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de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Emblemática “Fuente de la Escaleras de Fuenlabrada” y niños y niñas con motivo de los Derechos de la Infancia y la
Adolescencia. Ilustración: Carmen Sáez.
Informe de situación de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada _2018
2018
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ÍNDICE
1.- Presentación e introducción. (pág.- 3)
2.- Agradecimientos. (pág.- 4)
3.- Descripción de la situación de la infancia y la adolescencia de Fuenlabrada
3.1 Datos generales del territorio. (pág.- 5)
3.2 Datos relativos a la población. (pág.- 6)
3.3 Historia de Fuenlabrada. (pág.- 8)
3.4 Estructura socio – económica y laboral. (pág.- 10)
3.5 Condiciones urbanísticas, medioambientales y de movilidad. (pág.- 12)
3.6 Datos totales y en porcentaje de la población infantil del municipio (entre
0 y 18 años) por sexo, edad y nacionalidad. (pág.- 16)
3.7 Situación socioeconómica y laboral de las familias. Situaciones de
desempleo. (pág.- 18)
3.8 Otras condiciones de vida familiares: modelos de familia, vivienda,
factores étnico-culturales, etc. (pág.- 21)
3.9 Niveles de escolarización, absentismo. Bullying, fracaso escolar. (pág.- 24)
3.10 Estado de salud, discapacidades y prevalencia de enfermedades. (pág.33)
3.11 Situaciones de maltrato, abandono u otros factores de vulnerabilidad
social; niveles de pobreza infantil y familiar. Infravivienda. (pág.- 38)
3.12 Recursos culturales, deportivos, de ocio y tiempo libre del territorio
relacionados con la infancia y la adolescencia. (pág.- 43)
3.13 Condiciones urbanísticas, medioambientales y de movilidad que afecten
a los niños, niñas y adolescentes. (pág.- 53)
3.14 Asociacionismo e iniciativas ciudadanas que guardan relación con la
población infantil y adolescente. (pág.- 56)
3.15 Otros datos justificados por su importancia en la vida de la infancia. (pág.- 58)
3.16 Usos de tecnologías de la información y la comunicación (tics) por la
infancia. (pág.- 63)
4.- Análisis DAFO: analizar y valorar la realidad. (pág.- 65)
5.- Valoración y conclusiones. (pág.- 68)
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PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN
A continuación, presentamos este informe que pretende ser una mirada integral y
evaluadora de la situación de los niños, niñas y adolescentes y de sus familias en
nuestra ciudad, a partir de distintos datos recogidos por las concejalías implicadas
en el Plan Local de Infancia y adolescencia.
Es una herramienta para identificar, valorar e impulsar y coordinar acciones, a desde
de la reflexión y la voluntad de atenderlos con los recursos y medios necesarios.
Queremos que sea un instrumento útil para seguir haciendo una Fuenlabrada para y
con las niñas, niños y adolescentes que afiance el trabajo que viene desarrollándose
desde el Ayuntamiento de Fuenlabrada en estos últimos años. Merece la pena
reflexionar, hacer balance, consultar y recoger nuevas propuestas e incorporarlos si
fuera necesario al vigente plan con vigencia hasta el año 2021.
Como ya señalábamos en el preámbulo del IV Plan, queremos construir y desarrollar
con las niñas, niñas y adolescentes una ciudad amable, solidaria y saludable,
comprometida con su desarrollo y con sus derechos, inclusiva y participativa que
profundice en el compromiso de respetar, promover y garantizar los derechos de la
infancia y adolescencia.
Y es en esta voluntad donde coincidimos con el programa de Ciudades Amigas de la
Infancia, promovido por UNICEF, donde asumimos la responsabilidad de trabajar
para sumarnos a un proyecto maravilloso, que nos obliga en todos los niveles
municipales a dar lo mejor de nosotros y nosotras.
Francisco Manuel Paloma González.
Concejal de Juventud, Infancia, Formación, Empleo y Comunicación.
Contacto:
Tfno. 914989084 [email protected]
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AGRADECIMIENTOS
Este informe es el trabajo sumativo de las concejalías que forman parte del IV Plan
de Infancia y Adolescencia de Fuenlabrada, a través de su comisión técnica de
seguimiento y evaluación, dada su responsabilidad en el trabajo en la ciudad con las
niñas, niños y adolescentes. Agradecemos a todas las y los responsables políticos, a
los técnicos y técnicas el trabajo realizado en la elaboración de estos documentos,
fichas, datos, etc.…
Nuestro agradecimiento, a las familias, niños/as y adolescentes que participaron con
sus propuestas e ideas en las distintas encuestas, reuniones, encuentros y a todos
aquellos/as que participaron en la “Hacendera por el IV Plan de Infancia y
Adolescencia”, recuperando la idea del bien común y aportando lo mejor para nuestra
ciudad. Mención especial para las consejeras y consejeros del Consejo de
participación Infantil y Adolescente de Fuenlabrada por su constante actitud de
propuesta y de aportación.
Agradecer a todos y todas los que han estado haciendo el trabajo más laborioso,
recopilando, ordenando y aportando información, especialmente al equipo técnico de
infancia que ha actuado como engranaje de todo este enorme trabajo para que este
informe, así como el resto de los documentos de referencia ligados al programa
Ciudades amigas de la Infancia y al Plan de Infancia y Adolescencia de Fuenlabrada
finalizaran y tuvieran los resultados deseados.
A todos y todas gracias, porque sin el esfuerzo y trabajo común no habríamos
conseguido esta aproximación a la realidad de nuestra ciudad, la de los chicos y
chicas que viven y se desarrollan en Fuenlabrada con lo que les ofrecemos como
ciudad para su familia, para su colegio o instituto, para sus barrios y amigos/as, para
sus espacios de relación ya sean físicos o virtuales, protegiendo promocionando y
animándolos a participar.
MUCHAS GRACIAS.
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3.-DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
3.1.- DATOS GENERALES DEL TERRITORIO
Fuenlabrada se localiza en la zona central de la península ibérica, en el suroeste de
la Comunidad de Madrid y a 22 kilómetros de Madrid capital. El término municipal de
Fuenlabrada limita al norte con los municipios de Alcorcón y Leganés, al este con los
de Getafe y Pinto, al sur con los de Parla y Humanes y al oeste con los de Moraleja
de Enmedio y Móstoles.
Coordenadas geográficas: Latitud: Norte Entre 40º 15´ 19 y 40º 19´ 46 Longitud: Oeste Entre 3º 44´19 y 3º 50´ 50´´ Altitud: 644 metros Superficie: 39,21 km2
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3.2.- DATOS RELATIVOS A LA POBLACIÓN
Población: 200.803 habitantes. (Datos a 1 de enero de 2018)
01/01/2018
Fuenlabrada es el tercer municipio madrileño por el número de habitantes tras la
capital y Móstoles. La pirámide de población de Fuenlabrada corresponde a la de las
sociedades occidentales industrializadas, donde se muestra un importante
estrechamiento por la base y un abombamiento en las medianas edades. Si la
comparamos con la pirámide española, apenas existen diferencias significativas.
Estructura de la población: Fuenlabrada es una ciudad con un componente
demográfico joven. El 21,42 % de su población no es mayor de 20 años. La tasa de
dependencia senil es del 14,32 y el índice de envejecimiento es del 0,60.
Evolución de la población: El municipio ha pasado de tener 18.442 habitantes en
1975 a 200.803 a 1 de enero de 2018. Su crecimiento ha sido espectacular, siendo
el municipio español que más incrementó en número de población entre 1981 y 2001.
Densidad de la población: El crecimiento demográfico experimentado ha hecho
que Fuenlabrada pase de 476,5 habitantes/km2 en el año 1975 a presentar en 2017
una elevada densidad demográfica, alcanzando los 5.080,6 habitantes/km2.
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La distribución de la población en el municipio por distritos se ha mantenido uniforme
a lo largo de los últimos cuatro años. Fuenlabrada mantiene una distribución
homogénea de población, sin que existan diferencias cuantitativas significativas entre
distritos, salvo el distrito del Vivero, más pequeño en tamaño y de reciente creación.
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3.3.- HISTORIA DE FUENLABRADA
Las primeras noticias exactas de Fuenlabrada nos llegan doscientos años después de
su fundación y se las debemos a un ambicioso proyecto realizado en el último tercio
del siglo XVI por iniciativa del rey Felipe II.
Todas las ciudades, villas y aldeas reciben una real orden que obliga a responder un
extenso cuestionario acerca de todo lo relativo a la historia, geografía, economía,
demografía, costumbres..., se trata de las Relaciones histórico-geográficas de
los Pueblos de España. Con los numerosos datos que recaba el mencionado
cuestionario se tomó una radiografía exacta de la Fuenlabrada del siglo XVI. El
documento más antiguo que existe en el Ayuntamiento data del año 1571 y es una
pragmática tasando los precios del trigo, la harina y el pan cocido.
También por estas relaciones histórico-geográficas se sabe que la historia del origen
de Fuenlabrada viene de las repoblaciones que en el siglo XII hacían los reyes
castellanos cuando iban conquistando pueblos y ciudades. De hecho, Fuenlabrada
nace de aldeas como Loranca y Fregacedos, que luego fueron repobladas con una
decena de familias; más tarde, hacia el siglo XIV, tuvieron que desplazarse hasta lo
que es hoy el casco viejo de Fuenlabrada por la hostigación de aldeas vecinas que
les robaban el agua, el ganado y hasta la comida.
El siglo XIV va a ser, en rasgos generales, muy nefasto para las pequeñas
comunidades como la de Fuenlabrada por las numerosas crisis que confluyen: crisis
demográfica por los efectos de la peste negra; crisis económica por el alza de
precios; crisis monárquica por la fratricida lucha entre Pedro I y Enrique II; crisis
de autoridad por el belicoso antagonismo de los grupos nobiliarios; y crisis
religiosa provocada por el traslado de la sede pontificia a Avignon.
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El nombre de Fuenlabrada, según los documentos históricos del archivo municipal
señalan que "al primer capítulo respondieron los dichos Pedro Montero e Juan
Holgado vecinos del pueblo escogidos para responder al cuestionario referido
anteriormente que este pueblo se dice Fuenlabrada, porque cerca de él, hay
una fuente vieja, que esta labrada a cal y canto, e que es opinión que la hicieron
los moros, e por esta causa se llama el pueblo así."
Los primeros habitantes del lugar acudían a calmar su sed a la fuente de Fregacedos,
que estaba situada en lo que se conoce en la actualidad como el barrio de Nuevo
Versalles-Loranca.
Otro de los aspectos que añaden cierta particularidad a la historia de Fuenlabrada
nos los describe la pluma del licenciado Martín Espinosa, corregidor de esta villa del
rey Felipe II, en la que destaca el disfrute del privilegio de los Reyes
Católicos (en que mandan que no se puedan aposentar en este pueblo ninguna
gente de armas, ni soldados, ni los puedan llevar a ninguna guerra ni ballestería, ni
sacar del pueblo ninguna cosa contra la voluntad del pueblo, el cual se dio porque
este pueblo ha servido e sirve a la caballeriza de su Majestad). Dichos privilegios
estuvieron en vigor hasta el siglo XIX, a veces, entablando largos y costosos pleitos
que finalmente reconocían sus derechos.
Aquella primera cédula urbana, compuesta en su origen por una decena de familias
que, al parecer se establecieron en lo que hoy es el inicio de la calle de La Fuente,
fue poco a poco expandiéndose hasta contar ya en 1606 y según documento fechado
entonces, con varias calles cuyos nombres correspondían a edificios o locales
ubicados en ellas, de la iglesia, del Hospital de las tabernas…
Pocas noticias más nos quedan del urbanismo fuenlabreño del siglo XVII, sin
embargo, conocemos que, a su término quedaría configurado lo que actualmente es
el casco antiguo de Fuenlabrada, contando por entonces con una población que
superaba el millar de habitantes, censo que, salvo durante el paréntesis abierto por
la ocupación francesa, siguió incrementándose hasta reunir una población de 2.175
habitantes en 1894. A lo largo de la primera mitad del siglo XX Fuenlabrada inicia un
lento ascenso, en comparación al avance demográfico nacional, alcanzando los 2.908
habitantes en 1960.
En el transcurso de la segunda mitad del siglo XX, sufre una de las transformaciones
más importantes de los municipios metropolitanos de Madrid. De los 7.369 habitantes
con que cuenta en 1970 pasa a 65.181 habitantes en 1980. En 1990 Fuenlabrada
tiene 141.496 habitantes y a principios del nuevo siglo sobrepasa los 170,000
habitantes. Este espectacular aumento de población se debió, por una parte, a las
migraciones de la década de los 80, que se produjeron desee diversos puntos de la
geografía española, especialmente de Andalucía y Extremadura, y por otra, a la alta
tasa de natalidad del municipio.
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3.4 ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA Y LABORAL
Cuando Fuenlabrada comienza su crecimiento poblacional, pasa de ser
una economía eminentemente agrícola a mediados del siglo pasado a ser uno de los
motores de la Comunidad de Madrid gracias al importante sector industrial presente
en el municipio.
Destaca el polígono Cobo Calleja, que, con 162 hectáreas de extensión, es uno de
los principales centros industriales de Europa. A éste se suman otros muchos
polígonos también de grandes dimensiones, como el Polígono La Cantueña, Sonsoles
o El Palomo.
Fuenlabrada ha sido un municipio tradicionalmente industrial, con una fuerte
especialización en el sector de transformación de productos metálicos y,
anteriormente, en muebles de madera (seguidas a gran distancia por artes gráficas,
la industria alimentaria y "otras industrias manufactureras"). Actualmente esto ha
desaparecido prácticamente, habiéndose producido una terciarización de la actividad
industrial a partir de mediados de los años 80. A partir de los 90 comienza a crecer
mucho el sector de la distribución y la logística, por la situación geográfica del
municipio (a 20 km de Madrid). Son empresas que surgen a partir de los procesos
de relocalización y de reorganización productiva llevados a cabo por las empresas de
mayores dimensiones pertenecientes a los sectores de automoción, aeronáutica,
electrónica y bienes de equipo. La expulsión de actividades industriales del municipio
de Madrid y los procesos de descentralización productiva han dado lugar a la
proliferación de pequeñas unidades empresariales que en muchos casos se agrupan
para constituir unidades mayores. Las PYMES locales se han especializado en la
subcontratación, realizando procesos de trabajo parciales dentro del proceso
productivo global, constituyendo auténticas tramas productivas en las que unas
empresas están encadenadas a otras configurando una estructura de macroempresa.
La tercerización de los empleos existentes en Fuenlabrada se debe, principalmente,
a dos factores. Por un lado, al desarrollo que ha experimentado en los últimos años
la actividad económica del comercio y servicios en general y, por otro, al
debilitamiento del tejido industrial del municipio que ha traído consigo la crisis
económica y el cambio de modelo económico iniciado con anterioridad a la misma,
siguiendo la tendencia nacional. Evolución del número de empresas en Fuenlabrada
Para el análisis del tejido productivo en el municipio vamos a utilizar dos fuentes
estadísticas, que tienen metodologías distintas pero que permiten tener una visión
complementaria de la situación de la actividad económica local:
Según el Directorio Central de Empresas (DIRCE), a 1 de enero de 2016, existen en
Fuenlabrada 10.705 empresas activas, que representan el 2,1% de toda la
Comunidad de Madrid. En el caso de empresas industriales, el 3,8% del total de la
Comunidad de Madrid, se ubican en Fuenlabrada.
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Directorio de empresas según sectores actividad. Fuenlabrada 2012 – 2016
Respecto a la afiliación a la seguridad social de Centros de trabajo de Fuenlabrada
(datos 2016)
En los centros de trabajo existentes en Fuenlabrada están trabajando, afiliadas a la
seguridad social, 43.579 personas. De ellas, 33.597 (el 77%) lo hacen en el régimen
general o por cuenta ajena y 9.982 (el 23%) por cuenta propia, como autónomos.
