2015/2016ikasturtea

URTEKARIA

UR

TE

KA

RIA

201

5/20

16 ik

astu

rtea

Tontorgoxo 1820018 Donostia - San Sebasti n

Tel.: 943 316 977ikastola@ekintza.org

www.ekintza.org

Hezkuntza,herrian sustraitua,unibertsora irekita,askatasuna da

Diseinu eta maketazioa: María Alba

Argazkiak: Héctor Agudo - Antxon Gisasola

Edizioa: EKINTZA Ikastola eta Gurasoen Elkartea

Imprimategia:

LG/DL: SS-653-2006

aurkibideaAURKIBIDEAÍNDICE

ONGI ETORRIAKAGURRA

IKASTOLAREN HEZKUNTZA ESKAINTZAESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK

GURASO ESKOLAKO HITZALDIAK GORPUTZ-JARRERA OSASUNGARRIAK

LIBURUTEGIABI URTEKO HAURRAK

HH: AITA, AMA ZUEKIN EGON NAHI DUT! LH I: BIZIKIDETZA ETA GATAZKA

LH II: MATEMATIKA DIBERTIGARRIAK LH III: ASMO ONEN BANDERAK

DBH I: GATAZKARIK GABEKO TEKNOLOGIA DBH II: ON KIXOTE MANTXAKOA

BATX: IKASLEEN ETORKIZUNA ARGITZEN AGUR IKASTOLARI

OSPAKIZUNAK ETA ALBISTEAK ELKARRIZKETA: PEDRO MIGUEL ETXENIKE

IKASLE OHIAK

ESKOLA EGUTEGIAJARDUERA AKADEMIKOAK

EBALUAZIOAKELKARBIZITZA ETA TXANGOAK

GURASO BILERAKARDURADUN ETA TUTOREAK

GURASO ORDEZKARIAK

IKASLE TALDEAKIRAKASLE ETA LANTALDEAK

15 URTE ETA GERO...

BIENVENIDOSSALUDOOFERTA EDUCATIVA DE LA IKASTOLAACTIVIDADES PARAEDUCATIVAS

CHARLAS DE LA ESCUELA DE PADRES Y MADRESPOSTURAS SALUDABLES LA BIBLIOTECALOS NIÑOS DE DOS AÑOSHH: ¡AITA,AMA QUIERO ESTAR CON VOSOTROS!EP I: CONVIVENCIA Y CONFLICTOLH II: MATEMÁTICAS DIVERTIDASLH III: BANDERAS DE BUENOS DESEOSESO I: TECNOLOGÍA SIN CONFLICTOESO II: DON QUIJOTE DE LA MANCHABACH: ACLARANDO EL FUTURO DE LOS ALUMNOSADIóS A LA IKASTOLACELEBRACIONES Y NOTICIASENTREVISTA: PEDRO MIGUEL ETXENIKEEX-ALUMNOS/AS

CALENDARIO ESCOLARACTIVIDADES ACADÉMICASEVALUACIONESCONVIVENCIAS Y EXCURSIONES REUNIONES DE PADRESRESPONSABLES Y TUTORESREPRESENTANTES DE PADRES

GRUPOS DE ALUMNOS/ASPROFESORES Y GRUPOS DE TRABAJO DESPUÉS DE 15 AÑOS...

456

12

1820222426283032343638394044 46

50515253535457

599299

ALDIZKARIA

IKASTOLAKO ANTOLAKETA OROKORRA

IKASTURTEKO ARGAZKI BILDUMA

EKINTZA Ikastola 3

Ikastolako lehen egunak

Ongi etorriak!

HH2

HH3

4 EKINTZA Ikastola

agurraAGURRA SALUDOGezurra badirudi ere, gure “URTEKARIA”, orain-

go formatuan, argitara irteten den hamargarren aldia da hau. Dena dela, honen argitaratzean parte hartzen dugun guztiok hasierako ilusio ber-bera izaten jarraitzen dugu, izan ere, jabetu baikara funtsezko osagai bihurtu dela gure Hezkuntza Proiektuari buruzko ikuspegi orokorra izateko, ikasturtean zehar gauzatzen ditugun jar-duera hezitzaileak ezagutzera emateko, eta gurea bezalako erakunde dinamiko batean ger-tatzen diren aldaketei buruzko informazioa esku-ratzeko.

Zerbitzu berrien eskaintzari dagokionez, seme-alaben heziketarako EKINTZA aukeratzen duten familien eskaerari erantzuna emateko eraiki diren bi urtekoen gela berrien zabaltzea azpimarratu behar dugu. Aurtengoan, 18 ikaslek osatzen duten gela bakarra jarri dugu martxan. Hiru gela berriak hurrengo ikasturtean irekiko dira, kirolgune berria-ren sarreraren ondoan dauden 350 m2-ko instala-zio bikainetan.

Bi urte luzeetan zehar Josi Oiarbidek, Aintzane Inzak, Uxue Arrazolak eta Zuzendari Pedagogikoa den Mertxe Urkiolak koordinatutako taldeak es-kaintzen dugun maila berri honen proiektu peda-gogikoa garatu du. 2015eko martxotik irailera arte gurekin lan egin duten gremioek, proiektuaren egi-lea den Eduardo Montoya arkitektoak zuzenduta, eraikuntza lana epe barruan bukatzeko ahalegin izugarria egin dute. Erakundearen esker ona adie-razi nahi diegu, batzuei zein besteei, beren in-plikazio eta ardura ezinbestekok izan baitira instalazio egokituak dituen eta 400.000 € baino gehiagoko inbertsioa ekarri duen kalitateko proiek-tua burutzeko.

Bestalde, jakinarazi nahi dugu Joxe Labaye-nek, 15/16 ikasturtetik aurrera, 32 urtetan Tekno-logia eta Marrazketa irakaslea izan denak, Ikastolan lanordu gutxiago izango dituela merezi-tako atsedena har dezan. Dena den, EKINTZAn jarraituko du bere ordezkoarekin elkarlanean, hainbeste urtetan azaldutako lan-mailan jardu-tean jasotako ezagutza zabala eta baliotsua hari eskaintzeko. Halaber, Guraso Elkartearen Zu-zendaritza Batzordeko egituran ere aldaketak egon dira. Orain arteko Lehendakaria Beatriz Idiaquezek eta Silvia Turnék kargua utzi dute, eta Carolina García (Idazkari berria) y Mertxe Iturbe (Batzordekidea) batzordean sartu eta honako hauei batu zaizkie: Pilar Vidal (Lehendakari be-rria), Mikel Maiza (Lehendakariordea), eta Este-fanía Mugica (Diruzaina). Denoi gure esker ona erakutsi nahi diegu.

Aunque a algunos nos parezca mentira, esta es la dé-cima ocasión en la que ve la luz nuestro “URTEKA-RIA” con el actual formato. Pero, a pesar de ello, todos los que colaboramos en su edición seguimos con la misma ilusión que al comienzo, conscientes de que se ha convertido en un elemento clave para tener una vi-sión global de lo que es nuestro Proyecto Educativo, para conocer las actividades formativas que desarrolla-mos a lo largo del curso y para tener información sobre los cambios que tienen lugar en una organización diná-mica como la nuestra.

En lo que se refiere a la oferta de nuevos servicios, debemos destacar la apertura de las nuevas aulas de dos años para dar respuesta a una petición generalizada de las familias que eligen EKINTZA para la educación de sus hijos e hijas. Este curso hemos puesto en marcha una de las aulas con 18 alumnos. Será el próximo curso cuando se pongan en marcha las tres nuevas aulas en unas instalaciones que han quedado magníficas y que ocupan 350 m2 en la zona colindante con el acceso a las nuevas instalaciones deportivas.

A lo largo de más de dos años un equipo formado por Josi Oiarbide, Aintzane Inza, Uxue Arrazola y coordi-nado por la Directora Pedagógica, Mertxe Urkiola, ha desarrollado el proyecto pedagógico de este nuevo nivel que ofertamos. Desde marzo a septiembre de 2015 los habituales gremios que trabajan con nosotros, dirigidos por Eduardo Montoya, Arquitecto autor del proyecto, han realizado un admirable esfuerzo para poder terminar la obra en plazo. Queremos dejar cons-tancia del agradecimiento de la Institución, tanto a unos como a otros, pues su implicación y dedicación han sido imprescindibles para culminar un proyecto de cali-dad con unas instalaciones adecuadas al mismo y que suponen una inversión de más de 400.000 €.

En otro orden de cosas, queremos dejar constancia de que Joxe Labayen, profesor de tecnología y dibujo, durante más de 32 años, desde este curso 15/16 tendrá una menor dedicación en la Ikastola para poder disfru-tar de un más que merecido descanso. Sin embargo, seguirá colaborando con EKINTZA para poder trans-mitir, a quien le ha relevado, los amplios y valiosos co-nocimientos adquiridos fruto de la categoría profesional demostrada a lo largo de tantos años. También se han producido cambios en la estructura de la Junta Directi-va de la Asociación de Padres y Madres. Han causado baja la hasta ahora Presidenta Beatriz Idiaquez y Silvia Turné y se han incorporado a la junta Carolina García (nueva Secretaria) y Mertxe Iturbe (Vocal) que se suman a los que se mantienen: Pilar Vidal (nueva Presi-denta), Mikel Maiza (Vicepresidente), y Estefanía Mu-gica (Tesorera). A todos ellos nuestro reconocimiento y agradecimiento.

Ignacio Marín Guruzeaga EKINTZAko zuzendaria Director

Pilar Vidal Carballares Guraso-elkarteko lehendakaria Presidenta de la AMPA

EKINTZA Ikastola 5

hezkuntzaeskaintza

GURE XEDEA NUESTRA MISIÓN

Gure erakundeak fundazio pribatuaren izaera du, eta ikastola akonfesionala eta politika-alderdi orotatik askea da.

Gure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuingu-ruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hizkuntzen arteko ezagutza eta erabileraren arteko orekarik onena lortzea du helburu.

Helburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola barrukoak, osagarriak nahiz eskola-tik kanpokoak, eta ikasleek erabiltzen dituzten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean

daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak ga-ratu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta balo-reak eta jarrerak barneratu ditzan, bere onerako eta gizarte osoaren onerako izango baita hori.

Badakigu gure eginkizuna zein garrantzi tsua den; horregatik, ahal dugun neurrian, gure hel-buruak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak es-kaintzen ditugu, metodologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure es-kaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria iza-tea nahi genuke.

Nuestra Institución, bajo la titularidad de una fun-dación privada, es una Ikastola aconfesional, desli-gada de cualquier política partidista.

Nuestra función es educar en una formación inte-gral de calidad a personas entre los 2 y los 18 años, dentro del contexto de la Cultura Vasca y de sus valo-res, abierta al conocimiento y respeto hacia otras cul-turas, y mediante un sistema de enseñanza bilingüe (euskera - castellano) tendente a conseguir el óptimo equilibrio en el conocimiento y uso de ambas lenguas.

Para ello, todas las actividades escolares, comple-mentarias y paraeducativas, y los servicios que dis-frutan los alumnos/as, están orientados, de forma

coordinada y coherente y con una atención indivi-dualizada, al desarrollo de todas sus capacidades, adquisición de hábitos y técnicas y asunción de valores y actitudes, en su propio beneficio y en el de nuestra sociedad.

Conscientes de la importancia de nuestra misión, incorporamos, dentro de nuestras posibilidades, cuantos medios humanos, materiales y técnicos, me-todologías y procesos de orientación e informa-ción, favorezcan su consecución. Y nos esforzamos en obtener los recursos necesarios para hacerlo, pro-curando, al mismo tiempo, que nuestra oferta esté abierta a toda la sociedad.

6 EKINTZA Ikastola

En las actuaciones de nuestra Institución como organización colectiva y en las de cada uno de sus miembros, asumimos que:1. La formación integral de nuestros alumnos/as

es nuestro objetivo primordial, dando priori-dad, en todo caso, a los aspectos vinculados a su desarrollo como persona.

2. Las relaciones personales deben estar susten-tadas en una actitud de respeto y tolerancia, al ser esta la mejor manera de transmisión de estos valores.

3. Nuestros/as alumnos/as merecen una respuesta individualizada acorde con sus necesidades.

4. Dado nuestro carácter de ESCUELA VASCA, potenciaremos el conocimiento y uso del EUSKARA y de nuestra Cultura. “La edu-cación (cultura) enraizada en la tierra y abierta al universo es libertad”.

5. Debemos inculcar hábitos saludables para el individuo, el colectivo y el Medio Ambiente.

6. Es imprescindible un permanente contacto con los padres/madres de nuestros alumnos/as, por ser los máximos responsables de su formación.

7. El personal de EKINTZA es el elemento fundamental en el proceso de formación de nuestros alumnos/as por lo que deberá ser atendido a nivel personal y profesional para favorecer su óptima intervención en el citado proceso.

8. El trabajo en equipo es el mejor exponente de una responsabilidad compartida y la mejor manera de posibilitar la necesaria coordinación en nuestros servicios y actividades.

9. Debemos mantenernos al día en el conoci-miento de metodologías y medios materiales para posibilitar su incorporación.

10. Nuestros proveedores son colaboradores en la mejora de nuestros servicios.

11. La Mejora Continua es nuestro referente en la tarea diaria.

hezkuntzaeskaintza

GURE BALIOAKNUESTROS VALORES

Gure Erakundeak, antolamendu kolektibo den neurrian, nahiz bertako kide bakoitzak egiten di-tuen jardueretan, bere gain hartzen ditu honako alderdi hauek:1. Gure ikasleen heziketa orokorra da gure

helburu nagusia, eta nolanahi ere, lehenta-suna emango diegu pertsona gisa garatzea-rekin loturiko alderdiei.

2. Pertsonen arteko harremanek errespetu eta tolerantziako jarreran oinarriturik egon behar dute, horixe baita balio horiek besteei helaraz-teko modurik onena.

3. Gure ikasleek erantzun banakatua merezi dute, beren premietara egokiturik dagoena.

4. EUSKAL ESKOLA garen aldetik, EUSKA-RAren eta gure Kulturaren ezagutza eta erabilera bultzatuko ditugu. “Hezkuntza (kultura), lurrean erroturik eta unibertsora zabalik, askatasuna da”.

5. Norbanakoak, kolektiboak eta Ingurumenak ohitura osasungarriak beregana ditzatela bultzatu behar dugu.

6. Ezinbestekoa da gure ikasleen gurasoekin etengabeko harremana izatea, baita horien inplikazioa eta lankidetza ere, berak baitira haien heziketaren erantzule nagusiak.

7. EKINTZAko langileak gure ikasleen hezike-ta-prozesuan funtsezko elementuak dira, eta beraz, maila pertsonalean eta profesiona-lean eskaini behar zaie arreta, aipatutako pro-zesu horretan ahalik eta modurik onenean parte har dezaten.

8. Talde-lana dugu erantzukizun partekatu-aren adierazlerik onena eta gure zerbitzu eta jardueretan beharrezkoa den koordinazioa ahalbide tzeko modurik onena.

9. Egunean egon behar dugu metodologien eta bitarteko materialen ezagutzan, horiek txer-tatu daitezela ahalbidetzeko.

10. Gure hornitzaileek gure zerbitzuak hobetzen laguntzen digute.

11. Etengabeko Hobekuntza da gure errefe-rentzia eguneroko lanean.

EKINTZA Ikastola 7

8 EKINTZA Ikastola

ETENGABEKO HOBEKUNTZA

DATOS ECONÓMICOS. Curso 2015/2016 (euros)

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 4.217.496TRANSPORTE 249.030COMEDOR 709.395ACTIVIDADES DEPORTIVAS 81.193ESCUELA DE MÚSICA 164.117EXPLOT. INST. DEPORTIVAS 41.765TOTAL 5.462.996

RESULTADOS ACADÉMICOS. Curso 2014/2015

% ALUMNOS PROMOCIONADOS EN EKINTZA 99,17% ALUMNOS PROMOCIONADOS EN PRIMARIA 100% ALUMNOS PROMOCIONADOS EN ESO 98,57% PROMOCIONADOS EN 4º ESO (PASAN A BACHILLER) 96,61% PROMOCIONADOS EN BACHILLER 97,82% APROBADOS EN SELECTIVIDAD (CONVOCATORIA ORDINARIA) 100% APROBADOS EN SELECTIVIDAD (ORDINARIA + EXTRAORDINARIA) 100NOTA MEDIA EN SELECTIVIDAD (FASE GENERAL) 7,97

DATOS ORGANIZATIVOS. Curso 2015/2016

PERSONAL DOCENTE 59PERSONAL ESCUELA DE MÚSICA 12PERSONAL NO DOCENTE 19TOTAL EN PLANTILLA 90SUBCONTRATA LIMPIEZA - COMEDOR 12TOTAL 102

INKESTEN EMAITZAK RESULTADOS ENCUESTASCurso 2014/2015

SATISFACCIÓN DEL ALUMNADOVALORACIÓN DEL PROFESORADO (Mayo 2015). 1er CICLO DE PRIMARIA 8,60

2º CICLO DE PRIMARIA 8,443er CICLO DE PRIMARIA 8,581er CICLO DE SECUNDARIA 8,272º CICLO DE SECUNDARIA 7,03BACHILLERATO 7,95SATISFACCIÓN GLOBAL 7,96

SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO. ASPECTOS FORMATIVOS. (Todo el alumnado de 5º de Primaria a Bachiller)

INVERSIONES REALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS CINCO CURSOS (€).

PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS 7,93RELACIÓN CON EL PROFESORADO 7,91ACCIÓN TUTORIAL 8,03DISCIPLINA 7,97PROCESOS DE EVALUACIÓN 7,72EDUCACIÓN EN VALORES 8,17FOMENTO DEL EUSKARA 7,72ORIENTACIÓN ACADÉMICA 8,05ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS 8,52ACTIVIDADES DEPORTIVAS 7,84ACTIVIDADES MUSICALES 8,06

DATU INTERESGARRIAK DATOS DE INTERÉS

COLABORADORES DE DEPORTE 26TOTAL DE ALUMNOS (SIN DOS AÑOS) 749RATIO ALUMNO/AULA 24,96USUARIOS DE TRANSPORTE 201USUARIOS DE COMEDOR 569INSCRITOS EN LENGUAJE MUSICAL 182INSCRITOS EN INSTRUMENTO 123INSCRITOS EN DEPORTE 355

10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 TOTALCONSTRUCCIONES (OFFICE) 130.799 130.799OBRAS EXTERIORES INSTALACIONES 42.531 167.786 36.956 52.659 75.752 375.684MOBILIARIO 16.257 4.142 20.817 1.845 5.094 48.155ENSERES 20.657 49.895 5.090 13.430 55.075 144.147E INFORMÁTICOS (*) 5.669 23.567 10.189 8.513 20.544 68.482APLICACIONES INFORMÁTICAS 5.777 7.603 18.359 14.843 10.067 56.649INS. DEPORTIVAS 204.500 819.959 714.893 1.739.352OTRO INMOVILIZADO 2.442 2.442INMOV. EN CURSO (DOS AÑOS) 187.453 187.453TOTAL 90.891 588.292 911.370 808.625 353.985 2.753.163

(*) La mayor parte de equipos informáticos se adquieren a “renting”.

EKINTZA Ikastola 9

Sarbide-probaPrueba de acceso

hezkuntzaeskaintza

HEZKUNTZA ESKAINTZAOFERTA EDUCATIVA

Koloretan dagoena Ikastolaren hezkuntza eskaintza da.En color la oferta educativa que ofrece la Ikastola.

BATXILERGOA- BACHILLERATO • Gizarte - Zientziak

• Zientziak eta Teknologia• C. Naturaleza y Salud

• Humanidades y C. Sociales

DERRIGORREZKO BIGARREN HEZKUNTZAEDUCACIÓN SECUNDARIA

LEHEN HEZKUNTZA EDUCACIÓN PRIMARIA

6 – 12 Urte. Años

HAUR HEZKUNTZA EDUCACIÓN INFANTIL

2 – 6 Urte. Años

12 – 16 Urte. Años

UNIBERTSITATEA - UNIVERSIDAD

Batxilergoko proba orokorraPrueba General del bachilleratoHautaprobak – Selectividad

18 urte - 18 años

20 urte - 20 añosAntzeko karreretarako

sarbidea Acceso a carreras afines

Lanbide-Heziketako Heziketa-zikloa goi-mailakoa Ciclo Formativo de Formación Profesional Grado Superior

Erdi Mailako Heziketa zikloa

Ciclos Formativos de Grado Medio

10 EKINTZA Ikastola

HAUR HEZKUNTZAKO IKASKETA PLANGINTZA / PLAN DE ESTUDIOS

DE EDUCACIÓN INFANTILNorberaren nortasun eta autonomia pertsonala

Desarrollo de la personalidad y autonomía personal

Biltzarra Txokoak

Komunikazio eta ErrepresentazioaComunicación y representación

Ingelesa / InglésPsikomotrizitatea / Psicomotricidad

LEHEN HEZKUNTZAKO IKASKETA PLANGINTZA / PLAN DE ESTUDIOS

DE EDUCACIÓN PRIMARIAEuskara / Euskara

Gaztelera / Lengua castellana Ingelesa / Inglés

Matematika / MatemáticasGorputz Hezkuntza / Educación Física

Adierazpen Artistikoa (musika, plastika, adierazpen dramatikoa) / Expresión Artística

(música, plástica, expresión dramática)Ingurunea / Conocimiento del Medio

Etika – balioak / Ética – valoresInformatika / Informática

Igeriketa / NataciónJoku kooperatiboak / Juegos cooperativos

Tailerrak / Talleres

DBH MAILETAKO IKASKETA ESKAINTZA OFERTA DE ESTUDIOS DE LA ESO

E = EuskaraC = Castellano I = EnglishF = Francais

DBH2. Antzerki – BertsolaritzaESO2. Teatro – Bertsolarismo

DBH2. Euskal kulturaESO2. Cultura Vasca

Informatika / Informática

Frantsesa / Francés

Informatika / Informática

Frantsesa / Francés

Biologia-Geologia Biología-Geología

Kultura Klasikoa / Cultura ClásicaKudeaketa

Gestión AdministrativaTeknologia / Tecnología

Adierazpide Artistikoa Expresión Artística

C E

E

E

E E

E

E

E

F F

Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura

Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura

Ingelesa / InglésMatematikaMatemáticas

Gizarte ZientziakCiencias Sociales

Gorputz HezkuntzaEducación Física

DBH 1. Etika / ÉticaDBH 2. Herritartasunerako Hezkuntza ESO2. Educación para la ciudadanía

Natur ZientziakCiencias Naturales

Teknologia / TecnologíaDBH 1. Adierazpen Artistikoa

ESO1. Expresión ArtísticaMusika / Música

Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura

Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura

Ingelesa / InglésMatematikaMatemáticas

Gizarte ZientziakCiencias Sociales

Gorputz HezkuntzaEducación Física

Etika / Ética

Natur ZientziakCiencias Naturales

Teknologia / TecnologíaAdierazpen Artistikoa /

Expresión ArtísticaMusika / Música

Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura

Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura

Ingelesa / InglésMatematikaMatemáticas

Gizarte ZientziakCiencias Sociales

Gorputz HezkuntzaEducación Física

Etika / Ética

Fisika-KimikaFísica - Química

DBH 1 – 2 / 1º-2º ESO DBH 3/3º ESO DBH 4/4º ESO

E

C

I I I

E/C C

C C

C

E/I

E

E

E

E

E

I

E

E/I

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E E

HAUTAZKOAK / OPTATIVAS

EKINTZA Ikastola 11

BATXILERGOKO IKASKETA ESKAINTZA OFERTA DE ESTUDIOS DE BACHILLER

IKASGAIKOMUNAKMATERIAS COMUNES

Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura

Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura

Ingelesa / InglésFilosofia / FilosofíaGorputz Hezkuntza

Educación FísicaEtika / Ética

Kultura zientifikoa Cultura científica

Euskara eta LiteraturaEuskara y Literatura

Gaztelania eta LiteraturaLengua y Literatura

Ingelesa / InglésHistoria / Historia

Filosofia / Filosofía

Etika / Ética

1. Ikasmaila / 1º Curso 2. Ikasmaila / 2º Curso

E

C

IE E

E

C

E

E/C

I

E

E

E

MODALITATEKO IKASGAIAKASIGNATURAS DE MODALIDAD

Matematika I / Matemáticas I

Fisika - Kimika / Física - Química

Biologia eta GeologiaBiología y Geología

Marrazki Teknikoa I Dibujo Técnico I

Ekonomia / Economía

Literatura unibertsala Literatura universal

Frantsesa / Francés

Matematika II / Matemáticas II

Fisika / Física

Kimika / Química

Biologia / Biología

Marrazki Teknikoa II Dibujo Técnico II

Ekonomia eta Enpresa Ant. Economía y Org. de empresa

Artearen Historia Historia del Arte

OSASUN ETA NATUR ZIENTZIAK / CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD

C

C

E

E

E

C

C

E

C

C

C

E

E

F

HAUTAZKO IKASGAIAK

ASIGNATURAS OPTATIVAS

MODALITATEKO IKASGAIAKASIGNATURAS DE MODALIDAD

Gizarte-Zientzietako Matematika I Matemáticas Ciencias Sociales I

Historia Garaikidea Historia Contemporánea

Ekonomia / Economía

Literatura unibertsala Literatura universalMarrazki Teknikoa I

Dibujo Técnico IBiologia eta GeologiaBiología y Geología

Frantsesa / Francés

Gizarte-Zientzietako Matematika II Matemáticas Ciencias Sociales II

Geografia / Geografía

Ekonomia eta Enpresa Ant. Economía y Org. de empresa

Artearen Historia Historia del Arte

Biologia / Biología

Marrazki Teknikoa II Dibujo Técnico II

Frantsesa II / Francés II

GIZA ETA GIZARTE ZIENTZIAK / HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

C

E

E

E

C

F F

C

C

E

C

C

C

E

HAUTAZKO IKASGAIAK

ASIGNATURAS OPTATIVAS

12 EKINTZA Ikastola

Musika Eskola hobetzeko asmoz, dagoeneko bi urte igaro dira gure eskaintza zabaldu zenetik. Orain, haur txikiagoek ere aukera dute instrumen-tu bat ikasten hasteko.

Beraien eskaera izan zen eta guri noski, ideia ona iruditu zitzaigun, instrumentu bat ikasten le-henbailehen hastea hobeto dela deritzogulako.

EDOZEIN ADINETAN musika praktikatzea oso onuragarria da eta artikulu honen bitartez arrazoi batzuk aurkeztuko dizkizuegu:

1.PSIKOMOTRIZITATEAREN GARAPENAInstrumentu bakoitzak bere teknika berezia

dauka soinua sortzeko, hau lortu ondoren soinu horri “itxura” eman behar zaio eta nota jakin ba-tzuk jo behar dira, guzti hori partitura irakurtzen den bitartean. Ez al da hau psikomotrizitateko ariketa zoragarria?

2.PENTSAMENDU LOGIKOA Musikaren oinarrizko kontzeptuak barneratzen

diren lehen urteetan bereziki, matematikak eta logika, erritmoa ulertzeko eta interpretatzeko oso garrantzitsuak dira. Horregatik, musika ikasteak arrazoiketa logiko-matematikoa garatzen du eta mapa mentalak egituratzen ditu.

3.SENTSIBILITATE ARTISTIKOAMusika, guztiaren gainetik, ARTE bat da eta

instrumentua jotzea sormena garatzeko eta sen-timenduak kanporatzeko bide ezin hobea da.

4.HAUSNARKETA ETA AUTOENTZUTEAREN GAITASUNA

Instrumentua jotzerakoan ikasleak bere burua entzun behar du eta akatsak zuzen du. Hau den-borarekin ohitura bihurtzen da. Honek gure jokabidea aztertzen eta honi buruz hausnartzen asko lagunduko digu. Garrantzitsua, ezta?

5.ENPATIA ETA SOZIABILITATEAMusikako edozein jardueratan besteak entzu-

tea ezinbestekoa da, beraz, taldeko lana, bes-teen lanarekiko errespetua eta enpatia asko lantzen da.

6.BALIOETAN HEZIEdozein instrumenturen ikasketak etengabe-

ko lana, ahalegina eta pazientzia behar du. Gaur egungo umeek dena azkar nahi dute eta mu-sikaren bitartez berehalakotasuna ez dela ona eta etengabeko lanak emaitza hobeak dituela ikasten dute.

7.AUTOESTIMUAEguneroko aurrerapenak oso pozgarriak izaten

dira ikasleentzat eta instrumentua bereganatzen duten neurrian beraien motibazioa handitzen doa eta denborarekin beraien ahalegin guztiek merezi izan dutela konturatzen dira.

Hauek instrumentu bat ikastearen ekarpen gutxi batzuk besterik ez dira. Beraz, zuen seme-alabak eta zuek ere hain onuragarria den jardue-ra honetan parte hartzea animatzen zaituztegu.

eskolaz kanpokojarduerakESKOLAZ KANPOKO JARDUERAKACTIVIDADES PARAEDUCATIVAS

SENTSIBILITATE MUSIKALA TXIKITATIK PIZTEAREN GARRANTZIA

EKINTZA Ikastola 13

En nuestro afán de mejorar y ampliar el funciona-miento de la Escuela de Música, llevamos dos años ofreciendo la posibilidad de practicar un instrumento a alumnos un año menores a lo que estábamos acos-tumbrados.

Ellos nos lo pedían y a nosotros nos pareció una idea estupenda porque si hay algo que tenemos claro, es que cuanto antes empiecen a desarrollarse como instrumentistas, mejor.

La práctica de la música, A CUALQUIER EDAD, es muy beneficiosa y en este artículo os vamos a dar varias razones por las que os animamos a que iniciéis a vuestros hijos e hijas en este mundo...

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDADCada instrumento requiere una técnica especial

para que suene, además una vez conseguido esto hay que dar" forma" al sonido y tocar unas notas concre-tas, todo ello mientras se lee una partitura....¿Acaso no es esto un gran ejercicio de psicomotricidad?

2. PENSAMIENTO LóGICOEspecialmente en los primeros cursos en los que se

asimilan e interiorizan los conceptos básicos de la música, las matemáticas y la lógica, son fundamenta-les para comprender e interpretar el ritmo. Por eso, estudiar música desarrolla el razonamiento lógico-matemático y estructura los mapas mentales.

3. SENSIBILIDAD ARTÍSTICAPor encima de todo, la música es un arte y el tocar

un instrumento desarrolla la creatividad y canaliza la exteriorización de los sentimientos.

4. CAPACIDAD DE AUTOESCUCHA Y RE-FLEXIóN

Al tocar un instrumento hay que escucharse, y corre-gir lo que sea necesario. Con el tiempo este hábito nos ayudará a analizar y reflexionar sobre nuestro compor-tamiento en nuestra vida….¿No es esto importante?

5. EMPATÍA Y SOCIABILIDADEn toda actividad musical siempre hay un momento en

el que es imprescindible escuchar a los demás por lo que se desarrolla la empatía y el respeto por el trabajo ajeno.

6. EDUCACIóN EN VALORESLa práctica de cualquier instrumento requiere tra-

bajo constante, esfuerzo y paciencia. Hoy en día los niños lo quieren todo rápido y a través de esta prácti-ca aprenden a que la inmediatez no es buena y que la perseverancia da mejores resultados.

7. AUTOESTIMALos pequeños avances del día a día a la larga son

una fuente de gran satisfacción y a medida que el control del instrumento sea mayor crecerá la motiva-ción y al cabo de los años se darán cuenta de que todo esto ha sido posible gracias al esfuerzo realizado por sí mismos.

Esto es una pincelada de los beneficios que conlle-va el aprendizaje de un instrumento.

Con todo esto y sin mencionar resultados consegui-dos en estadísticas y estudios realizados a nivel cerebral y cognitivo, mediante este artículo simplemente se os quiere animar a que deis la posibilidad a vuestr@s hijos e hijas y a vosotros mismos, de participar en una activi-dad de la que vais a salir totalmente beneficiados.

Elena Arandia Jauregui

14 EKINTZA Ikastola

Eskolaz kanpoko ekintzen ordutegia Horario de paraeducativas

Lehen Hezkuntza 1. maila 1º de Primaria

Astelehena 17:15etik 18:15era arte Futbola 1. hiruhilekoa Saskibaloia 2. hiruhilekoa Hockey 3. hiruhilekoa

Asteartea 17:15etik 18:15era arte Gimnasia erritmikoa

Astelehena 17:15etik 18:15era arte Saskibaloia 1. hiruhilekoa Hockey 2. hiruhilekoa Futbola 3. hiruhilekoa

Asteazkena 17:15etik 18:15era arte Gimnasia erritmikoa

Astelehena 17:15etik 18:15era arte Judo, Ping-Pong, Esku-pilota Gimnasia erritmikoa

Asteartea 17:15etik 18:15era arte Padela (*)

Asteazkena 17:15etik 18:15era arte Kirola (Saskibaloia, Futbola eta Hockey) Ping-Pong

Osteguna 17:15etik 18:15era arte Esku-pilota, Judo, Padela (*)

Ostirala 17:15etik 18:15era arte Kirola (Saskibaloia, Futbola eta Hockey), Xakea

Astelehena 17:15etik 18:15era arte Antzerkia, Ping-Pong, Padela (*)

Asteartea 17:15etik 18:15era arte Hondartza-Futbola eta Hockey (mutilak) Hondartza-Futbola eta Saskibaloia (mutilak)

Asteazkena 17:15etik 18:15era arte Hockey Sala, Saskibaloia, Futbola (neskak) (**), Ping-Pong, Judo, Esku-pilota, Padela (*)

(**) Hiru kiroletatik bi egingo dituzte, inskripzio gehien dituztenak. (**) Se realizarán dos de las tres actividades que más inscripciones hayan tenido.

