1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 1
GENERALITAT
VALENCIANA
AJUNTAMENT DE
CATARROJA
CEIP. VIL.LA
ROMANA
CEIP.
JOAN XXIII
CEIP. JAUME
CONQUERIDOR
CEIP. BERTOMEU
LL.
CEIP.
PALUZIÉ
IES BERENGUER
DALMAU
FLORIDA
SECUNDARIA
PLA DE TRANSICIÓ DE
L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA A
L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
OBLIGATÒRIA
CATARROJA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 2
1.- JUSTIFICACIÓ
Aquest PLA DE TRANSICIÓ es farà durant 2 cursos acadèmics i per tant el continuarem elaborant el curs vinent (curs 2012-2013); així doncs, durant el present curs hem intentat reflectir tot allò que l’ordre 46/2011, de 8 de juny i que regula aquest trànsit entre les etapes de primària a secundària, demana que ha de contenir el PLA i que en el cas d’aquesta localitat (Catarroja) ja estava fent-se abans d’eixir aquesta.
Amb açò ja teníem en consideració la importància que mereix, el pas que fan els alumnes de l’etapa de Primària a l’etapa de Secundària per diverses raons:
• Per coincidir en el període de trànsit de la infantesa a l’adolescència, un moment vital i crític per a d’ells, no soles pels seus canvis hormonals de pubertat a nivell físic sinó també, en allò que respecta al seu pensament i als seus sentiments
• Per que s’allunyen més del entorn familiar, s’apropen a altres realitats, a altres noves relacions d’amistat i altres adults.
Malgrat que existeixen diferents formes de viure aquest període, podem constatar que per a la major part dels joves i les joves és un període que es caracteritza per trobar-se a sí mateix i anar a poc a poc establint la seua identitat com futurs adults.
Per tant la secundària es podria definir com una experiència central d’organització en la vida de la majoria d’adolescents que les permet:
• l’oportunitat d’adquirir i ampliar informació, • desenvolupar noves destreses i perfeccionar les existents cap a un nou horitzó
intel·lectual i social: o canvi de l’escola, s’abandona el col·legi on l’alumnat ha passat molt de
temps amb un tutor/a com a únic referent; o Incorporació a un centre de secundària amb unes característiques
diferents: es espai molt més gran amb una nova organització, passant a tindre un mestre per assignatura... a més passen de ser ells/es els majors a l’escola a ser els més menuts a l’institut; han d’acostumar-se a un canvi de cultura educativa i tot això resulta un procés dur.
Tant a l’IES Berenguer Dalmau de caràcter públic com al centre Florida, de caràcter concertat, hem constatat amb els anys d’experiència i trajectòria professional, que tots estos canvis esmentats, de vegades deixa pel camí a un nombre important d’estudiants que en el període de l’educació primària obtenien uns bons resultats acadèmics.
Els estudis anuals que realitzem ens han dut a la conclusió que entre el 20% i 25% d’aquest alumnat que aprovava totes les àrees en la primària a l’arribar a l’etapa de la secundària comença a suspendre algunes d’aquestes. Ara bé, també l’experiència i el treball del dia a dia ens ha ensenyat que amb l’ajuda adequada aquest tipus d’alumnat pot millorar la seua adaptació a tots els nivells i així aconseguir que aquestos resultats siguen bons i/o acceptables.
Aleshores per preveure totes estes situacions i per a proporcionar la millor atenció a l’alumnat que passa a esta nova etapa, després de moltes reflexions; tant els col·legis de primària com els instituts de la localitat, hem posat en marxa el nostre Programa de Transició amb els objectius que s’esmenten a continuació.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 3
2.- OBJECTIUS
Aquestos faríen referència així doncs, després d’allò esmentat abans a:
1. Millorar la qualitat i equitat de l’educació per augmentar l’eficàcia del sistema educatiu entre estes dues etapes obligatòries que són les que ens ocupen.
2. Garantir així, la seua continuïtat i graduació progressiva entre ambdues,
proporcionant major informació sobre el grau de consecució dels objectius i el nivell de competències bàsiques.
3. Oferir majors i millors respostes a les demandes que actualment requereix la
societat actual. 4. Facilitar la continuïtat de manera progressiva en allò que respecta a l’acció
educativa tant en l’àmbit acadèmic, de convivència, tutorial i familiar.
5. Afavorir l’adaptació de l’alumnat de primària al nou centre atenent a la seua diversitat de característiques i situacions personals: dificultats d’integració, d’adaptació escolar, de creixement curricular, personal, afectiu i social.
