Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 1 -
SARRERA
Lan honen helburua Informazio eta Komunikazioaren Teknologiak
(IKT-k) ikastetxeetan nola erabiltzen diren aztertzea da. Honela, gaur
egun eskoletan erabiltzen den teknologia berria eta materiala
ezagutzeko eta bertako lan egiteko modua ezagutzeko. Hortik abiatuta
konparaketak egingo dira eta baita proposamenak ere.
Proiektuaren ideia praktikak egindako ikastetxean teknologia
berriak aztertzea da. Ondoren horren balorazio bat egin eta azkenik
hobetzeko hainbat proposamen egiteko.
Betiko diskurtsoa badirudi ere, esan beharra daukagu irakasgai
honek ate bat baino gehiago ireki dizkigula teknologia berrien mundura.
Orain gutxi arte, guztiz arrotzak egiten zitzaizkigun blog-a, photo story,
movie maker eta abar bezalak hitzak. Agian entzunak genituen baina
sekula probatu gabeak. Irakasgai honi esker, ordea, programa guzti
hauek ezagutu eta erabiltzen ikasi dugu eta ohartu gara uste aldean
errazak, praktikoak eta erabilgarriak direla eta uste baino joko
handiagoa ematen dutela Haur Hezkuntzako geletan bertan. Nahi
bezalako muntaiak egin ditzakegu eta informazioa modu ari eta
eramangarri baten islatu dezakegu, horretan saiatu gara, bederen, egin
ditugun grabazio digital ezberdinetan.
Irakasgai honetako gure helburua, besteak beste, ahalik eta
programa gehienak ezagutu eta horiei etekina ateratzea izan da. Uste
dugu, programa bakoitzak bere berezitasuna duela eta erabilerari
dagokionez ere, lan motaren arabera, programa bat bestea baino
egokiagoa dela.
Hasiera batean kosta egin bazitzaigun ere irakasgaiaren helburua
zer zen ikustea, azkean argitu zitzaizkigun gauzak eta hortik abaituz,
proiektu bat sortu genuen. Aukeran denbora gutxitxo izan dugulakoan
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 2 -
gaude baina hala ere gustura geratu gara emaiatzarekin. Asko gozatu
dugu lan hau aurrera eramaten eta edozein azterketetan baino gehiago
ikasi dugula uste dugu.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 3 -
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 4 -
INFORMAZIOA JASOTZEKO TRESNAK
Ikastetxeetara joan aurretik, bertan zer informazio jaso eta nola
jaso prestatu dugu. Honetarako adosturiko puntuak taula batean islatu
ditugu. Gero, bakoitzak argazki kamara bat eramatea erabaki dugu,
idatzitakoaz gain, informazioa bisualki jasotzeko.
Azkenik bakoitzak bere herriko ikastetxearekin hitz egitekotan
geratu gara. Zer informazio jaso nahi dugun adierazi eta IKT-ko
koordinatzailearekin hitz egitea dugu helburu.
Hauxe da ikastetxeetara eramango dugun taula:
HAUR
HEZKUNTZA
LEHEN
HEZKUNTZA
HEZIKETA
BEREZIA
MATERIALA(CD) -DESKRIBAPENA: izena, editoriala, autorea,... -ERABILPENA GELAN
-SOFTWARE: -NABIGATZAILEA (explorer, netscape, mozilla) -WORD edo TESTU PROZESADOREA -POWER POINT -IRUDIAK ETA MARRAZKIEKIN LAN EGITEKOAK -KALKULU ORRIAK -DATU BASEAK
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 5 -
-CLIK -...
JARDUERAK GELAN: -INTERNETEN INFORMAZIOA BILATU -PORTAL BAT BISITATU -JOKOAK -POSTA ELEKTRONIKOA TRUKATU
ORDENAGAILU KOPURUA GELAN
ORDENAGAILU GELA -ERABILPENA
IRAKASLEGOAREN PRESTAKUNTZA -NON -ZERTAN:Clic, Word, internet (web orriak)
HEZKUNTZ PROIEKTUAN PRESENTZIA -ZER? EPEAK?
BERRIKUNTZAKO PROIEKTUA: -IZENA -HELBURUAK -MAILA -PARTE HARTZAILEAK
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 6 -
DATU BILKETA
Taulan eskuz jasotako informazioa atalka txukundu dugu: alde
batetik 4 ikastetxeak banandu ditugu, eta bertan ikas-materiala (H.H,
L.H, H.B: bakoitzean adin txikienetik nagusienera), ordenagailuak,
irakaslegoaren prestakuntza, IKT-k Hezkuntza Proiektuan duten
presentzia, berrikuntzako proiektua, software eta azkenik ordenagailu
gelan egiten diren jarduerak.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 7 -
(ANDOAIN)
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 8 -
IKAS-MATERIALA
HHHAAAUUURRR HHHEEEZZZKKKUUUNNNTTTZZZAAA:::
Urtxintxako Cd -ak besterik ez dituzte erabiltzen. Jokoak eta
ariketa ezberdinak egiten dituzte eta baita badaude abestien CD-ak ere.
IZENA “TTANTTO”
ADINA 3-4 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA 2001ean saritutako Ttantto animazio berriekin.Jolastuz ikasteko: abestiak,
asmakizunak, margoketa txokoa, ipuinak, memoria,...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
IZENA “TXIRRITX”
ADINA 4-5 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Jolastuz ikasteko: abestiak, asmakizunak, margoketa txokoa, ipuinak, memoria,hizkuntzarekin
erlazionaturiko ariketak...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 9 -
IZENA “XANGO”
ADINA 5-6 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Jolastuz ikasteko: abestiak, asmakizunak, margoketa txokoa,
ipuinak, memoria,...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
IZENA “URTXINTXA ABESTIAK”
ADINA 3,4 eta 5 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Abestiak
ARGITALETXEA Elkarlanean.Ikastolen elkartea
LLLEEEHHHEEENNN HHHEEEZZZKKKUUUNNNTTTZZZAAA
IZENA “BIRRAITONAREN MUSEOA I”
ADINA 6-7 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Maddalenek – Orioko neskatila- eta Ferminek – Bianako mutikoa-, Urdintxo guakamaio, Pox ardi
txakurra eta CD-ROM hau erabiliko
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 10 -
duen haurraren laguntzaz, birraitonaren ametsa betetzea dute
helburu, museo bat eraikitzea alegia.Birraitonaren “Denboraren
makina” konpondu dute, eta denboran eta espazioan barrena
hainbat bidaia eginez, informazioa bilduz eta jarduera asko burutuz,
museorako piezak eskuratuko dituzte.
CD-ROM honetan 6 gai lantzen dira: dinosauroen garaia, Lehen Gizakiak,
Neolitoa, Grezia, Erroma eta gaur egungo parkea
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2003
IZENA “BIRRAITONAREN MUSEOA II”
ADINA 7-8 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Birraitonaren museoa I CD-ROM-aren bide beretik doa.Gure bikoteak denboran eta espazioan zehar
bidaiatuko du Urdintxo guakamaioa eta Pox ardi txakurra lagun
hartuta.Oraingo honetan museorako pieza guztiak biltzea lortuko dute CD-ROM-aren bukaeran, eta birraitonaren
museoa osatuko dute.CD-ROM honetan 6 gai lantzen dira: Erdi aroa, euskaldunak eta itsasoa, unibertsoa, gizakiak lanean, komunikabideak eta
goazen mendira.
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2004
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 11 -
HARDWARE
ORDENAGAILUAK HAUR HEZKUNTZA
LEHEN HEZKUNTZA
GELAKO ORDENAGAILU KOPURUA
1 2 edo 3
ORDENAGAILU GELAREN ERABILPENA
Haur Hezkuntzan ez dago gela hau eta ez
dute erabiltzen.
Astean behin, txanela proiektuko CD
ezberdinen bitartez jolastuz hainbat gauza
ikastera. BESTE HAINBAT MATERIAL
Kanoia, proiektorea, telebista, bideo kamara, argazki kamara, ordenagailuak, interneteko sarea, inpresora, scanerra, musika ekipoa, portatila, fotokopiagailua.
Bazkardon, ez dago ordenagailu gelarik. Txistokin berriz, hainbat
gela daude, hiru edo lau hain zuzen ere.
IRAKASLEGOAREN PRESTAKUNTZA
IRAKASLE BATZUK
ZERTAN Word, power point, posta elektronikoa, internet eta
ordenagailua erabiltzeko beste hainbat programa ere.
NON Ikastolan eta ikastolatik kanpo izaten dira.