(*) Padela: Egun bat aukeratu behar da. (*) Pádel: Un día a elegir

Lunes de 17:15 a 18:15 Fútbol 1 er. Trimestre Baloncesto 2º Trimestre Hockey 3 er. TrimestreMartes de 17:15 a 18:15 Gimnasia Rítmica

Lunes de 17:15 a 18:15 Baloncesto 1 er. Trimestre Hockey 2º Trimestre Fútbol 3 er. TrimestreMiércoles de 17:15 a 18:15 Gimnasia Rítmica

Lunes de 17:15 a 18:15 Judo, Ping-Pong, Pelota Gimnasia RítmicaMartes de 17:15 a 18:15 Pádel (*)Miércoles de 17:15 a 18:15 Deporte (Baloncesto, Fútbol y Hockey) Ping-PongJueves de 17:15 a 18:15 Judo, Pelota, Padel (*)Viernes de 17:15 a 18:15 Deporte (Baloncesto, Fútbol y Hockey), Ajedrez

Lunes de 17:15 a 18:15 Teatro, Ping-Pong, Pádel (*)Martes de 17:15 a 18:15 Fútbol Playa y Hockey (chicos) Fútbol Playa y Baloncesto (chicos)Miércoles de 17:15 a 18:15 Hockey Sala, Baloncesto, Fútbol (chicas) (**) Ping-Pong, Judo, Pelota, Pádel (*)

Lehen Hezkuntza 2.maila 2º de Primaria

Lehen Hezkuntza 3.maila (Benjamin maila) 3º de Primaria (Categoría Benjamín)

Lehen Hezkuntza 5 eta 6.mailak (Alebin maila) 5º y 6º de Primaria (Categoría Alevín)

Lunes de 17:15 a 18:15 Judo, Ping-Pong, Pelota Hockey 1er. Trimestre Fútbol 2º Trimestre Baloncesto 3er. TrimestreMartes de 17:15 a 18:15 Pádel (*)Miércoles de 17:15 a 18:15 Ping-PongJueves de 17:15 a 18:15 Gimnasia Rítmica, Pelota Judo, Padel (*)Viernes de 17:15 a 18:15 Ajedrez

Lehen Hezkuntza 4.maila (Benjamin maila) 4º de Primaria (Categoría Benjamín)

Astelehena 17:15etik 18:15era arte Judo, Ping-Pong, Esku-pilota Hockey 1.hiruhilekoa Futbola 2.hiruhilekoa Saskibaloia 3.hiruhilekoa

Asteartea 17:15etik 18:15era arte Padela (*)

Asteazkena 17:15etik 18:15era arte Ping-Pong

Osteguna 17:15etik 18:15era arte Gimnasia erritmikoa, Esku-pilota, Judo, Padela (*)

Ostirala 17:15etik 18:15era arte Xakea

Musika Eskolako ordutegia Horario de la Escuela de MúsicaMusika Tailerra 1.maila (HH3)• 1goTaldea:Asteartea,Plastikagelan: 14:30-15:15. Carolina López. Ostirala, Musika gelan: 14:30-15:15. Carolina López.• 2.Taldea:Astelehena,Musikagelan: 14:30-15:15. Carolina López. Asteazkena, Musika gelan: 14:30-15:15. Carolina López.

Musika Tailerra 2.maila (LH1)• 1goTaldea:Astearteaetaosteguna,Musika

gelan: 13:45-14:30. Sabina Holzner.• 2. Taldea: Asteartea eta osteguna, Musika

gelan: 14:30-15:15. Sabina Holzner.

1. Musika (LH2)• 1goTaldea:Astelehenaetaasteazkena,Mu-

sika gelan: 12:45-13:45. Carolina López.

Taller de Música. 1º curso (3º de E. Infantil)• 1erGrupo:Martes,enelauladePlástica: 14:30-15:15. Carolina López. Viernes, en el aula de Música: 14:30-15:15. Carolina López.• 2ºGrupo:Lunes,enelauladeMúsica: 14:30-15:15. Carolina López. Miércoles, en el aula de Música: 14:30-15:15. Carolina López.

Taller de Música. 2º Curso (1º Educ. Primaria)• 1erGrupo:Martesyjueves,enelaulade Música: 13:45-14:30. Sabina Holzner.• 2ºGrupo:Martesyjueves,enelauladeMúsica:

14:30-15:15. Sabina Holzner.

1º MÚSICA (2º E. Primaria) • 1erGrupo:Lunesymiércoles,enelaulade Música: 12:45-13:45. Carolina López.

Osteguna 17:15etik 18:15era arte Hondartza-Futbola eta Hockey (mutilak) Hondartza-Futbola eta Saskibaloia (mutilak)

Ostirala 17:15etik 18:15era arte Hockey Sala, Saskibaloia, Futbola (neskak) (**) Xakea, Judo, Esku pilota, Gimnasia erritmikoa

(**) Hiru kiroletatik bi egingo dituzte, inskripzio gehien dituztenak. (**) Se realizarán dos de las tres actividades que más inscripciones hayan tenido.

Jueves de 17:15 a 18:15 Fútbol Playa y Hockey (chicos) Fútbol Playa y Baloncesto (chicos)Viernes de 17:15 a 18:15 Hockey Sala, Baloncesto, Fútbol (chicas) (**), Ajedrez, Judo, Pelota, Gimnasia rítmica

DBH 1. eta 2. mailak (Infantil maila) 1º y 2º de ESO (Categoría Infantil)

Astelehena 16:30etik 18:15era arte Antzerkia

Asteartea 16:30etik 18:15era arte Hockey (Nes) eta Futbola (Mut)

Asteazkena 16:30etik 18:15era arte Saskibaloia

Osteguna 16:30etik 18:15era arte Hockey (Nes) eta Futbola (Mut)

Ostirala 16:30etik 18:15era arte Saskibaloia

DBH 3. eta 4. eta BATXILERGOKO 1. eta 2. mailakFutbola mutilak: Asteazkena eta ostirala.Hockey neskak: Asteazkena eta ostirala.Antzerkia: Izena eman duten ikasleek adosten duten egunean. Taldeak gutxienez 8 lagunekoa izan behar du.

ATLETISMOAOrdutegia: Taldeen arabera aste bakoitzeko 2 egun emango dira hautatzeko, beste Eskola bateko neska-mutilekin osa daitezen.

IGERIKETA Irailaren erdialdera modalitate honetako ikasle berriek Benta Berriko igerilekuan proba bat egin beharko dute onartuak izate-ko. Larunbat batzuetan txapelketa ofiziala egongo da.

Lunes de 16:30 a 18:15 TeatroMartes de 16:30 a 18:15 Hockey y FútbolMiércoles de 16:30 a 18:15 BaloncestoJueves de 16:30 a 18:15 Hockey y FútbolViernes de 16:30 a 18:15 Baloncesto

3º y 4º de ESO y 1º y 2º de BACHILLERFútbol chicos: Miércoles y Viernes.Hockey chicas: Miércoles y Viernes. Teatro: El día que más convenga a los alumnos inscritos. Grupo mínimo de 8. ATLETISMOHorario: Se darán a elegir dos días por semana, dependiendo del nú-mero de niños inscritos, junto con otros Centros escolares.NATACIÓNA mediados de Septiembre los alumnos nuevos en esta modalidad ten-drán que pasar una prueba en la piscina de Benta Berri, para ser admi-tidos. Algunos sábados habrá competición oficial.

EKINTZA Ikastola 15

• 2. Taldea: Asteartea eta osteguna, Musikagelan: 12:45-13:45. Sabina Holzner.

• 3.Taldea:Astelehenaetaosteguna,Plastikagelan: 12:45-13:30. Mari Tere Balerdi.

2. Musika (LH3)• 1goTaldea:Asteazkenaetaostirala,Plastika

gelan: 12:45-13:45. Mari Tere Balerdi.• 2. Taldea:Asteazkena eta ostirala, Plastika

gelan: 14:15-15:15. Mari Tere Balerdi.

3. Musika (LH4)• 1goTaldea:Asteartea,Plastikagelan;osteguna,

Ingurune gelan: 12:45-13:45. Bakarne Garcia.• 2.Taldea:Astelehenaetaasteazkena,Ingurune

gelan: 12:45-13:45. Elena Garceo.

4. Musika (LH5)• 1goTaldea:Astearteaetaosteguna, Ingurune

gelan: 14:15-15:15. Elena Garceo.• 2.Taldea:Astelehenaetaasteazkena,Ingurune

gelan: 13:45-14:45. Elena Garceo.

5. Musika (LH6) Talde bakarra: Asteartea eta ostirala, Ingurune

gelan: 13:15-14:15. Elena Arandia.

Orkestra Txiki: Osteguna, Plastika gelan: 14:15-15:15. Nuria Ciprián.

Orkestra Gazte: Asteazkena, A4 gelan: 16:30-17:30. Nuria Ciprián.

Abesbatza Txiki: • 1go Taldea (LH1etik LH3ra): Astelehena,

Plastika gelan: 14:15-15:15. Marina Lerchundi.• 2.Taldea(LH4tikLH6ra):Ostirala,Ingurune gelan: 14:15-15:15. Marina Lerchundi.

Abesbatza Gazte: Astelehena, Musika gelan: 16:20-17:15. Marina Lerchundi.

• 2ºGrupo:Martesyjueves,enelauladeMúsica:12:45-13:45. Sabina Holzner.

• 3erGrupo:Lunesyjueves,enelauladePlástica:12:45-13:30. M.Tere Balerdi.

2º Música (3º E. Primaria)• 1erGrupo:Miércolesyviernes,enelaulade Plástica: 12:45-13:45. M.Tere Balerdi.• 2ºGrupo:Miércolesyviernes,enelaulade Plástica: 14:15-15:15. M.Tere Balerdi.

3º Música (4º E. Primaria)• 1erGrupo:Martes,enelauladeplástica;Jueves,en

el aula de Ingurunea: 12:45-13:45. Bakarne García.• 2ºGrupo:Lunesymiércoles,enelaulade Ingurune: 12:45-13:45. Elena Garceo.

4º Música (5º E. Primaria)• 1erGrupo:Martesyjueves,enelaulade Ingurune: 14:15-15:15. Elena Garceo.• 2ºGrupo:Lunesymiércoles,enelauladeIngurune:

13:45-14:45. Elena Garceo.

5º Música (6º E. Primaria) Un solo grupo: Martes y Viernes, en el aula de

Ingurune: 13:15-14:15. Elena Arandia.

Orquesta Txiki: Jueves, en el aula de Plástica: 14:15-15:15. Nuria Ciprian.

Orquesta Gazte: Miércoles, en el aula A4: 16:30-17:30.

Nuria Ciprián.

Coro Txiki: • 1erGrupo(de1ºEPa3ºEP):Lunes,enelaulade

Plástica: 14:15-15:15. Marina Lerchundi.• 2ºGrupo(de4ºEPa6ºEP):Viernesenelaulade Ingurune: 14:15-15:15. Marina Lerchundi.

Coro gazte: Lunes, en el aula de Música: 16:20-17:15.

Marina Lerchundi.

16 EKINTZA Ikastola

2015/2016 ALDIZKARIA

18 EKINTZA Ikastola

GURASO ESKOLAKO HITZALDIAK

El curso pasado Izar Arregi ofreció una charla sobre las dificultades de relación que surgen entre nuestros hijos e hijas. Ante un problema, primero hay que defi-nirlo, procurando dar una respuesta a la siguiente pre-gunta: ¿De quién es el problema? ¿Mío, madre o padre, suyo, hijo-hija, o de todos y todas? La respuesta debe ser clara y contundente. Debemos recoger su sufrimien-

to, teniendo muy claro que es suyo. No obstante, facili-taremos la recuperación de la estabilidad.

Los padres e incluso los profesores debemos tener un campo amplio de atención y no ceñirnos a lo que nos cuenta el alumn@ o el hij@, sino que determinaremos aquello que realmente nos ha querido transmitir. Lo im-portante es escuchar para que se sienta escuchado, reco-ger sus sentimientos y solidarizarnos con él/ella. Demostrarle nuestro apoyo conversando, haciéndole ver que lo entendemos y lo respetamos.

Podemos ofrecerles ideas, propuestas en torno a la solución, medidas que se puedan tomar… Algunas ideas serán válidas y otras no. Deben entender que lo que los adultos proponen no es lo único bueno, ni posi-ble, que las alternativas pueden ser diversas.

Pero lo que verdaderamente funciona y es extre-madamente importante es seguir el desarrollo de la resolución del conflicto.

Hay que tener especial cuidado en la toma de deci-siones ante estos problemas de relaciones de amistad de nuestros hij@s. Cuidado con decidir cambiarle de cen-tro, pues si no garantizamos el éxito absoluto, esta deci-sión puede ser fatal. Existen otras alternativas, tales como la mezcla de grupos, participación en actividades extraescolares…etc.

Al término de la charla apuntó otra advertencia más: ¡Mucho cuidado con dejarle refugiarse ante el ordena-dor! Al afligido hay que transmitirle tranquilidad, segu-ridad y hacerle confiar en sí mismo. Hacerle creer que, si una vez demostró ser capaz de afrontarlo, una vez más lo conseguirá.

RELACIONES ENTRE HIJOS/HIJAS-ALUMNOS/ALUMNAS

Gizarte hezitzailea den Iñaki Eizmendi, euska-ra hizkuntza ezagutzen ez duten gurasoek dituz-ten kezka eta arazoei buruz aritu zen.

Bere hitzetan, ikaste prozesuan ikaslea ondo ala gaizki moldatzea ez dago hizkuntza ezagutzearen baitan, ezjakintasun hori ez da erabakiorra. Ikaste ohiturak bereganatzea, antolaketan trebatzea, or-dutegi bat betetzea, arduratsua, diziplinatua eta saiatua, ikasteko interesa eta motibazioa izatea dira benetan garrantzizkoak.

Aitortu zuen halere, hainbat guraso, laguntza eman ezinean, frustratuta sentitzea zilegi zela. Dena den, bitartekoen batzuk ere azaldu zituen konponbide moduan.

NO SABEMOS EUSKERA ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS HIJ@S?

Iñaki Eizmendi, en calidad de educador social desarrolló su conferencia en torno a los problemas que tienen los padres que desconocen el euskera.

Según él, en el proceso de aprendizaje, el desco-nocimiento del euskera, no es determinante para que a los niños les vaya bien o mal en los estudios. Eso sí, reconoce que es frustrante para aquellos padres con conocimientos y estudios, el no poder ayudarles.

En esta coyuntura, lo verdaderamente impor-tante es inculcarles hábitos de estudio, ser organi-zados, cumplir horarios, ser disciplinados, responsables, constantes y que estén motivados para los estudios.

Izar Arregik hitzaldi bat eskaini zigun, gure seme-alaba eta ikasleen lagunarteko harre-manak, guraso edo irakasle bezala nola ku-deatu daitezkeen azalduz.

Bere hitzetan, argi izan behar dugu, hau-rren arazoak ez direla gureak, eta ho-rrenbestez beraiek sufritzen badute, ez dugu guk ere sufritu behar. Beraiekin bat egitea nahikoa izango da, gure babesa senti deza-ten. Beraien arazoak entzutea oso garran-tzitsua izango da, baina ez dugu esandako guztia sinetsiko, baizik eta mezuaren muina hartuko dugu. Gainera, arazoa konpontzeko ideia errealak eta betegarriak eskainiko diz-kiegu eta azkenik ezinbestekoa izango da arazoaren jarraipena egitea.

Lasaitasuna eta ziurtasuna azaldu behar zaie, eta gehienbat beraiengan uste osoa izaten lagunduko diegu.

EKINTZA Ikastola 19

GURASO ESKOLAKO HITZALDIAK

Azaroak 4Drogomenpekotasuna. Sustantzien kontsu-moa nerabezaroan.Hizlaria: Alberto Ruiz de Alegria.Urtarrilak 28Dolua: Nola lagundu gure seme-alabei heriotza baten aurrean? Hizlaria: Kepa Camina.Apirilak 22Mindfulness. Nola saihestu bizitza estresaga-rria gure seme-alabei? Hizlaria: Iciar Burgos.

4 de noviembreDrogodependencias. Consumo de sustancias en la adolescencia.Ponente: Alberto Ruiz de Alegria (NORBERA).28 de eneroEl duelo: ¿Cómo ayudar a nuestros hijos/as a afrontar una pérdida?Ponente: Kepa Camina.13 de abrilMindfulness: ¿Cómo evitar la vida estresante a nuestros hijos/as? Ponente: Iciar Burgos.

2015/2016 HITZALDIAK CHARLAS

De la mano de Edurne Mendizabal Tolosa pudimos escuchar algunas indicaciones para saber educar a nuestros hij@s en igualdad de género. En particular, recalcó la importancia de unas relaciones basadas en los buenos tratos: “Es mucho más enriquecedor el feli-citar a los padres/madres por la buena labor llevada a cabo que culpabilizarles y reprocharles por lo que no está bien o no es de nuestro gusto. La propuesta plan-teada es la de entrenar duro y lograr tratarnos bien entre todos nosotros.

También nos habló sobre los estereotipos que exis-ten en la sociedad respecto a las chicas y a los chicos.

