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GUÍA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA PLANIFICACIÓN
DE UNA SESIÓN DE CLASE
Autor: Prof. MSc. Lic. Marco O. Nieto M.
Noviembre, 2009
CONTENIDO
Identificación organizacional de la institución educativa
Características del grupo de trabajo Área de conocimiento y temario a desarrollar La(s) competencia(s) e indicador(es) El desarrollo de la sesión de clase: Actividades de inicio Actividades de desarrollo de la clase Actividades de cierre• Matrices de planificación de una sesión de
clase
1. INDICAR LA IDENTIFICACIÓN ORGANIZACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “XXXXXX ZZZZZZZZZ”
TERCER GRADO, SECCIÓN “A”
Diseño instruccional de una sesión de clase sobre la Cantina Escolar
Docente: MXXXX LXXXX XXXX
2. ESQUEMATIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE TRABAJO
UBICACIÓN GEOGRAFICA: Área urbana
NIVEL SOCIO-ECONÓMICO: Clase “C” y “D”
EDAD: Niños de 8 (ocho) y 9 (nueve) años.
GRADO/ NIVEL: Tercer grado (3) I Etapa.
NÙMERO DE SUJETOS: 30 (treinta) niños.
3. INDICAR EL ÁREA DE CONOCIMIENTO Y TEMARIO A DESARROLLAR
AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza y tecnología.
TEMA: La Cantina Escolar.
OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO:
Valore la salud como un estado óptimo de bienestarfísico y mental.
3. INDICAR EL ÁREA DE CONOCIMIENTO Y TEMARIO A DESARROLLAR
CONTENIDOS:
◦ Origen legal de las cantinas escolares
◦ ¿Qué es la cantina escolar?.
◦ Normas de Higiene en las cantinas escolares.
◦ Personal de las cantinas escolares
◦ Alimentos de la cantina escolar
4. COMPETENCIA(S) E INDICADOR(ES).
COMPETENCIA(S):
Reconoce la importancia de la cantina escolar en elexpendio de alimentos nutritivos que contribuyen a lasalud corporal.
INDICADOR(ES):
1. Comenta ideas acerca del papel que cumplen lascantinas en la escuela.
2. Analiza el valor nutritivo de los alimentos que sevenden en la cantina escolar.
3. Muestra satisfacción al consumir los alimentosque se venden en la cantina.
5. DISEÑAR EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE
El docente iniciará la sesión de clase indicando la agenda de trabajo del día:
Control de la asistencia
Objetivos de la sesión de clase
Plan de trabajo del día
Motivación a los alumnos
Organización de los espacios de trabajo en aula
El tiempo estimado de la actividad 01: 10 minutos
5.1.- ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDADES # 01: APERTURA DE LA SESIÓN DE CLASE
ACTIVIDADES # 02: DIAGNÓSTICO DE INFORMACIÓN PREVIA
◦ Origen legal de las cantinas escolares
◦ ¿Qué es la cantina escolar?.
◦ Normas de Higiene en las cantinas escolares.
◦ Personal de las cantinas escolares
◦ Alimentos de la cantina escolar
El docente empleará una lluvia de ideas, con el fin dediagnosticar los conocimientos y necesidades que presentael curso sobre el tema, utilizando los esquemas de:
La actividad será evaluada por medio de una escala deestimación y será incluida en el portafolio de cada estudiante.
El tiempo estimado de la actividad 02: 10 minutos.
5.2.- ACTIVIDADES DE DESARROLLO DE LA CLASE:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 01:
Origen legal de las cantinas escolares
A partir de los conocimientos previos, el alumnodescribirá en su cuaderno en forma individual, cuando seinicio el origen legal de las cantinas escolares enVenezuela, sin ningún error, en un tiempo no mayor de 5minutos.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje: ◦ Construcción de conocimiento
◦ Comparación
De evaluación: ◦ Formativa: Escala de estimación
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (03): Describir el origen legal de las cantinas escolares en Venezuela.
Por medio de una actividad individual, los alumnosdescribirán en su cuaderno el origen legal de lascantinas escolares en Venezuela, según losconocimientos previos que presentan sobre el.
