1. 3erGrado VolumenI SUSTITUIR historia 3er Grado Volumen I II
IIhistoria HIS2 LA Vol1 portada.indd 1 6/3/08 2:45:56 PM
2. historia II 3er Grado Volumen I HIST2 Apreliminares.indd 1
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3. Historia II. Volumen I fue elaborado en la Coordinacin de
Informtica Educativa del Instituto Latinoamericano de la
Comunicacin Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de
colaboracin entre la Subsecretara de Educacin Bsica y el ILCE.
Autoras Eunice Mayela Ayala Seuthe, Oxana Prez Bravo, Esther
Lpez-Portillo, Anglica Alejandra Portillo Rodrguez, Susana Dessire
Garca Herrera, Lorena Prez Hernndez Asesora acadmica Judith Kalman
Landman (DIE-Cinvestav) Mara Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav)
Revisin acadmica Paris Aguilar Pea Apoyo tcnico y pedaggico Edson
Canales Urbina, Karla Pedroza Rodrguez Coordinacin editorial Sandra
Hussein Domnguez Primera edicin, 2008 Quinta reimpresin, 2012
(ciclo escolar 2013-2014) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008
Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN 978-968-01-1709-3
(obra completa) ISBN 978-968-01-1710-9 (volumen I) Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta Servicios editoriales
Direccin de arte Roco Mireles Gavito Diseo y formacin Rogelio
Cuevas Iconografa Cynthia Valdespino, Erandi Alvarado Ilustracin de
mapas Leonardo Olgun Ilustracin Imanimastudio, Gabriela Podest,
Juan Pablo Romo Fotografa Cynthia Valdespino, Fernando Villafn,
Fernando Ordez, Ignacio Guevara, Salatiel Barragn
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4. Mapa de contenidos Clave de logos Secuencia 0 BLOqUE 1 Las
culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa Secuencia 1
Los pueblos mesoamericanos y su conquista Secuencia 2 El siglo xvi:
los aos formativos de Nueva Espaa Secuencia 3 El siglo xvii: la
madurez de Nueva Espaa anliSiS y reflexin Temas de ayer para
comprender el Mxico de hoy evaluacin Demuestra lo que aprendiste
BLOqUE 2 Nueva Espaa: de la consolidacin de la colonia al
nacimiento de la nacin Secuencia 4 Y se hizo la prosperidad
Secuencia 5 Tiempo de cambios Secuencia 6 Viva Mxico! anliSiS y
reflexin Temas de ayer para comprender el Mxico de hoy evaluacin
Demuestra lo que aprendiste BLOqUE 3 De la consumacin de la
Independencia al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1911)
Secuencia 7 Los aprietos de una nacin Secuencia 8 Mexicanos al
grito de guerra! Secuencia 9 anliSiS y reflexin Temas de ayer para
comprender el Mxico de hoy evaluacin Demuestra lo que aprendiste
Bibliografa 4 9 10 18 22 48 80 120 128 134 138 160 180 202 216 220
224 246 274 304 318 322 HIST2 Apreliminares.indd 3 6/18/08 6:44:13
PM El principio de esta Historia La Historia a travs de una
historieta
10. Trabajo individual En parEjas En Equipos Todo El grupo
ConExin Con oTras asignaTuras glosario ConsulTa oTros maTErialEs Cd
dE rECursos Clave de logos siTios dE inTErnET biblioTECas EsColarEs
y dE aula programa inTEgrador EdusaT inTEraCTivo audioTExTo aula dE
mEdios oTros TExTos HIST2 Apreliminares.indd 9 6/18/08 6:44:18
PM
11. secuencia 0 10 El principio de esta Historia SeSin 1 en
este libro encontrars actividades e informacin que te ayudarn a
compren- der los diferentes hechos y procesos sociales, econmicos,
polticos y culturales que se han desarrollado a lo largo de la
Historia de Mxico. en esta secuencia hars un repaso de las nociones
temporales y herramientas que utilizaste en el curso Historia i;
revisars el uso y utilidad de las fuentes primarias y secundarias
para aprender Historia; compartirs con tus compaeros lo que sabes
del pasado y del presente de este pas y tendrs un panorama de lo
que aprenders en este curso. Para empezar Repensar y repasar las
nociones y recursos para aprender Historia Ests iniciando un nuevo
curso escolar y durante su desarrollo se generarn nuevos
aprendizajes, experiencias, necesidades, dudas, interrogantes,
explicaciones, intereses e inquietudes. Sin embargo, aunque todo
est por comenzar, t ya cuentas con elementos que te ayudarn a
acercarte al pasado de Mxico. En el curso Historia I conociste y
aprendiste un conjunto de nociones temporales y de recursos que
sirven para aprender Historia, los cuales fueron la base para que
pudieras comprender y elaborar explicaciones histricas de diversos
hechos, procesos y periodos histricos ocurridos en el mundo. Dichas
nociones y recursos tambin servirn para in- troducirte y explicarte
los temas de la Historia de Mxico y en esta sesin, te invitamos a
recordarlos. Las palabras que se encuentran en el siguiente
recuadro corresponden a las nociones temporales y a los recursos
que apoyan el aprendizaje del conocimiento histrico. Ambos los
utilizaste en el curso pasado, pero en el recuadro estn mezclados.
1. Encierren en un crculo las palabras que corresponden a las
nociones temporales y subrayen las que corresponden a los recursos
para aprender Historia. Unidades de medida temporales (mes, ao,
lustro, siglo, milenio) Formulacin de hiptesis Ordenamiento
cronolgico Multicausalidad Ritmo Mapas con informacin histrica
Duracin Fuentes primarias y secundarias Simultaneidad Cambios y
permanencias Lneas del tiempo mbitos de anlisis
Pasado-presente-futuro Mapas histricos HIST2 B1 S0.indd 10 6/18/08
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12. HISTORIA 11 II Comenten sus resultados y den ejemplos de
los casos en que se pueden usar las nociones temporales y los
recursos para aprender Historia. Por ejemplo, las unida- des de
medida temporales pueden utilizarse para fechar hechos, procesos y
perio- dos histricos. Los mapas histricos proporcionan informacin
acerca del espacio en que ocurrieron los hechos histricos e
incluso, cmo el territorio o su forma de representarlo se han ido
transformando a travs del tiempo. 2. Lean los siguientes textos y
realicen las actividades que se plantean posteriormente. Paseo por
Chapultepec Una de nuestras primeras excursiones fue al Castillo de
Chapultepec, erigido por los virreyes, a los cuales les serva de
fortaleza. La arquitectura es fea y tal es el abandono en que se
encuentra que el emperador, por mucho que lo deseba, no pudo KDELW
DUO R H Q V H J X LG D ( O V yO R T X H UtDX Q SDEH O O yQ @ V LQ H
PEDUJ R @DO R V R F KR das el emperador, la emperatriz y su squito,
ya lo habitaban. Parece ser que la primera noche que sus majestades
pasaron la noche all estuvo llena de aventuras. Se cree que la
augusta pareja fue maltratada por cientos de molestos animalitos y
polvo T X H KDEtDH Q O DKDELW DF LyQ @ O DF DPDUH UDG H O DH PSH
UDWUL] PH SLG Ly X Q SR F R G H SUR Y LV LyQ G H SR O Y R V LQ V H
F WLF LG DV T X HR O O H Y DEDF R Q PLJ R @ 0 i V W DUG H F X DQ G
R O R V departamentos de la augusta pareja ya estaban terminados,
fuimos graciosamente LQ Y LW DG R V DV X V DSR V H Q W R V @
PLUDUSR UO DY H Q W DQ DV DWLV I DF tDW R G R G H V H R G H J R
]DUG H O R UH DO PH Q W H EH O O RJ UDQ G LR V R @ ' H V G HKDSX O
W H SH F V H J R ]DH Q W R G DV X H [ W H Q V LyQ G H O D H Q F DQ
W DG R UDF DG H Q DG H PR Q W DxDV G R PLQ DG DV SR UO R V Y R O F
DQ H V ' H DT X t V H DG PLUDQ interminables campos de maz y de
magueyes circundados por arbustos de amaranto llenos de flores, de
ubrrimos prados en las que el ganado pace, de bellsimos caminos y O
R V DF X H G X F W R V T X H F R Q V X V LQ PH Q V R V DUF R V G LY
LG H Q H Q G R V DO DF LX G DG ' H DT X t V H J R ]D G H O DY LV W
DG H W R G R 0 p[ LF RSR UO DPDUDY LO O R V DSX UH ]DG H O DLUH V H
G LV WLQ J X H Q F DG DF DV D y hasta cada ventana. 3 DX O D. R O R
Q LW] 0 LO i Q G H PD R G H La comida de los nahuas El principal
alimento de la familia nahua era el maz, en forma de tortilla, casi
siempre, y en forma de tamal, en la temporada de lluvias, cuando
haba elotes tiernos [] Adems del maz, la dieta de los nahuas del
Posclsico estaba formada por frijol, chile, calabaza (cuya semilla