6. Donar respostes a l’alumnat tant a nivell de necessitats ordinàries com a nivell de
necessitats més específiques.
7. Detectar d’una manera efectiva i ràpida les deficiències i carències de l’alumnat per poder fer una adequada correcció d’estes.
8. Respondre a les expectatives creades per l’alumnat de primària per part del centre
de secundària.
9. Possibilitar i garantir una millor qualitat en l’avaluació dels alumnes.
10. Orientar a les famílies sobre: característiques de la nova etapa afrontar, l’organització d’un centre de secundària, el funcionament i seguiment de l’alumnat a través de les tutories, com es duu a terme la convivència i la disciplina a l’institut...
11. Possibilitar l’autonomia pedagògica dels centres en allò referent a l’organització i
funcionament més adequats, d’acord amb les característiques i necessitats del nostre alumnat.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 4
3.- NECESSITATS
3.1.- DE L’ALUMNAT
Previ a la incorporació al nou centre és necessari que l'alumnat:
• Siga conscient de les actituds i recursos personals i d'estudi que ha de tindre per tal d'afrontar esta nova etapa educativa amb èxit.
• Conega les característiques de l'etapa de l'Educació Secundària Obligatòria (cicles, asignatures optatives, hores, promoció...). (Activ. 1)
• Conega les característiques principals de l'actual Sistema Educatiu. (Activ. 1 i 3)
• Conega in situ l'Institut i/o centre escolar al que accedirà. (Activ. 1 i 3)
• Elimine les “legendes urbanes” sobre el tracte que va a rebre per part d'altres alumnes majors (novatades...) (Activ. 1 i 3)
• Conega el tractament de la diversitat , especialment aquells alumnes de NEE. (Activ. 1 i 3)
Al incorporar-se al nou centre és necessari que l'a lumnat:
• Es familiaritze amb els recursos materials i humans del nou centre. (Activ. 1)
• Conega les normes del nou centre. (Activ. 1 i 3)
• Conega l'organització d'estudi i tècniques de treball. (Activ. 10)
• Conega els objectius, criteris i forma d'avaluació de cada assignatura.
3.1.- DE LES FAMILIES
Previ a la incorporació al nou centre és necessari que les famílies:
• Reben informació sobre el procediment a seguir per a la matrícula.
• Coneguen l'actual llei d'Educació.
• Aprofundisquen en el coneixement de l'ESO, nova etapa a la qual els seus fills s'incorporaran. (Activ. 2)
• Conèixer in situ el nou centre escolar on el seu fill / a estarà escolaritzat el proper curs: oferta educativa, horari, normes, reglament, etc. (Activ. 3)
• Que les famílies reben xerrades sobre les característiques de l'adolescència, relacions familiars: Independència / control. (Escola de pares)
Al incorporar-se al nou centre és necessari que les famílies:
• Tinguen la seguretat de que els seus fills/es porten un bon seguiment des de la tutoria (procés d'aprenentatge, relacions, dificultats en alguna matèria... (Activ. 11)
• S'entrevisten individualment amb el tutor/a. (Activ. 11)
• Coneguen com es duu a terme la convivència en general. (Activ. 11)
• Siguen informades sobre com ajudar els seus fills/es en l’organització del temps d'estudi, treball personal i altres estratègies d'aprenentatge que puguen resultar útils. (Activ. 13)
• D'alumnes amb NEE, siguen orientades del funcionament de la diversitat al nou centre. (Activ. 11)
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 5
3.3.- DEL PROFESSORAT
• Realitzar intercanvi previ de informació a nivell oral de NEE. (Activ. 7)
• Realitzar intercanvi previ de informació a nivell oral sobre problemàtiques conductuals destacades, o altres característiques a tenir en compte a l'hora de planificar les actuacions o la formació de grups. (Activ. 5, 6 i 7)
• Realitzar la visita al centre juntament amb l'alumnat per a conèixer la dinàmica del nou centre. (Activ. 1)
• Sol·licitar i enviar puntualment la informació. (Activ. 6)