Respecto al año 2015 la afiliación se ha incrementado un 2,7%, si bien se ha
producido este aumento en el régimen general (+3,9%) y ha descendido en el
régimen de autónomos (-1,1%).
El 46,4% del total de las personas residentes en Fuenlabrada trabajan en
Madrid municipio. El 20,1% de los residentes trabajan en el propio municipio
y el 18,6% trabajan en otros municipios de la zona sur. Este dato influye
significativamente en los servicios municipales de conciliación de la vida laboral,
personal y familiar, a los que tienen que acudir los padres/madres, y que, al realizarse
en colegios, los niños/as no cambian sus rutinas a pesar del formato lúdico de las
actividades en sus periodos de descanso.
El 76,2% de las empresas pertenecen al sector servicios, seguidos de las del sector
construcción, con el 16% y las del sector industrial, con el 7,8%. Dentro de las de
servicios destacan las dedicadas al Comercio, reparación, transporte y hostelería, con
más de 5.000 empresas activas en el municipio (el 47%). Las empresas industriales
son las que más han descendido en el periodo 2012- 16, con un 11% menos de
empresas activas.
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3.5.- CONDICIONES URBANÍSTICAS,
MEDIOAMBIENTALES Y DE MOVILIDAD
Paralelo al crecimiento demográfico de Fuenlabrada se ha ido modelando y
estructurando urbanísticamente la ciudad, pasando de ser un pueblo con un entorno
eminentemente rural a una ciudad sostenible, cohesionada y dinámica, con
proyección de futuro debido en gran medida a los distintos planes de ordenación
urbana; dotada de infraestructuras y equipamientos, con espacios y zonas verdes,
polideportivos de barrio, centros de ocio y esparcimiento, centros de salud, hospital,
universidad etc.
Con la llegada del decreto por el que el Área Metropolitana de Madrid se creaba en
1964, se estableció el espacio periurbano que delimitaba a la ciudad de Madrid,
incorporando en ese momento 23 municipios, entre los que no estaban algunas de
las que hoy son grandes ciudades de la región madrileña, como Móstoles, Parla, Tres
Cantos, Alcalá de Henares o Fuenlabrada. Este crecimiento ha estado determinado
tanto por el contexto geográfico como por las características socioeconómicas, las
redes de transporte o las políticas de crecimiento de los propios municipios que la
conforman. Las ciudades más grandes de la periferia se han emplazado en torno a
las autovías nacionales que salen de la ciudad. El término municipal de Fuenlabrada
se encuentra a 22,5 kilómetros, por carretera de la ciudad de Madrid, al Sureste de
la capital. Situada a una altitud media de 664 metros sobre el nivel del mar y tiene
una superficie de 39,2 Km², lo que supone el 0,49% del total de la provincial. Limita
al norte con los municipios de Alcorcón y Leganés, al este con Getafe y Pinto, al sur
con Parla y Humanes de Madrid, y al oeste con Moraleja de Enmedio y Móstoles.
En la actualidad la intervención urbanística sigue orientada al equilibrio en las
infraestructuras en los distintos barrios o distritos. Con el envejecimiento de las
viviendas se ha marcado como una prioridad en la ciudad la rehabilitación urbana de
las viviendas y barrios de Fuenlabrada desarrollando actuaciones de rehabilitación
urbana integrada y dispersa. El denominado Plan RENOVE de edificios y viviendas ha
de procurar una mayor agilidad en su gestión, en coordinación con los objetivos que
se incluyen en el Plan Estatal de Vivienda y Rehabilitación, así como apoyar en la
obtención de las ayudas de este Plan destinadas a la utilización de energías
renovables, la mejora de la eficiencia energética y accesibilidad de los edificios
existentes.
Estas decisiones de la rehabilitación, suponen un compromiso municipal para llevar
a cabo una acción conjunta con los propios vecinos/as interesados, obteniendo los
cauces adecuados de estimular su participación ciudadana, que persiguen el objetivo
de mejorar el conjunto de edificios de las zonas declaradas, para una mejor
habitabilidad de cada uno de ellos, con unos criterios claros de sostenibilidad y de
seguridad de las instalaciones del edificio a rehabilitar.
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En lo relativo al entorno y al medioambiente el objetivo es el de trabajar para
mantener un modelo de ciudad sostenible, aplicando progresivamente programas de
protección y mejora del medio ambiente urbano. Ejemplo de ello es la inversión en
mantenimiento y la conservación de una red de espacios verdes formada por zonas
urbanas y periurbanas. Esta iniciativa es esencial en Fuenlabrada, ya que el brusco
crecimiento poblacional que tuvo lugar durante los años `70 careció de una
planificación urbana que tuviese en cuenta los espacios verdes (PGOU, 1999), La
situación se agrava si se tiene en cuenta que Fuenlabrada pertenece al área
metropolitana sur de la capital, lo que conforma una red muy densa y continua de
suelos de uso urbano.
Sobre la idea de ser un municipio sostenible en lo urbanístico y en lo medioambiental
se incide en los cambios necesarios para rectificar actitudes, prácticas y procesos
perjudiciales para el medio ambiente. Este esfuerzo fue reconocido en 2004 con el
Premio Nacional de Urbanismo, por el trabajo realizado para mejorar el ordenamiento
urbano, la cohesión social, el desarrollo sostenible de la ciudad y la calidad espacial.
Dentro de un entorno urbano, la vegetación no cumple sólo una función estética,
tiene también la capacidad de limitar la agresión ambiental, filtra la contaminación
atmosférica, hace de regulador del calor y la humedad, es barrera para el ruido y,
además, cubre la necesidad de acercar a los ciudadanos y ciudadanas a la naturaleza,
con efectos muy beneficiosos para su salud y bienestar personal. Por otro lado, las
zonas verdes cumplen una función muy importante en la consolidación del modelo
social de la ciudad, ya que constituyen un espacio de encuentro y convivencia, siendo
escenario de juegos para los niños y niñas, y lugar de descanso para las personas
mayores.
Además de los parques urbanos, Fuenlabrada colinda con Bosquesur un gran parque
forestal periurbano que se extiende de forma lineal a lo largo del Arroyo Culebro
entre los municipios de Leganés, Fuenlabrada, Getafe y Pinto, en el sur de la
Comunidad.
Está compuesto por 323 hectáreas separadas en dos zonas, “A” (Getafe y Pinto) y
“B” (Leganés y Fuenlabrada), sobre las que se ha actuado en fases sucesivas con la
plantación de árboles y arbustos de diferentes especies, la creación de una
infraestructura básica de caminos y de sistemas de riego, así como la construcción
de miradores, áreas infantiles, estanciales y deportivas, incluyendo una bicisenda
que pretende interconectar las diferentes parcelas siguiendo el eje vertebrador que
supone el arroyo Culebro.
Se puede ampliar la información sobre los parques de Fuenlabrada a través de las
Guía Verde de Fuenlabrada que se puede consultar en:
http://www.ayto-
fuenlabrada.es/recursos/doc/SC/Medio_ambiente/2015/8081_20102010201514385
14 _informe de situación
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En lo referente a la movilidad, Fuenlabrada, es por su realidad económica y
poblacional, una de las ciudades del suroeste de la Comunidad de Madrid con
adecuadas infraestructuras en materia de comunicaciones de carreteras, tren de
cercanías, metrosur y líneas de autobuses.
Red de Carreteras:
• Autovía M-50:
Desde A-4: Salida 55 (Conecta con M-407 y M-409)
Desde A-5: Salida 59 (Conecta con M-407 y M-409)
• Autovía A-42:
Desde Madrid: Salida 16.
Desde Toledo: Salida 17.
• Autovía M-506 (Villaviciosa-Pinto)
• Autovía M-405 (Fuenlabrada-Humanes)
• Autovía M-407 (Leganés-Loranca-Griñón)
• Autovía M-409 (Fuenlabrada-Leganés)
• Autovía M-413 (Fuenlabrada-Moraleja de Enmedio)
• Autopista de Peaje R-5
Desde Madrid: Salida 9 – Conecta con M-50
Desde Badajoz: Salida 11 (Loranca) – Conecta con M-506
Metrosur
Es una vía de comunicación que une a Fuenlabrada con Madrid capital y las principales
ciudades del sur madrileño (Móstoles, Alcorcón, Getafe y Leganés. Las paradas de
Metrosur en Fuenlabrada son: Parque de los Estados, Fuenlabrada Central (conexión
con Línea de Cercanías C-5), Parque Europa, Hospital de Fuenlabrada y Loranca.
Tren de Cercanías (Línea C-5: Móstoles – Fuenlabrada – Humanes)
Fuenlabrada está unida a Madrid por un completo servicio de trenes de cercanías que
enlazan Móstoles, vía Madrid, con Fuenlabrada y Humanes de Madrid. Es la línea C-
5. El tiempo aproximado del trayecto Fuenlabrada -Atocha (Madrid centro) es de 25
minutos. Las paradas de la Línea C-5 en Fuenlabrada son: La Serna y Fuenlabrada
Central.
Red de Autobuses Interurbanos
• Línea 468. Getafe – Serranillos (Ida y vuelta)
• Línea 471: Humanes – Pinto Ida y vuelta)
• Línea 491: Fuenlabrada (Barrio El Naranjo) – Madrid (Aluche) (Ida y
vuelta)
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• Línea 492: Fuenlabrada (Parque Granada – Madrid (Aluche) (Ida y
vuelta)
• Línea 496: Leganés (Fuenlabrada-Humanes-Moraleja de Enmedio)
Arroyomolinos (Ida y vuelta)
• Línea 497: Leganés (Fuenlabrada-Humanes-Moraleja de Enmedio) Las
Colinas (Ida y vuelta)
• Línea 493: Fuenlabrada (Urb. Loranca) - Madrid (Aluche) (Ida y vuelta)
• Línea 526: Fuenlabrada – Móstoles (Por FF.CC.) (Ida y vuelta)
Fuenlabrada, junto con Madrid capital, son las únicas ciudades en la
comunidad donde se ofrece servicios de transporte público municipal. La
Empresa Municipal de Transporte de Fuenlabrada se crea en el año 1984 para dar
respuesta a la necesidad de unir las áreas más alejadas de nuestra ciudad. La EMT
se ha consolidado como servicio público y ha ido creciendo a medida que han
aumentado las necesidades de la ciudad, prueba de ello son los más de 20.000
usuarios que por término medio utilizan a diario las líneas urbanas municipales. En
la actualidad cuenta con 7 líneas. Dentro de la misma empresa se creó en el año
1985 una sección de discrecional, enfocada esencialmente a los traslados de los
escolares de la ciudad.
Red de Autobuses Urbanos
• Línea 1: Polígono Sevilla – Loranca - Miraflores
• Línea 2: Circular Verde (Hospital)
• Línea 3: Circular Roja (Hospital)
• Línea 4: La Fuente - Loranca
• Línea 5: Servicios Nocturno (Hospital)
• Línea 6: FF.CC. Fuenlabrada Central – Cementerio Nuevo
• Línea 13: Servicio Directo El Naranjo a las estaciones de tren
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3.6.- DATOS TOTALES Y EN PORCENTAJE DE LA POBLACIÓN INFANTIL Y
ADOLESCENTE DEL MUNICIPIO
(ENTRE 0 Y 18 AÑOS)
POR SEXO, EDAD Y NACIONALIDAD.
Población infantil y adolescente del municipio (entre 0 y 18 años): 40.807
niños y niñas, de los cuales 21.029 son hombres y 19.778 mujeres.
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
DATOS CENSO 01/01/2018
EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL
0 880 820 1.700
1 983 923 1.906
2 1.007 865 1.872
3 958 993 1.951
4 958 855 1.813
5 1.031 987 2.018
6 1.100 976 2.076
7 1.177 1.071 2.248
8 1.217 1.153 2.370
9 1.265 1.191 2.456
10 1.205 1.131 2.336
11 1.197 1.101 2.298
12 1.162 1.127 2.289
13 1.174 1.110 2.284
14 1.152 1.159 2.311
15 1.168 1.064 2.232
16 1.193 1.106 2.299
17 1.132 1.051 2.183
18 1.070 1.095 2.165
TOTAL 21.029 19.778 40.807
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La población infantil y juvenil de Fuenlabrada supone un 20,32% de la población total
del municipio. Por edades nos encontramos que la población infantil se distribuye de
manera homogénea presentando un ligero decrecimiento en la base (edades de 0 a
4 años). Esto supone que las políticas en materia de infancia que se planteen, deben
ser pensadas para la atención de todas las franjas de edad por igual. Así pues, se
tendrán que concebir acciones para niños y niñas, bebés, primera infancia, edad
escolar y adolescencia.
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de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.7.- SITUACIÓN SOCIO – ECONÓMICA Y LABORAL DE LAS FAMILIAS.
SITUACIONES DE DESEMPLEO.
El número de desempleados/as en Fuenlabrada, con fecha de diciembre de 2017,
según datos del Observatorio local de Empleo, se produce un descenso interanual del
12,5%, 1.998 desempleados/as menos respecto al mismo mes del año anterior, por
lo que la cifra total de personas desempleadas se sitúa en 13.949 (5.346 hombres y
8.603 mujeres).
El paro ha descendido en los últimos doce meses en mayor medida entre los hombres,
un 18,8%, frente al descenso del 8,1% entre las mujeres. Por sexo, las mujeres
suponen el 61,7% del total del desempleo en el municipio. Los mayores de 45 años
representan la mitad del total de desempleados/as (50,4%). En Fuenlabrada se
encontraban inscritas 538 personas demandantes de empleo que declaraban algún
tipo de discapacidad (física, intelectual, enfermedad mental, sensorial o del
lenguaje), lo que representa el 3,7% del total (datos de octubre de 2017).
La tasa de paro en relación con la población en edad laboral (16-64 años) de nuestro
municipio (con el 9,9%) estaría situado en la media de los grandes municipios de la
corona sur (10%) y 1,3 puntos por encima de la media del conjunto de la Comunidad
de Madrid (8,6%).
19 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
El paro femenino en Fuenlabrada está por encima de la media en la corona Sur
(59,2%) y del conjunto de la Comunidad de Madrid (57%), con un 61,7% de paro
de mujeres.
Fuenlabrada, con un 12,9%, cuenta con la tasa de demandantes extranjeros más
baja de toda la zona sur (17,5%) y por debajo de la media del conjunto de la
Comunidad de Madrid (16,2%):
20 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Fuenlabrada contó en 2017 con la mayor bajada en la variación interanual, que fue
de un 12,5% en relación con municipios de similares características.
La totalidad de parados por sector según el empleo anterior, son los siguientes:
Desde que comenzó la crisis (septiembre de 2008) hasta datos recogidos en
diciembre de 2016, el número de personas en desempleo se incrementó en nuestro
municipio, llegando en esos momentos a la cifra de 15.947 personas inscritas en la
oficina de empleo que buscan un empleo, lo que suponía un 23,3% de incremento.
Dicho incremento se produjo especialmente entre los años 2008 y 2012, los años
más virulentos de la crisis. A partir del 2013 cambió la tendencia y comenzó a
disminuir hasta ahora. Los sectores más afectados son los servicios (comercio y
hostelería), la industria manufacturera y la construcción, como consecuencia de la
caída de la construcción de vivienda residencial (y por tanto la industria auxiliar del
mueble y de equipamientos para el hogar, etc.) y la bajada del consumo. Siendo
estas cifras ya de por sí alarmantes y preocupantes no lo es menos la cifra de
destrucción de empleo en la localidad.
Fuente consultada: Observatorio local para el empleo
http://cife-fuenlabrada.es/observatorio-local-empleo-fuenlabrada
21 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.8 OTRAS CONDICIONES DE VIDA FAMILIARES: MODELOS DE FAMILIA,
VIVIENDA, FACTORES ÉTNICO – CULTURALES, ETC.
