INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMÁS CARRASQUILLA N. 2 Resolución de Aprobación 0125 de Abril 23 de 2004 Dane: 105001011011 Nit: 811020638-6 Núcleo Educativo 923 Cra 88 Nº 68-109 Teléfono: 2641122 Correo electrónico [email protected]Página web: www.ietomascarrasquilla2.edu.co Facebook: www.facebook.com/tomascarrasquilla2 FORMATO DE PROYECTOS OBLIGATORIOS 1. IDENTIFICACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: PREVENCIÓN INTEGRAL A LA DROGADICCIÓN Y CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS AREAS RELACIONADAS EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, IDIOMA EXTRANJERO- INGLÉS, EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES, CATEDRA DE LA PAZ, EDUCACIÓN RELIGIOSA. RESPONSABLES Y/O INTEGRANTES ERICA ARBELAEZ RESTREPO ALEJANDRA RUBIO GAVIRIA 2. SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA Cómo generar espacios de sensibilización dentro de la comunidad educativa dirigidos a la prevención integral a la drogadicción y al consumo de sustancias psicoactivas, buscando estrategias de reflexión y actividades de dispersión donde se vivencie la convivencia sana y aporte otros tipos de pensamiento en los estudiantes, que los ayude a ver otras formas de crecimiento personal alejados de todas aquellas situaciones de riesgo que los lleva a caer en el consumo. Nuestros jóvenes de hoy, necesitan más espacios donde puedan potencializar sus habilidades científicas, creativas, deportivas y artísticas, y de este modo poder contribuir un poco más a mantener mentes jóvenes mucho más sanas. 3. DEFINICIÓN O JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO (Tener en cuenta el perfil del estudiante y aportes del Área al horizonte institucional) Teniendo en cuenta que uno de los factores que inciden para que los niños, niñas y jóvenes caigan en consumos de bebidas y alimentación inadecuada a temprana edad, junto con el consumo de sustancias psicoactivas en la adolescencia; es el contacto con adultos que consumen estas mismas sustancias psicoactivas , además también ingieren alcohol , fuman y tienen hábitos de vida poco saludables ; situación que se vivencia en las culturas de las familias , los barrios y las ciudades influyendo en la adquisición de estas costumbres en los niños, niñas y jóvenes que se están formando, resulta prioritario desarrollar programas de prevención integrales que contemplen la adquisición de conocimientos en niños, niñas y jóvenes en relación con el desarrollo de la autoestima, hábitos de vida saludable y la incorporación de habilidades sociales que generen nuevas competencias que les permitan responder frente a diferentes situaciones cotidianas y preserven su integridad física y psíquica.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMÁS CARRASQUILLA N. 2 Resolución de Aprobación 0125 de Abril 23 de 2004
PREVENCIÓN INTEGRAL A LA DROGADICCIÓN Y CONSUMO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS
AREAS RELACIONADAS
EDUCACIÓN FÍSICA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, IDIOMA EXTRANJERO- INGLÉS, EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES, CATEDRA DE LA PAZ, EDUCACIÓN RELIGIOSA.
RESPONSABLES Y/O INTEGRANTES
ERICA ARBELAEZ RESTREPO ALEJANDRA RUBIO GAVIRIA
2. SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA
Cómo generar espacios de sensibilización dentro de la comunidad educativa dirigidos a la prevención integral a la drogadicción y al consumo de sustancias psicoactivas, buscando estrategias de reflexión y actividades de dispersión donde se vivencie la convivencia sana y aporte otros tipos de pensamiento en los estudiantes, que los ayude a ver otras formas de crecimiento personal alejados de todas aquellas situaciones de riesgo que los lleva a caer en el consumo. Nuestros jóvenes de hoy, necesitan más espacios donde puedan potencializar sus habilidades científicas, creativas, deportivas y artísticas, y de este modo poder contribuir un poco más a mantener mentes jóvenes mucho más sanas.
