HISTORIA DE LAS 5´S

7/25/2019 HISTORIA DE LAS 5S

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FORJAS ESPECIALIZADAS DE BRONCE S.A de C.V

ADMINISTRACIN DEPROYECTOS

APLICACIN DE 5S

FORJAS ESPECIALIZADAS DE BRONCES.A de C.V


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INTRODUCCIN

De dnde proviene la metodologa de las 5s?

Este movimiento surgi a partir de la orientacin ligada hacia la calidad total quese origin en Japn y que tuvo su precursor en W.E. Deming alrededor de losaos 60-70.

a metodolog!a de las "s est# $asada en el %ai&en' cuya traduccin del (apon)ssigni*ica cambie +,aipara llegar a ser beno+&en' es decir' me(ora continua.

/oy me(or que ayer' maana me(or que hoy Esta *iloso*!a insiste en que nopuede pasar un d!a sin ha$er una me(ora.

En el mundo glo$ali&ado y competitivo que hoy nos toca vivir' ninguna empresapuede desconocer las herramientas que utili&an aquellas que se destacan ytriun*an dentro del sistema. El progreso en las comunicaciones ha populari&ado elaprendi&a(e de modernas t)cnicas de gerenciamiento nacidas en Japn como123' 145' J1. Estas y muchas otras comien&an con la aplicacin de las ".En Japn las " pasaron de la sociedad a las empresas. En occidente est#ocurriendo lo contrario. Esta tarea no es sencilla y llevar# su tiempo' pero cada d!ason m#s las empresas industriales' comercios' escuelas y organi&aciones de todo

tipo que eligen progresar en la me(ora del am$iente de tra$a(o.Es sa$ido cmo la com$inacin *avora$le de *actores *!sicos y humanos in*luye enla motivacin' satis*accin y resultados de los recursos humanos. 1am$i)nimpacta en otros aspectos tan importantes como seguridad' productividad ycalidad' al punto que las normas 8 9000 no ha de(ado de considerarlo en su:ltima revisin.


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O!"#TI$O %#N#R&'

;plicar las "


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"U(TI*IC&CIN

a situacin actual de esta empresa ha sido la *alta de concienti&acin en elequipo de tra$a(o ya que no se ha llevado a ca$o un seguimiento en el desarrollodel presente proyecto.

En la cual se pretende crear un ha$ito dentro de la institucin para laimplementacin de las " >.


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+&RCO T#ORICO

5,(

'I+)I#-&INICI&'

O)TI+I-&CIN

*OR+&'I-&CIN

)#R)#TUID&D

. / 0 1

3;?3;@eparar lo que es

util de lo inutil3lasi*icar lascosas :tiles

@evisar yesta$lecer las

normas de ordenE1;AB;@

8@DEC1irar lo que es

in:til

De*inir lamanera de darun orden a los

o$(etos

3olocar a la vistalas normas as!

de*inidas5;C1ECE@

54EB; impiar lasinstalaciones

ocali&ar loslugares di*iciles

de limpiar y$uscar una

solucin

Auscar las causas

de suciedad yponer remedio alas mismas

5EJ8@;@

E1;CD;@B;@

Eliminar lo que noes higi)nico

Determinar las&onas sucias

mplantar lasgamas delimpie&a

E;;@+;D18@;

"F

D34C;;3815A@;@E ; ;43;@ ; "F EC E

E248 DE 1@;A;J8 G @E4E1;@ 84@83ED5EC18 EC E H;@ DE 1@;A;J8


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#2)'IC&CIN D#' DI&%R&+& D# I+)'#+#NT&CION )OR #T&)&(

)rimera etapa 3'I+)I#-& INICI&'4 a primera etapa de la implementacin secentra principalmente en una limpie&a a *ondo del sitio de tra$a(o' esto quieredecir que se saca todo lo que no sirve del sitio de tra$a(o y se limpian todos losequipos e instalaciones a *ondo' de(ando un precedente de cmo es el #rea si semantuviera siempre as! +se crea motivacin por conservar el sitio y el #rea detra$a(o limpios.(egnda etapa 3O)TI+I-&CION4 a segunda etapa de la implementacin sere*iere a la optimi&acin de lo logrado en la primera etapa' esto quiere decir' queuna ve& de(ado solo lo que sirve' se tiene que pensar en cmo me(orar lo que est#con una $uena clasi*icacin' un orden coherente' u$icar los *ocos que crean lasuciedad y determinar los sitios de tra$a(o con pro$lemas de suciedad.Tercera etapa 3*OR+&'I-&CION4 a tercera etapa de la implementacin est#conce$ida netamente a la *ormali&acin de lo que se ha logrado en las etapasanteriores' es decir' esta$lecer procedimientos' normas o est#ndares declasi*icacin' mantener estos procedimientos a la vista de todo el personal'erradicar o mitigar los *ocos que provocan cualquier tipo de suciedad eimplementar las gamas de limpie&a.'a carta 6 7ltima etapa 3)#R)#TUID&D4 e orienta a mantener todo lologrado y a dar una via$ilidad del proceso con una *iloso*!a de me(ora continua.