Considerar para este informe como hogar, la vivienda en el que las personas residen,
aunque dichas personas no tengan vínculos familiares necesariamente. Si la vivienda
está habitada por una única persona, tendrá la consideración de hogares
unipersonales.
ESTRUCTURA POR TIPO DE HOGAR
Tipo Nº % Hogar con una mujer sola menor de 65 años 2820 4,2
Hogar con un hombre solo menor de 65 años 3146 4,7
Hogar con una mujer sola de 65 años o más 1626 2,4
Hogar con un hombre solo de 65 años o más 565 0,8
Hogar con padre o madre que convive con algún hijo menor de 25 años 3984
6
Hogar con padre o madre que convive con todos sus hijos de 25 años o más 2829
4,2
Hogar formado por pareja sin hijos 11903 17,9
Hogar formado por pareja con hijos en donde algún hijo es menor de 25 años 25886
38,8
Hogar formado por pareja con hijos en donde todos los hijos de 25 años o más 6009
9,0
Hogar formado por pareja o padre/madre que convive con algún hijo menor de 25 años y otra(s) persona(s) 4390
6,6
Otro tipo de hogar 3497 5,2
Total (tamaño del hogar) 66.655 100%
Es de destacar el hecho que un 38,8% de hogares son monoparentales (3.984) en
los que la familia, está formada por el padre e hijos/as (2.084) y el caso de la familia
formada por la madre e hijos (6.702), ambas familias con al menos un hijo/a menor
de 25 años,
El siguiente porcentaje significativo es el de parejas que conviven, pero que no tienen
hijos. (17,9%).
Por otra parte, señalar que un 12,1% de los fuenlabreños/as viven solos. En este
sentido hay que señalar que son las mujeres las que en mayor porcentaje que los
hombres forman hogares unipersonales, especialmente en las mayores de 65 años.
22 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
DISTRITOS POBLACIÓN SUPERFICIE
(EN HAS.) DENSIDAD
(HAB/HAS.)
Naranjo-La Serna 42.686 230,86 184,90
Avanzada-La Cueva 41.162 599,51 68,66
Centro-Arroyo-La Fuente 36.122 1.629,81 22,16
Cerro-El Molino 43.204 184,11 234,66
Vivero-Hospital-Universidad 7.784 402,83 19,32
Loranca-Nuevo Versalles-Parque Miraflores 28.643 881,47 32,49
TOTAL 199.597 3.928,59 50,81
Existe un relativo equilibrio entre población/densidad y lo distintos distritos,
exceptuando a Loranca, Nuevo Versalles y Parque Miraflores que ha sido el penúltimo
desarrollo urbanístico y contaba con criterios más sostenibles en este aspecto en el
PGOU.
Así mismo, el ultimo desarrollo realizado en Fuenlabrada del distrito del Vivero-
Hospital-Universidad data del 2007, donde se ha seguido un criterio de aun menor
densidad, y que cuenta con un alto número de parejas jóvenes, en el que la natalidad
está aumentada y se demanda la dotación de mayores recursos, como la apertura
de un nuevo centro educativo de primaria.
23 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Respecto a los modelos de familia:
2 PERSONAS 3 PERSONAS 4 PERSONAS 5 PERSONAS 6 PERSONAS O
MÁS
Parejas sin hijos/as 14481 - - - -
Parejas con hijos/as - 16544 16830 1986 438
Padre con hijos/as - 1292 649 - -
Madre con hijos/as - 4179 2198 269
Fuente Censo de Población y Viviendas 2011. Parejas y núcleos
La población inmigrante en el municipio de Fuenlabrada, también se ajusta a una
similar distribución que en el resto de España. Sin embargo, en edades tempranas,
hasta los 10 años, el porcentaje de población inmigrante alcanza una proporción
importante (más del 13,06 % respecto a la población española con un total de 26.244
inmigrantes) lo que señala una proliferación en la última década de la llegada de
niños y niñas al municipio, de fuera de nuestras fronteras.
Las cuatro nacionalidades con más población en el municipio son: Rumanía con 6.422
personas que representan el 24,47 %, Marruecos con 4.477 con el 17,06 %, Nigeria
con 2.227 con el 8,49 % y China con 1.779 con el 6,78 %.
24 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.9.- NIVELES DE ESCOLARIZACIÓN,
ABSENTISMO, BULLYNG Y FRACASO ESCOLAR.
Los niños, niñas y adolescentes pasan gran parte de su tiempo en la escuela y, en
torno a ella, se organiza fundamentalmente sus vidas. Es en la escuela donde, gracias
a la interacción con los iguales y los/as adultos/as de referencia van contrastando y
configurando lo esencial de su persona, que es complemento de lo que se recibe en
la familia. La escuela constituye un marco idóneo para que la infancia pueda crecer
en su experiencia de vinculación y pertenencia. Experiencia que determina en gran
medida las elecciones que van haciendo a lo largo de su proceso de crecimiento. Una
atención de calidad a las familias, basada en criterios de respeto, colaboración,
acompañamiento y formación en la tarea de educar, es la mayor garantía que se le
puede dar a la infancia y adolescencia. Es la escuela la que, siempre atendiendo las
características individuales y en función de los distintos ciclos educativos en que está
estructurada la educación formal, facilita la adquisición y el desarrollo de diferentes
destrezas y conocimientos. Es precisamente guiando este proceso de enseñanza-
aprendizaje como la escuela, cumpliendo con una función protectora desde dos
frentes: dotando de recursos personales a los niños y niñas con los que enfrentarse
a la vida y detectando posibles situaciones de riesgo que pudieran incidir
negativamente en dicho proceso.
Escolarización en Educación Infantil (0-3 años)
La escolarización en las etapas de educación infantil y primaria cubre a la casi
totalidad de la población infantil del municipio. Cabe señalar la plena cobertura de la
escolarización no obligatoria (3 – 6 años) y la amplísima cobertura en escuela infantil
para niños y niñas de o a 3 años, lo que supone todo un reto en la conjunción de
políticas educativas en edades tempranas y la conciliación familiar y laboral de la
población adulta.
25 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Los datos de Educación Infantil están actualizados a diciembre de 2017,
Escolarización en Educación Infantil (3 - 6 años) y Educación Primaria
El resumen de la escolarización en las etapas de Educación Infantil (3-6 años) y
Educación Primaria (6-12 años) en los dos últimos cursos escolares es el que aparece
en la tabla adjunta: Curso 2016- 17 Curso 2017- 18
Educación Infantil (3 - 6 años)
5.799 5.647
Educación Primaria (6-12 años)
13.293 13.108
TOTALES 19.092 18.755
El número de Centros de Educación Infantil y Primaria del municipio son los que
aparecen en la tabla adjunta.
Las aulas de enlace de que dispone Fuenlabrada en Educación Infantil y Primaria
son: En Centros Públicos: 1 aula en el CEIP Rayuela.
Curso 2017-18
Nº de Centros
Nº alumnos escolarizados
Nº de VACANTES
Escuelas Infantiles 14 1428 150
Casas de Niños 7 289 29
TOTALES 16 1717
179
Alumnos/as escolarizados en Centros Públicos
Alumnos/as escolarizados en Centros Concertados y Privado
Curso 2016-17
Datos Octubre 2016
Curso 2017-18 Datos
Octubre 2017
Curso 2016-17 Datos
Octubre 2016
Curso 2017-18 Datos
Octubre 2017
Educación Infantil (3 - 6 años)
4.186
4.033
1.613
1.614
Educación Primaria (6- 12 años)
9.978
9.777
3.315
3.331
TOTALES
14.164
13.810
4.928
4.945
TIPO DE CENTRO Nº
Centros Públicos de Educación Infantil y Primaria 36
Centros Concertados 11
Centro Privado 1
TOTAL 48
26 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Los datos de los alumnos/as que utilizan el servicio de amanecer y atardecer con el
objetivo de facilitar la conciliación de la vida laboral en sus centros educativos, se
refleja en la siguiente tabla:
AMANECER Entidades / Centros
MEDIA
MENSUAL
AMPA CEIP Andrés Manjón 37
AMPA CEIP A. Los Machaditos 20
AMPA CEIP Arcipreste de Hita 42
CEIP Aula III 25
AMPA CEIP Benito P. Galdós 39
CEIP Carlos Cano 95
AMPA CEIP Cervantes 54
CEIP Dulce Chacón 45
AMPA CEIP E. Tierno Galván 39
AMPA CEIP Fco. Quevedo 30
AMPA CEIP Francisco de Goya 8
AMPA CEIP Fregacedos CC.EE. 80
AMPA CEIP Giner de los Ríos 26
AMPA CEIP Green Peace 16
AMPA CEIP John Lennon 29
CEIP Juan de la Cierva 105
CEIP La Cañada 100
CEIP Lope de Vega 52
AMPA CEIP León Felipe Parq. Mirafl. 20
AMPA CEIP Loranca 4
AMPA CEIP Maestra Trinidad 12
CEIP Manuela Malasaña 51
AMPA CEIP Manuel de Falla 15
AMPA CEIP Miguel Hernández 8
AMPA CEIP Poetisa Celia Viñas 34
CEIP Rayuela 20
AMPA Rosalía de Castro 32
AMPA Salvador Dalí 50
AMPA CEIP S. Ramón y Cajal 68
AMPA Velázquez 30
CEIP Vicente B. Ibáñez 50
CEIP Víctor Jara 51
Total 1287
27 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Los datos correspondientes a la escolarización en Educación Secundaria en los cursos
2016/17 y 2017/18 son los que aparecen en la tabla adjunta.
(*) Fuente: Memoria de la Comisión de Escolarización Curso 2015-16. (**) Fuente: Datos de la Comisión de Escolarización a fecha de octubre 2016
Las aulas de enlace que dispone Fuenlabrada en Educación Secundaria son:
En Centros Públicos:
- 1 aula en el IES Dolores Ibárruri
Los datos correspondientes a los Ciclos Formativos de Grado medio y Superior son
los siguientes:
CURSO 2017-18
NOMBRE DEL
CENTRO
TIPO DE CICLO
NOMBRE DEL CICLO
NÚMERO DE AULAS 1º/2º
NÚMERO DE
ALUMNOS/AS
ALUMNOS/AS EN LISTA DE
ESPERA
IES FEDERICA MONTSENY
FP BÁSICA
Servicios Administrativos
2 1º 2 2º
40 46
3
Servicios Comerciales 1 1º 1 2º
20 8
9
GRADO MEDIO
Gestión administrativa 3 1º 3 2º
80 81
0
Actividades comerciales 1 1º 1 2º
33 25
3
GRADO SUPERIOR
Administración y Finanzas
2 1º 2 2º
61 75
26
Comercio Internacional 1 1º 1 2º
37 29
12
Transporte y Logística 1 1º 1 2º
30 32
11
Marketing y Publicidad 1 1º
28
GRADO MEDIO
Acceso directo: 2 1º 2 2º
30, 30 25, 23
56
ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Curso 2016-17
Datos octubre 2016*
Curso 2017-18
Datos octubre 2017**
Alumnos/as escolarizados en Centros Públicos
6.915
6.919
Alumnos/as escolarizados en Centros Concertados
2.048
2.091
Alumnos/as de Bachillerato de Centros Públicos
2.818
2.772
TOTAL 11.798 11.782
28 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
IES JIMENA MENÉNDEZ
PIDAL
Atención a Personas en Situación de dependencia
GRADO SUPERIOR
Acceso directo: Educación Infantil
2 1º 2 2º
30, 30 31, 30
40
Actividades Físicas y Deportivas
1 1º 1 2º
30 21
45
Integración Social
1 1º 1 2º
30 26
30
IES SALVADOR ALLENDE
GRADO MEDIO
Cuidados Aux. Enfermería
2 mañana 2 tarde
66 65
74
Farmacia 2 1º 1 2º
64 44
40
Equipos Elec. Consumo (residual solo FCT)
FTC 13
Inst. Electr. Y Automáticas
1 1º 1 2º
30 19
0
GRADO
SUPERIOR
Dietética 1 1º 1 2º
30 25
14
Prótesis Dental 1 1º 1 2º
30 32
46
Sist. De Telecom e Informático
1 1º 1 2º
29 14
0
IES VICTORIA
KENT
GRADO MEDIO
Montaje e Instalación de Calor y Frío
1 1º 1 2º
17 21
0
IES ARANGUREN
GRADO MEDIO
Montaje e Instalación Carpintería
1 1º 1 2º
19 14
0
IES JOVELLANOS
FP BÁSICA
Estética y Belleza 2 1º 1 2º
19 y 21
27
0 0
Mantenimiento de Vehículos
3 1º 2 2º
20,19 y 20 14 y 16
6 0
GRADO MEDIO
Estética y Belleza 2 1º 1 2º
29 y 30 31
14
Gestión Administrativa
2 1ºPresencial y dual
2 2ºPresencial y dual
30 y 29 24 y 22
16 0
Sistemas Microinformáticos y
Redes
2 1º 2 2º
29 y 30 21 y 22
28 0
Electromecánica de vehículos automóviles
2 1ºPresencial y dual
2 2ºPresencial y
dual
30 y 30
20 y 17
13 0
Peluquería y cosmética capilar
1 1º dual 1 2º dual
25 15
0 0
Carrocería 1 1º dual 1 2º dual
27 19
0 0
Administración y Finanzas
2 1º dual 2 2º Presencial
y dual
31 y 29 7 y 28
0 0
29 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
GRADO SUPERIOR
Administración de sistemas Informáticos
en Red
1 1º 1 2º
30 25
14 0
Desarrollo de aplicaciones
multiplataforma
1 1º 1 2º
30 29
25 0
Estética 1 1º 1 2º
16 21
0 0
Automoción 1 1º dual
2 2º presencial y dual
30 21
8 0
Desarrollo de aplicaciones WEB
1 1º 1 2º
29 20
0 0
TOTALES
96
2475
533
En el curso 2016-2017 hubo 551 personas en lista de espera, lo que denota la
necesidad de plazas en los ciclos formativos para atender la demanda, para
garantizar el acceso de los adolescentes y jóvenes de Fuenlabrada a estudiar en el
municipio.
Educación Especial
En el año 1988, se inauguró el centro de educación especial Juan XXIII, con
una capacidad para 104 alumnos y alumnas. Con el aumento de la población en
Fuenlabrada también aumentó el número de personas que precisaban de este tipo
de centro, y dado que la escolarización de estos alumnos/as alcanza o supera la
edad de 20 años, en el curso 2010-11 se creó el segundo centro de Educación
Especial en el municipio, Sor Juana Inés de la Cruz.
Los datos de escolarización en ambos centros en los dos últimos cursos es el
siguiente:
CURSO 2016-17 CURSO 2017-18
JUAN XXIII
118
116
SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
111
118
TOTAL
229
224
30 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Escuela Oficial de Idiomas
En el presente curso tiene 1372 alumnos/as matriculados que a fecha de 22 de
noviembre se distribuyen del siguiente modo:
IDIOMA Curso 2016-17 Curso 2017-18
Chino 0 30
Inglés 977 1044
Francés 176 150
Alemán 197 148
TOTALES 1350 1372
En este proceso de preinscripción no se quedó ningún solicitante en lista de espera.
Programas educativos municipales
Fuenbecas: Programa de ayudas municipales para la compra de libros de texto y
material didáctico. Los datos referentes al número de solicitantes de la beca, a fecha
19 de diciembre de 2017 son los que aparecen en la tabla adjunta:
ETAPA EDUCATIVA Nº DE BECAS CONCEDIDAS
Educación Infantil 2.442
Educación Primaria 7.184
Educación Secundaria 6.273
Educación Especial 66
TOTAL 15.965
Becas 0-3.
Programa de ayudas municipales a las familias en la escolarización de niños menores
de tres años, matriculados en Escuelas Infantiles y Casas de Niños públicas de
Fuenlabrada en las que se imparte el primer ciclo de Educación Infantil. 965 familias
han solicitado la ayuda, actualmente está en proceso de aprobación de los listados
provisionales.