era utilizada en la cocina todos los das), diferentes tipos de
tomate, amaranto (huautli) y cha. [] Los indicios que nos ofrecen
las fuentes colonia- les permiten suponer que la familia nahua haca
una sola comida fuerte al da. Al despertar tomaban atole, y
ocasionalmente, pulque, capaz de dar energa para iniciar la
jornada, particularmente en las maanas de invierno. Hacia la media
maana se acostumbraba tomar un refrigerio, algunas de las
modalidades de atole fro o posol que todava hoy se usan en el campo
y probablemente totopos [] Los campesinos y quienes trabajaban
alejados de su casa llevaban consigo un itacate. Este trmino, que
el da de hoy usamos para referirnos a un envoltorio de almuerzo, es
claramente de origen prehispnico. La casa, el cuerpo y las
emociones en Pablo Escalante (coord.). Historia de la vida
cotidiana en Mxico. Mesoamrica y los mbitos indgenas de la Nueva
Espaa. Tomo I. Mxico: FCE/Colmex, 2004, pp. 234-236. los virreyes,
a los cuales les serva de fortaleza. La arquitectura es fea y tal
es el abandono en que se encuentra que el emperador, por mucho que
lo deseba, no pudo KDELW DUO R H Q V H J X LG D ( O V yO R T X H
UtDX Q SDEH O O yQ @ V LQ H PEDUJ R @DO R V R F KR das el
emperador, la emperatriz y su squito, ya lo habitaban. Parece ser
que la primera noche que sus majestades pasaron la noche all estuvo
llena de aventuras. Se pareja fue maltratada por cientos de
molestos animalitos y polvo T X H KDEtDH Q O DKDELW DF LyQ @ O DF
DPDUH UDG H O DH PSH UDWUL] PH SLG Ly X Q SR F R G H SUR Y LV LyQ G
H SR O Y R V LQ V H F WLF LG DV T X HR O O H Y DEDF R Q PLJ R @ 0 i
V W DUG H F X DQ G R O R V Augusta: Se les llama a las personas que
infunden o merecen gran respeto y venera- cin por su majestad y
excelencia. Ubrrimo: Que es muy abundante y frtil. HIST2 B1 S0.indd
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13. 12 secuencia 0 En Mxico vive actualmente la mayor generacin
de jvenes de la historia del pas: Conapo El progreso y la velocidad
Hace trece aos pensamos que las bicicletas susti- tuiran al
caballo. Hace cuatro la vida capitalina se transform cuando
aparecieron los tamways (que rpidamente castellanizamos como tran-
vas) y hubo motines por subirse a los nuevos ve- hculos. Los
tranvas aceleraron el ritmo de nues- tra vida. [] Se volvieron tan
frecuentes las agresiones de los tranvas a los vehculos tirados por
animales que las carretas aumentaron brutal- mente sus tarifas,
impulsadas tambin por la falta de clientes. Pero los adelantos no
descansan: el automvil est desplazando a la bicicleta y al tranva,
ya no digamos a los pobres coches de ca- ballos que pronto habrn
desaparecido. J. Nieto. Didctica de la Historia. Mxico: Santillana,
2001, p. 189. La poblacin actual de jvenes de 15 a 24 aos es la
generacin de mayor tamao en la historia demo- grfica de nuestro
pas, y su nme- ro prcticamente se cuadriplic al pasar de 5 millones
en 1950 a 21 millones en 2005, derivado de las altas tasas de
fecundidad y del des- censo de la mortalidad del pasado, inform el
maestro Octavio Moja- rro Dvila, Secretario General del Consejo
Nacional de Poblacin (Conapo), durante la conferencia de prensa
convocada por el Fondo de Poblacin de las Naciones Uni- das. []
Consejo Nacional de Poblacin. Comunicado 29/06. 10 de julio de
2006. http://www.conapo.gob.mx/prensa/2006/292006bol.pdf
(recuperado el 24 de octubre de 2007). Mxico, 19 de noviembre de
1905.Mxico, 19 de noviembre de 1905. Mxico, 10 de julio de 2006.
Durante las ltimas tres dcadas del siglo pasado y hasta el primer
quinquenio del siglo XXI, alrededor de una quinta parte de la
poblacin total mexicana se compone de j- venes, precis; [] El
Conapo pre- v, dijo su Secretario General, que alrededor del ao
2010 este grupo alcanzar su mayor tamao con 21.5 millones de
personas, y a par- tir de entonces comenzar a des- cender
paulatinamente hasta los 15.2 millones a mediados del siglo XXI.
ColeccinFranciscoMontellano. HIST2 B1 S0.indd 12 6/18/08 6:47:38
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14. 13 IIHISTORIA Los habitantes de Mxico a fines del periodo
colonial Ubiquen a qu siglo corresponde lo que se describe en cada
uno de los textos. Ade- ms del siglo, identifiquen si fue a
principios, mediados o a finales. De acuerdo con lo anterior,
escriban en su cuaderno los ttulos de cada texto orde- nados
cronolgicamente, del ms antiguo al ms actual. Delante de cada
ttulo, anoten qu mbito o mbitos de anlisis se aborda en el texto.
Identifiquen cul de los textos es una fuente primaria, anoten el
ttulo en su cuader- no y escriban por qu. Escojan uno de los
textos, vulvanlo a leer e identifiquen qu ha cambiado o qu
permanece en la actualidad de lo que se dice en el texto. A partir
de la informacin del texto En Mxico vive actualmente la mayor
genera- cin de jvenes de la historia del pas: Conapo, formulen una
consecuencia de cor- to o largo plazo. Presenten sus trabajos y
comenten sus dudas. Concluyan sealando en qu les fue til esta
actividad. Manos a la obra no existe una sola Historia Cada
persona, cada cultura o grupo social interpreta la Historia desde
diferente perspec- tiva y segn los valores o creencias que en ese
periodo histrico se consideren como vlidos. Lo que pensamos, lo que
creemos, cmo vivimos o cmo nos explicamos las causas y
consecuencias de lo que hoy en da vivimos, por lo general, es muy
diferente de lo que se pensaba hace apenas una dcada, cincuenta aos
o un siglo. No existe una sola versin de lo acontecido en el
pasado, en este libro encontrars informacin variada a travs de
fuentes histricas, tanto primarias como secundarias, con las que
conocers diferentes momentos, situaciones y anlisis de la historia
nacional, para que t mismo formules explicaciones de lo que sucedi
en nuestro pasado, tanto lejano como inmedia- to. En esta sesin
trabajars con algunas de las fuentes primarias y secundarias que
contiene este libro. SeSin 2 La Ciudad de Mxico contaba con 137 000
habitantes. De stos se cal- culaba, en aquel entonces, que las
cuatro quintas partes unas 110 000 personas pertenecan a la plebe,
es decir, a las clases populares []. Muchos de los integrantes de
las clases populares complementaban sus ingresos teniendo en sus
casas animales de corral, y algunos afor- tunados, pequeos huertos
o mil- pas. Toda esa gente viva amenaza- da por el hambre y las
devastadoras epidemias que asolaron la ciudad. La elite de la
ciudad estaba formada por mineros, comerciantes, hacen- dados,
funcionarios, burcratas y sacerdotes. Casi todos ellos eran
criollos, salvo un diez por ciento que eran espaoles y que a menu-
do eran los poseedores de los mejo- res cargos o de las mayores
fortu- nas y uno que otro mestizo enriquecido. Toda esta gente,
ricos y pobres, blancos e indios, circulando por las calles de la
ciudad entre grandiosos conventos e iglesias, imponentes edificios
gubernamentales, suntuo- sos palacios y modestas cuando no
miserables vecindades. Pero estas calles no slo servan para la
circulacin de personas y de mer- cancas, eran el centro mismo de la
ciudad social, su espacio privilegia- do. En ellas, los habitantes
de la ciudad trabajaban, compraban, co- man, realizaban ceremonias
civiles y religiosas, se paseaban, se diver- tan y se embriagaban.
J. Nieto. Didctica de la Historia. Mxico: Santi- llana, 2001, pp.
184-185. HIST2 B1 S0.indd 13 6/18/08 6:47:39 PM
15. 14 secuencia 0 Cuadro comparativo Fuente Primaria Fuente
Secundaria Tema que se aborda Cundo fue escrita Dnde fue escrita
Quin la escribi A quin est dirigida 3. Revisen este libro y escojan
una fuente primaria y una secundaria. Despus realicen lo que se
pide. Completen en su cuaderno el siguiente cuadro comparativo:
Respondan las siguientes preguntas:En qu se diferencian ambas
fuentes?Es posible analizar la fuente secundaria de la misma manera
que la fuente prima- ria? Por qu?Pueden comprender el proceso del
que trata cada una de las fuentes con la in- formacin que aporta?
