Date post: | 05-Jul-2015 |
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Education |
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Aulas Fundación Telefónicaen Latinoamérica
Junio 2014
‹Nr.›Fundación Telefónica
Contribuir a que los niños, adolescentes y jóvenes logren la
adquisición de competencias del siglo XXI a través de la
formación, acompañamiento y experimentación con
metodologías innovadoras, destinadas a profesores
pertenecientes a diversos entornos educativos donde Fundación
Telefónica tiene presencia.
¿Para qué hacemos AFT?
‹Nr.›Fundación Telefónica
¿Cómo lo hacemos?
‹Nr.›Fundación Telefónica
¿Dónde estamos?
01Resultados 2013Avances 2014
‹Nr.›Fundación Telefónica
LOS LOGROS DEL 2013 SON
EL RESULTADO DEL TRABAJO
DE TODOS
‹Nr.›Fundación Telefónica
Premios y reconocimientos
Evolución de Docentes en formación y certificaciones
Transitando a los niveles medio y avanzado(inscripciones x año y nivel)
Mejorando los niveles de certificación
Año
Docentes en
formación
Docentes
Certificados Inscripciones Certificaciones
2009 3.252 1.344 5.094 1.836
2010 7.636 5.144 13.622 6.525
2011 8.533 4.818 15.907 6.483
2012 6.903 4.725 12.542 7.547
2013 6.422 5.453 17.018 13.902
2014 5.920 3.470 12.043 5.611
Total 23.122 16.198 76.226 41.904
3252
7636
8533
69036422
5920
36%
48%
41%
60%
82%
47%
0%
23%
45%
68%
90%
0.
2250.
4500.
6750.
9000.
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Docentes en formación
% Certificación
0% 25% 50% 75% 100%
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Básico Medio Avanzado
Mejora en certificación de países
% Certificación
NP No participa
< al 30%
del 30% al 70%
> 70%
País 2009 2010 2011 2012 2013
Argentina 44% 61% 50% 33% 15%
Brasil 50% 38% 19% 55% 24%
Chile 67% 48% 43% NP 77%
Colombia 35% 47% 36% 36% 91%
Ecuador 26% 32% 40% 77% 79%
El Salvador NP 66% 35% 59% 98%
Guatemala 0% 55% 60% 92% 95%
México 45% 71% 56% 43% 69%
Nicaragua 46% 50% 36% 58% 97%
Panamá 0% 65% 17% 50% 91%
Perú NP 82% 52% 57% 80%
Uruguay 1% 22% 43% 57% 69%
Venezuela 32% 6% 35% 49% 82%
Latam 36% 48% 41% 60% 82%
Datos de formación Centroamérica 2014
Usuarios únicos
PaísCentros con
usuariosCentros en formación
Usuarios registrados
Usuarios Activos
Usuarios en formación 2014
Usuarios aprobados
2014 Inscripciones Certificaciones % Aprobados%
Certificacion Meta 2014 % Meta
El Salvador 45 45 636 573 611 501 2208 1020 82% 46% 475 129%
Guatemala 26 24 270 270 238 237 384 382 100% 99% 420 57%
Nicaragua 27 27 702 702 636 607 911 698 95% 77% 603 105%
Panamá 42 37 605 492 278 74 586 102 27% 17% 400 70%
Total 140 133 2213 2037 1763 1419 4089 2202 80% 54% 1898 93%
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto
País 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
El Salvador TIC e Innovación 1ra. Conv. TIC e Innovación 2da. Conv.