31 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Banco Municipal de Libros de Texto:
Iniciativa solidaria, participativa y comprometida del Ayuntamiento de Fuenlabrada
en colaboración con la Delegación de Fuenlabrada de la FAPA Giner de los Ríos, las
Asociaciones de Padres y Madres y los Centros Educativos del Municipio, que pretende
dar respuesta a la petición de la Comunidad Educativa y mitigar el desembolso
económico que supone para las familias, la adquisición de libros de texto al inicio de
cada curso escolar ante la no gratuidad de los libros de texto por parte de la
Comunidad de Madrid que, además, suprimió las becas de libros de texto.
Nº DE ALUMNOS DONANTES/PARTICIPANTES
Nº LIBROS DONADOS AL
BANCO
ADMITIDOS PROVISIONALES BONOS
DE COMPENSACIÓN
Totales 2.454 5.505 237
Escuelas de Padres.
Para el Curso 2017-18 se han planificado 4 Escuelas de Padres en el Ayuntamiento
con el mismo formato que en el curso anterior y con el mismo número de
participantes.
Programa de Orientación Escolar y Profesional.
Este programa tiene dos campos de actuación: la información y orientación educativa
personalizada a los usuarios en la Concejalía de Educación a través de los técnicos,
y la realización de la exposición “Aula Fuenlabrada”, que se realiza en tres
jornadas diferentes organizadas en función de la edad de los alumnos/as y el cambio
educativo al que se enfrentan en el siguiente curso. Primeramente, se realiza Aula
1, para los alumnos/as de sexto de primaria de los colegios públicos de Fuenlabrada
que promocionan a 1º de la ESO en los institutos públicos del municipio. En Aula 2,
concentramos a las familias y alumnos/as que terminan 4º ESO o 2º Bachillerato
para que conozcan las opciones formativas a las que pueden acceder, tanto
Bachillerato como Formación Profesional y las posibilidades de acceso al mundo
laboral de las mismas, por último en Aula 0-6 damos a conocer a las familias con
niños entre 0 y 6 años la oferta educativa de Escuelas Infantiles y Casas de Niños
públicas y los CEIP y CEIPSOS de la ciudad, concentrando en esa misma jornada a
los equipos directivos de todos los centros para poder explicar su proyecto educativo
a las familias que se interesen en sus centros. Además, Aula 1 y Aula 0-6 se celebran
de forma casi simultánea en el Distrito de Loranca para que los vecinos de Loranca,
N. Versalles y Miraflores conozcan la oferta de su barrio sin tener que desplazarse.
32 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
En el curso 2016-2017 participaron en las cinco ediciones de Aula Fuenlabrada 2017
(Aula 1, Aula 2, Aula 0-6 y Aula Loranca), más de 2000 alumnos/as del Municipio y
sus familias.
Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar.
Este programa se centra en:
- Realizar un seguimiento individualizado de los alumnos absentistas para
intentar solucionar la problemática socioeducativa mediante la implicación de
las familias y los profesionales educativos.
- Conseguir mediante la acción interinstitucional la reincorporación de los
absentistas al sistema escolar.
Durante el curso 2016-17 se atendieron un total de 72 casos de los cuales
correspondieron a alumnos/as de Educación Infantil-Primaria 13, de FPB 2, de
Educación Secundaria 57 y 4 de ACE.
Aula de Astronomía de Fuenlabrada. Recurso escolar con el que se pretende
acercar al alumnado a los contenidos curriculares que, sobre astronomía, se incluyen
en los programas docentes no universitarios. El número de alumnos/as que han
pasado por el Aula durante el curso 2016-17 ha sido de 22.420.
FUENCAP (Centro de Atención Psicopedagógica de Fuenlabrada). Su objetivo
es la detección precoz de las dificultades de aprendizaje en la población escolarizada
en Fuenlabrada con edades comprendidas entre 6 y 12 años. Trabajan en diversas
áreas:
- Tratamiento de los trastornos del lenguaje.
- Atención terapéutica o tratamiento de las dificultades afectivo-conductuales y
prevención de trastornos emocionales.
- Apoyo básico en los procesos de aprendizaje.
- Psicomotricidad.
- Desarrollo de la competencia social.
- Atención a padres.
- Atención al profesorado.
CURSO ESCOLAR Nº DE ALUMNOS/AS
ATENDIDOS
Nº DE ALUMNOS/AS
EN LISTA DE ESPERA
Desde inicio curso
2016-17
602
207
33 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
En lo referente los datos sobre fracaso escolar, no se disponen a nivel municipal dada
la competencia al respecto de la Comunidad de Madrid. si bien, si existen datos
referentes a las Comunidad Autónomas, donde según el último dato de la Encuesta
de la Población activa (EPA) se señala que este se ha reducido en 2017 al 13,9%,
Los datos señalan un descenso del 14,6% de 2016 al 13,9%. Esta tasa corresponde
a la población de 18 a 24 años que no ha obtenido el título de Bachillerato o
Formación Profesional de Grado Medio, nivel educativo que la UE y la OCDE
consideran necesario para afrontar la inserción en el mercado laboral.
Programa Contra el Acoso Escolar – ULISES
Programa para prevenir, controlar y resolver casos de acoso entre menores en los
centros educativos de Fuenlabrada. Compuesto por profesionales, ofrecen atención
profesional y recursos a las víctimas de agresiones o intimidación escolar, en su
entorno personal y las redes sociales. Se realizan actuaciones preventivas, de
detección de casos y de control. En el curso 2016/17 se atendieron 40 casos.
3.10.- ESTADO DE SALUD,
DISCAPACIDADES
Fuenlabrada cuenta con los siguientes recursos de salud:
Dirección Asistencial Oeste:
Dirección: Calle Alonso Cano, 8 (Móstoles)
Hospital
- Hospital de Fuenlabrada. Dirección: Camino del Molino, 2
Centro de Especialidades
- Centro de Especialidades El Arroyo. Dirección: Calle de la Comunidad de
Madrid, 10
Centros de Salud
- Centro de salud Alicante. Dirección: Calle de Alicante, 3
- Centro de salud Castilla la Nueva. Dirección: Calle Teruel, 4
- Centro de salud Cuzco. Dirección: Calle de Cuzco, 4
- Centro de salud El Naranjo. Dirección: Calle de Avilés, 2
- Centro de salud Francia. Dirección: Calle de Francia, 38
- Centro de salud Loranca-Nuevo Versalles. Dirección: Calle de la Alegría, 2
- Centro de salud Panaderas. Dirección: Calle de las Panaderas, 9
- Consultorio Urbanización Parque Miraflores. Dirección: Urbanización Parque
Miraflores s/n
34 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Centro de salud mental
- Centro de salud mental. Dirección: Calle de la Comunidad de Madrid, 10
Población asignada al Hospital desglosada por Centros de Atención Primaria:
Fuente consultada: Memoria 2016 del Hospital de Fuenlabrada.
ACTIVIDAD OBSTÉTRICA 2015 2016
Partos por vía vaginal 1605 1532
Cesáreas 288 306
%Cesáreas 15,21% 16,65%
Fuente consultada: Memoria 2016 del Hospital de Fuenlabrada.
El Hospital de Fuenlabrada cuenta con la especialidad de pediatría, así como
urgencias pediátricas específicas. El hospital de referencia para la cirugía pediátrica
es el Hospital Doce de Octubre.
La Obstetricia es la parte de la especialidad que se encarga de la promoción de la
salud materno-fetal durante el embarazo, el parto y el puerperio.
La gestación es un periodo clave en la salud de la mujer y del feto en el que el hospital
de Fuenlabrada aporta la mejor atención médica, atendiendo a criterios científico-
técnicos actualizados, con máxima eficiencia y seguridad y con profundo respeto a
los aspectos humanos y éticos.
Dicha asistencia ha sido reconocida por UNICEF con la designación de Hospital
IHAN (Iniciativa para la Humanización de la Asistencia al Nacimiento y la Lactancia,
antes denominado Hospital Amigo de los Niños).
35 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
El Servicio de Ginecología y Obstetricia del Hospital Universitario de Fuenlabrada
recibió en 2016 un premio de Buenas Prácticas (BBPP) del Sistema Nacional de Salud
en la Estrategia de Atención al Parto y Salud Reproductiva entregado por el Consejo
Interterritorial.
Otro servicio de atención a los niños, niñas y adolescentes destacable es
TEAyudamos, un programa destinado, principalmente, a la población infantil
susceptible de beneficiarse del uso de comunicación aumentativa, en concreto del
uso de pictogramas, así como de la atención profesional consecuencia de una
formación específica para el correcto abordaje de pacientes con alteraciones en la
comunicación e interacción social. El objetivo es disminuir las barreras de
comunicación, los temores y aumentar el confort y la seguridad en el ámbito
sanitario. El desarrollo e implantación del programa en el H.U Fuenlabrada se está
realizando de forma progresiva, comenzando por el área del Niño/a y continuando
por las unidades que son más frecuentadas por el usuario con necesidades específicas
en las áreas comunicativa y de interacción social. Las adaptaciones que se están
llevando a cabo en el H.U.F son: VISUAL y PROFESIONAL para pacientes con
trastornos en las áreas de comunicación y/o de interacción social y FUNCIONAL para
pacientes que presentan un trastorno significativo de interacción social, con o sin
alteraciones de comunicación. http://www.teayudamos.eu/
En lo relativo a la salud, sexualidad y trastornos de la conducta alimentaria el Centro
de Juvenil de Orientación para la Salud, gestionado en colaboración con la Liga
Española de la Educación y la Cultura Popular atiende las demandas sobre salud
sexual y salud de adolescentes y jóvenes para potenciar y fomentar actitudes
positivas, hábitos saludables y libres de riesgos a través de una vivencia positiva de
la sexualidad.
En él se resuelven las consultas que les plantean los jóvenes en los temas
relacionados con su salud (sexualidad, trastornos en la conducta alimentaria, etc.).
Además de esta atención personalizada, el personal del CEJOS también desarrolla su
tarea en los centros educativos, participando en diversas tutorías, coordinadas con
el Programa FuenlaJoven, en las que desarrollan sesiones de información y
asesoramiento sobre estos temas. Desde el CEJOS se desarrolla el proyecto
FUENLGTBRADA, en colaboración con la Concejalía de Igualdad. A través de este
proyecto se pone en marcha la oficina de atención al colectivo LGTB, donde se
proporciona información y asesoramiento en cuestiones relativas a la orientación
sexual y a otras necesidades, así como a la defensa de los derechos de este colectivo.
El CEJOS transmite sus mensajes desde una visión bio-psico-social, desmitificando y
desproblematizando determinadas cuestiones que tienen que ver, generalmente, con
la sexualidad. En todos estos mensajes se introducen los conceptos de solidaridad,
tolerancia, igualdad y respeto. La población destinataria de este Servicio son los
jóvenes, entre los 10 y los 30 años. Algunos datos útiles de uso y demanda de servicio
en la Asesoría son:
36 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Diversidad Funcional:
En la actualidad el Ayuntamiento de Fuenlabrada está desarrollando un plan
estratégico integral para las personas con diversidad funcional. En él se señala la
necesidad de garantizar la igualdad de oportunidades, la atención adecuada en
servicios y recursos a las personas con situación de vulnerabilidad o riesgo de
exclusión social, con especial atención a la infancia y adolescencia.
Según datos de la Comunidad de Madrid, responsable de la valoración de la
“discapacidad” en el año 2015 había 9.978 personas con algún grado de discapacidad
reconocida en Fuenlabrada, lo que supone un 5,11% de la población 5.442 (54,64%)
eran hombres y 4556 (46,36%) mujeres; 7.768 (77,85%) tenían entre 0 y 64 años
y 2210 (22,15%) 65 o más. Su discapacidad puede verse en la siguiente tabla:
FÍSICA INTELECTUAL E.MENTAL AUDITIVA VISUAL Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % TOTAL
5.460 54,72 1.104 11,6 1.816 18,2 842 8,43 756 7,57 9.978
ASESORÍA CENTRO JUVENIL DE ORIENTACIÓN PARA LA SALUD
MEDIA DE EDAD DE LAS CONSULTAS 16,95 AÑOS
Nº DE TEST DE EMBARAZO 72
Chicas repetidoras de test de embarazo 11
% Repetición 15%
Nº CONSULTAS MIEDO EMBARAZO 187 177 CHICAS
Repiten por miedo al embarazo 38
% Repetición 21,47%
Chicos/as que vienen por centro educativo 472
% Del total de las consultas 48,06%
Nº ALUMNADO QUE HA RECIBIDO TALLERES 2554
% De consultas tras los talleres 18,48%
Chicas que vienen acompañadas de sus parejas para consultas por miedo al embarazo
29 15,34%
Chicas que vienen acompañadas de amigas para consultas por miedo al embarazo
153 81,81%
Chicos que consultan por miedo al embarazo 10
Nº TRAMITACIONES IVE 22
Mujeres acompañadas de sus parejas masculinas para tramitación ive 9,09%
37 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
El número de personas con discapacidad reconocida atendidas durante el 2015 por
los Servicios Sociales de Fuenlabrada asciende a 1.180 personas, lo que supone un
3,4% de la población total.
Con respecto al número de personas con reconocimiento de grado de dependencia,
desde que entró en vigor la ley en 2007, se han tramitado 6.438 solicitudes desde el
Ayuntamiento de Fuenlabrada, lo que significa en torno a un 3% de la población de
Fuenlabrada ha solicitado este reconocimiento. En términos anuales, durante 2015,
se presentaron 1.081 solicitudes de las cuales, 984 han sido nuevas solicitudes de
reconocimiento de grado de dependencia y 97 han sido de revisión de grado.
A nivel municipal la atención a niñas, niños, adolescentes y sus familias cuenta con
diversos programas, que dependiendo de su necesidad de apoyo es orientada hacia
los distintos recursos disponibles, apoyo familiar, ocio, orientación e inclusión laboral,
etc.
Señalamos proyectos como el espacio para familias con hijos/a con
necesidades educativas especiales en el que se comparte y analiza las situaciones
cotidianas, abordando las problemáticas de las necesidades especiales TDAH y
diversidad funcional. En los distintos espacios se contó con la participación de 50 adultos
y 15 participantes menores, atendiendo la totalidad de la demanda.
Así mismo, el programa de ocio “Salta Conmigo” que ofrece ocio inclusivo con apoyo
con el objetivo de favorecer la normalización del tiempo libre de los niños, niñas y jóvenes
con diversidad funcional intelectual y del desarrollo a través de actividades de ocio
compartido. La oferta consiste en actividades de tiempo libre (deportivas, culturales,
viajes, excursiones). En 2017 contó con once grupos homogéneos de participantes
siguiendo un criterio de edad: niños jóvenes, adultos. Así mismo, se pretende fomentar la
relación positiva con el entorno, con otros colectivos y el uso de recursos normalizados, y
un acercamiento a la opinión pública y ciudadanía de este colectivo.
Por último, señalar la escolarización en los centros educativos de educación especial que
tenemos en Fuenlabrada:
Los datos de escolarización en ambos centros en los dos últimos cursos es el
siguiente:
CURSO 2016-17 CURSO 2017-18
JUAN XXIII 118 116
SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ 111 118
TOTAL 229 224
38 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.11.- SITUACIONES DE MALTRATO, ABANDONO U OTROS FACTORES DE VULNERABILIDAD SOCIAL; NIVELES DE POBREZA INFANTIL Y FAMILIAR.
INFRAVIVIENDA.
Dado el perfil socioeconómico de la ciudad, compuesta fundamentalmente por
trabajadores y trabajadoras, la crisis ha tenido un impacto significativo en la familia. La situación de crisis ha generado un aumento de las familias que acuden a los
servicios sociales, por lo tanto, un aumento en la demanda de recursos.