Por qu? Compartan sus resultados y comenten cul es la utilidad de
las fuentes primarias y secundarias para el aprendizaje de la
Historia. Qu sabes de la Historia de Mxico? Por donde quiera que
mires existen evidencias de la historia de nuestro pas. Edificios
antiguos, calles o escuelas con nombres de personas que
participaron en procesos rele- vantes de la historia; celebraciones
anuales con las que se conmemoran hechos histri- cos, la
conservacin de tradiciones o costumbres, fotografas antiguas,
museos, monumentos, palabras que empleamos en nuestro vocabulario
diario, objetos o utensi- lios que empleamos en casa, etctera. Todo
esto nos ayuda a recordar y preservar lo que seres humanos y grupos
sociales crearon, desarrollaron y transformaron en su momento. En
este sentido, seguramente hay mucho de la Historia de Mxico que ya
conoces y que te servir de base para iniciar este curso. En esta
sesin, partirs de tu conocimiento histrico para identificar y
comentar algunos de los hechos o procesos histricos ocurri- dos en
el pas. Para ello, analizars el mural Mxico en la Historia,
perspectiva que fue pintado por Diego Rivera, artista plstico del
siglo XX, en el Palacio Nacional, que est en el zcalo del Distrito
Federal. Da tras da, cientos de turistas nacionales y del mundo,
recorren los pasillos de este edificio histrico para conocerlo y
apreciarlo. 4. Observen con atencin el mural e identifiquen una de
las escenas o personajes de la Historia de Mxico ah representadas.
SeSin 3 HIST2 B1 S0.indd 14 6/18/08 6:47:39 PM
17. 16 secuencia 0 A partir de la escena o personajes que
identifiquen, escriban un prrafo de lo que le contaran a un grupo
de turistas extranjeros interesados en saber qu est represen- tado
en el mural. Por ejemplo, describan quin o quines se observan en
esa escena del mural, en qu hecho o proceso histrico de nuestra
historia particip o partici- paron, cundo, en dnde y en qu consisti
ese hecho o proceso, cules fueron sus causas y sus consecuencias.
Cada equipo lea su texto al grupo imaginando que sus compaeros son
los turistas que estn observando el mural. Comenten qu hechos de la
historia nacional ms reciente sugeriran que podran ser pintados en
el mural. Consideren que lo que pint Diego Rivera en ese mural slo
llega hasta mediados de la dcada de los aos treinta del siglo xx.
Compartan sus ideas acerca de qu tanto saben de la Historia de
Mxico y para qu les pueden servir estos conocimientos. 15191521
Conquista de Mxico Tenochtitlan1450 1500 1600 1650 17001550 Siglo
XV Siglo XVI Siglo XVII Sig 1519 Hernn Corts llega a Tenochtitlan
1520 Primera epide- mia de viruela 1648-1700 Difusin del culto a la
Virgen de Guadalupe 1530-1600 Desarrollo de la minera y ganadera
1632-1700 Fragmentacin de los pueblos Indios 1550-1600 Guerra
chichimeca 1621-1700 Decadencia de la monarqua espaola 1580-1620
Crecimiento y auge econmico de Nueva Espaa 1692 Muerte de indgenas
por epidemia1450 1500 1600 1650 17001550 Siglo XV Siglo XVI Siglo
XVII Sig HIST2 B1 S0.indd 16 6/18/08 6:47:41 PM
18. 17 IIHISTORIA Sesin 4Lo que estudiars en el curso de esta
Historia 5. En la sesin anterior compartiste con el grupo lo que
sabes de la historia nacional. Ahora tendrs una primera aproximacin
de lo que estudiars en este curso. Observen con atencin el programa
Estampas de la Historia nacional. A partir de lo visto en el
programa, realiza lo siguiente: Completa en la lnea del tiempo
algunos de los hechos y procesos de la Historia de Mxico que sern
abordados en el libro. Escoge uno de los periodos histricos
tratados en el programa y elabora una pre- gunta que le haras a una
persona que haya vivido en ese tiempo. Compartan sus preguntas y si
hay dudas en alguna, precsenla o reformlenla. Peguen sus preguntas
en alguna parte del saln y recuerden retomarlas cuando se aborde en
el libro el periodo al que corresponde la pregunta. Para terminar,
comenten qu utilidad tiene estudiar la Historia de nuestro pas.
1750 1800 1850 1900 1950 2000 Siglo XVIII Siglo XIX Siglo XX S. XXI
1815 Fusila- miento de Morelos 1822 Imperio de Iturbide 1846 Inicia
guerra entre Mxico y los Estados Unidos de Amrica 1957 Se otorga el
voto a la mujer 1968 Movimiento estudiantil del 2 de octubre 1994
Levantamiento zapatista en Chiapas 1810-1821 Independencia de Mxico
1910-1917 Revolucin Mexicana 1926-1929 Guerra Cristera 1952-1970
Milagro mexicano poca de oro del cine mexicano 1936-1957
Industrializacin por sustitucin de importaciones 1942-1970 2000 Fin
del sistema del partido nico Establecimiento del modelo econmico
neoliberal 1982-2007 1760-1810 Intensificacin de las reformas
borbnicas 1793 Primer Censo de la Poblacin en Nueva Espaa 1767
Expulsin de los jesuitas 1786 Divisin del territorio de Nueva Espaa
en 12 intendencias 1750 1800 1850 1900 1950 2000 1982
Nacionalizacin de la banca Siglo XVIII Siglo XIX Siglo XX S. XXI
HIST2 B1 S0.indd 17 6/18/08 6:47:42 PM
19. 18 Las culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva
Espaa Propsitos del Bloque 1: Elaborar una perspectiva general de
la cultura y la organizacin social, poltica y econmica de los
pueblos prehispnicos e iden- tificar los cambios que en estos
aspectos ocurrieron durante la conformacin de Nueva Espaa. Analizar
las causas y consecuencias de las expediciones de con- quista y
comprender el proceso de conformacin de la sociedad novohispana.
Reconocer los aportes culturales de los pueblos prehispnicos y los
de otras sociedades en la conformacin de nuestra cultura, para
valorar y respetar su diversidad y sus manifestaciones en la
actualidad. Al finalizar el bloque sers capaz de: Identificar la
duracin del periodo y ordenar cronolgicamente en una lnea del
tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el desa-
rrollo cultural del Mxico prehispnico, la conquista y la
conformacin de Nueva Espaa. Ubicar en mapas las culturas de
Mesoamrica y del Norte de Mxico y dis- tinguir las formas de
organizacin territorial presentes durante la colonia. Sealar las
causas y consecuencias del cambio social y poltico que expe-
rimentaron los pueblos originarios a raz de la conquista y la
colonizacin espaola. Reconocer las caractersticas econmicas de
Nueva Espaa y su importan- cia en el mercado mundial como
proveedora de metales preciosos. Utilizar los conceptos clave para
explicar de manera oral y escrita algunas caractersticas del
periodo. Panorama del periodo A principios del siglo xvi, antes de
la llegada de los espaoles, en el Norte del actual territorio
mexicano habitaron grupos nmadas y seminmadas junto con otras
culturas sedentarias, ubicadas principalmen- te en el Noroeste. En
el Centro y el Sur, las culturas prehispnicas se caracterizaron por
contar con una organizacin poltica jerrquica y lazos de dominio y
sujecin marcadas por el tributo. Sus sociedades tenan grupos
diferenciados y sus actividades econmicas permitieron el
intercambio de productos y el contacto entre las distintas
culturas, por lo que tambin compartieron formas de comprender el
mundo. La religiosidad, las expresiones artsticas; el uso de la
escritura, la numeracin y el calendario, as como la tecnologa
muestran el contacto y las particularidades de cada cultura. Los
procesos de conquista y colonizacin espaolas generaron cambios en
las culturas prehispnicas. La religin catlica, las enfermedades
desconocidas, las plantas y animales trados de Europa junto con el
nuevo orden poltico y las diferentes actividades econmicas,
trastocaron la cotidianidad y la reali- dad de los indgenas. Pero
tambin hubo permanencias como las redes de sujecin existentes entre
los seoros indgenas, el tributo que deba entregarse a los nuevos
gobernantes, la divisin en grupos al interior de los seoros y
algunas prcticas religiosas prehispnicas. El tiempo dio lugar a la
transfor- macin de estos elementos, pues durante el periodo
novohispano, los descendientes de estas culturas desarrollaron
diversas estrategias de adaptacin y supervivencia para conservar lo
que consideraban propio, lo que han continuado hacindolo hasta
nuestros das. Aunque las culturas que habitaron lo que actualmente
es el territorio mexicano antes de la llegada de los espaoles,
vivieron en tiempos y espacios distintos y cada una tuvo su propia
historia y caractersticas, en conjunto son parte constitutiva de
nuestro presente. El idioma, las tradiciones, la comida, los trajes
tpi- cos regionales, la msica y otros elementos de la cultura
mexicana son slo una muestra de su legado. El esquema presenta los
conceptos clave del bloque. Los encontrars resaltados durante las
secuencias. Virreinato Mestizaje Mesoamrica Audiencia Colonizacin
Conquista Corporacin Las culturas prehispnicas y la conformacin de
Nueva Espaa HIST2 B1 S1.indd 18 6/18/08 6:54:03 PM
20. 19 BLOQUE 1 Observa el Programa Integrador Edusat Las
culturas prehispnicas y la conformacin de Nueva Espaa. De acuerdo
con el texto Panorama del periodo y el contenido del programa
comenten:Cul fue la aportacin del mundo prehispnico a la
conformacin de Nueva Espaa?Tomen nota de las conclusiones del grupo
para enriquecerlas y valorarlas durante el desarrollo de los temas
que estudiarn en esta secuencia. Distinguir las caractersticas
generales de las formas de expresin artstica prehispnicas y
novohispanas en imgenes y reproducciones de obras. Identificar
algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el pai- saje en Nueva
Espaa a partir de las catstrofes demogrficas y la introduccin de
nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
Seleccionar informacin de diversas fuentes para identificar aspec-
tos de las costumbres, tradiciones y vida cotidiana prehispnicas y
novohispanas. Leer fragmentos de textos sobre la conquista y la
colonizacin y comparar diversas interpretaciones de estos procesos.
