INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS LAJAS
AÑO LECTIVO 2020
GUÍA DE APRENDIZAJE
GUÍA N° 07 FECHA SEPTIEMBRE 2020 SEMESTRE SEGUNDO
NIVEL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA X MEDIA
GRADO SÉPTIMO UNO Y SÉPTIMO DOS
AREA Y/O ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES- BIOLOGÍA
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 5 HORAS SEMANALES
TIEMPO DE APLICACIÓN PREVISTO 5 HORAS
NOMBRE DEL DOCENTE SOCORRO HERRERA PAREDES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
TEMA A DESARROLLAR O TÍTULO DE LA GUÍA LOS SERES VIVOS – NIVELES DE ORGANIZACIÓN
RECURSOS A EMPLEAR LÁMINAS, DIBUJOS, FOTOCOPIAS, VIDEOS, INTERNET, CUADERNO DE APUNTES, CARPETAS.
ESTÁNDAR
Comprende que los seres vivos están formados por células, tejidos, órganos y sistemas y este es un proceso que se repite constantemente.
Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR
Compara sistemas de división celular.
Explica la estructura (células, tejidos, órganos y sistemas) y sus
respectivas funciones.
Argumenta la importancia de la formación de tejidos y nuevos
organismos.
LOS SERES VIVOS EXPLOREMOS El aire, el agua y el suelo conforman el ambiente donde se
desarrollan los seres vivos. Los organismos vivos son parte de
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este medio y necesitan de todo lo que rodea para vivir, tanto de otros seres vivos
como de los componentes abióticos o carentes de vida.
¿Qué necesitamos?
• Un cuaderno.
• Un acuario (puede ser simplemente una imagen)
¿Cómo lo hacemos?
1. Observen el acuario y escriban sus anotaciones
2. Identifiquen los seres que viven en él y completen el cuadro.
Seres vivos Componentes abióticos
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Analiza los resultados
• ¿Qué obtienen del agua el pez y la planta acuática?
• ¿Qué forma tiene el pez? ¿Es semejante a un ave?
¿Por qué?
• ¿Qué ventajas tiene el pez con esta forma?
• ¿Qué ocurriría si sacaran al pez del agua? ¿Por qué?
• ¿Qué sucedería si sumergen a una persona en el
agua por diez minutos sin que retenga el aire? ¿Por
qué sucede esto?
VIDA Y SERES VIVOS La vida es la condición interna esencial que caracteriza a los seres vivos.
Definiciones de ser vivo:
1. Fisiológica: un organismo vivo es aquel compuesto por materia orgánica (C,
H, O, N, S, P), capaz de llevar a cabo funciones tales como: comer,
metabolizar, excretar, respirar, moverse, crecer, reproducirse y responder a
estímulos externos.
2. Metabólica: un sistema vivo es un objeto con una frontera definida que
continuamente intercambia sustancias con el medio circundante sin alterarse.
3. Bioquímica: todo organismo vivo contiene información
hereditaria reproducible codificada en los ácidos nucleicos los
cuales controlan el metabolismo celular a través de unas
moléculas (proteínas) llamadas enzimas que catalizan o inhiben
las diferentes reacciones biológicas.
4. Genética: la vida es todo sistema capaz de evolucionar por
selección natural.
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5. Termodinámica: los sistemas vivos son regiones localizadas donde se
produce un continuo incremento de orden sin intervención externa.
Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas
que forman una estructura material muy organizada y compleja que se relaciona
con el ambiente a través de un intercambio de materia y energía de una forma
ordenada y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones básicas de la
vida que son: la nutrición, el crecimiento, la relación y hacer posible la
reproducción.
Características de los seres vivos:
1. Son seres complejos y organizados
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2. Se relacionan
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3. Se nutren
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4. Se reproducen
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______________________________
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5. Mantienen una homeostasis
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6. Se adaptan
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NOTA CIENTÍFICA
Los virus, un caso especial Los virus cumplen con algunas de estas características (materia
organizada y compleja, reproducción y adaptación), pero no
tienen metabolismo ni desarrollo. Hay cierto consenso en no
considerarlos organismos aunque hay aún discrepancias sobre la
cuestión. Si consideramos que la característica básica de un ser
vivo es tener descendencia y evolucionar, también los virus
podrían considerarse seres vivos, pero si añadimos la posesión de
un metabolismo y la capacidad de desarrollo, entonces no. Como
se ve, todo depende de qué se considere a la hora de definir la
vida.
¡Aplica lo aprendido! 1. Responde: ¿Qué es un ser vivo?
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2. Completa el siguiente cuadro:
Características Cristal Geranio Virus Nube Hongo
Crece
Se reproduce
Tiene una estructura
organizada
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Utiliza energía
Se desplaza
a. ¿Cuáles son ejemplos de seres vivos y cuáles no? ¿Por qué?
