Date post: | 18-Nov-2014 |
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
1.- El conejo juguetón
GeometríaDesarrolle la percepción geométrica mediante actividades que favorezcan la observación de diversas formas y de algunas características de las figuras.
- Ubicación en plano de las figuras de las figuras geométricas de un rompecabezas.
2.- ¿ Lo sabes o no lo sabes?
Tratamiento de la información
Desarrolle la habilidad para buscar, analizar y seleccionar la información que contienen las ilustraciones, para responder preguntas e inventar y resolver problemas.
- Análisis de los datos que contiene una ilustración para responder preguntas.
3.- Las hormigasLos números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para comparar ,ordenar y cuantificar colecciones agrupadas en decenas y unidades y conozca las reglas de cambio del sistema decimal de numeración
- Comparación de colecciones y expresión oral del resultado de la comparación, tomando en cuenta los agrupamientos en decenas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
1.- El conejo juguetón
Geometría
2.- ¿ Lo sabes o no lo
sabes?
Tratamiento de la
información
3.- Las hormigas
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
4.- ¿Cómo se llama el cuento?
GeometríaDesarrolle la percepción geométrica mediante actividades que favorezcan la observación de diversas formas y de algunas características de las figuras.
- Clasificación de figuras geométricas tomando en cuenta algunas de sus características.
5.- Los dulcesLos números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para comparar ,ordenar y cuantificar colecciones agrupadas en decenas y unidades y conozca las reglas de cambio del sistema decimal de numeración
- Comparación de colecciones a través del número de decenas y unidades que los conforman.
6.- ¿Cuánto queda en la bolsa?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma o resta con números menores que 100, que impliquen agregar, unir, igualar o buscar un faltante mediante; el calculo mental y conteo de agrupamientos
- Calculo mental de sumas y restas con números menores que 100.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
4.- ¿Cómo se llama el cuento?
Geometría
5.- Los dulces
Los números, sus relaciones y sus operaciones
6.- ¿Cuánto queda en la bolsa?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
7.- ¿Cómo tenemos lo mismo?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para comparar ,ordenar y cuantificar colecciones agrupadas en decenas y unidades y conozca las reglas de cambio del sistema decimal de numeración
- Comparación e igualación de cantidades menores que 100, representadas con agrupamientos en decenas y unidades.
8.- La feria del pueblo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma o resta con números menores que 100, que impliquen agregar, unir, igualar o buscar un faltante mediante; el calculo mental y conteo de agrupamientos
- Diferentes representaciones de una misma cantidad a través de sumas.
9.- Rayuela con corcholatas
MediciónDesarrolle la habilidad para estimar, medir, ordenar y comparar distancias, contornos de figuras y áreas utilizando una unidad arbitraria de longitud o de superficie.
- Estimación y verificación de distancias tomando como base una unidad arbitraría de longitud.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
7.- ¿Cómo tenemos lo mismo?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
8.- La feria del pueblo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
9.- Rayuela con corcholatas
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
10.- Cada cosa en su lugar
Geometría Desarrolle la capacidad para ubicarse en el espacio y en el plano -Transformación de las relaciones espaciales, utilizando las expresiones; arriba de, debajo de, etc.
11.- Paletería “ El pingüino”
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma o resta con números menores que 100, que impliquen agregar, unir, igualar o buscar un faltante mediante; el calculo mental y conteo de agrupamientos
- Resolución e invención de problemas de suma y resta, tomando en cuenta los datos que contiene una ilustración.
12.- Las piñatasTratamiento de la información
Registre en tablas el resultado de estimaciones, problemas y mediciones - Resolución e invención de problemas de suma y resta, tomando en cuenta los datos que contiene una ilustración.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES TEMÁTICOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y
NÚMERO DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
10.- Cada cosa en su lugar
Geometría
11.- Paletería “ El pingüino”
Los números, sus relaciones y sus operaciones
12.- Las piñatas
Tratamiento de la información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
13.- ¿Cuántas varitas caben?
MediciónDesarrolle la habilidad para estimar, medir, ordenar y comparar distancias, contornos de figuras y áreas utilizando una unidad arbitraria de longitud o de superficie.
- Estimación y verificación de la medida de diversas distancias, representadas en caminos rectos y curvos.