Reconocer la herencia cultural prehispnica y novohispana y su
permanencia en el presente. HIST2 B1 S1.indd 19 6/18/08 6:54:04
PM
23. 22 secuencia 1 sEsin 5 Los pueblos mesoamericanos y su
conquista en esta secuencia estudiars las principales
caractersticas de las culturas prehisp- nicas y del proceso de
conquista de diferentes pueblos mesoamericanos durante la primera
mitad del siglo xvi. adems, pondrs en prctica tus conocimientos,
habi- lidades y actitudes para aprender Historia. Para empezar el
pasado en el presente Aqu y ahora 1. Lee la informacin que presenta
el siguiente mapa y el texto que lo acompaa. De acuerdo con el
censo del ao 2000, de los 97 y medio millones de mexicanos, 10
millones 253 mil 627 personas eran indgenas. Al iniciar el siglo
xxi, la distribucin de esta poblacin es la que muestra el mapa.
Como puedes observar, los lmites entre las entidades federativas y
las regiones indgenas son distintos. Regiones indgenas de Mxico al
iniciar el siglo xxi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 17
18 20 21 22 23 24 25 Indgenas Con presencia Regional Estatal GOLFO
DE MXICO Municipios Lmites REGIONES Mayo-Yaqui Tarahumara Huicot o
Gran Nayar Purpecha Mazahua-Otom Otom de Hidalgo y Quertaro
Huasteca Sierra Norte de Puebla y Totonacapan Montaa de Guerrero
Mixteca Cuicatln, Mazateca, Tehuacn y Zongolica Chinanteca Sierra
de Jurez Valles centrales Costa y Sierra sur de Oaxaca Mixe Istmo
Chimalapas Tuxtlas, Popoluca-Nhuatl de Veracruz 20. Chontal de
Tabasco 21. Norte de Chiapas 22. Altos de Chiapas 23. Selva
lacandona 24. Frontera sur 25. Maya 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. HIST2 B1 S1.indd 22 6/18/08
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24. 23 hISTORIA II AO hEChOS 1519 hernn Corts llega a Mxico
Tenochtitlan y se encuentra con Moctezuma II. 1521 En mayo inicia
el sitio de Mxico Tenochtitlan que culmina el 13 de agosto con la
victoria de los espaoles. Cada de la capital del Imperio mexica.
1522 Cristbal de Olid somete el reino tarasco de Michoacn y a
zacatula. 1526 Francisco de Montejo es nombrado adelantado de
yucatn y procede a organizar la conquista de la pennsula. 1527
Inicia el sometimiento de seoros yucatecos por parte de algunos
miembros de la familia Montejo. 1529 Inicia el ciclo de conquistas
de Nuo de guzmn en el Occidente de Mxico. 1532 Finalizan las
campaas de conquista de Nuo de guzmn en la Nueva galicia que
abarcaron los seoros de jalisco, Tepic y Sinaloa al Occidente. 1544
Termina el sometimiento de 16 de los 17 seoros de yucatn. Concluye
la primera fase de la conquista de yucatn. Los pueblos indgenas nos
han heredado un sinfn de conocimientos, costumbres y tra- diciones
que se mantienen vivas en sus comunidades que, como viste, estn
presentes en casi todo el territorio nacional. Reflexiona un
momento y contesta. Qu conocimientos, tradiciones o costumbres de
tu comunidad podras considerar una herencia de estos pueblos? Anota
la respuesta en tu cuaderno, pues la necesitars al finalizar la
secuencia. Ubcate! Al inicio del siglo xvi, cuando llegaron los
conquistadores espao- les, en Mesoamrica existan dos grandes
imperios de diferentes caractersticas y dimensiones. El Imperio
mexica dominaba una extensa parte del centro de Mesoamrica gracias
a alianzas y acuerdos, pero sobre todo a conquistas. Por su lado,
el Imperio tarasco tambin dominaba una amplia extensin del
Occidente, haba evitado el dominio mexica y era uno de sus
principales opositores. A diferencia del Imperio mexica, el tarasco
era un reino ms integrado y con una relacin ms directa entre los
diferentes seoros que lo conformaban. En la zona de la pennsula de
Yucatn no exista un imperio, sino diferentes seoros independientes.
Para comprender las caractersticas de los pueblos mesoamericanos y
de las conquistas espaolas, es necesario que primero ubiques cundo
fueron conquista- dos y en dnde se encontraban. 2. En la siguiente
barra cronolgica identifiquen los aos de inicio y final de los si-
guientes procesos.Conquista de Mxico TenochtitlanConquista de
Michoacn y el Occidente de MxicoConquista de Yucatn que lo
conformaban. En la zona de la pennsula de Yucatn Para comprender
las caractersticas de los pueblos mesoamericanos y Seoros: Unidades
polticas que controlaban un territorio definido y del que dependan
otros. Posean un gobierno con jefes de una familia noble; su
sociedad estaba dividida y jerarquizada en grupos y contaban con
sus propias creencias y rituales. Los seoros realizaban una eficaz
administracin de los recursos de su territorio, tenan una
organizacin del trabajo y haban establecido mecanismos de
tributacin. HIST2 B1 S1.indd 23 6/18/08 6:54:26 PM
25. 24 secuencia 1 Sealen en la lnea del tiempo el ao de inicio
y el de trmino de cada conquista en el espacio correspondiente.
Unan los puntos con una lnea para indicar su duracin. Lean la lnea
del tiempo y resuelvan lo siguiente en su cuaderno:Ordenen
cronolgicamente los procesos del ms antiguo al ms reciente.De los
tres procesos de conquista, cul fue el de mayor duracin?Algunos de
estos procesos fueron simultneos? Expliquen su respuesta. 3.
Indiquen en el mapa Ocupacin territorial antes de 1521 los aos que
abarc el proceso de conquista de cada rea y respondan:De acuerdo
con la informacin del mapa, cul conquista abarc la regin ms
extensa?Creen que el hecho de que algunos pueblos de Mesoamrica
estuvieran integra- dos a un imperio, influy en que la duracin de
cada proceso de conquista fuera diferente?, por qu?Comparen sus
repuestas con las de otro equipo y, si lo consideran necesario,
com- plemntenlas. el espacio correspondiente. Unan los puntos con
una lnea para indicar su duracin. Recuerda En el curso Historia I
aprendiste a hacer lneas del tiempo. Si tienes alguna duda sobre
cmo marcar un proceso histrico, revisa las lneas del tiempo de este
libro y observa cmo se representan los hechos y los procesos
histricos. Conquista de yucatn Conquista de Michoacn y el Occidente
Conquista de Mxico-Tenochtitln 1519 1520 1521 1522 1523 1524 1525
1526 1527 1528 1529 1530 1531 1532 1533 1534 1535 1536 1537 1538
1539 1540 1541 1542 1543 1544 HIST2 B1 S1.indd 24 6/18/08 6:54:27
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26. 25 hISTORIA II Ocupacin territorial antes de 1521 Qu aos
abarca el periodo que van a estudiar en esta secuencia?, qu espacio
histrico? Mencionen la o las partes del actual territorio nacional
que van a estu- diar. Conquistar el territorio que sera Nueva Espaa
fue un proceso histrico que dur varias dcadas. En este proceso, las
caractersticas de las culturas prehispnicas desempearon un papel
importante. Por ello, la pregunta gua de la secuencia es: Qu
caractersticas de las culturas mesoamericanas influyeron en los
procesos de conquista? Escriban la pregunta gua de la secuencia en
una hoja de rotafolio o cartulina.Anoten los procesos que van a
estudiar junto a ella, as como sus duraciones y el espacio histrico
en el que se desarrollaron. Pguenla en el saln de clases para
consultarla cuando lo requieran.En el cuaderno, cada equipo
utilizar una hoja para anotar sus respuestas a la pregunta gua de
la secuencia. Para empezar, anoten la ubicacin temporal y es-
pacial del proceso que van a estudiar. Imperio Tarasco Seoro de
Colima Seoro de Yopitzingo Seoro de Tlaxcala Seoros Mixtecos Seoro
Mixtecos de Totoltepec Seoro de Metztitlan Seoro de Teotitlan del
Camino Seoro de Coatlicamac Seoros Mixes, Popolucas y Zoques Seoros
Mayas Seoro de Xalixco Tepehuanes Tahues Laguneros Guachichiles
Pisones Tamaulipecas Zacatecas Tobosos Conchos Suma Jumanos Jovas
patas Pimas Cochimes Yumas Papagos Seris Laymones Guasaves
Guaycuras Perices Cahitas Acaxes Xiximes Coras Huicholes Caxcanes
Coras Otomes Tecuexes Pames Coahuiltecas Huaxtecas Tepeacac
Comanches Mescaleros ChiricahuasApaches Lipanes G O L F O D E M X I
C O O C A N O P A C F I C O Imperio Mexica Imperio y Seoros
independientes Lmites aproximados de los pueblos del Norte
Tarahumaras HIST2 B1 S1.indd 25 6/18/08 6:54:28 PM
27. sEsin 6 26 secuencia 1 Manos a la obra Mesoamrica y su
conquista 4. Lean el texto: Una historia milenaria Durante el
periodo prehispnico, el actual territorio mexicano, parte de
Centro- amrica y el Sur de los Estados Unidos de Amrica, estuvieron
habitados por distintos pueblos. Las zonas donde habitaron se han
dividido en tres superreas culturales, donde los pueblos no slo
compartieron el mismo espacio histrico durante siglos, sino que
mantuvieron relaciones diversas entre ellos, las cuales dieron
lugar a caractersticas y tradiciones socioculturales comunes. De
Norte a Sur, se encuentra una primera superrea cultural denominada
aridoamrica, cuya historia inicia en el 2500 a.n.E. y culmina a
mediados del siglo xvi con la conquista espaola. En ella habitaron
diversos pueblos cazadores-recolectores nmadas que tuvieron poco
contacto entre s, pero que compartieron un modo de vida similar.
