UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICERRECTORADO ACADEMICO

DECANATO POST GRADO

EXIGENCIAS PARA QUIENES TRABAJAN EN EL CONOCIMIENTO

DEL CONTEXTO GRENCIAL EDUCATIVOPARA EL SIGLO

XXIPROFESOR: DOUGLAS BARRAEZ

NOMBRE: LCDA.MAYRENA DELGADOC.I: 13.145.631

SAN CRISTOBAL, AGOSTO DEL 2014

EXCELENCIA Y

CALIDAD

Según el nivel ,se busca lograr en la enseñanza la calidad del proceso educativo.El gerente educativo es el encargado de proyectar la Educación y las Instituciones Educativas.

Un Gerente Educativo:

ADMINISTRA COORDINA

ORGANIZA

CONTROLA

COMPLEMENTACARACTERISTICAS

PERSONALES:

•HONESTIDAD

•PERSEVERANCIA

* OPTIMISMO

•CREATIVIDAD

•LIDERAZGO

•CAPACIDAD DE COMUNICARSE

PLANIFICA: Un gerente EDUCATIVO establece las políticas y estrategias para el funcionamiento de una labor educativa. Crea los planes y normas que garantizan el cumplimiento de los objetivos y metas en la educación..

Según Elda María Rodríguez en Venezuela, los gerentes educativos no se sienten identificados con los propósitos institucionales ni con las necesidadesy requerimientos de sus subordinados.

El gerente educativo debe tener en cuenta el proceso en el cual Los docentes enfrentan los cambios que son continuos. La cultura profesional REQUIERE la nueva profesionalización , cambiar la gramática del sistema educativo.

CAMBIOS EN LA SOCIALIZACION:

Familia

Barrio

Comunidad

Asociación

Las TICS

CAMBIOS A NIVEL EDUCATIVO

•Cambios constantes

•Cambios epistemológicos

•Cambios de las formas de enseñar y aprender

•Cambios tecnológicos

RESISTENCIA ALCAMBIO DEBIDO A DIFICULTADES COMO:

•SER MEDIADOR: más que un instructor

•SER CONOCEDOR: disciplinar su ambiente

•Educar con pensamiento critico

•Capacidad profesional Autónoma

•Actitud colegial

•Proponer valores

•Solucionar problemas , conflictos y tomar de decisiones

•Trabajador con la comunidad

•Conocedor de la vida diaria

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

•Re conceptualizar a la educación.

•Difundir los mismos valores para evitar la exclusión social.

•Una forma de entender la educación y las relaciones de la escuela con la comunidad.

•Una nueva cultura en la institución educativa y una nueva profesionalidad del profesorado.

Reconstruir la Forma de pensarLa profesión docente:

*Un nuevo proceso de formación inicial y permanenteRealizando proyectos innovadores.

*Apoyo a la labor del profesorado, el desarrollo de la personana , el sujeto docente, el desarrollo individual , institucionalprofesional.

Reconstruir la Forma de pensarLa profesión docente:

*Cambiar los modelos organizativos y de gestiones de Las instituciones educativas.

CAMBIOS INFLUYENTES COMO:

•Acceso masivo de la población a la educación

•Las demandas educativas, el alumnado puede Aprender fuera del aula basado en una educación Fundamentada en valores y ciudadanos responsables.

•Analizar la nueva profesión docente, necesidad de ver al maestro como sujeto activo(aprende-forma y es autónomo) lleno de emociones y actitudes

CAMBIOS A NIVEL EDUCATIVO:

•Cambios en continuidad al día a día

•Cambios epistemológicos

•Cambios de las formas de enseñar y aprender

•Cambios tecnológicos

CAMBIOS EN LA CARRERA DOCENTE

Una carrera docente que favorezca la Progresión dentro de las institucionesEducativas y la motivación de realizar Proyectos de innovación.

NECESIDAD DE ALTERNATIVAS

Necesidad de colaborar con otros profesionales

NECESIDAD DE ALTERNATIVAS

Aumentar la comunicación entre los profesionales

NECESIDAD DE ALTERNATIVAS

Recibir teorías para no caer en practicas reproductoras.

Incrementar la conciencia de que enseñar y aprender

Es complejo conocer las necesidades del alumnado y del Contexto fundamental.

Formarse e introducir nuevas tecnologías de enseñanza

NECESIDAD DE ALTERNATIVAS

En cuanto a la Institución:

Abrir el centro a la comunidadCrear espacios de formación cultural colaborativa en las institucionesEducativasCompartir el liderazgo

Todas estas necesidades se vuelven primordiales a la hora de la enseñanza que en Siglo XXI viene afectando en forma continua al gerente educativo , maestros, Comunidad y alumnos.

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