3. DEFINICIÓN O JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO (Tener en cuenta el perfil del estudiante y aportes del Área al horizonte institucional)
Teniendo en cuenta que uno de los factores que inciden para que los niños, niñas y jóvenes caigan en consumos de bebidas y alimentación inadecuada a temprana edad, junto con el consumo de sustancias psicoactivas en la adolescencia; es el contacto con adultos que consumen estas mismas sustancias psicoactivas , además también ingieren alcohol , fuman y tienen hábitos de vida poco saludables ; situación que se vivencia en las culturas de las familias , los barrios y las ciudades influyendo en la adquisición de estas costumbres en los niños, niñas y jóvenes que se están formando, resulta prioritario desarrollar programas de prevención integrales que contemplen la adquisición de conocimientos en niños, niñas y jóvenes en relación con el desarrollo de la autoestima, hábitos de vida saludable y la incorporación de habilidades sociales que generen nuevas competencias que les permitan responder frente a diferentes situaciones cotidianas y preserven su integridad física y psíquica.
En la medida en que estos conocimientos y habilidades se integren a los que los niños y jóvenes poseen de la realidad, se traducirán en conductas asertivas formando una actitud protectora de su YO frente al medio social en el que se desenvuelve.
Desde el año 2015, la Institución Educativa cuenta con un diagnostico con el acompañamiento de programas externos como Surgir, Escuelas y colegios saludables desde la cultura del cuidado y el programa de Entorno protector.
Es importante también mencionar, que para la ejecución exitosa del presente proyecto, junto con la planeación de las actividades expuestas en el cronograma que se presenta a continuación, es necesario contar con el apoyo de entidades externas especialistas en el desarrollo de estos temas (Como SURGIR, FUNMUVI, Secretaria de salud, escuelas y colegios saludables, etc.) tanto en el trabajo con los estudiantes en la institución, como con el trabajo en la formación de la comunidad educativa en general (directivos docentes, docentes y padres de familia). Por esta razón, el cronograma de actividades que se plantea a continuación, es una planeación inicial del tipo de actividades que se pueden realizar para ejecutar el presente proyecto, actividades que estarán sujetas a cambios y modificaciones según planteamientos que nos puedan ofrecer como alternativas de trabajo las entidades externas que vayan a apoyar el desarrollo del proyecto, así como el acompañamiento constante de parte de psicología y el aula de apoyo.
4. OBJETIVO GENERAL
Informar y asesorar a la comunidad educativa en los temas relacionados con la prevención del consumo de sustancias psicoactivas; actuando como intermediarios en la difusión e implementación de actividades a nivel institucional.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Detectar situaciones de riesgo al interior de la institución y generar acciones pedagógicas de contención a través de planes de intervención.
6. MARCO TEÓRICO O LEGAL
Decreto 1108 de 1994
El decretó 1108 de 1994 sobre las disposiciones “en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas” Exige a las
instituciones educativas incluir el proyecto educativo institucional los mecanismos y estrategias para la prevención y formación de los estudiantes sobre el tema de las sustancias alucinógenas. Esta tarea es una acción conjunta en la que tanto los estudiantes, los padres de familia, la escuela, la comunidad, la sociedad y el Estado se corresponsabilizan en el tratamiento y prevención del consumo y porte de estupefacientes y sustancias psicotrópicas. En el proyecto de prevención de la drogadicción, los centros educativos diseñaran una propuesta formativa a través de “seminarios, talleres, encuentros, eventos especiales, foros, pasantías, que posibiliten, la reflexión, movilización, participación y organización en torno al fenómeno cultural de las drogas y el desarrollo de propuestas y proyectos escolares y comunitarias como alternativas de prevención integral” (Art. 12º) Así miso, como proyecto transversal puede incluir temas a desarrollar en cada una de las áreas obligatorias y fundamentales abordando los contenidos a partir de situaciones problemas según el ámbito y relación con cada área. De otro lado, el Decretó 120 de 2010 encomienda a las instituciones educativas el diseño de programas de formación para la prevención del consumo de bebidas alcohólicas y las consecuencias sociales y en la salud que éstas acarrean. Este programa de prevención del alcoholismo debe hacer parte del proyecto de prevención de la drogadicción.
Artículo 36 del decreto 1860: “el proyecto pedagógico es una actividad dentro
del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la
solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con
el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función
de correlacionar, indagar y hacer activos los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así
como la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la
Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.”
7. METODOLOGIA
Desarrollar actividades institucionales dirigidas a la promoción de espacios donde los estudiantes puedan expresar mucho más sus habilidades deportivas, artísticas, creativas y científicas, promoviendo así la prevención a la drogadicción y consumo de sustancias psicoactivas.