Las chicas generalmente reciben comentarios rela-cionados con el físico y la belleza, tales como “¡Qué guapa estás!”. Se las relaciona con el color rosa, la vestimenta suele estar acompañada de adornos y colo-res claros y finalmente se las asocia con las profesio-nes y las tareas de cuidado, a sabiendas de que esto último no tiene ningún prestigio a nivel social. Por eso propone introducir las labores de cuidado en el centro de la sociedad, darles prestigio y compartirlos entre todos y todas.

A los chicos, en cambio, se les habla sobre la fuerza y la actividad física. También se les asocia el color azul y, finalmente, visten más deportivos y con ropa más oscura.

Refiriéndonos a los términos de feminidad y mas-culinidad, se dice que la masculinidad se construye con la negación de todo lo femenino y viceversa. Sin embargo, hay que añadir que hoy en día los hombres también adoptan hábitos “femeninos” y las mujeres “imitan” lo masculino. Por lo cual, debemos ser flexi-bles por ambas partes, tanto hombres como mujeres, para poder vivir en una sociedad justa y respetada, llena de buenas relaciones.

Y para finalizar ofreció algunas pautas en pos de la coeducación, tales como: • Acudiratertulias,participarenescuelasdemadres/

padres, lecturas que favorezcan la reflexión…• Educardesdelano-exigencia,mimarnos,vivircon

humor, es decir, cuidarnos.• Hacervidapúblicaencasodelasmujeres,eimpli-

carse más en la vida privada a los hombres. • Promulgarunaorganizaciónfamiliar:ampliaenes-

pacios, tiempos y funciones.• Encuantoaloshijos/hijashizohincapiéenloquese

fomenta, se valora y se les regala.

EDUCAR A NUESTROS HIJOS EN IGUALDAD DE GÉNERO

Edurne Mendizabal Tolosaren eskutik jakin ahal izan genuen zein irizpide jarraitu behar diren gure seme-alabak berdintasunean hezteko.

Hasiera batean tratu onen garrantzia azpima-rratu zuen. Ez du ezertarako balio geure artean gaizki egindakoak behin eta berriz esaten jarrait-zeak. Ondo egindakoaz zoriontzea askoz ere aberasgarriagoa baita.

Ondoren, gizartean dirauten gizon eta emaku-mezkoen estereotipoak azaldu zituen. Hots, emakumeek edertasuna, kolore arrosa eta zaint-za lanekin lotura dutela dirudi eta gizonezkoek aldiz, kirolarekin eta kolore urdinarekin.

Baina gaur egun, badira gizonak “emaku-meen ohiturak” dituztenak, halaber, depilatzea, eta bestetik emakumeak “gizonezkoen ekintzak” imitatzen dituztenak. Horregatik, gure aldetik malguagoak izan behar dugu, gure artean erres-petuz jokatu eta hala gizarte zuzen batean bizi gaitezen ahalbidetu.

Maite Uzkudun

20 EKINTZA Ikastola

Uno de los consejos que los padres solemos repetir hasta la saciedad (y que también nos decían a noso-tros) es el famoso “ponte derecho” y el “siéntate bien”. Pero, ¿sabemos de verdad cómo enseñar a nuestros hijos e hijas a adquirir una postura correcta?

¿Sabías que una mala postura puede afectar al ren-dimiento escolar?

¿Sabías que un niño no debería llevar encima más de un 10% de su peso corporal para no verse afectado en su desarrollo físico?

Una buena higiene postural es de vital importancia para que nuestros hijos mantengan la columna verte-bral en posición correcta y de esa manera su sistema nervioso no resulte dañado..

Cuando la postura de la columna vertebral se ve alte-rada durante períodos de tiempo prolongados, los ner-

vios espinales se dañan y, como consecuencia, el sistema nervioso de la persona se irrita pudiendo dar lugar a:• Problemasdeconcentración:descensoenelrendi-

miento.• Tensiónmuscular:contracturas.• Doloresdecabeza:malestar.• Descensodelainmunidad:enfermarmásfácilmente.

La postura de la columna se ve alterada cuando las curvaturas fisiológicas no se respetan.

Por último, hay que tener en cuenta que la prevención es lo más importante y si sospechamos cualquier proble-ma se debe acudir a un profesional.

Con los dibujos siguientes podemos enseñar a nues-tros hijos a practicar posturas correctas en su vida coti-diana.

Juan Alonso

POSTURAS SALUDABLES

La Columna

¿Sabes para qué sirve la Columna vertebral?

La Columna vertebral protege la Médula Espinal, gracias a ella mantenemos la postura y podemos movernos. Si la vemos de frente (1), la columna es recta, y si la vemos de perfil, tiene curvas hacia delante y detrás (2). Y lo mejor para cuidarla y evitar lesiones, es mante-ner posiciones adecuadas y naturales, además de moverla practicando deporte para mante-nernerla en forma y sana.

Sentado frente al ordenador

Acostado

De lado

Boca arriba

Boca abajo

EKINTZA Ikastola 21

Transporte de material escolarSe recomienda no llevar mas del 10% del peso corporal.

muy lejos muy cerca

Sentado en claseLa posición correcta: espalda apoyada, sentado atrás y pies en apoyo completo.

Gurasook, gure seme-alabei behin eta berriz errepika-tzen diegu zuzen esertzeko, hala esaten baitziguten guri ere. Baina, ba al dakigu nola irakatsi modu egoki hori?

Ba al zenekien gorputz kokaera desegokiak eragin ne-gatiboa duela eskola-emaitzetan? Eta bere pisuaren %10 baino gehiagoko zama eramateak bere hazkuntzan era-giten duela?

Bizkarrezurra jarrera egokian edukitzea oso garrantzi-tsua da, nerbio-sistema mindu ez dadin. Aitzitik, ondorio hauek gerta daitezke:• Arreta,kontzentrazioarazoak:Ikasketaemaitzenjaitsiera.• Gihartentsioa:Kontrakturak.• Burukominak:Ondoeza.• Inmunitatearenbeherakada:Gaixotzekoerraztasuna. Kurbadura fisiologikoak aintzat hartzea ezinbestekoa da. Azkenik, aldez aurretik neurriak hartzea oinarriz koa

da, eta arazo baten aurrean aditu batekin kon tsultatu behar da.

Ondorengo marrazkietan postura zuzenak ikus ditzakegu.

22 EKINTZA Ikastola

LLIBURUTEGIAREN ERABILERA ANITZAK

Liburutegia ikastolaren eremu garrantzitsua eta ezinbestekoa da eguneroko martxan.

Ikastolako liburutegia hezkuntzaren mesedetan lanerako informazio iturri anitzak jasotzen dituen baliabide gunea da.

Iazko ikasturtean, hots, 2014-2015ean, berritu eta berrantolatu zen. Zoru, mahai eta argi berriak jarri dira. Lau kideentzako mahai karratuek, dagoz-kien aulkiekin, betetzen dute erdiko espazioa, bile-retarako mahai luze batekin batera. Hormen kontrako apaletan liburuak pilatzen dira, erabiltzai-leen interesak eta beharrak asetzeko; hala nola ipuinak, eleberriak, elezaharrak, olerkiak edo baita monografikoak, liburu zientifikoak, historikoak eta geografikoak ere. Halaber, kontsulta liburuak, hizte-giak eta entziklopediak ere aurki daitezke.

Bestalde, hamabost ordenagailu eramangarri, kontsultarako, lanak egiteko edo jolasteko erabil-garri daude.

Liburutegia, egunero, eguerdiko 14:30etatik 15:10era irekita dago, LH 4-5-6 mailako ikasleen-tzat, jangela ondorengo atsedenaldian, alegia.

Arratsaldez berriz, astelehenetik ostegunera 16:25etik-18:15era DBH eta Batxilergoko ikasleek dute bertaratzeko aukera.

Gaur egun, erabiltzaile talde esanguratsua da liburutegia erabiltzen duena, bertan etxerako lanak egin, klaseak eman, informazioa bilatu edo aisialdiko jardueretan arituz. Mailegu eskaintzak ere arrakasta handia du, 15 eguneko epea dago liburua itzultzeko; hala ere, luzapena eskatzeko aukera ere badago.

Eskola orduetan liburutegia Jon Salaberria ikastolako irakaslearen ardurapean dago eta arratsaldekoa aldiz, bere burua eskaintzen duten ikasle zaharrenen gain geratzen da.

EKINTZA Ikastola dispone de una biblioteca escolar, recientemente renovada y adaptada a los intereses y necesidades de los alumnos y profeso-res del centro.

Entendemos la biblioteca como el espacio que per-mite acoger y ofrecer diversos medios de informa-ción al servicio de la Educación.

Es una gran sala acogedora y bien iluminada, pro-vista de un renovado mobiliario: mesas para grupos de cuatro y una mesa larga apropiada para grupos

grandes. En las estanterías adosa-das a la pared, hay todo tipo de

libros (cuentos, novelas, mo-nográficos, enciclopedias…

etc). Asimismo dispone de 15 ordenado-

res portátiles al servicio de todo aquel/aquella que lo requiera.

Durante todo el curso escolar, los alumnos de los cursos 4º, 5º y 6º de Educación Primaria tienen la po-sibilidad durante el mediodía de acudir en su tiempo libre (14:30-15:10) a la biblioteca tanto para leer, hacer tareas, buscar información o entretenerse con juegos. Además, la biblioteca tiene sus puertas abiertas de 16:25/18:15 para aquellos estudiantes de la ESO o Bachillerato que quieran hacer trabajos o estudiar.

En definitiva, la renovación de la biblioteca ha sido muy favorable y tiene un gran éxito, tanto para los profesores como para los alumnos, puesto que estos últimos acuden con más frecuencia que antaño.

EKINTZA Ikastola 23

Jon Salaberria - Uxue Gisasola

BI URTEKO HAURRAK EKINTZA IKASTOLAN

Orain dela hiruzpalau urte, bi urtez behin irakasleen artean betetzen dugun ikastolako bar-neko inkesta batean, argi eta garbi agertzen zen EKINTZA ikastolako etorkizun laburrean plantea-tu beharko liratekeen lerro estrategikoen artean, 0-3 urtetako zikloa ezartzeak lehentasun osoa izan beharko lukeela. Emaitza hau kontuan hartu ondoren, zuzendaritzak batzorde bat eratu zuen, EKINTZA ikastolan aipatutako adin tarterako es-kaintza martxan jartzeko aukera aztertzeko.

Denok jakingo duzuen bezala, historikoki gure ikastolan eskolaratzea hiru urterekin hasi izan dute haurrek, eta bi urteko gelarik gabe gera-tzen zen Gipuzkoako azken ikastetxeetako bat izango ginen, azkenak ez baginen behintzat, arrazoi sinple honengatik: EKINTZAn garbi ge-neukalako bi urteko haurrak ez genituela ikasto-lako martxa orokorrera “asimilatzea” nahi, eta

haur horien ezaugarriak eta beharrak kontuan hartu behar genituela edozein proiektua martxan jarri aurretik.

Batzordea lanean hasi zenean, adin horietako haurrak zein marko pedagogikotan eta zein no-lako metodologien arabera hezi nahi genituen az-tertzen hasi ginen eta, honekin batera, guk aukeratutako antzeko ezaugarri pedagogikoen arabera lan egiten zuten Euskal Herriko zenbait Haur Eskola bisitatzen hasi ginen, bertako profe-sionalekin bilduz eta Haur Eskola horietako espa-zioak eta antolaketa aztertuz. Horrela ezagutu genituen Elizondo, Iruñea, Arrasate, Oiartzun eta beste hainbat Haur Eskola.

Gauzak nahiko garbi geneuzkanean, ikastolako aparkaleku azpian dagoen espazioan kokatu nahi izan genuen proiektua, baina, orube hori erabili ahal izateko arazo tekniko ugari sortu zirenez, 0-3 proiektua birdimentsionatzea eta, lehendik eraikita

24 EKINTZA Ikastola

zegoen espazio bat eraldatuz, bi urteko hiru gela martxan jartzea erabaki zen.

Obrak Aste Santuan hasi ziren eta bi urteko ge-letarako matrikulazio kanpaina ezin izan genuen abian jarri, baina, irailerako obra bukatzeko auke-rak ikusi zirenez, uztailean, aurrez interesa eraku-tsitako gurasoei jakinarazi zi tzaien irailean bertan martxan jarriko zirela, eta nahi zutenek izena ema-

EKINTZA Ikastola 25

Todo empezó cuando en una encuesta inter-na, la mayoría del profesorado comentó que poner en marcha la oferta del ciclo 0-3 tenía que ser una de las prioridades estratégicas a corto plazo de la ikastola. Dirección formó una comisión que empezó a darle forma a la propuesta pedagógica y, después de visitar al-gunas Escuelas Infantiles con las que coinci-díamos en la metodología a plantear, desarrollamos un proyecto de Escuela Infantil situada en el espacio que está debajo del apar-camiento. Debido a los problemas técnicos que fueron surgiendo, se decidió redimensio-nar el proyecto inicial y comenzar en princi-pio solamente con las clases de dos años. Las obras empezaron en Semana Santa y aunque no pudimos ofertar en la campaña de matricu-lación esas plazas, al ver que para septiembre se podían terminar las obras, en julio se deci-dió comunicar a los padres que se habían mostrado interesados que el curso empezaría en septiembre, dándoles opción a matricular-se. La respuesta fue muy buena y este año hemos comenzado con una clase de 17 fami-lias. Los que habéis tenido la oportunidad de ver las clases habréis podido observar el mimo con las que las hemos hecho, con diver-sidad de espacios para ofrecer todo tipo de po-sibilidades al niño y niña (experimentación, exploración, curiosidad, juego, transforma-ción,..etc.). ¡Bienvenidas las clases Pottoka, Trikua y Txepetxa al proyecto pedagógico de la ikastola!

teko aukera zutela. Erantzuna ezin hobea izan zen eta 17 familiek baietza eman ziguten.

Gela berriak ikusteko aukera izan duzuen guztiok, espazioa zein mimorekin egin den ikusi ahal izan duzue, EKINTZA Ikastolako Haur Hezkuntzako irakasleok garbi baitugu espazioak hirugarren hezitzailea izan behar duela. Eta horrez gain, hasieran esan dugun bezala, Haur Hezkun-tzako lehen zikloari dagozkion ezaugarriak erres-petatzen ahalegindu gara, hau da, haurren ekintza ezberdinak erraztuko dituzten giro ezberdinak sor-tuz, ekintza horien bidez haurrek jolastu, esperi-mentatu, esploratu, jakin-mina areagotu, eraldatu eta sormena landu dezaten.

Beraz, ongi etorri Pottoka, Trikua eta Txepe-txa gelak EKINTZA Ikastolako Hezkuntza Proiektura!

Josi Oiarbide

ha

ur

he

zk

un

tza AITA, AMA, ZUEKIN

EGON NAHI DUT!

26 EKINTZA Ikastola

...ETA BEHAR DUT!Haurrek gurasoen beharra dute, beraien arteko hartu

emana ezinbestekoa da. Sarritan helduek ez dute nahiko denbora hartzen etxeko txikiekin egoteko baina, egunero tartetxo bat topatzea oinarrizkoa da, eta ez hori bakarrik, egote horrek kalitatezkoa izan beharko du. Ume-garaiaz

ongi aprobetxatu behar da, berreskuraezina baita.

Gurasoek, egunero, lanean edo beharrean ordu asko igarotzen dituzte etxetik kanpo eta haurrak zaintzapean uztera derrigortuta daude. Guztiek ez dute berdin jokatzen, batzuk aiton-amonen lagun-tza jasotzen dute, beste batzuk berriz zaintzaile edo neskamea lanerako hartzen dute. Horrez gain, ume askok haurtzaindegietan edota ikaste-txean orduak eta orduak ematen dituzte, eta hau nahikoa ez eta, hainbat eta hainbat haur, eskolaz kanpoko jardueretan parte hartzera bultzatzen di-tuzte (ingelesa, kirolak, musika…).

Beraien eginbide emozionala gauzatzeko, gu-rasoek haurren ondoan egon behar dute baina, tamalez, honelako egoerak urriak izaten dira. Ondorioz, jokabide ezegokiak ematen dira: ba-tzuetan ez dute ezer onartzen, eta besteetan as-katasun gehiegi, inongo mugarik jarri gabe erakusten dute.

Egunean zehar gurasoek haurrekin jolasteko tarte bat hartzea oso garrantzitsua da, nahiz eta lan erraza ez izan, gurasoentzat asperga-rria izan daiteke eta eguneroko bizitzan aparte-ko ahalegina eskatzen die. Hala ere, ez dute zertan beti jolasten ibili; nahikoa da haurrarekin EGOTEA.

Haurrek gurasoengana hurbiltzeko aukera izan behar dute; zer edo zer kontatzeko, maita-

sun adierazpenak jasotzeko edota egin duten marrazki bat erakusteko. Gurasoa hor egoteak segurtasuna, gertutasuna eta konfiantza ema-ten die.

