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Cdula de Referencia de las Pruebas
Ser Estudiante
Sptimo Grado de la Educacin General Bsica
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Febrero 2014
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Todos los derechos reservados INEVAL 2014
Si usted considera reproducir parte de este texto debe citarlo de la siguiente manera.
Espinosa, J.; Lpez, A.; Snchez, H.; Carmona, M.; et al. (2014). Cdula de referencia
prueba Ser Estudiante. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Directorio
Direccin Ejecutiva
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Direccin de Elaboracin y Resguardo de tems
Martha Beln Carmona Soto
Direccin de Gestin de Pruebas
Adriana Lpez Padilla
Direccin de Anlisis Geoestadstico e Informes
Arturo Caballero Altamirano
Direccin de Calificacin y Cobertura Territorial
Ana Isabel Cano Cifuentes
Direccin de Investigacin Educativa
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Comit tcnico de elaboracin
Autores principales
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Adriana Lpez Padilla
Directora de Gestin de Pruebas
Martha Beln Carmona Soto
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Colaboradores
Johanna Elizabeth Allauca Fernndez
Analista en Gestin de Establecimientos Educativos
Wellington Andrs Moreira Palma
Analista de Desempeo de Profesionales Educativos
Marco Vinicio Prez Narvez
Analista de Desempeo de Profesionales Educativos
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Contenido
Evaluacin Educativa ........................................................................................................6
Bases para la Evaluacin ..................................................................................................7
Pruebas Ser .......................................................................................................................7
Modelo y Estructura de Evaluacin...................................................................................9
Prueba Ser Estudiante .................................................................................................... 11
Sptimo grado de la Educacin General Bsica ............................................................ 11
Estructura de la Prueba............................................................................................ 14
Duracin de la prueba .............................................................................................. 16
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Polgono de evaluacin
Evaluacin Educativa
La evaluacin del sistema educativo es un proceso que brinda informacin descriptiva,
oportuna y til sobre la relevancia e importancia de la planificacin, metas, ejecucin e
impacto de la educacin. La evaluacin nos ayuda a comprender los fenmenos
educativos, reconocer las fortalezas y reas de oportunidad del sistema y as tener
elementos que puedan ser una gua para alcanzar una educacin de excelencia.
Para cumplir este ideal, el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) ha
desarrollado un sistema de evaluacin en el cual garantiza que las pruebas sean
vlidas, confiables y pertinentes a la realidad de nuestro pas. La manera en cmo lo
hace es tener claridad en el arte y mtodo as como en el uso e implicaciones al
evaluar, es decir, el qu, cmo y para qu se debe evaluar.
Este sistema conlleva algunos pasos que se conectan entre s a travs de una
secuencia lgica ordenada, la cual hace que sus conexiones sean similares a las de un
polgono, por ello cuando hablamos del proceso de evaluacin nos referiremos al
polgono de la evaluacin, que inicia con la planificacin y cierra sus vrtices con el
anlisis de resultados.
Planeacin
Diseo Aplicacin
Elaboracin
de la prueba Generacin de tems
Anlisis
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Bases para la Evaluacin
La Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) establece que los alumnos, docentes
y directivos, adems de la gestin y la infraestructura escolar, sean evaluados a partir
de los estndares de calidad de la educacin emitidos por el Ministerio de Educacin
(MinEduc), y el Ineval los toma como base para la construccin de las pruebas. Adems
el instituto ha desarrollado otras pruebas que indagan sobre algunos procesos
cognitivos ms complejos que permiten identificar si el evaluado ha adquirido la
habilidad para resolver problemas a travs de razonamientos tales como el verbal,
matemtico y abstracto. Por otro lado los resultados de estas pruebas son
complementados con informacin de encuestas de factores asociados que permiten
contextualizarlos y as tener un mejor panorama de la calidad de la educacin.
