Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” Licenciatura en Educación Primaria Curso: Las TIC Maestra del curso: Verónica Alejandra Escudero Laso de la Vega Trabajo: Reporte de practica educativa utilizando las Tic Alumno normalista: Sergio Peña Lugo Grupo: “B” Semestre: Segundo
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1. Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre
Beltrn Licenciatura en Educacin Primaria Curso: Las TIC Maestra del
curso: Vernica Alejandra Escudero Laso de la Vega Trabajo: Reporte
de practica educativa utilizando las Tic Alumno normalista: Sergio
Pea Lugo Grupo: B Semestre: Segundo
2. INTRODUCCIN El uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TICS) en los diferentes niveles y sistemas educativos
tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de
los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la
vida y el trabajo que favorecern su insercin en la sociedad del
conocimiento. Vivimos en una sociedad que est inmersa en el
desarrollo tecnolgico, donde el avance de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC) han cambiando nuestra forma de
vida, impactando en muchas reas del conocimiento. En el rea
educativa, las TICs han demostrado que pueden ser de gran apoyo
tanto para los docentes, como para los estudiantes. La
implementacin de la tecnologa en la educacin puede verse slo como
una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino
pretende ayudarlo para que el estudiante tenga ms elementos
(visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseanza
aprendizaje. Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o
dominar una tcnica sino es necesario que el alumno sea capaz
cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de
equilibrio, de autonoma personal y de insercin social. La
competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y
actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en
todos los mbitos de la vida. Por eso mismo se decidi implementar en
el saln de 2 B una situacin en la cual se pudiera aplicar un poco
sobre el uso de las TIC y generar un segundo acercamiento a
ellas.
3. DESCRIPCIN DE CONTEXTO La escuela primaria Miguel Lerdo de
Tejada con clave 30EPR2516Z es una escuela urbana completa de doble
turno situada en la calle Genaro Rodrguez #8 zona centro de la
ciudad de Tuxpan Veracruz, cuenta con 12 grupos en la maana y 12
grupos en la tarde de 1 a 6, actualmente cuenta con maestro de
computacin, educacin fsica, ingles y artstica. La escuela cuenta
con un total de 550 alumnos aproximadamente, a los alrededores de
la escuela se encuentran tiendas comerciales, restaurantes, sitios
de taxis, tiendas oxxo, estacionamientos, una central de ADO,
libreras y papeleras.
4. JUSTIFICACIN Para el presente trabajo se realizo una
descripcin de cmo se implement el uso de las tic en la Escuela
Primaria Miguel Lerdo de Tejada, en el cual podrn visualizar como
es que influyo esta herramienta, el impacto que se logro de acuerdo
a la implementacin que se dio, al mismo tiempo podremos observar la
planeacin que se llevo a cabo para poder realizar la aplicacin de
la herramienta tecnolgica. El trabajo esta realizado para que todos
aquellos que estn interesados en ver el proceso y resultados de las
TIC dentro de una escuela primaria del centro de la ciudad en donde
podremos expresar una critica de cmo es el aprendizaje de los nios
y la forma de implementacin de la herramienta digital.
5. Espaol LECCIN: 11 TEMA: La fabula BLOQUE 5 2 COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN Identificar las propiedades del lenguaje en
diversas situaciones comunicativas CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS La Cigarra y la Hormiga Identifica las caractersticas
generales de los textos expositivos. PROPOSITO TEMAS DE REFLEXIN
Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin lectora
previas a la lectura de una fbula. Conozcanlas partes que forman
los libros y utilicen el ndice para localizar un texto.
Caractersticas y funcin de los textos expositivos. SECUENCIA
DIDACTICA Sesin 1 INICIO: - Observar las ilustraciones del libro -
Organizar el grupo en equipos de 5 mediante la dinmica del barquito
- Cuestionar a los a los alumnos sobre la fabula La hormiga y la
cigarra - Se hablara con los nios para saber si tienen
conocimientos previos sobre los conceptos de fbula y moraleja (la
enseanza que les dejo la fbula).
6. _______________________________________________________
MTRA. VERONICA ALEJANDRA ESCUDERO LASO DE LA VEGA DESARROLLO: - Se
realizara una proyeccin en el saln sobre una fbula llamada Pedro y
el lobo. - Terminada la presentacin se les explicara sobre los
conceptos de fbula y moraleja pero no se les manejara ese concepto
hasta el final primero se le mencionara como la enseanza que les
dejo la fbula. - De igual manera se les preguntara sobre lo que
trato la fbula. CIERRE: - Contestar las preguntas del libro de
texto de espaol 128. - Se les explicara la diferencia que se tiene
con el cuento. - Para evaluar a los alumnos se les pedir que
escriban la moraleja que les dejo la fbula. - Se evaluara los
conceptos bsicos enseados como son fbula y moraleja. FECHA DE
APLICACIN TIEMPO DESTINADO Martes 9 de junio del 2015 1 sesin de 2
horas PRODUCTOS RECURSOS Y MATERIALES Redaccin de la enseanza que
dej la fabula. Proyector Fabula de pedro y el lobo INSTRUMENTO DE
EVALUACIN Escala estimativa
7. ENCARGADA DEL CURSO LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS
CENTROS ESCOLARES DESCRIPCIN DEL DESARROLLO La aplicacin de la
planeacin se llevo acabo el da martes 9 de junio, como la maestra
Violeta Sierra Sols (maestra de grupo de 2 B) tenia una junta por
la maana decid empezar las clases con los alumnos con la materia de
espaol, comenzaron abriendo su libro de espaol donde apareca un
titulo y unas imgenes referentes a una fabula, de inmediato los
alumnos empezaron a comentar que las fabulas eran escritos que
dejaban enseanzas. De manera grupal se ley la fabula La hormiga y
la cigarra y al termino los alumnos comentaron la enseanza que les
dej el texto. Como trabajo especial con ayuda del proyector con el
que cuenta el saln de clases, les proyect un video sobre la fabula
Pedro y el lobo, (creado por mi con ayuda de unos compaeros de la
escuela normal), cuando trat de encender el proyector not que nunca
lo utilizan en clase ya que los cables estaban desconectados y no
estaba calibrado, cuando les proyect el video a los alumnos se
emocionaron mucho ya que era algo nuevo para ellos ver videos en la
pantalla grande (as era como se referan a la proyeccin). Al termino
del video los alumnos comentaron de que trat la fabula y sobre la
enseanza que les dej a los alumnos, por ultimo los nios contestaron
unas preguntas de su libro de espaol referentes a las partes de la
fabula y sobre los personajes.
8. RESULTADOS Los resultados obtenidos con la actividad de la
fabula fueron muy buenos ya que los alumnos pudieron captar bien lo
que es una fabula y el fin que tienen, los nios se mostraron muy
interesados y muy atentos en cuanto se present el video de Pedro y
el lobo, el 95% de los alumnos contest correctamente las
actividades del libro .