Guatemala TIC e Innovación
Nicaragua Innovación TIC
Panamá TIC e Innovación
‹Nr.›Fundación Telefónica
NOS SENTIMOS ORGULLOSOS
DE SABER QUE AFT SI
APORTA A LOS PROFES…
‹Nr.›Fundación Telefónica
0% 25% 50% 75% 100%
Esta formación se adapta a mi realidad educativa
Me ha resuelto muchas dudas de las que tenía
Me aporta información suficiente para ejercer mi trabajocon calidad
Considero positiva la iniciativa AFT
Nada PocoRegular BastanteMucho
Esta es la opinión de 8500 docentes en la Región
Formación
(92% respuestas positivas)
‹Nr.›Fundación Telefónica
EN LA EVALUACION DE
IMPACTO DE LAS TIC EN LA
ESCUELAAFT SI APORTA A
LOS PROFES…
‹Nr.›Fundación Telefónica
Datos relevantes de la encuesta Docente 2013
0.1092
0.1717
0.1867
0.233
0.3549
0.4497
0.6118
0.6855
0.716
0.7675
0.8445
0% 23% 45% 68% 90%
Que los estudiantes colaboren con personas distantes
Organizar y acompañar a los estudiantes en ambientes virtuales
Que sus estudiantes creen y publiquen contenidos propios
Que los estudiantes colaboren con compañeros locales
Enseñar conceptos que no se pueden aprender sin las TIC
Desarrollar competencias para el uso de medios
Facilitar el entendimiento de temas y contenidos
Desarrollar la educación en valores
Enseñar a aprender
Volver las clases más dinámicas y lúdicas
Desarrollar competencias relacionadas con el currículo
OBJETIVOS de los docentes con el uso de las TIC
0.0307
0.0516
0.0625
0.0897
0.1131
0.1535
0.1771
0.4398
0.5412
0.6054
0.8105
0% 23% 45% 68% 90%
Uso de software para que los estudiantes programen o diseñen
Creación, diseño o producción de contenidos de sitios web
Desarrollo de proyectos en comunidades o mundos virtuales
Creación de prototipos, modelos o representaciones virtuales
Publicación y divulgación de ideas y creaciones de los estudiantes
Actividades de comunicación y colaboración en Internet
Actividades de exploración libre para producir objetos originales
Actividades didácticas en línea
Producción y presentación de trabajos de estudiantes sin Internet
Uso de software con fines pedagógicos
Actividades de consulta en Internet
ESTRATEGIAS desarrolladas en clase con los alumnos
‹Nr.›Fundación Telefónica
0.0168
0.123
0.2703
0.545
0.5993
0.6334
0.7017
0.7287
0% 20% 40% 60% 80%
No hago uso pedagógico de recursos tecnológicos
No acostumbro a evaluar el uso de las tecnologías en mi práctica
Facilidad para la creación de contenidos en múltiples medios
Cambio en su forma de evaluar el rendimiento escolar de los estudiantes
Aumento del interés de los estudiantes por la investigación
Familiarización con herramientas y procesos tecnológicos y aumento en la capacidad de manejo delas tecnologías por parte de los estudiantes
Los estudiantes participan más de las discusiones sobre los contenidos trabajados
Aumento en el nivel de interés del grupo por su disciplina
IMPACTO de la utilización de las TIC en CLASE
Datos relevantes de la encuesta Docente 2013
0.0132
0.0774
0.0985
0.2277
0.4425
0.5908
0.7324
0.8847
0% 23% 45% 68% 90% 113%
No utilizo recursos tecnológicos para planear mis clases
Diseñar espacios y comunidades en línea propios
Investigar espacios y comunidades en línea idóneos
Consultar especialistas en los contenidos a ser trabajados
Intercambiar experiencias con colegas locales o de otros centros educativos
Producir sus propios materiales didácticos
Encontrar materiales didácticos que permitan aprender el tema de la clase másfácilmente
Realizar consultas en diversas fuentes
Utilización de las TIC para PLANEAR las clase
02¿POR QUÉ INNOVAR?
¿QUE CONSIDERAMOS
INNOVACION EDUCATIVA?
Cualquier cambio o mejora que puedasintroducir y convertir en realidad parahacer las cosas de manera diferente ylograr resultados diferentes. (Katharsis)
Puede ser considerada como un proceso social complejo, que implica cambios en diferentes ámbitos, principalmente en las formas de actuar, de relacionarse, de aprender la vida y de
producir.(OEI_Fundación Telefonica)
La innovación educativa implica acciones vinculadas con actitudes y procesos de investigación para la solución de problemas que comportan un cambio en la práctica educativa impulsa a la investigación-acción tanto para la producción de conocimientos como para las
experiencias concretas de acción. ( Universidad de Valencia).
¿POR QUE DEBEMOS HACER CAMBIOS EN LA
EDUCACION?
Muchas razones…
EL SIGLO 21 TRAE LA ECONOMIA DEL
CONOCIMIENTO Y LA NECESIDAD DE OTRAS
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Siglo 21Economía del Conocimiento
Siglo 20Economía de Producción
NUESTRA APUESTA
Centrada en…
Potenciar el aprendizaje y multiplicar el conocimiento para ayudar resolver necesidades reales de la población.
Innovación y Aprendizaje.
Los profesores recuperen su pasión
SER COMPRENDER QUIEN ES Y SU ROL
Los profesores son seres humanos
• Comprensible
• Flexible
• Recolector de Ideas
• Revolucionario
• Creativo
• Pasión
• Compromiso
• Explorador
• Transformador
• Poner en el centro a
los estudiantes
Priorizamos en el desarrollo CS21
Fuente: Eduteka.org
Así lo hemos hecho…Creando cultura de innovación…
Experiencias Educativas
Líderes Innovadores
Rutas de Formación para
todos
Cómo lo concretamos
El ejemplo comienza en Casa
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