Las políticas de recortes que acompañan esta situación a nivel estatal y autonómico,
han supuesto la necesidad de un compromiso específico de Fuenlabrada a nivel
municipal, para abordar estas situaciones, analizar las causas y poner en marcha
medidas para evitar las consecuencias, (una prioridad muy en particular cuando
hablamos de infancia y adolescencia) poniendo su interés y protección en el centro
como prioridad. Los presupuestos municipales se diseñaron, con el objetivo de
atender las necesidades de las familias prestando especial atención al empleo y la
educación y las situaciones de desprotección y vulnerabilidad con dotaciones
especificas en lo que a la infancia y la adolescencia se refiere. Ejemplo de ello ha sido
el programa FUENBECAS de ayuda a la adquisición de libros de texto y
material escolar desde los 0 años hasta la universidad o la ampliación del
presupuesto de del Área de Bienestar Social para las ayudas de comedor o
las ayudas a familias.
A nivel municipal contamos con la Comisión de apoyo familiar que atiende a los/as
menores en situaciones de riesgo, desprotección, y/o desamparo. Esta
comisión se coordina con las áreas de Salud, Salud Mental, Educación, Instituciones
Residenciales de menores, el IMFM, ARMI, para valorar y hacer propuestas de
protección a menores. Coordina y desarrolla acciones para mejorar la atención a
los/as menores del municipio. En ella se aborda la valoración individual, toma de
decisiones, seguimiento de los menores. Se mantienen reuniones periódicas con
técnicos/as de todo el municipio, de instituciones y entidades vinculadas a menores
para promover y prevenir situaciones de riesgo.
39 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
CASOS NIÑOS NIÑAS TOTAL MOTIVO Número de niños y niñas en riesgo de pobreza o exclusión social
1.237
1.170
2.407
Niños/as de familias perceptoras de Renta Mínima
Número de niños y niñas que viven en infraviviendas
22 21 43
Número de niños y niñas que viven en familias monoparentales
591
525
1.116
Hijos/as de familias monoparentales atendidas
Número de niños y niñas con asistencia psicosocial (en el ámbito de servicios sociales)
45
53
98
Menores de 13 años atendidos en el programa de atención psicológica
*Número de niños y niñas que se encuentran en conflicto con la ley
14
- 14
Intervenciones de Policía Local por diversos ilícitos penales con 14 menores
Número de niños y niñas que se encuentran dentro del sistema de protección
- - 23 Familias en las que se ha intervenido por Tutela o Custodia de menores
- - 34 Familias con las que se ha tramitado: Acogimiento familiar; Casa Hogar infantil; Tutela; o Fiscalía.
Fuente: datos facilitados por Bienestar Social entre los 0-12, en futuros informes se incluirán datos hasta 17 años. * Datos de especial protección, informa la Concejalía de Seguridad Ciudadana de Fuenlabrada de la imposibilidad de acceder a ellos dado que la ley no permite el acceso al archivo de menores infractores, salvo a Unidades policiales debidamente autorizadas.
Además, queremos reseñar los esfuerzos de las técnicas/os y profesionales
municipales y de las distintas administraciones por la eficacia en la coordinación de
recursos especializados en la atención de la infancia y adolescencia, apostando
por la consideración multidisciplinar en las necesidades y atención socioeducativas
y sociosanitarias como es el Grupo de buen trato a la Infancia y la Adolescencia
a la que acuden múltiples profesionales de los ámbitos judicial, educativo, social,
salud, seguridad ciudadana, y que hacen posible una mayor coordinación y
conocimiento de los distintos recursos con los que abordar las retos que ha supuesto
la crisis y la mejora en la calidad en la atención del día a día.
Para atender las situaciones que a nivel municipal atiende el Ayuntamiento de
Fuenlabrada, en el ámbito de la prevención, y cuando es necesario articular medidas
de protección de la infancia y adolescencia en situación de vulnerabilidad o riesgo,
son los siguientes:
40 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Ayuda a Domicilio
Servicio que facilita a las familias los cuidados necesarios que requieren los/as
menores a través de un/a auxiliar de ayuda a domicilio.
Casa Hogar (0 a 18 años)
Acogimiento temporal en el centro municipal, con atención las 24 horas del día con
un equipo de educadores que garantizan el equilibrio personal y la integración
social hasta que se encuentre una solución idónea para el núcleo familiar.
Mediación Familiar
Proyecto para apoyar la negociación en situaciones de conflicto conyugal, con
entrevistas individuales con cada conyugue y reuniones para formalizar un convenio
pactado.
Prestaciones dirigidas a la protección de la Infancia
Con el objetivo de proporcionar calidad de vida, este instrumento sirve para la
intervención técnica con las familias más desfavorecidas y posibilita la realización de
un proyecto de integración con toda la unidad familiar.
Problemática socio familiar para prevenir en infancia situaciones de
exclusión
Detección en el ámbito educativo de situaciones de riesgo, malos cuidados o
carencias alimenticias. Información por parte de los profesionales de centros
educativos a Bienestar Social que realizar una intervención familiar.
Proyecto Apoyo Socio-Familiar U.T.S.
Apoyar con prestaciones técnicas y económicas a familias con niños/as, a través de
entrevistas, visitas, reuniones de coordinación con otros servicios a propósito de las
intervenciones de las familias con sus hijos e hijas, para evitar desigualdades.
Punto de Encuentro Familiar
Espacio neutral donde puedan desarrollarse encuentros de hijos/as con progenitor/a
no custodio y/o familiares creando un ambiente de protección hacia el menor.
Renta Mínima de Integración R.M.I.
Gestión de dicha prestación para familias carentes de ingresos suficientes con
menores a su cargo para cubrir las necesidades básicas.
Intervención individual mediante tratamiento familiar, actividades grupales
encaminadas a la orientación laboral, asesoramiento individual y grupal dirigido a la
crianza de los/as hijos/as, así como pautas educativas para que los/as menores
adquieran un comportamiento asertivo.
41 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Residencia Infantil (4 a 18 años)
Espacio estable y coherente de sociabilización del menor durante el periodo de
acogimiento pasado este tiempo se valoran las alternativas si no pueden retornar
los/as menores a su familia.
“DXT para la vida” Un programa de Educación en Valores y Habilidades
Sociales para menores en riesgo de exclusión.
Proyecto cuyos destinatarios son menores pertenecientes a ambientes
desfavorecidos, riesgo de exclusión social, familias desestructuradas, falta de
recursos básicos, pobreza, maltrato, paro, drogas, escaso o nulo capital cultural,
fracaso o absentismo escolar.
Se proporcionan la participación en actividades físico deportivas: atletismo,
baloncesto, balonmano, fútbol, tenis de mesa, voleibol, acondicionamiento físico,
entre otras.
Atención a personas derivadas de programas de Servicios Sociales
Facilitar la práctica y desarrollo de actividades deportivas básicas a familias y
ciudadanos en una situación de precariedad, mejorando su calidad de vida,
fomentando la autonomía personal y la integración social.
En esta prestación se incluyen un conjunto de actuaciones para proporcionar un
marco estable para el desarrollo de la convivencia a través de la actividad física y
deportiva.
Mesa de Absentismo Escolar
Recurso que coordina actuaciones llevadas a cabo por el centro escolar y demás
instituciones implicadas para garantizar el derecho a la educación obligatoria de
todos/as los/as menores del municipio, previendo y detectando población con
escolarización irregular y adoptando las medidas necesarias.
Programa Contra el Acoso Escolar – ULISES
Programa para prevenir, controlar y resolver casos de acoso entre menores en los
centros educativos de Fuenlabrada. Compuesto por profesionales, ofrecen atención
profesional y recursos a las víctimas de agresiones o intimidación escolar, en su
entorno personal y las redes sociales. Se realizan actuaciones preventivas, de
detección de casos y de control.
Asesoría Psicológica Infantil
Servicio destinado a niños niñas víctimas de la violencia de género que residen en el
municipio.
Atendiendo a las necesidades y problemas psicológicos de los hijos e hijas de las
mujeres víctimas de violencia de género, para que superen sus dificultades asociadas
al maltrato, se favorezca su desarrollo autónomo y se interrumpa la transmisión
generacional del problema.
42 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Ayuda económica extraordinaria dirigida a menores con familias en
situación de necesidad durante el periodo estival
Recurso para cubrir las necesidades de alimentación de los/as menores detectados
durante el curso escolar para ser cubiertas también durante el periodo estival en el
ámbito familiar de la forma más normalizada.
Se realiza a través de vales de alimentos para los meses de julio, agosto y septiembre
con cuantía variable dependiendo del número de miembros de la unidad familiar.
Ayudas técnicas
Ayuda que fomenta la autonomía física de las personas dotando a las familias que lo
necesiten del préstamo de sillas de ruedas, muletas, camas articuladas, grúas…
Servicio de intervención técnica dirigido a prevenir situaciones de violencia
con perspectiva de género en la infancia
A través de intervenciones grupales diferenciadas por edades se trabaja con hijos/as
de víctimas de violencia de género para enseñar modelos de comportamiento
alternativos a los habituales en la violencia de género.
Con sesiones semanales durante el curso escolar para prevenir la violencia de género
en las segundas generaciones y orientar a las madres en esta tarea.
Apoyo Escolar
Acompañamiento de menores en el proceso socio-educativo, donde se facilitan
espacios donde trabajar rutinas escolares y posibilitar nuevos grupos relacionales.
Este trabajo se realiza en tres áreas: necesidades académicas, necesidades socio-
educativas, y necesidades familiares.
Foro PISA
Proyecto para la prevención de situaciones de exclusión social o marginación en
adolescentes. Proyectos integrados en el foro PISA: Proyecto de información,
valoración y orientación socio formativa. Proyecto de formación pre laboral. Proyecto
de educación de calle "A pie de calle". Proyecto de sensibilización sobre integración
social de adolescentes. Proyecto de Padres educadores. Apoyo psicológico a
adolescentes. Desarrollo de la competencia social.
43 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.12 RECURSOS CULTURALES, DEPORTIVOS, DE OCIO Y TIEMPO LIBRE DEL TERRITORIO RELACIONADOS CON LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA.
Los recursos existentes en cada junta municipal de distrito:
* Servicios generales:
Espacio Joven “La Plaza”. Pza. España, 1. (Concejalía de Juventud e Infancia)
Espacio Asociativo “Los Arcos”. Pza de Poniente, s/n
Casa de la Música. Parque Huerto del Cura, s/n
Casa de la Mujer. Plaza Francisco Escolar,1
Centro para la Igualdad “8 de Marzo”. C/ Luis Sauquillo, 10
Sede JMD Centro – Arroyo – La Fuente. C/ Ilustración, 4
Centro Cívico. C/ Ilustración, 4
Correos y Telégrafos. C/ Corralones, 5
Estacíon de cercanias RENFE. Fuenlabrada Central.
* Recursos educativos:
Centros de
Educación
Infantil
Escuela Infantil Valle de Ordesa
Escuela Infantil La Linterna Mágica
Escuela Infantil El Escondite
Escuela Infantil El Cocherito Leré
Colegios
Públicos
C.E.I.P. Lope de Vega. C/ Fco. Javier Sauquillo, 13
C.E.I.P. Manuela Malasaña. C/ Arados, 10
C.E.I.P. Antonio Machado. Pza. Alúa, 5
C.E.I.P. Aula III. C/ Panaderas, 18
C.E.I.P. Cervantes. C/ Extremadura, 40
C.E.I.P. Ramón y Cajal. Comunidad de Madrid, 32
Colegios
Concertados
Colegio Manuel Bartolomé Cossío. C/ Comunidad de
Madrid, 30
Colegio Virgen de la Vega. Avda. Comunidad de Madrid,
s/n
Institutos
Secundaria
I.E.S. Dolores Ibarruri, C/ Arados, 9
I.E.S. Joaquín Aráujo, C/ de la Fuente, 32
JMD CENTRO – ARROYO – LA FUENTE
44 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Recursos sanitarios:
Centros de
Salud
Centro de Salud Panaderas. C/ Panaderas, s/n
Centro de Atención Especializada El Arroyo. Avda.
Comunidad
de Madrid, 10
Centro de Salud Pública. C/ Majadahonda, 12
* Recursos Culturales:
Sala “Las Artes”. Lucernario. Espacio Joven “La Plaza” Pza. España,1
Sala de Teatro de la Casa de la Cultura. C/ Honda
Biblioteca Municipal El Arroyo. C/ Ilustración, s/n
* Recursos de Servicios Sociales:
Casa Hogar Infantil Municipal
* Recursos Deportivos:
Polideportivos y
Pabellones
Polideportivo Municipal Fermín Cacho. C/ Hinojosa del
Duque, s/n
Piscinas Municipales. C/ Hinojosa del Duque, s/n
Pabellón “El Arroyo”. Av. Comunidad de Madrid, s/n
Instalaciones Ocio y Deporte “El Ferial”.Av. Comunidad
de Madrid, s/n
Campos
de Fútbol
Campo Municipal “La Aldehuela”. C/ La Fuente, s/n
Campos de Fútbol “El Arroyo”. C/ Higueral, s/n
* Entidades ciudadanas:
Asociaciones
Infantiles
As. Infantil y Juvenil “Mejor Juntos”. C/ Pelayos s/n
As. Juvenil e Infantil Puzzle. C/ Pelayos s/n
As. Socio Cultural Germinal Fuenlabrada. C/ Pelayos s/n
As. Juvenil de Formadores Aldaba. C/ Pelayos, s/n
PJES (Plataforma Jóvenes Estudiantes por la
Solidaridad). Pza. Poniente, s/n
As. Juvenil LGTB Fuenla Entiende. Pza. España, 1
As. Juvenil Generación de los 80. C/ Escorial, 2
Grupo Scout IMPEESA. C/ Ilustración, s/n. (Bajos de la
Biblioteca)
As. Juvenil San Esteban. Pza. Francisco Escolar, s/n
As. Juvenil Al Umma de Fuenlabrada. C/ Aconcagua, 12
As. Juvenil Socio Cultural Alternativa Orlanda. C/
Pelayos, s/n
As. Juvenil “Torrente”. C/ Gazaperas, 15 (Ntra. Sra. De
Fátima)
45 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Servicios generales:
Sede JMD Avanzada – La Cueva. C/ Habana, 35
Centro Cívico Avanzada – La Cueva. C/ Habana, 35
* Recursos educativos:
Centros de
Educación
Infantil
Escuela Infantil La Piñata
Escuela Infantil Las Cigüeñas
Colegios
Públicos
C.E.I.P. Benito Pérez Galdós. C/ Cuzco, 17
C.E.I.P. Clara Campoamor. C/ Murcia, 14
C.E.I.P. Giner de los Ríos. C/ Callao, 61
C.E.I.P. Greenpeace. C/ Miguel de Unamuno, 34
C.E.I.P. Rayuela. C/ Murcia, 15
C.E.I.P. Rosalía de Castro. C/ Cuba, 1
C.E.I.P. San Esteban. C/ Los Ángeles, 13
C.E.I.P Vicente B. Ibáñez. C/ Cuba, 15
Colegios
Concertados
Colegio Altamira. C/ Gerona, 4
Colegio Fuenlabrada. C/ Valencia, 15
Institutos
Secundaria
I.E.S. José Luis López Aranguren, C/ Colombia, 30
I.E.S. Julio Caro Baroja, C/ Habana,2
Otros
Ludoteca Las Cigüeñas
Centro Municipal “La Pollina”. Cº Viejo de Getafe s/n
Aula de Astronomía. CEIP Giner de los Ríos
* Recursos Culturales:
Teatro Tomás y Valiente. Avda. Leganés, 51
Centro Cultural Tomás y Valiente. Avda. Leganés, 51
Escuela Municipal de Música Dionisio Aguado. Avda. Leganés, 51
Biblioteca Municipal Tomás y Valiente. Avda. Leganés, 51
JMD AVANZADA - LA CUEVA
46 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Recursos sanitarios:
Centros de Salud Centro de Salud. C/ Alicante, 3
Centro de Salud Cuzco. C/ Cuzco, 4 A
Centro de Salud Mental. C/ Leganés, 59 posterior
* Recursos de Servicios Sociales:
Servicios Sociales. Av. Hispanidad, 1
* Recursos deportivos:
Polideportivos y
Pabellones
Pabellón “La Cueva”. C/ Cuba, s/n
Campos
de Fútbol
Campo de Fútbol Jesús Huerta La Avanzada. C/
Colombia, s/n
* Entidades ciudadanas:
Asociaciones
Infantiles y
Juveniles
As. Juvenil “La ardilla roja”. Pza. Guatemala 2, Bº1
As. Juvenil “Machu-Pichu”. Pº Chile 4, 2º A
Asociación Eclipse de Fuenlabrada. C/ Colombia 2, 4ºB
As. Juvenil “Junior San Juan Bautista”. C/ Cuzco, 15
(parroquia)
* Servicios generales:
Ayuntamiento de Fuenlabrada. Pza. Constitución, 1
Sede JMD Cerro – El Molino. C/ Holanda, 2
Centro Cívico. C/ Holanda, 2
* Recursos educativos:
Centros de
Educación
Infantil
Escuela Infantil El Molino
Casa de Niños Los Gorriones
Casa de Niños Pablo Picasso
C.E.I.P. Celia Viñas. C/ Mónaco, 3
C.E.I.P. Enrique Tierno Galván. Avda. Europa, 11
JMD EL CERRO - EL MOLINO
47 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Colegios
Públicos
C.E.I.P. Francisco de Goya. Avda. Europa, 4
C.E.I.P. Francisco de Quevedo. C/ Alemania, 18
C.E.I.P. Jhon Lennon. C/ Grecia, 21
C.E.I.P. Victor Jara. Av. Naciones 45
C.E.I.P. Miguel Hernández. C/ Suiza, 12
Colegios
Concertados
Cooperativa Albanta. C/ Mónaco, 6
Colegios
Privados
Cooperativa Khalil Gibran. C/ Turquía, 13
Institutos
Secundaria
I.E.S. África, Avda. Europa, 8
I.E.S. Dionisio Aguado, C/ Italia, 14
I.E.S. Federica Montseny, C/ Torrente, 52
Otros
servicios
Escuela Oficial de Idiomas. C/ Islandia, 1
Educación Permanente de Adultos “Paulo Freire”. C/
Creta, 2
E.M.A.E. ( Equipo Municipal de Apoyo a la Educación )
Pza. Constitución, 1. (Ayto- Concejalía de Educación)
* Recursos Culturales:
Biblioteca Municipal Fernando de los Ríos. c/ Andorra nº 3
* Recursos sanitarios:
Centros de Salud Centro de Salud. C/ Francia s/n
* Recursos deportivos:
Polideportivos y
Pabellones
Pabellón Polideportivo Fernando Martín. C/ Grecia, s/n.