Pruebas Ser
El Ministerio de Educacin (2008, P. 32) refiere que:
Un Sistema Nacional de Evaluacin y Rendicin Social de Cuentas es el
conjunto de mecanismos que permiten realizar la evaluacin del Sistema
Nacional de Educacin, el conjunto de caractersticas, su grado de
independencia y las principales acciones que responden a la estructura del
sistema (Evaluacin) y la utilizacin de todos los mecanismos existentes para
que sus resultados sean de conocimiento pblico, entendiendo que no deben
ser de propiedad de las autoridades educativas, puesto que debe atender al
reclamo de transparencia de los ciudadanos frente al sector pblico, que
demanda informacin acerca de la utilizacin de los recursos invertidos en
educacin as como los logros obtenidos (Rendicin Social de Cuentas) de
forma explcita.
Con base en esas consideraciones, el Ministerio de Educacin denomina SER a las
pruebas como acrnimo de Sistema nacional de Evaluacin social y Rendicin de
cuentas.
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
La evaluacin del Sistema Nacional de Educacin, a travs de las pruebas SER,
comprende ms que la rendicin social de cuentas, es un medio para alcanzar la
excelencia educativa. Por ello, el Ineval sostiene que las pruebas de evaluacin
llevarn el nombre anterior en funcin de la riqueza conceptual y simblica del Ser.
El Ser se construye como un ente dinmico, no como una esencia inmutable sino que
contempla la posibilidad de cambio, transformacin y desarrollo de las personas,
resaltando el valor de las diferencias asociadas al proceso evolutivo y a los roles
sociales donde se reconoce la importancia de las relaciones diversas que promueven
la educacin y formacin integral de las personas que no se limita a la reproduccin de
sistemas sino que cuestionan, critican y transforman sus realidades buscando el
bienestar comn.
La evaluacin considera las generalidades y particularidades de los contextos en que
las personas se educan, no puede centrarse en un solo actor educativo, pues esto
niega la naturaleza relacional y comunicacional del proceso enseanza aprendizaje;
sin embargo, para mantener la calidad tcnica es necesario dividir en categoras de
anlisis la poblacin a evaluar en estudiantes, docentes y directivos considerando a la
vez que, como tales, son individuos cuya singularidad no puede ser entendida sin la
existencia del otro y la relacin con los otros.
Ser Estudiante implica el reconocimiento de las caractersticas de las y los estudiantes
del Sistema Nacional de Educacin en relacin a sus saberes, habilidades de
razonamiento y produccin de textos, permite a los evaluados conocer en qu
situacin se encuentran con base en el ideal de cada nivel, para que a partir de esta
informacin oportuna puedan tomar decisiones acertadas, conjuntamente con
docentes y directivos.
Ser Docente evaluar los principales rasgos y caractersticas asociadas a la profesin,
as como los conocimientos asociados al campo de conocimiento de la especialidad
pero fundamentalmente las habilidades docentes requeridas para la relacin con
estudiantes y la comunidad.
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ser Directivo reconoce las caractersticas que permiten administrar los bienes y
recursos encomendados de forma eficaz y eficiente en funcin de promover la calidad
en la educacin en las instituciones.
Las pruebas Ser no desconocen la multiplicidad de la realidad educativa nacional,
reconocen las relaciones entre la diversidad de actores incluyendo el contexto de cada
estudiante, docente e institucin educativa.
En resumen, las pruebas de evaluacin Ser del Ineval nos permitirn saber dnde
estamos y reconocer quines somos para poder tomar mejores decisiones y alcanzar
la calidad de la educacin.
Modelo y Estructura de Evaluacin
El Instituto ha determinado cules son los modelos y estructuras que deben regir las
pruebas de evaluacin. Todas las pruebas deben cumplir con caractersticas y
especificaciones basadas en las recomendaciones y buenas prcticas sobre su
elaboracin; estas deben estar apegadas a un diseo terico as como a las normas
tcnicas para su construccin, lo cual permite que sean vlidas y confiables.
Modelo
Cada prueba debe tener la descripcin de la poblacin objetivo, el contenido de la
prueba, el tipo de instrumento a utilizar y la duracin de su aplicacin. Esto con la
finalidad de tener claridad y los alcances de la prueba.
Estructura
Todas las pruebas deben cumplir con una estructura conformada por tres niveles,
siendo estos: campo, grupo temtico y tpico. Todos ellos componentes esenciales que
permiten dar validez al contenido de la prueba.
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Estructura de la prueba Ser
Tres Niveles
Campo: Es la abstraccin del
conocimiento que se quiere explorar.