Gainera seme-alabekin egoteak informazio asko eskaintzen die gurasoei, esaterako, be-raien beldurrak, desioak … orokorrean ezaugarri pertsonalak ezagutu ahal izango dituzte. Ondo-rioz, gurasoen eskakizun maila ere desberdina izango da eta adostasun batera iristeko aukerak errazagoak izango dira.

Garrantzitsuena ez da zenbat denbora pasa-tzen duten gurasoekin, pasatzen duten tartetxo hori kalitatezkoa izatea baizik.

Nuestros hij@s-alumn@s necesitan la presen-cia y el apoyo de sus padres, para poder jugar con ellos, desahogarse o enseñarles los trabajos he-chos en la ikastola. Asímismo, los padres tendrán la oportunidad de conocer más a fondo a su hij@, es decir, saber cuáles son sus miedos, preocupa-ciones, alegrías, gustos… De esa manera, los comprenderán y valorarán mejor y será más fácil conocer y responder a sus necesidades.

Concluyendo, lo importante no es sólo cuánto tiempo pasamos con ellos, sino que sea un tiempo de "calidad". El tiempo que NO se disfruta con ellos, no vuelve, no se recupera.

Gelan esperimentatzen: landareak behatzen, animaliak, arrainak...Hiru urteko haurren lehen egunak.

Proiektuen erakusketak: itsasoa, natura...

EKINTZA Ikastola 27

Gatazkak bizitzaren zati eta ikasteko iturri dira. Umeak espazio berean elkarrekin da-biltzala, edozein unetan gatazkak gertatzea saihestezina da; eta hauek kudeatzen ikas-tea ezinbestekoa izango da.

Giza harremanen berezko ezaugarria den heinean, gatazkak beti egongo dira. Ezberdi-nak eta anitzak gara guztiok, eta desberdin-tasun hauek ezaugarri positibotzat hartzen dira, tresna pedagogiko moduan erabiliz. Irakasleon rola, gatazken ebazpenaren pro-zesuan laguntzaile izatea izango da.

Taldean, ikasle baten interesak asetzen ez direnean, beste kideekin talka egiten du.

Egoera hau gertatzen denean, baliabide ba-tzuk irakasten dizkiegu, arazoari aurre egite-ko, honako pauso hauek jarraituz: ikasleei gertatutakoa entzun, ondoren adostasuna bilatu, beraiekin argudiatuz eta enpatizatuz. Beti ere gogoan izango dugu, gatazken au-rrean adostasun batera iristeak, haurrari bere garapen prozesuan lagunduko diola, bere autonomia pertsonalaren mesedetan.

Gatazken konponbide moduak lantzen ez baditugu, arazoa gero eta handiago bihur-tzen da. 5-7 urteko adinekoekin, gure eginki-zuna, irakasle zein guraso, gatazkaren aurrean haurrak baliabidez hornitzea izango

da, norbanakoaren ziurtasuna sendotuz, bai bileretan, bai jolastorduetan, elkarrizketak bi-deratuz edota taldearen kohesioa indartuz. Horretarako oso erabilgarriak dira joko koo-peratiboak.

Azken finean, egunero-egunero preben-tzioa, elkarrizketa eta adostasun bideak in-dartzen ditugu. Azkenik, esan beharra dago, gatazkak era eraikitzaile, egoki eta bake-tsuan konpontzen saiatzen garela, guztiak irabazten atera daitezen.

leh

en

h

ezk

un

tza 1

. zik

loa BIZIKIDETZA ETA

GATAZKAIkastolaren egunerokotasunean gure ikasleen artean

gatazkak sortzen dira, eta hauek kudeatzea ez da lan erraza. Arazoa konpontzeko orduan pauso jakin batzuk jarraitzea ezinbestekoa da, azken helburua adostasunera iritsi eta

guztiak irabazten atera daitezen lortzea baita.

Los conflictos son parte de nuestra vida, ade-más de ser una gran fuente de aprendizaje. Tener conflictos y aprender a manejarlos es sa-ludable y desde el momento en que varios niños están conviviendo e interaccionando en un mismo espacio, inevitablemente y por ser inhe-rentes al ser humano irán surgiendo otros mu-chos problemas.

El proceso del conflicto comienza cuando los intereses de algunos niños no se satisfacen y cho-can con los de otros compañeros. Ante estas si-tuaciones dotamos a los niños de herramientas y estrategias para gestionarlos, ayudándoles a des-cribir lo que ha ocurrido, a que expresen cómo se han sentido, a escuchar al compañero y no bus-car culpables, entendiendo que es una situación y una ocasión para crecer como persona.

Nuestro objetivo principal es que aprendan a enfrentarse y a resolver sus conflictos de una manera constructiva, adecuada y pacífica, en la

que todos salgan ganando, por lo que fomentamos y potenciamos la prevención, la comunicación y el consenso.

28 EKINTZA Ikastola

EKINTZA Ikastola 29

Ekainberriko irteeraz disfrutatzen.Eureka Zientzia Museoan Espazioa ikasten (LH2).Matematika modu kooperatiboan ikasten.

Mundua aztertzen.

Elkarrekin Olentzero margotzen.Dinosauroen maketa amaituta!

Buztinarekin trikuharriak egiten.LH1eko ikasleak Euskararen eguna ospatzen.Erdi Aroko dantzarako prest.

leh

en

h

ezk

un

tza 2

. zik

loa

Adin honetako hainbat ikasleri Matematika eguneroko bizitzarekin lotzea kosta egiten zaio. Ikasleek bi errealitateak erabat ezberdinak izango balira bezala jokatzen dute, hau da, ba-tetik ikastetxean ikasten duten materia mate-matikoa eta bestet ik bizi tza errealeko jardueretakoa adibidez, dendetan edota zine-marako sarrerak erosi behar dituztenean.

Bestalde, irakasleon erronka, Matematikak jostagarri ere badirela azaltzea da, eta horreta-rako informatika fakultateko Matematikan irakasle eta laguna den Yosu Yurramendirekin jarri ginen harremanetan. Proposaturiko proiek-tua atsegina eta interesgarria iruditu zitzaion baita ausarta ere, ordu arte ez baitzuen adin tarte honetakoekin lan egin.

Fibonacci-ren segida* landuko zuela otu zi-tzaion.

Yosuk dioen bezala: “Zoragarria, ulerte-rraza eta propietatez betea”.

Jaionek eta Elenak beraien ikasleek eza-gutzen zutenaren berri eman zidaten, era guztietara niretzat ezinbesteko laguntza. Se-gidaren propietate batzuk eta segida aitza-kiatzat hartuta beste ariketa batzuez gain, naturan segida nola islatu daitekeen ere azaldu genuen Youtube-tik ekarritako bideo baten bitartez.

Ordubete horretan oso ongi pasa genuela uste dut. Nik behintzat bai.

Eskerrik asko aukera hori emateagatik”.Aldez aurretik, ikasleek saioko dinamika uler-

tu eta disfruta zezaten, irakasleok hainbat infor-mazio eman genien.

Hitzaldian zehar, egoera erabat desberdina iruditu zitzaien, “MATEMATIKA” eremu formal eta akademikotik kanpo baitzegoen.

Irudi eta bideoak tarteko, Yosuk ikasleen arreta berehala bereganatu zuen hasiera ha-sieratik.

“SANTA CLARA” uharteko pasadizoa oso erakargarria egin zitzaien, beraz denbora labu-rrean, Yosurekin konektatzen hasi ziren; be-

soak altxatuz, galderak eginez, buru-kalkulua praktikatuz… dituzten gaitasun guztiak han adieraziz.

Egungo ikasleek, Matematikaz duten ezagu-tza guztia, ikastolarekin loturik dago batez ere, esate baterako; buruketak, eragiketak…etabar. Baina oraingo honetan Matematikak aukera eman zien historian zehar bidaiatzeko, eta bi-daiatxoa zoragarria iruditu zitzaien!

Amaitzerakoan, gure ikasleek Yosuri Mate-matikari buruz zerbait gehiago kontatzea eska-tu zioten. Oso era aktiboan eta naturaltasun handiz parte hartu zutenez, etorkizunean es-perientzia errepikatzera animatuko gara. MILA ESKER, YOSU!!!

A los alumnos de esta edad les cuesta rela-cionar las matemáticas que aprenden en la es-cuela y las que utilizan en la vida cotidiana, como, por ejemplo, cuando adquieren las en-tradas para el cine o cuando compran algún objeto en una tienda.

Pretendemos que aprendan las matemáticas de forma divertida y conozcan su aplicación en la vida real. Con este objetivo contactamos con Yosu Yurramendi, profesor de matemáti-cas en la facultad de Informática de Donostia.

Fue una experiencia positiva, ya que motivó a los alumnos de Lehoia y Tximeleta de mane-ra grata. Repetiremos.

30 EKINTZA Ikastola

MATEMATIKA DIBERTIGARRIAK

Yosu Yurramendi, Informatika Fakultateko Matematikako irakaslea gure artean egon zen, eta berari esker, gure 3. mailako ikasleek Matematikaren alde praktikoa eta

dibertigarria ezagutu ahal izan zuten.

*Fibonacciren segida: Segida honetan hasierako bi balioen ostean, zenbaki bakoitza aurreko bien batura da. Adb: 1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144…

LH4. mailako ikasleak Atotxako Musika Eskolan kontzertu pedagogikoetan.

LH4. mailako ikasleak Pasai Donibanen arrantzan.Inauteriak ospatzen.Bide hezkuntza gelan.

LH3. mailako ikasleak txinatar txotxongiloak egiten ondoren antzerkia egiteko.Liburuaren eguna ospatzen.

Haizea firin-faran marrazten.LH4. ikasleak ebaluaketa diagnostikoa egiten.

LH3.mailako ikasleak Egiptoko erakusketa prestatzen.

EKINTZA Ikastola 31

leh

en

h

ezk

un

tza 3

. zik

loa

32 EKINTZA Ikastola

Azken urteen antzera, mordoxka bat jada, ekainean, urteetan bezala, 5.eta 6.mailako ikasleek parte hartu zuten UNICEF erakun-deak proposatutako kanpainan.

Aurten, apirilean Nepalen gertatutako lu-rrikara izugarriaren ondoren, bi milioi haur baino gehiago daude egoera larrian eta, era desberdinetan, horien alde mugitzera animatu gaituzte.

Egindako jardueren artean (krossa, diru la-guntza …) “asmo onen banderak” egin genituen. Tibeteko antzinako tradizio bat eskarien bande-rak dira; begiratzen dituenari zorte ona eta onura ematen omen diote. Banderak angeluzuzenak dira, bost koloretakoak eta gailurretan lotutako soka batean ordenatuta zintzilikatzen dira, hai-zeak asmo onak eta eskaerak mundu osora era-man ditzan.

Horixe egin zuten 10-12 urteko ikasleek; ko-loretako paperen gainean, beraien asmo onak idatzi zituzten: “Animo, zuekin gogoratzen gara”, “Aupa zuek, aupa Nepal”… eta horre-lakoak. Beraien asmo onekin batera, marraz-kiak ere egin zituzten alaiago izan zitezen. Ondoren, banderak koloreka ordenatu (urdina, zuria, gorria, berdea eta horia), soka batean

lotu eta kirol-zelaiko sarean zintzilikatu zituz-ten haizeak asmo on guztiak munduan zehar zabal zitzan.

Gure artean behintzat, zabaldu zen asmo onen aldeko giroa.

Nepalako haurren alde UNICEFekin.

Las “buenos deseos” representados en las banderas a favor de los niños de Nepal, iniciativa propuesta por Unicef, fueron aireadas en nuestra ikastola, arropadas por l@s alumn@s de 5º y 6º.

ASMO ONEN BANDERAK

4.mailakoekin elkarlanean.Euskararen Egunean.

Suhitzaileekin Ibaetan.Arotzenean.

Zuhaitzaren egunean.Txalaparta jotzen ikasten.Bertsotan.Irungo Plaiaundin.Gabonetako Jaialdian.

EKINTZA Ikastola 33

DBH 2. mailako ikasleek, Gizarte Zientzien ikasgaiaren baitan, Alboan GKEak abian jarritako "Gatazkarik gabeko teknologia" proiektuan parte hartu dute. "Zure mugikorrak ezkutatzen duena" kanpaina ezagutu eta sakontzeko aukera izan zuten. Kanpaina honen helburua egunero erabil-tzen ditugun hainbat gailu elektronikoen eta Kon-goko Errepublika Demokratikoko gerrak elkarren artean duten zerikusia ezagutaraztea eta ho-rrenbestez indarkeriari amaiera ematea da.

Osagai elektronikoak ateratzeak, fabrika-tzeak, merkaturatzeak eta birziklatzeak osatu-

riko zikloa ezagutzeko aukera izan zuten. Bidenabar gure bizitzeko era, garapen eta kon-tsumo ereduak eta nazioarteko harreman eko-nomikoak aintzat hartuz hausnarketa kritikoa egin zuten. Errealitate hau ezagutu eta jarrera arduratsuak sustatzeko asmoz, DBH2. mailako zenbait ikaslek, taldean prestatutako aurkezpe-nak tarteko, ekimen honen berri eman zieten DBH eta Batxilergoko ikaskideei.

Partaide izan ziren Jon Tamargo eta Inés Pé-rezek ongi gogoratzen dute Alboanen kanpaina. Kongoko koltan meategietako eta Akkrako zi-ber-zabortegietan aritzen direnen lan-baldintza gogorrez oroitzen dira bereziki. Gelan landu-takoaren bidez, ordura arte zeharo ezezaguna zitzaien errealitate baten berri izan zutela diote, era berean, aldizkatze gisa, bidezkoa den tek-nologia baten alde lanean diharduten enpresen berri ere izan zuten.

Alboan GKEak martxan jarritako kanpaina honen helburu nagusia Kongoko Errepublika Demokratikoko gerrak eta guk erabiltzen ditugun gailu elektronikoen artean dagoen lotura

adieraztea da eta honela errealitate bortitz hori ezagutuz, indarkeriari amaiera ematea.

34 EKINTZA Ikastola

DB

H 1

. zik

loa GATAZKARIK

GABEKO TEKNOLOGIA

Desde la asignatura de Ciencias Sociales nues-tros alumnos y alumnas de 2º de la ESO tuvieron la oportunidad de conocer y difundir la campaña Tec-nología libre de conflicto. Lo que tu móvil esconde promovida por la ONG Alboan. El objetivo de dicha campaña es dar a conocer la relación existente entre muchos de los aparatos electrónicos que habitualmente utilizamos y la guerra en el este de la República Democrática del Congo. En torno al ciclo de los disposi-tivos electrónicos (extracción, manufactura, comercialización y reciclaje) se generó una reflexión crítica sobre nuestro propio estilo de vida, patrones de consumo y el modelo de desarrollo así como cuestiones fundamentales sobre la sostenibilidad humana y ambiental de nuestro actual sistema económico internacional.

Varios de nuestros alumnos y alumnas expusieron esta realidad a sus compañeros de la ESO y Bachiller. Jon Tamargo e Inés Pérez recuerdan bien la campaña de Alboan, funda-mentalmente las duras condiciones de vida y de trabajo de las minas de coltán del Congo y de los ciber-vertederos de Accra, así como la existencia de empresas que promueven una tecnología más justa basada en valores sociales y medioambientales.

xxxx xxxx

Añarbeko urtegian ura nola iragazten den ikasten.Ikasle txikien aurrean antzerkia egiten.DBH1 mailakoak Suzko Txoriaren ikuskizunaz gozatzen.

Pedro Subijanaren eskutik Dastamenaren Eguna ospatzen.Añanako Gatzagak ezagutzen.Port Aventurako parkean DBH2.mailako ikasleak primeran pasatzen.DBH2. mailako ikasleak GUREAK ezagutzen.DBH2. mailako ikasleak Oiasso Museoan.

EKINTZA Ikastola 35

Pasa den urtean, urtarriletik aurrera eta hiruga-rren ebaluaketaren zati garrantzitsu bat bezala, DBH 4. mailako ikasleek proiektu interesgarri eta aberasgarri bat osatu zuten: On Kitxote Mantxakoa eta Miguel de Cervantesen bizitza eta lanak azter-tu. Hiru aste izan zituzten beraien proiektuak pentsatu, adostu eta sortzeko eta, ondoren, gelan aurkeztu zituzten lan horiek. Aurkezpen hauetan landutako informazioa ondo antolatu eta adierazi behar zuten ikasleek, bertan azaltzen ziren ezau-garri desberdinak ebaluaketako azterketaren gal-derak izan zitezkeelako, besteak beste.

Proiektua garatzeko irakasleak askatasun osoa eman zien ikasleei hasieratik; jarraibide orokor ba-tzuk eta interesgarriak izan zitezkeen webgune batzuen berri eman zien eta, hortik aurrera, talde bakoitzaren imajinazioak markatutakoaren arabe-ra garatu behar zituzten beraien lanak. Astean hiru aldiz igotzen ziren berriztatu berri den liburu-tegira eta bertan hiru edo lau pertsonek osatutako taldeetan esertzen ziren, talde bakoitzak bere lan eremua eta portatilak zituela. Saio bakoitzaren ha-sieran eta bukaeran “Kontrol orria” delakoa bete

behar zuten; hasieran saio horretan egingo zute-na idazten zuten, eta saioaren bukaeran egin zu-tena zehaztu eta kide bakoitzak bere lana eta taldekideena kalifikatzen zuen.

