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Dales un respiro
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DEJA TU HUELLACONTRA LA POBREZA
Contigo, un nuevo compromiso
Los impactos de nuestra huella ecológica agotanlos recursos del planeta y las posibilidadesde desarrollo de la humanidad.
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TUTORÍA
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FICHA DEL PROFESORADOObjetivos• Comprenderlaimportanciadecuidarnuestroentorno.• Valorarlanaturalezaquenosrodea.• Desarrollarhábitosycomportamientosresponsablesenelcuidadodelentorno.• Realizarunbuenusodenuestrosrecursos.
Contenidos• Expresiónoral:Diálogosobreelvídeo:“Acciónverde:Lahuellaecológica”.• Reflexiónengruposobreelvídeo“Lahuellaecológica”• Conceptos:Consumoresponsable,solidaridad,ahorro,recursos,planeta,ayudar.• Psicomotricidad:
‒ Enpapel continuodibujamos dospaisajes: unoconmala huella ecológica (árboles tala-dos, ríoscontaminados, ciudadconchimeneas…) yotroconunpaisajecuidado, limpio,respetado…
MetodologíaApartirdelvídeo,seintentarávalorarconceptoscomosolidaridad,ahorro,ayudar,recursos…
Lareflexiónconlosmenoressecentraráenelbuenusodelagua,delosrecursosysuimportancia.
Atravésdelaexpresiónplásticasereforzaráelaprendizaje.
Competencias básicas
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA• Utilizarellenguajeoralparadialogaryexpresarse,respetandoelturnodepalabraparafavore-cereldiálogo.
• Comprenderlaspalabrasylosmensajesquetransmitenloscompañerosycompañeras,ejerci-tandolaescuchaylareflexión.
• Conocervocabulariorelacionadoconeltema.• Accederalacomunicaciónatravésdeljuego.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO • Conocerelsignificadode“Huellaecológica”ylainfluenciadelamismaenelmedioambiente.• Reflexionarsobrelainfluenciadenuestra“huella”enunfuturo.
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COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA• Conocer,respetarycumplirlasnormasdecomportamientoenelaula.• Respetarelturnodepalabraenlosmomentosdediálogo.• Actitudesderespetohaciaelmedioambienteparaelbiencomún.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA• Conoceryplasmarelcontrastededospaisajesinfluenciadosdemaneradiferenteporlahuellaecológica.
• Utilizartécnicasplásticascomopintarydibujar.
COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL• Desarrollarlacapacidaddecolaboraciónconloscompañerosycompañerasparaelaborarunproyectocomún:unmural.
• Desarrollarlacoordinaciónóculo-manualenlarealizacióndediferentestécnicas:trazar,pintar,dibujar.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER• Desarrollarlacapacidaddeatenciónyobservación.• Favorecer el usode lamemoria y el desarrollode la inteligencia a travésde las reflexionescompartidas.
COMPETENCIA ESPIRITUAL• Fomentarelvalordelasolidaridad.• Sabervalorarloquesetiene.• Despertarlasactitudesdecolaboración:recursosymateriales.
Recursos materiales• Cuento“ElcapitánVerdeman”• Vídeos• Canciones• Papel“continuo”.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDADTutoría 1
Visualización del vídeo” La huella ecológica”Vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=iCaJnGtJ660
Reflexión• Enasambleadialogamossobreestaspreguntas:
‒ ¿Quéhemosvisto?‒ ¿Quépiensassobreloquehasvisto?‒ ¿Quépodemoshacernosotrosynosotras?