Después de culminar la actividad, la maestra leerádel libro: el origen legal de las cantinas enVenezuela con el fin de que los alumnos comparensus descripciones con los del texto.
El tiempo estimado es de 10 minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:
Libro del docente de 3 grado.
Cuaderno,Lápiz,Saca-punta
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa deEducación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,Venezuela. Pág. 318-321
BIBLIOGRAFIAS.
Indicador 1Comenta ideas acercadel papel que cumplenlas cantinas en laescuela.
Escala valorativa
Muy alta
Alta Mejorable Baja No realizado
Dominio 100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos:ABCD.N
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Indicador 1Comenta ideas acercadel papel que cumplenlas cantinas en laescuela.
Escala valorativa
Muy alta
Alta Mejorable Baja No realizado
Dominio 100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos:ABCD.N
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 02:
¿Qué es la cantina escolar?
A partir de una lectura de cinco (5) minutos sobre elcontenido, el alumno construirá una definición sobre ¿Qué esla cantina escolar?; posteriormente, los alumnosparticiparan en un debate, donde expondrán sus razones yopiniones particulares de su definición, en un tiempomáximo de 20 minutos.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:◦ Lectura ◦ Construcción de conocimientos◦ Debate
De evaluación: ◦ Formativa: Escala de Estimación y Guía de Observación
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (04): lectura y construcción de conocimiento.
El docente organizará el ambiente de trabajo.
Los alumnos realizarán la lectura del contenido en la pág.318 del libro Caracol 3 en un tiempo máximo de cinco (5)minutos.
Posteriormente, iniciarán en forma individual, laconstrucción personal del concepto ¿Qué es la cantinaescolar? En su cuaderno y las razones particulares de ladefinición elaborada, el tiempo estimado de esta actividades de 10 minutos.
Culminada la actividad, el docente procederá a evaluarla,utilizando para ello, el instrumento Escala de estimaciónen un tiempo de cinco (5) minutos.
El tiempo total de la actividad 04 es de 20 minutos.
ACTIVIDAD (05): Realizar un debate paraanalizar las respuestas de los alumnos
Luego de culminar la actividad 04, se realizará undebate en el cual podrán participar, todos losalumnos y dar sus diferentes opiniones.
El docente establecerá las reglas del debate paragarantizar el orden, la participación y el respeto alas opiniones particulares de cada alumno. Asímismo, utilizará la guía de observación pararealizar los registros evaluativos de lasintervenciones de cada alumno durante el debate.
El tiempo estimado de la actividad 05: 20 minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:
Texto de trabajo, pizarra
acrílica, marcador
Libro Caracol de 3 Grado,
Cuaderno, Lápiz.
BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa deEducación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Indicador 1
Comenta ideas acerca del papel que
cumplen las cantinas en la escuela.
Escala valorativa
Muy
alta
Alta Mejorable Baja No
realizado
Nivel de
cumplimiento
100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos
A
B
C
.
N
Para la actividad 04 se selecciono el Instrumento de evaluación:Escala de Estimación
Para la actividad 05 se selecciono el Instrumento de evaluación:Guía de Observación ( ver anexo 01)
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Alumno: Grado: Fecha:
Tema expuesto:
Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición. Marque con una “ X” en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:
Excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempeña en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo
Criterio Rasgos Exc Mb B M SR Aspectos generales
Puntualidad
Uso del tiempo
Originalidad en la presentación
Contacto visual
Tono de voz
Contenido Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atención de sus compañeros
Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Observaciones:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 03:
Normas de Higiene en las cantinas escolares.
A partir de una discusión dirigida sobre las respuestasdadas por los alumnos en base a un cuestionarioentregado por el docente sobre las Normas de Higieneen las cantinas escolares, el alumno, en un tiempomáximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en sucuaderno las conclusiones del grupo.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:◦ Análisis de textos
◦ Uso de cuestionario
◦ Discusión dirigida
◦ Lluvia de ideas
◦ Construcción de conocimiento
De evaluación: ◦ Formativa: Lista de Cotejo y Escala de Estimación
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (06): Análisis documental en Biblioteca
Por medio a una visita de observación de 20minutos a la Cantina de la escuela, y después,20 en la Biblioteca, los alumnos realizarán unanálisis documental a materiales sobre lasNormas de Higiene en las cantinas escolares.