Proiektuen azken emaitzak oso heterogeneoak izan ziren, eta hauen kalitatea bikaina izan zen orokorrean. Informazio berdinarekin talde bakoitzak gauzatu zuen lana oso desberdina izateaz gain, aur-kezpen interesgarriak, originalak eta dibertigarriak egin zituzten. Zenbait taldek eskola orduetatik kanpo lehendik aukeratutako On Kixote-ren zenbait pasar-te errepresentatu, grabatu eta editatu ondoren aur-kezpen egunean proiektatu zituzten, egindako lana

ulertzeko beharrezkoak ziren zenbait azalpen eman eta gero. Beste talde batzuk beraiek egindako ma-rrazkien imajinak grabatu, bideo batean editatu eta aurkezpen egunean proiektatu egin zituzten azalpe-nak ahoz ematen zituzten bitartean. Komikiak egin zituzten taldeak ere izan genituen. Aipagarriena talde batek osatutako liburu bat izan zen; bertan On Kixote Mantxakoa liburuaren ezaugarriak azaltzeaz gain Cervantesi buruzko hainbat azalpen ere ema-ten ziren. Baziren garai horietan albistegietan Cer-vantesen gorpuaren inguruan gertatutakoak komentatu zituzten taldeak ere.

Saio bakoitzean burutzen zen talde-lanaren eta osatu ziren proiektuen eta aurkezpenen balio peda-gogikoa ikusita, aurten proiektu hau errepikatzeaz gain, gaztelaniaz idatzitako beste maisulan klasiko batzuetan oinarrituko diren beste bi proiektu gauza-tuko dituzte DBH 4.mailako ikasleek. Gauzatzen di-tuzten lanak eta aurkezpenak ikastolaren plataforman egongo dira ikusgai urtean zehar. Anima zaitezte hauek ikustera, seguru zerbait ika-siko duzuela.

D

BH

2.

zik

loa ON KIXOTE

MANTXAKOA, IKASLEEN IKUSPEGITIK

DBH 4. mailako Gaztelania eta Literaturako ikasleek, Miguel de Cervantesen On Kixote Mantxakoa maisulanari

buruzko proiektua egin zuten.

Los alumnos de 4º de la ESO realizaron el pasado curso un trabajo sobre Miguel de Cer-vantes y su celebérrima obra maestra Don Qui-jote de la Mancha. Elaboraron un proyecto grupal donde recogían los elementos que les parecían más característicos tanto de la obra como del famoso escritor español. Dichos pro-yectos se realizaron en la remozada biblioteca de la ikastola donde cada grupo disponía de su propio espacio y de los portátiles que necesita-ban. Los alumnos tuvieron total libertad para crear trabajos originales, didácticos e interesan-tes que después tuvieron que presentar a sus compañeros. Los resultados fueron excelentes y, viendo el interés de los alumnos y todo lo que aprendieron, en el presente curso académico se realizarán otros dos proyectos grupales donde se trabajaran obras imprescindibles de la litera-tura española. Os animamos a todos a que os metáis en la plataforma y disfrutéis de los pro-yectos de nuestros alumnos.

36 EKINTZA Ikastola

DBH4ko ikasleek Eureka Zientzia Museoko planetariora bisita egin zuten maiatzean. Albert gajoa! Hori da zientziarekiko maitasuna! Seguru ekipo honetatik zientzialariren bat aterako dela.

Aurten ere, ikasleek zientzia arloan murgiltzeko aukera ezin hobea izan dute EHUk antolatutako Zientziaren astean.DBH4ko Kimika laborategi praktikak. Zorionez ez genuen laborategia lehertu eta bidean oinarrizko kimika pixka bat, prozedura zientifikotik beste zertxobait eta lankidetzatik dezente ikasi genuen. Hori gure disoluzioa.

Taldekideen harremana sustatzeko eta elkarrekin jarduera bat antolatzeko oso aukera polita da inauterietako festa. Hasierako lotsak alde batera utzita, barre algara handiak egin zituzten!Zarautzetik oinez Getariara joan ziren DBH3 eta DBH4ko ikasleak eta bertako hondartzan pasa zuten eguna. Ikasturteari oso amaiera egokia eman genion irteera honekin.

Errespetua fundazioaren proposamenari jarraituz, Etika eta Arteko ikasgaietan proiektu bat burutu zuten ikasleek. Errespetuaren inguruko gogoeta egin ondoren, artelan bat egiteari ekin zioten. Gustura ibili ziren eta egindako erakusketak arrakasta handia izan zuen ikastolan.

DBH 3ko ikasleak argazkilaritzaren sekretuak eta trikimailuak ezagutu nahian, Donostian zehar praktika batzuk egin dituzte. Lan egiteaz gain Donostiatik paseatzeko aukera ederra izan zuten.

Batxilergoko zikloan dugun helburu garran-tzitsu bat ikasleei haien etorkizunaren inguruko aukeraketan laguntzea da. Badakigu, kezka, ur-duritasun eta ezinegon asko sortzen duen gaia dela eta honen ondorioz baliabide desberdinak erabiltzen ditugu bide honetan laguntzeko prest.

Unibertsitate, erakunde eta elkarte desberdi-nek lantzen duten informazioa haiekin azter tzeaz eta tutoreekin klasean gai hauek lantzeaz gain, aurten Novia Salcedo Fundazioak egindako pro-posamena onartu eta martxan jarri dugu.

Novia Salcedo Fundazioak egiten digun pro-posamenean, lehenengo ekintza ikasleen zen-bait trebezia eta gaitasun garatzera bideratuta dago: sormena, berrikuntza, ekintzailetzarako jarrera, arriskuak onartzea, erabakiak hartzea. Ondoren, ikasleek, aukeratutako profesional baten ondoan Novia Salcedo Fundazioarekin lan egun batean zehar ibiltzeko aukera dute. Programa hau, esperientziak trukatzeko eta lanbideen negozio ereduak aztertzeko tailerra-rekin osatu da.

Urtetik urtera, gure ikasleek beraien etorkizu-neko erabakiak ahal bezain era egokienean har ditzaten, ikastolatik egiten dugun lanaren osa-garri egokia dela pentsatzen dugu eta honexe-gatik elkarlanean jarraituko dugu.

ba

tx

ile

rg

oa

Somos conscientes de la importancia que tienen las decisiones que toman nuestros alumnos en relación a su itinerario profe-sional.

Por ello, este año hemos puesto en mar-cha un nuevo programa junto con la Funda-ción Novia Salcedo. Ofrece a nuestro alumnado, entre otras actividades, la posi-bilidad de pasar un día con un profesional en su puesto de trabajo.

38 EKINTZA Ikastola

ELKARLANEAN IKASLEEN ETORKIZUNA

ARGITZEKO Aurreko kurtsoan, Fundación Novia Salcedorekin

elkarlanean, lanbide orientazioaren inguruko proiektu berri bat martxan jarri genuen.

EKINTZA Ikastola 39

AGUR IKASTOLARI

Parece mentira, pero ya han pa­

sado quince años desde que empezamos a jugar a fútbol en el “patio go­rria” con la única fina­lidad de ganar a los de la otra gela.Todo comenzó cuando nuestros padres nos de­jaron en aquella “cár­cel de barrotes” en la

que ninguno quería estar. Poco a poco, fui­mos cogiendo gustillo a eso de “ir a la ikastola” y es que las historias que nos con­taba Joxi nos dejaban con la boca abierta. Todos queríamos construir la torre más alta con maderitas, aunque luego venía el “más listo” de la clase y la tiraba.Y qué decir de la mantala, todavía recuerdo el “ostirala, mantala etxera”.

Un día pasamos al “edificio de los mayo­res” donde todo era nuevo. Llegamos con miedo pero enseguida nos amoldamos. Recuerdo estar en clase de dibujo, impa­ciente por ver a quién lanzaría la tiza Joxe, eso decían los mayores que hacía.Y ya estamos en el final, hemos pasado momentos en los que ha habido que tra­bajar mucho, pero esto nos ha ayudado a crecer, no solo académicamente sino tam­bién como personas porque hemos apren­dido que el trabajo bien hecho y el esfuerzo son fundamentales en esta vida.Estamos a punto de dejar la ikastola y em­pezar una nueva etapa en nuestras vidas.Lo que comenzó siendo un grupo de niños y niñas ha acabado convirtiéndose en un grupo de amigos, por no decir en una gran familia.

Unai Elosegui

Heldu da, jada, agur esateko eguna. EKINTZA ikastolan daramatzadan

hamabost urte hauetan, inoiz ez dut sen­titu izan aurtengoa bezalako ezer, orain arte ez baitut ikastola amaitzear nen­goela sinetsi. EKINTZAk txikitatik lagun­du dit arlo desberdinak garatzen, esparru intelektualak eta etikoak, besteak beste.Nire bizitza osoan zehar bizimodu berdi­na izan dut, eta urtebete barru hau guztiz aldatuko dela pentsatzeak zeharo harritzen nau. Batetik, betidanik nirekin egon diren gelakideak ez ditut orain arte bezala egunero ikusiko, bakoitza ikasketa ezberdinak egiten hasiko delako. Hala ere, honek sortzen didan tristura gaindi­tzen ikastea ezinbestekoa da, etorkizu­nean horrelako egoera ugaritan murgilduko garelako eta hauetatik ate­ratzen jakin beharko dugu.Zenbait hilabete barru ikastola nire bizi­tzaren iraganean geldituko dela pentsa­tzeak, alde batetik, izugarrizko zirrara sortzen du niregan, gehienbat, Unibertsi­tatean nork bere gustuko ikasketak auke­ratu eta gauzatuko baititu. Bestalde, ikastolako ikasketak garaiz amaituko di­rela konturatzean ezin diot neure burua­ri honelako galderak egiteari utzi: Nolakoa izango da Unibertsitatea? Behar den moduan moldatuko al naiz bertan? Eta horrela ez bada, zer egingo dut?

Nire ustez, EKINTZAk duen gauzarik hobere­na ikasleoi ematen digun formakuntza paregabea da. Honen erantzule dira ikasto­lako irakasle guztiak, irakasteko metodo ez­berdinak izanda ere, guztiek lortzen bai­tute urteroko lana modu eraginkorrean gauzatzea. Segur aski, handitan, ikasto­lako irakasleak maitasunez gogoratuko ditut, adibidez; txikitan Josirekin gelan egiten genituen jarduerak eta jokoak, eta mutil edo neska­lagunik ote genuen in­guruan egiten zizkigun galderak, edota DBH 3. eta 4. mailetan Amaia Soraluzek Natur Zientziak nahiz Matematika irakastean azaltzen zuen pasioa. Baita Joxerekin “Tekno” ikasten egon ginen hiru urteak ere, zeinetan bere ezagutzak irakatsi zizkigun.Beraz, azkenik, EKINTZAn igaro ditudan urte hauetan guztietan nire maisu­irakasle izan diren guztiei eskertu nahi diet nire gelakideekin zein nirekin egin duten eta oraindik ere egiten ari diren esfortzua. Izan ere, lan honi guztiari esker, ikasleoi etorkizun esangu­ratsua eta arrakastatsua datorkigu.

Mirene Fernández

40 EKINTZA Ikastola

kOs izpBagera! Tanborrada eguna ikastolan ospatuz.

LH 4. mailako ikasleak Olite gaztelua ezagutzen.Kirol egokituak

ezagutuz.

Musika Jaialdia.

Gure ikasleak Aquariumean.

LH 2. mailako ikasleak proiektua sortuz.

Josu Okiñena pianistaren bisita ikastolan.

40 EKINTZA Ikastola

EKINTZA Ikastola 41kkizuna

OSPAKIZUNAK, ALBISTEAKp

Argazkigintza saioetan.

Batxilergoko ikasleak sentsibilizazio egunetan.

Suediar eta alemaniarrak gure Batxilergoko ikasleekin.

Korrika 2015.

Kirol Jolasetan, kirolez blai!

Haur Festan haurrak eta gurasoak kalejiran. Haur Festako taierretan.

42 EKINTZA Ikastola

sAlbiOSPAKIZUNAK, ALBISTEAK

HH 3. mailakoak Orio ezagutzen.

Cross Fit-eko entrenamendu dibertigarri eta gogorra BATX. 1. mailako ikasleek egin zutena.

DBH 3. mailakoak Zientziaren Asteaz gozatzen.

HH 3 eta HH 5. mailakoek egindako animalien erakusketa.

EKINTZAko ikasle ohiak berriz ere ikastolan bisitan.

BATX1: Ikastola amaierarako dirua lortzen Haur Festa egunean bokadiloak eta edariak salduz.

Gabonak ospatzen.

42 EKINTZA Ikastola

Haur festako ikuskizuna.

EKINTZA Ikastola 43

steakElurtea EKINTZAn.

Batxilergo 1.go mailako ikasleak, Suediar eta alemaniarrekin Zumba egiten.

DBH 1. mailakoak Barrian.

Egiptoko proiektua LH3. mailan. LH2. mailakoak Inauteriak ospatzen.

LH 2. mailakoak Erdi Aroko dantza egiten.

44 EKINTZA Ikastola

¿Qué motiva a un científico?No existe “El científico”, hay científicos, todos

ellos muy diferentes. Creo, como el gran matemático de Cambridge Hardy, que en general los científicos poseen, en primer lugar curiosidad intelectual, deseo de entender el entorno natural y a nosotros mismos. En segundo lugar, un orgullo profesional por hacer las cosas bien, dominio de los aspectos técnicos de tu pro-fesión. Esto es algo compartido con muchas profesio-nes, con artesanos por ejemplo, con deportistas,…

En tercer lugar, hay una variedad de motivos, deseo de poder, superarse a sí mismo, fama, dinero.

La creatividad y la tenacidad, junto a un optimis-mo racional, creer que los problemas tienen solución y que pensando continuamente sobre ello, se encon-trará, caracterizan a un buen científico. Cualquiera que haya visto el primero la solución a un problema por pequeño que sea, y casi todos contribuimos de una forma muy pequeña, queda enganchado. Es el momento del descubrimiento.

¿Cómo crees que se puede fomentar el interés de la infancia y la adolescencia por la ciencia?

Los niños, en mi pequeña experiencia lo he vivido, tienen una curiosidad y creatividad innata. Hay que procurar mantenerla o por lo menos no destruirla. Se trataría de gradualmente ir transmitiéndoles que la cien-cia no es un conjunto congelado de dogmas sino una aventura humana. Con una educación dirigida a formar no sólo a informar. Educar no es un proceso como el engordar patos para producir foie gras. No sé cómo se

puede lograr, pero hay formas de ayudar. Una que he impulsado es que tengan contacto desde jóvenes con personalidades que han contribuido de forma decisiva a la ciencia, que vean su pasión, la capacidad de despertar nuestra imaginación. Organizamos encuentros con ellos y suelen entrar asustados y salen entusiasmados.

Ramon y Cajal aconsejaba a los jóvenes cientí-ficos. ¿Cuáles serían sus consejos?

Las cualidades que señalaba Cajal siguen siendo válidas. Independencia de criterio, curiosidad intelec-tual, perseverancia en el trabajo, patriotismo y amor a la gloria. Pero la ciencia del tiempo de Cajal no tiene nada que ver con una situación en la que la ciencia es parte de la política industrial y económica de los paí-ses desarrollados. Mis consejos son consejos prácti-cos. Si tuviese que resumirlos diría, amor por lo que se hace, trabajo duro, dejar volar la imaginación y no rendirse nunca. Como le leí a un entrenador de balon-mano creo: “a la perfección se llega con la pasión”.

Ha recibido numerosas distinciones y premios. ¿Qué aportan los premios?

Para mí los premios no han significado la cima de mi carrera científica sino un instrumento para reali-

Euskadiko zientzialari ezagun eta ospetsu honek ez du aurkezpenik behar. Bere curriculumaren laburpe-na… luzea, zabala eta sendoa da, ez dago hitz gutxitan laburtzerik; alegia, Fisika katedraduna da, Donostia In-ternational Physics Center eta Nanoguneko lehendaka-ria, doktore hainbat Unibertsitatetan, sari ospetsu eta

aipamen ugari (hogeita hamar baino gehiago!) jaso ditu urtetan zehar, esate baterako Euskadiko Ikerketa Saria (1996), Ikerketa Zientifiko Teknikoaren Asturias Printze Saria (1998), Max Planck Physics Prize (1998) edota Donostia (2000) zein Gipuzkoako (2006) Urrezko Domina. Baina guk hemen, bere jakinduriaz gain, erakutsi digun hurbiltasuna eta eskuzabaltasuna azpimarratu nahi dugu, eskertzekoa baita gure argitalpen xume honetako galdera hauei erantzuteko erraztasun guztiak eman izana. Eskerrik asko.

“Politika zientifiko onena gure gazte sortzaileenei aukera ugariak eskaintzea da".

“La ciencia no es un conjunto congelado de dogmas sino una aventura humana”.