• Conèixer mutuament i realitzar un canvi d'impressions sobre les proves de fi de curs i d'avaluació inicial que es realitzen als centres de Primària i ESO. (Pendent de realització)
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 6
4- ACTUACIONS
ACTUACIONS QUAN LLOC RESPON SABLE
IMPLICATS ACTIVITATS RECURSOS
1.- Activitat informativa per a l’alumnat de 6è de Educació Primària. Visita a l’IES Berenguer Dalmau
febrer IES Direcció IES
Direcció IES Orientació IES
Tutories 6è Professorat ESO
Dinàmica d’informació respecte de l’ESO i el funcionament de l’IES. Tallers
Presentació PWP Quadern informatiu Tallers organitzats pel professorat de ESO
2.- Activitat informativa per al famílies alumnat de 6è: característi-ques de l’ESO, de l’IES. Adolescèn-cia i nous reptes educatius a l’ESO
febrer CEIP Direcció IES Direcció IES/CEIP
Orientació IES Tutories 6è
Reunió en format de gran grup amb pares i mares de l’alumnat de 6è d’ESO
Presentació PWP Fulls informatius dels IES
3.- Jornades de portes obertes febrer/ març
centres secundaria
Direcció CS Equip directiu CS
D.O. CS Professorat CS
Reunió en gran grup: pares, mares i alumnat de 6è d’ESO Visita guiada per les instal·lacions del centre. Còctel de benvinguda
LIP-DUB promocional Presentació PWP Fulls informatius de l’IES Aules matèria
4.- Avaluació final alumnat 6è Educació Primària
juny CEIP Direcció d’estudis
Direcció d’estudis Tutors/es
Professorat àrees Gabinet psicop
Sessió d’avaluació. Presa de decisions respecte de la promoció i orientació
Registres obs. d’aprenentatge. Document informatiu individual de l’alumne (model oficial ITACA i/o propi del centre)
5.- Transmissió oral de la informació estadística respecte de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge
juny CEIP D.O. CS Tutories 6è D.O. IES
Coord. GPM
Transmissió als CS de informació sobre l’alumnat amb NESE
Graella estadística de l’alumnat atés: ACI, ACIS, Compensatòria... etc
6.- Transmissió de la informació respecte de l’alumnat de 6è d’Educació Primària
juliol CEIP Secretari
Direc. d’estudis CEIP
Tutories 6è D.O. CEIP/CS
Transmissió de les característiques psicoeducatives de l’alumnat
Document informatiu individual de l’alumne (model oficial ITACA i/o propi del centre)
7.- Orientació individual alumnat NESE
juliol/ setembre
GPM D.O. CS Coord. GPM Cap D.O. CS PT /Comp CS
Transmissió als CS d’informa-ció i característiques de l’alum-nat amb NESE i la resposta educativa
Informes avaluació psicopedagò-gica
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 7
8.- Confecció dels grups de 1r ESO juliol/
setembre CS Direcció
Direcció Direcció d’estudis
Cap D.O.
Confecció dels grups en funció dels criteris adoptats
Document informatiu individual de l’alumne/a. / Informes d’avaluació psicopedagògica
9.- Planificació acció tutorial setembre CS Cap D.O. Cap D.O.
Direcció d’estudis Tutors/es 1r ESO
Sessió de treball. Informació de les característiques de l’alumnat. Planificació jornada d’acollida
Informes alumnat Guió entrevista amb les famílies Guió activitats acollida
10.- Jornada d’acollida a l’alumnat de 1r ESO
setembre CS Cap D.O.
Direcció Cap D.O.
Direcció d’estudis Tutors/es 1r ESO
Recepció per part de la direcció en gran grup Activitats de benvinguda amb els Tutors/es i professorat
Guió activitats acollida
11.- Assemblea amb les famílies. octubre CS Direcció d’estudis
Direcció Direcció d’estudis
cap D.O. Tutors/es 1r ESO
Recepció del Direcció en gran grup Sessió amb els Tutors/es en grup/classe
Guió entrevista amb les famílies Documentació informativa per als pares
12.- 1a sessió dels equips docents setembre/ octubre
CS Direcció d’estudis
Direcció/Direcció d’estudis/D.O.
Tutors/es i professorat 1r ESO
Sessió de treball dels equips docents
Informes alumnat Documentació diversa Acta de la sessió
13.- Possibilitat de reunions individuals en els cassos mes significatius
octubre CS Cap D.O. Cap D.O.