I+)ORT&NCI& D# 58(

CON 58( (IN 58( 5ayor seguridad. ?alta seguridad.

/igiene correcta. ?alta higiene.

;m$iente agrada$le. Descontento.

?acilidad de inspeccin ?atiga' cansancio' pere&a.

@educcin de tiempos muertos @echa&o inconsciente ainspeccionar lugares sucios

E13... E13...


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C+O &)'IC&R '&( 5 (

.8(9 C'&(I*IC&CION

El propsito de clasi*icar signi*ica retirar de los puestos de tra$a(o todos loselementos que no son necesarios para las operaciones de mantenimiento o deo*icinas cotidianas. os elementos necesarios se de$en mantener cerca de laaccin' mientras que los innecesarios se de$en retirar del sitio o eliminar.

mplementacinI

Plan de accin para retiro deelemento

Control e in!orme !inal

"ar#eta de color identi!icadora

Lita de elemento inneceario

IDENTIFICAREQUIPOS

INNECESARIOS


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Identi:icar elementos innecesarios

El primer paso en la clasi*icacin consiste en identi*icar los elementosinnecesarios en el lugar seleccionado para implantar la " . En este paso se

pueden emplear las siguientes ayudasI 'istado de elementos innecesariosI Esta lista se de$e disear y enseardurante la *ase de preparacin. Esta lista permite registrar el elementoinnecesario' su u$icacin' cantidad encontrada' posi$le causa y accin sugerida

para su eliminacin. Esta lista es complementada por el operario' encargado osupervisor durante el tiempo en que se ha decidido reali&ar la campaa declasi*icacin +ver ane=o . Tar;etas de color Este tipo de tar(eta permite marcar o denunciar que en elsitio de tra$a(o e=iste algo innecesario y que se de$e tomar una accin correctiva.

)lan de accin para retirar los elementosI na ve& visuali&ado y marcadoscon las tar(etas los elementos innecesarios' se tendr#n que hacer las siguientesconsultasI-5over el elemento a una nueva u$icacin dentro de la planta.

-;lmacenar al elemento *uera del #rea de tra$a(o.

-Eliminar el elemento.

El m)todo de eliminacin se mostrara en el ane=o . Control e in:orme :inalI El (e*e de #rea de$er# reali&ar este documento y

pu$licarlo en un ta$ln in*ormativo.

/8(9 ORD#N4retende u$icar los elementos necesarios en sitios donde se puedan encontrar*#cilmente para su uso y nuevamente retornarlos al correspondiente sitio.3on esta aplicacin se desea me(orar la identi*icacin y marcacin de loscontroles de la maquinaria de los sistemas y elementos cr!ticos paramantenimiento y su conservacin en $uen estado.4ermite la u$icacin de materiales y herramientas de *orma r#pida' me(ora laimagen del #rea ante el cliente Kda la impresin de que las cosas se hacen $ienL'me(ora el control de stoc, de repuestos y materiales' me(ora la coordinacin parala e(ecucin de tra$a(os.En la o*icina *acilita los archivos y la $:squeda de documentos' me(ora el controlvisual de las carpetas y la eliminacin de la p)rdida de tiempo de acceso a lain*ormacin.


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mplementacinI

Orden 6 estandari


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Donde u$icar la carpeta' calculadora' $ol!gra*os' l#pices en el sitio de tra$a(o.

os controles visuales est#n !ntimamente relacionados con los procesos deestandari&acin.

+apa 5 ( Es un gr#*ico que muestra la u$icacin de los elementos que

pretendemos ordenar en un #rea del edi*icio.os criterios o principios para encontrar las me(ores locali&aciones deherramientas' equipos' archivadores y :tiles sonI ocali&ar los elementos en el sitio de tra$a(o de acuerdo con su *recuencia deuso. os elementos usados con m#s *recuencia se colocan cerca del lugar de uso.

;lmacenar las herramientas de acuerdo con su *uncin o producto.

i los elementos se utili&an (untos se almacenan (untos' y en la secuencia conque se usan. Eliminar la variedad de plantillas' herramientas y :tiles que sirvan en m:ltiples*unciones.