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______________________________________________________________
b. ¿El virus es un ser vivo? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
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______________________________________________________________
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3. Completa:
a. Un ser vivo también es llamado _____________________________________
b. La relación entre seres vivos es la ___________________________________
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4. Escribe una relación de seres vivos:
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
• ___________________________ • ________________________
1. Averigua qué otras características presentan los seres vivos. Grafica cada una
de ellas.
2. Elabora un cuento donde puedas involucrar todas las características que
identifican a un ser como organismo vivo y de cómo se diferencian de los no
vivos.
3. Elabora una sopa de letras que incluyan los términos de este tema.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN
DE LA CÉLULA A LA HOJA
¿Qué necesitamos?
• Planta de geranio.
• Lupa.
• Cuaderno.
• Lápiz.
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¿Cómo lo hacemos?
1. Observen la planta, grafiquen y describan:
2. Responde:
• ¿Qué instrumento utilizarías para ver las partes más pequeñas de la
planta?
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• ¿Qué partes son las que puedes observar con ese instrumento?
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• ¿Crees que todos los seres vivos tienen las mismas partes?
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Niveles de organización Al estudiar las estructuras que forman a los seres vivos y cómo se organizan,
se distinguen varios grados de complejidad denominados niveles de
organización.
En la materia viva podemos encontrar dos tipos de niveles de organización
fundamentales.
• Niveles de organización abióticos: sus componentes no tienen vida;
por tanto, también existen en la vida inerte, como: nivel subatómico, nivel
atómico y nivel molecular.
• Niveles de organización bióticos: sus componentes sí tienen vida, de
manera que estos niveles son exclusivos de los seres vivos. Según el
grado de organización, pueden ser: nivel celular, nivel pluricelular, nivel de
población, nivel de comunidad, nivel de ecosistema y nivel de biósfera.
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3. Busca en la sopa de letras los niveles de organización:
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¡Aplica lo aprendido! 1. Identifica cada nivel de organización en las siguientes imágenes:
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2. Piensa y responde:
A. De la siguiente lista de organismos, solo una cuenta con un representante de
cada nivel
de organización celular y pluricelular de los seres vivos. ¿Cuál es?
bacteria, paramecio, alga azul, ameba
planaria, bacteria, sauce, girasol
sauce, anémona de mar, bacteria, lombriz
medusa, girasol, mosquito, chimpancé
B. ¿A qué niveles de organización pertenecerían?:
a. El ojo de una abeja. ___________________________
b. Una abeja. ___________________________
c. Un enjambre de abejas. ___________________________
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d. Todas las abejas del mundo. ___________________________
3. ¿Qué nivel de organización no está trabajando un biólogo que estudia las
interacciones entre las euglenas y los paramecios en un ecosistema?
a. Nivel comunidad
b. Nivel molecular
c. Nivel de órgano
d. Nivel de organismo
e. Nivel atómico
4. ¿Cómo se organizan los seres vivos en un ecosistema?
5. Busca imágenes de revistas y/o periódico para elaborar un Mapa
conceptual acerca de los niveles de organización.
EVALUACIÓN
Diligenciamiento de la Guía de trabajo en el cuaderno o en
Carpeta de trabajos de Biología.
Desarrollo de cada una de las Actividades descritas en la Guía
de Trabajo.
Creatividad, motivación, interés y compromiso el desarrollo de
cada una de las actividades.
VALORACIÓN CUALITATIVA Y/O CUANTITATIVA
RECOMENDACIONES
Queridos Estudiantes para el desarrollo de su trabajo deben tener en cuenta
lo siguiente:
1. Leer y revisar detenidamente la Guía de Aprendizaje, en ella van a
encontrar todos los conceptos y teoría que necesitan para poder desarrollar las actividades planteadas, no necesitan salir a consultar nada.
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2. Deben tomar fotografías del desarrollo de las actividades y organizar
su trabajo en un solo documento en PDF, marcado con su nombre
y apellido, y enviarlo a mi WhatsApp Personal 3012633242 con
las mismas indicaciones de las Guías anteriores.
3. La Guía está diseñada para 15 Días, por lo tanto, van a ir trabajando
despacio, con calma, entendiéndola, siendo creativos y ordenados,
marcando muy bien los títulos y subtítulos, si es necesario dibujen o
peguen imágenes como acostumbramos a hacerlo en clases.
4. Estaré pendiente para resolver sus inquietudes.
NOTA: Al final de todo este proceso, cuando
podamos encontrarnos nuevamente se
recibirá el CUADERNO o CARPETA con
todos sus trabajos, completamente organizada
y marcada con tus datos personales.
¡ÉXITOS EN TUTRABAJO!