14.- Las partes planas de los objetos
Tratamiento de la información
Desarrolle la habilidad para buscar, analizar y seleccionar la información que contienen las ilustraciones, para responder preguntas e inventar y resolver problemas.
- Comparación directa de superficies.
15.- El fin de semana
Tratamiento de la información
Desarrolle la habilidad para buscar, analizar y seleccionar la información que contienen las ilustraciones, para responder preguntas e inventar y resolver problemas.
- Análisis de la información que contiene una ilustración para resolver y plantear problemas de suma y resta.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES TEMÁTICOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y
NÚMERO DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
13.- ¿Cuántas varitas caben?
Medición
14.- Las partes planas de los objetos
Tratamiento de la
información
15.- El fin de semana
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BO
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
16.- A comprar paletas
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma o resta con números menores que 100, que impliquen agregar, unir, igualar o buscar un faltante mediante; el calculo mental y conteo de agrupamientos
- Introducción a la multiplicación mediante la resolución de problemas, utilizando diversos procedimientos.
17.- Se venden mangos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para comparar ,ordenar y cuantificar colecciones agrupadas en decenas y unidades y conozca las reglas de cambio del sistema decimal de numeración
- Agrupamiento de unidades en decenas y decenas en centenas, utilizando material concreto.
18.- Mira bien los cuadritos
GeometríaDesarrolle la percepción geométrica mediante actividades que favorezcan la observación de diversas formas y de algunas características de las figuras.
- Ubicación en el plano, al reproducir una imagen en una retícula cuadriculada y triangulada.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
16.- A comprar paletas
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
17.- Se venden mangos
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
18.- Mira bien los
cuadritosGeometría
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
19.- El mismo mecate
Medición Empiece a diferenciar entre el contorno de una figura y su superficie. - Medición del contorno de las figuras construidas, utilizando una unidad arbitraria de longitud.
20.- Calcula y gana
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma o resta con números menores que 100, que impliquen agregar, unir, igualar o buscar un faltante mediante; el calculo mental y conteo de agrupamientos
- Calculo mental de sumas y restas con números menores que 100.
21.- La piedra rodante
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice oralmente los números ordinales para ordenar y describir el lugar que ocupan seres u objetos y conozca su representación simbólica convencional hasta el décimo quinto
- Uso oral y escrito de los números ordinales hasta el décimo quinto.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
19.- El mismo mecate
Medición
20.- Calcula y gana
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
21.- La piedra rodante
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
22.- Basta numérico
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma o resta con números menores que 100, que impliquen agregar, unir, igualar o buscar un faltante mediante; el calculo mental y conteo de agrupamientos
- Calculo mental de sumas y restas de dígitos y registro de los resultados en una tabla.
23.- El mantelito de Raquel
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación, identificación de figuras y la reproducción y construcción de configuraciones geométricas, mosaicos e imágenes.
- Reproducción de una composición geométrica, mediante la relación implícita de simetría.
24.- La papa caliente
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para estimar y calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos y de números de dos cifras mediante diversos procedimientos.
- Construcción de la serie numérica oral de 2 en 2 y de 5 en 5 hasta el 50, aumentando 2 o 5 unidades cada vez.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
22.- Basta numérico
Los números,
sus relaciones y
sus operaciones
23.- El mantelito de Raquel
Geometría
24.- La papa caliente
Los números,
sus relaciones y
sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
25.- Mangos y más mangos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento del sistema decimal de numeración haciendo agrupamientos de decenas en centenas y continúe el desarrollo de la habilidad para comparar, ordenar y cuantificar colecciones agrupadas.
- Comparación de colecciones representadas con objetos equivalentes a centenas, decenas y unidades.
26.- Marca el camino
MediciónEmpiece a reflexionar sobre las diferencias entre los procesos de comparación y de medición de longitudes.
- Estimación de distancias a partir de un número determinado de unidades arbitrarias de longitud.
27.- El puesto de juguetes
Tratamiento de la información
Analice la información que contiene una ilustración de su libro para seleccionar los datos que le permitan resolver e inventar problemas.
- Análisis de la información contenida en una ilustración para resolver problemas.
