MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN REGIONAL DE GUÁPILES
LICEO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA POCORA
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMAEl trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.
Sección 8-5
Del 07 de Septiembre al 11 de Septiembre
Curso lectivo 2020
Física. Física. Vida Cotidiana. Física. Plásticas. Física.
Guía de trabajo autónomo
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin
necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.
Semana del 07 al 11 de Setiembre del 2020
Centro Educativo: Liceo de Pocora Educador/a: Alejandro Moreira Matamoros 72952598 Nivel: Octavo sección: 8-___ Asignatura: Educación Física. Nombre del estudiante: ______________________________________________
1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que voy a necesitar
El educador/a sugiere:
Celular, computadora con acceso a internet.
Un paño o alfombra.
Botella de agua para hidratarse.
Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar
Seleccione un lugar donde se sienta cómodo.
1. El espacio debe estar limpio y desinfectado (sala de la casa, corredor, patio de la casa) preferiblemente que sea ventilado.
2. La superficie debe estar libre de objetos peligrosos. Recuerde tomar en cuenta las medidas de higiene debido a la situación de emergencia que vive el país.
Tiempo en que se espera que realice la guía
De 20 a 30 minutos aproximadamente.
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones Nombre de la unidad: “Poniendo al colegio en acción: deporte
y baile en el colegio”
Aprendizajes colectivos e individuales por lograr: Pone en
práctica aspectos generales de las actividades dancísticas por
medio del juego y deportes, enfocándose en competencias de
danza y coreografía aeróbica, así como aspectos básicos de
calentamiento y alimentación para la práctica de esos deportes.
Leer
Actividades para
retomar o introducir
el nuevo
conocimiento
Baloncesto
El baloncesto, basquetbol o básquetbol (del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball, 'pelota') o simplemente básquet, es un deporte de equipo, jugado entre dos conjuntos de cinco jugadores cada uno durante cuatro períodos o cuartos de diez o doce minutos cada uno. El objetivo del equipo es anotar puntos introduciendo un balón por la canasta, un aro a 3,05 metros sobre la superficie de la pista de juego del que cuelga una red. La puntuación por cada canasta o cesta es de dos o tres puntos, dependiendo de la posición desde la que se efectúa el tiro a canasta, o de uno, si se trata de un tiro libre por una falta de un jugador contrario. El equipo ganador es el que obtiene el mayor número de puntos.
Responda por escrito lo siguiente de acuerdo a la lectura:
1. ¿Qué es el baloncesto? 2. ¿Objetivo del baloncesto? 3. ¿Cuánto vale cada canasta? 4. ¿Cómo se obtiene el equipo ganador en un partido?
3.Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones
Actividades a realizar
PARTE INICIAL:
Realice el siguiente calentamiento y estiramiento. Repita 2 veces.
Un minuto de trote estático + estiramiento 1.
Un minuto de elevación de rodillas + estiramiento 2.
Un minuto de elevación de talones a los glúteos + estiramiento 3. Un minuto de jumping jacks + estiramiento 4.
ESTIRAMIENTO PARA TREN INFERIOR (PIERNAS):
❶
❷
❸
❹
Sostenga el movimiento por 10 segundos (sin rebotar).
2.Parte principal(rutina). Ejercicios de ambientación de
baloncesto. Pueden utilizar cualquier tipo de balón o algún objeto
parecido.
1. Estáticos: (10 minutos)
a) botar la pelota libremente.
b) con la mano dominante.
c) con la mano no dominante.
d) botar la pelota con dos manos.
e) botarla alternativamente.
f) botarla y sentarse.
g) sentados en el suelo con las piernas abiertas, botar la pelota desde
un lado al otro pasando por el medio de las piernas.
3.Estiramiento: Realizar 15 segundos en cada ejercicio
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi sesión de ejercicios para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
¿Evidencie los ejercicios que más me costaron?
Guía de trabajo autónomo (plantilla) El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.