+arcacin de la bicacinI na ve& que se ha decidido las me(oreslocali&aciones' es necesario un modo para identi*icar estas locali&aciones de*orma que cada uno sepa donde est#n las cosas' y cuantas cosas de cadaelemento hay en cada sitio. 4ara esto se pueden emplearI-ndicadores de u$icacin.

-ndicadores de cantidad.

-etreros y tar(etas.

-Com$re de las #reas de tra$a(o.-ocali&acin de stoc,s.-ugar de almacena(e de equipos.-4rocedimientos est#ndares.

-Disposicin de maquinas.-4untos de limpie&a y seguridad.

+arcacin con coloresI Es un m)todo para identi*icar la locali&acin de puntosde tra$a(o' u$icacin de elementos' materiales y productos' etc. a marcacin concolores se utili&a para crear l!neas que sealen la divisin entre #reas de tra$a(o ymovimiento' las aplicaciones m#s *recuentes de las l!neas de colores sonI-ocali&acin de almacena(e de carros con materiales en tr#nsito.

-ocali&acin de elementos de seguridadI gri*os' v#lvulas de agua' camillas' etc.

-3olocacin de marcas para situar mesas de tra$a(o.

-!neas ce$ra para indicar #reas en las que no se de$e locali&ar elementos ya

que se trata de #reas con riesgo.

Codi:icacin de coloresI e usa para sealar claramente las pie&as'herramientas' cone=iones' tipos de lu$ricantes y sitio donde se aplican.


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08(9 'I+)I#-&

4retende incentivar la actitud de limpie&a del sitio de tra$a(o y la conservacin dela clasi*icacin y el orden de los elementos. El proceso de implementacin sede$e apoyar en un *uerte programa de entrenamiento y suministro de loselementos necesarios para su reali&acin' como tam$i)n del tiempo requerido

para su e(ecucin.

mplementacinI

Campa=a de limpie


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)lani:icar el mantenimientoI El (e*e de #rea de$e asignar un cronograma detra$a(o de limpie&a en el sector de la planta *!sica que le corresponde. i se tratade un equipo de gran tamao o una l!nea comple(a' ser# necesario dividirla yasignar responsa$ilidades por &ona a cada tra$a(ador. Esta asignacin se de$eregistrar en un gr#*ico en el que se muestre la responsa$ilidad de cada persona.

)reparar el manal de limpie


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#standari orden 6 limpie


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DI(I)'IN&a disciplina no es visi$le y no puede medirse a di*erencia de las otras s que seE=plicaron anteriormente. E=iste en la mente y en la voluntad de las personas ysolo la conducta demuestra la presencia' sin em$argo' se pueden crearcondiciones que estimulen la pr#ctica de la disciplina.*ormacin as " no se trata de ordenar en un documento por mandatoKimplante las " L. Es necesario educar e introducir el entrenamiento de aprenderhaciendo' de cada una de la s.#l papel de la direccinI 4ara crear las condiciones que promueven o *avorecenla implantacin de la disciplina' la direccin tiene las siguientes responsa$ilidadesI-Educar al personal so$re los principios y t)cnicas de las " y mantenimientoautnomo.-3rear un equipo promotor o l!der para la mplementacin en toda la entidad.-uministrar los recursos para la implantacin de las " .-5otivar y participar directamente en la promocin de sus actividades.-Evaluar el progreso y evolucin de la implantacin en cada #rea de la empresa.-4articipar en las auditorias de progreso.-;plicar las " en su tra$a(o.-Ensear con el e(emplo.-Demostrar su compromiso y el de la empresa para la implantacin de las " .

#l papel de los :ncionarios 6 contratistas 4ara crear las condiciones quepromueven o *avorecen la implantacin de la disciplina' los *uncionarios ycontratistas tienen las siguientes responsa$ilidadesI-3ontinuar aprendiendo m#s so$re implantacin de las " .-;sumir con entusiasmo la implantacin de las " .-3ola$orar en su di*usin del conocimiento empleando las lecciones de un punto.-Disear y respetar los est#ndares de conservacin del lugar de tra$a(o.-@eali&ar las auditorias de rutinas esta$lecidas.-4edir al (e*e del #rea el apoyo o recursos que se necesitan para implantar las " .-4articipar en la *ormulacin de planes de me(oras continuas.-4articipar activamente en la promocin de las " .


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D#(&RRO''O

DETECCIN DE ANOMALIAS

. Deorden dentro de la /rea de tra&a#o.0. Indiciplina de lo operadore.1. Delimitacin de /rea. 2ditri&%cin de planta3.4. Falta de tra&a#o en e5%ipo.