Actividad
Escuchar canción: “El planeta hay que salvar”https://www.youtube.com/watch?v=WbOzyG8Nxog
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Tutoría 2
RECICLAJE
Cuento: El capitán Verdemán
Habíaunaciudadrealmentesuciaymugrienta.Lagentetirabalabasuraydejabaquesepudriera.Nuncaolíaafresco,elaireerabrumoso;lagentedespilfa-rraba.Eranunosinútilesyperezosos.Peroentoncesllegóvolandoalgoquenadieconocía:eraalgomuyraro.Noeraunpájaronieraunaeroplano.Unsuperhéroe,unpaladínconcapaverdedescendióporfinconrevuelohastaelsuelo…CayóenlaTierracongranestruendoyfueapararaunvertedero.SoyelcapitánVerdemán,paraloquepuedaayudar.Yosoyverdeyvengoadredeasalvarelplane-taTierra.¡Hayquepararestoenseguida!Tenéisquetomarseriasmedidas,losmontonesdebasuracasille-ganalaLuna.¡Losdesechossonbasura!¡Laclaveesreciclar!Desaparecióalmomentosintiempoaunparpadeo.Entremurmullosdeasombrosemirabanunosaotros:Lahermanadecíaalhermano,mientraselpa-drealamadredecía:“Unaciudadverdeylimpiaseríaalgobonitodever.Estechicotienerazón,tandifícilnotienesqueser.”Reciclaronelpapel,laslatasyelplástico;¡transformarontrastosviejosenalgofantástico!Iniciaronunacampaña:“sémásverde”.Recogíanelaguadelalluviaycultivabansusverduras.Tanorgullososestabandesuciudadydesuverdetransformación,queorganizaronunagranfiesta,unagrancelebración.Adornaronlaciudadconpapelhigiénicoreciclado(loextendieronconcuidadoparapodervolverausarlo).CuandoVerdemánvolvióavisitarlaciudad,encantadoquedódetantaefectividad.Lagentehabíaconseguidoaquelloquehabíadicho.Lacalleeraunlugarbonitodemirar.“¡Miranuestraciudad!Todoreluceytodobrilla.Ahoranadieensuciaynadasedesperdicia“.AlCapitánVerdemán,lehicieronunhomenaje.¡Anuestrohéroesuperverde,campeóndelreciclaje!PeroelCapitánVerdemányasehabíaesfumado.Habíavoladoyaasalvarotraciudad.Asíquesiundíavesunasiluetaverdequeelcielocruzacomouncohete,salúdaleconlamanoogri-tasunombrebienfuerte:CapitánVerdemánsuperhéroedelReciclaje
Vídeo del cuento: https://www.youtube.com/watch?v=3haiwI-yWnw
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Juego reciclaje:http://www.tudiscoverykids.com/juegos/vamos-a-reciclar/
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ANEXO
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Los impactos de nuestra huella ecológica agotanlos recursos del planeta y las posibilidadesde desarrollo de la humanidad.
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OBJETIVO GENERALSerconscientesdelaslimitacionesdelanaturalezayconocerenquémedidadependemosdelosrecursosnaturalesparaquelaespeciehumanasubsista.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Queelalumnadoseacapazdeidentificarlabasurageneradaensuentorno,diferenciarla,cla-sificarlayreciclarla.
• Sensibilizaralosniñosyniñassobreelcuidadodelmedioambiente.• Fomentarelusoresponsabledelagua.• Concienciarsobreelusodeltransportepúblicoomediosdetransportenocontaminantes.
CONTENIDOSConceptuales• Reciclaje:Aprenderadiferenciar losdistintoscontenedoresderecicladoyprofundizarenlosexistentesennuestroentornomáscercano.
• Conocerlasactuacionesmedioambientalesenlacapadeozono:lahuellaecológica.• Usoresponsabledelagua.• Conocerlasdiferentesformasdetransportepúblicoynocontaminante.
Procedimentales• Realizaciónderutinasdepensamiento“Comparaycontrasta”y“Veo,pienso,mepregunto”.• Lecturadecuentos.• Vídeos.• Tallerescreativos.
Actitudinales• Reflexionarsobrelarepercusióndelreciclajeenelmedioambiente.• Valorar la importanciaderespetarycuidarnuestroentornoempezandoporelmáspróximo,nuestropatio.
• Fomentarpautasdecomportamientoresponsableenelusodelagua.• Sercapazdeverlosbeneficiosdelusodeltransportepúblicoydetransportesnocontaminantes.
CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS.• Competenciaencomunicaciónlingüística.• Competenciaenelconocimientoylainteracciónconelmundofísico.• Tratamientodelainformaciónycompetenciadigital.• Competenciasocialyciudadana.• Competenciaculturalyartística.• Competenciaparaaprenderaaprender.
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TEMPORALIZACIÓN.Las actividades se elegirán en función del tiempo que dispongamos y de las necesidades delgrupo-clase.
Los contenidos se secuenciarán en diferentes actividades, dando respuesta a los objetivosplanteados.