Andoaingo Aita Larramendi ikastolak bere web orrialdea du.
www.andoainikastola.net . Bertan honako informazioa ikus daiteke:
ikastolaren historia, non dagoen, nola osatua dagoen, etapa bakoitzaren
helburuak zeintzuk diren, zer den eskaintzen dena, zein zerbitzu
dituen, egutegiak, bilerak, ebaluazioak, argazkiak, albisteak,
aldizkaria…
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 12 -
IKT-k HEZKUNTZ PROIEKTUAN DUTEN PRESENTZIA
Ordenagailuen zaintzaz arduratzen den pertsona bat egon arren
ikastetxe hau ez dago oraindik IKT proiektuan sartuta..
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 13 -
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 14 -
IKAS-MATERIALA
HHHAAAUUURRR HHHEEEZZZKKKUUUNNNTTTZZZAAA
IZENA “TTANTTO”
ADINA 3-4 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA 2001ean saritutako Ttantto animazio berriekin.Jolastuz ikasteko: abestiak,
asmakizunak, margoketa txokoa, ipuinak, memoria,...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
IZENA “URTXINTXA ABESTIAK”
ADINA 3,4 eta 5 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Abestiak
ARGITALETXEA Elkarlanean.Ikastolen elkartea
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 15 -
IZENA “ARGITXO IRATXOA”
ADINA 3-6 urteko haurrentzako
SAILA Arlo espezializatua
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Euskara
DESKRIBAPENA Helburu nagusia haurrak euskaraz jolasean aritzea da.CD-ROM-ean dauden jarduerak honakoak dira:
abesti jokoa, ipuinak, koloreztatzea, irudiak kopiatzea, margotzea,
simetriak, labirintoa, puzzleak,tangrama
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
LLLEEEHHHEEENNN HHHEEEZZZKKKUUUNNNTTTZZZAAA
IZENA “BIRRAITONAREN MAKINA I”
ADINA 6-7 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA Bideoa
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Hizkuntza eta ingurumenaren ezaguera arloekin loturiko helburuak nagusituko lirateke.Arte Hezkuntza
arloaren barruan, Plastika adierazpenerako bidea ere irekitzen
digu (labar-artearen kasuan) eta proiektuan zehar Musika arloarekin loturiko gaien abestien doinuak ere
eskaintzen ditu
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2003
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 16 -
IZENA “BIRRAITONAREN MUSEOA I”
ADINA 6-7 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Maddalenek – Orioko neskatila- eta Ferminek – Bianako mutikoa-, Urdintxo guakamaio, Pox ardi txakurra eta CD-
ROM hau erabiliko duen haurraren laguntzaz, birraitonaren ametsa
betetzea dute helburu, museo bat eraikitzea alegia.Birraitonaren
“Denboraren makina” konpondu dute, eta denboran eta espazioan barrena hainbat bidaia eginez, informazioa bilduz eta jarduera asko burutuz,
museorako piezak eskuratuko dituzte. CD-ROM honetan 6 gai lantzen dira: dinosauroen garaia, Lehen Gizakiak,
Neolitoa, Grezia, Erroma eta gaur egungo parkea
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2003
IZENA “BAT, BI, HIRU, LAU, BOST, URDINTXO ETA POX”
ADINA 6-8 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Matematika
DESKRIBAPENA CD-ROM honetako 12 jokoak 4 sail nagusitan multzokatzen dira:
aritmetika, geometria, logika eta denbora.Helburu nagusia eskola-
materiala izatea den arren eskolaz kanpo ere Lehen Hezkuntzako lehen
zikloko edozein haurrentzat motibagarri eta baliagarri gertatzen
da
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2004
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 17 -
IZENA “AXELKO”
ADINA 6-8 urteko haurrentzako
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA CD-ROM-eko jokoak hiru arloren mesedetan garatu dira: euskara, ingurunea eta matematika.Ezarri diren instalazio zerbitzuei esker,
instalazioa era desberdinetan kudeatu daiteke.Lehen lehenik, dauden joko guztiak instala daitezke.Baina nahi
izanez gero, instalazio pertsonalagoak bidera daitezke, joko aukeratuak bakarrik instalatuz, eta besteak
gerorako utziz, esaterako.
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2002
IZENA “BIRRAITONAREN MUSEOA II”
ADINA 7-8 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Birraitonaren museoa I CD-ROM-aren bide beretik doa.Gure bikoteak denboran eta espazioan zehar
bidaiatuko du Urdintxo guakamaioa eta Pox ardi txakurra lagun
hartuta.Oraingo honetan museorako pieza guztiak biltzea lortuko dute CD-ROM-aren bukaeran, eta birraitonaren
museoa osatuko dute.CD-ROM honetan 6 gai lantzen dira: Erdi aroa, euskaldunak eta itsasoa, unibertsoa, gizakiak lanean, komunikabideak eta
goazen mendira.
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2004
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 18 -
IZENA “BIRRAITONAREN MAKINA II”
ADINA 7-8 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA Bideoa
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Hizkuntza eta ingurumenaren ezaguera arloekin loturiko helburuak
nagusituko lirateke.Arte hezkuntzaren arloaren barruan
hainbat elementu lantzen dira (Euskal Herriko Erdi-aroko eraikinak etab.)
eta proiektuan zehar musika arloarekin loturiko gaien abestien
doinuak ere eskaintzen dira
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2004
IZENA “BAZTER GUZTIEI BEGIRA I”
ADINA 8-9 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Euskara
DESKRIBAPENA Joko bilduman (sinonimoak, antonimoak, ortografia, aditzak,
hiztegia, deklinabidea, perpausak,...) Txanelako pertsonaiekin munduko hainbat txokotan zehar bidaiatuz,
probak gaindituz ikasiko dute.Partida bakoitzean jokalari bakarrak edo bik parte hartu dezake.Taldeka jolasteko aukerak elkarren arteko kooperazioa
bideratuko du
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 19 -
IZENA “WELCOME ABOARD.STORY PROJECTS 1”
ADINA 8-9 urteko haurrentzako
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Ingelesa
DESKRIBAPENA Morgan Drake kapitainarekin eta Peggy, Nick, Lucy, David, Alex eta Sararekin altxorraren maparekin
jolasteko abenturak ingelesez
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
IZENA “MORGANEK HAMAR XARPAK MARMAR”
ADINA 8-10 urteko haurrentzako
SAILA Txanela
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Matematika
DESKRIBAPENA Dibertitzeko matematika.Jolasteko denda izugarria, tangrama, kuboak,
labirintoa, piramideak,...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
IZENA “OTSOKO”
ADINA 8-10 urteko haurrentzako
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA CD-ROM-eko jokoak hiru arloren mesedetan garatu dira: euskara, ingurunea
eta matematika.Ezarri diren instalazio zerbitzuei esker, instalazioa era
desberdinetan kudeatu daiteke.Lehen lehenik, dauden joko guztiak instala
daitezke.Baina nahi izanez gero, instalazio pertsonalagoak bidera daitezke, joko
aukeratuak bakarrik instalatuz, eta besteak gerorako utziz, esaterako.
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2002
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 20 -
IZENA “BELEKO”
ADINA 10-12 urteko haurrentzako
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA CD-ROM-eko jokoak hiru arloren mesedetan garatu dira: euskara, ingurunea eta matematika.Ezarri diren instalazio zerbitzuei esker,
instalazioa era desberdinetan kudeatu daiteke.Lehen lehenik, dauden joko guztiak instala daitezke.Baina nahi
izanez gero, instalazio pertsonalagoak bidera daitezke, joko aukeratuak bakarrik instalatuz, eta besteak
gerorako utziz, esaterako.
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2002
IZENA “BERTSOZ BLAI 6. I, II ETA III”
ADINA 11-12 urteko haurrentzako
MATERIAL MOTA Bideoa
JAKINTZAGAIA Bertsolaritza eta euskara
DESKRIBAPENA Ikasgelan, tailerretan edota bertso eskoletan bertsotan ikasteko
proiektua
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
HHHEEEZZZIIIKKKEEETTTAAA BBBEEERRREEEZZZIIIAAA
Heziketa berezian material bera erabiltzen da, bai gela bertan,
bai laguntzako gelan ere. Ipuinak lagungarri bezala erabiltzen dira.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 21 -
HARDWARE
ORDENAGAILUAK HAUR
HEZKUNTZA
LEHEN
HEZKUNTZA
HEZKUNTZA
BEREZIA
GELAKO
ORDENAGAILU
KOPURUA 1 edo 2 1
1 laguntzako
gela
bakoitzean
(H.H/L.H)
ORDENAGAILU
GELAREN
ERABILPENA (15
ordenagailu)
2 astetik
behin (2
pertsona
ordenagailu
bakoitzean)
Astean behin
(2 pertsona
ordenagailu
bakoitzean)
Gelakideekin
batera
BESTE HAINBAT
MATERIAL
Musika aparatuak geletan, DVD aparatua,
telebista, inprimagailuak, internet sarea,
gelara eramateko telebista, argazki kamara,
fotokopiagailuak (bat koloretakoa), gillotina,
enkoadernatzeko makina, ordenagailu
portatila.
