SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 2° BASICO A-B
MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]
SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES
SEMANA SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 01 DE JUNIO
OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y desu región, como paisajes, flora y fauna característica y parquesnacionales, entre otros.
OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS
Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y desu región, como paisajes, flora y fauna característica y parquesnacionales, entre otros.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
CLASE 1: Repaso general para la prueba.CLASE 2: Prueba de Unidad II, lección 2, c/1Recursos: cuaderno y texto del estudiante, data show
EVALUACIONES1ºSEMESTRE
Mayo Prueba C/12°B-A miércoles 302°B-B martes 29
Junio Prueba C/12°B-A miércoles 272°B-B martes 26
Desde junio comienza la revisión de cuadernos al azar.(3 cuadernos por clase)
TEMARIOEVALUACIÓNMAYO
Unidad II: ¿Qué paisajes hay en Chile?Lección 2: “El patrimonio natural de Chile”,Texto SM (pág. 56-63) Patrimonio natural de la zona norte, centro y sur, Vegetación y fauna como parte del patrimonio natural
de la zona norte, centro y sur La Conaf y los Parques nacionales, monumento natural,
reserva nacional y reserva de la biosfera, de la zonanorte, zona centro y zona sur de Chile.
LINKVISTOS ENCLASES
https://www.youtube.com/watch?v=KG667IkZ7YAhttps://www.youtube.com/watch?v=CKuJ3YNn3Wkhttps://www.youtube.com/watch?v=afbsiqLaEes
VARIOSEstimadosJunto con saludar, se informa que; la inasistencia a una evaluación y si elapoderado no justifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno (a)deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentaje deexigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente, si el alumnofaltase a esa instancia sin justificación del apoderado rendirá la evaluación aldía hábil siguiente bajo una escala de exigencia de un 80%, en casocontrario, si justifica el apoderado se aplicará la prueba recuperativa bajo lasmismas condiciones ya mencionadas, según reglamento de evaluaciones.Además, es de suma importancia que los alumnos cuenten sus textos deasignatura, puesto que en cada clase se desarrolla actividades para la mejorcomprensión del contenido.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondido despuésde la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.
PAUTA DE REVISIÓN DE CUADERNOS: Historia y Geografía.ED. GENERAL BÁSICA 2° BÁSIC0
INDICADORES Destacado3 puntos
óptimo2 puntos
Satisfactorio1 punto
Insuficiente0 puntos
Fomentar y desarrollar hábitos de orden.1-. El cuaderno está forrado del color
correspondiente2-. El cuaderno está limpio3-. Escrito con lápiz mina4-. El cuaderno está ordenado. (E.D.)5-. Letra es legible y ligada realizada por
el estudiante. (E.D.)Memoria visual1-. Escribe la fecha clase a clase.2-. Registra objetivos.3-. Escribe títulos y los subraya.4-. Respeta márgenes al escribir. (E.D.)5-. Utiliza ortografía acentual, literal y
puntual en forma adecuada a suedad.
Hábitos de estudio y responsabilidad1-. Registra los contenidos de la clase
(desde abril)2-. Presenta el cuaderno en la fecha
solicitada. (3 oportunidades)3-. Presenta revisada las actividades
(timbrado)4-. Cuaderno exclusivo de la asignatura,
no se presentan contenidos de otrasmaterias.
Puntaje ideal: 42 puntos
Curso: 2° básico A y B
Saludos cordialesProfesores de Ed. Física
SECTOR Ed. FísicaSEMANA 28 de mayo al 1 de junioCONTENIDOS Actividades predeportivas individuales
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Actividades de calentamiento carreras simples con diferentes desplazamientosAtletismo: Iniciación a las pruebas atléticas de carreras de velocidad, salto largo ylanzamientoElongaciones generalesAseo personal
EVALUACIÓN
OTROS - Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA, también puede enviarjabón, peineta, colonia o desodorante si es que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.
INSISTIMOS CON LO SIGUIENTE: Cada alumno(a) debe tener botellaplástica o metálica de AGUA sin gas para las clases. (No jugo ni bebida).Es muy importante que se mantengan hidratados.
Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.