Pedro Miguel Etxenike

zar cosas, para impulsar proyectos nuevos que han ayudado a mucha gente. Yo tengo la sensación y la fortuna de haber sido excesivamente reconocido. Es una cuestión de suerte y sí creo que mucha gente con méritos similares no ha sido reconocida en el mismo grado. Una de mis obligaciones, y a ello dedico tiempo, es trabajar para que el recono-cimiento llegue a quienes realmente se lo merecen.

La situación actual está haciendo que los jó-venes científicos tengan que buscarse su futuro en el extranjero como única posibilidad.

Esta pregunta me entristece y lo hace porque des-graciadamente es muy pertinente. La ciencia es inter-nacional y es muy bueno ir a otros sitios, incluso aunque uno se haya formado y esté en los mejores centros del mundo. No solamente para aprender más cosas sino especialmente para aprender otras formas de aprender, para ver formas diferentes de ver las cosas. Ahora bien, que el salir fuera sea la única posi-bilidad de buscarse un futuro es un desastre. España todavía está muy lejos del número de científicos y tecnólogos que le corresponderían por su nivel econó-mico. La mejor política científica es crear oportunida-des en abundancia para los más creativos de nuestros jóvenes. Esto se debería hacer y no se está haciendo. El no hacerlo no solamente es una injusticia social, es asimismo un despilfarro económico. Es algo difícil de entender y más en tiempos de crisis, pues es hipotecar nuestro futuro y es que además hacerlo no es caro. En algunos Estados desarrollados hay un pacto de Estado para estos temas, aquí desgraciadamente no existe. Lo pagaremos, lo estamos pagando ya. Afortunadamente el autogobierno vasco ha permitido que en la C.A. Vasca y también en Navarra la situación sea sustan-cialmente mejor. Por eso es muy importante que la sociedad esté científicamente informada. El día que sea la sociedad y no solamente los científicos los que protesten por los recortes en ciencia, dejará de haber problemas para los jóvenes científicos.

Efectivamente aquí hay más oportunidades, usted preside el Donostia International Physics Center (DIPC) y el Centro de Investigación Cooperativa en Nanociencias (CIC nanoGU-NE). ¿Podría pensarse que los jóvenes investiga-dores lo tienen hoy más fácil que hace unos años? ¿Es realmente así?

El Donostia International Physics Center (DIPC) surge, y así sigue siendo, como una institución con la mínima burocracia posible, una institución aus-tera, sencilla y ágil. Tiene una organización institu-cional singular. Se articula en torno a una comunidad interna, vertebrada en torno a personas fundamentalmente de diversos departamentos de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Uni-bertsitatea (UPV/EHU) y del Centro de Física de Materiales (CFM), centro mixto CSIC-UPV/EHU,

que actúan de anfitriones de una amplia comunidad internacional de visitantes, más de doscientos al año. En esta última etapa, Ikerbasque, la fundación para la ciencia en Euskadi, está siendo clave para nuestro centro. La verdad es que los resultados, que pueden consultarse en nuestra web y en nues-tras memorias, han superado no solo nuestras ex-pectativas sino incluso nuestros sueños. Damos gran importancia a proporcionar oportunidades de desarrollo personal y profesional a los jóvenes y también a la comunicación de la ciencia. En resu-men buscamos excelencia en investigación y exce-lencia en comunicación. Aunque todavía soy Presidente ejecutivo del DIPC, el liderazgo está siendo brillantemente asumido, cada vez más, por el director del DIPC Ricardo Díez Muiño.

Nanogune surge ligado al departamento de In-dustria del Gobierno Vasco, con la misión de reali-zar investigación de excelencia en nanociencia y nanotecnología para contribuir, a largo plazo y sin

simplificaciones unidimensionales, al desarrollo industrial del País Vasco. Ésta es una tarea difícil y, en mi opinión el liderazgo de su director general, Txema Pitarke, está avanzando también brillante-mente en esa misión.

Los jóvenes investigadores no lo tienen más fácil que hace años. Ya hemos hablado de los pro-blemas económicos. Por otro lado, los problemas conceptuales a los que se enfrentan son muy difíci-les y la dificultad de aportar contribuciones origi-nales de valía es muy grande. Aunque, los instrumentos experimentales y teóricos con los que cuentan han avanzado mucho. Lo tienen tan difícil o tan fácil como los de antes. Cualquier tiempo pa-sado no fue mejor.

EKINTZA Ikastola 45

“Orokorrean, zientzialariek jakin-min intelektualaz eta

ingurune naturalaz zein nork bere burua ulertzeko grina

izaten dute”.

“Garrantzi handia ematen diogu gazteei garapen pertsonalerako zein profesionalerako aukerak emateari eta baita zientziaren

komunikazioari ere. Laburbilduz, zera bilatzen dugu: bikaintasuna

ikerketan eta bikaintasuna komunikazioan”.

elk

arriz

ke

tan

46 EKINTZA Ikastola

Konta iezaguzu Ikastola bukatu ze-nuenetik izan duzun ibilibidea.

Ikastola bukatu on-doren nahiko ibilbide bitxia izan dut, behin-

tzat nik ez nuen horrelakoa espero. Ingeniaritza Industriala ikasi nuen TECNUNen bost urteko ka-rrera zenean. Urte horietan klase partikularrak eman nituen diru pixka bat ateratzeko. Udako hila-beteak praktikak egiteko aprobetxatu nituen, ikas-keten bigarren urtean, esaterako, Donostiako enpresa batean gidatzeko simulagailuak gara tzen. Baina benetan aldatu ninduena TECNUNeko auto-mozioko laborategian lan egitea izan zen. Bertan TECNUN Motorsport izeneko taldea dago, eta mundu osoko zirkuituetan lehiatzeko autoak ga-ratzen dituzte. Taldean lau urte eman nituen ikas-le eta beste urte eta erdi talde-buru. Bertan Ingeniaritzaren alde praktikoa ezagutu nuen; au-toaren motorrean, karrozerian eta esekiduran lan egin nuen. Behin Ingeniaritza ikasketak bukatuta, TECNUN Motorsport-eko taldearen arduraduna izateko eskaintza egin zidaten. Bertan berrogeita bost ikasle antolatu behar izan ditut bederatzi hi-labetetan auto bat diseinatzeko, fabrikatzeko eta azkenik Europa osoko zirkuituetan lehiatzeko. Taldean gainera oso gauza bitxia gertatu da azkenengo lau urteetan, taldea zuzendu dugu-nok EKINTZAko ikasle ohiak izan gara. 2013. ur-tean Ander López de Sabando sartu zen talde-buru bi urtez taldea zuzentzeko, gero ni iri-tsi nintzen eta aurten Gonzalo Otegui izango da taldearen arduraduna.

Hemendik aurrera, TECNUN Motorsport-eko zuzendaritza Gonzalori utzi eta lasterketen mun-duarekin lotuta jarraitu nahi dut. Datorren otsai-lean Bartzelonara joango naiz, lasterketarako auto eta motorren Ingeniaritzan master bat egitera. Bi-tartean, geldi egon ezin naizenez, lagun batekin ari naiz bere enpresan lanean. Jaioberri den en-presa bat da eta material konposatuez eginiko egitura edo piezak diseinatzen ditugu, batez ere karbono-zuntzezkoak.

Nola egin zenuen ikasketa aukeraketa, zer hartu zenuen kontuan?

Batxilergoa bukatu aurretik ez nuen oso argi zer nuen benetan gustuko, batez ere Ingeniaritza eta Enpresa Administrazioaren artean zalantzan nen-goen. Ikastolako azkeneko urtea aprobetxatu nuen ikasketa hauei buruzko hitzaldietara joateko eta unibertsitateak ezagutzeko. Hilabete batzuk pasa eta gero jakin nuen Ingeniari tzan zegoela nire bidea, bertan enpresa kudeaketako gauzak egin nitzakeen eta aldiberean gauza teknikoak ikasi, makinen eta autoen funtsa (txikitatik zoratu nauen gauza).

Behin jakinda Ingeniaritza ikasiko nuela, TECNUNen ikastea erabaki nuen. Bertako labora-tegiak, irakasleen jarrera eta etxeko gertutasuna izan ziren arrazoi nagusiak.

"Hobby-a lan bihurtzen denean, gusturago egiten da".

Mikel Rivero

“Lo que en realidad produjo un cambio en mí, fue trabajar en el

laboratorio de automoción “Motorsport” de TECNUN”.

Konta iezaguzu Motor-sport-en parte har tzearen esperientzia

TECNUN Motorsport tal-dean izandako esperientzia bizi ditudan esperientzietatik hoberenetarikoa izan da, bai ikasle bezala bizitakoa bai talde zuzendari bezala izan-dakoa. Bertan hasi nintzenean errodamendu bat zer zen ere ez nekien eta bukatu dudane-rako auto oso bat diseinatzeko jarraitu behar den prozesua ezagu tzen dut. Oso polita izan da niretzat klasean ikasitakoa era praktikoan erabiltzea auto baten atalak diseinatzeko.

Taldea bigarren familia bihurtu zen niretzat. Hain da egia, non baziren asteak taldeko kideak gura-soak baino gehiago ikusten nituen. Udako egun batzuetan goizean tailerrera joaten ginen autoa prestatu eta zirkuitura joateko, eta ez ginen etxera bueltatzen hurrengo eguneko ordu txikiak arte. Tal-deak lagun asko eman dizkit, eta ez bakarrik talde-kideak, baita lasterketetan ezagutu dudan jende miresgarria ere. Alemaniako lasterketan adibidez, 2500 pertsona bildu ginen, 125 talde, 30 herrialde ezberdinetakoak. Nahiz eta lehiatzen egon, oso e sanguratsua da talde guztiak prest egotea besteei laguntzeko arazoak izanez gero.

Etorkizuneko erronkak?Lehen esan dudan bezala, orain master bat egi-

ten hasiko naiz Bartzelonan lasterketako autoez gehiago ikasteko. Etorkizunean lasterketa ingeniari lanetan aritzea gustatuko litzaidake, pilotuei lagun-tzen, baina ez diet beste motatako lanbideei uko egin nahi. Bitartean, lehen esan bezala, ma-terial konposatuetan espezializa-tutako enpresa duen ikaskide batekin ari naiz lanean. Orain dela urtebete sortu zuen eta orain I+G-ko proiektuak garatzen ari gara, horietako batzuk auto laster-ketekin lotuta.

Gomendiorik eman beharko bazenie Batxi-lergo 2. mailako ikasleei zer esango zenieke?

Egin dezatela bizitzan gustukoen dutena, betie-re ikasketak burututa, noski, etorkizun duina ziur-tatzeko. Hobby-a lan bihurtzen denean gusturago egiten da. Nire kasuan oso zorte ona izan dut orain arte izan ditudan lanpostuek nire hobby-ekin oso harreman estua izan dutelako. Askotan zaila da ikasketa bide bat jarraitzea bakoitzaren hobby-arekin lotuta, kirolekin lotutakoak adibidez, baina pentsatuz gero, bideak ateratzen dira.

Ikastolako gertakari xelebre edo politen bat partekatu nahi duzu gurekin?

Ikastolako oroitzapen asko ditut, bertan hama-bost urte ikasten eman eta gero bizipen asko izan ditut. Gogoratzen naiz txikitan, bazkaldu eta gero, goiko patioan puxtarriekin jolasten geratzen ginela modan jarri zirenean. Oraindik poltsa pare bat be-teta dauzkat etxean. Koldorekin egiten genituen Naturreko koadernoak ere gogoan ditut, ni ez nin-tzen oso trebea margotzen eta nire arreba txikiari uzten nizkion margotzeko.

Urteak pasa ahala eraikin berrira aldatu ginen, orain instalazio hobeak izango dituzte baina ezin izango dute disfrutatu guretzat hain maite genuen “barrankoa”z. Noizbehinka klaseko bost edo hamar minutu galtzeko irtenbidea zen baloia ber-tara erortzen baitzen bazkalosteko partidetan.

ika

sle

oh

iak

“Mi consejo es que decidan estudiar aquello que más les guste y les apasione, pues cuando un hobby

se convierte en trabajo, este se realiza con mayor satisfacción”.

Gure erakundeak fundazio pribatuaren izaera du, eta ikastola aGure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hi-zkuntzen arteko ezagutza eta erabileraren arteko orekarik onena loaHelburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola ba-rrukoak, osagarriak nahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasleek erabilt-zen dituzten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreakBadakigugureeginkizunazeingarrantzitsuaden;horregatik,ahaldugun neurrian, gure helburuak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, me-todologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izan dadila nahi genuke. Gure erakundeak fundazio pribatuarenGure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hi He-lburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola barrukoak, osagarriak nahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasleek erabiltzen dituz-ten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreak eta ja-rrerak barneratu ditzan, bere onerako eta gizarte osoaren oneraBadakigugureeginkizunazeingarrantzitsuaden;horregatik,ahaldugun neurrian, gure helburuak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, me-todologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izan dadila nahi genuke. Gure erakundeak fundazio pribatuaren Gure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hi-zkuntzen arteko ezagutza eta erabileraren arteko orekarik onena uHelburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola ba-rrukoak, osagarriak nahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasleek erabilt-zen dituzten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreak eta jarrerak barneratu ditzan, bere onerako eta gizarte osoarenBadakigugureeginkizunazeingarrantzitsuaden;horregatik,ahaldugun neurrian, gure helburuak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, me-todologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izan dadila nahi genuke. Gure erakundeak fundazio pribatuaren izaera du, eta ikastola akonfesionala eta politika-alderdi orotatikGure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hieahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasle era k

Bejondeigula! "10 urte

11 komeri"

Eskerrik asko parte hartu duzuen guztioi. Gracias a tod@s

los que habéis participado.

Gure erakundeak fundazio pribatuaren izaera du, eta ikastola aGure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hi-zkuntzen arteko ezagutza eta erabileraren arteko orekarik onena loaHelburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola ba-rrukoak, osagarriak nahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasleek erabilt-zen dituzten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreakBadakigugureeginkizunazeingarrantzitsuaden;horregatik,ahaldugun neurrian, gure helburuak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, me-todologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izan dadila nahi genuke. Gure erakundeak fundazio pribatuarenGure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hi He-lburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola barrukoak, osagarriak nahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasleek erabiltzen dituz-ten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreak eta ja-rrerak barneratu ditzan, bere onerako eta gizarte osoaren oneraBadakigugureeginkizunazeingarrantzitsuaden;horregatik,ahaldugun neurrian, gure helburuak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, me-todologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izan dadila nahi genuke. Gure erakundeak fundazio pribatuaren Gure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hi-zkuntzen arteko ezagutza eta erabileraren arteko orekarik onena uHelburu hori lortzeko antolatzen diren ekin-tzak, eskola ba-rrukoak, osagarriak nahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasleek erabilt-zen dituzten zerbitzuak, era koordinatu eta koherentean daude antolatuak. Ikasle bakoitzaren banakako jarraipena egiten da, bere gaitasun guztiak garatu, ohiturak eta tek nikak eskuratu eta baloreak eta jarrerak barneratu ditzan, bere onerako eta gizarte osoarenBadakigugureeginkizunazeingarrantzitsuaden;horregatik,ahaldugun neurrian, gure helburuak lortzeko behar diren giza baliabide nahiz bitarteko material eta tek niko guztiak eskaintzen ditugu, me-todologia eta informazio eta orientazio prozesuekin batera. Hori guztia lortzeko behar diren baliabideak erdiesten ahalegintzen gara, baina, aldi berean, gure eskaintza gizarte osoaren tzat eskuragarria izan dadila nahi genuke. Gure erakundeak fundazio pribatuaren izaera du, eta ikastola akonfesionala eta politika-alderdi orotatikGure zeregina 2 eta 18 urte bitarteko haurrei kalitatezko heziketa orokorra eskaintzea da Euskal Kulturaren eta bere baloreen testuin-guruan, betiere beste kulturekiko errespetua eta ezagutza bultzatuz. Hezkun tza-sistema elebiduna da (euskara-gaztelania), eta bi hieahiz eskolatik kanpokoak, eta ikasle era k

2015/2016 IKASTURTEA

IKASTOLAKO ANTOLAKETA OROKORRA

ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA IKASTOLA

50 EKINTZA Ikastola

egutegiaEskola egutegia Calendario escolar

Eskola egutegia Calendario escolar

Urriak 12: Jai / 12 de Octubre: Festivo Abenduak 7: Zubia / 7 de Diciembre: PuenteAbenduak 8: Jai / 8 de Diciembre: FestivoAbenduak 18: Azken eskola eguna18 de diciembre. Último día lectivoUrtarrilak 7: 2. hiruhilekoaren hasiera7 de enero: Comienzo del 2º trimestreUrtarrilak 20: Jai / 20 de Enero: FestivoOtsailak 8: Inauteriak. Jai / 8 de Febrero: Carnaval. FiestaMartxoak 18: Azken eskola eguna18 de Marzo: Último día lectivoApirilak 4: 3. hiruhilekoaren hasiera4 de Abril: Comienzo del 3er. TrimestreMaiatzak 2: Jai / 2 de Mayo: FestivoEkainak 21: Azken eskola eguna 21 de junio: Último día lectivo

Ospakizun egunak Fechas de celebraciones

Abenduak 3: Euskararen Eguna3 de Diciembre: Euskararen Eguna Abenduak 18: Santo Tomaseko feria18 de Diciembre: Feria de Santo TomásUrtarrilak 19: Donostiako Ikurrinaren igoera 19 de Enero: Izada de bandera de Donostia-San SebastiánOtsailak 5: Euskal inauteriak5 de Febrero: Carnaval vascoMaiatzak 21: Musikako jaialdia 21 de Mayo: Festival de Música Ekainak 4: Kirol Jolasak4 de Junio: Kirol JolasakEkainak 11: Haur Festa eta ikasle ohien eguna11 de Junio: Haur Festa y día del exalumnoEkainak 24: Batxilergo 2.mailako afaria24 de Junio: Cena de 2º de Bachiller

IRAILA SEPTIEMBRE AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

URRIA OCTUBRE AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

AZAROA NOVIEMBRE AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ABENDUA DICIEMBRE AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

URTARRILA ENERO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

OTSAILA FEBRERO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

MARTXOA MARZO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

APIRILA ABRIL AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

MAIATZA MAYO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

EKAINA JUNIO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

UZTAILA JULIO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

ABUZTUA AGOSTO AL AR AZ OG OT LB IG

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Musika jardueren hasiera Inicio actividades musicales

GORRIA: Klaserik gabeko egunak Días sin claseLODIA: Hiruhileko hasiera/bukaera Inicio/fin trimestre

3 Urtekoentzako egun bereziak Días especiales 3 años Eskolaz kanpoko ekintzen hasiera Inicio paraeducativas

EKINTZA Ikastola 51

jarduera akademikoak

JARDUERA AKADEMIKOAKACTIVIDADES ACADÉMICAS

Jangelako ordutegia Horario de comedorIkasmailak Ordua Hora Cursos

DBH IIBATX.