IRAKASLEGOAREN PRESTAKUNTZA
IRAKASLE GUZTIAK IRAKASLE BATZUK
ZERTAN Word, Power Point,
internet, pozta elektronikoa.
Diseinu programak, gestio akademikoa,
web orriak.
NON
Ikastola bertan ikastaroen %
95.Enpresa bat kontratatzen dute eta talde mailan
egiten dute ikastaroa.
Ikastola bertan ikastaroen %
95.Enpresa bat kontratatzen dute eta
talde mailan egiten dute ikastaroa.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 22 -
IKT-ek HEZKUNTZ PROIEKTUAN DUTEN PRESENTZIA
Etapa guztietan IKT-ak oso baliabide garrantzitsuak dira.
Horregatik, ikastolan arlo horretan lanean aritzen den pertsonala dago:
IKT mintegia Informazio
komisioa IKT dinamizatzailea Zuzendaritzako pertsonala,... funtzioa funtzioa gelen jarraipena informatu arlo guztiak koordinatu azpiegituraren jarraipena egin mantenua koordinatu funtzioa zein behar dauden ikusi: irakasleak formatu,... web orria bete:helburuak,... wifi sare inalanbrikoa ikastola osoan izateaz arduratu datu guztiak sarean gestionatu
Salbatore Mitxelena ikastolak bere web orrialdea du:
http://www.zarauzkoikastola.org . Bertan honoko informazioa ikus
daiteke: ikastolaren historia, non dagoen, bisita birtuala, zerbitzuak,
langileak, etapak, orientazioa, gurasoak, ikasleak, antolaketa,
egutegiak, Oteiza Lizeoa, aldizkaria, estekak, argitalpenak,argazki
bilduma,...
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 23 -
BERRIKUNTZAKO PROIEKTUA
Berrikuntzako proiektua garatzen ari da eta ez du epe zehatzik.
Gaur egun martxan dago jada. Maila guztietan aplikatzen da eta
profesional guztiek parte hartzen dute.
IKASWEB⇒ Intraneteko Ataria da, ikastolaren barruan eta baita
beste ikastolekin harremanetan jartzeko balio du.Helburua guraso
bakoitzak bere pasa hitza izanik, web orrialdean sartu eta behar duen
informazioa bilatzeko aukera ematea da, kudeaketan parte hartzea,
etab.
IKASDAT⇒Gestio akademiko eta administratiboko programa.
Helburua ikastolako gestio orokorra (antolaketa, kudeaketa,
informazioa,...) hobetzea da.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 24 -
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 25 -
IKAS-MATERIALA
HHHAAAUUURRR HHHEEEZZZKKKUUUNNNTTTZZZAAA
IZENA “TTANTTO”
ADINA 3 urteko haurrentzako
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA 2001ean saritutako Ttantto animazio berriekin.Jolastuz ikasteko: abestiak,
asmakizunak, margoketa txokoa, ipuinak, memoria,...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA 2005
IZENA “TXIRRITX”
ADINA 4 urte
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Jolastuz ikastea da helburua. CD-ROM-ean dauden jarduerak hauek
dira: asmakizunak, ipuinak, memoria, abestiak, margotzeko txokoa,...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 26 -
IZENA “XANGO”
ADINA 5 urte
SAILA Urtxintxa
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA Jolasaren bidez ikastea: abestiak, asmakizunak, ipuinak, memoria,
margotzeko txokoa...
ARGITALETXEA Ikastolen elkartea
URTEA
IZENA “KUKU” proiektua
ADINA 3-4-5 urtekoentzat
SAILA Giltza
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Anitza
DESKRIBAPENA CD-ROM-ean dauden jarduerak: ipuina, abestiak, puzzleak,
margotzea, simetriak, koloreztatzea, labirintuak, koloreak,...
ARGITALETXEA Giltza
URTEA 2006-2007
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 27 -
LLLEEEHHHEEENNN HHHEEEZZZKKKUUUNNNTTTZZZAAA:::
IZENA “Lurra eta biok”
ADINA Adin guztientzat
SAILA Eusko jaurlaritza
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Ingurumena
DESKRIBAPENA CD-ROM honen bitartez haurrek ipuin mitologikoen bidez ingurumena
ikasten dute.
ARGITALETXEA CEIDA
URTEA 2003
IZENA “PIPO”
ADINA 3-10 urte bitartean
SAILA Pipoclub
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Ingelesa, matematika, irakurketa, musika, geografia, unibertsoa,...
DESKRIBAPENA Pipo saila, materia ezberdinak ikasteko aukera ematen die haurrei
jolasaren bidez. Arlo bakoitzak CD bat dauka, adibi,
ingelesa CD bat da, matematika beste bat, ea...
ARGITALETXEA CIBAL
URTEA 2000
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 28 -
IZENA “Ipuinak”
ADINA 5-6 urtekoentzat
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Euskal mitologiako ipuinak
DESKRIBAPENA 4 CD-ROM ezberdin aurki daitezke. Bakoitzean ipuin bana, “Patxi
Rementaria”, “makilakixki”, “Gizon harrigarriak” eta “Tartalo”.
CD-ROM bakoitzean bideoa, ipuina eta jokoak daude.
ARGITALETXEA Elkar
IZENA “Trampolin”
ADINA 8-10 urte
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Idazkera, irakurketa, matematika, musika, geografia, eguzki sistema, ...
DESKRIBAPENA Materia ezberdinak ikasteko aukera ematen die haurrei jolasaren bidez.
ARGITALETXEA ANAYA
URTEA 1996
IZENA Primary and “Infantil”
ADINA 6-12 urte
SAILA
MATERIAL MOTA CD-ROM-a
JAKINTZAGAIA Ingelesa
DESKRIBAPENA Ingelesa ikasteko era erakargarria
ARGITALETXEA OXFORD
URTEA 2004
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 29 -
HHHEEEZZZIIIKKKEEETTTAAA BBBEEERRREEEZZZIIIAAA
Heziketa berezian material bera erabiltzen da, bai gela bertan, bai
laguntzako gelan ere. Ipuinak asko erabiltzen dituzte laguntzeko.
HARDWARE
ORDENAGAILUAK HAUR HEZKUNTZA
LEHEN HEZKUNTZA
HEZKUNTZA BEREZIA
GELAKO ORDENAGAILU KOPURUA
1 1, 4-5-6
mailetan ezik, ez dago
1
ORDENAGAILU GELAREN ERABILPENA
Egunero haur bat,
arduraduna
Informatika gelara astean behin joaten dira. Gelan
ordenadorea dutenek bertan
konektatzen dira
internetera
Egunero erabiltzen
dute. Hezkuntza
bereziko gelan daudenean eta baita astean
behin ordenadore
gelan ikaskideekin
batera.
BESTE HAINBAT MATERIAL
Bi scanner, ordenadore portatila, fotokopiagailua, gilotina, koadernatzeko makina, bi telebista, 2 bideo, DVD-a, CD-interaktiboa, laser disk-a, musika ekipo ona, trasparentziak aurkezteko makina, bideo kamara. WIFI sistema.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 30 -
IRAKASLEGOAREN PRESTAKUNTZA
IRAKASLE GUZTIAK IRAKASLE BATZUK
ZERTAN
Word, Power Point, Internet, pozta
elektronikoa, bloga, web orria.
- Nuevas Tecnologias Aplicadas a la educación (master-a)
- Office avanzado (hobetuz)
- PC entorno y mantenimiento
- Sareei buruzko kurtsiloa.
- Musika eta Informatika
- Klik-en aplikazioak.
NON
Ikastaro gehienak ikastetxean,
berritzeguneko arduradun bat etorri izan da eta HOBETUZ proiektuko beste bat.
Ikastetxetik kanpo: - Hik Ikasi - HOBETUZ - Arrasateko
unibertsitatean - Bergarako
institutoan.