Durante el desarrollo de las actividades en ambos sitios,el docente ira observando y evaluando el cumplimientode la asignación con una lista de cotejo.
Luego en el aula, el docente presentará en lapizarra las siguientes preguntas:
1. ¿En la cantina los alimentos se preparan y manipulan con equipos y utensilios limpios?
2. ¿Las frutas y las hortalizas son bien lavadas?3. ¿La comida se guarda en neveras o baños de maría? 4. ¿Los alimentos son preparados para consumirlos durante
el mismo día y los sobrantes no son reutilizados? 5. ¿Las comidas están protegidas contra los insectos y otros
animales ? 6. ¿Los insecticidas y los productos de limpieza se guardan
lejos de los alimentos ?
Preguntas sobre las Normas de Higiene en las cantinas escolares
ACTIVIDAD (06): Análisis documental en Biblioteca
Los alumnos deberán responder el cuestionarioen 20 minutos, al término del tiempoestablecido, el docente debe verificar que loscuestionarios fueron respondidos totalmente ytomar nota de dicho resultado.
El docente evaluará el cumplimiento de la tarea con la Lista de Cotejo.
Tiempo estimado de la actividad 06: 60minutos.
ACTIVIDAD (07): Discusión y Conclusiones
Luego de culminar la actividad 06, el docente organizará alos alumnos en grupos de cinco (5) y ellos, dirigidos por elinstructor, discutirán sus respuestas en un tiempo nomayor de 10 minutos
Después elaborarán las conclusiones del grupo en una hojasuministrado por el docente en un tiempo no mayor de 5minutos
Posteriormente, el docente recogerá los cuestionariosindividuales cada uno de los alumnos.
Ellos elaboraran individualmente en su cuaderno, lasconclusiones del grupo en un tiempo máximo de 3minutos.
Tareas:
ACTIVIDAD (07): Discusión y Conclusiones
La maestra comparará las conclusiones de losgrupos de trabajo con las conclusionesindividuales de cada miembro del equipo yasentará en la Escala de Estimación, suapreciación evaluativa.
Tiempo estimado de evaluación: 12 minutos
El tiempo estimado de la actividad 07 es de 30minutos
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:
Cantina, Biblioteca, Pizarra,
Marcador hojas de control y
evaluación
Material informativo sobre
el contenido de la actividad,
Cuaderno, Lápiz.
BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa deEducación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 06 se selecciono el Instrumento de evaluación: Lista de Cotejo
LISTA DE COTEJO O LISTA DE CONTROL
Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal.
Indicadores 01 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela
Rasgosen observación
1. Observa como se cumplen las normas de higiene en la catina escolar
4. Responde preguntas en base a lo observado e investigado sobre el cumplimiento de las normas de higiene en las cantinas escolares
2. Describe lo observado en el cumplimiento de las normas de higiene en la cantina
5. Comenta oralmente sus apreciaciones personales acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela
3. Busca información sobre el papel que cumplen las cantinas en la escuelas.
6. Describe en su cuaderno las conclusiones del grupo de trabajo
Alumnos 1 2 3 4 5 6 Juicio valorativo
A
B
C
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 07 se selecciono el Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
Indicador 1
Comenta ideas acerca del papel que
cumplen las cantinas en la escuela.
Escala valorativa
Muy
alta
Alta Mejorable Baja No
realizado
Nivel de
cumplimiento
100% 75% 50% 25% 0%
Alumnos
A
B
C
.
N
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 04:
El personal de las cantinas escolares.
Después de la exposición del docente de 10 minutossobre El personal de las cantinas escolares, elalumno, en un tiempo máximo de 3 minutos, elaboraráen forma escrita en su cuaderno, los requisitos ynormativa para la manipulación, preparación y despachode alimentos.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:◦ Preguntas y respuestas
◦ Construcción de conocimiento
De evaluación: ◦ Formativa: Escala de Estimación
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (08): identificación de los requisitos ynormas para el personal que labora en las cantinasescolares
Utilizando la lectura del texto, láminas y afiches, el docente endiez (10) minutos, explicará los requisitos y normas dehigiene que debe cumplir El personal de las cantinasescolares. Realizará preguntas y repreguntas a losestudiantes.