Los pueblos ari- doamericanos basaron su economa en la recoleccin
de vegetales, la caza y la pesca, debido a que la mayora desconoca
las tcnicas de la agricultura y el espacio no era propicio para
esta actividad, pues como su nombre lo dice, se caracteriz por ser
rido y semirido. Su organizacin social y poltica eran sencillas y
vivan en grupos que recorran zonas ms o menos delimitadas por las
cuales peleaban. Debido a ello, con el tiempo, desarrollaron una
tradicin blica. Al centro de Aridoamrica se localiza Oasismrica,
superrea cultural donde vivieron pueblos agricultores sedentarios
que complementaban sus necesidades con la siglo
cazadores-recolectores nmadas que tuvieron poco contacto entre s,
pero que compartieron un modo de vida similar. Los pueblos ari-
doamericanos basaron su economa en la recoleccin de vegetales, la
caza y la pesca, debido a que la mayora desconoca las tcnicas de la
agricultura y el espacio no era propicio para esta actividad, pues
como su nombre lo dice, se caracteriz por ser rido y semirido. Su
organizacin social y poltica eran sencillas y vivan en grupos que
recorran zonas ms o menos delimitadas por las cuales peleaban.
Debido a ello, con el Recuerda El espacio histrico se refiere a la
interaccin que hombres y mujeres de un determinado periodo histrico
mantuvieron con su entorno fsico y social. Entre los grupos
aridoamericanos que vivieron el proceso de conquista espaol estn
los perices, guachichiles, conchos, patas, pames y tarahumaras,
entre otros. Una historia milenaria Durante el periodo prehispnico,
el actual territorio mexicano, parte de Centro- amrica y el Sur de
los Estados Unidos de Amrica, estuvieron habitados por distintos
pueblos. Las zonas donde habitaron se han dividido en tres
culturales durante siglos, sino que mantuvieron relaciones diversas
entre ellos, las cuales dieron lugar a caractersticas y tradiciones
socioculturales comunes. Recuerda Superrea cultural: Espacio en el
que se desarrollaron diferentes grupos y culturas que compar-
tieron tradiciones e historia. Esta divisin es utilizada por arque-
logos e historiadores para ubicar los diferentes espacios histricos
donde habitaron los pueblos prehispnicos. Sonora SanPedroSantaM ara
delCarmen Yaqui Sinaloa Culiacn San Lorenzo Piaxtla Acaponeta Pedro
Colorado Mayo Fuerte Nazas Conchos San Pedro CasasGrandes Aguanaval
Bravo Salado San Juan San Fernando Soto La Marina Aridoamrica
Oasisamrica GOLFO DE MXICO OCANO PACFICO caza y la recoleccin, y
vivieron cerca de oasis o en zonas donde desarrollaron obras de
irrigacin, pues el territorio era seco y de clima extremoso. Su
formacin es posterior a Aridoamrica y Mesoamrica, pues data del 500
a.n.E., es decir, surgi dos mil aos despus, aunque termina en los
mismos aos, pues los oasisamericanos tambin vivieron los procesos
de conquista y colonizacin espaolas. Los restos arqueol- gicos
muestran que esta superrea mantuvo relaciones comerciales con
Mesoamrica y estuvo en permanente contacto con los aridoameri-
canos. Hoy es posible observar HIST2 B1 S1.indd 26 6/18/08 6:54:30
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28. 27 hISTORIA II reas culturales de Oasisamrica Casas Grandes
Casa Grande Mesa Verde Mesa Grande Castillo de Moctezuma Borrego
Pinacate Trincheras Mimbres Pecos Chaco Canyon Black Mesa Anasazi
State Tusnyan Blythe Intaglios Hawikiu Gran Quivira Regiones
Oasisamericanas Otras regiones Anasazi Hohokam Mogalln Patayn
Trincheras Fremont cmo transformaron el paisaje desrtico y
semidesr- tico con la construccin de canales, terrazas y represas,
as como con la edificacin de viviendas multifamiliares de varios
pisos y de montculos ceremoniales. Los oasisamericanos formaron
socieda- des jerarquizadas. Las culturas oasisamericanas fueron
diversas y enfrentaron diferentes condiciones fsicas en los
espacios que habitaron, pues algunos vivieron cerca de las costas y
otros en zonas ms bien desrticas. Paquim, en Casas grandes
Chihuahua, es uno de los sitios arqueolgicos que muestran el
desarrollo de las culturas de Oasisamrica en nuestro pas. Algunos
especialistas calculan que lleg a tener cerca de 3,500 habitantes.
Sus pobladores se dedicaron a la produccin de diversos objetos con
plumas de guacamaya y al intercambio de conchas, cermica y cobre,
entre otros productos. cmo transformaron el paisaje desrtico y
semidesr- ceremoniales. Los oasisamericanos formaron socieda-
Terraza: Espacio de terreno dispuesto en forma de escalera en la
ladera de una montaa destinado a actividadesagrcolas, casas
habitacin o a ambos.Montculo: Montes pequeos realizados por los
hombres que tenan diferentes funciones, por ejemplo, para la
realiza- cin de rituales religiosos. HIST2 B1 S1.indd 27 6/18/08
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29. 28 secuencia 1 Hondo Champotn Candelaria Usumacinta
Grijalva Suchiate Tehuantepec TrinidadCoatzacoalcos Papaloapan
Blanco Jamapa Nautla Tecolutla Cazones Tuxpan Pnuco Tames Santa
Mara Soto La Marina San Fernando SanJuan Salado Aguanaval Nazas
RoBravo Verde Papagayo Balsas Tepalacatepec Armera Ameca Lerma
Cutzamala Conchos San Pedro ConchosFuerte Mayo Sinaloa Culiacn San
Lorenzo Piaxtla PresidioAcaponetaSanPedro Santiago Tepic Mxico O C
A N O PA C F I C O G O L F O D E M X I C O Guasave Loma San Gabriel
Ixtln del Ro El Chanal Tzintzuntzan Tula Teotihuacan Tenochtitlan
Cholula Xochicalco La Organera-Xochipala Teopantecuanitln Monte
Albn Mitla La Venta Tajn Palenque Yaxchiln Becn Chichn Itz Tulum
Tikal Balcn de Montezuma BELIZE GUATEMALA HONDURAS NICARAGUA Tibias
COSTA RICA Nacscolo EL SALVADOR Campana San Andrs Tazumal Yarumela
Copn Kaminaljuy Izapa Chiapa de Corzo La Quemada Occidente de Mxico
Norte Golfo de Mxico Centro de Mxico Guerrero Oaxaca Maya Costa Sur
Centroamrica Chametla Mesoamrica es la tercera superrea cultural
que se diferencia de las anteriores por haber sido habitada por
culturas ms complejas aunque con distintos grados de desarrollo;
por la interaccin entre ellas e incluso por el surgimiento de
culturas con gran influencia en la superrea, as como por la
conservacin de una tradicin milenaria que les dio unidad. Su
historia inici en el 2500 a.n.E. al igual que la de Aridoamrica y
abarc un espacio diverso donde haba valles fros y elevados, tierras
ridas, tierras ricas en corrientes y depsitos de agua, bosques,
selvas, planicies costeras y llanuras. Aunque no es posible
considerar que durante los tres milenios y medio de historia
mesoamericana hayan permanecido inmutables las caractersticas de
estos pueblos, se les reconocen los siguientes elementos comunes:
La diversidad natural de esta superrea se reflej en las culturas
mesoamericanas, por ejemplo, en su arte. Adems, desde sus orgenes
propici la formacin de una red de intercambios que favoreci la
integracin de Mesoamrica. Mesoamrica y sus principales fundaciones
a lo largo del periodo prehispnico G O L F O D E M X I C O Sabas
que Durante mucho tiempo, la zona de Guerrero fue con- siderada
parte del Occidente de Mxico. Sin embargo, las investigaciones
realizadas han mostrado que ah se desarrollaron culturas con
caractersticas propias y clara- mente distintas de las del
Occidente. La cultura Mezcala, de hecho, es una de las ms
originales de Mesoamrica. Entre sus particularidades destaca el uso
del arco falso, que antes se crea exclusivo de los mayas. HIST2 B1
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30. 29 hISTORIA II Divisin de la sociedad en grupos
jerrquicamente diferenciados Desarrollo agrcola Sabas que Las
investigaciones sobre el mundo prehispnico enfrentan diversas
dificul- tades que abarcan desde la ubicacin y acceso a los sitios
arqueolgicos, sus posibilidades de excavacin y recuperacin, hasta
el saqueo y comercio ilegal de piezas arqueolgicas que resultan
fundamentales para la re- construccin del pasado de estas culturas.
Pese a ello, los estudios de los especialistas renuevan y
complementan constantemente los conocimientos adquiridos a partir
de nuevos hallazgos y anlisis. Edificacin de complejos urbanos y
formas piramidales Sistema de numeracin con base 20 juego de pelota
Base alimenticia: frijol, maz, calabaza y chile Calendario ritual
de 260 das y natural de 365 das PUEBLOS MESOAMERICANOS Creacin de
sistemas de escritura El contacto entre los pueblos
aridoamericanos, oasisamericanos y mesoamericanos cre franjas
fronterizas que, adems de variar a lo largo del tiempo, dieron
lugar a comunidades mixtas. Cabe sealar que la convivencia entre
las superreas culturales fue pacfica en algunos momentos y violenta
en otros. No obstante, los hallazgos arqueolgicos muestran el
intercambio comercial que hubo entre las tres. Religin politesta
LUMBRERAS JUEGO DE PELOTA TEMPLO DE EHCATL TEMPLO DEL SOL TEMPLO DE
EHCATL JUEGO DE PELOTA NIVEL RECIENTE 1480 D.C.APROX. NIVEL ANTIGUO
1390 D.C.APROX. TEMPLO DEL SOL HIST2 B1 S1.indd 29 6/18/08 6:54:38
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31. 30 secuencia 1 5. De acuerdo con la informacin del texto y
de los mapas de las superreas culturales del mundo prehispnico,
completen el siguiente esquema: Lean el esquema y respondan, cules
son las principales diferencias entre las tres superreas
culturales? En cul superrea cultural se ubican los procesos de
conquista que estudiarn en esta secuencia? A partir de las
diferencias que localizaron, en su hoja de la pregunta gua de la
se- cuencia, anoten la respuesta a la siguiente pregunta: Cmo creen
que influy la diversidad cultural y espacial del mundo prehispnico
en los procesos de conquista realizados por lo espaoles? Compartan
sus respuestas con el resto del grupo y, si lo consideran
necesario, enri- quezcan las suyas. Mientras tanto... Cuando la
historia de las superreas culturales de Amrica iniciaba con los
primeros grupos aridoamericanos y las primeras aldeas de
Mesoamrica; en Egipto, cerca del ao 2255 a.n.E., se estaba
construyendo la Gran Pirmide y Mesopotamia estaba bajo el gobierno
Hammura- bi, entre los aos 2067 y 2005 a.n.E. Superreas culturales
Su historia inici en el ao 2500 a.n.E. El espacio histrico se
caracteriz por La organizacin de estos grupos fue sencilla y
vivieron en grupos reducidos Su historia inici en el ao El espacio
histrico se caracteriz por ser desrtico y semidesrtico La
organizacin social de estos grupos fue jerarquizada Su historia
inici en el ao 2500 a.n.E. El espacio histrico se caracteriz por
ser diverso La organizacin social de estos grupos fue HIST2 B1
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32. 31 hISTORIA II Occidente de Mxico Centro de Mxico Costa del
Golfo Guerrero Oaxaca Zona Maya Aridoamrica GOLFO D E MX IC O MAR C
ARIBE OCANO PACFIC O el mundo mesoamericano antes de la llegada de
los espaoles Las reas culturales de Mesoamrica sEsin 7 Debido a la
gran diversidad de pueblos que habita- ron Mesoamrica, han sido
agrupados en reas culturales. Las caractersticas de los pueblos que
vivieron en cada una de ellas, as como sus relacio- nes con otras,
permiten comprender, por un lado, el desarrollo particular de las
diferentes regiones mesoamericanas y, por otro, los rasgos
compartidos y la historia comn de estas civilizaciones durante el
periodo prehispnico. En este sentido, la Historia de Mesoamrica
muestra que en diferentes momentos hubo culturas que impusieron
creencias, instituciones, bienes, conocimientos, estilos e incluso
modas ms all de su rea cultural. Culturas predominantes en la
Historia de Mesoamrica Horizonte cultural Cultura predominante
Preclsico (2500 a.n.E. a 200 d.n.E.) Olmeca (1200 a 400 a.n.E.)
Clsico (200 d.n.E. a 650/900 d.n.E.) Teotihuacana (200 a 650
d.n.E.) Posclsico (900 d.n.E. a llegada espaoles) Tolteca (1000 a
1200 d.n.E.) Mexica (1200 d.n.E. a llegada de los espaoles) Sabas
que La Historia de los pueblos mesoamericanos ha sido dividida en
horizontes culturales. Estos periodos histri- cos muestran rasgos
socioculturales generales de los pueblos mesoamericanos que
vivieron durante ellos, pero no implican que todas las culturas
mesoamericanas hayan tenido un desarrollo idntico ni que los
cambios entre un horizonte y otro hayan sucedido al mismo tiempo y
en igualdad de condiciones en las diferentes reas culturales de
Mesoamrica. HIST2 B1 S1.indd 31 6/18/08 6:54:41 PM
33. 32 secuencia 1 6. Con la informacin del texto En las ltimas
dcadas identifiquen las semejanzas y diferencias entre las reas
culturales de Mesoamrica. Repartan las reas en el grupo para que
cada equipo trabaje 2 o 3. Dividan una hoja de su cuaderno en tres
columnas. De lado derecho anoten el nom- bre del rea, despus, las
dos caractersticas que consideren ms distintivas de ella y, en la
ltima, los elementos comunes a todas.Utilicen el siguiente modelo.
rea cultural Caracterstica(s) Caractersticas comunes particulares
entre las reas Diferencias entre las reas culturales de Mesoamrica
En las ltimas dcadas El Occidente de Mxico Esta rea cultural se
diferenci de las dems por el desarrollo de la metalurgia. El
trabajo del cobre y del bronce permiti la elaboracin de bienes de
lujo, como los cascabeles, y de instrumentos como coas de labranza,
hachas para cortar rboles, escoplos para tallar madera, anzuelos y
puntas de proyectil para sus armas. Adems, en algunos lugares, se
desarrollaron pequeos sistemas de riego. El Occidente de Mxico fue
el rea de mayor riqueza natural y cultural de Mesoamrica. Antes de
la llegada de los espaoles, tuvo un importante crecimiento
demogrfico y su poblacin se encontra- ba distribuida en pequeos
seoros entre los cuales haba guerras constantes. Pese a ello, esta
rea tuvo una gran actividad comercial tanto al interior como hacia
el exterior. De hecho, se considera que fue el corredor comercial
que mantu- vo en contacto a Oasisamrica con Mesoamrica y, adems,
estableci relaciones con Amrica del Sur. Durante la segunda mitad
del siglo xv, en esta rea surgi el Imperio tarasco que lleg a
dominar casi la totalidad del actual estado de Michoacn y que logr
enfrentar y resistir al otro poderoso imperio de este periodo: el
mexica, y se convir- ti en una de sus fronteras. Centro de Mxico El
Centro de Mxico tambin se caracteriz por su diversidad tnica, as
como por la variedad de recur- sos naturales que posea como
maderas, sal, pescados, animales de caza, basalto y productos
agrcolas. Fue una de las reas que recibi a los pueblos del Norte
Las figuras zoomorfas, como la que se ve a la de- recha, son
caractersticas del rea conocida como Occidente de Mxico. HIST2 B1
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34. 33 hISTORIA II sin y realizaron conquistas en esta rea.
Ello oblig a los mexicas a establecer guarniciones para vigilar y
defender los seoros que ya haban logrado someter. Oaxaca Durante el
siglo xv, esta rea estaba poblada por una gran cantidad de seoros
en constante confronta- cin blica. Esta situacin propici la
generalizacin de alianzas por medio de matrimonios para proteger-
se o vencer a enemigos comunes. De manera simult- nea, hubo un
fuerte incremento de la poblacin, as como un enriquecimiento de las
tradiciones cultura- les gracias a la intensificacin del
intercambio de productos e ideas al interior y al exterior del rea.
Las guerras internas favorecieron el sometimiento mexica que
buscaba controlar la ruta comercial hacia el Soconusco y obtener
oro, piedra verde, turquesa, grana, mantas de algodn, maz, cha y
frijol, caractersticos del rea. Sin embargo, la llamados
chichimecas que, en realidad, fue un conjunto de grupos diversos
entre los que haba nmadas y sedentarios de diferen- tes etnias,
pero con una fuerte tradicin militar. Algunos de ellos como los
acolhuas, los tepanecas, los descendientes de Xlotl, los nahuas y
los toltecas- chichimecas se establecieron en el Valle de Mxico
donde fundaron seoros guerreros. Con el tiempo, el Valle de Mxico
fue dominado por estos grupos del Norte, quienes pronto entraron en
conflictos blicos por la hegemona y el dominio de las tierras y sus
recursos a la vez que establecieron intensas relacio- nes
comerciales con las dems reas. Durante la segunda mitad del siglo
xv, el pueblo mexica logr imponer su hegemona y crear un imperio de
grandes dimensiones. Slo los seoros de Tlaxcala y Metztitln
conservaron su independencia. Su arte se caracteriz por resaltar la
guerra y las prcticas del sacrificio, as como por rescatar y
apropiarse de tradiciones ms antiguas como la tolteca. Guerrero El
rea de Guerrero recibi influencias tanto de las culturas del
Occidente de Mxico como de las del Centro por el comercio y la
accin guerrera de ambos. Por su ubicacin geogrfica, cuenta con tres
regiones. La primera, se ubica en torno al ro Balsas, lo que ayuda
a disminuir la calidez del clima y la escasez de lluvia. En el
Centro, en torno a la Sierra Madre del Sur, haba importantes
yacimientos minerales; y en el Sur, la costa ofreca tambin riqueza
por sus manglares y recursos marinos, entre los que destacan las
conchas. Antes de la llegada de los espaoles, los diversos seoros
estaban en lucha y pronto quedaron bajo el dominio mexica. Slo el
seoro de Yopitzingo pudo mantener su indepen- dencia tanto de los
mexica como de los tarascos, quienes hacia el final del siglo xv
iniciaron su expan- La figura del guerrero guila y la del chac mool
son obras distintivas de la cultura mexica. La vasija muestra a
otro de los dioses principales de las culturas mesoamerica- nas:
Tlaloc, dios de la lluvia. Actualmente estas obras se encuentran en
el Museo del Templo Mayor de la Ciudad de Mxico. El trabajo de los
orfebres mixtecos y zapotecos maravill tanto a los mexi- cas como a
los espaoles. La figura del guerrero guila y la del chac mool son
obras distintivas de la cultura mexica. La vasija muestra a otro de
los dioses principales de las culturas mesoamerica- nas: Tlaloc,
dios de la lluvia. Actualmente estas obras se encuentran en el
Museo del Templo Mayor de la Ciudad de HIST2 B1 S1.indd 33 6/18/08
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35. 34 secuencia 1 Chichn Itz fue uno de los aliados de Mayapn
y su conservacin muestra el grado de desarrollo alcanzado durante
el posclsico en esta rea. En la imagen se puede ver a otro de los
dioses compartidos en Mesoamrica: Kukulcn, tambin conocido como
quetzalcatl, la serpiente emplumada. Arriba se aprecia una flauta
de posible uso ritual elaborada en esta rea. dominio mexica. No
obstante, el intercambio de productos con otras reas tambin fue
constante. Cempoala fue uno de los seoros totonacas, el otro pueblo
representativo del rea, con mayor crecimiento. Era una ciudad rica
con cerca de 20 000 habitantes distribuidos en barrios cercados, al
interior de los cuales haba huertos, parcelas de cultivo y pequeos
templos. Antes de la llegada de los conquistadores, este seoro fue
conquistado por los mexicas. Zona maya Por el parentesco lingstico
y el constante trato, es el rea mesoamericana con mayor
homogeneidad cultural. Durante la segunda mitad del siglo xv, sin
embargo, vivi un periodo de confrontaciones polticas tras la cada
del ltimo seoro que haba logrado dominar una amplia extensin
territorial: Mayapn. A partir de entonces, el rea qued fragmentada
y surgieron seoros independientes que lucharon entre s hasta la
llegada de los espaoles. El Soconusco, en la costa sur del rea, fue
conquis- tada por los mexicas y fue la zona ms alejada del imperio,
de all obtenan uno de los ms preciados productos: el cacao.
Asimismo, este enclave permita las relaciones comerciales con el
centro de Amrica. Al Norte, en la pennsula de Yucatn, la lucha
entre los seoros no impidi las relacio- nes comerciales y la sal
marina, junto con la miel, el copal, el hule y el pescado, fueron
los principales productos de intercambio comercial con el resto de
Mesoamrica. recaudacin tributaria no fue sencilla, pues constan-
temente los mexicas enfrentaron negativas, rebelio- nes armadas y
asesinatos de mercaderes y embajado- res. Antes de la llegada de
los espaoles, el seoro mixteco de Tututepec conservaba su
independencia. Golfo de Mxico En el Golfo de Mxico convivieron
pueblos de distin- tas etnias: otomes, nahuas, chichimecas,
huastecos y totonacas. Esta rea recibi la migracin de pueblos del
Centro que pretendan apartarse de las guerras. De ellos, destacan
los huastecos por su arte, caracte- rizado por su belleza. Las
vasijas negro sobre blanco y en forma de tetera, por ejem- plo,
fueron productos codiciados durante el siglo xv. La escultura
tambin se distingui por presentar a los humanos con rasgos de
adoles- centes y con tatuajes finamente tallados. Al igual que los
totonacos y los otros pue- blos, los seoros huastecos entablaban
guerras entre ellos y muchos quedaron bajo el Esta pieza es
conocida como El adolescente del Tamun y es una muestra de la bella
escultura huasteca. Por otro lado, las figuras totonacas siempre se
caracterizaron por ser expresivas. en forma de tetera, por ejem-
plo, fueron productos codiciados durante el siglo xv. La escultura
tambin se distingui por presentar a tallados. Al igual que los
totonacos y los otros pue- blos, los seoros huastecos entablaban
guerras entre ellos y muchos quedaron bajo el Esta pieza es
conocida como El adolescente del Tamun una muestra de la bella
escultura huasteca. Por otro lado, las figuras totonacas siempre se
caracterizaron HIST2 B1 S1.indd 34 6/18/08 6:54:58 PM
36. 35 hISTORIA II Compartan sus resultados con el grupo para
revisar e integrar el trabajo de todos.Valoren si las
caractersticas particulares les permiten diferenciar a un rea de
otra. Expongan sus argumentos. 7. Redacta tu propia definicin de
Mesoamrica con base en lo que aprendiste en sta y la sesin
anterior. Integra los siguientes elementos:Las diferencias y
semejanzas con Aridoamrica y Oasisamrica.La ubicacin temporal de lo
que aprendiste.Los elementos particulares y, sobre todo, los
compartidos entre las reas de Mesoamrica. Conserva tu definicin,
pues la utilizars en la sesin 11. Sabas que Las civilizaciones
prehispnicas no desarrollaron la rueda ni contaron con animales de
carga, por lo que destina- ron a personas para realizar las tareas
de carga y transporte. Estas personas fueron llamadas tamemes.
sEsin 8 Recuerda Un seoro era una unidad poltica que controlaba y
administraba un territo- rio y del que dependan otros, a los que se
les llamaba sujetos.Tena sus propios gobernantes que procedan de la
nobleza y sus creencias y rituales estaban relacionados con un dios
patrono.Adems, contaban con una orga- nizacin social del trabajo y
con mecanismos de tributacin establecidos. Entre guerras y
guerreros Durante el ltimo periodo de la historia prehispnica, el
Posclsico tardo, la guerra ocup un lugar central entre los
mesoamericanos. La creacin de alianzas entre seoros poderosos,
gener un clima de tensin caracterizado por las conquistas, las
derrotas y las resistencias, as como complejas redes de dependencia
y sujecin. Sin embargo, tambin fue un periodo en el que el
intercambio comercial junto con la difusin cultural se
intensificaron. La sujecin de los seoros y poblados de los
alrededores permiti a los integrantes de la Triple Alianza tener
acceso a sus recursos y productos por medio del tributo. Como
puedes ver, los poblados estaban organizados en cabeceras y
sujetos. alianzas y seoros 8. Lean y subrayen en el texto lo
relacionado con los siguientes elementos de las cultu- ras de
Mesoamrica: guerra, alianzas, religin y redes comerciales.
Tlanquistonio Tlacuitlapilco Tezcatepec San Sebastian tequixquiac
Huehuetoca Citlaltepec Coyotepec Tepozotlan Xoloc Tepoxaco
Cuauhtitlan Teoloyuca Toltepec Toltitlan Coatepec Azcapotzaltongo
Tlazala Xilotzingo Calacoayan Xocoyahualco Tototepec Chimalpan
Huizquilucan Ciuhtepec Cepayautla Cuauhximalpan Santa Luca
Tlaltenango San Gernimo San Gernimo San Bernab Santa Ursula Tizapan
Coyoacan Tecamachalco Tacubaya Mixcoac Tepepan San Francisco San
Bartolom Milpa Alta Xochimilco Tecomitl Mixquic Tulyahualco
Cuitlahuac Zapotitlan Santa CatarinaTlalpan Culhuacan Tetecpilco
Huitzilopochco Mexicalzingo Tlatelolco Tenochtitln Mizcuitlan
Atlapulco Santa Marta Ixtahuacan Ixtapalapa Los Reyes Aticpac
Chimalpan Huatongo Chimalhuacan Atenco Xocoatlaco Coatepec
Acuauauhtla Ixtapaluca Cuauhtlalpa Chalco Atenco
TlalmanalcoAyotzingo Temamatla Tenango Tepopula Tepopula Coxtocan
Pahuacan Xochitepec Quautzotzongo Chimalhuacan Chalco Tepetlixpa
Ecatzingo Mamalhuazacan Atlauhcan Nexapan Contla Panohuayan
Amecameca San Bernardino Cuauhtlalpa Coatlinchan Huexotla Texcoco
Chiauhtla Acopolco Tepetlaoztoc Tlalticahuanac Tepexpan Tezayuca
Oxtoticpac Soltepec Calpulalpan Mazapa Ahuatepec Otumba Coatlan
Xaltepec Tlamapa Xamilililpa Nopaltepec Aticpac Tezontepec
Zacatepec Ixtlahuaca ChiapaTizayuca Temascalpa Huitzila Xoloc
Teopancalco Tecalco Atocpan Maquixco Hueypoxtla Xilotzingo Santiago
Zumpango Atocan San Sebastian Acuitlapilco Ecatitlan Atenango
Xaltocan Tecama Cuaquiquitla Ozumbilla Tecalco Acolman Chiconautla
Totolzingo Tequicistlan Atenco Tepetitlan Xometla Quauhtlapechco
Atlatongo TlaxincaTenextlacotla Zacualuca Atlanmaxac AxoloapanSanta
Ana Teotihuacan Cerro Gordo Sierra de Tepotzotlan Tizapan
Tlalnepantla Tenayuca Teocalhueyacan Tepetlacalco Tilhuacan
Azcapotzalco Tacuba Xaloztoc Coatitlan Tulpetlac Ecatepec Coacalco
San Pablo de las Salinas Lago de Xaltocan Lago de Zumpango Sierra
Patlachique Sierra Nevada Sierra de Guadalupe Sierra del Ajusco
Lago de Texcoco Lago de Xochimilco Lago de Chalco Cabecera Sujeto
Sujeto conjunto de Tenochtitlan y Tlatelolco Nestlalpa HIST2 B1
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37. 36 secuencia 1 La religiosidad de los mesoamericanos estaba
presente en su cotidianidad. Cada seoro tuvo su dios patrono y sus
autoridades estaban ligadas a alguna divinidad por su linaje. Por
tanto, la posibili- dad de detentar el poder por parte de los
seoros dominantes radicaba en su historia mtico-religiosa y en el
poder de sus dioses. Mxico Tenochtitlan, Tzintzuntzan y Mayapn,
tres de los centros polticos ms poderosos del periodo, fundaron su
hegemona en un origen mtico que los enlazaba con un dios supremo de
quien reciban poderes. Los dos primeros eligieron como dios patrono
una divinidad guerrera: Hutzilopochitli, los mexicas; Curicaueri,
los tarascos, y los mayas a Kukulcn, serpiente emplumada. El
gobierno tambin era un reflejo del orden csmico, el cual se
encontraba dividido en dos mitades o parejas de contrarios. El
tlatoani mexica era representante de su dios y junto con el sumo
sacerdote, eran los gobernantes supremos de sus imperios. El
primero representaba la tierra y el La formacin de alianzas
contribuy en ambos sentidos. Por un lado, permita ampliar los
dominios de sus miembros generalmente tres sobre otros a quienes
les exigan tributo, el cual les daba la posibilidad de acceder a
redes comerciales, productos, servicios y recursos necesarios para
el sustento y enriquecimiento de sus grandes y pobladas ciudades
que eran centros polticos, econmicos, religiosos y administrativos.
Por el otro, sus creencias y costumbres se expandan por nuevos
territorios y convivan con las locales desde un lugar privilegiado,
pues eran parte del dominio ejercido por el gobierno central.
Institucin que impone un orden en la regin que domina ALIANZAS
Origen tnico Matrimonios entre los miembros se reparte Colaboracin
y ayuda Defensa y vigilancia de la regin Dominio de otros seoros
Conquista militar obtienen TRIBUTO Rendicin de seoros Recursos,
productos y ampliacin de redes comerciales Trabajo, participacin en
cultos del gobierno central, colaboracin en campaas militares Los
mexicas, por ejemplo, se decan los hijos del Quinto Sol y, con el
fin de asegurar la perpetuidad del mundo, deban alimentar con
sangre a su dios Huitzilopochtli. Por ello, el sacrificio humano
fue tan practicado por ellos. Sin embargo, esta prctica no fue
exclusiva del Centro de Mxico, tambin los mayas y otras culturas la
practicaron. HIST2 B1 S1.indd 36 6/18/08 6:55:04 PM
38. 37 hISTORIA II segundo al cielo. El diseo del Templo Mayor
de Mxico Tenochtitlan tambin obedeca al principio de la dualidad:
en su cumbre haba dos templos, uno dedicado al dios del Sol:
Huitzilopochtil y el otro al del agua, Tlaloc. La accin blica gener
la creacin y fortaleci- miento de rdenes militares que tuvieron su
propio culto. La sociedad mexica, al igual que las dems de su
tiempo, estaba dividida en dos grupos: los nobles o pipiltin y la
gente comn o macehualtin. Sin embar- go, la carrera militar
posibilitaba el ascenso social por mritos propios. El comercio
floreci. Las redes de intercambio ponan en comunicacin a las
lejanas sociedades oasisamericanas con el Centro y Occidente de
Mxi- co, y a estos con la zona maya. Junto con los produc- tos y
recursos bsicos, circularon artculos de lujo como plumas, alhajas
de piedra verde, sal, cacao, textiles decorados e ideas, costumbres
y tradiciones. Al inicio del siglo xvi, Tzintzuntzan y Mxico
Tenochtitlan eran los seoros hegemnicos con un dominio en amplios
territorios. Pocos eran los seo- ros que haban logrado mantenerse
libres del domi- nio mexica a costa de fuertes enfrentamientos. Sin
embargo, los intentos de conquista mexica los mantenan en alerta.
En la pennsula de Yucatn, ya no exista un seoro principal, existan
17 seoros en lucha, pero con una gran actividad comercial. Entre
los elementos opuestos y complementarios se encuentran tambin el da
y la noche, lo femenino y lo masculino, el fro y el calor, la
humedad y la sequa, y la muerte y la vida. Los guerreros guila y
jaguar fueron hombres valerosos y profun- damente religiosos. Todos
los jvenes mexicas contaban con una educacin militar que reciban
durante su asistencia a la escuela. Si un macehual guerrero tena un
desempeo brillante, poda formar parte de la nobleza. Las plumas de
aves fueron uno de los elementos que las culturas mesoamericanas
utilizaron para elaborar diversos adornos en su in- dumentaria,
desde penachos, como el de Moctezuma, hasta trajes de guerreros y
otras aplicaciones ms sencillas como se puede observar en la imagen
de la Matrcula de tributos. HIST2 B1 S1.indd 37 6/18/08 6:55:13
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39. 38 secuencia 1 Organicen la informacin que subrayaron, en
el siguiente cuadro.En las columnas de mbitos escriban un ejemplo
de cmo la guerra, la religin, las alianzas o las redes comerciales
se hicieron presentes en cada uno de ellos. Consi- deren la
posibilidad de que algunos elementos no se manifestaron en todos
los mbitos.mbitos. Recuerda En el curso Historia I trabajaste con
la clasificacin por mbitos.Aprendiste a diferenciar los elementos
polti- cos, econmicos, sociales y culturales de un proceso
histrico. Si tienes dudas, resulvelas con tus compaeros y maestro o
consulta el bloque 1, sesin 6 de tu libro de Historia I. Comparen
su cuadro con otro equipo y complemntenlo si es necesario. En la
si- guiente sesin volvern a utilizarlo. m