CORREOS PROFESORES:2° [email protected]@profesor.stls.cl2° [email protected]@profesor.stls.cl
Saint Louis SchoolProfesores:Alejandra GómezAiram PerezNider SanhuezaHéctor Troncoso
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SECTORDOCENTE ACARGO
Asignatura: Artes VisualesCurso: 2° básicosMiss Mittzi MartínezMiss Tamara Montero
SEMANA Del 28.may. al 01.jun
OBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte porvariados medios.
Observan video con historia del pez arcoíris (mes del mar)Rellenan pez arcoíris con scarcha, marcadores para trazar tipos de líneas
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte
Construyen cuerpos geométricos
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Traer los siguientes materiales viernes 1 de junio
-cajas de remedios (vacías) u otras que representen los cuerpos geométricos 3D (cilindro,pirámide, paralelepípedo, cubo, etc)
-Para el cilindro puede ser del confort-Papeles lustre chico varios colores-Pegamento stick fix-Tijeras-1 tapa de caja de zapatos (solo la tapa)
EVALUACIONES Sumativa
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SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura: MatemáticaCurso: 2° básicosDocente: Mittzi Martinez
CORREO ELÉ[email protected]
SEMANA Del 28 al 01.jun.18
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Clase 1 y 2:Construir figuras 2DTexto pág. 64-65
Clase 3:Describir y comparar figuras 3DTexto pág. 66-67Revisión guía virtual 8
Revisar Texto hasta pág.63
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Construir figuras 3D
Integrar lo aprendido
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Recursos educativos online SM (pag.web del docente conactividades en línea)CuadernoTexto del estudiante SMCuaderno de actividades (libro delgado)Material concretoVideos educativosENVIAR REGLA PEQUEÑA CONSTANTEMENTE (tamaño delestuche aprox.)
EVALUACIÓN 5 DE JUNIO - Unidad 2: GeometríaContenidos
Posiciones relativas en relación a si mismos y otrosdelante, detrás, derecha, izquierda, arriba, abajo, dentro de ,fuera de…Líneas rectas y curvasDescribir y comparar Figuras 2DDescribir y comparar Figuras 3D
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OTROS Reforzar conceptos de : arriba, abajo, izquierda, derecha,delante, detrás, tanto de frente como de espalda, (en relación asi mismos y los otros)
Dar ejemplos en el hogar con objetos de uso cotidiano.Recordar a los niños que la posición es relativa dependiendo dela ubicación en la que se encuentre o el estudiante o los otros.
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SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura: TecnologíaCurso: 2° básicosDocente: Mittzi Martinez
CORREO ELÉ[email protected]
SEMANADel 28.may al 01.jun
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Crean ciclos de vida de los seres vivos
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Crean ciclos de vida de los seres vivos (finalizan actividad)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
CICLOS DE VIDA DE LOS SERES VIVOSMATERIALES-6 PLATOS DE CARTÓN BLANCOS PEQUEÑOS (TORTA-planos) SINDISEÑOS.-PEGAMENTO TIJERAS.- 3 CHINCHES MARIPOSAS- LAPICES DE COLORES.Elaboran ciclo de vida de
- Rana- Mariposa- Gallina.
EVALUACIONES Trabajo en clases (sumativo)
Ejemplo para comprender los materiales que deben traer
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CURSO: 2° BÁSICO A
SECTOR CIENCIAS NATURALES
SEMANA 28 de mayo al 1 de junio
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad n° III “El hábitat de los seres vivos”
Clase 1Inicio unidad N°3 “El hábitat de los seres vivos”. Trabajo enpáginas 88 a 91.Dibujan en el cuaderno el hábitat de un pez y otro de un león.
En casa deben realizar el experimento de la página 92 yresponder la página 93.
Clase 2Identifican que es un hábitat, trabajan en página 94 y en sucuaderno registran la definición y principales características.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Unidad n° III “El hábitat de los seres vivos”
Clase 1Identifican diferentes tipos de hábitat. Trabajo en el libro página96 a 99. Trabajo en el cuaderno, registro de las característicasespecificas de cada hábitat.Clase 2Trabajo en clases con nota acumulativa.Crean diferentes hábitat. Para este trabajo es necesario que losalumnos traigan: Recortes de diferentes animales. Hojas de block. Tijeras y pegamento. Lapices de colores.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Libro, cuaderno y además del estuche completo. Recortes de diferentes animales. Hojas de block. Tijeras y pegamento. Lapices de colores.