IKT-ek HEZKUNTZA PROIEKTUAN DUTEN PRESENTZIA
Gaur egun proiektu bat darama aurrera ikastetxeak, IKT edo TIC-
ei buruzkoa.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 31 -
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 32 -
OHARRA:
Hasiera batean adosturiko puntuen inguruan solasteko asmotan joan
bagara ere, eskola honetako funtzionamendua zeharo ezberdina denez,
informazioa ere horrelakoxea bildu dugu. Beraz, eskola honetako informazioa
beste eskolekin konparatuz, modu ezberdinean jaso eta islatu dugu.
TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILPENA ZESTOA TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILPENA ZESTOA TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILPENA ZESTOA TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILPENA ZESTOA
HERRI IKASTETXEANHERRI IKASTETXEANHERRI IKASTETXEANHERRI IKASTETXEAN
Eskola hau aukeratzearen arrazoi nagusiak honako hauek izan
dira.
- Gutariko bat bertan ikasi duelako eta badakielako zenbait
gauzek nola funtzionatzen duten.
- Irakasleak berak aipatu zigulako interesgarria litzatekeela
eskola honen azterketa egitea.
Jakin badakigunez lehen hezkuntzako teknologia berrien
erabilera oso oparoa dela, joan aurretik beste eskema hau ere osatu
dugu:
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 33 -
� Haur Hezkuntza
- Zenbat urterekin hasten dira teknologia berriekin?
- Ze teknologia dituzte?
- Nola erabiltzen dute?
- Zertarako?
- Irakaslearen prestakuntza
- Besterik?
� Lehen Hezkuntza
- Irratiaren erabilera.
- Gaztegiro aldizkaria
- Telebista
- Nola erabiltzen dute?
- Ze maiztasunekin?
- Zein dira teknologia berri hauen helburuak?
- Irakasleen prestakuntza.
- Besterik?
� Eskolako baliabideak
- Ze baliabide edo material ditu eskolak?
Eskolako IKTko arduradunarekin hitz egiteko aukera izan dugu,
bera arduratzen baita gai honi buruz. Gure asmoak azaldu genizkion
eta galderak egiteko prest agertu zen. Hona hemen Zestoako eskolako
teknologia berrien erabilerari buruz lorturiko informazioa:
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 34 -
Haur Hezkuntzak 3 urteko gelan hasten dira teknologia berriak
erabiltzen. Hain zuzen, ordenagailuarekin. Hiru urtetik gora ikastetxeko
gela guztietan txoko batean aurkitzen da ordenagailua eta guztiek
interneterako sarbidea dute. Hasieran ordenagailuaren oinarrizko
erabilera ikastea da helburu. Alegia, nola pizten eta itzaltzen den, sagua
mugitzen eta klikatzen… haurren motrizitate fina lantzen da azken
batean. Horretarako programa berezi batzuk erabiltzen dituzte,
urtxintxako CD-romak eta KLIK programa. Azken programa honetan
aukeraketa bat egiten dute. Hau da, IKTko arduradunak irakasleari
informatzen dio adin honetako haurrei zuzenduriko zer material
dagoen… Esate baterako, IKTko arduradunak KLIK programatik ariketa
batzuk jaisten/aukeratzen ditu eta gero Haur Hezkuntzako irakasleari
ematen dizkio. Beraz, honako materiala erabiltzen dute Haur
Hezkuntzan:
- 3 urterekin: Urtxintxa, Ttantto eta KLIK programatik
aukeraturiko ariketak.
- 4 urterekin: Urtxintxa, Txirritx eta KLIK programatik
aukeraturiko ariketak.
- 5 urterekin: Urtxintxa Xango eta KLIK programatik
aukeratutako ariketak.
Hauxe da Haur Hezkuntzari dagokionez eskola honetako
teknologia berrien erabilpena. Lehen Hezkuntzari dagokionean, berriz,
teknologia berrien erabilera oparoagoa dela esan dezakegu. Ez dago
informatika gelarik, ezta ordenagailuari zuzenduriko klase berezirik ere.
Baina esan daiteke haurrak ohartu gabe uneoro erabiltzen dituztela
teknologia berriak.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 35 -
Alde batetik, zenbait irakasgai lantzeko (Matematika, Gaztelera,
Euskara…) CD-rom batzuk daude. Bestetik, teknologia berriarekin
estuki loturiko hiru gune dituzte:
� Aldizkaria
Astero kaleratzen dute ikastetxean. Gela batean biltzen dira hiru
ikasle eta irakasle bat eta informazio ezberdinaren bitartez aldizkariko
plantilla osatzen joaten dira. LH3ko haurrek egiten dute. Hasieran
eskuz egiten zen aldizkari hau, beraz, teknologia berriekin ez zeukan
erlaziorik. Baina orain ordenagailuetan plantilla berezi batzuk dituzte
eta bertan idazten dute aldizkariko informazio guztia.
Beraiek biltzen dituzte jarri beharreko albisteak, ipuinak,
lehiaketako galderak... Horretarako arestian esan bezala taldeka biltzen
dira eta aldizkariari forma emateaz gain, fotokopiak ateratzeaz eta
aldizkaria banatzeaz arduratzen dira.
� Irratia.
Oso ikastetxe gutxitan aurkitzen den jarduera eta leku berezi bat
ere badago: irratia. Goizeko 9:OOetatik 9:30etara ikasleek irratsaioa
egiten dute. Bertan, eguneko albiste nagusiak (nazioartekoak, herrikoak
eta eskolakoak), tenperatura, eguraldia, bitxikeriak, olerkiak etab.
jorratzen dituzte. Horretarako irakasle baten laguntza izaten dute
egunero, baina teknikari lanetan ere ikasleak beraiek aritzen dira.
Ostiraletan irratsaio berezia egiten dute eta bi orduz aritzen dira. Orain
dela hamabi urtetatik dihardu martxan eta haurrak komunikatzen
ikasteko eta espresibitatea lantzeko guztiz aberasgarria dela iruditzen
deritzogu.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 36 -
Irratsaio hauek zuzenean
ematen dira irratitik eta
horregatik oso bereziak dira.
Haur hauen betebeharra albisteak
koadernotxo baten apuntatzea da.
Honela, adi egon beharko dute
euren gelakideek zer esaten duten.
Informazio igorleei dagokionez,
albiste bat aukeratu (gurasoen laguntzarekin…) eta etxean entseatzen
dute.
Gainera, herritarrek eta ikasleen gurasoek ostiraletako irratsaioa
entzuteko aukera izaten dute eta FM 107.8 jarriz gero, "Kukurruku
irratia"-ren sintonia hartzen da.
� Telebista
Hemen ere astero Lehen Hezkuntzako bigarren zikloko 3-4
ikaskidek hartzen dute parte, betiere irakasle baten gidaritzapean.
Ikasle hauen eginkizuna telebistarako berriak aurkitu eta horretarako
agurra, amaiera… prestatzea da. Aipatu, telebista honetako grabazioak
eskolakoak bakarrik direla, zailagoa eta denbora aldetik estuagoa
bailitzateke herri mailako grabazioak egitea.
Erabilerari dagokionez, printzipioz haurrek beraiek egiten dituzte
grabaketak, muntaiak… baina beharraren arabera irakasleak hartzen
du parte. Adibidez, gerta liteke haur batek dar-dar handia egitea eta
irakaslearen laguntza behar izatea grabaketa egiteko.
Grabaketa hauek irrati gelan, patioan edo eskolako gela
ezberdinetan egiten dira. Irrati gelan grabatzearen arrazoi nagusia gela
intsonorizatuta egotea da. Eta zer grabazio mota egiten dituzte? Ia
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 37 -
denetik grabatzen dute; baliteke eskolako patioan parke berria egitea
eta orduan bertako langileei egiten die elkarrizketa, edo Natur-eko
klasean proiekturen bat egin duen haurrari…
Azkenik, grabazio hauek geletako ordenagailuetako pantailetatik
emititzen dira. Hau hilean behin egiten dute; alegia, hilabete osoan
zehar 10 minutu baino gutxiagoko 3-4 grabazio egiten dituzte eta
bukaeran denak batera ikusten dituzte. Astero hasiko balira denbora
alferrik galtzea litzatekeelako.
Proiektu hau aurten jarri dute martxan eta zuzendaria bera
(IKTko arduraduna) da gune honetako arduraduna. Bere esanetan
lehendabiziko urtea izateko esperientzia positiboa ari da izaten eta
emaitza politak ari dira ateratzen. Datorren kurtsoa ere modu
positiboan ikusten du, jada, 5. mailako haurrek telebistaren
funtzionamendua ezagutuko dutelako.
Komunikabide hauen erabileraren arrazoia
Komunikabide hauek “zertarako” bategatik erabiltzen dira.