28.- Dilo con cartoncitos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento del sistema decimal de numeración haciendo agrupamientos de decenas en centenas y continúe el desarrollo de la habilidad para comparar, ordenar y cuantificar colecciones agrupadas.
- Interpretación de los correspondientes agrupamientos del sistema decimal de numeración hasta centenas representadas con dos tipos de material concreto.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
25.- Mangos y más mangos
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
26.- Marca el camino
Medición
28.- Dilo con cartoncitos
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
29.- El tapete de las nueve flores
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación, identificación de figuras y la reproducción y construcción de configuraciones geométricas, mosaicos e imágenes.
- Ubicación de figuras en el plano para reproducir un mosaico en una retícula hexagonal.
30.- El ganso GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación, identificación de figuras y la reproducción y construcción de configuraciones geométricas, mosaicos e imágenes.
- Localización de triángulos, cuadrados y romboides en una imagen.
31.- Tonatiuh suma
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma y de resta con números menores que 1000 utilizando material concreto, problemas que impliquen la multiplicación
- Resolución de problemas de suma con números detrás cifras con transformaciones.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
29.- El tapete de las nueve flores
Geometría
30.- El ganso Geometría
31.- Tonatiuh suma
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
32.- Cuidemos el agua
MediciónDesarrolle su capacidad para estimar y verificar el número de veces que cabe una unidad arbitraria de longitud en una distancia.
- Descripción de trayectos tomando en cuenta puntos de referencia.
33.- Las partes de una caja
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación, identificación de figuras y la reproducción y construcción de configuraciones geométricas, mosaicos e imágenes.
- Trazo e identificación de la forma de las caras de un cuerpo geométrico.- Identificación de las figuras por su nombre.
34.- Tonatiuh restaLos números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma y de resta con números menores que 1000 utilizando material concreto, problemas que impliquen la multiplicación
Resolución de problemas de resta con números de tres cifras con transformaciones, utilizando material concreto.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
32.- Cuidemos el agua
Medición
33.- Las partes de una caja
Geometría
34.- Tonatiuh resta
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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35.- Los osos de peluche
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma y de resta con números menores que 1000 utilizando material concreto, problemas que impliquen la multiplicación
- Resolución de problemas de multiplicación de dígitos mediante diversos procedimientos: correspondencia uno a dos, uno a tres, uno a cuatro.
36.- El tapete de tres colores
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación, identificación de figuras y la reproducción y construcción de configuraciones geométricas, mosaicos e imágenes.
- Ubicación en el plano al reproducir una imagen en una retícula hexagonal.
37.- ¿Cuántos cuadros se necesitan?
MediciónDesarrolle su capacidad para estimar y verificar el número de veces que cabe una unidad arbitraria de longitud en una distancia.
- Estimación y verificación del número de cuadrados iguales con los que se puede cubrir una superficie.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
35.- Los osos de peluche
Los números, sus relaciones y sus operaciones
36.- El tapete de tres colores
Geometría
37.- ¿Cuántos cuadros se necesitan?
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
38.- La vendedora de flores
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma y de resta con números menores que 1000 utilizando material concreto, problemas que impliquen la multiplicación
- Calculo mental del resultado de sumas y restas de números menores que 100.
39.- La ficha de colores
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento del sistema decimal de numeración haciendo agrupamientos de decenas en centenas y continúe el desarrollo de la habilidad para comparar, ordenar y cuantificar colecciones agrupadas.
- Interpretación y representación de cantidades, utilizando dos tipos de material concreto que representen centenas, decenas y unidades.
40.- ¿Qué hacemos en la escuela?
Medición Establezca relaciones temporales mediante el registro de sucesos en tablas que representen los días de la semana.
-Registro grafico de una tabla de la temporalidad de sucesos y análisis de la información registrada.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
38.- La vendedora de flores
Los números, sus relaciones y sus operaciones
38.- La vendedora de flores
Los números, sus relaciones y sus operaciones
40.- ¿Qué hacemos en la escuela?
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
41.- Figuras diferentes con 10 cuadritos
MediciónSe inicie en el calculo de áreas mediante el conteo de las veces que se itera una unidad arbitraria de superficie en el interior de una figura.
- Construcción de diferentes figuras con el mismo número de unidades arbitrarias de superficie.