Semana del 1 al 12 de setiembre Anexo #1
Semana del 16 al 30 de Setiembre Anexo #2
Centro Educativo: Liceo de Pocora
Educador/a: Anabelle Vega Campos
Nivel: Octavo
Asignatura: Educación para el Hogar.
1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos
que voy a necesitar
• Materiales generales como cuaderno, borrador,
lápiz o lápices de color, etc.
• O materiales que se pueden encontrar en su casa
(un vaso, agua, una cuchara …)
• Incluye los recursos a utilizar en la guía o como ficha
aparte o lecturas.
Condiciones que
debe tener el lugar
donde voy a
trabajar
• Un lugar fresco y cómodo donde pueda conversar
en familia.
• Internet no indispensable.
Tiempo en que se
espera que realice la
guía
• Dos horas veinte minutos (2:20 minutos)
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones El tema de esta semana es referente a seguridad personal
Actividad
Preguntas para
reflexionar y
responder
Seguridad Personal
• Autoconocimiento: es la capacidad de responder:
• ¿Quién soy yo?
• Lo que me gusta
• Lo que hago bien
• Lo que pienso
• Lo que me disgusta
• Las cosas que no se hacer
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Indicaciones
• Contestar el anexo #1 y realizar un collage,
expresando como soy
Indicaciones o
preguntas para auto
regularse y evaluarse
Seguridad Personal
• Es importante que conocerme bien, para cuidarme
de los peligros que se puedan presentar
• Lea esta información y compártala con su familia
(abuelitos, papá o mamá y hermanos).
• Analice junto con su burbuja familiar sus diferentes
comportamientos en esta etapa de su vida
• En el Anexo#2 encontraras unas frases que debes
completar.
• En el anexo#3 encontrarás un ejercicio de
autoconocimiento para analizar que tanto te
cuidas
Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía
de trabajo autónomo:
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Subrayé las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado
de las palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué
hacer?
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue
realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
Niveles de logro presentes en su plantilla de planeamiento
Aprendizajes
individuales y
colectivos por
lograr.
Nivel de desempeño
Inicial Intermedio Avanzado
El estudiante adquiere habilidades y destrezas que le permiten identificar riesgos, prevenir y resolver problemas de inseguridad en el plano personal, reforzar el cuido de sí mismo y de las demás personas, e incrementar su autonomía.
Describe de manera
general las practicas
para generar y
mantener la
seguridad personal
Establece los pasos
necesarios para
generar y mantener la
seguridad personal
Evalúa la viabilidad de las
acciones propuestas para
generar y mantener la
seguridad personal
Anexo #1
A continuación, se le presenta un anexo que debe
responder las preguntas y realizar un collage.
Anexo # 2
Piensa cómo te gustaría que fuera tu vida en los próximos años
Complete las siguientes frases en tu cuaderno.
Me gustaría que mis amigos fueran_________________________
Quisiera saber si puedo hacer ______________________________
Desearía que todos pensaran que yo _________________________
No me gustaría que en un año ______________________________
Espero que al terminar la secundaria yo ______________________
Siempre he tenido la curiosidad de __________________________
Me gustaría que mis papás ________________________________
Me gustaría ganarme la confianza de ________________________
Le próximo año quisiera __________________________________
Anexo #3
ME CUIDO
Realices este ejercicio de auto conocimiento y reflexiona sobre la manera en que te debes
cuidar:
✓ Lea cada afirmación analiza si lo haces siempre, casi siempre, algunas veces, casi
nunca o nunca pon un símbolo en donde corresponda
Siempre Casi
siempre
Algunas
veces
Casi
nunca
nunca
Me considero una persona valiosa que merece un trato digno
Valoro mis capacidades, cualidades y potencialidades.
Me respeto.
Tengo una alimentación balanceada y hago ejercicio regularmente.
Evito situaciones que me pongan en riesgo mi salud y mi integridad física
Pido atención y cuidados cuando me enfermo
Expreso mis emociones y sentimientos de manera adecuada
Aprendo de mis problemas y de mis errores
Evito la violencia física y verbal
Pido respeto para mi persona
Reconozco que tengo derechos y dignidad
Defiendo mis derechos y denuncio abusos y malos tratos
Defino metas personales a corto, mediano y largo plazo
Me comprometo a alcanzar los objetivos que me he propuesto
Realizo las acciones necesarias Para cumplir mis metas y proyectos
Respeto las normas y convencionalismos.