Zuzendariaren esanetan ezberdina da lan bat ohiko egoera batean
irakurtzea edo mikrofono edo kamara baten aurrean irakurtzea. Modu
honetara, haurra motibatu egiten da, protagonista sentitzen da eta
interes handiagoa jartzen du berak aurkituriko lana besteei
komunikatzeko. Bestalde, igorleak ere interes berezia ipintzen du. Une
horretan bere ikaskidek entzun edo ikusten ari da, gertukoa egiten zaio
eta emanaldi laburrak izanik ere gustura ikusi eta entzuten du.
Azkenik, hau guztia haurren produkzioei lotuta dago. Hau da,
lanak egiterakoan, adibidez, gutun bat edo deskribapen bat
idazterakoan, natur zientziatako esperimentu edo proiektu bat
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 38 -
sortzerakoan, interes berezia jartzen dute. Haurrak badakielako gero
telebistan aurkeztu eta ikastetxe osoak bere produkzioa ezagutzeko
aukera izango duela.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 39 -
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 40 -
HAUR HEZKUNTZA
♦Adin aldetik, lau ikastetxeek Haur Hezkuntza guztirako
materiala dute.
♦Ikastetxe guztiek ikastolen elkarteak sortutako materiala
erabiltzen dute.
♦Lau ikastetxeek eguneratutako baliabideak erabiltzen dituzte.
♦Lau ikastetxeetan gelako ordenagailu bat dute.
♦Zestoako ikastetxeko aldizkaria, irratia eta telebistaren
proiektua Lehen Hezkuntzan hasten denez, Haur Hezkuntzako
teknologia berrien erabilera aztertutako zentro guztietan berdina da.
LEHEN HEZKUNTZA
♦ Hiru ikastetxeetako material gehiena berdina da, hala nola,
ikastolen elkarteak sorturikoa.
♦Aita Larramendi ikastolak material informatiko askoz zabalagoa
badu ere, ez dago teknologia berriak lantzeko proiektuetan sartuta.
♦Hiru ikastetxeetan informatika gela dago baina Zestoako
ikastetxean ez.
Zestoa Herri ikastetxean dagoeneko badira urteak aldizkari eta
irratiaren proiektuan murgildu zirela. aurtengo ikasturtean eskolako
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 41 -
sareak zabaldu eta bide berriak eskaintze aldera telebista digitalaren
proiektua jarri dute martxan.
HEZIKETA BEREZIA
♦Lau ikastetxeetan gainerako ikasgeletan erabiltzen den material
beraz baliatzen dira.
♦Ordenagailua gainontzeko ikasleekin batera erabiltzen dute.
IKASTETXE EREMUAN
♦Ikastetxe guztietako irakasleek prestakuntza berezia jasotzeko
aukera dute.
♦IKT-ak baliabide oso garrantzitsuak dira baina lau
ikastetxeetatik bakarra dago bertan murgilduta, Zestoakoa.
♦Zestoako ikastetxea kenduta, beste hirurek dute beren web
orrialdea.
♦Gestio akademiko eta administratiboa hobetzeko asmoz, Aita
Larramendi, San Miguel eta Salbatore Mitxelena ikastola E. F. Q. M.
izeneko proiektuan daude murgilduta.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 42 -
♦IKT-ak gero eta garrantzi handiagoa hartzen ari dira
ikastetxeetan.
♦Irakasleek gero eta prestakuntza zabalagoa izan beharko dute
teknologiaren inguruan.
Irakasleek teknologia berrien inguruko ikastaroak egiteko aukera
izan arren, euren parte-hartzea txikia da.
♦Ikastetxe handiek ez dute zertan ikastetxe txikiek baino CD-
ROM, prestakuntza, teknologien erabilera... zabalago eta hobeagoa izan
beharrik.
♦Ikastetxe handiek txikiek baino teknologia berrien azpiegitura
ugariago dituzte: informatika gelak, ordenagailu kopurua... Dena dela,
Zestoa herri ikastetxeko teknologia berrien azpiegiturak ez du
parekotasunik beste hiru ikastetxeekin.
♦Zenbait baliabide teknologiko ia ikastetxe guztietan ematen dira,
hala nola, ttantto, txirritx,...
♦Salbatore Mitxelena ikastolan Haur Hezkuntzan duten
teknologien erabilera handitu beharko lukete.
♦ Material asko izateak ez du esan nahi hezkuntzarako egokia
denik.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 43 -
HOBEKUNTZARAKO PROPOSAMENAK
Lau ikastetxeetako informazioa jaso eta diagnostikatu ostean,
gure egoera hobetzeko ideiaren bat proposatzea izango da gure
hurrengo zeregina.
Honetarako ikastetxe bat aukeratu behar dugula eta Zestoako
Herri eskola aukeratu dugu. Arestiko lerrootan ikusi bezala, teknologia
berriei dagokionez preskakuntza hoberena ikastetxe honek duen arren,
fenomeno hau Lehen Hezkuntzan bakarrik ematen da. Hori dela eta,
gure helburua teknologia berri hauen erabilera Haur Hezkuntzako
geletara zabaltzea izango da.
Modu original batetan aurkezte aldera, gure burua dagoeneko
lanean ari diren 4 irakasle bezala imaginatu ditugu eta hortik abiatuta
sortu dugu proeiktu hau.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 44 -
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 45 -
1.- JARDUERAK
1. JARDUERA: Okindegira irteera prestatzen.
Gutariko bat kolektiba saioan haurrekin solasean ari dela batek
atzo baserriko ogia jan zuela esan du. Haurrak esandakoa
aprobetxatuz, irakasleak ogia nola egiten den galdetu die. Haurrak isilik
geratu dira, irakasleari aukera polita iruditu zaio ogiaren gaia lantzeko
eta deskantsu garaian beste irakasleekin hitz egin du nola landu
dezaketen eztabaidatzeko, arratsaldean bilera bat antolatu dute.
Bileran adosturikoa:
Herriko okindegira joango dira ogia nola egiten den ikustera.
Bertan, okinak ogiari buruzko azalpenak emango dizkie eta horretarako,
gai honi buruz dituzten zalantzak eta interesak argitzeko irteeraren
aurretik, haurrek galderak prestatu beharko dituzte.
Horrez gain, irteera grabatzea interesgarria iruditzen zaigunez,
LHko telebistako arduradunak gonbidatuko ditugu okindegiaren
guneak, ikasleek egindako galderak, okinak emandako azalpenak eta
ogiaren prestakuntza grabatzera. Bestalde, irakasleak argazki kamera
bat eramango du informazioa jasotzeko eta posible bada haurrek ere
aterako dituzte argazkiak, eurak ere protagonista sentitu daitezen.
2. JARDUERA: Irteera “Txoko” okindegira.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 46 -
Okindegia itxita dagoen une batean eta eskolako orduan joatea
pentsatu dugu (arratsaldeko hirurak aldera).
Orduan, hara iristean, okindegia ikusiko dute gelan aipatutako
pausuak jarraituz. Ondoren gelan prestatutako galderak egingo dizkiote
okinari. Okinak hauei erantzungo die beste azalpen batzuekin osatuz.
Amaitzean, okindegia ikusiko dute; ogia egiten duten tokia lehendabizi,
eta saltzen duten gunea, ondoren. Bertan, okinak ogia nola egiten den
azalduko die, pauso guztiak beraien aurrean egiten ari diren bitartean.
Jarraian, saltokian ogi mota ezberdinak erakutsiko dizkie, zein osagaiez
eginda dauden adieraziko die, eta dastatzeko aukera izango dute.
Irteeran zehar, haurrek aldez aurretik prestatutako galderez gain,
momentuan sortutako beste galdera batzuk egin nahi badituzte, egiteko
aukera izango dute, azkenik eskolara itzuliko gara.
Jarduera talde handian burutuko da, hala ere, okindegian talde
txikietan banatuko gara.
3. JARDUERA: Okindegiari buruzko elkarrizketa.
Irteera egin ondoren, honi buruz hausnartuko dugu. Honetarako,
LHkoek grabatutako irudiak jarriko ditugu jangelan, bertan baitago
proiektorea; horrela ikasleek informazio gehiago osatzeko eta izateko
aukera izango dute. Irteerari buruzko bideoa ikusten duten bitartean,
irakasleak hainbat galdera egingo dizkie, ikasleei jasotako informazio
berria interpretatzen laguntzeko.
• Zer ikusi zenuten irteeran?
• Nola egin zuten ogia okinek?
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 47 -
• Zer osagaiak behar izan zituzten ogia egiteko?
• Zenbat ogi mota erakutsi ziguten?
• Zer desberdintasunak zeuden ogien artean?
• Nolakoak ziren ogiak?