Instalaciones Deportivas. Avda. Portugal, 21
Polideportivo La Solidaridad. Pº Lisboa, s/n
* Entidades ciudadanas:
Asociaciones
Infantiles y
Juveniles
Asociación Juvenil “San José”. C/ Italia, 12 (parroquia)
Asociación Juvenil “Junior Asis”. C/Suecia, 2 (parroquia)
Peña Fuenlabrada Blues Juventud. C/ Luxemburgo, 2
As. Cultural Crisma. C/ Italia, 17
48 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Servicios generales:
Sede JMD Naranjo – La Serna. C/ Gijón, 2
Universidad Popular de Fuenlabrada. C/ Gijón, 2
Correos y Telégrafos. Av. España, 9
Apeadero Renfe. Avda. Las Comarcas, s/n
* Recursos educativos:
Centros de
Educación
Infantil
Escuela Infantil El Lago
Escuela Infantil El Naranjo
Colegios
Públicos
C.E.I.P. Andrés Manjón. C/ Galicia, 25
C.E.I.P. Manuel de Falla. C/ Reinosa, 24
C.E.I.P. Pablo Neruda. C/ Segovia, 1
C.E.I.P. El Trigal. C/ Álava, 11
C.E.I.P. Maestra Trinidad García. C/ Cáceres, 6
C.E.I.P. Loranca. Pº Riazor, 10
C.E.I.P. Arcipreste de Hita. Avda. España, 26
C.E.E. Juan XXIII. Av. Comarcas, 2
C.E.E. Sor Juana Inés de la Cruz. C/ Reinosa, 26
Colegios
Concertados
Colegio Alhucema. Av. Las Provincias, 12
Colegio los Naranjos. Av. Comarcas, 70
Colegio Moncayo, Avda. de las Regiones, 13
Colegio Nile. C/ Castilla la Vieja, 16
Colegio Amistad. C/ Sevilla, 10
Institutos
Secundaria
I.E.S. Gaspar Melchor de Jovellanos, C/ Móstoles, 64
I.E.S. La Serna, C/ Zaragoza, 8
I.E.S. Salvador Allende, C/ Andalucía, 12
I.E.S. Victoria Kent, Camino de Polvoranca, s/n
Otros
servicios
FUENCAP. C/ Logroño, 2
Equipo de Orientación Educativa Psicopedagógica. C/
Logroño,2
* Recursos Culturales:
Centro Cívico “La Serna”. Avda. Las Comarcas, s/n
Teatro Josep Carreras. C/ Oviedo, s/n
Centro Cultural “La Paz”. C/ Gijón, s/n
Biblioteca Parque de la Paz. C/ Gijón s/n
Biblioteca Antonio Machado. C/ Sevilla, 9
JMD EL NARANJO- LA SERNA
49 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Recursos sanitarios:
Centros de Salud Centro de Salud Castilla la Nueva. C/ Teruel, 4
Centro de Salud El Naranjo. C/ Avilés, 2
* Recursos de Servicios Sociales:
Centro de Servicios Sociales. C/ Móstoles, 68
Residencia Territorial de Menores “El Arce Rojo”
* Recursos deportivos:
Polideportivos y
Pabellones
Pabellón “El Trigal”. C/ Logroño, s/n
Campos Municipales de Calva “El Naranjo”. Pº Riazor,
s/n
Centro Fitness Naranjo. C/ Galicia, s/n
Campos de
Fútbol
Campo de Fútbol “El Naranjo”. Pº Riazor, s/n
* Entidades ciudadanas:
Asociaciones
Infantiles y
Juveniles
Centro Juvenil Naranjoven. C/ Galicia, 27
As. Juvenil “Magenta”. C/ Santoña 3, 9º 1
As. Juvenil Sociocultural EUREKA SUR C.M. C/Santoña,
s/n
As. Junior “Nuestra Señora de Belén”. C/ Zamora, 5
(parroquia)
As. Juvenil “Otra Oportunidad”. C/ Encina, 1
Asociaciones
Específicas
A.S.P.A.N.D.I. C/ Castilla la Vieja, 19
ANDE JUVENTUD
ASPIM (Integración de Minusválidos)
50 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Servicios generales:
Junta Municipal de Distrito. Pza. De las Artes, 1
* Recursos educativos:
Centros de
Educación
Infantil
Escuela Infantil Gallipatos
Escuela Infantil Alameda
Escuela Infantil La Mimosa
Colegios
Públicos
C.E.I.P. La Cañada. C/ Concepción Arenal, 13
C.E.I.P. Carlos Cano. Avda. Nuevo Versalles, 2
C.E.I.P. Fregacedos. Av. Pablo Iglesias, 7
C.E.I.P.S.O. Velázquez. Avda. Nuevo Versalles, 11
C.E.I.P. León Felipe. Parque Miraflores
C.E.I.P. Dulce Chacón. C/ Concepción Arenal, 17
C.E.I.P.S.O. Salvador Dalí. C/ Tía Javiera
Colegios
Concertados
Colegio Madrigal. C/ Tía Javiera, 2
Institutos
Secundaria
I.E.S. Barrio de Loranca, C/ Federica Montseny, 2
I.E.S. Carpe Diem, Avda. Nuevo Versalles, 6 Bis
Otros
Centro de Disminuidos Psíquicos (A.P.A.N.I.D.). Avda.
Nuevo Versalles
* Recursos Culturales:
Centro Cultural Loranca. Universidad Popular Pablo Iglesias, 17
Sala Municipal de Teatro Nuria Espert. Pablo Iglesias, 17
Biblioteca Loranca. Junta Municipal de Distrito
* Recursos sanitarios:
Centros de Salud Centro de Salud de Loranca. C/ Alegría
Centro de Salud del Parque Miraflores . Parque Miraflores
s/n
JMD LORANCA - NUEVO VERSALLES Y PARQUE MIRAFLORES
51 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Recursos de Servicios Sociales:
Junta Municipal de Distrito. Plaza de las Artes, 1
* Recursos deportivos:
Polideportivos y
Pabellones
Polideportivo Loranca. C/ Concepción Arenal, s/n
Centro Fittnes Loranca. Avda. Pablo Iglesias, s/n.
Polideportivo Miraflores. Urb. Parque Miraflores, s/n
Campos de
Fútbol
Campo de Fútbol Loranca. Avda. Nuevo Versalles, s/n
* Entidades ciudadanas:
Asociaciones
Infantiles y
Juveniles
Viejos Castores de Nuevos Versalles
As. Juvenil Germinal. Avda. Pablo Iglesias, 17
As. Juvenil “Safa”. Urb. Nuevo Versalles, 230
As. Juvenil Miraflores Palante. Urb. Parque Miraflores, 58
* Servicios generales:
Junta Municipal de Distrito. Avda. Hospital, 2
Centro Cívico. Avda. Hospital, 2
* Recursos educativos:
Centros de
Educación
Infantil
Escuela Infantil El Bonsai
Escuela Infantil Sacapuntas
Colegios
Públicos
C.E.I.P Juan de la Cierva. Camino del Molino,1
Institutos
Secundaria
I.E.S. Jimena Menéndez Pidal, Camino del Molino, 3
Otros
Universidad Rey Juan Carlos. Campus de Fuenlabrada.
JMD VIVERO – HOSPITAL - UNIVERSIDAD
52 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
* Recursos Culturales:
Biblioteca Municipal José Caballero Bonald. Avda. Hospital, 2
* Recursos sanitarios:
Hospital de Fuenlabrada. Camino del Molino, s/n
* Recursos de Servicios Sociales:
Junta Municipal de Distrito. Avda. Hospital, 2
* Recursos deportivos:
Polideportivos y
Pabellones
Estadio Raúl González Blanco. Campus URJC. Camino
del Molino, s/n
Ciudad Deportiva Fernando Torres. C/ Girasoles, 10
Campos de
Fútbol
Campo de Fútbol Fernande Torres. Camino del Molino,
s/n
* Entidades ciudadanas:
Asociaciones
Infantiles y
Juveniles
Asociación Juvenil Socio cultural Trotamundos. Avda.
Vivero, 4
53 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.13.- CONDICIONES URBANÍSTICAS, MEDIAMBIENTALES Y
DE MOVILIDAD QUE AFECTEN A LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
Para analizar este apartado hemos recurrido a los datos facilitados por el INE en el que hace referencia a la accesibilidad de los edificios e inmobles tomando en consideración que “un edificio es accesible cuando una persona en silla de ruedas
puede acceder desde la calle hasta dentro de cada una de sus viviendas sin precisar ayuda de otra persona.”, según los últimos datos disponibles de datan del Censo de población y viviendas del año 2011.
EDIFICIOS INMUEBLES
Accesible 1.284 22,42 35.520 45,09
No accesible 4.445 77,58 36.603 54,91
Total 5.729 100% 72.123 100%
La realidad de Fuenlabrada es muy similar a ciudades de nuestro entorno que sufrió
un urbanismo sin control hasta la creación de los PGOU en los años 70 y 80. Por otra
parte estos datos son lejanos, en este periodo se han realizado, especialmente en
edificios de titularidad municipal, mejoras orientadas y adaptar o eliminar barreras
arquitectónicas.
De estos datos hay dos factores positivos a considerar en nuestra ciudad, por un lado
el importante esfuerzo que se está haciendo en rehabilitar los edificios más antiguos,
incorporando criterios de accesibilidad en su reforma y el apoyo a las comunidades
de vecinos en las instalaciones de ascensores.
En relación con la movilidad Fuenlabrada como otras muchas ciudades se ha
desarrollado concibiendo la movilidad de las personas adultas. Es necesario ir
incorporando la opinión de niños, niñas y jóvenes, así como otros sectores de la
población como las mujeres o mayores al urbanismo y al diseño de las ciudades. Su
autonomía, por tanto, está limitada en la mayoría de los casos al acompañamiento
de un adulto, y eso repercute sobre su capacidad de desarrollo y su bienestar. A este
respecto, lo primero que hay que plantearse es el camino al colegio, lo cual resulta
aún más fácil si se piensa que se trata de desplazamientos cotidianos, a lo largo de
trayectos comunes a muchos niños o hacia destinos muy concretos.
En el caso de los adolescentes al ser más autónomos se mueven por la ciudad
motivados por intereses, como encontrarse con sus iguales, ir al centro educativo.
asistir a actividades extraescolares o ir a los lugares de ocio. Comienzan a utilizar los
medios de transporte público, así como el uso de la bicicleta, patín o scooter.
En ambos casos es imprescindible educar y formarles en lo referente a la educación
vial.
54 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Es especialmente necesario, especialmente en el ámbito del cuidado del medio
ambiente, en lo referente a la calidad del aire y de la contaminación acústica,
fomentar el uso del transporte público, así como la movilidad sostenible facilitando
en la ciudad la movilidad, fomentando el uso de la bicicleta o cualquier otro sistema
sostenible y no contaminante.
Algunas iniciativas municipales ya puestas en marcha son los siguientes:
Caminos escolares seguros. Es una iniciativa que tiene como objetivo facilitar y promover que niños y niñas vayan
y vuelvan de la escuela a pie o en bicicleta, seguros y de manera autónoma, es decir,
sin la compañía de un adulto. La metodología que se sigue permite que niños y niñas
ganen en autonomía personal y facilita su integración social responsable en la ciudad,
que mejora gracias a los procesos puestos en marcha para el camino. Porque para
los niños y niñas, el poder salir solos a la calle y conocer su barrio es fundamental
en su formación como personas y para conseguirlo se deben combinar: la educación,
la sensibilización de las familias y la implicación de las personas que más se
encuentran en las calles (comerciantes, jubilados, etc.).
Programa de Educación Vial Escolar. Programa para educar a la población infantil y juvenil en materia de seguridad vial,
inculcando comportamientos más seguros en relación con el tráfico, para reducir el
riesgo de accidentalidad. Se realiza:
- Una clase teórica: en la que se incide en el respeto a las normas y comportamiento
en la circulación por la vía pública como peatones o conductores de bicicletas. - Una clase práctica: mediante el montaje en el centro del circuito de educación
vial, en la Semana de la Educación Vial. - Campañas de sensibilización en institutos respecto al consumo de alcohol y drogas
en la conducción y sus consecuencias.
Ejecución de itinerarios peatonales fundamentales en la ciudad, uniendo
zonas residenciales con áreas de estancia y de recreo. Con el objetivo fundamental de mantener una planificación urbanística que respete
los derechos y las necesidades de la infancia y favorezca la movilidad de los
ciudadanos y ciudadanas más jóvenes en sus itinerarios habituales, se crean rutas
donde se realizan los trabajos y adecuaciones necesarias para su óptima utilización.
55 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Plan integral de Seguridad Escolar PISE Diferentes acciones coordinadas para prevenir y resolver los problemas de seguridad
de los/as escolares en los centros de enseñanza y sus zonas de influencia.