Grupo temtico: Se refiere al rasgo
que describe alguna parte del campo
al que pertenece.
Tpico: Es una frase breve que une
contenidos semnticos.
Cada tpico se representa al menos con un tem, el cual se define como la unidad
bsica de la que se conforman las pruebas y sirve para evidenciar la presencia o
ausencia de un saber, habilidad o destreza.
Campo
Grupo Temtico
Tpico
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Prueba Ser Estudiante
Las pruebas Ser Estudiante forman parte de un grupo de instrumentos que evalan el
aprendizaje de los nios y nias de los grados de 4to, 7mo, 10mo, de la Educacin
General Bsica as como de los jvenes de 3ro de bachillerato en los campos de
Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
Estas pruebas son de tipo criterial, es decir, se construyen con base en un criterio o
referentes previamente definidos, permite conocer lo que un evaluado es capaz o no de
realizar en un campo especfico determinado.
Sptimo grado de la Educacin General Bsica
Campo: Lengua y Literatura
El lenguaje es la capacidad que tiene el individuo para comunicarse dentro de la
sociedad, para este fin se apoya de la expresin y comprensin oral y escrita,
respetando las normas gramaticales y ortogrficas; mientras que la literatura es el arte
de enriquecer un texto a travs de figuras estticas. La Lengua y Literatura es de
importancia por su aporte estructural para el desarrollo de procesos de la construccin
de conocimientos.
Comprensin de textos escritos
Reconoce la idea principal o las secundarias, escenarios, secuencia de acciones,
causas y efectos de una accin; as como caractersticas de un texto literario. Identifica
caractersticas, idea principal o secundaria, elementos de un prrafo introductorio y
conclusivo de un texto no literario.
Elementos de la Lengua
Identifica palabras formales, coloquiales y cientficas acorde al nivel; se emplean textos
para identificar el uso de las maysculas en abreviaturas y ttulos de dignidades,
autoridades y tratamientos. Reconoce oraciones con complemento directo, indirecto y
circunstancial; as como los verbos indicativos en voz activa y pasiva dentro de un
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
contexto. Adems emplea normas ortogrficas como: el punto despus de las
abreviaturas y la coma para la aposicin y el vocativo; de igual manera el uso de las
letras "c", "s", "h", "v", "z" y "g".
Campo: Matemtica
Se define como el proceso de abstraccin e interpretacin de signos, conceptos,
smbolos, figuras, los mismos que se utilizan en el clculo, conteo y mediciones de
estructuras y espacios, a travs del razonamiento lgico y la resolucin de problemas
aritmticos.
Estadstica y probabilidad
Interpreta datos discretos mediante el uso de las medidas de tendencia central; as
como la determinacin de la probabilidad.
Geometra
Adquiere conceptos geomtricos y aplica en el clculo de reas, ngulos, permetros,
nmero de caras, vrtices y aristas; as como la identificacin de la posicin relativa de
las rectas.
Nmeros
Aplica la potenciacin, radicacin con nmeros naturales, resolucin de las operaciones
aritmticas bsicas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales; as como
determina de la proporcionalidad directa e inversa a la solucin de problemas.
Relaciones y funciones
Identifica sucesiones numricas y la representacin grfica de puntos en el plano
cartesiano utilizando valores naturales, fraccionarios y decimales.
Unidades de medidas
Transforma unidades de medidas agrarias y la utilizacin de las medidas de masa en
aplicacin de ejercicios.
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Campo: Ciencias Naturales
Las ciencias naturales estudian las relaciones que existen entre los seres vivos y la
naturaleza para ello se ha tomado como objeto de estudio la Tierra como nuestro
hbitat, componentes de los biomas, transferencia entre materia y energa.
Componentes de los biomas
Identifica las formas de interrelacin de los seres vivos su flora y fauna; as como la
conservacin del ambiente.
La tierra como nuestro hbitat
Identifica la estructura de nuestro planeta y sus elementos fsicos; as como sus
recursos naturales.
Sistemas de vida
Reconoce la funcin de los sistemas que conforman nuestro cuerpo; as como los
cambios biolgicos, psicolgicos y sociales que ocurren en la pubertad, adolescencia
inicial y media.