• Zein gustatu zitzaizkizuen gehiago?
• …
Horrela ikasleek, bideoa ikustean eta beraien artea hitz egiten,
informazioa gehiago osatu ahal izango dute.
4. JARDUERA: Ogiaren osagaiak.
Okindegian egon eta gero, irakasleak ikasleek jasotako
informazioa prozesatu duten ala ez ebaluatzeko asmoz, ogiaren
osagaiak eta beste osagai batzuk azaltzen diren fitxa bat sortuko dute
ordenagailuan (paint programan). Haur Hezkuntzako gela bakoitzean
ordenagailu bakarra dagoenez, banaka, ogiaren osagaiak borobildu
beharko dituzte.
Jarduera honen bitartez, batetik, haurrek oinarrizko osagaiak
identifikatzen dituen ebaluatuko dugu eta bestetik psikomotrizitate
finaren eta saguaren erabilera trebatzen ahaleginduko gara.
5. JARDUERA: Ogiaren sekuentzia.
Okindegian jasotako informazioa, kasu honetan, ogiaren
sekuentzia prozesatu duten ala ez ebaluatzeko, irakasleak ogia egiteko
lau pausuak okerreko ordenan azaltzen diren fitxa bat banatuko die
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 48 -
ikasleei. Banaka, haurrek lau pauso hauek margotu eta moztu egin
beharko dituzte eta batetik laura doazen lau laukitxo dituen beste fitxa
batean, orden egokian itsatsi beharko dituzte.
Jarduera honekin ikasleek sekuentzia ezagutzen duten jakin ahal
izango du irakasleak.
Irakasleak bigarren aldiz bilera bat egitea pentsatu dugu. Orain
artekoa ondo doan edo ez aztertzeko, proiektuaren alderdi positiboak eta
negatiboak aztertzeko...
Oso gustura gaudenez orain artekoarekin, gaia lantzen jarraitzea
erabaki dugu.. Hain juxtu, irina lantzea izango da gure hurrengo
xedeetako bat.
6. JARDUERA: Irina.
Talde handian, borobilean eserita, irinari buruzko elkarrizketa
sortuko dugu. Horretarako ondorengoa esango diegu: ”Ogiaren osagaiak
ikusi genituenean, irina horietako bat dela ikusi genuen” Eta jarraian,
honako galderak egingo dizkiegu haurrei:
• Zer da irina?
• Nolakoa da?
• Zertarako erabiltzen da zuen etxeetan? Zein gauza egiten da
irinarekin?
• Non aurkitu daiteke?
• Zuen ustez, nondik dator? Zerekin egiten da?
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 49 -
Honekin, haurren aurre ezagutzak ezagutuko ditugu.
7. JARDUERA: Irina aztertzen.
Etxetik, irinari buruzko datuak ekartzeko eskatuko diegu, eta
honetarako gurasoei ere gonbidapena luzatuko diegu.
Hau guztia aurrera eramateko gurasoei eskutitz bat idaztea
pentsatu dugu; haiek jakin dezaten haurrek zer ekarri behar duten eta
zertarako behar dugun. Hauxe da gurasoei bidaliko zaien eskutitza:
Guraso agurgarriak:
Eskutitz honen arrazoia ondoren laburki azaltzera goaz.
Ikastolan ingurune fisiko eta sozialaren inguruan egin nahi ditugun
jarduera batzuetarako, beharrezkoa zaigu zuen seme-alabek datorren
astean irin apur bat (100gr,) eta irinaren inguruko materiala (argazkiak,
idatziak eta abar) ekartzea, egingo dugun lanetarako oso lagungarria
izango zaigulako. Horretarako baliabide ezberdinak erabili ditzakezue,
hala nola, aldizkarietako informazioa, sukaldaritzako liburuetako
informazioa, internet bidezkoa...
Besterik ezean, hurrengo bat arte agurtzen zaituztegu,
Haur Hezkuntzako irakasleak
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 50 -
8. JARDUERA: Zer egin daiteke irinarekin?
Ikasleek materiala ekartzen dutenean, denon artean erabakiko
dute gelan zer egin dezaketen. Orduan, denon artean hitz egingo dute
adostasuna lortzeko asmoz. Proiektu desberdinak egon daitezke:
• Mural bat osatzea.
• Aldizkari bat sortzea.
• Errezeta-liburu bat egitea.
• …
Azkenik, denen artean aldizkari bat egitea adostuko dute.
Dena den, erabakia hartu ondoren, lehenengo arazoa azaltzen da:
• Nola egiten da aldizkari bat?
• Nondik bilatu dezakegu informazio hau?
• Zer materiala beharko dugu?
• …
Arazoa konpontzeko, LHko ikasleengana joatera erabaki dugu,
“Gaztegiro” aldizkaria nola egiten duten ikusi eta ikasteko. Bertan,
aldizkariaren inguruko ideia bat jaso dugu eta ondoren gelara itzuli
gara gure aldizkaria egiteko asmoz.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 51 -
9. JARDUERA: Taula. Irina duten elikagaiak.
Ordenagailuan joko bat dagoela proposatuko zaie. Honela,
pantailan agertzen den taula osatu beharko dute. Hau da, produktu
motaren arabera, irina duen ala ez klikatu beharko dute.
Haurren gaitasun mailaren arabera jarduera hau painten edo
word-en egingo genuke. Hau da, painten xagua mugituz X bat egin
behar dute eta word erabiltzeko gai badira BAI edo EZ idatzi beharko
dute.
ELIKAGAIAK
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 52 -
10. JARDUERA: Garia.
Orain arte landutako ogi eta irina, gariarekin erlazionatzea izango
da ondorengo pausoa eta horretarako, honi buruzko haurren aurre
ezagutzak jasotzeko, elkarrizketa bat sortuko da.
Irakasleak ondorengoa esanez: “Orain arte ogia nola egiten den
landu dugu, baita irina ere, baina irina nondik lortzen da? Lurrean
ateratzen da letxugak bezala edo behitik ateratzen da esnea bezala edo
zer? Honela ikasleek gariaren berri badute, hainbat galdera egiten
joango da irakaslea ikasleen erantzunak bideratzeko bestela irakaslea
izango da garitik datorrela adieraziko diena:
• Ba al dakizue zer den garia?
• Nolakoa da?
• Non ikusi duzue?
• Zertarako balio du?
Talde handian egingo dute, borobilean, denak ikus dezaten
horrela, elkarrizketa errazteko asmoarekin. Jarduera honetan haurrek
gariari buruz dakitenaz jabetuko dira bai irakaslea baita ikasleak ere.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 53 -
11. JARDUERA: Irteera errotara.
Pagoetan, Aiako
herrian dagoen
Agorregi burdinolara
joango gara, bertan
irin errota bat ikusiko
dutelarik. Agorregin,
gari errota bat dago
eta bertara joango
gara haurrekin.
Bertan, garia irina
bihurtzeko prozesua ikusiko dugu, errotaren funtzionamendua aztertuz
eta gariaren xehatzea ikusiz.
Lehenik, kanpoko ur-bideak ikusi eta zertarako diren, nora
doazen aztertzen lagunduko diegu. Hauek jarraituz, errotaraino iritsiko
gara eta bertara sartuz, errota nola mugitzen den eta aleak nola
xehatzen diren ikusiko dugu. Gainera, monitoreak, irin integralaren eta
irin zuriaren arteko aldea azalduko digute eta ikasleek biak ikusteko
aukera izango dute.
Jarduera hau haur hezkuntzako eta lehen hezkuntzako haurrek
elkartuta eramango dugu aurrera. Lehen Hezkuntzako haurrek aurretik
prestatuak zituzten galderak egingo dizkie bertako begiraleei, gero
grabatu eta hilabetearen amaieran telebistaz emititzeko. Haur
Hezkuntzako haurrek elkarrizketa hori zuzenean entzungo dute modu
honetara informazioa zuzenean jaso dezaten.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 54 -
Jarduera honek asko suposatuko du guretzat. Haur kopuru
anitzek hartuko baitu parte eta informazio ugari trukatuko baita
bertan.
12. JARDUERA: Errotari buruzko elkarrizketa.
Errotako grabazioari erabilpen ezberdina emango zaio Lehen
Hezkuntzan eta Haur Hezkuntzan. Lehen Hezkuntzakoek telebistako
emanaldirako aprobetxatuko dute. Haur Hezkuntzakoekin berriro
jangelara joango gara proiektore bidez bideo emanaldia eta argazkiak
(power point bidez) ikustera. Honela, ikasleei jasotako informazio berria
interpretatzen eta ondorioak ateratzen lagunduko diegu.
