SCIENCE

ESCOLA CIUTAT D’ALBA27 de novembre de 2014

Biblioteca

Erasmus +

Aula de ciències

Agenda 21

AICLEINCLUSIVA

SOSTENIBLE

PLURILINGÜE

TIC

Promoció de la salut

ESCOLA OBERTA

Hort

VALORS

Racons/ tallers

EL PROJECTE

• Escola de nova creació.

• Primer un projecte PELE i un posterior PILE.

• Seminari AICLE a l’UAB.

• Grup de treball:

“Ciències i Llengües. Inquiry Based Science"

• Erasmus +

• GEP

LA COMUNITAT EDUCATIVA

• Compromís de les famílies:– Mirada de confiança.– Organització d’espais no lectius.

• Compromís del claustre:– Prioritat de l’escola.

• L’organització horària.

• Pressupost anual.

– Continuïtat de la plantilla.– Formació.

SCIENCE

• Aprenentatge integrat de les àrees de coneixement del medi i l’anglès.

• El coteaching: relació col·laborativa entre el mestre de medi i el mestre de llengua anglesa.

ORGANITZACIÓ• És fa a CM i CS.

– Cicle Mitjà: • 1 hora de llengua anglesa

• 1 hora de science

• 2 hores de medi

– Cicle Superior: • 2 hores de llengua anglesa

• 1 hora de science

• 2 hores de medi natural.

• Hores de suport de grup.

• Mestre tutor i especialista.

ELS TEMES

• Formen part del currículum de medi natural i social.

Per exemple:– 3r Animals in Collserola, Building houses

in Prehistory,…– 4t Plants around the school, les

comarques– 5è The Water, the materials,…– 6è The light, the forces.

FASES D’UNA INTERVENCIÓ CLIL A L’AULA

• INPUT: vocabulari i fet, fenomen o procediment nou sobre el que volem investigar.

• UNDERSTANDING: la informació o fet vivencial és treballada i processada per l’alumne.

• OUTPUT: construim coneixement compartit, elaborem frases i hipòtesi. Intentem trobar les paraules generadores de contingut (per ex. verbs).

BENEFICIS DE SCIENCE (AICLE)

• Ús real i contextualitzat de la llengua.

• Diversifica metodologies.

• Desenvolupa interessos variats i actituds

positives davant les llengües.

• Millora les competències bàsiques.

• Augmenta la motivació tant de l’alumnat

com dels mestres.

SESSIÓ AMB ALUMNES DE 6è

• Pretenem:– A través d’una pregunta omplir de significat

un concepte.

• La pregunta:– “Quines són les propietats de la llum?”

• El fenomen:– El comportament de la llum.

Introducció del tema i petita reflexió inicial.

Formulació d’hipòtesi.

Disseny de l’experimentació.

Experimentació i recollida de dades.

Conclusions.

DISCUSIÓ I REPLANTEJAMENT

EXPERIMENTACIÓ

CONCLUSIONS

DISSENY