EVALUACIONES JUNIOJueves 28
Los experimentos serán evaluados durante la clase que se
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realizan.
VARIOSEstimadosJunto con saludar, se informa que; la inasistencia a unaevaluación y el apoderado no justifica con certificado médico(hasta un plazo de 48 horas) o presencial (hasta un plazo de 24horas) de la inasistencia, el alumno (a) deberá recalendarizar suevaluación, la cual tendrá un porcentaje de exigencia un 70% yserá agendada el día de la semana siguiente, si el alumno faltasea esa evaluación sin justificación del apoderado, rendirá laevaluación al día hábil siguiente bajo una escala de exigencia deun 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado se aplicará laprueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo.
Saludos cordialesMiss Zafiro Moreno Ojeda [email protected](Los correos serán respondidos de lunes a viernes desde las 15:30 a las 17:30)Profesora Ed. Gral. Básica, mención Matemática e inglés
PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO
OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante el proceso declase.
NOMBRE: _____________________________________ CURSO: _________ FECHA:__________
INDICADORES DESTACADO(3 puntos)
ÓPTIMO(2 puntos)
SATISFACTORIO(1 punto)
INSUFICIENTE(0 puntos)
TOTALPUNTAJE
1. Orden y LimpiezaMantiene orden y limpieza en cuanto a:
- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre
contenidos.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista.(nombre y curso en portada)
2. Registro de clasesEscribe objetivos clase a clase.
Escribe fecha clase a clase.Presenta registro de contenidoscompletos.Presenta contenidos en orden
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cronológico.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.
3. Actividades
Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.Completa actividades pendientes encasa.
4. Entrega
Presenta en el tiempo tareas y/o materialsolicitados para la clase, con lo quedesarrolla actividades de cuaderno.
Puntajeobtenido
Nota
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SECTOR INGLÉS 2°A - B
SEMANA 28 DE MAYO AL 1 DE JUNIO
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
UNIDAD 3: THE WEATHER
PRESENTACIÓN DE LA TEMÁTICA DE LAUNIDAD: El CLIMA
LECTURA Y ESCRITURA DEL NUEVOVOCABULARIO. COPIAN EXPRESIONES EN ELCUADERNO Y DIBUJAN.
IDENTIFICAN AUDITIVAMENTE ELVOCABULARIO
OBSERVAR UNA IMAGEN E INTERPRETAR LOQUE SIGNIFICA
VEN VIDEO “WHAT´S THE WEATHER LIKE?” YSECUENCIAN LA HISTORIA UTILIZANDO LASEXPRESIONES SOBRE EL TIEMPO YDIBUJANDO EN SU CUADERNO.
USO DE LA ESTRUCTURA: WHAT’S THEWEATHER LIKE? IT’S………
USO DE LA ESTRUCTURA : PUT ON Y LASEXPRESIONES IT’S HOT / IT’S COLD
CLASIFICAR LA VESTIMENTA SEGÚN ELCLIMA
LAS ESTACIONES DEL AÑO DESCRIBIR EL CLIMA DE LAS ESTACIONES Y
LA ROPA QUE USO EN CADA ESTACION HISTORIA DE LA UNIDAD LAS ESTACIONES DEL AÑO Y LAS
ACTIVIDADES REPASO DE LOS CONTENIDOS PARA LA
PRUEBA
PAGINAS TRABAJADAS:
SB: 21 22 23 26AB: 17 18 19
VIDEOS TRABAJADOS:https://www.youtube.com/watch?v=ksGiLaIx39chttps://www.youtube.com/watch?v=8ZjpI6fgYSYhttps://www.youtube.com/watch?v=z8VkgKgVhys (resumegran parte del vocabulario trabajadohttps://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hewhttps://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdohttps://www.youtube.com/watch?v=O2NwvUB41rAhttps://www.youtube.com/watch?v=_xMMWHVbjGk
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
UNIDAD 4: ANIMALS
PRESENTACION TEMÁTICA DE LA UNIDADVOCABULARIO DE LA UNIDAD: LOS ANIMALESUSO DE CAN Y CAN´TACCIONES QUE REALIZAN LOS ANIMALES
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
GUÍAS DE EJERCICIOS CONTENIDO COPIADO EN EL CUADERNO VIDEOS RELACIONADOS STUDENT BOOK AND ACTIVITY BOOK POP OUTS DVD iBOOK
EVALUACIONES1º SEMESTRE
SEGUNDO BÁSICO A
CONTROLES DEVOCABULARIO:
12 ABRIL UNIDAD 2 16 MAYO UNIDAD 4
PRUEBA DE UNIDAD:
25 DE ABRIL UNIDAD 2 28 DE MAYO UNIDAD 3 4, 6, 7 DE JUNIO
DISERTACIÓN 4 JULIO UNIDAD 4
SEGUNDO BÁSICO B
CONTROLES DEVOCABULARIO:
11 ABRIL UNIDAD 2 17 MAYO UNIDAD 3
PRUEBA DE UNIDAD:
26 DE ABRIL UNIDAD 2 30 DE MAYO UNIDAD 3 6,7,8 DE JUNIO
DISERTACIÓN 4 JULIO UNIDAD 4
CONTENIDOSPRUEBA DE UNIDAD 3: THEWEATHER
Los alumnos deben sercapaces de leer, escribir yreconocer auditivamente elvocabulario y las estructurastrabajadas en la unidad.
