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B D.C., 2009
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PRIMERA PARTE: ELEMENTOS CONCEPTUALES PARA ABORDAR LA PLANIFICACIN DE LAEDUCACIN AMBIENTAL ................................................................................................................ 3
Q P E A SPNNN? ................. 3C P E A ....................... ...................... ...... 4C P E
A? ................................................................................................................................ 5C P E? .... 12
SEGUNDA PARTE: RUTA METODOLGICA PARA LA PLANIFICACIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL .................................................................................................................................................... 24
A , ? .................................................................. 24C ? ................ 25
FASE DE PREPARACIN ................................................................................................................ 28DIAGNSTICO (IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES DE EDUCACIN) ......................... .......... 28FORMULACIN DEL COMPONENTE FUNCIONAL DEL PROGRAMA ....................... ..................... 33
SOCIALIZACIN Y AJUSTE DEL PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL ......................... .......... 39
ANEXOS ................................................................................................................................... 40
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 41
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IMEA AE: ELEMENO CONCEALE AA ABODA LALANIFICACIN DE LA EDCACIN AMBIENAL
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EGNDA AE: A MEODOLGICA AA LA LANIFICACIN DE LAEDCACIN AMBIENAL EN LA EA DEL NN
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F E A
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P , , .
Cuadro de momentos y pasos de la planificación del programa deeducación ambiental
DIAGNÓSTICO
MOMENTO 1: Definición preliminar de las necesidades de Educación Ambientaldefinidas en el Plan de Manejo del área en su componente de Plan de acción.
Paso Nº 1: Identificar las líneas estratégicas del Plan de Manejo que serán apoyadas através de la realización de acciones de educación ambiental.
MOMENTO 2: Identificación de los actores del Programa de Educación Ambiental
Paso Nº 2: Identificación de los actores relacionados con la gestión del área
Paso No.3: Identificación de las opiniones, comportamientos y actitudes actuales de los
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actores que se constituyan como presiones para los objetos de conservación del área
MOMENTO 3: Clarificación de las respuestas (comportamientos) que se debengenerar para la puesta en marcha del Plan de Manejo
Paso Nº 4: Identificación de comportamientos de los actores que demanda la puesta enmarcha del Plan de Manejo
Paso Nº 5: Evaluación de la información/conocimiento que necesitan los actores pararesponder al plan de manejo y a la conservación de los objetos de conservación
MOMENTO 4: Exploración de las fortalezas en estado actual de los conocimientos,actitudes y comportamientos de los actores
Paso N°6: Identificación de las opiniones, compor tamientos y actitudes que pueden serventajosos para la puesta en marcha del Plan de Manejo
Paso No.7: Exploración del estado de accesibilidad de los actores
FORMULACIÓN DEL COMPONENTE FUNCIONAL DEL PROGRAMA
MOMENTO 5: Definición de las acciones educativas que respondan a lasnecesidades del Plan de Manejo
Paso No.8: selección de las necesidades del plan de manejo que serán incluidas en elPrograma educación ambiental
MOMENTO 6: Formulación de los objetivos y metas del Programa de EducaciónAmbiental
Paso Nº 9: Formulación de los objetivos y metas del Programa de Educación Ambiental
Paso 10. Definición de las metodologías pedagógicos más adecuados para alcanzar losobjetivos planteados
MOMENTO 7: definición de recursos y cronograma
Paso 11. Estimación de los recursos y costos que implican la puesta en marcha delPrograma
Paso 12. Elaboración de cronograma de actividades para la puesta en marcha delPrograma
SOCIALIZACIÓN Y AJUSTE DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
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FAE DE EAACIN
DIAGNICO (IDENIFICACIN DE LA NECEIDADE DE EDCACIN)
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A, , P .
D , , , P M, .
MOMENO 1: Definición preliminar de las necesidades de Educación Ambiental definidas enel Plan de Manejo del área en su componente de Plan de acción.
AO 1: Identificar las líneas estratégicas del Plan de Manejo que serán apoyadas a travésde la realización de acciones de educación ambiental.
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Paso 2: Identificación de los actores relacionados con la gestión del área
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Paso 3: Identificación de las opiniones, comportamientos y actitudes actuales de losactores que se constituyan como presiones para los objetos de conservación del área
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4: Identificación de comportamientos, actitudes y comportamientos de los actores quedemanda la puesta en marcha del Plan de Manejo
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5: Evaluación de la información/conocimiento que necesitan los actores pararesponder al plan de manejo y a la conservación de los objetos de conservación
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MOMENO 4: E ,
6: I las opiniones, comportamientos y actitudes que pueden serventajosos para la puesta en marcha del Plan de Manejo
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Paso 7: Exploración del estado de accesibilidad de los actores
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MOMENTO No. 5: Definición de las acciones educativas que respondan a las necesidades
del Plan de Manejo
Paso 8: selección de las necesidades del plan de manejo que serán incluidas en elPrograma educación ambiental
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Q P M, ? Q ?
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10 : identificar las líneas del Plan de Acción de la Estrategia Nacional de EducaciónAmbiental, en las que se podrían enmarcar las necesidades particulares del área.
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ALCANCE
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MOMENO 6: F E A
9: Formulación de los objetivos y metas del Programa de Educación Ambiental
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MOMENO 7:
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OCIALIACIN AJE DEL OGAMA DE EDCACIN AMBIENAL
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ANEO
ANEO 1. CADO DE ACOE ELACIONADO CON EL EA
CAEGOIA DE ACO NOMBE DEL ACO AEL BICACIN GEOGAFICA
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I
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ANEO 2. DIAGAMA DE INEELACIONE DE ACOE
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ANEO 3. CADO DE EIONE OBE EL EA
ACIIDAD ACO IO DEELACIN
OEALAN DEMANEJO
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BIBLIOGAFIA
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