FORMACIÓN METODOLÓGICAFORMACIÓN INNOVANDO
B 2. Aprendizaje y enseñanza de materias del área (Informática y Matemáticas)
Máster de Formación de Profesorado de
Secundaria
B 2. 3 Metodología
Prof. Dr. José R. Galo Sánchez
Cómo formarse en el uso pedagógico de las TIC
HAY UNA ADECUADA DOTACIÓN
HAY DISPONIBILIDAD
¿EL PROFESORADO LO USA COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN EL CENTRO?
¿Hay comunicación
TIC?
¿CUÁL ES EL USO DOCENTE?
Ordenador como apoyo a las clases
Ordenador como trabajo personal
Y CUANDO EL ALUMNO LO USA EN EL AULA... O EN CASA...
¿USA EL PROFESORADO EL ORDENADOR EN CASA?
¿Poca preparación
en el uso de las TIC?
¿POR QUÉ ESE COMPORTAMIENTO DIVERGENTE FUERA O DENTRO DEL AULA?
¿QUÉ FORMACIÓN NECESITA?
UNESCO (2008) ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS
EN TIC PARA DOCENTES
“Los programas de formación profesional para los docentes en ejercicio y los programas de formación inicial para los futuros profesores deben comprender en todos sus elementos la oferta de experiencias tecnológicas enriquece-doras”
LA FORMACIÓN PERMANENTE HABITUALMENTE OFERTADA: “ALFABETIZACIÓN TIC”
¿Cubre las necesidades formativas expresadas por el profesorado
que desea trabajar con TIC?
¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?
OTRO TIPO DE FORMACIÓN
¿Cómo organizar una clase con TIC?
¿Qué problemáticas nuevas concurren?
¿Cómo mejorar el aprendizaje del alumnado?
Experimentación
Formación Innovación
Conocimiento
innovación
Información Experiencia
Conocimiento
Investigación Desarrollo
Deseo de mejora
Formación
tradicional
FORMACIÓN innovando
METODOLOGÍA ORGANIZATIVA
Aprendizaje colaborativo: cercano y a distancia
TutorAsesoresTécnicosApoyo en
el centropor parte de otros
compañeros
Redde
profesorado
Innovando en FORMACIÓN
METODOLOGÍA PARA LA EXPERIMENTACIÓN
0. Recursos TIC
1. Objetivos
2. Organización
3. Materiales
4. Experimentación
5. Evaluación
Planificación y
Reflexión
Plan de experimentación
MODELO FORMATIVO
• Esencialmente práctico• Aúna innovación y experimentación• Planificación y reflexión sobre la práctica educativa• Experimentación prolongada en el aula con TIC (de uno a dos meses)• Aprendizaje colaborativo con apoyo en una red profesional
Experimentación Descartes en Andalucía
En 2007:•Proyecto intercentros
(20 centros y más de 100 profesores)•Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular•Colaboración profesorado experto y novel•Aprendizaje colaborativo cercano y a distancia
Cursos de ayuda a la experimentación
LA FORMACIÓN HEDA: EXPERIMENTANDO EN EL AULA
¿Cubre las necesidades formativas que expresa
el profesorado que desea trabajar con TIC?
¿Es una experiencia tecnológica
enriquecedora?
El profesorado innovador
Cursos 2007/08
FORMACIÓN HEDA:EXPERIMENTANDOEN EL AULA
Cursos 2007/08
El grupo de experimentación
Opinión del alumnado
FORMACIÓN HEDA:EXPERIMENTANDO EN EL AULA
Cursos 2007/08
LA FORMACIÓN HEDA: EXPERIMENTANDO EN EL AULA
¿Cubre las necesidades formativas que expresa
el profesorado que desea trabajar con TIC?
¿Es una experiencia tecnológica
enriquecedora?
SÍ
SÍ
OBJETIVOS
• Adquisición de una formación pedagógica, suficiente para la integración de las TIC e el aula.
•El profesorado continúa usando las TIC después de la experimentación• Extiende su innovación• Colabora en la formación de otro profesorado
Tendencia
¿QUÉ PUNTOS PODRÍAMOS CONSIDERAR FUERTES EN LA FORMACIÓN HEDA?
Formación metodológica para el uso de las TIC en el aula
Formación práctica
Aprendizaje colaborativo cercano —los que ya tienen experiencia ayudan en sus centros a los que quieren adquirirla—, y a distancia —curso de formación tutorizado—
Innovación en la formación del profesorado y del alumnado
Inmersa en una Red de innovación
Formación+
Innovación+
Experimentación
Información Experiencia
Conocimiento
Investigación
¿CÓMO TRANSFERIR M
ÁS
GENERALIZADAMENTE
ESTE CONOCIMIENTO?
Planteamiento de futuro
BIBLIOGRAFÍA
CNICE y Red.es (2007). “Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Educación. Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los Centros Docentes de Educación Primaria y Secundaria (Curso 2005-06)”. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo, Madrid, 2007. http://www.ite.educacion.es/noticias/informe_tic/
GALO, J.R., GARCÍA-MOLLÁ, J., NUÑEZ, A. y RODRÍGUEZ-AGUILERA, J. (2007). XIII Jornadas sobre el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas, Granada. “La experimentación Descartes en Andalucía”.http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/difusion/materiales/jaem07/EDA.pdf
GALO J.R. (2008). “Formación metodológica para formar a los nativos digitales”. V Educared. MadridEnlace a la experiencia
PROYECTO DESCARTES (2008). “Experimentación Descartes en el Aula”. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. http://recursostic.educacion.es/eda/web/
UNESCO (2008). “Estándares de competencias en tic para docentes”. UNESCO.http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspx
ACTIVIDAD EN EL AULA
Acceder a la web de EDA (Experimentación DidácTICa en el Aula).Localizar las conclusiones del profesorado
Analizar lo indicado por tres profesores o profesoras acerca
de su experiencia