Coliseo de la institución, canchas de microfútbol, voleibol y baloncesto, diseño de pancartas y logos de los equipos, uniformes, etc. Espacios de interacción en la institución, aulas de clase disponibles para trabajar, biblioteca, etc. Vestuario, bailes, coreografías, presentaciones musicales, diseño de pancartas temáticas etc. Instalaciones de la institución educativa dirigidas al desarrollo de actividades de integración de espacios con los estudiantes.
Desarrollo de actividades deportivas en la institución (torneos de inter-clases: fútbol, voleibol y baloncesto, grupos de baile y coreografías) que promuevan la vivencia de espacios
Promover espacios dentro de la institución donde los estudiantes puedan encontrar diferentes alternativas (deporte, danza, arte, etc.) que los aleje de situaciones de consumo.
Articulación con el área de educación física y actos cívicos y culturales donde se promuevan este tipo de actividades.
Coliseo de la institución, canchas de microfútbol, voleibol y baloncesto, diseño de pancartas y logos de los equipos, uniformes, etc.
donde los estudiantes puedan ver el deporte y la danza como una excelente alternativa de dispersión y convivencia que los aleje de espacios donde puedan estar en riesgo de consumo.
Articulación con el proyecto institucional de valores, las reflexiones semanales que se realizan en comunidad y el trabajo comunicativo en las carteleras institucionales.
Motivar y sensibilizar a los estudiantes a partir de la promoción del proyecto de valores para la vida que se realiza en la institución.
Articulación con todas las áreas, reflexiones en comunidad, mensajes en carteleras, actos cívicos y culturales donde se promuevan este tipo de actividades.
Espacios de interacción en la institución
Febrero a Noviembre de 2019
Proyecto del comité de comunicaciones a cargo del grupo de apoyo de Escuelas y colegios
Promover espacios dentro de la institución donde los estudiantes puedan encontrar diferentes alternativas
Programa de Escuelas y colegios saludables. Articulación con las áreas de ética y valores y catedra de la paz.
Coliseo de la institución, aulas de clase disponibles para trabajar, biblioteca, etc.
saludables, con estudiantes de secundaria enfocado en crear espacios donde los estudiantes reflexionen acerca de la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. Se planea trabajar con ellos durante todo el primer semestre del año, en el diseño de las actividades, para luego aplicar y exponer a la comunidad educativa en el segundo semestre del año.
que los aleje de situaciones de consumo.
Articulación del proyecto con el evento escolar de
Promover espacios dentro de la institución donde los estudiantes
Articulación con las áreas de español, inglés, arte y educación física y actos cívicos
Coliseo de la institución, canchas de microfútbol, voleibol y
la celebración del English day, donde se desarrollan espacios para el manejo del tiempo libre y potencializar habilidades en los estudiantes desde el arte y el deporte.
puedan encontrar diferentes alternativas (deporte, danza, arte, lectura, música, etc.) que los aleje de situaciones de consumo.
y culturales donde se promuevan este tipo de actividades.
baloncesto, diseño de pancartas, vestuario, bailes, coreografías, presentaciones musicales, etc.
Articulación con el programa de secretaria de educación “Entorno protector” al seguimiento del proyecto de prevención de consumo de sustancias psicoactivas: Identificación de situaciones dentro y fuera de la institución.
Identificar situaciones de riesgo que se pueden presentar en la institución educativa, dirigidas al consumo de sustancias psicoactivas, cómo prevenirlas e intervenir.
Psicología: Programa de secretaria de educación “Entorno protector”
Coliseo de la institución, aulas de clase disponibles para trabajar, biblioteca, etc.
Febrero – Noviembre 2019
Articulación Promover Articulación con Coliseo de Julio –
con el evento escolar de la celebración del día de la juventud, donde se desarrollan espacios para el manejo del tiempo libre y potencializar habilidades en los estudiantes desde el deporte.
espacios dentro de la institución donde los estudiantes puedan encontrar diferentes alternativas (deporte, danza, arte, música, etc.) que los aleje de situaciones de consumo.
las áreas de educación física y arte.
la institución, canchas de microfútbol, voleibol y baloncesto, diseño de pancartas, vestuario, bailes, coreografías, presentaciones musicales, aulas de clase disponibles para el desarrollo de las actividades etc.
Noviembre 2019
Actividad: Manejo de las Emociones. *Sensibilizar a la comunidad educativa frente al manejo de sus emociones y el fortalecimiento de estas. *Promover la convivencia, el respeto y el autocuidado por el otro.