Se recomienda ver los videostrabajados en clase.Permiten repasar de formamás lúdica los contenidosaprendidos.
EXPRESIONES PARA DESCRIBIR EL CLIMA: PÁGINA21 DEL Student’s Book y 17 del Activity book. Estudiarvocabulario y ejercicios del cuaderno
ESTACIONES DEL AÑO: contenido trabajado en elcuadernoSUMMERAUTUMN / FALLWINTERSPRINGDESCRIPCIÓN DE LAS ESTACIONES SEGÚN SU CLIMAY LA ROPA QUE PUEDO USAR
LA ROPA Y EL CLIMA: contenido trabajado en el cuadernoy el libro.Clasificar la ropa según el clima. Revisar tabla del cuaderno.
USO DE LA ESTRUCTURA:
Put your (shorts) on.
OTROSSE ADJUNTAN LISTAS CON LAS FECHAS DE LASDISERTACIONES
SE ENVIARÁ POWER POINT EXPLICANDO COMODEBE SER LA DISERTACIÓN Y LOS CONTENIDOS QUESE DEBEN INCLUIR.
FECHAS DE LAS DISERTACIONES
SEGUNDO BÁSICO ANOMBRE FECHA DE LA DISERTACIÓN
1. ABARCA PASTEN GABRIEL ALEJANDRO 4 DE JUNIO2. ÁLVAREZ VERGARA CATALINA IGNACIA 4 DE JUNIO3. BUSTAMANTE SOLIS ALONSO IGNACIO 4 DE JUNIO4. CALDERON FUENTES PIA FERNANDA 4 DE JUNIO5. CANALES BASUALTO TOMÁS MATÍAS 4 DE JUNIO6. CASTILLO ROZAS JULIETA IGNACIA 4 DE JUNIO7. ESPINOSA VALENZUELA ROCIO VALENTINA
ELIANA4 DE JUNIO
8. GAETE ZAPATA FRANCO EZEQUIEL OROSMAN 4 DE JUNIO9. GARCIA ABURTO NOELIA CATALINA 4 DE JUNIO10. HUILIPANG COVARRUBIAS FABIAN ENRIQUE 4 DE JUNIO11. JEREZ ALVAREZ TRINIDAD ANTONIA 6 JUNIO12. LARENAS VARGAS SOFIA ANTONIA 6 JUNIO13. MOLINA CÁRDENAS ANTONIA ANDREA 6 JUNIO14. MUJICA MONTECINOS FLORENCIA AGUSTINA 6 JUNIO15. MUÑOZ CATALAN TRINIDAD ISABELLA 6 JUNIO16. MUÑOZ ESPINOZA MELANIE ANTONELLA 6 JUNIO17. NEGRETE RUIZ TOMÁS MAXIMILIANO 6 JUNIO18. ÓRDENES RAMOS FLORENCIA ANTONIA 6 JUNIO19. PINCHEIRA KERN MARIA FLORENCIA 6 JUNIO20. SAN MARTIN SEGURA TOMAS IGNACIO 6 JUNIO21. SEPULVEDA RIVERA FERNANDA ISABEL 7 JUNIO22. SOTO ALDAY SANTIAGO LEÓN 7 JUNIO23. TORRES GUTIERREZ MARÍA TERESA BLANCA 7 JUNIO24. VILDOSOLA GUERRERO VALENTINA IGNACIA 7 JUNIO25. VIVANCO VALENCIA ANAÍS ALMENDRA 7 JUNIO26. YAVAR HURTADO TOMAS PATRICIO 7 JUNIO27. MACIAS VERA PIERE SEBASTIAN 7 JUNIO28. LAGOS CASTRO JULIETA ANTONELLA 7 JUNIO29. HARMSEN SEHRT ALONSO 7 JUNIO
SEGUNDO BÁSICO B
