| Date post: | 06-Jan-2017 |
| Category: |
Education |
| Upload: | adolfo-napoleon-flores-martinez |
| View: | 20,071 times |
| Download: | 2 times |
La toma de lectura, La producción de textos y el cálculo mental.
Herramientas para el supervisor
Ta l ler para superv isores
Tepic, Nayarit. 18 al 22 de abril de 2016
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
1. Dé la bienvenida a los par<cipantes. Ø Preséntense ante el grupo:
ü Digan su nombre ü Su lugar de residencia ü Su zona escolar
2. Presente y analicen los propósitos del taller. Ø Establezcan las reglas para un buen desarrollo del
taller.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
3. Realice la lectura en voz alta del cuento “La moza tejedora”
¿Qué emociones, sen<mientos, recuerdos les deja el escuchar el cuento?
ü Compartan en plenaria.
¿Recuerdan alguna lectura en especial? ¿Por qué es especial?
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 4. Registren en media carta lo que les ha significado la lectura. ü Colóquelos en un lugar visible para todos.
Invítelos a que pasen a leer los textos. ü Iden<fiquen similitudes y diferencias
Compartan
5. Reflexionen en plenaria ¿Qué representa leer hoy en la escuela? ¿Los niños vivirán del mismo modo que ustedes, las lecturas que hoy hacen?
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
6. Plantee las preguntas. ¿De qué manera ob<enen información en torno al grado de lectura, escritura y de matemá<cas que <enen los alumnos de las escuelas de su zona escolar? ¿Cómo la registran, cómo la procesan? ¿Qué u<lidad le dan a la información obtenida?
ü Compartan sus respuestas.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
8. Solicite realicen una revisión general del documento para iden<ficar las partes que lo conforman.
ü Compartan en plenaria sus hallazgos.
7. Presente el Manual y pida la lectura de la Introducción. ü Destaquen los planteamientos
que en torno a la propuesta metodológica se presenta.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
9. Organice cuatro equipos y distribuya los siguientes materiales. Equipo 1 Propósitos de las herramientas. Pág. 9 Equipo 2 ¿Por qué usar las herramientas? Pág. 11 Equipo 3 Momentos de aplicación. Preparación. Pág. 12-‐13 Equipo 4 Momentos de aplicación. Aplicación. Pág. 13-‐14
10. En plenaria compartan lo leído y genere un análisis colec<vo; aclare las dudas que surjan.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
La toma de lectura
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 11. Escuchen los audios de la toma de lectura
de dos niños. Registren las caracterís<cas de la lectura de cada uno.
Compartan en lluvia de ideas. 12. A par<r de la ac<vidad anterior
establezcan: ¿Qué necesitan fortalecer como supervisores
para favorecer el dominio de la lectura?
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 13. Con<núen con una reflexión a par<r de la lectura del
apartado Toma de lectura en la página 10.
14. Presente los instrumentos que para la toma de lectura se brindan.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
15. El Instrumento para la toma de lectura
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
15. El Instrumento para la toma de lectura
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
15. El Instrumento para la toma de lectura
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
15. El Instrumento para la toma de lectura
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
16. La rúbrica para la toma de lectura
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
17. Las lecturas para la toma de…
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 17. Las lecturas para la toma de…
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 18. Con apoyo del Manual, revisen las páginas 15-‐17 los rubros:
ü Des4natarios ü Instrucciones específicas ü Resultados
Abra una ronda de preguntas y respuesta para aclarar lo que no haya quedado claro con la exposición.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 19. Entregue al grupo instrumentos y con ayuda de los
audios preparados proponga la toma de lecturas entre los supervisores par<cipantes.
20. Hagan el registro de la Toma de lecturas en el
instrumento, analicen el resultado y compartan sus experiencias en plenaria.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
La producción de textos
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 21. Entregue al grupo una hoja en blanco y pida
compartan una experiencia por escrito. 22. Recoja y distribuya en el grupo lo elaborado para
observar sí el texto: ü Cumple con el propósito comunica<vo. ü Con las caracterís<cas del <po de texto
elaborado. ü U<liza vocabulario caracterís<co del <po de
texto. Socialicen en plenaria .
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
¿Cómo la registran, cómo la procesan? ¿Qué u<lidad le dan a la información obtenida?
Compartan sus respuestas.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
23. Plantee la pregunta. ¿De qué manera ob<enen información en torno al grado de producción de textos que <enen los alumnos de las escuelas de su zona escolar?
Ac;vidades 24. Solicite la lectura del apartado Producción de textos
en la página 18.
25. Presente los instrumentos para la Producción de textos.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
26. El Instrumento para producción de textos
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
26. El Instrumento para producción de textos
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
26. El Instrumento para producción de textos
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
27. La rúbrica para producción de textos
Ac;vidades
28. Los textos a producir
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
29. Con apoyo del Manual, revisen las páginas 19-‐20 los rubros:
ü Des4natarios ü Instrucciones especificas ü Resultados
30. Abra una ronda de preguntas y respuesta para aclarar lo que no haya quedado claro con la exposición.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
El cálculo mental
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 31. Plantee al grupo los ejercicios matemá<cos
preparados ü Registre las respuestas en el rotafolio
ü Pida la estrategia de resolución u<lizada
32. Plante la pregunta ¿Qué tan importante es el cálculo mental en los niños? ü Socialicen en plenaria .
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
33. Plantee la pregunta. ¿De qué manera indagan si los alumnos de las escuelas de su zona escolar prac<can el cálculo mental? ¿Qué u<lidad le dan a la información obtenida? ü Compartan sus respuestas.