METODOLOGÍA.Lametodologíaseráactiva,basadaeneljuego,potenciandolacreatividadylaexperimentaciónatra-vésdeaprendizajessignificativos,derutinasdepensamiento,paletasdeinteligenciasmúltiplesporpartedelosniñosyniñas,partiendodesusconocimientosprevios,desusexperienciaseintereses.
Launidaddidácticaactúacomoejeglobalizadorinterrelacionandolosobjetivos,loscontenidos,lasactividadesylascompetenciasbásicas.
Tendremosencuentaotros principiosenelquefundamentamoslametodología:
Socialización:Atravésdediferentessituacionesdeaprendizajedóndeseofreceránmomentosparaagruparse,desarrollandoactitudesdeayuda,colaboraciónyempatía.
Afectividad:Porquelossentimientosylasemocionesmuevenlosaprendizajes.
Actividad y experimentación:Planificandoactividadesquepermitan lamanipulaciónyexperi-mentación,dándole unenfoqueactivo, yaque losniños y niñas sonprotagonistasdel procesoenseñanza-aprendizaje.
Individualización:Setieneencuentalascaracterísticasindividualesdecadaniño/aadaptándo-nosasusmomentosevolutivosyasusnivelesdeconocimiento,respetandolosdiferentesritmosdedesarrolloyaprendizaje.
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DESARROLLO0. LA HUELLA ECOLÓGICA ¿QUÉ ES? (Profesor)Esunindicadordelimpactoambientalquesegeneraapartirdenuestrademandaderecursosnatu-rales.Mideladesproporciónentrelosrecursosqueconsumimosylosrecursosdelosquedispone-mosennuestroentorno.
Ver vídeo http://youtu.be/ -- mY D25Lmb8
1. ACTIVIDADES PARA EL AULALasactividadesserealizaránatravésdeunapaletadeinteligenciasmúltiples.
Actividades para trabajar las Inteligencias Múltiples:
Lingüística: Cuento “El árbol que no tenía hojas” https://www.youtube.com/watch?v=B0oysk5y_fk. Trabajarposteriormentelacomprensióndelcuento.
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EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS
Eraunárboltanfeo,tanfeo,quenoteníahojas.Estabasoloenelcampoynuncahabíavistootroárbol.Poresonosabíaquelosárbolestienenhojas.Ytampocosabiaqueéleratanfeo.Peroundíaoyódeciraunosniños:
-¡Vayaporqueríadeárbol!
-Nosirveparanada.
-Nisiquieratienehojas.
Entoncessepusotristeporqueseenteródequeerafeo.YledijoalSol:
-Túqueerestanpoderoso,¿puedesdarmehojas?
ElSollecontestó:
-Yonopuedodarhojasalasárboles.Vetetúabuscarlas.
Yelarbolitodijo:
-Nopuedo.Mispiesestánclavadosenelsuelo.
OtrodíadijoalVientoGris:
-Túqueerestanpoderoso,¡damealgunashojas!
YelVientoGrislecontestó:
-Yoséquitarlashojasdelosárboles,peronosécómoseponen.Nopuedoayudarte.
PasólaLluviayelárbolledijo:
-SeñoraLluvia,mispiesestánclavadosenelsuelo.¿Puedestraermealgunashojasparaadornarmisramas?
YlaLluvialecontestó:
-Yonopuedodartehojas.Yosóloséllorar.Voyallorarporti.
LaLluviasealejó,llorando.
-¡Ay,Señor,quédesgracia!¡Unarbolitoquenotienehojas!
Elpobrearbolitosinhojassequedóaúnmástriste.Ydecía:
-Heacudidoalosmáspoderososynomehanayudado.¡Yanadiepodráayudarme!
Perounbuendíadijeronlosniños:
-¡Vamosaadornaresteárbol!
Trajeronpapeldecolores:rojo,verde,azul,amarillo...Ylocortaronenpedacitosylofueronpegandoenelarbolito.Yalcabodeunratoelarbolitoquedóllenodehojas.Hojasazulesyrojas,hojasama-rillasyverdes.
YpasóelSolysequedóunratolargomirando,porquenuncahabíavistounárboltanhermoso.PasóelVientoGrisyseparóenseco:
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-¡Vayaconelarbolito!¡Quéhojastanbonitashaencontrado!
YelVientoGrisdiounavueltaparanoarrancarleninguna.
PasólaLluvia,yalveraquellashojasrojas,azules,amarillasyverdes,selecortaronlaslágrimasydijo:
-¡Quépena!¡Yanopodréllorarmásporestearbolito!
