Fortaleciendo la comunicación en la tutoría
M.I. Alberto Pedro Lorandi MedinaM.C.E.. Irma Patricia Mota Flores Dra. Ernestina Méndez Cordero
Abril 2013
Resumen
2
Tarea fundamental
Fortalecimiento del avance escolar
Identificar, atender y reducir riesgo académico
Acompañamiento
TUTORIA
• Comunicación y coordinación
P
R O
P U
E S
T A
S
Sistemas de información y
TIC´s
optimizar recursos
incrementar indicadores
Aseguramiento de la calidad
Sistema InstitucionalDe Tutorías
Introducción:
Mediante la tutoría académica, el estudiante recibe orientación durante su trayectoria escolar.
La actividad se enfoca al avance académico y fortalece la relación estudiante-tutor.
Ejercicio dinámico, definido por las características de tutores, tutorados, plan y contexto.
Intereses y disponibilidad de tutor y tutorado, determinantes para planear y establecer rutas, metas y trayectoria dinámica y satisfactoria.
Conservar objetividad y sensibilidad ante la dinámica tutorial, implementando procesos comunes para enriquecerla.
Planteamiento
Indicadores de tutoríaacadémica
Agosto 2012Enero 2013
Población MEIF 57,640
Tutorados Asignados 50,538
Tutores académicos 3,019
PTC que realizan actividades de tutoría académica
1,061
Estudiantes atendidos en tutoría académica 30,940
Cobertura tutoría académica 53%
Índice de atención del tutorado 92.56 puntos
Promedio de estudiantes atendidos por tutor 14.73
Promedio de sesiones 3
Participación regional:
Tutoría académica
Veracruz
Enero -Junio 2012Agosto 2012Enero 2013
Tutorados atendidos 5846 6442
Tutorados que no asisten 792 853
Cobertura de tutoría 54.36% 52.96%
Enseñanza tutorialAgosto 2012-Enero 2013
No. de programas Estudiantes Académicos
Veracruz 7 105 13
Totales 30 328 41
Propuesta:
El SIT importante herramienta de apoyo para el tutor que permite:
Conocer el historial académico de cada tutorado y cuenta con un sistema de mensajes factible de ser enriquecido adicionando características o atributos que le permitan ser una herramienta integral.
Mejorar la retroalimentación al tutor enviando un acuse de lectura a sus mensajes y con ello
Potenciar la posibilidad de conocer la situación de los tutorados, anticipar situaciones problema y evitar riesgos de reprobación.
Propuesta:
Que el sistema de mensajes, genere un informe o estatus de las EE seleccionadas por los estudiantes durante los procesos de preinscripción e inscripción en línea, respaldando con ello la orientación que puede brindar el tutor mediante la interacción en tiempo real.
Mecanismo que garantice la verificación de asistencia a tutoría de tutorados y tutores, enlazado a un reporte general para informar de manera inmediata al coordinador de tutorías sobre los sucesos acontecidos y en su caso, responda a las situaciones emergentes o urgentes derivadas de la actividad tutorial.
Hacer consultas a los historiales académicos de otros estudiantes del mismo PE, con objeto de poder comparar el rendimiento de los tutorados con el resto de su cohorte generacional y tener una visión más clara del avance de estos.
“El Camino ha sido fácil gracias a las tutorías”
• Referencias Bibliográficas: ANUIES (2000). Programas Institucionales de Tutoría. Una
propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las IES. México.Colección Biblioteca de la Educación Superior, Serie Investigaciones, ANUIES.
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa. Universidad Veracruzana. Estadísticas Institucionales, 2012.
Mullen, C. (2009). "Tutoring and mentoring for success within communities of praxis (editor's overview)", en Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, Vol. 17, Núm. 2, pp. 125–127.