IMPLICACIONES ÉTICAS EN USO DE LAS TICS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL Y MEDIA DE PANAMÁ: RETOS DE LA

FORMACIÓN DEL SUJETO MORAL EN EL CONTEXTO DE LAS TECNOLOGÍAS

Dignidad humana - Agentes morales aut.

Antecedentes

Cumbre sobre Desarrollo Social, 1995Promoción de los derechos humanos

Educación para el Siglo XXI, 1996Dimensión actitudinal - axiológica

Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948

Dignidad y valor de la persona humana

Declaración Mundial sobre la Educación para Todos, 1990Educación en el marco del

respeto a los valores humanos.

Foro Mundial sobre la Educación , 2000Utilizar la tecnología de manera adecuada.

Cumbre Mundial sobre Sociedad de la Información, 2000Construir una sociedad de la información centrada en la

persona

Metas 2021 2010 - Papel de la escuela en el desarrollo de la autonomía moral – apertura de

posibilidades para el ejercicio de un comportamiento moral consecuente

Constitución Política, 1972Art. 92: Educación – desarrollo

integral, (moral)

Ley Orgánica de Educación - Ley 34 de 1995Educación se fundamenta principios cívicos,

éticos y morales

Ley No. 15 de 1994 Derechos de autor y derechos conexos

ANGELUCCI et al. (2007)Valores y las dimensiones

predominantes entre los estudiantes.

MARTÍNEZ ROJAS (2008) Determinar los factores asociados, propios del contexto escolar y familiar, más relevantes para el

desarrollo moral en estudiantes .

ZERPA, C. et al. (2004) Analizar propiedades

psicométricas del inventario DIT

Problema de Investigación• ¿Qué nivel de desarrollo moral evidencian los estudiantes de

distintos niveles educativos con referencia a su capacidad de

juicio acerca de los usos de las TICs en contextos educativos?

• ¿Qué valores subyacen en los juicios que hacen los

estudiantes acerca de distintos usos de las TICs en contextos

socioeducativos?

• ¿Cómo orientar pedagógicamente el desarrollo de valores

positivos asociados al uso de TICs en estudiantes de distintos

niveles educativos?

Esfuerzo – praxis educativa - consenso

Objetivo General

• Determinar capacidad de juicio y nivel de desarrollo moral de estudiantes de educación básica y media de Panamá, con relación al uso de las TICs en el ámbito educativo, como sustento de lineamientos que articulen la educación en valores y la formación del sujeto moral en contextos tecnologizados.

Justificación

Desarrollo humano

Saber ser y convivir

Escuela formadora

integral

Aporte al conocimiento tecnológico / humanístico

Línea de investigación del doctorado

Estado del Arte

Piaget – Desarrollo cognoscitivo

La aplicación de razonamientos a

situaciones transitan procesos evolutivos y complementarios (4

etapas)

Kohlberg, 1970-1980

6 estadios progresivos

Blatt – 1979Discusión de dilemas hipotéticos para avanzar en el desarrollo moral.

Kohlberg – 1980Educación moral

como resultado del diálogo entre pares

Rest 1979 - 2000

DIT, problemas sociomorales

Marco conceptual

TICs

Ética

Moral

Desarrollo Moral

Juicio Moral

Educación Moral

Bases teóricas

• Estadio 1: Moralidad heterónoma• Estadio 2: Individualismo, propósito instrumental e

intercambioPreconvencional

• Estadio 3: Expectativas interpersonales mutuas y conformidad interpersonal

• Estadio 4: Sistema social y conciencia Convencional

• Estadio 5: Contrato Social• Estadio 6: Principios éticos universalesPostconvencional

Teoría del Desarrollo Moral de Lawrence Kohlberg

Método

Complementario

Cuantitativo

Cualitativo

Sujetos

 

ESCUELA

 

DEPENDENCIA

NUMERO DE GRUPOS POR AÑO

NUMERO DE SUJETOS POR GRUPOS/ MUESTRA

6

6°

9

9°

 

12°6

6°

9

9°

 

12°

1Pública 1     30    

2Pública   1     30  

3Pública     1     30

4Privado 1     30    

SUBTOTAL2 1 1 60 30 30

TOTAL4 120

Selección por conglomerados en dos etapas (aleatoria)

Instrumentos• Adaptación del Defining Issues Test (DIT) Rest

• Guion de entrevista

Decisión acerca del curso que debiera seguir el protagonista

Ponderar seis opciones

Jerarquizar las cuatro cuestiones más importantes a su juicio

Análisis de Resultados• Índice PC• Índice C• Índice P (razonamiento moral de principios)• Índice D

Fase cualitativa

• Entrevista

Sujetos: 4 casos contrastantes• Guion

Desarrollo moral y uso de tics sobre la base de los dilemas

Experiencia de vida

• Análisis de contenido y reporte descriptivo

Gracias por su atención