Transferencia entre materia y energa
Identifica las propiedades y cambios de la materia; as como la utilidad de la energa
natural.
Campo: Estudios Sociales
Comprende los rasgos o elementos de las disciplinas sociales historia, geografa, cvica,
antropologa, sociologa, economa, que permiten la comprensin de procesos histricos
que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad; tambin posibilitan
el entendimiento de las principales caractersticas, procesos y dinmicas que definen al
espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades; as como el funcionamiento de
la sociedad considerando aquellas relaciones y problemas que la caracterizan.
Los Estudios Sociales proveen de herramientas al estudiante para facilitar la
comprensin del mundo donde vive y la conformacin de su identidad.
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Construccin histrica de la sociedad ecuatoriana
Comprende la sociedad ecuatoriana a travs de los procesos histricos que la definen
relacionando las manifestaciones de diversidad cultural del pas con su importancia.
Convivencia social y desarrollo humano
Reconoce las responsabilidades de los ciudadanos y las situaciones en que los
derechos humanos son vulnerados identificando los problemas que alteran la
convivencia social y las organizaciones que promueven mejorarla.
Sociedad y espacio geogrfico
Identifica las caractersticas geogrficas, demogrficas y econmicas del Ecuador y
Amrica, considerando las similitudes socioculturales del pas con Amrica Latina con
nfasis en el cuidado y conservacin del espacio geogrfico y los recursos naturales.
Estructura de la Prueba
Con base en los estndares descritos por el Ministerio de Educacin, el Ineval ha
desarrollado la estructura definida a tres niveles, as como el nmero por campo de los
tems que conforman la prueba. Adicionalmente se especifica el tiempo que durar la
aplicacin tomando en cuenta el nmero de sesiones.
Campo Grupo Temtico Tpico
Lengua y Literatura
Comprensin de textos Textos literarios
Textos no literarios
Elementos de la Lengua
Gramtica
Ortografa
Vocabulario
Matemtica
Estadstica y probabilidad Medidas de tendencia central
Probabilidad
Geometra
Circunferencia y crculo
Polgonos regulares e irregulares
Posicin relativa de rectas
Prismas y pirmides
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Campo Grupo Temtico Tpico
Matemtica
Nmeros
Magnitudes directa e inversamente proporcionales
Operaciones aritmticas bsicas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales Potenciacin y radicacin de nmeros naturales
Relacin de orden con nmeros naturales, fraccionarios y decimales
Relaciones y funciones Pares ordenados
Sucesiones numricas
Unidades de medidas Agrarias
Masa
Ciencias Naturales
Componentes de los biomas
Conservacin del ambiente
Flora y fauna del Ecuador
Formas de interrelacin de los seres vivos
La tierra como nuestro hbitat
Elementos fsicos
Estructura de la tierra
Recursos naturales
Sistemas de vida Sexualidad humana
Sistemas de nuestro cuerpo
Transferencia entre materia y energa
Cambios reversibles e irreversibles
Propiedades fsicas y qumicas
Utilidad de la energa natural
Estudios Sociales
Construccin histrica de la sociedad ecuatoriana
Diversidad cultural
Procesos histricos
Convivencia social y desarrollo humano
Convivencia social
Derechos y deberes
Sociedad y espacio geogrfico
Caractersticas geogrficas y econmicas del Ecuador y Amrica Cuidado y conservacin del espacio geogrfico
Relacin del Ecuador con Amrica
Direccin de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Nmero de tem por campo
Campo
Sptimo grado de Educacin General Bsica
Operativos Pilotos Total
Lengua y literatura 19 2 21
Matemtica 18 2 20
Ciencias Naturales 20 2 22
Estudios Sociales 20 2 22
Total 77 8 85
Duracin de la prueba
La prueba se aplicar en 2 sesiones, una por da.
La primera sesin tendr una duracin de 4 horas que incluye: evaluacin de
dos campos, un receso entre ellos y finalmente la prueba de Redaccin.
La segunda sesin tendr una duracin de 3 horas con 30 minutos que incluye:
la evaluacin de dos campos y un receso entre ellos.
Cada campo tendr una duracin de 90 minutos; mientras que la prueba de
redaccin y el receso durarn 30 minutos respectivamente.