NOMBRE FECHA DE LA DISERTACION1. CUEVAS GONZALEZ VICENTE IGNACIO 6 DE JUNIO2. DÍAZ ALMARZA MAXIMILIANO ANTONIO 6 DE JUNIO3. FARÍAS VICUÑA AGUSTIN IGNACIO 6 DE JUNIO4. FLORES SILVA JOSEFA ANTONIA 6 DE JUNIO5. FLORES TORREALBA GUSTAVO ALONSO 6 DE JUNIO6. FUENZALIDA ROJAS ESTEBAN IGNACIO 6 DE JUNIO7. GONZÁLEZ ROJAS SOFÍA PASCALE 6 DE JUNIO8. JOFRE CAMPOS JOAQUIN IGNACIO 6 DE JUNIO9. LAGOS CASTRO JULIETA ANTONELLA 6 DE JUNIO10. LOPEZ MORALES ÁMBAR CRISTINA 7 DE JUNIO11. MORALES BARRA TOMAS ANTONIO 7 DE JUNIO12. MUÑOZ LETELIER ALVARO IGNACIO 7 DE JUNIO13. MUSSA ALEGRIA MATEO IGNACIO 7 DE JUNIO14. PALACIOS CARREÑO SOFIA JOSEFA PAZ 7 DE JUNIO15. PEÑA NUÑEZ AMELIA SOFIA 7 DE JUNIO16. REYES CORREA ISABEL ANAELÍ 7 DE JUNIO17. RIFFO VALDES IGNACIO TOMÁS 7 DE JUNIO18. RIVERA HERRERA FRANCO ANTONIO 7 DE JUNIO19. RODRIGUEZ ZUÑIGA JOSEFA AMANDA 8 DE JUNIO20. ROJAS CRUZ NICOLAS ANDRES 8 DE JUNIO21. ROJAS RAMIREZ VICENTE EVANS 8 DE JUNIO22. RUBIO VALDEBENITO JOSEFA ANTONIA 8 DE JUNIO23. SANCHEZ CERDA JULIETA PAZ 8 DE JUNIO24. VARGAS FUENZALIDA JAVIERA PAZ 8 DE JUNIO25. VASQUEZ MIRANDA RAFAELA 8 DE JUNIO26. VILCHES GUTIÉRREZ TOMÁS EMILIANO 8 DE JUNIO27. WAGNER CERRO JOAQUIN ALONSO 8 DE JUNIO
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CURSO: 2° BÁSICO ASECTOR LENGUAJESEMANA 22 al 25 de mayoOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
La carta y sus partes- Libro pág 100 y 101- Caligrafix pág 144 y 145
Grupo consonantico cl – cr- Libro pág 102 y 103- Caligrafix pág 26 y 27
Evaluación la bruja en la montañaOBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
Uso de mayúscula, punto final y coma de enumeración,Escribrir una carta, Reforzar y evaluar contenidos.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Clase 1: Uso de mayuscula, punto final y coma deenumeraciónClase 2: Escribrir una cartaClase 3: Reforzar contenidosClase 4: Evaluación de contenidosRECURSOS:- Traer todas las clases cuaderno de la asignatura, con forroamarillo - Libro y cuaderno de comprensión SM - Cuadernocaligrafix se guarda en sala.- Estuche con lápiz grafito, lápiz bicolor, goma, sacapuntas,destacador y regla de 20 cm.- SE ADJUNTA PAUTA DE EVALUACION DE CUADERNO.