Después, cada alumno escribirá en su cuaderno losrequisitos y normas de higiene que debe cumplir Elpersonal de las cantinas escolares explicados por eldocente, en tres (3) minutos, sin ayuda de ningún tipo.
Luego en el aula, el docente revisará la tarea y procederá asu evaluación, utilizando para ello, el registro descriptivo endoce (12) minutos.
El tiempo total de la actividad 08 es de 25 minutos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:
Pizarra, Marcador.
Láminas, Afiches, Libro del
docente.
Cuaderno, Lápiz.
BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa deEducación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,Venezuela. Pág. 318-321
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Para la actividad 08 se selecciono el Instrumento de evaluación: El Registro Descriptivo
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REGISTRO DESCRIPTIVO
Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal.
Momento de la evaluación: En el aula de clase
Indicador: Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela.
Actividad evaluada: identificación de las normas de higiene del personal de la cantina escolar
ALUMNOS
DESCRIPCIÓN
DE LO OBSERVADO
INTERPRETACIÓN
DE LO OBSERVADO APELLIDOS Y
NOMBRES
A
B
C
Evaluado por: Marco Nieto
Firma : Fecha: 10-10-2009
OBJETIVO DE APRENDIZAJE # 05:
Alimentos de la cantina escolar
Después de la explicación de 10 minutos del encargadode la cantina sobre los Alimentos de la cantinaescolar, el alumno, en un tiempo máximo de 20minutos, elaborará un dibujo en su cuaderno sobre cómodesearía que fuera su cantina con los alimentos que leagradaría se vendieran y su valor nutritivo.
CONTENIDO:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
De aprendizaje:◦ Conferencias
◦ Expresión y representación gráfica
De evaluación: ◦ Formativa: Escala de Estimación
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDAD (09): Dibujo sobre los alimentos de lacantina escolar y su valor nutritivo
Utilizando algunas muestras de alimentos que se venden enla cantina, el encargado de la cantina en diez (10) minutos,dará una conferencia sobre los Alimentos de la cantinaescolar. El docente hará preguntas y repreguntas a losestudiantes sobre el tema.
Después, cada alumno en un tiempo máximo de 20 minutos,elaborará un dibujo en su cuaderno sobre cómo desearía que fuerasu cantina con los alimentos que le agradaría se vendieran y su valornutritivo.
Luego, el docente revisará la tarea y procederá a suevaluación, utilizando para ello, la escala de estimación endoce (10) minutos.
El tiempo total de la actividad 09 es de 40 minutos.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El docente: Los alumnos:
Pizarra, Marcador.
Láminas, Afiches, Libro del
docente.
Cuaderno, Lápiz.
BIBLIOGRAFIAS:
Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado. I Etapa deEducación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas,Venezuela. Pág. 318-321
Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos quecontribuyen a la salud corporal.
Indicador 2. Analiza el valor nutritivo delos alimentos que se vendenen la cantina escolar
3.Muestra satisfacción alconsumir los alimentos quese venden en la cantina
Escala valorativa
Alumnos
A B C D E A B C D E
MA A B D NL MA A B D NL
A
B
C
.
n
Evaluado por: Marco Nieto Firma: Fecha: 10-10-09
Instrumento de evaluación: Escala de Estimación
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
5.3.- ACTIVIDADES DE CIERRE DE LA SESIÓN DE CLASE:
ACTIVIDAD 08: CIERRE DE LA SESIÓN DE CLASE
Síntesis de las actividades realizadas
Conclusiones y logros alcanzados de la agenda de trabajo
Recordatorio de compromisos pendiente
Asignación de tareas para la próxima sesión de aula
Despedida
El docente debe concluir la actividad del día, realizando lossiguientes pasos:
Tiempo estimado de la actividad de cierre: 15 minutos
Matriz simplificada del
Diseño Instruccional
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE
ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “LINO CLEMENTE”
TERCER GRADO, SECCIÓN “A”
Diseño instruccional de la sesión de clase
AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza y tecnología.TEMA: la cantina escolar
Docente:
Fecha:
MATRIZ BÁSICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA(S): Enuncia la capacidad de desempeño del alumno cuando aplica los conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores para realizar en forma práctica una tarea o actividad.