HH 3LH 1 - 5 - 6

HH 2 - 3LH 2 - 3 - 4DBH I

ESO IIBACH.

EI 3EP 1 - 5 - 6

EI 2 - 3EP 2 - 3 - 4ESO I

12:30

12:45

13:30 - 13:45

Ikasmailen ordutegia Horario por cursosEtapa Etapa Ikasmaila Curso Ordutegia Horario

HH / EI

LH / EP

DBH / ESO

BATX. / BACH.

10:00-12:45 15:15-17:15

09:00-12:45 15:15-17:15

09:00-12:45 15:15-17:15

09:00-13:3014:30–16:20

08:00-12:30 13:30-15:25/16:20

08:00-12:30 13:30-15:25/16:20

3-4 urte / años

5 urte / años

6-12 urte / años

12-14 urte / años

14-16 urte / años

16-18 urte / años

Ikasturte hasierak IncorporacionesTaldeak Data Fecha Grupos

HH 1

HH 2 - 3LHDBHBATX.

HH 1

EI 1

EI 2 - 3EPESOBACH.

EI 1

Irailak 7, 8, 9 septiembreAL/ AR/ AZ L/ M/ MX

goizez de mañanaIrailak 10 septiembre

osteguna juevesgoiz eta arratsaldez

mañana y tardeIrailak 28 septiembre

astelehena lunesgoiz eta arratsaldez

mañana y tarde

Azterketa globalak Pruebas globalesLH III / EP IIIDBH I / ESO I DBH II / ESO IIBATX. 1 / BACH. 1

BATX. 2 / BACH. 2

Ekainak 13 - 20 JunioEkainak 9 - 20 JunioEkainak 9 - 21 Junio

Maiatzak 30 - Ekainak 10 29 Mayo - 11 Junio

Apirilak 28 - Maiatzak 13 28 Abril - 13 Mayo

Ezohiko azterketak Convocatorias extraordinarias

DBH / ESOBATX. 1 / BACH. 1BATX. 2 / BACH. 2

Uztailak 1 - 4 JulioEkainak 29 - 30 - Uztailak 2 29 - 30 Junio - 2 Julio

Ekainak 13 - 14 - 15 Junio

Emaitzen banaketa Entrega de resultados

HH / EILH / EP I - II

LH / EP III

DBH / ESO I

DBH / ESO II

BATX. 1 / BACH. 1

BATX. 2 / BACH. 2

Hiruhileko amaieran (postaz) Final trimestre (correo)

Abenduak 11 DiciembreMartxoak 15 Marzo

Ekainak 1 Junio Ekainak 29 Junio

Abenduak 4 DiciembreMartxoak 11 Marzo

Ekainak 3 JunioEkainak 28 Junio

Abenduak 3 DiciembreMartxoak 17 Marzo

Ekainak 2 Junio Ekainak 27 Junio

Abenduak 18 DiciembreMartxoak 27 MarzoEkainak 17 Junio

Abenduak 18 Diciembre Martxoak 18 MarzoMaiatzak 20 Mayo

Ez gaindituen azterketak Exámenes de pendientes

BATX. 2 / BACH. 2Azaroak 2 Noviembre

Urtarrilak 25 EneroOtsailak 29 Marzo

52 EKINTZA Ikastola

EKINTZA Ikastola 53

elkarbizitzaELKARBIZITZA ETA TXANGOAK CONVIVENCIAS Y EXCURSIONES

Elkarbizitza Convivencias

LH 3 / EP 3LH 5 / EP 5DBH I / ESO IDBH II / ESO II

Espejo

Arotz-enea

Goikuria

Katalunia

Irailak 23 - 24 - 25 Septiembre Irailak 21 - 22 - 23 Septiembre

Urriak 7 - 8 - 9 OctubreMartxoak 14 - 19 Marzo

bilerakGURASO BILERAKREUNIONES DE PADRES

DBH 1 / ESO 1

DBH 2 / ESO 2

DBH 3 / ESO 3

DBH 4 / ESO 4

BATX. 1 / BACH. 1

BATX. 2 / BACH. 2

MUSIKA

Irailak 3 SeptiembreUrriak 15 OctubreMaiatzak 12 MayoUrriak 1 OctubreMaiatzak 5 MayoUrriak 8 OctubreEkainak 2 Junio

Irailak 24 SeptiembreMaiatzak 19 Mayo

Irailak 30 SeptiembreMaiatzak 26 Mayo

Irailak 17 SeptiembreMaiatzak 24 Mayo

Irailak 29 SeptiembreMaiatzak 31 Mayo

Irailak 15 SeptiembreMaiatzak 17 Mayo

Irailak 22 SeptiembreEkainak 7 Junio

Urriak 5 OctubreMaiatzak 18 Mayo

Irailak 28 SeptiembreOtsaiak 29 Febrero

Ekainak 1 Junio

Irailak 23 SeptiembreApirilak 20 Abril

Urriak 7 OctubreApirilak 27 Abril

Irailak 21 SeptiembreApirilak 11 Abril

Urriak 13 OctubreOtsaiak 1 Febrero

Maiatzak 3 (musika-tresna) 19:00etan.3 de mayo (instrumento) a las 19:00 h. Maiatzak 4 (tailerrak) 19:00etan.4 de mayo (talleres) a las 19:00 h.

Ikasmailak Cursos Data Fecha Tokia Sitio

HH 1 / EI 1

HH 2 / EI 2

HH 3 / EI 3

LH 1 / EP 1

LH 2 / EP 2

LH 3 / EP 3

LH 4 / EP 4

LH 5 / EP 5

LH 6 / EP 6

54 EKINTZA Ikastola

EKINTZAko zuzendari eta departamentu-arduradunak Cargos directivos y responsables de departamentos de EKINTZA

arduradun eta tutoreakARDURADUN ETA TUTOREAK

RESPONSABLES Y TUTORES

EKINTZA FUNDAZIOAren zuzendari gerentea. Ikastolaren Zuzendari TeknikoaDirector Gerente de EKINTZA FUNDAZIOA - Director Técnico del Centro

Ignacio Marín

Zuzendari Pedagogikoa, Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako arduraduna eta Zuzendariordea. Mertxe UrkiolaDirectora Pedagógica, Responsable de Educ. Infantil y Primaria y Subdirectora. Batxilergoko arduradunaResponsable de Bachiller Uxue Arrazola

DBH eta Euskarako arduradunaResponsable de ESO y Euskara

Itziar Urkiri

Haur eta Lehen Hezkuntza, Psikologia sailaren arduradunaResponsable de Dpto. de Psicología de E.Infantil y E. Primaria

Aintzane Inza

DBH eta Batxilergoko PsikologoaPsicólogo de ESO y Bachiller Maite Uzkudun

Kirol koordinatzailea Coordinador de Deportes

Igor Villar

Musika jardueren arduradunaCoordinadora de Actividades Musicales

Elena Arandia

Garraio arduraduna Responsable de Transporte

Miren Amilibia

Jangela arduraduna Responsable de Comedor Ascen Ortiz

Informatika arduradunaResponsable Informática

Helena Gorostidi

Idazkari Tekniko eta Administrazio arduradunaResponsable de Secretaría Técnica y Administración

Ana Ansoalde

EKINTZA Ikastola 55

Tutoreak, ordutegiak eta tutoretza egunak

Batxilergoko arduraduna Uxue Arrazola

Batxilergo 1. A “J. M. Lekuona” Imanol Azpeitia

Batxilergo 1. B “M. Ugalde” Garazi Leturiaga

Batxilergo 2. A “ E. Zipitria” Elena Arostegui

Batxilergo 2. B “K. Alzueta” Arantza Ugarte

Zuzendari Pedagogikoa eta HH-LH arduraduna Mertxe Urkiola

HH eta LH Psikologoa Aintzane Inza

LH3 “Lehoia” Arantza Aristi

LH3 “Tximeleta” Amaia Arostegi

LH4 “Zaldia” Elena Santos

LH4 “Izurde” Jaione Sarasola

LH5 “Inurri” Mirari Otxandorena

LH5 ”Balea” Asun Urkola

LH6 ”Pinguino” Elena Beloki

LH6 “Hartza” Naiara Cid

Aloña Urbistazo

DBH eta Euskara arduraduna Itziar Urkiri

DBH 1. A “Xenpelar” Sorkunde Idoiaga

DBH 1. B “Lizardi” Itziar Navascués

DBH 2. A “Bilintx” Miren Caminos

DBH 2. B “Gandiaga” Dorleta Vitoria

DBH 3. A “Sarriegi” Eva Morón

DBH 3. B “Guridi” Saioa Rama

DBH 4. A “Iparragire“ Josu del Río

DBH 4. B “Urbeltz” Ana Muñoa

HH1 “Ahata” Liliana Latasa

HH1 “Untxia” Idoia Ruiz de Eguino

HH2 “Ahuntza” Mª Jose Ormazabal

HH2 “Xagua” Maite Ramos

HH3 “Urtxintxa” Eli Arcelus

HH3 “Dordoka” Begoña Albisu

LH1 “Barraskilo” Idoia Gamio

LH1 “Txoria” Mapi Lasa

LH2 “Txakurra” Amaia Zubeldia

LH2 “Arrano” Ane Aranburu

AstelehenaLunes

AstearteaMartes

Asteazkena Miércoles

OstegunaJueves

16:30-18:30

17:15-19:15

16:30-18:30

17:15-19:15

56 EKINTZA Ikastola

Musika Sailaren koordinatzailea, Solfeoko eta Pianoko irakaslea

Coordinadora de la Actividad Musical y profesora de Solfeo y Piano

Musika tailerreko irakasleaProfesora de Taller de Música Musikako eta Pianoko irakasleaProfesora de Música y PianoPianoko irakasleaProfesora de PianoGitarrako irakasleaProfesor de Guitarra

Biolineko irakasleaProfesora de ViolínTxirulako irakasleaProfesora de FlautaEskusoinuko irakasleaProfesora de AcordeónAbesbatzako irakasleaProfesora de Coro

Elena Arandia

Sabina HolznerCarolina López

Bakarne GarcíaMaitere Balerdi

Elena Garceo

Aitor JueguenRubén Caballero

Nerea Gutiérrez

Nuria Ciprian

Cristina Pérez

Marina Lertxundi

Astelehena, OstegunaLunes, Jueves

Osteguna JuevesAsteartea MartesOsteguna JuevesAsteazkena Miércoles

Osteguna Jueves

Astelehena LunesAstelehena Lunes

Osteguna Jueves

Asteazkena Miércoles

Osteguna Jueves

Astelehena Lunes

15:15 - 16:15

15:15 - 16:1515:15 - 16:15

15:15 - 16:1515:15 - 16:15

15:15 - 16:15

15:15 - 16:1515:15 - 16:15

15:15 - 16:15

15:15 - 16:15

13:45 - 14:45

17:15 - 18:15

Musika Eskolako tutoretza Tutoría de la Escuela de Música

EKINTZA Ikastola 57

PRESIDENTA PILAR VIDALVICEPRESIDENTE MIGUEL ANGEL MAIZATESORERA ESTEFANÍA MÚGICASECRETARIA CAROLINA GARCÍAVOCAL MERTXE ITURBE

Zuzendaritza Batzordea Junta Directiva

ANA BLANCOSANTI ALFAROISABEL BOLAOIÑAKI ZABALA

Eskola KontseiluaConsejo Escolar

ZIKLOA MAILA GELA FAMILIA AITA AMA ARDURA

2015-2016 Ikasturterako familia ordezkariakRelación de familias delegadas para el curso 2015/2016

gurasoakGURASO ELKARTEKO BATZORDEAGELAKO ORDEZKARIAK

JUNTA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES. REPRESENTANTES DE CLASE

HAURHEZKUNTZAED. INFANTIL

LEHENHEZKUNTZAED. PRIMARIA

Ahata

Untxia

Ahuntza

Xagua

Urtxintxa

Dordoka

Barraskilo

Txoria

Txakurra

Arrano

Lehoia

Tximeleta

Izurde

Zaldia

1

2

3

1

2

3

4

Galicia Echeverria Munuera Del PradoSimón Peña Solís Olaverri

Farwell Pérez Campbell Aizpurua MugicaFlamarique Borinaga Ezquerra GuezuragaGuembe González Cobo CuendeEscudero Hernández Landaberea GoicoecheaBernarás Rachiner Alonso ZalazarPérez Albistur Lopetegui Estévez

Pérez Lacoste Maiza MolinaOlano Plaza Etxabe MartínArratibel Frade Oreja OlaizolaClaudios Cisneros Arregui Sagardia IbaiSáenz Revuelto Garibi EderraBurgoa Arrizabalaga Zapirain Asumendi

Gorka Iago

Imanol Jon AnderAritz Enrique

Felipe AlexAlejandro JuanjoJosé Carlos Juan AgustinJuan Luis GabrielRoberto JavierDunieske Miguel ÁngelAitor Iñaki

David RamonAlberto MikelAgustín IgnacioJulen Aitor

Marina Olatz

Oihane NereaAna EstefaníaSusana M Teresa

Amaya BeatrizIzaskun NoraDaria GabrielaMiren Ana

Izaskun Ana BeatrizInés MargaAna KontxuMaite Agate

Eva AnaAmaia Marga

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

58 EKINTZA Ikastola

ZIKLOA MAILA GELA FAMILIA AITA AMA ARDURA

LEHENHEZKUNTZAED. PRIMARIA

DBHESO

BATXILERGOABACHILLER

Inurri

Balea

Pinguino

Hartza

Lizardi

Xenpelar

Gandiaga

Bilintx

Sarriegi

Guridi

Urbeltz

Iparagirre

JM Lekuona

M. Ugalde

E. Zipitria

K. Alzueta

5

6

1

2

3

4

1

2

Izaguirre García Iglesias BolaoMuñoz Baroja Mangado Mayoz Suárez

Aranguren Serna Menaut IgeaPérez-Peñamaria Ramos De Sada Bringas

Urcelay Goya Alonso MuñozFernández Diez Zubizarreta SusperreguiIbañez Anzola Zabala BelmonteGarmendia Trecu Rudi Alcaide

Bellido Pérez Maiz PeralesDel Valle Rodríguez Muro AlfonsoHerrero Onaindia Robledo GoikoetxeaMayoz Berasategui Arias Beneitez

Aranguren Iturbe Roldán IzurrateguiJaureguialzo Illarreta De Pablo PereaLosada Ruesgas Mendicute Irurzun

Ibarbia Churruca Juarros Blanco

Luis KelyPablo Gorka

Iñaki Jose JavierJuan Ignacio Iñigo

Xabier JuanRaúl Mikel

Javier IñakiJesus AsierJosé Ignacio José ManuelJosé Jose AngelJavier JoséRamon Nazario

Oskar Jose MariaIñaki José LuisCarlos JavierIñaki Lorenzo

Carolina IsabelVanesa Susana

Ana SilviaSaioa Carmen

Beatriz AsunMarivi Edurne

Paz KarmeleM Carmen ClaudiaAmaia AnaCoro AnaAgurtzane RosaMaite Emilia

Mertxe AmaiaJone CarmenElena AnaAdela Ana

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

Delegado/aSubdelegado/aDelegado/aSubdelegado/a

15 urte eta gero...