EVALUACIONES Evaluaciones mes de MAYO
31/05 Prueba de contenidosUnidad II : Un mundo de textosLeccion 1Temario:
- Textos intructivos y sus partes (receta)- Familia de palabras- Sustantivos propios y comunes- Grupos consonanticos GL – GR – CL – CR- La carta y sus partes- Uso de: Mayúscula
Punto finalComa de enumerción
OTROS IMPORTANTE:Las guías virtuales semanales son revisadas todos los díasMIÉRCOLES, NO OTRO DÍA, Y TAMPOCO EN OTRO HORARIO. Losalumnos la deben dejar en el archivador correspondienteubicado en su sala.
Como ayudar al alumno:La evaluación de cuaderno se considerará a contar del mes deabril. Para esto usted puede apoyar el orden de la siguienteforma.1. Enumerar cuadernos de los niños, para guiarlos y puedantrabajar ordenados y en orden correlativo. (Sin saltarse hojas)2. Enseñar y marcar cuales son los margenes, en que linea debenescribir. (remarcarlas si es necesario, hasta que el alumno lopueda realizar solo)3. Escribir (el alumno) fecha en margen superior izquierdo, paraque los niños realicen el dia que corresponde las actividadesdadas.4. Utilizaremos letra ligada (manuscrita), si algun alumnorequiere pasar en limpio lo puede hacer utilizando este tipo deletra.5. Marcar con rojo las mayúsculas.6. Sólo deben enviar un cuaderno, el segundo cuadernosolicitado es para el segundo semestre.
Saludos cordialesMiss Katherine Romero [email protected] Educación General BásicaMención en primer ciclo y transtornos del aprendizaje.
PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO
OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante elproceso de clase.
NOMBRE: _______________________________________________________ CURSO: _________
FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:
INDICADORES DESTACADO
(3 puntos)
ÓPTIMO(2 puntos)
SATISFACTORIO
(1 punto)
INSUFICIENTE
(0 puntos)
TOTALPUNTAJE
1. Orden y Limpieza
Mantiene orden y limpieza en cuanto a:- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre
contenidos.- Uso correcto de mayúsculas
con rojo.El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)
2. Registro de clases
Escribe objetivos clase a clase.
Escribe fecha clase a clase.
Presenta registro de contenidoscompletos. (escritos o guias pegadas)
Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.
3. Actividades
Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.
Presenta corrección de actividades /dictados y guías terminadas ycorrectamente hechas en clases(revisadas por docente)Completa actividades pendientes en casa.
4. Entrega
Presenta en el tiempo tareas y/o materialsolicitados para la clase, con lo quedesarrolla actividades de cuaderno.
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Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O.
SECTORDocente
ARTES MUSICALES 1º BÁSICOS A-BMíster Marcelo Mesina [email protected]
SEMANA 28 DE MAYO 01 DE JUNIO
CONTENIDOS TRABAJADOS -Escuchar música en forma abundante de diversoscontextos y culturas, poniendo énfasis en:-Tradición escrita (docta)-Canciones y bailes-Folklórica (oral) y popular (OA3)
CONTENIDOS PRÓXIMOS Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) ytocar instrumentos de percusión y melódicos(metalófono, flauta dulce u otros). (OA 4)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Practican la melodía En alta Mar.-Transcriben melodía en pauta-Tocan melodía en su instrumento-Practican canción en parejas
EVALUACIONES1ºSEMESTRE
-Ev. FORMATIVA DE PROCESO-CANTAN Y ACOMPAÑAN EN SUINSTRUMENTO
OTROS ESTIMADOS APODERADOS, SUS PUPILOSDEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO O MELÓDICA).SUS CUADERNOS DE MATERIA Y PAUTAGRACIAS
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Curso : 2° A
SECTOR ORIENTACIÓN
SEMANA 28 de Mayo al 1 de JunioCONTENIDOSTRABAJADOS
Las normas de la sala de clases La familia
CONTENIDOSPRÓXIMOS
(OA 3)Observar, describir y valorar las expresionesde afecto y cariño, que dan y reciben, en losámbitos familiar, escolar y social (porejemplo, compartir tiempo, escuchar a losdemás, dar y recibir ayuda).