YlaseñoraLluviasemarchóconsuslágrimasaotraparte.
Luegovinieronlosniñosyniñasybailaronentornoalarbolito,queyaestabamuycontentoconsuspreciosashojas.
Musical: Escuchar la canción “Reducir, reutilizar y reciclar” https://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4. Aprenderlacanción,ponerlegestos,cantarla,...
Matemática:Despuésdetrabajareltemadelrecicladoyelcolordeloscontenedores,realizarunaseriacióncongometsquelosrepresentan:azul-verde-amarillo
Naturalista:Recogerresiduosenelpatioalfinalizarelrecreo(botes,envoltorios,papeles…)yse-pararenclaseenunmural.Analizaryreflexionarsobrelaactividadrealizada.
Espiritual:Sesión de Interioridad: Visualización de un bosque.
EntramosalasaladeInterioridadensilencioydescalzos.Nostumbamosenlasesterillasycerra-moslosojos,escuchamosunosminutosmúsicarelajantedesonidosdelbosque…seoyealgúnpajaritoalolejos,elvientomover,lasramasdelosárboles…elcorrerdelaguadeunmanantialcercano…
https://www.youtube.com/watch?v=eQjhPO2h8SI&list=RDx7VCuqY1yXM&index=8
Estossonidosprovienendeunbosqueescondido,estálimpioyllenodeárboles,vegetación,pája-ros,mariposas,ardillas…nosotrospaseamosporélobservandoquenohaypapeles,botellas…nibasuraabandonada.
Ésteeselbosquequenosgustaencontraryelquequeremosqueobservenlosdemás…
SiTODOSyTODAScuidamosdelanaturalezapodremosdisfrutardeella…
Escuchamosensilenciounosminutosmáslamúsicaydespuésvamosbajandoelvolumen.
Pocoapocovamosabriendolosojos,hacemosunarespiraciónprofundayempezamosamover-noslentamente…
Sentadosenlaesterillacompartimoslibrementecómonoshemossentido.
Cinestésica:Realizarunarepresentación:
‒ Laclasesedivideendosgrupos:‒ *Elgrupo1eslanaturaleza(plantas,animales,árboles….)‒ *Elgrupo2eslacontaminación,elderrochedelagua,elnoreciclar…‒ Elgrupo2caminaalrededordelgrupo1,yvemoselefectonegativosobreéste.(plantasnocrecen,animalesmueren,árbolessinhojas…..)
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Intervieneelancianosabioqueviveenelinteriordelbosqueyconocesussecretos.Convencealosdelgrupo2dequenocontaminen,lesanimaaquecuidenlanaturaleza
Cuandoelgrupo2cambia(yanocontamina,yanoderrochayrecicla),elgrupo1,crece,todoesarmonía,loshabitantesdelbosquevivenfelices.Elpaisajeesextraordinario.
Artística:Realizarhojaspara“vestir”alárbolrelacionándoloconelcuento“Elárbolquenoteníahojas”
Intrapersonal:EscucharlaaudicióndeÓscarPascasio“LasriberasdelPisuerga”tumbados,rela-jados…imaginandounanaturalezalimpiaypensarquépuedohacerparacontribuiraelloycompar-tirlo(puedeserconundibujoquedecorelaclasehastaelfinaldelaunidad)
https://www.youtube.com/watch?v=we47xq8po4U
Interpersonal:Rutinadepensamiento“Veo-pienso-mepregunto”sobrelaimagendelahuellaso-brelaTierra.
VEO PIENSO MEPREGUNTO
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MATERIALES COMPLEMENTARIOS
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El Pirata “mano verde”
Cuentanlosquesaben,queenunaisladelCaribeexistíauntesoroenterradoporelpirata”ManoVerde.’
Talapodose loganópor llevarsiempreunárbolpequeñoqueplantabaaldesembarcarypisartierra.
Ensusbolsilloslassemillasgerminabandetantatierraqueacumulaban…
La leyendaeraseguidapormuchosbuscadoresde teso-ros,nadiehastaelmomentohabíapodidoencontrarelcofreescondido.
HastaquedosamigosLionel,alias”elnarigón”yNico,alias”elnegro”selesocurriócomenzaracavarcercadeunagru-ta,yasídespuésdemuchotrabajoyagujeros,dejandoellu-garcomoquesogruyere,encontraroneltesoro.