42.- ¡ Cuantos mangos!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para estimar y calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos y de números de dos cifras mediante diversos procedimientos.
- Escritura del nombre y la representación numérica convencional de los números de la serie de 100 en 100 hasta el 1000.
43.- El nombre de os números
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento del sistema decimal de numeración haciendo agrupamientos de decenas en centenas y continúe el desarrollo de la habilidad para comparar, ordenar y cuantificar colecciones agrupadas.
- Relación del nombre de los números menores que 1000 y el número de centenas, decenas y unidades que los conforman.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
41.- Figuras diferentes con 10 cuadritos
Medición
42.- ¡ Cuantos mangos!
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
43.- El nombre de os números
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
44.- Un paseo por la selva
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de suma y de resta con números menores que 1000 utilizando material concreto, problemas que impliquen la multiplicación
- Calculo de sumas de centenas y decenas apoyándose en el uso de material concreto.
45.- La tarea de Néstor
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para estimar y calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos y de números de dos cifras mediante diversos procedimientos.
- Resolución de sumas y restas con transformaciones de números menores que 1000.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
44.- Un paseo por la selva
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
45.- La tarea de Néstor
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
46.- La casita de juguete
GeometríaDesarrolle la habilidad para expresar verbalmente las relaciones espaciales que le permitan ubicarse a partir de sí mismo.
- Ubicación espacial en un plano de diversos objetos a partir de puntos de referencia, utilizando las expresiones: en medio de, arriba de, etc.
47.- El manotazo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Profundice su conocimiento sobre el valor posicional de las cifras de números menores que 1000.
- Orden de la serie numérica, de manera oral de 100 en 100 hasta el 1000.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
46.- La casita de juguete
Geometría
47.- El manotazo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
48.- El lobo que esconde gallinas
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación e identificación de figuras y la reproducción y construcción de figuras geométricas, mosaicos e imágenes.
-Identificación de formas contenidas en una composición geométrica.
49.- Di lo mismo de varias maneras
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplié su conocimiento sobre la serie numérica expresando verbalmente series, representando cantidades con diferentes tipos de material concreto equivalentes a centenas, decenas y unidades.
- Interpretación de una misma cantidad representada con tres tipos de material concreto y en la tabla de centenas, decenas y unidades.
50.- La escuela de David
MediciónDescriba verbalmente trayectos representados gráficamente e identifique puntos de referencia para establecer relaciones espaciales
- Ubicación espacial de puntos de referencia en un plano, para describir en forma oral y gráfica recorridos de trayectos de un punto a otro.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
48.- El lobo que esconde gallinas
Geometría
49.- Di lo mismo de varias maneras
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
50.- La escuela de David
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
51.- La empacadora
Tratamiento de la información
Organice y registre procesos multiplicativos completando tablas, para aproximarse a la representación convencional de la multiplicación de dígitos
- Registro de tablas de resultados de diversos problemas de multiplicación y de reparto utilizando material concreto.
52.- ¿A qué recipiente le cabe más?
MediciónCompare directamente el peso de pares de objetos y reflexione acerca de si existe o no alguna relación entre el tamaño de los objetos y su peso
- Comparación directa del peso de pares de objetos.
53.- Zapatería “La bota de oro”
Tratamiento de la información
Analice la información contenida en una ilustración de su libro para seleccionar los datos que le permitan resolver e inventar problemas.
- Análisis de la información contenida en una ilustración para resolver problemas de suma y de resta con números de tres cifras.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
51.- La empacadora
Tratamiento de la
información
52.- ¿A qué recipiente le cabe más?
Medición
53.- Zapatería “La bota de oro”
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
54.- Los mensajesLos números, sus relaciones y sus operaciones
Amplié su conocimiento sobre la serie numérica expresando verbalmente series, representando cantidades con diferentes tipos de material concreto equivalentes a centenas, decenas y unidades.
- Interpretación y representación de una misma cantidad de diversas maneras, no convencionales, utilizando diferentes materiales concretos.
55.- ¿Dónde esta el tangram?
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación e identificación de figuras y la reproducción y construcción de figuras geométricas, mosaicos e imágenes.
- Identificación de cuadrados, triángulos y romboides en una composición geométrica.
56.- El perrito GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación e identificación de figuras y la reproducción y construcción de figuras geométricas, mosaicos e imágenes.