Ac;vidades
34. Solicite la lectura del apartado Cálculo mental en la página 21.
35. Presente los instrumentos para la Cálculo mental.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
36. Instrumento para Cálculo
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
37. El instrumento para Cálculo
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
37. El instrumento para Cálculo
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
38. Tarjetero para Cálculo
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
80 – 11
1.5 + 0.5
2750 – 750
Ac;vidades 39. Abra una ronda de preguntas y respuesta para
aclarar lo que no haya quedado claro con la exposición.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades 40. Explique a los par<cipantes que con los elementos
abordados en las ac<vidades anteriores cuentan con lo necesario para realizar la primera visita al salón de clases.
41. Organice la forma en que se llevará a cabo la visita: ü Integre equipos. ü Pónganse de acuerdo para realizar la visita. ü De a conocer los grupos que cada equipo va a visitar.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Segunda jornada de trabajo
Visita a los salones de clase
Observación de aula
Ac;vidades
42. Concluida la aplicación correspondiente, en lluvia de ideas solicite a los supervisores que compartan su experiencia:
ü Promueva la expresión de hechos, datos, vivencias en
torno a la ac<vidad realizada.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
43. Inicie la sesión vesper<na, solicite el análisis individual de los registros de las tres tomas de lectura realizadas.
44. 0rganice equipos con par<cipantes que hayan
trabajado en el mismo grupo y pida a los par<cipantes compar<r los resultados de la ac<vidad anterior, establezcan similitudes y diferencias de sus registros. Compartan estrategias de registro.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
45. Analicen los resultados y proponga al grupo la posibilidad de establecer un nivel del alumno a par<r de l reg i s t ro en los recuadros y posteriormente observando todas las tomas un nivel de grupo.
46. Analicen la codificación realizada y determinen que
información ob<enen y la u<lidad que esta puede brindar para establecer un dialogo con el docente y direc<vo.
.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
47. Organice la segunda visita al salón de clases. ü Integre equipos de a conocer la forma de trabajo. ü De a conocer la escuela y los grupos que cada equipo
va a visitar.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Tercera jornada de trabajo Segunda visita a los salones de clase
Ac;vidades
48. Concluida la aplicación correspondiente, en lluvia de ideas solicite a los supervisores que compartan su experiencia:
ü Promueva la expresión de hechos, datos, vivencias en
torno a la ac<vidad realizada.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
49. A con<nuación, solicite el análisis individual de los registros de las tres tomas de lectura realizadas.
50. 0rganice equipos con par<cipantes que hayan
trabajado en el mismo grupo ü Pida a los par<cipantes compar<r los resultados
de la ac<vidad anterior, establezcan similitudes y diferencias de sus registros. Compartan estrategias de registro.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
51. Analicen los resultados y proponga al grupo la posibilidad de establecer un nivel del alumno a par<r de l reg i s t ro en los recuadros y posteriormente observando todas las tomas un nivel de grupo.
52. Analicen la codificación realizada y determinen que
información ob<enen y la u<lidad que esta puede brindar para establecer un dialogo con el docente y direc<vo.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Cuarta jornada de trabajo Tercera visita a las escuelas Cálculo mental
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
54. Concluida la aplicación correspondiente, en lluvia de ideas solicite a los supervisores que compartan su experiencia:
ü Promueva la expresión de hechos, datos, vivencias en
torno a la ac<vidad realizada.
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
55. A con<nuación, solicite el análisis individual de los registros de las tres tomas de lectura realizadas. 56. 0rganice equipos con par<cipantes que hayan trabajado en el mismo grupo
ü Pida a los par<cipantes compar<r los resultados de la ac<vidad anterior, establezcan similitudes y diferencias de sus registros. Compartan estrategias de registro.
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
57. Analicen los resultados y proponga al grupo la posibilidad de establecer un nivel del alumno a par<r de l reg i s t ro en los recuadros y posteriormente observando todas las tomas un nivel de grupo.
58. Analicen la codificación realizada y determinen que
información ob<enen y la u<lidad que esta puede brindar para establecer un dialogo con el docente y direc<vo.
Ac;vidades
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Quinta jornada de trabajo Captura Electrónica Retroalimentación Recomendaciones Evaluación
Ac;vidades
59. Realice la captura de los registros de la Toma de … en
el archivo digital correspondiente. 60. Impriman y observe las gráficas, establezcan si existe
congruencia entre lo registrado y las gráficas resultado de sus codificaciones.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
61. A par<r de las gráficas obtenidas, discuta en plenaria
qué elementos brinda la herramienta para el acompañamiento a los docentes.
ü Comparta con sus compañeros algunas
propuestas de acompañamiento. ü Concluya estableciendo los elementos que <ene
que considerar para emi<r recomendaciones al docente.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
62. Comparta con el grupo la presentación en la que se
establecen los s iguientes etapas de las herramientas
ü Apóyese en la presentación correspondiente.
63. Aclare cada una de las dudas que surjan.
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
64. Resuelva el instrumento de evaluación del taller
ü Analicen las respuestas.
ü Compartan su experiencia
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
Ac;vidades
Gracias
La toma de lectura, de producción de textos y cálculo mental Taller para supervisores
La toma de lectura, producción de textos y cálculo mental
