Primera edición del periódico titulado "El Mochuelo" de "Pequeñ@s Reporter@s" de los colegios de Montijo y Puebla de la Calzada.
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MAYO - JUNIO 2012 ejemplar GRATUITO - AÑO 2012 - Nº 01 - El Mochuelo “PEQUEÑ@S REPORTER@S” Nace el periódico “Pequeñ@s Reporter@s - El Mochuelo” Se enmarca dentro del taller de periodismo infantil promovido por la Agrupa- ción de AMPAS de Montijo y Puebla de la Calzada, siendo gestionado y ejecu- tado por GAUDEX Ocio-Educando. Pag. 2 EDUCAR EN LA CONFIANZA. Opinión - Pag. 2 Centros Educativos - Pag. 4 Noticias - Pag. 13 Deportes - Pag. 14 El Rincón del Educador - Pag. 16 Rutas para Compartir - Pag. 18 Agenda Cultural - Pag. 19 Ecomanualidad - Pag. 20 Otros Vecinos - Pag. 21 Pasatiempos - Pag. 22 Recomendaciones -Pag. 23 Media España conmovida por el esfuerzo de Aitana y su familia. Aitana nació con una cardiopatía congénita junto con otras lesiones diagnosticadas. Las poblaciones de Montijo y Puebla de la Calzada no se quedan al margen. Pag. 12 SECCIONES: AITANA: UN EJEMPLO DE SUPERACIÓN, La Confianza es el sentimiento que per- mite al niño creer en sus propias cualida- des y capacidades. Pag. 17
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MAYO - JUNIO 2012ejemplar GRATUITO- AÑO 2012 - Nº 01 -
El Mochuelo
“PEQUEÑ@S REPORTER@S”
Nace el periódico “Pequeñ@sReporter@s - El Mochuelo”
Se enmarca dentro del taller de periodismo infantil promovido por la Agrupa-ción de AMPAS de Montijo y Puebla de la Calzada, siendo gestionado y ejecu-tado por GAUDEX Ocio-Educando. Pag. 2
Media España conmovida por el esfuerzode Aitana y su familia.Aitana nació con una cardiopatía congénitajunto con otras lesiones diagnosticadas.Las poblaciones de Montijo y Puebla de laCalzada no se quedan al margen. Pag. 12
SECCIONES:
AITANA: UN EJEMPLO DE SUPERACIÓN,
La Confianza es el sentimiento que per-mite al niño creer en sus propias cualida-des y capacidades. Pag. 17
2 Opinión “PEQUEÑ@S REPORTER@S”
Nace hoy, 8 de mayo de 2012,el periódico “Pequeñ@s Repor-ter@s - El Mochuelo”, que seenmarca dentro del taller deperiodismo infantil promovidopor la Agrupación de AMPASde Montijo y Puebla de la Cal-zada, siendo gestionado y eje-cutado por GAUDEXOcio-Educando.
Este periódico, además de serel medio que utilizamos paratrabajar una serie de valores ycapacidades de comunicacióncon el alumnado, pretende seruna herramienta de contacto,informativa y de formaciónentre todos los miembros de lacomunidad educativa local. Untrabajo al servicio de losdemás, una herramienta a dis-posición de padres, maestros yeducadores especialmente. Lapublicación “Pequeñ@s Repor-ter@s - El Mochuelo” estáabierta a vuestras opiniones,sugerencias y aportaciones.
Para facilitar la interacciónhemos recogido o creado lassecciones:
Opinión con Cartas al Directory Tribuna.
El Rincón del Educador es unasección de carácter formativopara padres y profesionales de
la educación, donde estamosabiertos a dar respuesta avuestras dudas, consultas.
Noticias es una sección dondetambién podemos plasmaraquellas noticias que se esca-pan del ámbito del alumnopero que resultan de interéspara los padres y/o profesores.
Centros, pretende ser el tra-bajo fundamental que realizanlos participantes del taller.Plasman los acontecimientos yexperiencias vividas en los cen-tros.
Tablón de anuncio tiene la fi-nalidad de comunicar a las fa-milias los eventos einformaciones que desde lasdiferentes AMPAS y Centrosquieran transmitir.
Estos son los primeros pasosde un proyecto nuevo y, aun-que en esta edición hay muchalabor hecha por nosotros, nosmarcamos como meta el quesean los Pequeñ@s Repor-ter@s quienes lo elaboren ensu totalidad, conscientes deque este es un proceso progre-sivo.
Esperamos que esta publica-ción os sea de interés.
EDITORIAL
Los ámbitos en los que el Proyecto“Pequeñ@s Reporter@s” interac-túa son muchos y variados. Desdelos propios aspectos de la actuacióneducativa con los alumnos partici-pantes, hasta la implicación delmayor número posible de sectoressociales. Pero quisiera centrarme endos ideas que plasmaron los padri-nos del proyecto durante la gala-presentación que se celebró el 1 demarzo en el Teatro de Montijo.
Uno de los objetivos que esta publi-cación persigue es implicar en la ac-ción educativa al mayor númeroposible de entidades, sean públicaso privadas, directa o indirecta-mente afectadas, por el beneficiosocial que este proyecto repre-senta.
Independientemente del beneficioindividual en las capacidades comu-nicativas que este proyecto aportaal participante, es indudable que,formar a personas en las capacida-des del análisis crítico e implicarlasen su contexto cercano, tiene unarepercusión social positiva a largoplazo que nos beneficia a todos. “Sin periodismo no hay democra-cia”, rezaba el lema del día interna-cional del periodismo celebrado elpasado jueves 3 de mayo, un buenejemplo de la importancia que tie-nen los valores periodísticos ennuestra sociedad. Esta es la idea
que plasmó María Ortíz, montijana,Directora de Ondacero Badajoz ymadrina de este proyecto, y queconsideramos como base funda-mental de nuestra actuación.
La segunda idea nos la trasladóJose Antonio, montijano, actor, lo-cutor de radio, presentador de tele-visión y padrino de Pequeñ@sReporter@s, la podemos resumiren la siguiente frase. ”Vivimos en elmundo de la información”. La im-portancia de la información en elmundo que hoy vivimos es vital. Lasnuevas tecnologías, la irrupción deInternet y la aparición de las redessociales como medios de comunica-ción, están provocando un cambioprogresivo en nuestra sociedad,donde la información y su gestiónadquieren un primer plano, desban-cando al conocimiento en relevan-cia y necesidad. Estatransformación social tendrá, mástemprano que tarde, su reflejo en laescuela y en los métodos de ense-ñanza.
Por todo ello, este es un proyectoque pretende sumar y que tenemosque poner en marcha entre todoscon el objetivo de mejorar la calidaddel desarrollo de nuestros alumnos,así como hacer de ellos ciudadanoscríticos y comprometidos con su en-torno.
Pedro Fernández
SOCIEDAD, INFORMACIÓN E IMPLICACIÓN
El Mochuelo 3Opinión
Hace algunos años, tuvela suerte de impartircursos de animación apersonas discapacita-das. Mi primer encuen-tro fue muy emotivo,repleto de buenas sen-saciones, llegaba a ellosdespués de leer variasveces un artículo deFrancisco Justicia, padrede un niño con “Sín-drome de Down”.Aprendí, con este artí-culo, que me iba a en-contrar con seresentrañables cuyas sonri-sas no tienen doblez ycuyas miradas limpiasson capaces de hacerteun guiño en el corazón.Se supone que yo era elmonitor del curso, teníaque ofrecer, enseñar…sin embargo, yo fui elafortunado porque ellosme enseñaron a mí a es-tremecerme, a sonreír, aemocionarme… entretodos formaban comouna gran montaña deternura que activaba lasfibras de mi alma.
Recuerdo aquellos díascon sumo cariño y nocambiaría ni un solo ins-tante de los que pasécon ellos.En algunas ocasionesnos vemos y parece queno ha pasado el tiempo,sus rostros se iluminancon sonrisas de bondady alegría que me con-mueven, me emocionany me animan a escribirestas humildes palabras
de agradecimiento hacíaellos.
Por desgracia, vivimosen un mundo de bas-tante incomprensióndonde las “diferencias”no son bien aceptadas ypor supuesto, poco va-loradas. Convivir en unmundo donde se lespone la etiqueta de “in-feriores” y en el que tie-nen que demostrar unasvalías que no se le reco-nocen y que, curiosa-mente, nosotros notenemos que demostrar.¡Que injusta es la mayo-ría de la sociedad conellos!, son personas quetienen que superar día adía un montón de barre-ras con tesón y voluntadcasi en la ignorancia, apesar que continua-mente nos estén trans-mitiendo lecciones decordura con su compor-tamiento.Actualmente, es verdad,estamos cada día mássensibilizados hacíaestos entrañables seres.Aceptamos su integra-ción pero hay que ir máslejos y ofrecerles todotipo de facilidades parael desarrollo de su pro-yecto individual de vida.Es curioso, “personascon limitaciones” ¿yquién no las tiene?... sinembargo, ellos tienesun montón de cosasbuenas “sin límites”: mi-llones de sonrisas queal mirarles a la cara nos
llegan repletas de ca-riño; montañas de ter-nura cuando te abrazany sus cuerpos transmi-ten un sosiego que nos-otros somos incapacesde conseguir.
Ellos son así, atentos,cariñosos. Sus voces sonquizá menos alta y susmovimientos más lentopero su corazón es ungran manantial de bue-nos sentimientos.
Seguramente lo que voya decir parezca incom-prensible pero meatrevo a ello porque lodigo con el corazón:¡Que suerte aquellosque tienen una personaasí al lado! Porquesaben que tienen la ter-nura y la bondad encada momento y comodecía Francisco en su es-crito:“Quiero estar allado de tu cama cuandodespiertes para apode-rarme de tu primerasonrisa. ¡Para abrazartey que sientas que ereslo más hermoso que meha dado la vida!”.
(Dedicado con todo micariño a los discapacita-dos y a todas las perso-nas comprensivas queson la base más impor-tante para alcanzar laigualdad de oportunida-des y derechos).