- Ubicación y reproducción de una imagen en una retícula punteada al trazar líneas verticales, horizontales e inclinadas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
54.- Los mensajes
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
55.- ¿Dónde esta el tangram?
Geometría
56.- El perrito Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
57.- Completa la serie
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de multiplicación, utilizando procedimientos no convencionales que le permitan empezar a establecer relaciones multiplicativas.
- Construcción de series numéricas mediante correspondencias uno a dos, uno a tres, uno a cuatro, etc. Para continuar el trabajo sobre la multiplicación.
58.- Los puestos de fruta
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de multiplicación, utilizando procedimientos no convencionales que le permitan empezar a establecer relaciones multiplicativas.
- Resolución de problemas de multiplicación a través de diversos procedimientos.
59.- La pasteleríaLos números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar el algoritmo convencional de la suma con transformaciones para resolver problemas.
- Diferentes descomposiciones aditivas de un mismo número.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
57.- Completa la serie
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
58.- Los puestos de fruta
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
59.- La pastelería
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
60.- Los caminos del gallo
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación e identificación de figuras y la reproducción y construcción de figuras geométricas, mosaicos e imágenes.
- Reproducción de trayectos en una retícula cuadriculada a partir de un modelo.
61.- El tapete de cuadrados
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica mediante la observación, clasificación e identificación de figuras y la reproducción y construcción de figuras geométricas, mosaicos e imágenes.
- Ubicación en el plano al reproducir una imagen en una retícula cuadriculada.
62.- Ferretería “ La Tachuela”
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar el algoritmo convencional de la suma con transformaciones para resolver problemas.
- Invención y resolución de problemas de suma, utilizando el algoritmo convencional, apoyándose en la tabla de centenas, decenas y unidades.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
60.- Los caminos del gallo
Geometría
61.- El tapete de cuadrados
Geometría
62.- Ferretería “ La Tachuela”
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
63.- Don preguntón
Tratamiento de la información
Reflexione sobre las relaciones numéricas de los datos de un problema y las operaciones que pueden o no resolverlo.
- Identificación de las preguntas que corresponden a un texto con datos numéricos y elaboración de un problema de suma o de resta a partir de una pregunta planteada
64.- El puesto de quesadillas
Tratamiento de la información
Analice la información contenida en una ilustración de su libro para seleccionar los datos que le permitan resolver e inventar problemas.
- Análisis de la información que se requiere para resolver un problema.
65.- El mes de marzo
MediciónRegistre en una tabla, que represente los días de un mes, sucesos recurrentes y establezca relaciones temporales
- Representación grafica en una tabla (hoja de calendario) de la ubicación temporal de sucesos importantes ocurridos a lo largo del mes.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
63.- Don preguntón
Tratamiento de la
información
64.- El puesto de quesadillas
Tratamiento de la
información
65.- El mes de marzo
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
66.- El puesto de revistas
Tratamiento de la información
Reflexione sobre las relaciones numéricas de los datos de un problema y las operaciones que pueden o no resolverlo.
- Selección de la operación con la que se puede resolver un problema de suma, de resta o de multiplicación.
67.- La cosecha de mangos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar el algoritmo convencional de la suma con transformaciones para resolver problemas.
- Obtención del resultado de sumas mediante la resolución de sumas parciales.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
66.- El puesto de revistas
Tratamiento de la
información
66.- El puesto de revistas
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
68.- Las estampas
Tratamiento de la información
Organice y registre procesos multiplicativos completando tablas, para aproximarse a la representación convencional de la multiplicación de dígitos
- Registro en una tabla de resultados de problemas multiplicativos como una forma de aproximarse a la representación horizontal de la multiplicación.
69.- Junten las figuras
Tratamiento de la información
Analice la información dadas sobre algunas características geométricas de las figuras para identificarlas y clasificarlas
- Observación, selección y verificación de las figuras que tienen una propiedad geométrica en común.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
68.- Las estampas
Tratamiento de la
información
69.- Junten las figuras
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
70.- La vaca GeometríaProfundice su conocimiento sobre las figuras geométricas al identificarlas en diversos cuerpos geométricos al construirlos y clasificarlas
- Reproducción de una composición geométrica mediante el uso implícito de la relación de simetría y de los movimientos de rotación y translación de una figura.