INDICADOR:
QUE LOGRAR
Expresa determinado resultado de la instrucción enunciado en términos de aprendizaje del estudiante.
Describe, en términos generales, LA DEMOSTRACIÓN PRÁCTICA del dominio del nuevo conocimiento, las
habilidades, destrezas y actitudes que se espera adquiera el alumno, como resultado del nivel de desempeño
de la competencia.
OBJETIVOS
CUANTO LOGRAR
CONTENIDOS
QUÉ
METODOLOGÍA
CÓMO
ACTIVIDADES
ACCIONES
MEDIOS Y
RECURSOS
CON QUÉ
EVALUACIÓN
CUANTO SE
LOGRO
Es el resultado
esperado de
las Capacidades,
Competencias y
Procesos que se
deben potenciar en
el alumno
Cognitivos
Motrices.
Equilibrio.
Autonomía
Personal.
Inserción Social.
Conocimientos
que potencian las
Competencias,
Capacidades y
Procesos a
desarrollar en el
alumno:
Factual.
Conceptual o
Comprensivo.
Procedimental
Actitudinal.
Estratégico.
Dimensión
Técnica.
Visión
sistemática de la
Producción
Método o modo
de desarrollar los
Contenidos:
Trabajo.
Proyectos.
Análisis.
Investigación
Experimentación.
Magistral.
Juegos de
Simulación.
Son las acciones,
conjuntos de
tareas y forma de
asimilar los
contenidos para
alcanzar los
objetivos
Se programan con
referencia a los
objetivos.
Apoyan el
desarrollo de las
actividades,
para alcanzar
los objetivos.
Nivel de
desarrollo
alcanzado en las
capacidades,
desempeños y
procesos de los
alumnos respecto
al indicador:
Inicial o
Diagnóstica.
Formativa
Sumativa
Alternativa.
Auténtica.
Contextualizada.
Desarrollo.
Desempeño.
Dinámica.
Informal.
Formal.
Autoevaluativa
Coevaluativa
CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO – LOGROS PARCIALES – IMPREVISTOS – EVENTOS NO PLANIFICADOS
MATRIZ BÁSICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL (D.I) PARA UN PROCESO DE APRENDIZAJE
INDICADOR(ES):
QUE LOGRAR
1. Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela.
OBJETIVOS
CUANTO LOGRAR
CONTENIDOS
QUÉ
METODOLOGÍA
CÓMO
ACTIVIDADES
ACCIONES
MEDIOS Y
RECURSOS
CON QUÉ
EVALUACIÓN
CUANTO SE LOGRO
Objetivo 01:
A partir de los
conocimientosprevios, el alumnodescribirá en sucuaderno en formaindividual, cuando seinicio el origen legalde las cantinasescolares enVenezuela, sinningún error, en untiempo no mayor de5 minutos.
•Origen legal de las cantinas escolares
De aprendizaje:
• Construcción
de
conocimiento
• Comparación
De evaluación:
• Formativa:
Escala de
estimación
Actividades # 01:
apertura de la sesión
de clase
Actividades # 02:
diagnóstico de
información previa
Actividad (03):
Descripción escrita
del origen legal de
las cantinas
escolares en
Venezuela..
El docente:
Libro del docente de 3 grado.
Los alumnos:
Cuaderno,
Lápiz
Saca-punta
Bibliografías.
Santillana (2007).
Libro Caracol de
Tercer Grado. I
Etapa de
Educación
Básica. Ediciones
Santillana.
Caracas,
Venezuela. Pág.
318-321
Instrumento de
evaluación:
Escala de Estimación
CONTROL DEL PROCESO: TIEMPO ACT01 + ACT02 + AVT03= 10 min + 10min + 10min = 30 minutos.
Gracias,les gusto,
que bueno,ahora a trabajarJajajajajajajaja