Tutors/es 1r ESO Sessió amb les families en gran grup
Guió de les sessions
14.- Avaluació del Pla de Transició en cada centre. 1a fase
novembre CS
CEIP
Direcció d’estudis IES-CEIP
D. d’estudis IES Tutories 1r/CapD.O. D. d’estudis CEIP
Tutories 6è
Reunió de l’equip de transició de cada centre de primària i secundaria en el seu centre
Document d’avaluació del Pla de Transició Document de propostes de millora
15.- Avaluació del Pla de Transició per part de la comissió de transició 2a fase
desembre CS Direcció d’estudis IES-CEIP
D. d’estudis IES D. d’estudis CEIP
Reunió comissió de transició. conclusions de les reunions de centre del mes de novembre
Document d’avaluació del Pla de Transició Document de propostes de millora
16.- Revisió del programa de transició
maig CS Direcció d’estudis
IES
Direcció d’estudis CEIPS-IES
Cap D.O. IES
Reunió comissió de seguiment del Pla de Transició
Pla de Transició Actuacions del Pla de Transició Memòria del pla
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 8
5.- DESENVOLUPAMENT PER COMPETÈNCIES
(Pendent de redacció. Curs 2012-2013)
Estan previstes un mínim de tres reunions al llarg del curs 2012/2013, en el 1r, 2n i 3r trimestres.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 9
6.- DOCUMENTACIÓ I ANNEXES
6.1.- ACTIVITATS INFORMATIVES PER L’ALUMNAT DE 6è D E PRIMARIA
6.1.1.- PROGRAMA DE PORTES OBERTES
HORARI ACTIVITAT LLOC
ENTRADA I RECEPCIÓ DELS ALUMNES PORTA D'ENTRADA
SESSIÓ INFORMATIVA SOBRE EL FUNCIONAMENT DEL CENTRE
I DEL 1r CICLE D’ESO SALA MULTIUSOS 9.30 –
10.00
ENTREVISTA AMB ELS NOSTRES ALUMNES I PROFESSORS I PROFESSORES SALA MULTIUSOS
10.00 – 10.15
VISITA PEL CENTRE
Tecnologia. Aula Tec.
Educació física. Pati/gimnàs CEIP JOAN XXIII
16 de febrer (dijous) Llengua. Valencià. Aula 1.1
Educació física. Pati/gimnàs CEIP PALUZIÉ i V. ROMANA
20 de febrer (dilluns) Llengua. Castellà. Aula 1.2
Hort escolar. Hort
Tecnologia. Aula Tec. CEIP JAUME I
21 de febrer (dimarts) Educació plàstica. Aula Plàstica
Hort escolar. Hort
10.15 – 11.15
TALLERS
CEIP BERTOMEU LLORENS
22 de febrer (dimecres) Música. Aula Música
11.15 – 11.40
ESMORZAR (cada alumne porta l’esmorzar i nosaltres els donarem la beguda), PATI SALA MULTIUSOS
11:40 – 12:00
COMIAT I LLIURAMENT DE DOCUMENTACIÓ
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 10
6.1.2.- PRESENTACIÓ DEL IES A L’ALUMNAT DE PRIMARIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 11
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 12
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 13
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 14
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 15
6.1.3.- QUADERN ALUMNAT PRIMARIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 16
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 17
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 18
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 19
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 20
6.1.4.- COMIAT DE L’ALUMNAT DE 6è DE PRIMARIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 21
6.2.- ACTIVITAT INFORMATIVA PER ALS PARES DE L’ALUM NAT DE 6è
6.2.1.- XERRADA ALS PARES. REUNIÓ ALS CEIPS
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 22
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 23
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 24
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 25
6.2.2.- DÍPTIC INFORMATIU PER ALS PARES
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 26
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 27
6.3.- JORNADES DE PORTES OBERTES
6.3.1.- XERRADA INFORMATIVA PARES I ALUMNES
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 28
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 29
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 30
6.3.2.- LIP-DUB PROMOCIONAL
http://www.youtube.com/watch?v=pGAl7Z5Z19o&feature=youtu.be
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 31
6.4.- TRANSMISSIÓ ORAL DE LA INFORMACIÓ ALUMNAT NEE
IES BERENGUER DALMAU
FLORIDA SECUNDÀRIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 32
IES BERENGUER DALMAU
FLORIDA SECUNDÀRIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 33
IES BERENGUER DALMAU
FLORIDA SECUNDÀRIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 34
6.5.- TRANSMISSIÓ DE LA INFORMACIÓ RESPECTE DE L’AL UMNAT DE 6è
Document oficial de Conselleria. Pendent la redacció d’un document comú a tots els centres.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 35
6.6.- ORIENTACIÓ INDIVIDUAL ALUMNAT NESE
IES BERENGUER DALMAU FLORIDA SECUNDÀRIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 36
IES BERENGUER DALMAU FLORIDA SECUNDÀRIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 37
IES BERENGUER DALMAU FLORIDA SECUNDÀRIA
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 38
6.7.- JORNADA D’ACOLLIDA DE L’ALUMNAT DE 1r ESO A L ’IES
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 39
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 40
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 41
ANNEXES FLORIDA.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 42
TRIPTIC INFORMATIU
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 43
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 44
JORNADES DE PORTES OBERTES
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 45
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 46
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 47
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 48
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 49
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 50
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 51
GUIA INFORMATIVA. 1ª ASSEMBLEA DE FAMÍLIES
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 52
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 53
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 54
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 55
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 56
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 57
JORNADES D’ACOLLIDA ALUMNAT NOU A 1R D’ESO.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 58
LA REALITAT: SITUACIÓ, NECESSITATS I TASQUES. LA TU TORIA 1r E.S.O.