- Mejorar la ordenación y regulación del tráfico. - Solucionar los problemas relacionados con la Seguridad Ciudadana y convivencia
en las zonas escolares. - Realización acciones destinadas a solucionar problemas en relación con la
seguridad vial. - Seguimiento y resolución de los problemas relacionados con la Seguridad
Ciudadana y convivencia en las zonas escolares. - Contactos mensuales personalizados de los equipos PISE con las Direcciones
docentes de todos los Centros Educativos para detección de problemáticas.
Taller de bici escuela familiar
Taller para el aprendizaje dedicado a niños y niñas, de entre 8 y 12 años, que participen
con sus padres y madres, para enseñarles a montar en bicicleta por la calzada de forma
segura, fomentando el uso de la bicicleta como una actividad familiar, no solo de ocio,
sino también como un medio de desplazamiento cotidiano.
Elaboración de proyectos de accesibilidad, tanto en equipamientos como en el
resto de las áreas y dependencias municipales
Eliminación de barreras arquitectónicas que obstaculicen la movilidad y la
comunicación, mejorando las condiciones de accesibilidad en los equipamientos
municipales, con la construcción de rampas con pendiente no superior al 8%, instalación
de pasamanos a ambos lados.
Consulta del desarrollo de nuevas iniciativas y desarrollos urbanísticos al
Consejo de Participación de Infancia y Adolescencia de Fuenlabrada
Consultar a los consejeros y consejeras del Consejo de participación infantil y
adolescente, en calidad de representantes de los niños y niñas del municipio, aquellas
actuaciones en la ciudad en la que sean destinatarios, con reuniones durante la fase de
diseño entre los técnicos/as municipales de urbanismo y los niños y niñas del Consejo.
56 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
3.14 ASOCIACIONISMO E INICIATIVAS CIUDADANAS QUE GUARDAN
RELACIÓN CON LA POBLACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE.
Fuenlabrada cuenta con más de 800 entidades sociales según el Registro municipal
de Asociaciones de la Concejalía de Participación Ciudadana, este volumen de
asociacionismo impregna la ciudad y a las políticas sociales de un espíritu de
colaboración y concertación, especialmente las que se dedican a la infancia,
adolescencia y juventud, entre las que podemos encontrar:
- 74 AMPAS.
- 27 Asociaciones infantiles y juveniles.
- 130 Entidades deportivas
- 16 Asociaciones vecinales.
- 126 Asociaciones culturales.
- 11 Asociaciones de estudiantes.
- Consejo de la Juventud.
- Plataforma de Jóvenes y estudiantes por la Solidaridad (PJES).
El Ayuntamiento de Fuenlabrada dispone de distintas medidas de apoyo a las
asociaciones y a la participación ciudadana. En lo referente a los niños, niñas y
adolescentes podemos señalar:
- Distintas asesorías referentes al apoyo a la gestión, cesión de espacios para
sedes en los distintos centros cívicos de la ciudad de carácter gratuito, para
el desarrollo de su acción, colaboración organizativa de eventos etc.
- Cesión de instalaciones deportivas, culturales, juveniles, etc. para organizar
sus acciones.
- Convocatoria general de subvenciones.
Especialmente reseñables como alianzas sociales a nivel local con las entidades de la
ciudad son:
Banco Municipal de Libros de Fuenlabrada
Creación y desarrollo de una red de protección social para las familias de Fuenlabrada
y sus hijos/as que permitan la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación,
indistintamente del nivel de renta familiar, promoviendo el intercambio de libros de
texto entre las familias. Actividad realizada en todos los centros educativos de
Fuenlabrada de primaria y secundaria, con la estrecha colaboración de las AMPAS de
los centros, las direcciones de los mismos y la Delegación de la FAPA Francisco Giner
de los Ríos de Fuenlabrada.
Proyecto Amanecer y Atardecer
Colaboración con las AMPAS de los centros educativos para establecer espacios en los
centros escolares adecuados para la infancia con actividades lúdicas que fomenten la
creatividad y la autonomía para aquellos alumnos y alumnas que lo requieran antes y
57 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
después de la jornada escolar y que facilita la conciliación de la vida laboral, personal y
familiar. Servicio adicional de desayuno o merienda en función del tiempo de estancia
requerido.
Apoyo a las semanas culturales de los centros educativos
Apoyo a la dinamización y participación en centros educativos con el apoyo de
infraestructuras en las semanas culturales de los centros educativos a través de
cesiones de espacios, escenarios, exposiciones… ampliamente solicitados por AMPAS
y equipos directivos de los centros educativos de Fuenlabrada.
Con ello también impulsamos el desarrollo de programas destinados a conocer las
opiniones, intereses y necesidades de los escolares del municipio, haciéndoles
partícipes de sus propios procesos de aprendizaje.
Programa de apoyo a los proyectos educativos
Apoyar económicamente los proyectos de AMPAS y de centros educativos que
favorezcan la participación y la mejora de la convivencia en el ámbito escolar, valores
de igualdad, tolerancia y solidaridad, prevención del racismo, xenofobia, igualdad entre
sexos; así como el conocimiento y mejora de nuestra ciudad, Fuenlabrada (orígenes,
historia, cultura, tradiciones, conservación y cuidado del medio ambiente y urbano, de
los parques, del centro escolar...)
Cuenta con asesoramiento en la presentación de proyectos educativos y orientación
para la tramitación de la convocatoria anual de Subvenciones Generales del
Ayuntamiento.
Valoración de proyectos:
- Semanas culturales.
- Conmemoración de aniversarios de los centros.
- Conmemoración de días internacionales de sensibilización.
- Actividades que fomenten valores positivos de convivencia, etc.
Gestión y dinamización de las asociaciones de estudiantes en los IES
Acompañamiento en la gestión y dinamización de Asociaciones de Estudiantes de los
I.E.S. del municipio. Dinamización de los I.E.S. con acciones como: semanas
culturales, días conmemorativos, semanas de la Juventud y dotación de puntos de
información juvenil en los centros.
Convocatoria general de subvenciones a entidades
Potenciar la participación en la vida de la ciudad, a través de ayudas económicas
prestadas a las asociaciones del municipio. Financiar proyectos de ámbito local dirigidos
a la Infancia y la adolescencia que potencien la participación de los niños y niñas y que
contribuyan a su crecimiento personal.
58 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Programa de apoyo a la gestión de asociaciones infantiles y juveniles
Programa que mantiene una estrecha colaboración con el tejido asociativo de
Fuenlabrada, especialmente con las asociaciones infantiles y juveniles y con el Consejo
de la Juventud de la ciudad, promoviendo la participación juvenil y promocionando el
asociacionismo en Fuenlabrada.
Se ofrece asesoramiento y orientación para la creación y el desarrollo de sus programas
anuales. Se dota a las asociaciones de recursos necesarios para que puedan realizar
sus actividades para facilitar el desarrollo de los proyectos de actividades que llevan a
cabo, préstamo de salas y equipamientos, etc…
Red de entidades amigas de FuenlisClub y colaboraciones con Entidades
ciudadanas, CEIPS y Escuelas Infantiles
Difusión de todas las acciones que se realizan en el ámbito de la infancia a través de
nuestra red de información. Creación de nuevos hábitos y espacios de colaboración
asociativos e institucionales. Se apoyan las acciones que desarrollan los distintos
agentes sociales que tengan como destinatarios/as a los/as niños/as, adolescentes o
familias.
Encuentros Inter asociativos
Los encuentros inter asociativos en los diferentes organizados por la Concejalía de
urbanismo en los distintos distritos están muy arraigados. En ellos se realiza una
muestra de las entidades adscritas en los barrios y las actividades que vienen
desarrollando a lo largo del curso, por lo tanto, se pretende potenciar la presencia del
tejido asociativo juvenil en estos encuentros, incentivando que las asociaciones
infantiles realicen acciones dirigidas a las familias en estos encuentros y sea un
encuentro entre entidades de distinto perfil para darlas a conocer entre la ciudadanía.
3.15.- OTROS DATOS JUSTIFICADOS
POR SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DE LA INFANCIA.
Dado el contenido del presente documento y su estructura, al haber facilitado datos
que consideramos ayudan a realizar un riguroso análisis, consideramos necesario
habilitar un espacio en el que resaltar la información recogida de niños/as,
adolescentes, adultos y familia a través de procesos de consulta participativos y que
han servido en el diseño del IV Plan de Infancia y Adolescencia y siguen vigentes
como línea estratégica de trabajo de las distintas concejalías
PROPUESTAS ÁMBITO FAMILIAR
Tres cuartas partes de las personas consultadas participan, o han participado de
algún recurso, servicio o programa municipal ofertado en el ámbito familiar. Además,
59 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
consideran positivas y beneficiosas las iniciativas puestas en marcha por el
Ayuntamiento en este sentido. Los/as participantes han mostrado interés y han
sugerido mejoras y propuestas en:
- Posibilidad de mejoras en la oferta de ocio activo para los días en los cuales
la climatología sea adversa; días fríos y lluviosos. Igualmente, se apunta a
reforzar la oferta de actividades en verano y ampliar al máximo la opción de
utilización de los espacios deportivos municipales, con ampliación de horarios
y días del calendario.
- Conveniencia en apoyar el área de la educación no formal.
- Las familias valorarían recibir ayuda en la educación emocional y
acompañamiento con profesionales de la educación en las distintas etapas de
desarrollo de niñas, niños y adolescentes, ayudando a superar los distintos
retos que la convivencia familiar presenta.
- Ampliar los canales de difusión a la familia sobre la oferta de servicios y
programas del Ayuntamiento en materia de infancia y juventud; no solamente
en dar a conocer las actividades, servicios y programas, sino, además, facilitar
al máximo los canales de gestión y acceso a los mismos.
- Incrementar la oferta de actividades para padres y madres con niños y niñas
menores de tres años.
- En la educación no formal, trabajar con la infancia, la normalización de los
nuevos formatos de familia.
- Promoción de la movilidad de niños y niñas entre centros educativos en
aquellas actividades no académicas que se puedan realizar, por una igualdad
de oportunidades para todos y todas los niños y niñas, y por lograr maximizar
la oferta educativa y de ocio al máximo posible.
- Existe un alto interés en trabajar con la familia, junto al resto de agentes
educativos y sociales, en la identificación y prevención del acoso a través de
sus múltiples formatos (escolar, por redes sociales, en el barrio, …)
- También existe una importante demanda en promover y potenciar las
actividades familiares en relación con el aire libre y el medio ambiente, con el
aprovechamiento de las zonas verdes y naturales, y trabajando por un
municipio ambientalmente acogedor.
- La realización de campañas de sensibilización sobre diversidad funcional,
consumo de alcohol y drogas, en estas campañas se considera indispensable
contar con testimonios reales, ya que son una forma más directa de llegar al
público diana.
- Fomentar campañas de sensibilización, charlas con adolescentes sobre
violencia de género en la adolescencia.
- Realizar actuaciones para la conciliación de la vida laboral y familiar de
familias con riesgo de exclusión, grave o moderada: acompañamiento a
niños/as (entrega y recogida de niños/as en centros escolares), normas y
límites en las familias.
60 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
PROPUESTAS AMBITO ESCOLAR
La escuela es uno de los ámbitos que más interés despierta en padres y madres, a
sí como cuidadores/as principales. En las últimas décadas, los modelos de vida de la
sociedad española han hecho que se transfiera gran cantidad de la responsabilidad
educativa a la Escuela. No solo caben las cuestiones académicas, sino que la Escuela
se convierte en el ente educador por excelencia, y sobre la que se deposita gran
parte del tiempo de convivencia social. Pasan casi un 60% de tiempo más en la
escuela que lo que pasaron sus padres y madres. La escuela ya no solo instruye en
conocimientos, además, educa en valores, socializa, enseña a convivir, a compartir,
los niños y niñas aprenden a comer, aprenden normas de higiene, de conducta, los
adolescentes crecen en autonomía, en definitiva, gran parte de la labor que apenas
hace treinta años hacían los padres y las madres, está en manos de la Escuela. Esta
realidad se refleja en el gran interés mostrado en este ámbito por parte de los/as
participantes de la encuesta. Los ítems sobre la importancia de la política municipal
en materia de educación, así como el conocimiento de los programas y servicios, son
compartidos, apoyados y conocidos por la amplia mayoría de encuestados/as
(porcentajes de respuestas afirmativas del 65% al 95% en algunas ocasiones).
Respecto a las opiniones abiertas recogidas, en resumen, la población participante
considera que:
- Habría que potenciar todas las actividades que mejoren la inclusión de
niñas/os y adolescentes con necesidades especiales, no solo en materia de
barreras arquitectónicas. Se apunta hacia la presencia de la figura del
integrador, o integradora en esta materia. La seguridad, es un tema
recurrente en los encuestados y encuestadas. Se señala la necesidad de
emprender acciones preventivas en materia de seguridad en entradas y
salidas, y en los recreos y patios. En este asunto, se incluye la violencia en el
entorno escolar y todas las formas de acoso. También se incluye la necesidad
de la presencia de la Policía Local para facilitar el acceso y las salidas y regular
el tráfico, así como actuar preventivamente en materia de seguridad.
- Se hace mención a la necesidad de mejoras en equipamientos, dotaciones e
infraestructuras, así como en la formación del profesorado y especialización
de este en áreas complejas, y en temas de actualidad como el acoso escolar.
Si bien es competencia de la Consejería de Educación de la Comunidad de
Madrid.
- En la misma línea, surge el debate de la conciliación de la vida laboral con la
escolar y familiar. Los horarios, la flexibilidad y las dificultades para adaptarse
a los ritmos y calendarios académicos despiertan mucho interés, por lo que
cualquier tipo de actuación para la conciliación tendría una alta aceptación
entre la ciudadanía.
- Se apunta a la posibilidad de establecer programas concertados con la
comunidad escolar para mejorar las metodologías de enseñanza y ampliar la
oferta de actividades de ocio y tiempo libre desde la escuela en horarios
ampliados.
61 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
- Se reconoce la importancia y la gran labor que los programas de ayudas y
becas aportan para la mejora de la educación (Fuenbecas), y se demanda que
se incrementen este tipo de ayudas.
- Existe una alta demanda de actividades para menores de 3 años. Además de
las Escuelas Infantiles, se plantea la necesidad de realizar más talleres,
actividades, cursos, etc. para familias con niños y niñas de 0 a 3 años.
- La creación de un banco tecnológico (tabletas, ordenadores…) para familias
sin recursos.
- Normas y uso del móvil en centros escolares. Además, pautas para familias.
- Agentes “antirumores” en los centros educativos en los momentos de recreo
(o mediadores escolares). También se comenta la importancia de trabajar con
la “minoría silenciosa” que está entre el acosado/a y el acosador/a.
PROPUESTA ESPACIO SOCIAL
El desarrollo en sociedad es elemental para el desarrollo de la persona, y tras analizar
el ámbito familiar y escolar, se descubre que es el ámbito más amplio y complejo por
las ramificaciones que tiene con el resto de los ámbitos y por la irrupción de las
nuevas tecnologías que presentan un escenario de “lo social” más complejo y
dinámico. Este nuevo espacio despierta recelos y alarmas, pero también supone un
escenario de oportunidad de alcance desconocido para todos y todas. Las actividades
deportivas y culturales son las principales protagonistas y reciben la aprobación de
más del 90% de los/as encuestados/as. Por otro lado, se apunta a la importancia del
mundo asociativo y de la importancia del resto de actores que están presentes en
este ámbito. El apoyo a las asociaciones y entidades de participación es muy
valorado, así como el facilitar los canales de acceso y de participación de niños, niñas
y adolescentes en la vida comunitaria de Fuenlabrada. Respecto a las opiniones
expresadas por los/as participantes, destacan:
- La importancia de promocionar la existencia de los programas y servicios
culturales, deportivos, asociativos y de participación que existen en
Fuenlabrada. De esta manera se incrementaría la demanda de servicios y se
maximizaría la participación ciudadana en la construcción de la ciudad.
