Date post: | 08-Jul-2015 |
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Material de Apoyo Teórico para Docentes
Programa Alterno de Inglés
Fundamentación Teórica
• Teóricos del aprendizaje:
Skinner
Piaget
Vygotski
Ausubel
Feuerstein
• Enfoques:
Conductista
Constructivista
Histórico-social
Aprendizaje significativo
ModificabilidadEstructural Cognitiva
Conductismo vs Constructivismo
• Conductismo: Patrón estimulo-respuesta (E-R)
No me interesa lo que pasa en la mente del sujeto, solamente la conducta que manifiesta.
Si controlo los estímulos a los que expongo al alumno, puedo garantizar la respuesta deseable.
Descomponer cada tarea en cada uno de sus pasos para secuenciarlos correctamente.
Yo modelo el lenguaje y tu repites y repites hasta que te salga bien.
• Constructivismo: Búsqueda del Equilibrio (dialectico)
El sujeto construye su pensamiento a través de sus interacciones con el medio.
Es un proceso programado genéticamente y requiere de maduración para evolucionar.
Esta definido por etapas que van de:o lo concreto a lo abstracto o lo pre-operacional a lo
operacional.
La estructura esencial es el esquema.
Constructivismo Social
• Vygotski El aprendizaje socializado Sí a construcción de
esquemas, pero acompañado. El papel del otro que sabe mas
que yo y me ayuda a entender como hacer resolver la tarea.
Ésta persona pertenece a mi cultura y habla mi idioma.
Comprende mi necesidad de pertenecer y ser aceptado socialmente.
Mi aprendizaje pasa por la ZDP El otro entiende cómo ayudarme
a transitar ese espacio.
• Ausubel El aprendizaje es significativo. El factor más determinante en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
Es necesario re-significar tal conocimiento previo para anclar en este la nueva información.
Modificabilidad Estructural Cognitiva
• Feuerstein
Cuando no existen las herramientas cognitivas, se pueden desarrollar.
El mediador identificara las necesidades del sujeto y le facilitará los ejercicios que desarrollen los prerrequisitos para el pensamiento abstracto.
El sujeto debe poder monitorear su propio proceso para la solución de tareas:
meta-cognición.
guagua
¿Cómo aprendemos?
Construimos esquemas
gua bzzz
miauu tiiii
agrupamos
reagrupamos
desagrupamos
descartamos lo que
no se parece a lo
demás
Buscamos similitudes.....
..y diferencias.
similitudes
y diferencias
Aprendemos de nuestras experiencias previas
comparando
diferenciando
nombrando
Hymenopus coronatus
“Ophelia”
Estructura de PAI
Enfoque
Del español
Del texto permanente
Al Texto efímero
Similitudes
Diferencias
Lenguaje humano
Familia de lenguas indoeuropeas
Comparten reglas:estructura
fonología
alfabeto
De la comprensión a la producción
Lógica comunicativa
Formas de estructuración
vocabulario
Vocabulario
Fonética
Ortografía
Familia lenguas amerindias
Estrategia
Al inglés
texto escrito
texto oral
Vocabulario del inglés
Raíces comunes entre inglés y español
Cuando hablamos, ¿de qué hablamos?
De cosas que actúan.
Yo fui
sustantivos verbos
Yo fui
El lenguaje
verbo
sustantivo
verbo
sustantivo
Unidad comunicativa
adjetivo
verbo
sustantivo
adverbio
Sus modificadores
verbo
sustantivo
sustantivo
adjetivoadverbio
verbo
verbo
adverbio
adjetivo
sustantivo
sustantivo
adjetivo
adverbio
verbo
sustantivo
adjetivo
adverbio
sustantivo
verbo
sustantivo
María
come
garnachas
oración
sujeto verbo objeto directo
María
come
garnachas
temprano
picosas
modificador del verbo
modificador del objeto directo
mujer
ha comido
garnachas
desde temprano
muy picosas
Esa
Frase
sustantiva
Frase
adverbial
Frase
adjetiva
Frase
verbal
adjetivo
verbo
sustantivo
adverbio
que conozco
ha estado ingiriendo
una persona
hace muchosaños
desde que llegó
lo que yojamás consumiría
cláusula
frase
frase
cláusula
cláusula
cláusula
ha estado ingiriendo
Una persona
sustantivo verbo
adjetivo adverbio
preposición
conjunción
frase cláusulapalabra
frase cláusulapalabra frase cláusulapalabra
frasepalabra
Morfología
María esa mujer lo que yonunca comería come
ha estadocomiendo
picosasmuy picosas
que sacanchispas
temprano desdetemprano
desde que llegó
sustantivo
sujeto
verbo
verbo
sustantivo
objeto directoobjeto indirecto
adverbio
complemento
circunstancial
tiempos voces
Sintaxis
OraciónFraseCláusula
tipos
ElementosGramaticales
Sustantivos
Adjetivos
Adverbios
Verbos
Pronombres
Conjunciones
Artículos
Elementos sintácticos
Frases
Verbales
Sustantivas
Adjetivas
Adverbiales
Preposicionalesadjetivas
Preposicionalesadverbiales
Oraciones
Simple
CompuestaCompleja
Sujeto simpleo compuesto
Tipos Elementos
Verbo simpleo compuesto
Complementodirecto,
indirectoy/o
circunstancial
Tipos
Elementos lingüísticos
Tiempos
Voces
con cláusula(s)
sustantiva(s)
adjetiva(s)
adverbial (es)
Elementos de organización
Pronombres
Sinónimos
Conjunciones
Nexosoracionales
Elipsis
Patrones deorganización
Orden cronológico
Causa/efecto
Comparación y contraste
División lógica
Organizadores de información en un texto
Comprensión de un texto
ElementosLingüísticos
Organizadores de informaciónen el texto
Vocabulario
ElementosGramaticales
ElementosSintácticos
Referencias
Patronesde organización
Prefijos y sufijos
VerbosPreposicionales
FalsosCognados