Berriro bildu gara bilera egiteko. Jada ez dakigu zenbatgarren
bilera den baina ez zaigu axola. Elkarrekin bildu eta gaiaren inguruan
hitz egin behar dugula ikustean elkartzen gara, uste baitugu hori dela
irakaskuntza-ikaskuntza prozesuko arrakastaren giltzetako bat.
Besteak beste, ondorengo ondoriora iritsi gara:
- Orain arte egin duguna aztertu eta gero, ohartu gara etengabe ari
garela edukiak lantzen eta kamara eta argazki makina digitalaren
presentzia ere uneorokoa dela.
Eman diezaiogun bada deskantsu txiki bat gure teknologia berriei
eta baita haurrei ere. Gaurko honetan txotxongiloetara jolastuko dugu.
Hobeto esanda, txotxongiloa den laguntxo berri bat ezagutuko dugu.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 55 -
13. JARDUERA: Gariaren uzta.
Ikasleen esperientziaz jabetzeko, Perutxu baserritarra etorriko da
gelara. (Perutxu txotxongiloa irakasleok gidatuko du). Perutxu,
aurkeztu egingo da, nor den, non bizi den eta bere lanbidea zein den
esanez:
“Kaixo lagunak! Nire izena Perutxu da eta mendian bizi naiz
baserri batean. Baserrian, lan asko egiten ditut: animaliak zaindu,
behiak jetzi, baratza landu... Gehien gustatzen zaidana, gari uztaren
inguruan egiten ditudan lanak dira. “
• Ba al dakizue zer den gari uzta?
• Noiz egiten da?
• Zenbat irauten du?
• …
Txotxongilo honen bidez, haurrek uztari buruzko elkarrizketa
egingo dute, dakitena adieraziz.
14. JARDUERA: Ipuina.
“Garia, Perutxu eta Egiptoarrak” ipuina irakurriko diegu gaian
pixka bat gehiago barneratzeko. Irakurri ondoren, edukiari buruz
elkarrizketa egingo dute, haurrek ulertu duten jakiteko eta horretarako
irakasleak galdera batzuk egingo dizkie.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 56 -
• Zer gertatzen da ipuinean?
• Nola lortzen du garia Perutxuk?
• Nola jakin zuen noiz erein behar den garia?
• Zertarako nahi zuten herritarrek garia?...
• …
Ipuinaren bitartez gariak gure bizitzan duen garrantziaz eta
gariaren uzta prozesuaz jabetzearen lehen pausoak ematen lagunduko
die ikasleei.
IPUINA: “PERUTXU ETA BASAJAUNAK”
Bazen behin basajaunak eta lamiak bizi ziren garaian Perutxu
izeneko mutil bizkor-bizkor bat. Aralar inguruko herri txiki eta xume
batean bizi zen, herri polit askoa inon politik bada, baina jatekorik
gabekoa, alajaina!. Euskal Herriko txoko guztietara gose urteak etorri
zirenetik han ez zegoen gosea aseko zuenik eta bien bitartean
basajaunak mendi gailurrean ogia bapo janez bizi ziren. Izan ere,
basajaunak nekazaritzan landuak ziren eta ogia egiteko behar zuten
garia zeukaten. Horregatik ziren hain handiak eta indartsuak.
Perutxuren herrian, aldiz, ez zegoen garirik eta garirik gabe ezin ogirik
egin.
Perutxuk herria ahitzen ari zela ikusita zerbait egin behar zuela
pentsatu zuen eta basajaunek garia eman nahi ez bazioten kentzeko
bidea aurkituko zuela hitza eman zuen. Nola kendu, ordea, garia
basajaunei? Esatea errazagoa da egitea baino. Gau osoa eman zuen
begirik bildu gabe pentsatu eta pentsatu eta:
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 57 -
- Badakit, egundoko ideia bururatu zait, bai horixe! Eta
primeran pasako dut, gainera, basajaun itsusi horiei
eskarmentua ematen!
Eta salto batean ohetik irten eta ganbarako kutxa zahar batetik
aitona zenaren abarkak jantzi zituen. Abarka zabal-zabalak, bakoitzean
halako bi hanka sartzerainokoak. Eta haiek jantzita mendian gora
abiatu zen basajaunen erreinura. Bidean aitak ikusi zuen eta zera esan
zion:
- Nora hoa, Peru, aitonaren abarkak jantzita?
- Ogia egiteko gari bila aita, gari bila.
- Ai nire seme gaixoa! Goseak burua galduarazi dio! –Baina
Perutxuk irrifar bihurri bat eginez aurrera jarraitu zuen basajaunak bizi
ziren tokira iritsi arte. Basajaunen erreinua gari ederrez baterik zegoen
eta bertaratu zenean basajaun itsusi bat ikusi zuen garia pilatzen
kantu kantari. Gari pilo handi-handi bat egina zeukan eta Perutxu han
zegoela konturatu gabe kantari jarraitu zuen:
- Tan-tararan, tan-tararin hostoa erortzean garia erein, tan-
tararan, tan-tararin gari erein.
Gure Perutxu txikiak ederki entzun zituen hitz haiek eta bere
artean pentsatu zuen:
- Hostoa erortzean garia erein! Kontxo-kontxo!
Uste baino ozenago esan zituen, ordea, hitz haiek eta basajaunak
ikusi egin zuen:
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 58 -
- Zer egiten du ume mukizu honek hemen! Ez diagu garirik
emango, alferrik ari haiz! –Eta Perutxuk pentsatuta zeukan tranpa
orduantxe egiteko garaia iritsi zela erabaki zuen.
- Ez, zera…Pentsatzen ari nintzen zu handia izango zarela,
baina ez ni bezain bizkorra! –bota zion desafioa.
- Zeeeeerrr? Jakin al daiteke zergatik esaten duan hori! –
erantzun zion basajaunak haserre.
- Baaa, ni zu baino salto handiagoa egitekoa gai naizela,
horixe!
- Ume hau seko zoratu zaiguk! –esan zien basajaun itsusiak
bere lagunei.
- Baliteke ni zoratuta egotea, baina ezetz salto batez gari
pilo horren gainetik pasatu!
- Baietz! –Eta bi aldiz pentsatu gabe basajauna korrika hasi eta
iiiuuuup! Gari piloaren gainetik salto egin zuen.
- Horra! Gai naizen edo ez! –harro-harro basajaunak. – Tira,
orain hire txanda duk mutiko bizkor hori!
- Banoa!
Eta bat, bi eta hiru esan ondoren Perutxuk salto txiki bat egin eta
gari piloaren erdi-erdian erori zen bere abarka zabal haiekin.
Basajaunek, noski, salto txiki hura ikusita barre egin zioten, baina ez
ziren konturatu gari pilora erori zenean Perutxuri gari ale batzuk sartu
zitzaizkiola abarka barrura.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 59 -
- Bai, bai zuek egin barre nire kontura, baina ederki asko
sartu zaizkit gari aleak niri abarketan! –Baina basajaunek ezer
susmatu ez zezaten lotsatu plantak eginez urrundu zen haien
lurraldetik apustua galdu izan balu bezala.
Basajaunak hain tontoak ez ziren, ordea, eta berehala konturatu
ziren Perutxuk ziria sartu ziela eta haren atzetik abiatu ziren korrika
mendian behera.
- Ume mukizu horrek adarra jo ziguk, arraioa!!!
Eskerrak Perutxu buruz bezain azkarra zen arineketan basajaun
batek ia-ia aizkora batez bertan akabatu baitzuen, baina Perutxu garaiz
makurtu zen eta aizkora zuhaitz batean sartu zen. Azkenean,
harrapatzen ez zutela ikusirik mendira itzultzea erabaki zuten, garia
noiz ereiten zen jakin gabe ogia egiten asmatuko ez zutelakoan.
Perutxuk, ordea, ederki gorde zituen basajaun hark kantuan esan
zituen hitzak eta herrira jaitsi zen ilundu baino lehen.
Iritsi eta berehala herritar guztiak aztoratu zituen Perutxuk bere
oihuekin gehienak urreratu zirenean bere abarketatik gari aleak atera
zituen denen harridurarako!
- Akabo, gose garaia! Akabo! Garia lapurtu diet basajaunei! –
Eta herritar guztiak sinestu ezinik dantzan hasi ziren.
Baina agure zahar batek poza gehiegi zabaldu baino lehen hala
esan zuen:
- Bai, garia eduki badugu, baina nork jakin noiz erein!
- Hostoa erortzean, aitona! Basajaun bati entzun diot garia
pilatzen ari zela.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 60 -
- Udazkenean erein behar dugu, orduan! –Esan zuen pozik
aitonak aste bete falta baitzen udara bukatu eta udazkena hasteko.