- Facilitar los accesos a los servicios por transporte público. Incentivar el uso
del transporte público respecto al privado.
- Incluir más actividades de ocio y tiempo libre, más allá del ámbito escolar, en
el catálogo de servicios para la infancia y adolescencia. Potenciar las
actividades para la franja de 0 a 3 años, que implica necesariamente la
participación familiar.
- Se hace mucho hincapié en la utilidad de los espacios públicos, parques y
plazas. Los/as encuestados/as muestran mucho interés por el estado de
conservación y mantenimiento de instalaciones infantiles. Se manifiesta el
deseo de recuperar la calle como espacio de convivencia.
62 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
- Existe una importante demanda de actividades formativo-culturales para
niños y niñas, que se puedan realizar en familia
- talleres de música, pintura, etc.–
- Se señala la importancia de las actividades deportivas que se desarrollan en
el municipio para niños/as y adolescentes. Se señala también, la idoneidad de
fomentar más tipos de deportes.
- Se valoraría el fomento del asociacionismo y la puesta en marcha de
actividades de ocio y tiempo libre familiar los fines de semana. Más allá de la
amplia oferta deportiva, se valoraría positivamente otros tipos de ofertas en
el ámbito de la educación en el tiempo libre.
- También se valora positivamente las “Fuenlicolonias” que permiten que
muchos niños y niñas puedan ir a campamentos en verano y conciliar y se
apunta a que se estudien mecanismos para que el coste no sea un
impedimento.
- Se da mucha importancia a la coordinación informativa de toda la oferta de
servicios deportivos, culturales y de participación. Al haber tantas
asociaciones y organizaciones implicadas, se complica la difusión de las
ofertas y, por tanto, el acceso a ellas.
- Se valora toda acción tendente a la inclusión de personas con capacidades
funcionales diversas, tanto físicas como intelectuales, para que nadie pueda
quedar excluido/a por sus características personales.
- establecer un protocolo para que en caso de coma etílico de un niño/a se
active dicho protocolo. - Habilitación y adecuación de espacios infantiles en la
ciudad, que haya fuentes en los parques.
- Tomar la calle con actividades deportivas atractivas (deporte abierto). -
“Festival de Infancia”, en el que las entidades, además de hacer talleres, se
den a conocer y capten socios/as, para aumentar el tejido social de la ciudad.
Sería importante que en esta actividad no sólo participaran las asociaciones
infantiles y juveniles, sino todas las entidades que trabajen con la infancia
(clubs deportivos, asociaciones de vecinos, AMPAS…).
- Apertura de centros educativos en los diferentes barrios por las tardes y en
fines de semana, a fin de rentabilizar la instalación y ofrecer espacios seguros
para la realización de actividades. - Fomentar foros de encuentro y debate. -
Conseguir la implicación de los diferentes agentes municipales que
intervienen.
- Espacios para adolescentes sin la intervención de adultos, no reglados para el
encuentro y socialización de adolescentes.
63 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
ESPACIO VIRTUAL
- Formación/cursos familiares tanto para infantil, primaria y secundaria, sobre
la protección en el ciberespacio y el uso de teléfonos móviles. La formación
tendría que ser conjunta.
- App de juegos en parques: sería una aplicación en la que se tendría
información tanto sobre las actividades que se desarrollan en los parques de
la ciudad, como de las “infraestructuras” con las que cuentan esos parques.
- “Tabloide online” donde consultar las actividades que realicen las entidades
en el municipio.
- Fuenlabrada como espacio virtual seguro, en el que poder descargar
aplicaciones seguras para la infancia.
- Crear un sistema de comunicación virtual en Fuenlabrada para el ciudadano e
incluso para los/as niños/as y adolescentes.
3,16.- USOS DE TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICs)
POR LA INFANCIA.
Entre los adultos y profesionales que intervienen con la infancia y la adolescencia
existe gran preocupación porque desde edades muy tempranas el uso de la
tecnología que nos rodea diariamente pueda problematizarse, mal usarse o en
edades más maduras favorezcan estilos de vida sedentarios que no favorezcan la
socialización o perjudiquen su desarrollo. Es especialmente preocupante el uso y la
cantidad de tiempo que se le dedica, especialmente las que tienen influencia en la
interrelación y la comunicación entre las personas, situación especialmente llamativa
durante la pubertad y adolescencia en las que se denota un consumo alto y adictivo
de móviles, tabletas, ordenadores, etc.
Debemos valorar el potencial de las tecnologías que facilitan información y
conocimiento y apostar por un uso adecuado, útil y responsable. Pero también
debemos observar, atender e intervenir en aquellas conductas de riesgo, en muchas
ocasiones favorecidas por los adultos de manera inconsciente por falta de formación
en la influencia presente y futura que puede tener en los niños/as y adolescentes.
64 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Si bien no hemos conseguido datos relativos al uso o influencia de las nuevas
tecnologías a nivel local o autonómico con datos cuantitativos, si existen entre los
profesionales y familias preocupaciones sobre la utilización de riesgo de estas
detectadas el diagnostico de diseño del IV Plan. Es por ello por lo que algunas
acciones se ya están realizando en el ámbito educativo y del ocio socioeducativo al
objeto de potenciar un uso responsable. También se ha detectado una situación cada
vez más creciente en lo que respecta a la falta de conocimiento del manejo de las
TICS por parte de las familias. Es tal la rapidez a la que avanzan que los progenitores
tienen la sensación de ir detrás constantemente. Es por ello por lo que debemos
abordar la formación para familias como referentes en el acompañamiento del uso
de las TICS, especialmente en la infancia al objeto de fomentar la responsabilidad en
su uso.
A continuación, señalamos acciones ya en funcionamiento:
Fuenlabrada, ciudad libre del ciber-acoso-escolar
Difusión del protocolo de actuación de adhesión en coordinación con los centros
adheridos. Identificación de los centros que conformen la red con una distinción que
podrá ser ubicada en la entrada de los centros.
Programa ULISES, contra el acoso escolar en las redes sociales
Ofrecer atención profesional y recursos a las víctimas de agresiones e intimidación
escolar en sus centros, entorno o a través de las redes sociales, teléfonos móviles, etc.
Realizando acciones preventivas, de detección de casos y de control y seguimiento.
Rumores, estereotipos y prejuicios. El papel de las nuevas tecnologías
Prevenir los falsos rumores, estereotipos y prejuicios sobre la diversidad cultural.
Promover entre el alumnado un pensamiento crítico ante las falsas informaciones,
estereotipos y prejuicios que se generan hacia las personas culturalmente diversas a
través de talleres.
Ingéniate -Escuela de pensamiento computacional y uso de las TIC.
La propuesta “INGÉNIATE” se basa en fomentar el Pensamiento Computacional a
través de contenidos y herramientas adaptadas para desarrollar pensamientos
lógicos y resolutivos que contribuyan a la solución de problemas reales. Pretendemos
motivar y fomentar su autonomía trabajando estrategias de resolución de problemas
al mismo tiempo que aprenden diferentes formas de comunicar ideas.
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de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
4.- ANÁLISIS DAFO: ANALIZAR Y VALORAR LA REALIDAD.
(Debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades)
Debilidades:
- Dado el crecimiento de la ciudad y el tamaño de sus diferentes distritos,
debemos mantenernos alerta en el equilibrio de estos, manteniendo y
generando cuantos recursos sean necesarios a nivel local, y reivindicar a las
administraciones competentes, como el caso del nuevo centro de salud y
colegio de infantil y primaria en el distrito del Vivero-Hospital-Universidad.
- La coordinación técnica entre un significativo número de concejalías obliga a
sensibilizar, formar y motivar en el trabajo común, y generar las sinergias
colaborativas y de coordinación al objeto de favorecer el intercambio de
información, la colaboración interdepartamental y una reserva de tiempo
específico para atender las cargas que suponen el trabajo coordinado en el
ámbito del IV Plan.
- Aunque se ha comenzado a hacer, es necesario ahondar en la sistematización
y optimización de la información de las acciones con la que la Comisión técnica
del IV Plan trabaja y que se incorporan al conjunto de acciones que se
presentan al programa CAI.
- Fuenlabrada es una gran ciudad por tamaño y población, con un amplio
abanico de programas y servicios lo que puede provocar que el conformismo
o la falta de innovación se convierta en debilidad, la apuesta política y técnica
es y debe ser la gestión del conocimiento y la mejora constante de los
servicios convirtiendo en nuestro caso a las niñas, niños, adolescentes y
familias, en el centro de nuestro trabajo y no como simples destinatarios de
servicios.
Amenazas.
- La situación de crisis y su influencia en los sectores más vulnerables como la
infancia y la adolescencia obliga a realizar esfuerzos dotacionales y
presupuestarios, aunque estos nos sean de competencia municipal, al objeto
de garantizar los necesarios apoyos a nuestros vecinos y vecinas. Aunque se
perciba indicadores de mejoría, la inestabilidad laboral y precaria, sumada al
ya existente desempleo nos obliga a cubrir necesidades cuando el trabajo
debería ser mejorar la calidad de vida de los y las fuenlabreños.
- Los recortes ordenados por el gobierno estatal y autonómico, obliga a que el
Ayuntamiento aumente programas, servicios y presupuestos con el objetivo
de no dejar a nadie atrás, atendiendo las necesidades detectadas en el ámbito
de los Servicios Sociales, Educación, salud pública o violencia de genero.
- La crisis y su duración ha tenido un efecto negativo en la convivencia, lo que
nos obliga a mantener especial atención en los ámbitos de respeto de la
diversidad cultural, religiosa, sexual etc.
66 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
- Todo aquel reto que afronta cualquier sociedad actual en el ámbito de una
ciudad de gran tamaño y población; los conflictos, la situación de
desprotección, la pobreza, el desempleo, la violencia de género, las
separaciones de pareja traumáticas etc. Es imprescindible conocer la realidad,
realizar el adecuado diagnóstico y actuar en a la prevención.
Fortalezas:
- Equipos políticos y técnicos/as comprometidos, formados, experimentados
con amplio bagaje debido a la continuidad y estabilidad del gobierno en la
ciudad.
- Fuenlabrada, ha sido reconocida por sus políticas sociales, especialmente con
las medidas orientadas a las personas cuando la crisis se recrudeció. Se
asumió ámbitos competenciales que no le correspondían con la ampliación del
presupuesto de los Servicios Sociales para atender carencias básicas como la
alimentación o el apoyo pago de recibos domésticos, la creación de las ayudas
a la adquisición a los libros de texto y material escolar FUENBECAS, el Banco
municipal de intercambio de libros de texto, la Oficina Anti desahucios, los
programas preventivos de la Policía Local, la ampliación de los servicios que
atendían la formación y cualificación de las personas desempleadas, y que
son ejemplo de ello.
- Estas acciones han ido acompañadas de una eficiente gestión presupuestaria
al ser Fuenlabrada una de las 6 ciudades con menor deuda.
- Dicha gestión presupuestaria ha permitido no recortar en los servicios
municipales manteniendo, e incluso ampliando y mejorando infraestructuras
para las personas.
- Formar parte de redes de ciudades y organizaciones como la RIA, la red de
Ciudades Educadoras y el programa Ciudades Amigas de la Infancia, así como
participar de sus foros y encuentros, y sobre todo la participación de los
niños/as y adolescente de Fuenlabrada en los encuentros estatales de
consejos de participación infantil y adolescente.
- Ciudadanía implicada y participativa, contamos con un modelo de
participación ciudadana en las que se tiene en cuenta a las entidades y se las
incorpora a los procesos de consulta y en la toma de decisiones, ejemplo de
ellos ha sido el IV Plan de Infancia y Adolescencia.
67 _informe de situación
de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
Oportunidades:
- Incorporar Fuenlabrada al programa Ciudades Amigas de la Infancia por lo
que supone, cumplir con tan exigentes criterios, aportar nuestra experiencia
y nutrirnos del conocimiento de otras ciudades que ya forman parte y
realizando colaboraciones con UNICEF.
- Con el desarrollo del IV Plan y la incorporación de Fuenlabrada la programa
Ciudades amigas de la Infancia será necesario una recogida de datos
estructurada acerca de la realidad de la infancia y la adolescencia de
Fuenlabrada que permita realizar diagnósticos adecuados.
- Los objetivos fijados en el IV Plan de Infancia y Adolescencia debe suponer
una mayor motivación y un instrumento eficiente que mejorar cada una de
las áreas implicadas del Ayuntamiento.
- El consolidado tejido asociativo local y su espíritu participativo debe ser un
elemento tenido en cuenta a la hora de evaluar el funcionamiento de las
políticas de infancia y adolescencia, así como del IV Plan.
- Debemos prestar mayor atención a la participación de los niños, niñas y
adolescente, si bien es cierto que ya contamos con una estructura formal de
participación representativa, esta debe ser más veces consultada y ampliar
su abanico participativo en ámbitos más estructurados y formales de la ciudad
como el urbanismo, el diseño de parques, la seguridad ciudadana. Se ha
demostrado como enriquecedor incorporarlos en los procesos de toma de
decisiones de las personas adultas. Contamos con la enriquecedora
experiencia en ámbitos más sociales, como los de ocio socioeducativo,
educativos, deportivos, de participación ciudadana o de igualdad.
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de la Infancia y la Adolescencia de Fuenlabrada
5.- VALORACIÓN Y CONCLUSIONES
Con la puesta en marcha del IV Plan de Infancia y Adolescencia de Fuenlabrada, su
carácter integrador y transversal de los recursos municipales puestos a disposición
de niñas, niños y adolescentes, así como a sus familias, creemos que Fuenlabrada
está en una óptima posición para poder identificar, desarrollar y evaluar las
necesidades, abordando los retos que estas suponen como ciudad.
Quermes reivindicar desde la prioridad política y presupuestaria la atención de
nuestras niñas, niños y adolescentes. Este posicionamiento entendemos que es
imprescindible para poder presentarnos como ciudad que desea ser una Ciudad
Amiga de la Infancia, con el ánimo de perdurar en el tiempo, de impregnarnos de los
objetivos y filosofía de este programa y de ser útiles desde nuestras experiencias a
UNICEF y a otras ciudades.
Y debemos seguir trabajando y avanzando, dando visibilidad a las niñas, niños y
adolescentes escuchándolos y teniéndolos en cuenta en sus reflexiones y atendiendo
sus propuestas, y también poniendo y apoyando sus decisiones. Para ello debemos
apostar por que sean escuchados en sus colegios, en sus asociaciones infantiles,
juveniles, deportivas o culturales, en su familia, en sus espacios de ocio, sobre todo,
lógicamente en los institucionales de la ciudad difundiendo su acción y consultando
sus valoraciones en las actividades y servicios que disfrutan para implementar sus
opiniones.
Debemos seguir apostando por atender adecuadamente aquellos niños, niñas
adolescentes y familias que no lo están pasando bien, que están en riesgo o
desprotección deben seguir siendo la prioridad atendida desde los recursos
municipales y para ello tanto el reconocimiento de Ciudad Amiga de la Infancia como
la apuesta por el IV Plan de Infancia y Adolescencia deben ser el escudo sobre el que
continuar trabajando y la herramienta solida sobre la que identificar y actuar.
Y, por último, el reto de que la ciudad sea un espacio de convivencia, seguro, útil,
que fomente la autonomía y la socialización, apostando por la vecindad, recuperando
la calle, las plazas, los barrios, los parques, debemos apostar por una infancia y una
adolescencia autónoma y comprometida con su entorno, debemos continuar
trabajando en abrir los espacios, su disfrute y su seguridad y conseguir una ciudad
aún más amable y social.
Estas conclusiones, en forma de retos y ambición por dar lo mejor, suponen un
compromiso a todos los niveles municipales que son constatados
presupuestariamente y políticamente, motivo por el que sentirnos orgullosas/os, pero
también comprometidos con el futuro y con la mejora constante.