71.- ¡El número más grande!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento sobre el orden de los números del 1 al 1000 al leer, escribir y ordenar series numéricas cortas.
- Identificación del valor posicional de las cifras de un número menor que 1000, según el lugar que ocupan en la representación numérica convencional.
72.- Cuenta y cuenta
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento sobre el orden de los números del 1 al 1000 al leer, escribir y ordenar series numéricas cortas.
- Verbalización de series numéricas apoyándose en la distribución de la serie en una cuadricula.
73.- ¿Con que vara se midió?
MediciónCompare y mida la superficie de diversas figuras utilizando unidades arbitrarias de medición.
- Medición de distancias utilizando unidades arbitrarias de medida.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
70.- La vaca Geometría
71.- ¡El número más grande!
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
72.- Cuenta y cuenta
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
73.- ¿Con que vara se midió?
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
74.- La cooperativa escolar
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar la representación convencional de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Resolución de problemas multiplicativos de reparto y de los que hay que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra.
75.- Uno más, uno menos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para hacer estimaciones y cálculos mentales al resolver problemas.
- Antecesor y sucesor de un número.
76.- Adivinanzas geométricas
GeometríaProfundice su conocimiento sobre las figuras geométricas al identificarlas en diversos cuerpos geométricos al construirlos y clasificarlas
- Identificación de figuras a través de la descripción de algunas características geométricas.
77.- Tonatiuh multiplica
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar la representación convencional de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Significado de los números y signos implicados en la multiplicación de dígitos presentada de manera horizontal.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
74.- La cooperativa escolar
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
75.- Uno más, uno menos
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
77.- Tonatiuh multiplica
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
78.- El zapatero remendón
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar el algoritmo convencional de la resta para resolver problemas.- Invención y resolución de problemas de resta utilizando el algoritmo convencional, apoyándose en la tabla de centenas, decenas y unidades.
79.- ¿Cuál pesa más?
Medición Compare directamente y utilizando una balanza el peso de pares de objetos - Observación del comportamiento de la balanza al comparar el peso de pares de objetos.
80.- El almacén de ropa
Tratamiento de la información
Analice la información que aportan las ilustraciones para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicación.
-Análisis y selección de la información contenida en una ilustración, para inventar y resolver problemas que impliquen una o más operaciones.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
78.- El zapatero remendón
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
79.- ¿Cuál pesa más?
Medición
80.- El almacén de ropa
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
81.- El cuadro de multiplicación
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar la representación convencional de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Construcción del cuadro de multiplicaciones al registrar los resultados de operaciones entre dígitos obtenidos en la resolución de problemas.
82.- Transformación de figuras
MediciónCompare y mida la superficie de diversas figuras utilizando unidades arbitrarias de medición.
- Construcción de figuras con diferentes números de lados, utilizando material concreto.
83.- Estamos de barata
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Analice la información que aportan las ilustraciones para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicación.
- Análisis de la información contenida en una ilustración para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicación.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES TEMÁTICOS
ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y
NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
81.- El cuadro de multiplicación
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
82.- Transformación de figuras
Medición
83.- Estamos de barata
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
84.- Venta de mangos
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar el algoritmo convencional de la resta para resolver problemas. - Obtención de resultado de una resta mediante la resolución de restas parciales y de la suma de resultados obtenidos.
85.- Busca las series
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento sobre el orden de los números del 1 al 1000 al leer, escribir y ordenar series numéricas cortas.
- Observación de las regularidades que se presentan al marcar en el cuadro de multiplicación las series numéricas.
86.- ¿Quién encuentra el resultado?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar la representación convencional de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Localización, en el cuadro de multiplicación, de los números que al multiplicarse dan el mismo resultado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
84.- Venta de mangos
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
84.- Venta de mangos
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
86.- ¿Quién encuentra el resultado?
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
87.- ¿De qué color es el romboide?
Medición Mida la capacidad de recipientes utilizando una unidad arbitraria de medida. - Comparación de áreas mediante la cuantificación de una unidad arbitraria de superficie.
88.- Adivinanzas numéricas
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplíe su conocimiento sobre el orden de los números del 1 al 1000 al leer, escribir y ordenar series numéricas cortas.