SITUACIÓ
• Són nous i noves a l'Escola. El Centre és totalment nou per a ells, amb nombrosos canvis: en la distribució de l’espai, aula-matèria, horari intensiu i funcionament diferent...
• Les referències dels companys són de gent més gran (venen d’un centre de primària).
• Canvia la manera d’estudiar de Primària a l’ESO: professors/es especialistes en les diferents assignatures
• Inseguretat per tot el que té incorporar-se a un grup on hi haurà moltes persones desco-negudes (mestres i companys de classe).
• Alumnes de 12 i 13 anys, en un moment de pre-adolescència, amb tot el que això suposa de canvis i descobriments.
• Alguns alumnes venen amb problemes acadèmics, acudeixen ací per veure si un canvi d'escola i de mètode els ajuda a superar la situació de fracàs.
QUÈ ÉS EL QUE NECESSITEN
• Trobar-se a l'Escola nova i situar-se davant d’aquestes novetats: conéixer l’espai, adaptar-se, sentir-se segurs/es, dominar-lo...
• Conéixer els canals de participació i les normes de funcionament del Centre
• Conformar-se com a grup-classe i adquirir seguretat en el que estan fent i en la resta de membres que formen part del grup i l'Escola.
• Afiançar-se d'una manera progressiva a tots els canvis organitzatius, acadèmics i de disciplina.
• Tenir molt clar com s’ha de treballar, tant a classe com a casa des de l’inici de curs: informació i seguiment sobre els procediments i l’organització del treball, els objectius de les diferents assignatures, els criteris i instruments d’avaluació...
• Relació vivencial amb el tutor/a que reforce la motivació, la seguretat, a trobar sentit a allò que estan fent.
• Adaptacions curriculars, en alguns casos.
• Que a casa també siguen conscients del que suposa aquest canvi. Implicació de la familia.
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 59
ACTIVITATS 1r ESO:
TUTORIA - ESTUDI ASSISTIT
CONEIXEMENT, COMUNICACIÓ I RELACIÓ
• Acollida inici de curs
• Els nous companys/es
• Dinàmiques de cohesió, participació, integració, comunicació... (4)
• Eixida de convivència.
• La comunicació en grup. Actituds
• La diversitat. Valoració personal i dels altres.
• Resolució de conflictes.
• La responsabilitat
• La solidaritat i la tolerancia
• Pre-adolescència. El cos (I), , les emocions (I)
• Les habilitats socials
TEMES D’ESCOLA
• L’ESO. Presentació de l’etapa
• El centre. Informació sobre el serveis La Biblioteca. El Departament d’Orientació.
• Situació aula-matèria
• La convivencia al centre. Normes de funcionament. Drets i deures.
• Presentació d’assignatures relacionat amb les característiques del curs que comencen.
• Planificació. Agenda. Plans de treball.
• Organització: eines de treball quaderns, carpetes, apunts, maneres de treballar: TI. El Treball en grup.
• El grup classe i el seu funcionament
• Funcions i tria de representants
• Escola i aprenentatge: activitats de millora de l’estudi
• Participació al grup classe i a les diferents activitats de l’etapa. Aportar idees als delegats. La representació
• El procés d’Avaluació.
• L’avaluació de les assignatures
• L’autoavaluació (motivació, interessos, estudi,...).
• Preparem una festa
• Jornades Culturals
• L’avaluació de l’acció tutorial
1ª edició. maig 2012 Pla de transició. Catarroja 60
EL NOSTRE ENTORN
• El temps lliure
• El consum
• L’anorexia i la bulímia
• Prenvenció del tabaquisme
• Diades