SOL6CI7N

. Delimitacin correcta. C8ec9 lit

0. Capacitacin Sancione

1. Correccin de limitacin 2La- o%t3

4. $oti)acin 8acia el peronal 2Reconocimiento en la reali*acin de %

la&ore.


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DI&%R&+& D# %&NTT


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PROGRAMA 5S IMPORTANCIADE LAS 5S

AHORA TE TOCA ACTUAR A TI

Pao : Seiri.; Seleccionar

En eta etapa, e trata de eliminar del l%+ar de tra&a#otodo a5%ello 5%e no ten+a % itio o no ea neceario.

Pao 0: Seiton.; Ordenar

Eta etapa conite en ordenar en % l%+ar ladi!erente 8erramienta - materiale para el tra&a#o.

Pao 1: Seio.; Limpiar

6na )e* 5%e el epacio de tra&a#o et/ depe#ado2Seiri3 - ordenado 2Seiton3, e m%c8o m/ !/cillimpiarlo.

Pao 4: Sei9et%.; Etandari*acin

A men%do el itema de la 'S e aplica lop%nt%almente. Sei9et% recuerda ue e! "rde# $ !a!%&'%e(a de)e# &a#*e#er+e cada d,a-

Pao ': S8it%9e.;Diciplina

Eta etapa contiene la calidad en la aplicacin delitema 'S. Si e aplica in el ri+or neceario,


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#NCU#(T&

MN O3u#l es tu #rea de tra$a(oP +especi*ica tu #rea

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

RN 5enciona cual es tu equipo de tra$a(o +herramientas y materiales


N O3onoces las *unciones de tu equipo de tra$a(oP +si +no

O4orqu)PQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

SN O3mo *unciona tu equipo de tra$a(oP


"N O3u#les son las herramientas que utili&as con mayor *recuenciaP


6N Oa$es cu#l es el lugar adecuado donde de$e de estar tu herramientaP +si+no

5enciona cualesQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ7N O3on que *recuencia reali&as el orden y limpie&a tu #rea de tra$a(oP

QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQTN O3onoces los tipos de contenedores que e=isten para cada deshechoP +si +no

O3u#lesPQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

9N O1e sientes cmodo en tu #rea de tra$a(oP +si +no

O4or qu)PQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

M0N O2u) y cmo me(orar!as tu #rea de tra$a(oP


8AE@;38CEIQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ


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USO DE TAR1ETAS


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PROPUESTAS

Flash


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Vita !rontal

Vita traera

VEN"AJAS DE DELI$I"ACI7N DE AREAS

$/ orden.

Vi%ali*acin de contenedore.

Eliminacin de tiempo m%erto.

Dimin%cin de rie+o la&orale.

$a-or limpie*a.

F/cil identi!icacin de material.

E=6IPO DE LI$PIEZA

> Ai+nar %n l%+ar epeci!ico en cada /rea para el e5%ipo de limpie*a

Marcar rea de conenedor ! es"ec#$car


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2eco&a, !ranela, pala, etc..3.

VEN"AJAS

;Red%ccin de tiempo m%erto.;Orden - !/cil identi!icacin.

REPARACI7N DE CON"ENEDORES

VEN"AJAS

Eliminacin de tiempo m%erto. Dimin%cin de rie+o la&orale. Dimin%cin de de!ecto en la pie*a.


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ASI?NACION DE CODI?O DE COLORES PARA CON"ENEDORES DERESID6OS.

VEN"AJAS

> $e#or control en lo reid%o de &a%ra.> Red%cir - controlar lo apecto am&ientale.

> Red%cir lo rie+o e impacto ne+ati)o en la perona, e5%ipo,rec%ro nat%rale - el medio am&iente.

COS"OS DE BENEFICIO EN $A"ERIA DE RECICLAJE

Pet: @4.' el 9ilo

Cartn: @.0 el 9ilo

Al%minio: @. el 9ilo

Fierro: @1. el 9ilo

El dinero 5%e e o&tendr/ podra oc%pare para la compra de di!erentemateriale por e#emplo: en papelera.


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CEC LIS"


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VEN"AJAS Orden Se+%ridad "iempo m%erto Deteccin pre)enti)a de anomala


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IM2GENES

CONCLUSIN


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Con la implementacin de la 'S 8emo lo+rado o&tener me#ora dentro de laemprea -a 5%e e %na de la 8erramienta m/ importante para poder reali*arme#ora contin%a, +racia a la concienti*acin e lo+ro tra&a#ar en e5%ipo - a %)e* no crearno %n 8a&ito 5%e m/ adelante no )a a lle)ar a tener %na &%enac%lt%ra 5%e e lo 5%e tanto no 8ace !alta en n%etro pa.

Date post:	26-Feb-2018
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