Promover espacios dentro de la institución donde los estudiantes puedan encontrar diferentes alternativas que los aleje de situaciones de consumo.
Articulación con las actividades institucionales desarrolladas en la sección de primaria
Instalaciones de la institución educativa dirigidas al desarrollo de actividades de integración de espacios con los estudiantes.
*Sensibilización en la prevención del consumo de sustancias con los estudiantes del grado 5°
11. SEGUIMIENTO
FECHA
ACTIVIDAD Y COMENTARIO
Febrero – Noviembre de 2019
Desarrollo de actividades deportivas en la institución (torneos de inter-clases: fútbol, voleibol y baloncesto, grupos de baile y coreografías): Promuevan la vivencia de espacios donde los estudiantes puedan ver el deporte y la danza como una excelente alternativa de dispersión y convivencia que los aleje de espacios donde puedan estar en riesgo de consumo.
Febrero – Noviembre de 2019
Articulación con el proyecto institucional de valores: Se realizan reflexiones semanales en comunidad y trabajo comunicativo en las carteleras institucionales
Parte 1: Febrero – Junio de 2019 Parte 2: Julio – Noviembre de 2019
Proyecto del comité de comunicaciones a cargo del grupo de apoyo de Escuelas y colegios saludables, con estudiantes de secundaria: Crear espacios donde los estudiantes reflexionen acerca de la prevención del consumo de sustancias psicoactivas. Se planea trabajar con ellos durante todo el primer semestre del año, en el diseño de las actividades, para luego aplicar y exponer a la comunidad educativa en el segundo semestre del año.
Junio de 2019 Articulación del proyecto con el evento escolar de la celebración del English day: Desarrollar espacios para el manejo del tiempo libre y potencializar habilidades en los estudiantes desde el arte y el deporte.
Febrero – Noviembre de 2019
Articulación con el programa de secretaria de educación “Entorno protector” al seguimiento del proyecto de prevención de consumo de sustancias psicoactivas: Identificación de situaciones dentro y fuera de la institución.
Agosto de 2019 Articulación con el evento escolar de la celebración de la juventud: Desarrollan espacios para el manejo del tiempo libre y potencializar habilidades en los estudiantes desde el deporte.
Mayo de 2019 Actividad: Manejo de las Emociones: Sensibilizar a la comunidad educativa frente al manejo de sus emociones y el fortalecimiento de estas. Promover la convivencia, el respeto y el autocuidado por el otro. Sensibilización en la prevención del consumo de
LOGROS ALCANZADOS Cada una de las actividades programadas para trabajar con los estudiantes de primaria y secundaria dan muestra de los logros alcanzados durante la ejecución del presente proyecto. Es importante mencionar la articulación que se realiza del proyecto con cada una de las actividades y eventos institucionales, ya que a través de todo el desarrollo de las mismas se dan muestras interesantes sobre cómo se logra involucrar a los niños y jóvenes por medio de estos espacios creados exclusivamente para ellos, para su disfrute y esparcimiento, mientras a su vez reflexionan y aprenden cómo pueden también tener otras alternativas de llevar una vida más sana y saludable. ASPECTOS POR RESALTAR – FORTALEZAS Las diferentes actividades institucionales que se realizaron durante el año enfocadas a generar espacios de dispersión para los estudiantes a través del deporte y el arte, son muestras claras de cómo se puede articular este tipo de experiencias de vida significativas para los jóvenes y niños con el proyecto de orientación y ayuda para alejarlos de situaciones de riesgo de consumo.
ASPECTOS POR MEJORAR- DEBILIDADES *Se deben programar más actividades con docentes para el próximo año, enfocadas
al desarrollo de actividades institucionales donde se promueva la prevención en el consumo de sustancias psicoactivas. * Se deben programar más actividades con padres de familia para el próximo año, enfocadas al desarrollo de actividades institucionales donde se promueva la prevención en el consumo de sustancias psicoactivas. *Es importante que el área de psicología se involucre un poco más con el desarrollo del proyecto, aportando actividades y jornadas que se puedan realizar con los estudiantes y buscar opciones de apoyo externo que nos puedan ofrecer más capacitación en el tema a docentes y padres de familia, así como apoyo y orientación a los estudiantes.