- Identificación de un número a partir de la descripción de sus características: antecesor y sucesor, número de cifras que los conforman.
89.- Reutiliza la basura
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica al identificar formas incluidas en configuraciones geométricas, al reproducir o completar imágenes
-Relación entre los cuerpos geométricos y la representación de sus caras en el plano.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
87.- ¿De qué color es el romboide?
Medición
87.- ¿De qué color es el romboide?
Medición
89.- Reutiliza la basura
Geometría
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
90.- ¡Vamos al futbol!
Tratamiento de la información
Construya el cuadro de multiplicaciones mediante el registro de los resultados de problemas de multiplicación.
-Análisis de la información contenida en una ilustración para resolver problemas multiplicativos.
91.- ¿Cuál es la cuenta?
Tratamiento de la información
Analice la información que aportan las ilustraciones para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicación.
- Selección de la o las operaciones con las que se puedan resolver diversos problemas que implican sumar, restar o multiplicar.
92.- ¿Cuál mide más cuadritos?
Medición Mida el contorno de figuras utilizando unidades arbitrarias de longitud. - Medición del contorno de diversas figuras utilizando una unidad arbitraria de longitud.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
90.- ¡Vamos al futbol!
Tratamiento de la
información
91.- ¿Cuál es la cuenta?
Tratamiento de la
información
92.- ¿Cuál mide más cuadritos?
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
93.- Los hexágonos de seis triángulos
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica al identificar formas incluidas en configuraciones geométricas, al reproducir o completar imágenes
- Procesos multiplicativos mediante la cuantificación del número de triángulos incluidos en uno o más hexágonos.
94.- Hunde el submarino
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Empiece a utilizar la representación convencional de multiplicación de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicacines
- Uso implícito de la conmutatividad de la multiplicación al buscar en el cuadro de multiplicar todas las expresiones que den el mismo resultado.
95.- La mamá de Tonatiuh
Tratamiento de la información
Analice la información que aportan las ilustraciones para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicación.
- Invención y resolución de problemas de suma, resta y multiplicación utilizando los datos de una ilustración.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
93.- Los hexágonos de seis triángulos
Geometría
94.- Hunde el submarino
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
95.- La mamá de Tonatiuh
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS96.-La figura escondida
GeometríaProfundice su conocimiento sobre las figuras geométricas al identificarlas en diversos cuerpos geométricos al construirlos y clasificarlas
- Análisis de la información obtenida sobre las características geométricas de una figura y búsqueda de la información faltante para determinar cual figura es.
97.- La carpeta de la mesita
GeometríaDescriba verbalmente algunas de las características geométricas de algunos polígonos y círculos.
- Identificación de cuadrados, triángulos y romboides.
98.- La regla MediciónUtilice una regla no convencional graduada con unidades arbitrarias de longitud para medir distancias y longitudes.
- Uso de dos unidades arbitrarias de longitud para obtener una mejor aproximación a la medida de una distancia
99.- NopaltepecLos números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Resolución de problemas de multiplicación utilizando arreglos rectangulares.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
96.-La figura escondida
Geometría
97.- La carpeta de la mesita
Geometría
98.- La regla Medición
99.- Nopaltepec
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
100.- El mapa del pirata Barba Coa
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Exprese números menores que 100 a través de sumas, restas o multiplicaciones. - Calculo mental del resultado de problemas de suma, resta y multiplicación utilizando diversos procedimientos.
101.- Recortar y doblar un cuadrado
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica al identificar formas incluidas en configuraciones, al reproducir o completar imágenes y manipular material concreto para reproducir una imagen.
- Construcción de mosaicos en una retícula triangular mediante el doblado de triángulos de papel.
102.- ¿Cuántos clavos pesa?
MediciónCuantifique y compare el peso de diversos objetos utilizando una balanza casera y unidades arbitrarias de medida.
- Medición del peso de objetos en una balanza casera utilizando una unidad de peso arbitraria.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
100.- El mapa del pirata Barba Coa
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
101.- Recortar y doblar un cuadrado
Geometría
102.- ¿Cuántos clavos pesa?