Eta halaxe egin zuten Perutxuk eta Perutxuren herritarrek.
Udazkena iritsi bezain laster garia erein zuten eta uzta jaso zutenean
ogia egin zuten. Perutxu bizkorrari esker horrela bukatu zen herritar
haien gosea eta ez pentsa! Baita gurea ere, guk egunero jaten ditugun
ogitarteko goxoak Perutxuri esker jaten baititugu.
15. JARDUERA: Horma-irudia.
Uztaren prozesua azaltzen den horma-irudi bat jarriko dugu
gelan, baina oraingo honetan modu ezberdin batean landuko dugu
horma-irudia. Haurrak mikrofono aurren ipini eta photo story
programaren bidez haurren ahotsak grabatu eta ordenagailura
pasatuko dugu prozesu guztia. Uste dugu jarduera bitxia eta polita
aterako dela, haurren hipotesiak islatuko baitira bertan eta denbora bat
pasa eta gero, garai baten zituzten ezagutzak jasota geratuko
baitzaizkigu.
16. JARDUERA: Uztaren murala.
Paper zuri handia ipiniko dugu paretan, bertan lau urtaroak
irudikatzen dituzten lau marrazki bereiziko direlarik. Irakasleak,
hainbat argazki ekarriko ditu gelara, batzuk uztaren ingurukoak izango
dira, besteak ordea, inguruneari buruzkoak. Haurrek, irudien artean,
uztarekin erlazionaturikoak identifikatu beharko dituzte eta haur
bakoitzak hauetako bat hartuz, muralean, dagokion urtaroan itsatsi
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 61 -
beharko dute. Honen bitartez, uztaren sekuentzia, irudikatuko dute eta
oso polita geratuko denez gelako horma batean zintzilikatuko dugu.
UDAZKENA NEGUA UDABERRIA UDARA
17. JARDUERA: Sastarrain baserri eskolara irteera.
Gaurko honetan gure haurrak sukaldari bihurtuko ditugu.
Horretarako, herrian bertan dugun Sastarrain baserri eskolara joango
gara eta bertako guneak (oilategia, ukuilu eta pikaderoa, baratza eta
negutegiak…) ezagutu ostean ogia egitera joango gara.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 62 -
Iritsi zaigu unitateari amaiera emateko unea. Guzti hau aurrera
eramatea plazer bat izan da guretzat, beraiek beste disfrutatu baitugu
eta beraiek beste ikasi baitugu geuk ere. Besterik gabe, ondorengo
jarduerarekin agurtzen dugu unitatea didaktikoa.
18. JARDUERA: collage.
Orain arte jasotako informazio guztiarekin (argazkiak, liburuetako
informazioa, sukaldari liburuetakoa…) collage bat sortuko dugu
proiektuko unerik esanguratsuenak islatuz.
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 63 -
“IKT” hizkiak berriak dira guretzat, ikasgaia landu aurretik ez
genituen ezagunak. Esaldiak esaten duen bezala, informatzeko eta
komunikatzeko balio duten teknologiak dira. Hau entzunda hainbat
aparailu datorzkigu burura: telefonoa, fax-a, idazteko makina,
ordenagailua, telebista, irratia, mugikorra, DVD-a, bideoa, CD-a,
kasettea, argazki makina, bideo kamara, musika aparailua, mp3-a,
Discman-a, Walkman-a, ordenagailu portatila, inprimagailua,
scannerra, pen drive-a, internet, ordenagailu programak, ordenagailu
jolasak... Zerrenda hortan ageri direnak ordea ez dira denak
hezkuntzarako erabiltzen, hala nola, telefonoa, mugikorra, fax-a.
Hezkuntzan erabiltzen diren teknologiak heziketa bera hobetzen,
errazten, azkartzen eta aldatzen duten horiek dira. Ikasleei ikastea
erakargarriagoa egiten zaie eta baita aberatsagoa ere.
Haurrak gero eta adin txikiagoarekin hasten dira teknologia
berriak manipulatzen eta hau oso aberasgarria da, ikasten aritzeaz
aparte gaur egun eboluzio izugarria duten teknologietan trebatzen
ikasten baitute.
Teknologia berriek adimenean asko laguntzen dute. Beren
erabilpenerako buruari asko eragin behar zaio, asko pentsatu behar da
eta norbere kabuz gainera, erritmo ezberdinak jarraitzera ahalbidetzen
dutelarik. Ikastea modu erakargarriago eta motibagarriagoan bihurtzen
dute, ikaskuntza hobetuz eta azkartuz.Teknologia berriek gehienbat
ikusmena aberasten baitute eta zentzumen honetatik haurrek
informazio ugari jasotzen dute ingurutik. Ez dute irakaslearen lana alde
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 64 -
batera uzten, bera beti present dago baina bere lana arinagoa eta
ezberdina bilakatzen dute. Irakaslea beste material batez baliatu
daiteke, hala nola, gaiari dagozkion CD-ak, hauek ipuinak, jokoak,
ariketak... izan ditzakete.
Gaur egun ia egunetik egunera hobekuntzak jasaten dituzten
teknologietan haurrak iaio izaten ikasten dute txiki txikitatik eta honek
teknologiekin eguneratuta mantentzen die, teknologia berriak
beraientzat zerbait arrotza izatea ekiditen delarik.Aipaturiko hau
ikasleei dagokionez izango litzateke baina ikastetxe mailan ere
teknologia berriek badute zer esanik.Paper eta fitxetan jasotzen zen
guztia ordenagailuan gorde daiteke gaur egun, honek zera esan nahi
du, informazioa txukunago eta aurkitzeko errazago aurkitzen
dela.Honetaz aparte, internetez baliatuz ikastetxea mundura zabaldu
daiteke, beren izaera, datu, argazki, nota, ikastaro,... ikasle, guraso eta
interesatuen eskura jarriz.
Guzti hau esanik, garbi dago IKT-ak garrantzi handia dutela
hezkuntzan eta berauek duten eboluzioa ikusirik ikastetxeek etengabe
berriztatzen saiatu behar dute, ikasleak ikaskuntza zaharkituan ez
geratzeko.
Alderdi negatiboren bat ere ikusten deiegu IKT-en erabilerari.
Talde lana eta elkarrizketak gutxitzen dituela uste baituhu, hau da,
ikaskuntza indibidualdu egiten duela pentsatzen dugu, momentu
batzuetan bakarrik bada ere.
Teknologia berrien etorkizunari dagokionez, esan bezala,
izugarrizko eboluzioa jasaten ari dira.Gizakia gero eta prestatuago
baitago eta gero eta ezagutza zabalagoak baititu.Orokorrean teknologia
berriak hezkuntzan gero eta pisu handiagoa izango dutelakoan
nago.Irakaslearen lana murriztuko dela uste dut, hori bai, oraindik
Teknologia Berriak___________________________________Haur Hezkuntza
- 65 -
makinak ez dira gizakia bezain adimentsuak, beraz erabiliko den
teknologia irakasleek prestatu beharko dute, gero beraiek zuzenean
parte hartzen ez badute ere.Hezkuntza birtuala bilakatuko dela
pentsatzen dut, liburuak desagertuz eta agian baita eskolak ere.Hau da,
hezkuntza etxera mugatuko delakoan nago.Hala ere, gertaera hauek
epe luzean emango direlakoan nago.
Haur Hezkuntzari dagokionez, ez dut uste irakasleen lana
horrenbeste murriztuko denik.Adin horretako haurrak, txikienak
behintzat, beren kabuz moldatzen ez direnez kontaktu fisikoa behar
dute eta makinek ezer gutxitan lagunduko die.Urteak pasa ahala
material ugari sortuko da eta irakasleak ematen dituen klaseak
ordenagailu batek eman ahal izango ditu: ipuin birtualak, paperean
egiten diren ariketak,...hau da, ikasgelan egiten dena ordenagailu
batetan egin ahalko dela uste dut.Horrela, haur txikienak teknologia
berriak erabiltzen oso iaioak izango dira.Irakaslea, hala ere, hor egongo
da.Ez du gaur egun duen garrantzia izango baina bai beharrezkoa.Eta
nork daki, pelikuletan ikusten den bezala, etorkizun urrun batetan
eskolako elementuak ordenagailua eta ikaslea izango dira.Ordenagailua
irakasle bezala, hitz egiten duena, galderak erantzuten dituena, lanean
laguntzen duena,...Hori bai, nire ustea da teknologiek nekez gaindituko
dituztela irakasleen gaitasun guztiak.