Juntosporqueeranamigos…loabrieronyseencontraronconunmontóndesemillas.
¡Paquetesdesemillasdetodoslostamañosycolores!
Y…segúndicelaleyenda,estosdosamigoscomonosabíanquéhacerconlassemillas,decidieronsembrarlas.
Y…lasfueronenterrandoportodosloslugaresporlosquepasabanhastacubrirtodalaregiónconungranbosquellenodeflores.Dicenquealosanimalessalvajesyalasaveslesencantóquedarseavivireneselugar.
Ydesdeentonces,esaislaesunamaravilla.Unauténticotesoroparacuantoslavisitan.
Asífuecomoelcofredelpirata“ManoVerde”seconvirtióenelmayordelostesoros.
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ORACIONES
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MOTIVACIÓN – ORACIÓNDÍA 1º
EL AGUA, EL REGALO DE LA LLUVIA.
SÍMBOLOUnagotadelluvia.
MOTIVACIÓN• ¿Paraquénecesitamoselagua?• ¿Paraquéloutilizamos?
• ¿Quépasaríasinotuviéramosagua?• ¿Cómopodemoscontribuiralbuenusodelagua?
ORACIÓNGracias,Diosporlalluviayporloscoloresbonitosdelarcoirisygraciaspordejarquelosniños/aschapoteenenloscharcos.
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DÍA 2º
¡CUÁNTAS MARAVILLAS!
SÍMBOLO
Imágenesdelanaturaleza.
MOTIVACIÓN
Ver lascosasbonitasquetenemosanuestroalrededor.¿Esnecesariocuidar loquenosrodea?¿Quépasaríasinotuviéramos…plantas,agua,comida,etc.?
“Porcadaluzqueahorres,leregalasunrespiro,porcadaplantaoárbolquecuides,leofrecesunaliento,porcadabasuraquerecojas,leotorgasunacaricia.”
ORACIÓN
Dioshahechotodaslascosas.
Nosdioelcielo,latierra,elmar,elsol,lalunaylasestrellas,losanimales,lospájarosylasplantas,
nosdioelmundoenterocomocasadetodos,ytodolohizoporquenosquiere.
Gracias,Dios.
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DÍA 3º
VENIR AL COLE ANDANDO ES DIVERTIDO
SÍMBOLONiñaandandoconunamochila.
MOTIVACIÓN• ¿Cómovenimosalcole?Andando,enbici,enautobús…• ¿Quéesmejorparacuidarnuestroentorno?• ¿Cuándohaymuchoscochesquépasa?¿Hayruido?¿Contaminación?¿Suciedad?
ORACIÓNJesús,mehasdadounaspiernasParasaltar,andar,correr…Gracias.
Enséñameaveniralcolegioandando,Aunqueestécansadoytengasueño.
Asícuidotodoloquetúnoshasregalado.
GraciasJesús.
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DÍA 4º
¡QUÉ BIEN NOS LO PASAMOS EN EL COLE!
SÍMBOLODibujodecontenedoresparareciclar.
MOTIVACIÓN• ¿Quépodemoshacerenclaseparacuidarelmedioambiente?• ¿Dónde tiramos lospapeles?¿Dónde tiramos los taponesdenuestrosalmuerzos?¿Cómopodemosayudarencasaacuidarnuestroplaneta?
ORACIÓNJesús,¡québienlopasamostodosjuntosenelcolegio!
Laprofenosenseñaaleeryaescribir,areciclarlospapelesylostapones,cuandohacemosbienlascosas,
todoelmundoestácontentoymientornocuidado.
GraciasJesúsporayudarnosasermejores.
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DIA 5º
¡ME HAGO MAYOR!
SÍMBOLOFotodelosmenoresencrecimiento.
MOTIVACIÓN• ¡Quédivertidoeshacersemayor!• ¿Quécosashacemosahoraqueantesnopodíamos?• Soymayorperonosóloparaloquemegusta.Sermayorsignificaserresponsable,cuidarlascosas,mientorno,serbuenoconmisamigos.
ORACIÓNAnteserapequeño,nosabíaandar,nocorríasólo,mellevabandelamano…
Ahorahagomuchascosassólo:andoenbici,cuidodelanaturaleza,ayudoamispapásyamiprofe.
TedoygraciasJesús,Porhacermemayor.