TEODORO GRACIA.
UNA GRAN MONTAÑA DE TERNURA
Centro: CEIP Padre Manjón “PEQUEÑ@S REPORTER@S”4
La luna
Cuentan que, en un pueblo,vivía una niña llamada Sara.
Sara era una niña muy imagina-tiva y algo caprichosa.
Era el día de su segundo cum-pleaños, Sara estaba en su ha-bitación y se hizo de noche,salió al balcón y se quedó mi-rando la luna, de pronto em-pezó a llorar, sus padres fuerona ver que le pasaba. Sara que-ría coger la luna y no alcan-zaba. Su madre le dijo quetenía que pasar algún tiempo,comer mucho y hacerse mayor,entonces podría cogerla.Pasó el tiempo y a Sara no se lehabía olvidado aquello, ella secomía toda la comida, se medíatodos los días y no dejaba depensar en ser la dueña de laluna.
Cuando cumplió los cuatroaños, había crecido bastante yestaba fuerte y guapa.
Una noche de luna llena, laniña se subió a su terraza, pusouna silla y consiguió agarrar laluna y atarla con un hilo, es-taba muy contenta porque porfin lo había conseguido y laluna sería suya para siempre.
Cuando había pasado un rato,observó que caían gotas deagua y se dió cuenta que laluna estaba llorando. Le pre-
guntó porqué lloraba, la luna ledijo que estaba triste porqueestaban muchos niños espe-rando a que ella pasara por susventanas para darles las bue-nas noches. A partir de ahorano podrán verme y tendrán pe-sadillas.
Sara se dio cuenta que la lunaera de todas las personas y ellano tenía derecho a quedársela.En ese momento la soltó y lelanzó un beso, la luna se pusomuy contenta y brilló más quenunca, por fin podía seguir surecorrido.
Dicen que si una noche de lunallena te quedas mirándola fija-mente, puedes ver que sonríey que algo cuelga de su cara.
La pasada semana, conmotivo de la celebracióndel Día del Libro, se orga-nizó en el centro un cer-tamen literario.El texto que presenta-mos a continuación, es elganador en el género deCuento del 2º ciclo dePrimaria, escrito porElena Cerrato.
El cole Padre Manjón fueron aCristina el día 28 de marzo yse lo pasaron genial, los trata-ron muy bien, y las madresfueron muy acogedoras y muyamables con todos nosotros.¡Muchas Gracias!
Tema:El concurso de baile.Entrevistado:Curro, el maestro deE. Física.Preguntas:
¿Cuál es tu color favo-rito?- El Azul¿Cuántos años tienes?- Tengo 48 años.¿Qué tipo de bailes tegustan?- Me gustan todos losbailes, sobretodo losbailes con ritmo.¿Qué tipo de baile teresulta más difícil?
- Ninguno.¿Cómo se te ocurrió laidea de organizar unconcurso de baile?- Pensando y bus-cando actividadesatractivas para losniños.¿Te gustaría ser profe-sor de baile?- Me agrada el baile.¿Qué tipo de concur-sos te gustan?- Musicales y de baile.¿Has participado enalgún concurso debaile?- Si, en la feria de mipueblo.
¿Los nombres de losgrupos, te gustan?- Si me parecen muyoriginales¿Donde se celebraráel concurso?- En el gimnasio delcolegio¿Cuando sera la final?-No habrá final por-que sera un festivaldebido a que todoshan trabajado muchoy merecen ganar¿Quién baila mejor delos cuatro grupos?- Me gustan todos losbailes¿Y él peor?
- Ninguno¿Qué día se realizarael concurso?- El día 23 y 24¿Viste los pasos delaerobic en algún sitio,te lo inventaste tú?- Unos inventados yotros vistos¿Qué pretendes con-
seguir del concurso?- Fomentar el compa-ñerismo y la colabora-ción de los miembrosde los grupos.¿Estas conforme conlos bailes?- Estoy muy satisfechoy contento.
Cuando me plantea-ron hacer una entre-vista, pensé enhacérsela a JesúsMorán, un amigoque es ciego. Tiene10 años y su color
preferido es el azul.Para jugar al balón utiliza una pelota es-pecial con un cascabel en su interiorpara poderla oir y saber por dónde va.Utiliza el sistema braille para leer y aun-que le resulta un poco difícil con eltiempo se acostubra.
EL FETIVAL DE BAILE DEL COLEGIO PADRE MANJÓN
Noelia Sánchez Laura PiñeroCarmen Cerrato
-11 de mayo; Actividades que se sus-
pendieron por la lluvia la semana del
centro; hinchables, tiro con arco, cir-
cuito de karts, gladiadores… Y las ma-
dres también llevarán a cabo talleres
variados; pintura de cara, collares, jue-
gos tradicionales, fieltro…
23 de mayo; Intercambio inter-
centros. Este día vendrá un centro
llamado CRA “La Encina” del pueblo
Cristina. Será un día de convivencia
entre madres, profes y alumnos de in-
fantil.
Un Ejemplo deSuperación
Elena Cerrato
Viaje a Cristina
Centro: CEIP Virgen de BarbañoEl Mochuelo 5
Este curso del 23 al 27de abril celebramosnuestra semana cultu-ral en torno al cuento“ALICIA EN EL PAIS DELAS MARAVILLAS” deLewis Carroll, como pri-mer título a trabajardentro de nuestro Plande fomento a la lectura:El Mundo de los Cuen-tos de la A a la Z”. Sellevarán a cabo multi-tud de actividades cul-turales en las que estáimplicada toda la comu-nidad educativa talescomo, cuentacuentos,talleres lúdicos, exposi-ciones y conferencias,relacionadas todas ellascon el mundo de loscuentos. Además seestán realizando otrotipo de actividadescomo, una excursiónpara aprender a respe-tar a los demás (Foropor la Paz), un des-
ayuno típico español yuna comida en convi-vencia. Queremos agra-decer la colaboracióndesinteresada de Car-men Díaz, Antonio Rico,Eli Correa, Alfonso Pini-lla y al grupo folclórico“Raíces Poblanchinas”.También ha sido de
gran ayuda la implica-ción durante esta Se-mana de nuestraauxiliar de conversaciónprocedente de UTAH(EE:UU), Sylvia Bentleyy de nuestra AyudanteComenius, Hegne Tällprocedente de Estonia. Queremos destacar
además, que el juevesdespediremos a Hegne,la cual ha estado apo-yando al profesoradode inglés, enseñando anuestros alumnos suidioma y cultura y, prac-ticando inglés oral conel profesorado que noimparte la sección bilin-
güe los lunes por latarde, durante un pe-riodo de tres meses.Entre otras actividades,Hegne nos ha enseñadouna danza muy popularen Estonia, nos ha mos-trado la geografía deEstonia, cómo funcionael sistema educativo desu país, los deportesmás practicados, la co-mida, el idioma, etc.Hemos degustado dul-ces típicos que ha ela-borado ella misma y loque consideramos másimportante; que alum-nos y maestros hemostenido la gran oportuni-dad de descubrir la ri-queza de un país paramuchos desconocidohasta que la conocimos.Por todo esto, muchasgracias Hegne. Te echa-remos de menos.
El CEIP. Virgen de Barbaño celebra la XIV SEMANA CULTU-RAL en colaboración con la AMPA.
El día del centro fue la semana pa-
sada y las madres llevaron a cabo
un taller de dulces caseros con las
niñas y niños.
En Junio, fecha por concretar,
(final de curso), se llevarán a cabo
actividades que se no pudieron re-
alizar el día del centro por la lluvia;
Actividades: hinchables, taller de
fieltro, y otras actividades para los
chavales
En la entrevistaque realizaEmma, aunquees de respues-tas cortas, pode-mos observar lam e t o d o l o g í aempleada porlos especialistas
de Educación Física con estas eda-des. Un trabajo basado en la prácticade actividades y juegos que acer-quen a los alumnos a la práctica de-portiva, los denominados“predeportes”.
Tema:DeporteEntrevistado: Arturo Vélez Muñoz
Preguntas.- ¿Cual es tu color favo-rito?Respuesta.- El negro
P.- ¿Cual es tu deporte favorito? R.-El fútbolP.- ¿Dentro de cuanto tiempo vamos
a cambiar de deporte?R.- Una semana
P.- ¿Que deporte vas hacer próxima-mente?R.- El fútbol
P.- ¿Cuanto tiempo aproximada-mente estas con un deporte?R.- Un mes y medio
P.- ¿Cuantos deportes aproximada-mente se realizan anualmente?R.- Seis
P.- ¿Practicas con todos los cursos elmismo deporte?R.- Sí.
P.- ¿Cada cuanto tiempo cambias deejercicio?R.- Cada dos días
P.- ¿Haces exámenes para ver la ha-bilidad de los alumnos?R.- Si
El truco del deporte
Emma I. Gómez
Tema: Los Alumnos De CuartoEntrevistada: Mercedes García
Pregunta: ¿Cúal es tu hobby? Respuesta: Nadar
P.- ¿Qué es lo que te gustahacer? R.- Gimnasia artistica.
P.- ¿Qué vas a ser de mayor? R.- Fisioterapeuta.
P.- ¿Con quél amigo te gusta
pasar el tiempo?R.- Lucía
P.- ¿Quién es tu mejor amigo?R.- Iratxe y Cristina.
p.- ¿Cuál es tu comida favorita? R.- Los filetes.
P.-¿Te gusta tu perro? ¿Juegacontigo? R.- Si, me gusta mucho. Juegocon el todos los días.
24 de Mayo; Fiesta del colegio
(actividades varias, tómbola…)
“PRESENCIA SALESIANA”. Exposición
Fotográfica.La Congregación salesiana se estableció
en Puebla de la Calzada el 8 de julio de
1953. Con esta exposición se mostrarán
imágenes que hacen un recorrido por los
primeros años de este centro educativo.
Organiza: Comisión Local “Rumbo al
2015”.Fecha: 15 al 30 mayo 2012
Cristina Menayo
Centro: Colegio Salesianos “PEQUEÑ@S REPORTER@S”6
Alumnos de cuarto
DON BOSCO O JUAN MEL-CHOR BOSCO, nace en el Pia-monte Italiano el 16 de agostode 1815 en un pequeño caserio.Importante sacerdote y educa-dor, desarrolla un moderno sis-tema pedagógico concidocomo “Sistema Preventivo”, ba-sado en la formación de niñosy jóvenes en la prevención delos peligros a los que puedenestar sometido y orientarlos adirigir su vida hacia un futuromejor, en el que el adulto-edu-
cador-formador debe ser unapersona de vocación por el ofi-cio educativo y no practicaresto como un mero trabajo.Este sistema fue promovido so-bretodo en Europa y AméricaLatina. debido a esta labor, DonBosco obtuvo gran reconoci-miento en la época como peda-gogo.Los colegios salesianos hanadoptado este método educa-tivo.
PINCELADAS: DON BOSCO Y LOS SALESIANOS
El 4 de abril tuvimos nuestra primera Convivencia de Pequeñ@s Reporter@s
P.- ¿Has sacado alguna vez en lasnotas finales todas sobresaliente omatrícula de honor?R.- Si.
P.- ¿Te sientes el chulo o el guay de laclase por sacar buenas notas? ¿Por
qué?R.- No, porque no soy así.
P.- ¿Cuánto tiempo estudias al díapara sacar buenas notas?R.- 15 minutos.
P.- ¿En qué asignaturas sacas mejoresnotas?R.- En inglés y en conocimiento delmedio.
P.- ¿Has sacado malas notas o suspen-dido alguna vez?R.- Creo que no.
P.-¿Qué asignaturas te gustan más ycuáles menos?¿Por Qué?R.- La que más me gusta es lengua.Me gusta nuestro idioma. y la quemenos inglés.Además, pinto muymal..
Para saberla opiniónde los com-pañeros dela clasesobre el ta-
ller de reciclaje, hice unaentrevista a dos amigas:Marina Huertas Delgadoy Julia Barroso Campos,compañeras del colegio.Estas fueron sus res-puestas:
¿Quisisteis ir al taller dereciclaje o fuisteis porobligación?- MARINA: Sí por obliga-ción.- JULIA: Yo fui porqueme gustaba.
¿Os gustó la película?MARINA: Si me gustó.JULIA: Regular.
¿Qué grupo os tocó acada una?En el grupo A a las dos.
¿Preferíais que os hu-
biera tocado otrogrupo?- MARINA: No.- JULIA: No
¿Qué chaleco os tocó, elamarillo o el naranja?- MARINA: Naranja.- JULIA: Naranja
¿Y qué residuos os toco?- MARINA: Bombillas.-JULIA: A mi los móviles
¿Tuvisteis bien las hojasdel reciclaje?No.
¿Os impresionó el inte-rior del camión?- MARINA: Mucho.-JULIA: Me gustó mucho
¿Creéis que el profesorva a hacer más activida-des con nuestra clase?- MARINA: No.- JULIA: No
PREGUNTA: ¿Cuál estu nombre y tus apelli-dos?RESPUESTA: CristianMoran Redondo.
P.- ¿A cuántas cursosle das clases?R.- Educación Física a
todos los cursos desde 1º de primariahasta 6º de primaria, las demás asig-naturas a 2º, 4ºA, 4ºB, 5ºA y 6º. Soy eltutor de 2ºde primaria.
P.- ¿A todas ellas les mandas deberespara casa?R.- Si no da tiempo a hacerlo en claselo mando para casa.
P.- ¿Te gusta dar clases a todos losalumnos?R.- Si, a todos menos a los mas “gra-ciosos”.
P.-¿Hay alguna clase que se portamejor que otra? Si es así, cuál es y porquéR.- No tiene por qué, porque cada unotiene sus defectos y sus ventajas
P.- ¿Cuando corriges los exámenes, tegusta darlos en seguida?R.--No, todo a su debido tiempo;según como se porten se los doy o no.
BUENAS NOTAS.
AnaGutierrez
TEMA:EDUCACIÓN FÍSICAENTREVITADO:MI PROFESOR Juan An-toni) PREGUNTAS:
P.- ¿Porque elegiste laE.F como profesión?R.- Por que me gusta en-señar y me gusta hacerdeporte.
P.- ¿Qué es lo que más tegusta de la E.F?R.- Los juegos y los de-portes.
P.- ¿De pequeño queriasser profesor de E.F?R.- No.
P.- ¿Qué deporte tegusta más?R.- El fútbol y el balon-cesto.
Emma Paredes
Los deberes.
Sobre el Taller de reciclaje.
Centro: CEIP Sto. Tomás de AquinoEl Mochuelo 7
Luna Gómez
Irene Merino
Santi
El próximo día 10 demayo, un grupo decomponentes del cole-gio vamos al alberguede Barbaño. Vamos a
pasar una noche allí yprepararemos nuestracena. Hemos decididoentre todos llevar sal-chichón, patatas fritasy natillasPrimero saldremos acomprar todo lo nece-sario y cuando estemosallí, nos pondremosmanos a la obra.
Llevaremos nuestrosaco de dormir, algu-
nos juegos y algunaspelículas de miedo.Al día siguiente, prepa-raremos nuestro des-ayuno y despuésiremos a visitar la Bi-blioteca, la Plaza, elAyuntamiento y dare-mos un paseo por el ríoy el campo. Estamosmuy contentos y tene-mos muchas ganas deir.
Cristian
El día 2, 3 y 4 de mayo se celebran enPlasencia los Juegos del Deporte Espe-
cial de Discapacitados Intelectuales.
Allí, se hace un recorrido por una pistade Atletismo para saber de dondeviene cada colegio y s cuantos deportis-tas traen. Al día siguiente se hacen losjuegos y las competiciones. Se juega afútbol, petanca y hay competiciones degimnasia rítmica.
Durante el trimestrehemos realizado unaexperiencia combi-nada con el IES Ex-tremadura deMontijo. Esta expe-riencia consiste enrealizar una “integra-ción a la inversa”, esdecir, alumnos sinnecesidades especia-les que vienen a
nuestra casa para in-tegrarse con nos-otros, vivir y conocerun día normal denuestras vidas.
Se ha desarrolladodurante todos loslunes del trimestre.Venían a nuestrasclases y ayudaban enlo que podían a las
maestras.
Sin duda, es una acti-vidad que buscaacercar a la sociedadal mundo de la disca-pacidad, una manerade conocer a gente ydivertirse... porquetodos nos lo hemospasado muy bien.
UNA NOCHE EN EL ALBERGUE
Los JEDES
Centro: CEE Ponce de León “PEQUEÑ@S REPORTER@S”8
10 de Mayo.
Albergue de Barbaño. Pasaremos la
noche fuera y conoceremos el pueblo.
26 de Mayo
Asamblea Anual de Padres
31 de Mayo;
Día del Centro (POR CONFIRMAR)
21-26 de Junio
Excursión convivencia con otros centros
a la playa de Isla Antilla.
Experiencia Combinada con el IES. Extremadura
PROMUEVE: AGRUPACIÓN DE AMPAS DE MONTIJO-PUEBLA
AMPA “C.P. VIRGEN DE BARBAÑO”.AMPA “C.P. PRÍNCIPE DE ASTURIAS”.AMPA “C.P. PADRE MANJÓN”.AMPA “COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”AMPA “C.P. CALZADA ROMANA”.AMPA “COLEGIO SALESIANO MARÍA INMACULADA”.APROSUBA 8
GESTIONA, EJECUTA Y DESARROLLA: GAUDEX OCIO-EDUCANDORESPONSABLE: PEDRO FERNÁNDEZ BORREGOMADRINA: MARIA ORTÍZ ALVARADO (Periodista, directora deOnda Cero Radio de Badajoz)PADRINO: JOSÉ ANTONIO MORENO DELGADO (actor, presen-tador de tv y locutor de radio)
PEQUEÑ@S REPORTER@S:Abel Sánchez Rodríguez; Alejandro Mendoza González; Emma Isabel GómezGuerrero; Luna Gómez Guerrero; Fátima Recio Pérez; Cristina Menayo Mon-tero; Carla Muñoz Curado; Raúl García Carretero; Juan Manuel González Sán-chez; Fran Montero Sánchez; Alejandro Sánchez Molina; María DomínguezDíaz; Adrián Sánchez Trejo; Ángela Tajuelo Valbuena; Jesús Carretero López;María Carretero López; José Luis Pérez Díaz; Guillermo Pinilla Carrascal;Mercedes Romano Roque; Luis Giraldo Del Viejo; Noelia Sánchez Díaz; CarlosSánchez Díez; Marta Pérez Rodríguez; Javier Pérez Rodríguez; Javier Fernán-dez Martínez; Rita Giraldo Álvarez; Irina Martínez Martins; Samuel NúñezTienza; Mar Alonso González; Laura Piñero Romano; Mirella E. Pérez Pérez;Elena Cerrato Ramírez; Carmen Cerrato Ramírez; Emma Paredes Gutiérrez;Yaiza Delgado Méndez; Alba Delgado Méndez; Irene Merino Cinta.
AGRADECEMOS EL APOYO DE LOS COLEGIOS INVOLUCRA-DOS, DE TODA LA FAMILIA EDUCATIVA, ASÍ COMO DE LASINSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS COLABORADORAS.
Este año, por motivos que se escapandel ámbito educativo, Aprosuba no haparticipado de estos juegos.
Mi compañera y amiga sellama Cristina Martín Rodrí-guez. Tiene 10 años para 11 yes una alumna de quinto deprimaria.Preguntas.- ¿Qué es lo quemás te gusta hacer?Respuesta.- Tocar la flauta.
P.- ¿Qué profesores te gustan? R.- Don Pedro de música y Valentín de edu-cación física, además de por ser mi tutor.P.- ¿Y por qué esos profesores?R.- Porque me gustan esas asignaturas.P.- ¿Qué asignaturas te gustan? ¿Por qué?R.- Educación física y música. Porque me di-vierten, lo paso bien.P.- ¿Cuál es tu favorita? ¿Por qué?Música. Porque me gustan las canciones yme entretienen.
El profesor de 5º y 6ª del colegioPríncipe de Asturias de Montijo,se llama Valentín. Enseña educa-ción física, lengua,mates, conoci-miento del medio y plástica.Su color favorito es el azul.Desde los 14 años, más o menos,quería dedicarse a la enseñanza,era su vocación. Nunca se rindióni abandonó su sueño, al revés,siempre estaba animado porquesabía desde pequeño, que susueño de ser profesor se cumpli-ría. Quiso ser profesor porque le
gusta la enseñanza del deporte,y sobretodo enseñar a unosalumnos tan agradables y simpá-ticos.Le encanta enseñar educación fí-sica a los niños y niñas. Se sientemuy a gusto dando clases en elcolegio pues son muy entreteni-dos. Cree que es necesario prac-ticar deporte, una hora diaria delunes a viernes. Según él, el de-porte más practicado en Españaes la carrera continua, y el quemenos es el golf. Para él todoslos deportes son necesarios.
Tema: El ColegioEntrevistados: Guadalupey Laura (Profesoras)Entrevista:
Pregunta.- ¿Por qué qui-sisteis ser profesoras?Respuesta.- Porque nosgusta enseñar y aprender.P.- ¿Tuvisteis que estudiarmucho?R.- Sí, muchísimo.P.- ¿Os gustan los niños?R.- Sí, por eso somos pro-fes.P.- ¿Qué hacéis en el re-creo?R.- Hablar con los alumnosy con los compañeros pro-
fesores, además de vigilarpara que no haya ningúnincidente.P.- ¿Tomais algo en el re-creo.R.- Guadalupe: Sí, uncafe;.Laura: A veces unachocolatina. P.- ¿Os gusta estar depatio?R.- Sí.P.- ¿Os gusta que cuandoesteis en el patio y casti-gueis a un niño, se quedecastigado?R.- No nos gusta castigar.P.- ¿Cuáles son vuestrasasignaturas favoritas?R.- Guadalupe: A mi megusta mucho el Inglés;
Laura: A mi Conocimientodel Medio.P.- ¿Cuál fue el primer co-legio al que fuisteis?R.- Guadalupe: A las casasaisladas de Valdelacal-zada; Laura: Yo fui al Prín-cipe Felipe.P.- ¿Te gusta que te respe-ten?R.- Sí, por supuesto.P.- ¿Cuál es vuestro colorfavorito?R.- Guadalupe: azul ce-leste; Laura: el fucsia.
UNA GRAN PARTE DEL COLEGIO
Quedé con Don Blas Rodríguez, Direc-tor del Principe de Asturias, en el re-creo. Estaba interesada en hacerle unaentrevista porque lo considero unapersona importante dentro del cole-gio. Fui acompañada por mi amigaMercedes Romano Roque, que tam-bién es compañera de 6·B de primaria.Don Blas empezó a enseñar en el cole-gio de educación especial de Aprosubay lleva treinta y dos años trabajandode maestro. Eligió esta profesión por-que le gustaba ser profesor y enseñara los alumnos. Ahora también es el director del cen-
tro. Es una tarea difícil porque tieneque decidir sobre cosas muy importan-tes para el colegio, pero también hayveces le pasan cosas divertidas comodirector.
BREVE
El 3 de Mayo se realizó un in-tercambio escolar con un cen-tro de Evora “Barrios deBaralo” los cursos de 4º A y 4ªC. Este mes de mayo vendránellos aquí.
09 de mayo;
- Excursión a Isla Mágica (5º B y 6º A)
- Excursión Lusiberia; 3º A y 3º B
08 mayo;
- Infantil excursión a Mérida
10 de mayo;
- Asistencia del primer ciclo al con-
cierto didáctico que tendrá lugar en
el conservatorio municipal de música.
20 de junio;
- Acto de graduación del alumnado
de 6º de primaria.
Lo que aprendemos en el colegio MI Compañera
Centro: CEIP Principe de AsturiasEl Mochuelo 9
Carla Muñoz
María Domínguéz
Yaiza Delgado
Mirella Peréz
LA MEJOR
EDUCACIÓN:María Carretero
Mar Alonso
Los próximos días 29, 30y 31 Mayo, Como cadaaño, al finalizar el mesde mayo, el CEIP “Cal-zada Romana” programasu popular Muestra Ar-tística Escolar comoclausura de las Activida-des Formativas Comple-mentarias del centro. Se
expondrán obras y tra-bajos de los alumnos delcentro. Esta exposición artística
se realizará en la Casade la Cultura de Pueblade la Calzada..
Si hay algo que llamapoderosamente la aten-ción de este centro edu-cativo, es su edificio. Supresencia se deja notar,siendo una sorpresapara quién, sin espe-rarlo, se tropieza con él.Destaca aún más si locomparamos con la ti-pología urbana que lorodea. Es como si hu-biese caído del cielo derepente y ocupara unlugar que no le corres-ponde.
La fachada y decoracióndenotan su condiciónde palacio. Construidoen 1904 para el Mar-qués del Valle, pasa delos cien años de edad.Posee la figura de “edi-ficio singular”, lo que leprotege de las malas ac-tuaciones arquitectóni-cas. Es de estiloecléctico, mezclandodetalles barrocos y neo-clásicos.
Pasar por su puertaprincipal te traslada au-tomáticamente a otraépoca: los techos altos yabovedados, un patiocentral acristalado, mo-tivos florales en techosy paredes… todo un
conjunto que hace fun-cionar tu imaginación.
Desde 1985 el edificiopertenece al ayunta-miento de Puebla de laCalzada, momento enque pasó a ser centropúblico escolar “Cal-zada Romana”.
El Centro dispone deaceptables instalacio-nes aunque algo dete-rioradas por el uso y laantigüedad del propioedificio. Se han reali-zado reformas y/oadaptaciones, aunquedebido a la “singulari-dad del edificio”, no es
posible realizar cambiossustanciales.
El centro consta de dosedificios de dos plantas:el palacio propiamentedicho y las antiguas ca-ballerizas, transfor-mada en aulas y salónde usos múltiples.
Sin duda, y a pesar delas limitaciones, esteedificio es por su be-lleza y antigüedad, unbuen lugar para com-partir, aprender y edu-car.
UN COLEGIO SINGULAR
25 de mayo;
Día del Centro para la convivencia
de padres, profes y alumnado.
02 de Junio;
fiesta organizada por el 5º curso
para recaudar dinero destinado al
viaje de fin de ciclo en 6º…
Se anima a los padres y madres
que se acerquen a tomarse un
pinchito a estar en buena compa-
ñía y jugar mientras en la tómbola
¡PARTICIPA!
Muestra Artística Escolar
PARA PATROCINAR Y/O COLABORRR CON EL PROYECTO“PEQUEÑ@S REPORTER@S”, PONGASE EN CONTACTOCON NOSOTROS.
Centro: CEIP Calzada Romana “PEQUEÑ@S REPORTER@S”10
Me parece que losprofesores son perso-nas que enseñan a losniños, que siempreestán tranquilos yque tienen mucha pa-ciencia.
Cuando le entrevisté,me pareció que ellaestaba muy tranquila.La profesora entre-vistada se llamaMontse García Rico.
Se dedica a la ense-ñanza desde hace 17años e imparte lasasignaturas de Len-gua, Educación Físicae Inglés. Da clases alos cursos de 1º, 2º y3º de Educación In-fantil, 1º, 2º y 5º deEducación Primaria,1º, 2º y 3º de ESO. Le
pedí que me dijera untruco para que losalumnos se portenbien y me contestóque ella habla a losalumnos de formaeducada. Ella incluiríauna asignatura deportugues en prima-ria.
Lo que más le gustahacer en su tiempolibre es hacer de-porte, fundamental-mente correr, verpelículas y leer. Sugrupo de músico fa-
vorito es “Avión” y sulibro preferido sellama “En el País de laNube Blanca”.Finalmente me dio su
opinión acerca delProyecto “PequeñosReporteros”: le gustay le parece intere-sante.
Tema:Mi profesora’’’Entrevistada:Amparo Maza, (profesorade 3º de Primaria)
Preguntas:
¿Cual es tu color favorito?El verde
¿Te gusta ser profesora?Si, sobretodo me gustanlos niños.
¿Cuantos alumnos tienesen clase?27 Alumnos
¿Tienes alguna aficion?¿Cual?Hacer sudokus.
¿Donde te vas este año devacaciones?Voy a Portugal.
¿Que te gusta más: leer, es-cuchar musica, o ver pelicu-las?Me gusta todo pero de-pende del momento.Si no huvieses sido maestra¿Que te huviese gustadoser?Enfermera
Marta Pérez
DIA 25 MAYO 2012
CLAUSURA ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES.
Se representará el espectáculo Músico-tea-
tral: “Tarzán”, para los padres y alumnos de
este centro.
Lugar: Casa de la Cultura. 21:00 horas.
-La AMPA del Colegio Ntra. Sra. del Carmen
colaborará con el centro durante la celebra-
ción del Día del Centro. Si puedes colabo-
rar pongase en contacto con nosotros.
LA MEJOR PROFESORA
Javier Pérez
Desde la Agrupación de AMPAS de Montijo y Puebla de la Calzada, y en nombre del Proyecto “Pequeñ@s Reporter@s” queremos agradecer a las instituciones públicas su colaboración y
apoyo en esta iniciativa educativa.
Ayuntamiento de
Puebla de la CalzadaMancomunidad de
Vegas Bajas
Centro: Colegio Ntra . Sra. del CarmenEl Mochuelo 11
Aitana García es unaniña nacida el 2 deagosto del año 2000,vive en Tarazona, unpueblo de la provinciade Zaragoza de más de10.000 habitantes, consu familia: sus papás Isa-bel y Miguel y sus her-manitos: Aritz, de 18años, y Olaya, de 4 años..Es una niña rubia, conpreciosos ojos azul ver-dosos, a la que le encan-tan los macarrones contomate, las pizzas, can-tar jota y pasear en bici-
cleta.
Últimamente tiene otrapasión: hacer fotos,siempre va a acompa-ñada de su pequeña ca-marita para inmortalizarmomentos…
Aitana nació con una car-diopatía congénita com-pleja que incluye laAtresia Pulmonar, Co-municación Intreventri-cular y colateralesaortopulmonares. Tam-bién tiene un Pie ZamboBaro, conocido como pie
retorcido, que es un de-fecto de nacimiento, enel que el pie se encuen-tra torcido o invertido yhacia abajo. Y padecedesde su nacimiento unafisura palatina, malfor-mación en la que la quelas dos mitades del pala-dar no se unen en lalínea media.
En 201 la familia con-tactó con el prestigiosocardiólogo español D.Valentín Fuster y le re-mitió los informes antro-pológicos de la pequeña.Gracias a este contacto,D. Valentín Fuster hizouna evaluación aconse-jando que el único hospi-tal capaz de realizar unaintervención eficaz y sinriesgo para la vida de Ai-tana era el Hospital In-fantil de Boston.
En junio de 2011 se em-prendió en toda Españauna campaña de reco-gida de tapones de plás-tico, apoyada por la
logística de la FundaciónSeur, Acteco recicladorade Ibi, Halcón Viajes cos-teando el viaje a Boston,y con la colaboración deDigital Factory. El reci-claje de este materialplástico sumará fondospara conseguir financiarla siguiente operaciónde Aitana.
Por cada tonelada detapones la recicladorales entrega 300€.
Podéis recoger y entre-gar todo tipo de taponesde plástico, por el mo-mento no hay fechatope de entrega. Pue-den entregarse en cual-quier oficina de SEUR,en las tiendas de DIGI-TAL FACTORY y en lospuntos de recogida quese han ido estableciendoen muchas localidades.(No podemos enumerar-los todos porque seguroque olvidábamos algunoy están continuamenteapareciendo nuevos
puntos. Así que confia-mos en que conozcáislos puntos de recogidade vuestra localidad).
Desde “Pequeñ@s Re-porter@s” queremosanimar a todo el mundoa colaborar con estacampaña, siguiendo elejemplo de CEIP Prin-cipe de Asturias y P.Manjón, que llevantiempo colaborando conla campaña.
No sólo realizamos unacto generoso, solidarioy una buena acción conAitana, una niña denuestra edad, ademásfomentamos el compro-miso personal y cuida-mos el planeta.
¡TODOS con AITANA!
Me gustan las Fiestas delos Carnavales y todos losaños que puedo participo.Este año me vestí en lacomparsa de los Teotihua-
nan. He tenido la oportu-nidad de hablar con Al-fonso Pantoja, alcalde deMontijo, y le pregunté porlos Carnavales de esteaño. 2012.
Según me dijo, este añohan participado cuatrocomparsas: Teotihuakan,Los Montijanos, GenteGuay y Los Cojones (per-dón por nombrarlos).
Sobre el recorrido de lascomparsas comentó quecomenzó desde al lado delBar Pepe hasta la CasetaMunicipal. Cuando ter-minó el pasacalles se en-tregaron los premios en lamisma caseta. La valora-ción es positiva, aunquenos hubiera gustado queparticipara más gente.
Abel Sánchez
AITANA: UN EJEMPLO DE SUPERACIÓN, CONMUEVE A MEDIA ESPAÑALos colegios Principe de Asturias y Padre Manjón, ya colaboran recogiendo tapones.
¡Queremos Carnavales edición de Verano!
Noticias “PEQUEÑ@S REPORTER@S”12
Martina Roque Zam-brano es una mujerque se dedica a limpiarla Caja Badajoz deMontijo. Es una mujeragradable, siemprelleva una sonrisa en lacara. Quedamos un díadespués del colegio en
su casa a las 14:00 h. nos sentamos en elsalón y empezamos la entrevista.
Pregunta.- ¿Te gusta limpiar mucho? Respuesta.- No, más bien poco.
P.- ¿Qué es lo que más te gusta limpiar?R.- Lo que más me gusta limpiar son losplatos y limpiar el polvo.
P.- ¿Cuántas horas le dedicas a la limpieza?R.-Normalmente, entre 2 o 3 horas.
P.- ¿Qué productos usas más para limpiar?R.- El que más uso es la lejía.
P.-¿A qué horas sueles limpiar?R.- Procuro limpiar a horas donde no haymucha gente en el banco.
P.-¿Limpias por la mañana?R.-No.
P.-¿Dónde limpias? R.-En la Caja Badajoz y en mi casa.
DOE Jueves, 19 de abril de 2012 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADECRETO 60/2012, de 13 de abril, por el que seregulan los premiosextraordinarios de Educación Primaria y de Edu-cación SecundariaObligatoria en la Comunidad Autónoma de Ex-tremadura.Plazo presentación solicitudes: Antes del 30 dejunio de dos mil doce.
DOE Viernes, 4 de mayo de 2012 Consejera de Educación y CulturaDECRETO 72/2012, de 27 de abril, por el que seestablecen las basesreguladoras del premio “Joaquín Sama” a la in-novación educativa en laComunidad Autónoma de Extremadura y seefectúa la primera convocatoria para el ejercicio2012.Plazo presentación: 30 de septiembre de dosmil doce.
DOE Miércoles, 25 de abril de 2012 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURAORDEN de 18 de abril de 2012 por la que se es-tablece la convocatoria para autorizar la crea-ción de Secciones Bilingües de FormaciónProfesional, con carácter experimental, en cen-tros sostenidos con fondos públicos en la Co-munidad Autónoma de Extremadura. Plazo presentación: 30 de mayo de dos mildoce.
DOE Miércoles, 25 de abril de 2012CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURAORDEN de 18 de abril de 2012 por la que se es-tablece la convocatoria para autorizar la impar-tición, con carácter experimental, de unatercera lengua extranjera en los centros de edu-cación secundaria sostenidos con fondos públi-cos de Extremadura. Plazo de presentación: 20 días desde su publi-cación.
DOE Miércoles, 25 de abril de 2012 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURAORDEN de 18 de abril de 2012 por la que se es-tablece la convocatoria para autorizar la impar-tición, con carácter experimental, de unasegunda lengua extranjera en el tercer ciclo deeducación primaria en los centros sostenidoscon fondos públicos de Extremadura. Plazo de presentación: 20 días desde su publi-cación.
DOE Miércoles, 25 de abril de 2012CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURAORDEN de 18 de abril de 2012 por la que se re-gula la convocatoria para la implementación,con carácter experimental, del Portfolio Euro-peo deLenguas en los centros educativos sos-tenidos con fondos públicos deExtremadura. Plazo de presentación: 20 días desde su publi-cación.
BOE Viernes 4 de mayo de 2012MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DE-PORTEResolución de 23 de abril de 2012, de la Secre-taría de Estado de Educación, Formación Profe-sional y Universidades, por la que se convocanayudas para la participación en el Programa deCooperación Territorial «Rutas Científicas» du-rante el curso 2012/2013.Plazo de presentación: 21 de mayo de dos mildoce.
El maltrato animal se hacecada vez más numeroso.Como me preocupa estetema, he hablado conLaura y Alba, profesorasdel colegio, para saber cuáles su opinión. A ellas no lesgustan todo tipo de pe-rros. Prefieren las masco-tas domésticas. Si vieran
un perro en la calle, se lollevarían a sus casas. Haypersonas que cuando losperros son adultos losabandonan y creen que esporque se cansan de ellos.Como ellas dicen, para de-fender los derechos de losanimales no hay que aban-donarlos. Si vieran a unhombre pegando a unperro le llamaría la aten-ción.Para defender el derechoanimal hay que cuidarlos,amarlos, conocerlos,… No maltratarlos,atender-los y tenerlos asistidos.
BREVE INFORMACIÓNSOBRE MATRÍCULAS
Del 17 al 26 de Mayo; , se facilitará la información a quién larequiera, sobre solicitudes de nuevas matrículas. Estas se en-tregarán en el centro elegido como primera opción.ESTA INFORMACION ES PARA TODOS LOS CENTROS
De posible interés para mayores...El maltrato animal se hace cada vez más numeroso.
P.- ¿Dónde tienes los cam-pos de cultivo?R.- En los alrededores deMontijo.P.- ¿Son de secano o rega-dío?R.- De los dos.P.- ¿Tienes árboles fruta-les?R.- No, solo olivos.P.- ¿Te gusta ser agricultor?R.- Si.P.- ¿Tienes algún cultivoecológico?R.- No
NoticiasEl Mochuelo 13
Alba Delgado
MercedesRomano
Jesús Carretero
Tema: Artes marciales.
Entrevistado:Rafael Marín Causaus(profesor de artes mar-ciales).
El Taekwondo es un artemarcial , una disciplinade combate que exigesacrificio para su perfec-cionamiento, a la vezque un moderno y se-guro deporte olímpico.
Me interesé por las artesmarciales porque co-nozco a Rafael Marín ylleva muchos años coneste deporte. Quedécon él un día y le hiceuna serie de preguntas.Él es un hombre un pocobajo pero fuerte y ágil.Es muy alegre, aunqueaveces se enfada. Fui-mos a mi casa y habla-mos en el salón. Luegole hice las preguntas. Es-tábamos tranquilos, noteníamos nervios ninada...
Pregunta: Rafael, ¿quéte gusta más el verano oel invierno?Respuesta: “El verano,como a casi toda la
gente.”
P.- ¿Quién inventó lasartes marciales?R.- “Lo campesinos core-anos para defenderse.”
P.-¿Desde cuando lopracticas?R.-“Desde los 16 años.”
P.-¿cuántos años llevaspracticándolo?R.- “37 años.”
P.-¿Por qué empezastecon las artes marciales?R.- “Para tener más con-fianza en mí mismo yFormarme como per-sona.”
P.- ¿Y ahora a qué te de-
dicas?R.- “Sigo dando clases aniños y adultos.”
P.- ¿Qué quieres conse-
guir con esto?R.-“Transmitir a losdemás lo que he apren-dido.”
¿Qué es el Taekwondo?
Esta entrevista estáhecha a Don. Vicente elprofesor de educaciónfisica. Le pregunté sobrelas liguas de fútbol ycampo muerto. Me reci-bió en el recreo y le pre-gunté por esa novedadque con tanto afectohan acogido los niños yniñas del cole.
Preguntas.- ¿Le gusta laidea de las ligas?Respuesta.- Claro, por-que fue mi idea.
P.- ¿Por qué se te ocurrióla idea de la liga?R.- Para que los niños nose pelearan, ni se tiraranpiedras.
P.- ¿Hay muchas peleas?R.- Bueno, algunas a lasemana.
P.- ¿Ha tenido que san-
cionar niños por moles-tar e interrumpir?R.- Sí, a muchos.
P.- En las ligas ¿hay tram-pas? ¿Muchas o pocas?R.- No muchas. En la de
los niños pequeños nohay, en las de los mayo-res sí hay.
P.- ¿Crees que los queparticipan juegan condeportividad?R.- Algunos si y algunosno.
P.- ¿Cuál es su opinión enlo de manipular los re-sultados?R.- Que no me parecenormal y es de trampo-sos.
P.- ¿Crees que los que nocumplen las normas ten-drían que recibir unasancion?R.- Claro, porque cuandoellos juegan no lesgusta que les interrum-pan.
P.- ¿Ha tenido que san-cionar niños por moles-tar e interrumpir?R.- Sí, a muchos.
P.- ¿Cómo se siente alsancionar a alguien porentrometerse dentro delos campos?R.-No sé, porque los quesancionan son los arbi-tros.
P.- ¿Los arbitros son res-ponsables?R.- Yo creo que si.
P.- ¿Hay algún o algunosequipos que destaquenmás?R.- Sí, los que van prime-ros.
P.- ¿En los equipos nor-malmente se eligen losmejores o los amigos?R.- En los primeros, sí.
P.- ¿Hay equipos que sedejan ganar por algo?R.- Sí, son 2 los equiposque se dejan ganar poralgo.
P.- ¿Cómo crees que haafectado las ligas a losniños?R.- Bueno los niños se di-vierten más. Sí, ha afec-tado positivamente.
P.- ¿Cómo se te ocurrióincorporar el juego decampo muerto en el re-creo? R.- Porque son los jue-gos que más se practi-can en los colegios.
P.- ¿Cuántas horas dedi-cas a la clasificación?R.- Dos horas a la se-mana.
P.- ¿Te sientes bien en tutrabajo?R.- Claro.
P.- ¿Qué te gusta más deldeporte ?R.- Hacer ejercicio vidasana y hacer amigos.
P.- ¿ Por qué todo eso ?R.- Porque es verdad
Deportes “PEQUEÑ@S REPORTER@S”14
Guillermo Pinilla
Alejandro Ángela FranSánchez Tajuelo Montero
LA LIGA DEL PRINCIPE DE ASTURIAS
TEMA: CONCENTRACION DE MOTOS "VEGAS BAJAS DEL GUADIANA"ENTREVISTADO: JOSE LUIS PEREZ GUISADO -TESORERO ORGANIZA LA COCENTRA-CION " TRIBU PIES SUCIOS" DEMONTIJO
PREGUNTA.- Buenos días JoséLuís ¿cuando se hace la concen-tración de motos?RESPUESTA.- Buenos días, laconcentración se hace los días6, 7 y 8 de julio
P.- ¿Tenéis pagina Web?R.- Si, es www.piesucios.es,todo el que quiera ver lo quehacemos puede entrar y veránuestras fotos de otros años.
P.- ¿Dónde va a ser?R.- La concentración la hace-
mos en el recinto ferial de Pue-bla de la Calzada.
P.- ¿Que es lo que soléis hacer?R.- Nos reunimos todos los mo-teros de la zona y de varias pro-vincias de los alrededores:Andalucía, Portugal, Madrid, C.la Mancha...
P.- ¿Que más cosas hacéis?
R.- Hacemos rutas para ense-ñarles a todos los inscritosnuestra bonita comarca.
P.- ¿Que ofrecéis más?R.- Les ofrecemos comida du-rante todo el fin de semana, es-
pectáculo de exhibición demotos y un DJ que ameniza elrecinto todo el fin de semana.También los inscritos puedenentrar en la piscina gratis dePuebla de la Calzada.
P.- ¿Qué pretendéis conseguircon esta concentración?R.- Pasar un fin de semana encompañía de todos los moteros
y disfrutar de nuestra afición"LAS MOTOS" y hacer amigosnuevos.
P.- Sé que lleváis varios años ha-ciendo esta concentración,pero ¿cuántos en total?
R.- Pues ya llevamos 11 añosconsecutivos haciéndola. Y conla misma ilusión que el primeraño.
P.- Y para terminar ¿Cómo ani-marías a la gente que esta le-yendo esta entrevista para quefueran a la concentración?R.- Les diría que vinieran porque se lo van a pasar muy bien,tenemos programadas muchasactividades para todo el fin desemana, desde el viernes por lanoche, hasta acabar el domingopor la tarde; que van a ver todotipo de motos: Harley Davison,BMW, Suzuki, Yamaha, Honda,etc.Y van a ver un ambiente de ami-gos y tendremos una barrapara todo el que quiera poderrefrescarse en estos días decalor.¡OS ESPERO A TODOS!
-Gracias José Luís. Pues ya sa-béis todos, el segundo fin desemana de Julio tenemos unacita en Puebla de la Calzada. Alos que son moteros y a los queno, pueden ir la familia y ver elambiente que hay por allí.
P.- ¿Qué se te da mejor,marcar o centrar?R.- Las dos cosas.P.- ¿En que equipo juga-rías?R.- En el Real Madrid.P.- ¿Por qué en eseequipo?R.- Porque tiene a Cris-tiano Ronaldo.P.- ¿Qué posición te
gustaría tener?R.- Delantero.P.- ¿De mayor quieresser futbolista?R.- No.P.- ¿Serías un entrena-dor?R.- No.
jose LuisPérez
AdriánSánchez
Afición al Futbol
Mejorar la compren-sión lectora de losalumnos que finalizanla educación obligato-ria es uno de los princi-pales retos que debeafrontar el sistemaeducativo. La evalua-ción de esta complejacapacidad se ha utili-zado de hecho, reitera-damente, como uno delos índices más discri-minatorios,que ponede relieve las diferen-cias educativas entreregiones y países. Sinembargo, se echa enfalta una reflexión ri-gurosa sobre la validezde los instrumentosempleados para esteobjetivo, así comosobre su utilidad parala demanda más impor-tante: obtener una in-formación que nosayude a individualizarla respuesta educativapara los alumnos queno comprenden.
Las técnicas de evalua-ción más utilizadas sebasan en la observa-
ción y el análisis deproductos inferencia-les, supuestamente re-lacionados con losprocesos cognitivos decomprensión. Existenmúltiples evidenciasacerca de la relaciónentre la comprensiónlectora y la eficaciaante la demanda de in-ferir información de untexto.
Algunos trabajos re-cientes aportan indi-cios de que esta últimatarea no es simple-mente un síntoma, sinoincluso la principalcausa que explica elnivel de comprensiónque alcanzan loslecto-res (Cain y Oakhill,1999). Normalmente,las inferencias se expli-citan mediante la res-puesta a preguntasobjetivas o semiobjeti-vas, después de la lec-tura de un texto. Por elcontrario, otras técni-cas más recientes sehan centrado en la ob-servación sistemáticaen curso de la actividadinferencial de los suje-tos durante la lectura.
Finalmente, otras ta-reas, como la confec-ción de resúmenes,protocolos de recuerdoo esquemas, evalúantambién otros proce-sos verbales, más allá
de lo estrictamente in-ferencial. De acuerdocon los últimos mode-los cognitivos de lacomprensión, podría-mos establecer una dis-tinción inicial entre dosniveles de representa-ción sobre los que ope-ran todos estosprocesos: la base deltexto y el modelo de la
situación. Entre lasprincipales operacio-nes cognitivas que sesuelen tomar como in-dicadores de la com-prensión de la base deltexto podemos señalar:la extracción del signi-ficado de las palabrasdesconocidas a partirdel contexto; la extrac-ción de la informaciónesencial; las relacionessintácticas, semánticaso retóricas entre lasideas del texto (cone-xiones referenciales,temporales, anafóricas,
temáticas, expositivas);la detección de proble-mas de cohesión o co-herencia... Entre losindicadores relaciona-dos con la representa-ción situacionalpodríamos señalar lasinferencias sobre la in-tención comunicativadel autor o sobre el sig-nificado de recursos es-
tilísticos y expresionesambiguas, las inferen-cias sobre la informa-ción implícita en eltexto, así como las ac-ciones implicadas en lautilización del acerbode conocimientos pre-vios o, en la solución delas inconsistencias que[RTF annotation: Es ne-cesario que el autoraclare (para incorporaro no el pronombre«se») si son las accio-nes las que plantean in-consistencias o seestablece a título im-
personal.] plantean conrespecto a la interpre-tación del contenidodel texto.
Casi todos estos crite-rios han sido explícita oimplícitamente suscri-tos por el MEC (1996)para la evaluación psi-copedagógica de las ca-pacidades cognitivasimplicadas en la com-prensión lectora. Algu-nos tests considerantambién las habilidadesléxicas y subléxicas queintervienen en la seg-mentación fonológica,la discriminación visualde letras, palabras opseudopalabras o la ve-locidad lectora comovariables de compren-sión. Sin embargo, elénfasis de la evalua-ción debe recaer enaquellos indicadoresque permiten inducir siel lector es capaz dedesarrollar activa y es-tratégicamente opera-ciones para inferirsignificados progresi-vamente más elabora-dos a partir de susconocimientos previos.Esta información es, dehecho, la que puede re-sultar más útil paraorientar la intervenciónpsicopedagógica sobrela comprensión.
Manuel MonataneroFernándezLicenciado enPedagogía y enPsicología. Doctor en Pedagogía.Titular de la Universidad deExtremadura
Sobre la Evaluación de la Comprensión Lectora
16 El Rincón del Educador “PEQUEÑ@S REPORTER@S”
La confianza es el sentimiento que permite al niño creer en suspropias cualidades y capacidades. Se construye a partir del co-nocimiento que él va teniendo de sí mismo y de la aprobación,respeto y apoyo que recibe de los demás que le permiten sen-tirse capaz de alcanzar sus objetivos.
Objetivos:
Su hijo debe sentirse capaz de al-canzar metas porque es lo que lehará mejorar y le motivará a ac-tuar ante las dificultades. Sipiensa que es capaz de conseguirsus objetivos, aprende a sobrelle-var frustraciones y a superar equi-vocaciones sin desfallecer.
Debe intentar controlar sus te-mores para que no aumenten ypara que no se conviertan en ele-mentos que fomentan su fragili-dad ante las dificultades.
Ayúdele a reconocer y valorar aquienes lo quieren y a quienestrabajan por su bienestar paraque pueda sentirse seguro, prote-gido y amparado; para que no ha-bite en el miedo ni sienta como
amenazantes las acciones de losotros.
Haga que sea consciente de suscircunstancias, que se oriente enlas situaciones de una maneramás abierta.
Su hijo debe entender que quererhacer algo implica una apuesta yque nada garantiza el éxito, nadaelimina totalmente los riesgos,pero si actúa y piensa en las cir-cunstancias que le rodean, tendrámás posibilidades de éxito.
Su hijo debe comprender que laúnica manera de encarar el futuroes con optimismo. El deseo verda-dero y el optimismo no son sóloantecedentes de la acción, sinoque influyen directamente en elresultado de la misma.
Relativice los fallos y ayúdelea encontrar alternativascuando su hijo cometa unerror o se equivoque.
Ante un obstáculo, anímelo ano perder de vista el objetivoy a buscar otra opción quepueda llevarle a alcanzarlo.
Proponga a su hijo nuevosplanes o actividades que pue-dan realizar. Hágale ver lasventajas que tiene participaren ellos explicándolelos objetivos de la experien-cia. Procure que se sienta acom-pañado y señálele las desven-tajas que puede tener elhecho de perderse nuevas vi-vencias.
Ayúdele a entender la dife-rencia entre lo que dependede él y lo que no.
Ante un nuevo reto, explí-quele qué consecuencias de-penden de su esfuerzo yresponsabilidad y qué cosasno están en sus manos. Asíaprenderá a saber hastadónde puede llegar, a valorarlo que él ha conseguido y aaceptar sus limitaciones sinperder la confianza en símismo.
Inste a su hijo a darse cuentade que, generalmente, la con-fianza va relacionada directa-mente con el trabajo, elesfuerzo y la disciplina.
Ponga ejemplos propios yajenos, demuéstrele que nobasta con confiar en que lascosas pasen. Debe aprenderque su actitud,su responsabi-lidad, actuación y entusiasmoharán posible que suceda loque desea.
¿QUÉ HACER?Educar en: La CONFIANZA
El Mochuelo 17 El Rincón del Educador
Os animamos a pasar un día con la familia y disfrutar con ellos de un bonitopaseo por la naturaleza extremeña. Conoceréis pueblos como Zarza de Mon-tánchez o Salvatierra de Santiago. Tierras llenas de historia donde es fácilencontrar viejas calzadas, cordeles y cañadas, donde la trashumancia tuvoun papel vital en la historia de estas poblaciones durante siglos. Castros pre-rromanos, Hospital de Peregrinos, tumbas antropomórficas excavadas en elgranito, puentes medievales y un paisaje lleno de encantos naturales. Pode-mos destacar la presencia de la famosa encina “La Terrona”, árbol con másde 800 años de vida que actualmente se encuentra en un estado delicado.
Se inicia esta ruta en Zarza deMontánchez, donde está indicadoel camino que lleva hasta la En-cina Terrona, que se encuentra amenos de dos kilómetros, a nues-tra izquierda.
Desde el monumento natural,volvemos al camino y en direcciónnorte continuamos hacia Salvatie-rra de Santiago, observando anuestra derecha el paraje cono-cido como la Charca de las Lindo-sas y una fuente que lleva sunombre.
Más adelante, a unos 500 metros,volveremos a ver una nuevacharca y otra fuente; tras estas to-maremos el primer camino a la iz-quierda que nos llevará a un cruceen el cual utilizaremos el caminode la derecha, hasta otro próximoen el que nuevamente seguire-mos nuestro sendero por la dere-cha que nos acercará al Arroyo delos Pocitos con pasarelas de pie-dra.
En los siguientes cruces tomare-mos la opción de continuar haciael frente, que nos permitirá llegar
hasta la Ermita de Santa Catalinay a la localidad de Salvatierra deSantiago, desde la cual iniciamosel camino de vuelta a Zarza deMontánchez, utilizando un anti-guo cordel durante 4 kilómetrosque comunica Mérida con Trujilloy Toledo.
Cruzamos el río Tamuja y, nueva-mente caminando por el anteriorcordel, llegaremos hasta elArroyo de Berrillo que cruzamoshasta que, más adelante y a nues-tra izquierda, aparece un caminoque nos lleva hasta la Zarza.
INDICACIONES PARA NO PERDERSE
LONGITUD TOTAL:11 kilómetrosDURACIÓN DE LA MARCHA:4 horasDIFICULTAD:BajaÉPOCA RECOMENDABLE:Otoño, invierno y primavera
¡QUÉ DISFRUTEN!
ENCINA TERRONA
Rutas para Compartir “PEQUEÑ@S REPORTER@S”18
DIA 03 - MAYO 2012I OLIMPIADAS DE CIEN-CIAS SOCIALES.Lugar: IES Extremadura.Inicio 10:30 h. Clausura13:30 h. Montijo
5 MAYO 2012ACTUACION DE MA-NUELA ROQUE HOME-NAJEANDO A MIGUELHERNÁNDEZ.Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DIA 10 MAYO 2012CONCIERTO DIDACTICOpor el Conservatorio deMúsica de Montijo. Con-cierto Didáctico desti-nado a todos losescolares de Puebla dela Calzada, de entre 7 y10 años de edad.Lugar: Casa de la Cul-tura. 11:00 horas. Pueblade la Calzada
DIA 12 MAYO 2012“POETA & MENDIGO”Centro Dramático Anda-luzLugar: Teatro Municipal.20:30 horas. Montijo
FLAMENCO. NANERAMOS. Solea, Segui-riya, Fandangos, Canti-ñas, Bulerias y Tangosextremeños.
Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DIA 18 MAYO 2012CUENTOS DE GRIMM.Grupo Molamanta Tea-tro.El grupo Molamanta te-atro del IES Enrique DiezCanedo Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DIA 19 MAYO 2012III MUESTRA DE TEATROFAMUCOLLa Federación de Asocia-ciones de Mujeres de laComarca de Lácara orga-niza un evento culturalcon la mujer como pro-tagonista. Actuarán gru-pos de mujeres deMontijo, Guadiana, Val-delacalzada, Pueblonuevo del Guadiana yPuebla de la Calzada.Lugar: Casa de la Cul-tura. 19:00 horas. Pueblade la Calzada
DIA 23 MAYO 2012CINE CLUB: “Extraños enun tren” de Alfred Hitch-cockLugar: Casa de la Cul-tura. 20:30 horas. Pueblade la Calzada
EXPOSICIONES “ARTEPARA COOPERAR”Plaza.Organiza: AUPEXFecha: 7 al 20 mayo 2012
“PRESENCIA SALESIANA”. Exposición Fotográfica.Organiza: ComisiónLocal “Rumbo al 2015”.Fecha: 15 al 30 mayo2012.
DIA 02 JUNIO 2012CORAL NUESTRA SE-ÑORA DE LA ENCARNA-CIÓN. Concierto deprimavera.Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DIA 06 al 10 JUNIO2012FESTIVAL DE TEATROPOPULAR SAN PEDRO2012.Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DIA 16 JUNIO 2012PASION FLAMENCA.Espectáculo de baile fla-menco.Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DÍA 22 y 23 JUNIO 2012"AMAPOLA". Espectá-culo de danza con la Es-cuela de Danza de NuriaLozano.Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DÍA 24 JUNIO 2012.ELECCIÓN REINA DELAS FIESTAS SANPEDRO 2012 Y CORTEDE HONOR.Lugar: Casa de la Cul-tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DÍA 29 JUNIO 2012"LA ÚLTIMA COPLA". Te-atro Musical con la com-pañía: Al RevésProducciones.Lugar: Casa de la Cul-
tura. 21:30 horas. Pueblade la Calzada
DÍA 30 JUNIO 2012"DRAKOMAKIA". Pasaca-lles de fuego con la com-pañía Teatrapo.Lugar: Desde la plazahasta el campo de fut-bol. 23:00 horas. Pueblade la Calzada
DÍA 30 JUNIO 2012EL DESVAN DELDUENDE. Concierto endirecto presentando sunuevo disco.Lugar: Campo defutbolde tierra. 24:00 horas.Puebla de la Calzada
DIA 01 JULIO 2012ACETRE. Concierto folkLugar: Casa de la Cul-tura. 22:00 horas. Pueblade la Calzada
PROGRAMACIONMAYO
PROGRAMACIONJUNIO
¡Una primavera muy movida!
Esta Sección está disponible para todoel que quiera publicitar un evento cultu-ral o deportivo.
• Cajas de huevosde cartón• Limpiadores depipas• Papel crepé decolor verde• Pintura amarilla(acrílico)• Pincel• Cinta floral• Tijeras• Pegamento
Materiales:
Corta las cajas de huevos creandolas formas básicas de la flor. Laprimera forma la haces con laforma cóncava donde se coloca elhuevo, cortando primero un cír-culo y luego recortando la formade los pétalos.La segunda forma la haces con elpie de la caja de cartón de los hue-vos, que es la sección más fina quese ve en el reverso de la huevera.Una vez que tengas estas dos for-mas cortadas, píntalas de amarillocon una pintura acrílica u otra pin-tura para manualidades que ten-gas en casa.Pega la forma fina dentro de laforma más grande. Deja que seseque completamente y hazle conuna herramienta en punta (comola punta de las tijeras) un aguje-
rito en la parte central (para luegopasar el alambre).También puedes agujerear cadaforma por separado y luego unir-las, asegurándote que el agujerode las dos formas coincidan.Corta una tira finita de papelcrepé. Toma el limpiador de pipas,ponle un poco de pegamento enla punta, coloca allí el extremo delpapel crepé y envuelve con él ellimpiador de pipas, colocando unpoco de pegamento cada 3 o 4vueltas.El último paso es pasar el tallo porel agujerito que has hecho en laflor de cartón y pintarle la puntade amarillo.También puedes envolver la puntacon papel crepé y asegurarla conpegamento. No olvides poner un
poco de pegamento en el agujerodel cartón para que quede bienunida la flor al talloEl último paso es pasar el tallo porel agujerito que has hecho en laflor de cartón y pintarle la puntade amarillo.También puedes envolver la puntacon papel crepé y asegurarla conpegamento. No olvides poner unpoco de pegamento en el agujerodel cartón para que quede bienunida la flor al tallo
Marcar Marca las hojas a lolargo con intervalosde 2 cm de ancho, enel lado contrario, trazalas mismas marcaspero empezandodesde le mitad de lamarca del lado contra-rio, la idea es formartriángulos encontra-dos con una base de 2
cm cada uno.RecortarRecorta los triángulosde cada hoja, utilizauna guillotina, o re-corta con las tijerascada dos hojas paraque los cortes quedenmas parejos.Si cortas diferentes fi-guras obtendrás cuen-tas de diversasformas. Hoy haremoslas básicas y despuéspuedes experimentercon tamaños y formas.PegarEmpieza enrollandoalrededor de un palillode madera desde la
parte más ancha deltriángulo. Sigue enro-
llando y a medida quete acerques a la puntadel triángulo pon unasgotas de pegamentoblanco sobre el papel.TerminarTermina de enrollar ycon el pegamento quesalga cubre con losdedos la cuenta de
papel cuidando de noponer pegamento enel palillo para que nose pegue el papel a lamadera.SecarColoca las cuentas asecar sobre una plasti-lina o tabla de cartón ydeja secar unas horas.DisfrutarSaca las cuentas delpalillo y utilízalas paracrear divertidos colla-res o para realizarotros proyectos concuentas.Experimenta con dife-rentes cortes y formasde cuentas
LIMPIEZAS SAYMA
C/CONDE VALLELLANO,Nº54 - CP: 06490 -
PUEBLA DE LA CALZADA(BADAJOZ)
TFNO:622 130 691
o MANTENIMIENTO DE LIMPIEZAS DE:- COMUNIDADES - OFICINAS- CAFETERÍAS- TALLERES
o LIMPIEZA GENERAL FIN DE OBRASo LIMPIEZA DE GARAJESo LIMPIEZA DE CRISTALESo LIMPIEZA Y ELIMINACIÓN DE GRAFIT-TISo DECAPADOS DE SUELOo LIMPIEZA DE NAVES INDUSTRIALES
o ETC.....
Anvamontijo, SL
Tfno.: 607 825 259
Plaza de la Constitución, 1Montijo (Badajoz)
Alejandro Mendoza
Flores con materiales reciclados
• revista,• tijeras o guillotina,• pegamento blanco,• palillos de dientes demadera,• una barra de plasti-lina,• regla para medir,• bolígrafo para marcar.
Materiales:
Fátima Recio
Cuentas para pulseras y collares
20 EcoManualidad “PEQUEÑ@S REPORTER@S”
El Cerezo
El cerezo es un árbol quecrece en las zonas templadasdel hemisferio norte. Esteárbol suele medir 7 metros.Dentro de los cerezos hay dosespecies conocidas en Europay Oeste de Asia, son el cerezodulce o cerezo silvestre. Loscerezos suelen crecer de ma-nera espontánea en la mayo-ría de bosques templados deEuropa.
En Extremadura los cultivanen el norte de Cáceres, funda-mentalmente en el valle delJerte, en el valle de Ambroz yen la Vera.
El cerezo dulce es un árbolmuy alto, que puede llegar amedir 20 metros. Tiene eltronco muy bien definido y lacopa la forman ramas exten-didas. El fruto que da esteárbol es la cereza. Con ella sepuede hacer mermeladas,aceites y muchas más cosas.
Noelia Sánchez
Marta Pérez
En esta sección os presentarmos a dos seres vivos quecomparten los espacios y la vida con nosotros.
¡Te animas a conocerlos!
El Petirrojo es un paja-rito que tiene el tamañode un Gorrión. Pone 1 ó2 huevos al año y los in-cuba entre 13 ó 14 días.Están en el nido durantelos meses de abril aagosto cuidando y ali-mentando a sus pollitos.
Es ligero. Se destaca sus
ojos grandes y negros.Su pico es afilado paracazar insectos y gusanos.Vive en bosques húme-dos, en los ríos y en losjardines con agua cerca.Lo que más me gusta essu pecho color naranja.Por eso se llama Peti-rrojo ¡Y lo bien que canta!
Dieciséis personajes con el rey y reina, seenfrentaron a otros tantos, si juegas malte encontrarás perdido ¡y ganará el con-trario!
Todos dicen que me quieren para buenasjugadas y en cambio, cuando me tienenme tratan siempre a patadas.
Cuando yo subo, tu bajas si tu subes, bajoyo: a la misma altura nunca podemosestar los dos.
Sobre la mesa se pone, sobre la mesa separte y entre todos se reparte, másnunca, nunca, se come.
Una señora visita a suesposo en el hospital yve que está preocu-pado:-¿Qué te pasa? Te notopreocupado.-Es que me van a operary la enfermera se ha pa-sado la noche diciendo:”No se preocupe, nadamalo va a pasar, siem-pre hay una primeravez, pero no todas lasveces va a ocurrir lomismo”.
-Bueno,deberías agra-decerle que se pasó lanoche dándote ánimo. -Es que no me lo decía amí, se lo decía al doctorque me va a operar.
-Jaimito,¿cuánto es2 por 2? -Empate.-¿Y cuánto es 2 por1?-Oferta.
-Jaimito,¿qué es laA?-Una vocal,señorita.-¿Y la K?-Una consonanteque no se puede re-petir,señorita.
Elena Cerrato
Luna Gómez
CHISTES
SOPA DE LETRAS
7 ERRORES
Marca las sietediferencias relevantesque hay enestos dibujos.
Pasatiempos “PEQUEÑ@S REPORTER@S”22
SporeYo recomiendo este vi-deojuego porque pue-des crear seres comotu quieras: el color , laforma, todo... le ponesropa, armaduras, pue-des cambiarle el color yla forma. También pue-des hacer vehículos,naves.¡Lo pasarás bien!
John carter.La aventura del protagonista con-siste en salvar Marte. Deberá lu-char contra seres terribles ymonstruosos para salvar su pla-neta y... ganar.
LoraxDeben salvar su mundo de la polu-ción y a su vez encontrar las fuen-tes perdidas de la naturaleza.
R e c o m i e n d oeste libro porquehabla de aventu-ras, fantasias ye n t r e t i e n emucho. Leelo porque esmuy guay...!de verdad, sinomiradlo.
El gato con botaEs una pelicula nomuy parecida allibro. En esta aven-tura trata de la en-vidia,el egoismo yel perdón.
“Cuentos y poemas para unmes cualquiera”. Es un libro que combina poe-mas y cuentos.Los autores son Jordi Sierra yFabra y Antonio García Tei-jeiro.Jordi hacía los cuentos a par-tir de los poemas de Antonio.Son 31 poemas seguidos porun cuento.
Tea Stilton escribe libros que tratan de un grupo de 5 chicas (Pamela, Nicky, Paulina, Violety Colett). Es un libro de aventura y sus protagonistas son de distintos lugares aunque vivanjuntas en la Universidad Ratford de Islas Ballena.Tiene recetas de cocina de otros países, test que pueden ser divertidos, actividades y tieneletras chulas.
Os recomiendo este libro porque en mi opinión es divertido al leer para chicas de nuestraedad, y chicos también. Es decir, que es para todos los públicos, de 10 años a 12 años lesgustará.
Irene Merino
Solo en casaEs una película de Estados Uni-dos. Se extrenó 1990, hace 22años.Es de aventuras, muy divertida,para ver en familia.Es la comedia que mayor recau-dación ha tenido en la historia. Javier Pérez Ana
Gutierrez
Raul García
Alejandro Sánchez
Carla Muñoz
Juan ManuelGonzález
Desde Pequeñ@s Reporter@s queremosrecomendaros este juego interactivo.
Mini-Mundi es un portal que pretende fo-mentar valores educativos, proporcionán-donos una herramienta divertida para elaprendizaje.
Consiste en cuidar tu Mini-Mundo, hacerlocrecer y llenarlo de vida. Para ello deberásjugar y pasar varias pruebas, adaptadas adistintos niveles.
Anímate y Regístrate!!
Cuida tu Mini-Mundi
Para padres y profesores, puedeser una buena obción, el nuevo vo-lumen de la Biblioteca UP, dondeJosé Antonio Marina hacer unadescripción amena de los secre-tos de la motivación,
“Quien posea la clave de la moti-vación va a poseer la clave del