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
103.- Las tunasLos números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de reparto de colecciones y problemas en los que tiene que averiguar cuántas veces cabe una cantidad en otra ( tasativos) con procedimientos no convencionales
- Resolución de problemas de reparto y problemas en los que se tiene que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra.
104.- El día del Niño
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de reparto de colecciones y problemas en los que tiene que averiguar cuántas veces cabe una cantidad en otra ( tasativos) con procedimientos no convencionales
- Resolución de problemas de reparto y problemas en los que se tiene que averiguar cuantas veces cabe una cantidad en otra.
105.- Forremos cajitas
Geometría Construya patrones de una sola pieza para forrar cuerpos geométricos. - Resolución entre los cuerpos geométricos y las diferentes representaciones de sus caras en el plano.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
103.- Las tunas
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
104.- El día del Niño
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
105.- Forremos cajitas
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
106.- Las tiras de tres colores
MediciónEmpiece a reflexionar acerca de si existe alguna relación entre la medida del contorno de las figuras y la medida de su superficie.
- Comparación del área mediante la cuantificación de una unidad arbitraria de superficie.
107.- Domingo, el albañil
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Relación implícita entre la multiplicación y el área de rectángulos y cuadrados
108.- ¡La votación!
Tratamiento de la información
Analice la información que contienen las ilustraciones para resolver e inventar problemas de suma, resta y multiplicación.
- Análisis de una gráfica de barras para resolver problemas de comparación, orden e igualación de cantidades.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
106.- Las tiras de tres colores
Medición
107.- Domingo, el albañil
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
108.- ¡La votación!
Tratamiento de la
información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
109.- ¿Qué hacen y cómo miden?
MediciónReflexione sobre las características de lo que se puede medir y de los objetos con los que se miden longitudes, superficies, capacidad y peso.
Reflexión sobre que se mide de un objeto, cómo se mide y con que se mide las diferentes magnitudes: peso, capacidad, longitud, superficie y tiempo.
110.- Mueve los triángulos grandes
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica al identificar formas incluidas en configuraciones, al reproducir o completar imágenes y manipular material concreto para reproducir una imagen.
- Construcción y transformación de figuras geometrías, utilizando el tangram.
111.- ¡Inventa problemas!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolla la habilidad para hacer estimaciones y cálculos mentales al resolver problemas.
- Invención de problemas a partir de una operación dada.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
109.- ¿Qué hacen y cómo miden?
Medición
110.- Mueve los triángulos grandes
Geometría
111.- ¡Inventa problemas!
Los números,
sus relaciones y
sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
112.- El mercado
Los números, sus relaciones y operaciones
Utilice el algoritmo convencional de la suma y de la resta cuando les resulte útil para resolver problemas.
- Invención y resolución de problemas de suma y resta.
113.- La cuadrícula de Margarita
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Uso implícito de la conmutatividad de la multiplicación al construir arreglos rectangulares.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
112.- El mercado
Los números, sus
relaciones y operaciones
113.- La cuadrícula de Margarita
Los números, sus
relaciones y sus
operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
114.- ¿Cuántos cuadritos mide?
MediciónEmpiece a reflexionar acerca de si existe alguna relación entre la medida del contorno de las figuras y la medida de su superficie.
- Estimación y medición de superficies y perímetros de figuras utilizando unidades arbitrarias de medida.
115.- Mira hacía el oriente
Geometría Ubique los puntos cardinales en el espacio. - Ubicación de los puntos de referencia convencionales: norte, sur, oriente y poniente.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
114.- ¿Cuántos cuadritos mide?
Medición
115.- Mira hacía el oriente
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
116.- Del 40 al 4Los números, sus operaciones y relaciones
Utilice el algoritmo convencional de la suma y de la resta cuando les resulte útil para resolver problemas.
- Construcción de la serie descendente de 4 en 4 , de 5 en 5, etc. A partir de un múltiplo de 10.
117.- SubmarinosLos números, sus operaciones y relaciones.
Utilice la representación horizontal de multiplicaciones de dígitos, para resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones
- Uso implícito de la conmutatividad de la multiplicación al buscar en el cuadro de multiplicaciones todas las expresiones que tienen el mismo resultado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE
FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
116.- Del 40 al 4
Los números, sus
operaciones y relaciones
117.- Submarinos
Los números, sus
operaciones y relaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR