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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 1 de 23
Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Nombre de la asignatura Fundamentos de Gestioacuten EmpresarialCarrera Ingenieriacutea en Gestioacuten EmpresarialClave de la asignatura GEF-0915Horas teoriacutea-Horas praacutectica-Creacuteditos 3 - 2 - 5
1 Caracterizacioacuten de la asignatura
2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestioacuten Empresarial la comprensioacuten del concepto de gestioacuten empresarial su importancia y aplicacioacuten dentro de las organizaciones asimismo le proporciona las bases conceptuales procedimentales y actitudinales para el disentildeo de estructuras administrativas y el desarrollo de habilidades directivasEsta asignatura se ubica en el primer semestre de la carrera y se estructura en tres momentos primero un recorrido sobre los antecedentes de la gestioacuten empresarial en un segundo momento el anaacutelisis de los elementos baacutesicos de la empresa y un tercer momento el estudio del proceso administrativo
Disentildea la estructura administrativa para una empresa aplicando el proceso administrativo
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 2 de 23
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 1 ) Tema Antecedentes y teoriacuteas de la gestioacuten empresarial
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los antecedentes de la gestioacuten empresarialbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar una liacutenea de tiempo de los oriacutegenes de la administracioacutenbull Identificar las aportaciones de las teoriacuteas administrativas para el desarrollo de la actividad del ingeniero en gestioacuten empresarialbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre la importancia de la gestioacuten empresarial
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar el trabajo en equipo Propiciar actividades de
exposicioacuten de los temas investigados
Propiciar dinaacutemica en la que involucre los conocimientos teoacutericos investigados
propiciar la generacioacuten de debate del tema en exposicioacuten
Retroalimentacioacuten (teacutecnica de la pregunta)
Competencias instrumentalesbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
5 ndash 6 - 11
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticosSNEST-AC-PO-003-01 RevO
Reconoce las aportaciones de las principales teoriacuteas administrativas que apoyen a la gestioacuten empresarial
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 3 de 23
3 Anaacutelisis por unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
1 Chiavenato Idalberto (2006) Introduccioacuten a la Teoriacutea General de laAdministracioacuten (edicioacuten breve) 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2 Chiavenato Idalberto (2005) Introduccioacuten a la Teoriacutea General de laAdministracioacuten 7ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico3 Chiavenato Idalberto Administracioacuten Proceso Administrativo 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 20004 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
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Unidad ( 2 ) Tema La empresa y el proceso administrativo
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
Investigar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Analizar la teoriacutea de empresabull Elaborar un informe sobre la clasificacioacuten de las empresas y las caracteriacutesticas de cada tipobull Elaborar una tabla con las caracteriacutesticas de cada una de las fases del proceso administrativo e identificar las caracteriacutesticas especiacuteficas de cada fase
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar el trabajo en equipo Exponer y ejemplificar los
conceptos de la empresa y el proceso administrativo
propiciar el anaacutelisis de lecturas relacionadas con la profesioacuten
propiciar la generacioacuten de debate del tema investigado
cesioacuten de preguntas y respuestas de los temas vistos en clase
Aplicar un cuestionario (1) relativo a la clasificacioacuten de la empresa
Anaacutelisis de reflexioacuten de los temas investigados
Aplicar y retroalimentar actividad formativa
Aplicar y retroalimentar evaluacioacuten sumativa
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Identificar los tipos de empresa con base en sus caracteriacutesticas particulares
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 5 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 3 ) Tema Planeacioacuten
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
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Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Realizar una investigacioacuten documental sobre los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Investigar ejemplos de planes e Identificar la estructura de los planesbull Elaborar ejemplos de planes considerando la estructura que debe tener cada unobull Realizar un esquema donde serepresenten las teacutecnicas generales y especiacuteficas de la planeacioacutenbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre el uso de las teacutecnicas de planeacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar la elaboracioacuten de un proyecto en equipo donde se aplique el proceso administrativo (unidades 2 a 6)
Incentivar el trabajo en equipo propiciar el anaacutelisis de lecturas
relacionadas con la profesioacuten propiciaraacute la generacioacuten de
debate del tema investigado cesioacuten de preguntas y respuestas
de los temas vistos en clase Propiciar la aplicacioacuten de los
temas vistos en un proyecto Propiciar la participacioacuten del
alumno mediante la elaboracioacuten de mapas mentales cuadros sinoacutepticos etc
reflexioacuten y anaacutelisis de los temas y actividades de la unidad
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 7 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
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SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
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SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 15 de 23
Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 16 de 23
(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 19 de 23
Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 2 de 23
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 1 ) Tema Antecedentes y teoriacuteas de la gestioacuten empresarial
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los antecedentes de la gestioacuten empresarialbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar una liacutenea de tiempo de los oriacutegenes de la administracioacutenbull Identificar las aportaciones de las teoriacuteas administrativas para el desarrollo de la actividad del ingeniero en gestioacuten empresarialbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre la importancia de la gestioacuten empresarial
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar el trabajo en equipo Propiciar actividades de
exposicioacuten de los temas investigados
Propiciar dinaacutemica en la que involucre los conocimientos teoacutericos investigados
propiciar la generacioacuten de debate del tema en exposicioacuten
Retroalimentacioacuten (teacutecnica de la pregunta)
Competencias instrumentalesbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticosSNEST-AC-PO-003-01 RevO
Reconoce las aportaciones de las principales teoriacuteas administrativas que apoyen a la gestioacuten empresarial
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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3 Anaacutelisis por unidad
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1 Chiavenato Idalberto (2006) Introduccioacuten a la Teoriacutea General de laAdministracioacuten (edicioacuten breve) 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2 Chiavenato Idalberto (2005) Introduccioacuten a la Teoriacutea General de laAdministracioacuten 7ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico3 Chiavenato Idalberto Administracioacuten Proceso Administrativo 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 20004 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 4 de 23
Unidad ( 2 ) Tema La empresa y el proceso administrativo
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
Investigar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Analizar la teoriacutea de empresabull Elaborar un informe sobre la clasificacioacuten de las empresas y las caracteriacutesticas de cada tipobull Elaborar una tabla con las caracteriacutesticas de cada una de las fases del proceso administrativo e identificar las caracteriacutesticas especiacuteficas de cada fase
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar el trabajo en equipo Exponer y ejemplificar los
conceptos de la empresa y el proceso administrativo
propiciar el anaacutelisis de lecturas relacionadas con la profesioacuten
propiciar la generacioacuten de debate del tema investigado
cesioacuten de preguntas y respuestas de los temas vistos en clase
Aplicar un cuestionario (1) relativo a la clasificacioacuten de la empresa
Anaacutelisis de reflexioacuten de los temas investigados
Aplicar y retroalimentar actividad formativa
Aplicar y retroalimentar evaluacioacuten sumativa
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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Identificar los tipos de empresa con base en sus caracteriacutesticas particulares
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 3 ) Tema Planeacioacuten
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 6 de 23
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Realizar una investigacioacuten documental sobre los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Investigar ejemplos de planes e Identificar la estructura de los planesbull Elaborar ejemplos de planes considerando la estructura que debe tener cada unobull Realizar un esquema donde serepresenten las teacutecnicas generales y especiacuteficas de la planeacioacutenbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre el uso de las teacutecnicas de planeacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar la elaboracioacuten de un proyecto en equipo donde se aplique el proceso administrativo (unidades 2 a 6)
Incentivar el trabajo en equipo propiciar el anaacutelisis de lecturas
relacionadas con la profesioacuten propiciaraacute la generacioacuten de
debate del tema investigado cesioacuten de preguntas y respuestas
de los temas vistos en clase Propiciar la aplicacioacuten de los
temas vistos en un proyecto Propiciar la participacioacuten del
alumno mediante la elaboracioacuten de mapas mentales cuadros sinoacutepticos etc
reflexioacuten y anaacutelisis de los temas y actividades de la unidad
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 7 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 8 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
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Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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3 Anaacutelisis por unidad
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1 Chiavenato Idalberto (2006) Introduccioacuten a la Teoriacutea General de laAdministracioacuten (edicioacuten breve) 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2 Chiavenato Idalberto (2005) Introduccioacuten a la Teoriacutea General de laAdministracioacuten 7ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico3 Chiavenato Idalberto Administracioacuten Proceso Administrativo 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 20004 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico
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Unidad ( 2 ) Tema La empresa y el proceso administrativo
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
Investigar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Analizar la teoriacutea de empresabull Elaborar un informe sobre la clasificacioacuten de las empresas y las caracteriacutesticas de cada tipobull Elaborar una tabla con las caracteriacutesticas de cada una de las fases del proceso administrativo e identificar las caracteriacutesticas especiacuteficas de cada fase
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar el trabajo en equipo Exponer y ejemplificar los
conceptos de la empresa y el proceso administrativo
propiciar el anaacutelisis de lecturas relacionadas con la profesioacuten
propiciar la generacioacuten de debate del tema investigado
cesioacuten de preguntas y respuestas de los temas vistos en clase
Aplicar un cuestionario (1) relativo a la clasificacioacuten de la empresa
Anaacutelisis de reflexioacuten de los temas investigados
Aplicar y retroalimentar actividad formativa
Aplicar y retroalimentar evaluacioacuten sumativa
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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Identificar los tipos de empresa con base en sus caracteriacutesticas particulares
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 3 ) Tema Planeacioacuten
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas
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Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Realizar una investigacioacuten documental sobre los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Investigar ejemplos de planes e Identificar la estructura de los planesbull Elaborar ejemplos de planes considerando la estructura que debe tener cada unobull Realizar un esquema donde serepresenten las teacutecnicas generales y especiacuteficas de la planeacioacutenbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre el uso de las teacutecnicas de planeacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar la elaboracioacuten de un proyecto en equipo donde se aplique el proceso administrativo (unidades 2 a 6)
Incentivar el trabajo en equipo propiciar el anaacutelisis de lecturas
relacionadas con la profesioacuten propiciaraacute la generacioacuten de
debate del tema investigado cesioacuten de preguntas y respuestas
de los temas vistos en clase Propiciar la aplicacioacuten de los
temas vistos en un proyecto Propiciar la participacioacuten del
alumno mediante la elaboracioacuten de mapas mentales cuadros sinoacutepticos etc
reflexioacuten y anaacutelisis de los temas y actividades de la unidad
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 7 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Unidad ( 2 ) Tema La empresa y el proceso administrativo
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
Investigar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Analizar la teoriacutea de empresabull Elaborar un informe sobre la clasificacioacuten de las empresas y las caracteriacutesticas de cada tipobull Elaborar una tabla con las caracteriacutesticas de cada una de las fases del proceso administrativo e identificar las caracteriacutesticas especiacuteficas de cada fase
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar el trabajo en equipo Exponer y ejemplificar los
conceptos de la empresa y el proceso administrativo
propiciar el anaacutelisis de lecturas relacionadas con la profesioacuten
propiciar la generacioacuten de debate del tema investigado
cesioacuten de preguntas y respuestas de los temas vistos en clase
Aplicar un cuestionario (1) relativo a la clasificacioacuten de la empresa
Anaacutelisis de reflexioacuten de los temas investigados
Aplicar y retroalimentar actividad formativa
Aplicar y retroalimentar evaluacioacuten sumativa
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
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Identificar los tipos de empresa con base en sus caracteriacutesticas particulares
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 3 ) Tema Planeacioacuten
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 6 de 23
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Realizar una investigacioacuten documental sobre los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Investigar ejemplos de planes e Identificar la estructura de los planesbull Elaborar ejemplos de planes considerando la estructura que debe tener cada unobull Realizar un esquema donde serepresenten las teacutecnicas generales y especiacuteficas de la planeacioacutenbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre el uso de las teacutecnicas de planeacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar la elaboracioacuten de un proyecto en equipo donde se aplique el proceso administrativo (unidades 2 a 6)
Incentivar el trabajo en equipo propiciar el anaacutelisis de lecturas
relacionadas con la profesioacuten propiciaraacute la generacioacuten de
debate del tema investigado cesioacuten de preguntas y respuestas
de los temas vistos en clase Propiciar la aplicacioacuten de los
temas vistos en un proyecto Propiciar la participacioacuten del
alumno mediante la elaboracioacuten de mapas mentales cuadros sinoacutepticos etc
reflexioacuten y anaacutelisis de los temas y actividades de la unidad
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
5 ndash 6 - 11
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Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 7 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 8 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
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Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 15 de 23
Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 16 de 23
(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 5 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 3 ) Tema Planeacioacuten
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 6 de 23
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Realizar una investigacioacuten documental sobre los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Investigar ejemplos de planes e Identificar la estructura de los planesbull Elaborar ejemplos de planes considerando la estructura que debe tener cada unobull Realizar un esquema donde serepresenten las teacutecnicas generales y especiacuteficas de la planeacioacutenbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre el uso de las teacutecnicas de planeacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar la elaboracioacuten de un proyecto en equipo donde se aplique el proceso administrativo (unidades 2 a 6)
Incentivar el trabajo en equipo propiciar el anaacutelisis de lecturas
relacionadas con la profesioacuten propiciaraacute la generacioacuten de
debate del tema investigado cesioacuten de preguntas y respuestas
de los temas vistos en clase Propiciar la aplicacioacuten de los
temas vistos en un proyecto Propiciar la participacioacuten del
alumno mediante la elaboracioacuten de mapas mentales cuadros sinoacutepticos etc
reflexioacuten y anaacutelisis de los temas y actividades de la unidad
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
5 ndash 6 - 11
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Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 7 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 8 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 22 de 23
(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Realizar una investigacioacuten documental sobre los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Investigar ejemplos de planes e Identificar la estructura de los planesbull Elaborar ejemplos de planes considerando la estructura que debe tener cada unobull Realizar un esquema donde serepresenten las teacutecnicas generales y especiacuteficas de la planeacioacutenbull Realizar criacuteticas fundamentadas sobre el uso de las teacutecnicas de planeacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con la unidad
Propiciar la elaboracioacuten de un proyecto en equipo donde se aplique el proceso administrativo (unidades 2 a 6)
Incentivar el trabajo en equipo propiciar el anaacutelisis de lecturas
relacionadas con la profesioacuten propiciaraacute la generacioacuten de
debate del tema investigado cesioacuten de preguntas y respuestas
de los temas vistos en clase Propiciar la aplicacioacuten de los
temas vistos en un proyecto Propiciar la participacioacuten del
alumno mediante la elaboracioacuten de mapas mentales cuadros sinoacutepticos etc
reflexioacuten y anaacutelisis de los temas y actividades de la unidad
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Liderazgo
5 ndash 6 - 11
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Formula los diferentes tipos de planes para una empresa aplicando los principios y proceso de planeacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 7 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 15 de 23
Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 16 de 23
(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 4 ) Tema OrganizacioacutenCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw HillMeacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 8 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 22 de 23
(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 8 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de organizacioacutenbull Identificar las teacutecnicas de organizacioacutenbull Investigar ejemplos de estructuras organizacionalesbull Identificar la estructura y los diferentes tipos de organigramasbull Elaborar ejemplos de organigramasbull Identificar los diferentes tipos de manuales y su contenidobull A traveacutes de la aplicacioacuten de una lista de verificacioacuten analizara ejemplos de manuales para determinar oportunidades de mejorabull Elaborar propuesta de los diferentes tiposde manuales para una empresa
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de intereacutes y a fin a la profesioacuten
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la la organizacioacuten dentro de su proyecto escolar los objetivos generales y especiacuteficos
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la organizacioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Disentildear la estructura organizacional de una empresa aplicando el proceso y los principios de organizacioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 9 de 23
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema Direccioacuten
Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
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Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 15 de 23
Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 10 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Buscar y seleccionar informacioacuten de los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Identificar la aplicacioacuten de los principios de direccioacutenbull Analizar el proceso de integracioacuten de los recursos de la empresabull Investigar el proceso de integracioacuten que realice una empresabull Analizar las ventajas de los diferentes tipos de motivacioacuten y el empleo especiacutefico de cada unobull Analizar los canales de comunicacioacuten establecidos dentro de una empresabull Identificar los estilos de liderazgo ydistinguir las caracteriacutesticas de cada estilobull Investigar los tipos de supervisioacuten y su aplicacioacuten
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten de la direccioacuten (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos revisaraacuten la utilizacioacuten de fuentes refenciales
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
10 ndash 10 ndash 20
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Realiza una estrategia de direccioacuten para una empresa que cubra los elementos baacutesicos de la Direccioacuten
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 12 de 23
Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 13 de 23
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 11 de 23
del tema investigado generando criacutetica
bull Buacutesqueda de logro
Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
3 Anaacutelisis por unidadUnidad ( 5 ) Tema ControlCompetencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad
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4 Chiavenato Idalberto (2002) Administracioacuten en los Nuevos Tiempos Mc Graw Hill Meacutexico5 Koontz Harold etal (2008) Administracioacuten una Perspectiva Global y Empresarial 13ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico6 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2008) Administracioacuten Teoriacutea Proceso Aacutereas Funcionales y Estrategias para la Competitividad 2ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico2005
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Elabora una propuesta de control para un aacuterea determinada de la empresa atendiendo a sus necesidades