Evito ofender a los demás.
Resuelvo los conflictos de manera no violenta.
Me niego a realizar acciones que dañen a los
demás.
Guía de trabajo autónomo
El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.
Centro Educativo: Liceo Pocora Educador/a: Marlen Alvarez Marín Nivel: Octavo 8° Asignatura: Artes Plásticas
Eje vertical Moderno Abstracción, estilización y fundamentos del diseño: experimento y estilización
Aprendizaje esperado Reconoce las características e ideas que componen una obra
moderna, su relación y sus aplicaciones en el disfrute de la naturaleza.
1. Me preparo para resolver la guía
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos
que voy a necesitar.
Cuaderno de dibujos que usamos en clase, hojas blancas o recicladas (portafolio)
Los materiales que tengan en casa: lápiz de grafito o lápices de
color, pilot, lapiceros papeles de colores, maquinilla, regla.
Condiciones que debe
tener el lugar donde
voy a trabajar.
El lugar debe ser iluminado y ventilado, que tenga espacio para la movilización.
Tiempo en que se
espera que realice la
guía.
1 hora Guía # 6 segundo periodo 07 de setiembre al 11 septiembre
2. Voy a recordar lo aprendido y/o aprender
Indicaciones
Actividades para retomar o introducir el nuevo conocimiento.
• Preparo el espacio para el desarrollo de la actividad
• Quito objetos que me puedan desviar la atención
• Realizo la actividad. Debo de ser creativo, buscar elementos en
tu entorno para poder lograr el trabajo deseado, y tomando en
cuenta que no podemos salir de casa.
• No es necesario imprimir esta guía de trabajo
• Realizo la autoevaluación.
• Tema: sintaxis visual: nivel de la forma
Si tienen acceso a internet pueden reforzar los conocimientos
con los videos que los encuentran en las direcciones señaladas
en cada semana y tema. De igual forma en los anexos van a
encontrar la teoría y las practicas que deben de hacer todos los
y las estudiantes.
Reviso el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=AvHnY2Ws8E8
3. Pongo en práctica lo aprendido INDICACIONES
• Tema: sintaxis visual: nivel de la forma
Guía # 6 segundo periodo 07 de setiembre al 11 septiembre
Lo que debes hacer
¿En este diseño ves alguna figura geométrica?
¿Cuál ves?
¿Es repetitivo la misma figura?
Elaboremos una sintaxis visual utilizando una forma elije la figura geométrica o una silueta que usted más le guste.
Ponla repetitivamente hasta logra el diseño que usted le guste
Pueden trabajar esta práctica con recortes, dibujo, pintura etc. Y aplicarlo en una lamina carton, hoja, folder reutilizado, portada de un cuaderno, etc.
A continuación, le presento ejemplos de sintaxis: con formas repetitivas así se logra un estampado esto lo podemos ver en (estampado de ropa, en salveques, bolsos, etc.)
Indicaciones,
preguntas o
matrices para
autorregularse
y evaluarse.
o Leo las indicaciones y las tareas solicitadas.
o Subrayo las palabras que no conozco y busco su significado.
o Me “devuelvo” a alguna indicación en caso de que
no haya comprendido qué hacer.
o Reviso si realicé todo lo solicitado o me faltó
resolver alguna actividad.
• reflexión:
o ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora?
o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
o ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que
aprendí?
Una vez terminado el trabajo contesta este cuestionario.
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Evaluación
Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las
siguientes preguntas
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado
se realizó?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo? ¿Cómo puedo mejorar?
“Autoevalúo mi nivel de desempeño”
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada
indicador.
Indicadores del aprendizaje esperado
Niveles de desempeño
Inicial Intermedio Avanzado
las características e ideas que componen una obra moderna, su relación y sus aplicaciones en el disfrute
de la naturaleza.