-del-ajedrez/

Issuu. (7 de noviembre de 2013). Recuperado el 23 de marzo de 2020, de https://issuu.com/ginesciudadreal/docs/desafios-matematicos-docente-4__-cu/27

LinkedIn Corporation. (17 de febrero de 2011). Series figurativas. Recuperado el 25 de marzo de 2020, de https://pt.slideshare.net/lucepa/series-figurativas/2

NUPEX. (2020). Rayos X en medicina. Recuperado el 24 de marzo de 2020, de Aplicaciones nucleares: http://www.nupecc.org/NUPEX/index.php?g=textcontent/nuclearapplications/xraymed&lang=es

Wikipedia. (20 de marzo de 2020). Rayos X. Recuperado el 24 de marzo de 2020, de https://es.wikipedia.org/wiki/Rayos_X

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