Examen 50Exposicioacuten 20Reportes de investigacioacuten 15Participaciones 10Asistencia 5
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 14 de 23
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 15 de 23
Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 19 de 23
Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas
Horas teoacuterico-praacutecticas
bull Investigar los contenidos temaacuteticos de la unidadbull Interpretar y analizar la informacioacuten obtenidabull Elaborar un esquema en donde serepresente el proceso de control de un recurso (humano material teacutecnico o financiero)bull Analizar los aspectos relevantes en cada una de las etapas del proceso de controlbull Analizar las teacutecnicas de control y elaborar un escrito sobre casos especiacuteficos donde se apliquen cada una de las teacutecnicas
Propiciar actividades de investigacioacuten relacionadas con un tema de la unidad
Incentiva el trabajo en equipo realizar actividades de anaacutelisis
para que el alumno implemente control (proceso administrativo) dentro de su proyecto escolar
revisioacuten del avance del proyecto Propiciar en los alumnos la
generacioacuten de debate del tema investigado
Cesioacuten de preguntas y respuestas del tema en proceso de investigacioacuten
Revisar la correcta aplicacioacuten del control (proceso administrativo) dentro de las empresas y retroalimentar
El profesor junto con los alumnos realizaraacuten una reflexioacuten y anaacutelisis del tema investigado generando criacutetica
Evaluar proyectos escolares y retroalimentar
Competencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis siacutentesis y abstraccioacutenbull Capacidad de comunicacioacuten oral y escritabull Habilidad en el uso de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenbull Capacidad para identificar plantear y resolver problemasbull Capacidad para gestionar y formular proyectosCompetencias interpersonalesbull Capacidad para trabajar en equipobull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Compromiso eacuteticoCompetencias sisteacutemicasbull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutecticabull Liderazgobull Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)bull Iniciativa y espiacuteritu emprendedorbull Buacutesqueda de logro
10 ndash 10 ndash 20
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos
Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)
(11)
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7 Hernaacutendez y Rodriacuteguez Sergio (2006) Introduccioacuten a la Administracioacuten 4ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico8 Muumlnch Galindo Lourdes (2006) Fundamentos de Administracioacuten 7ordf ed Meacutexico Trillas9 Muumlnch Galindo Lourdes (2004) Fundamentos de Administracioacuten casos y praacutecticas Meacutexico Trillas10 Franklin Fincowsky Enrique Benjamiacuten (2009) Organizacioacuten de Empresas 3ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico11 Bateman Thomas S y Pace Roger C (2005) Administracioacuten una Ventaja Competitiva 6ordf ed Mc Graw Hill Meacutexico 12 Benavides Pantildeeda Javier (2004) Administracioacuten Mc Graw Hill Meacutexico
PIZARRON CANtildeON LIBRO DE TEXTO
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
Fecha de elaboracioacuten__________________
Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Unidad 1 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 4TP Δ 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο 1048576 1048576 1048576 Ο 1048576 Ο 1048576 1048576 Ο
TRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1048576 = Evaluacioacuten formativa Ο = Evaluacioacuten sumativa TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Instructivo
Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica
(1) Caracterizacioacuten de la asignatura
Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las
relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional
bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional
bull Explicar la importancia de la asignatura
bull Explicar en queacute consiste la asignatura
bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas
(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de
manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su
proceso formativo en el desarrollo de la asignatura
(3) Competencia especiacutefica de la unidad
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso
formativo en el desarrollo de la unidad
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(4) Actividades de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute
y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias
profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que
tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el
estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades
tales como las siguientes
bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la
investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes
bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten
bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como
observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo
en equipo
bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para
su anaacutelisis y solucioacuten
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 22 de 23
(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 17 de 23
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria
bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten
bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito
bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista
bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar
informacioacuten
bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas
(5) Actividades de ensentildeanza
Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y
especiacuteficas establecidas para la unidad
bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las
cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas
bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes
bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura
bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten
la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 18 de 23
bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 19 de 23
Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 22 de 23
(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales
como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis
de trabajo en equipo
bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que
se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica
bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas
asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten
bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una
ingenieriacutea con enfoque sustentable
bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional
bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten
interdisciplinaria en el estudiante
(6) Desarrollo de competencias geneacutericas
Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que
competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la
elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se
presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Competencias geneacutericas
I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de
ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten
Entre ellas se incluyen
1048576 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos
1048576 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas
1048576 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute
como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten
1048576 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda
lengua
Competencias instrumentales
1048576 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis
1048576 Capacidad de organizar y planificar
1048576 Conocimientos generales baacutesicos
1048576 Conocimientos baacutesicos de la carrera
1048576 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua
1048576 Conocimiento de una segunda lengua
1048576 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 22 de 23
(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 23 de 23
(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
SNEST-AC-PO-003-01 RevO
Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
Coacutedigo SNEST-AC-PO-003-01
Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 20 de 23
1048576 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente
de fuentes diversas)
1048576 Solucioacuten de problemas
1048576 Toma de decisiones
II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los
propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica
1048576 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias
tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten
Competencias interpersonales
1048576 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
1048576 Trabajo en equipo
1048576 Habilidades interpersonales
1048576 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario
1048576 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas
1048576 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad
1048576 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral
1048576 Compromiso eacutetico
III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como
totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al
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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias
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Revisioacuten OReferencia a la Norma ISO 90012008 71 721 751 76 Paacutegina 21 de 23
individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades
incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o
integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales
Competencias sisteacutemicas
1048576 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
1048576 Habilidades de investigacioacuten
1048576 Capacidad de aprender
1048576 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
1048576 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
1048576 Liderazgo
1048576 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses
1048576 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
1048576 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos
1048576 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor
1048576 Preocupacioacuten por la calidad
1048576 Buacutesqueda del logro
Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada
desarrollada en un proceso formativo
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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas
Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
retroalimentacioacuten del profesor
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
seguimiento al desarrollo del curso
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Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el
estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva
(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad
Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son
bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute
como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o
una lista de cotejo
bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de
dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados
bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los
productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que
seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias
bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para
retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y
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(9) Fuentes de informacioacuten
En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
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En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se
desarrollaran en la unidad
(10) Apoyos didaacutecticos
En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad
(11) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten
En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que
corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el
desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute
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