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Videos alusivos al tema. Cuaderno de la asignatura , lápices de
coloresEVALUACIONES1º SEMESTRE
Evaluación de proceso
OTROS
Saint Louis School
English department
ORAL PRESENTATION RUBRIC
Student’s name: ________________________________________________Grade: __________ Date: ________________
DATE (FECHA) Presentation in on required
date. (Presenta en fecha
indicada)
Presentation on different date
with justification (Presenta
en distinta fecha con
justificación)
Presentation on different date
without justification
(Presenta en distinta fecha
sin justificación
Student does not present the
task (No presenta la
actividad)
Ideal Score: 40 pts. 40 pts. = 7.0
Real Score _____ pts. 24 pts. = 4.0 Mark: _________________
PROPS
(RECURSOS)
Student uses props in
such a way that show considerable work/creativity
and which
make the presentation
excellent. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una excelente
presentación)
Student uses props that
shows considerable work/creativity and which
make the presentation
better. (El material de
apoyo utilizado demuestra
trabajo y creatividad, lo que
hace una buena
presentación)
Student uses props
which make the presentation regular. (El
material de apoyo utilizado
ayuda a una presentación
regular)
The student uses no
props or the props chosen detract from the
presentation. (El
estudiante no utiliza
material de apoyo, o el
utilizado es insuficiente
para la presentación)
CONTENT
(CONTENIDOS)
Includes all the contents
required by the teacher
(incluye todos los contenidos
solicitados)
Includes most of the contents
required by the teacher
(incluye la mayoría de los
contenidos solicitados
Includes some of the contents
required by the teacher
(incluye algunos de los
contenidos solicitados
Does not include all of the
contents required by the
teacher (NO incluye todos los
contenidos solicitados
VOCABULARY
(VOCABULARIO)
Uses all the vocabulary
and structures related to
the contents. (Utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
Uses most of the
vocabulary and
structures related to the contents. (Utiliza la
mayoría del vocabulario
y estructuras)
Uses some of the
vocabulary and
structures. (Utiliza parte del vocabulario y
estructuras)
No use of vocabulary or
structures related to the
contents. (No utiliza todo el vocabulario y
estructuras)
PRONUNCIATION
(PRONUNCIACIÓN)
Has an excellent
Pronunciation according to
the level. (Excelente
pronunciación de
acuerdo con el nivel.)
Has a good
pronunciation. (Buena
pronunciación)
Has a regular
pronunciation that can be
improved. (Pronunciación
regular que puede
mejorar)
Has unsatisfactory
pronunciation.
(Pronunciación
insatisfactoria)
VOICE (VOZ) Loud voice. Everybody in the
room can hear perfectly.
(Voz fuerte. Todos
en la sala pueden oír
perfectamente)
Acceptable voice. The
majority of the class can
hear. (Voz aceptable.
La mayoría de la clase
puede oír).
Low voice. Just half of the
class can hear.
(Voz baja. Sólo la mitad de la
clase puede oír)
Very low voice. Just the
people in the front can hear.
(Voz muy baja, sólo la gente
en el frente
puede oír)
ATTITUDE
(ACTITUD)
Presents an excellent body
language and gestures.
Almost doesn’t read and
keeps eye contact. (Presenta
un excelente lenguaje y
gestos. Casi no lee y
mantiene contacto visual)
Presents an acceptable body
language using some
gestures. Reads a little bit
and keeps eye contact
sometimes. (Presenta un
lenguaje corporal aceptable
usando algunos gestos. Lee
un poco y mantiene contacto visual a veces)
Presents a not very
acceptable body language
and almost doesn’t use
gestures. Reads a lot and
rarely keeps eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal no muy aceptable y
casi no usa gestos. Lee bastante y rara vez
mantiene contacto visual)
Presents an unacceptable
body language using no
gestures. Reads practically
everything and doesn’t make
eye contact.
(Presenta un lenguaje
corporal inaceptable sin usar
gestos. Lee prácticamente todo y no realiza
contacto visual.
TIME-LIMIT (TIEMPO)
Presentation is around 2 minutes long.
(La presentación es
de 2 minutos aprox.)
Presentation is 1 minute long.
(La presentación es
de 1 minuto)
Presentation is 50 seconds long. (La presentación
es de 50 segundos)
Presentation is less than 50 seconds or more than
3 minutes (La
presentación es menos
de 50 segundos o más
de 3 minutos)
5 Pts. 4 Pts. 2 Pts. 1 Pt.