Date post: | 11-Mar-2016 |
Category: |
Documents |
Upload: | mariela-henriquez |
View: | 231 times |
Download: | 0 times |
www.myreeducacion.cl
Evaluación y Gestión delEnfasis Académico
Colegio:
Estamento:
Nivel:
Asignatura:
Año:
MYRE
1
Evaluación de 2ºEB Lenguaje
1. Escribe las oraciones que te dictará tu profesor.
a. ______________________________________________________
b. ______________________________________________________
Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas:
Nombre: ______________________ Curso: _________
Colegio: ______________________ Fecha: _________
El burro Comodín (Anónimo)
Comodín era un burro perezoso y
rezongón: no le gustaba trabajar. Un día, su amo
le ató una carga de sal y lo llevó al pueblo. Era
verano y hacía mucho calor. Comodín
rezongaba, pues se sentía cansado.
Antes de llegar al pueblo, tomó el camino
del río y se metió en él para refrescarse. Al salir
del agua, ¡qué grande fue su sorpresa! Su carga
había disminuido. “Siempre me meteré al río para
alivianar mi carga”, pensó el burro.
A la semana siguiente, su amo lo cargó con
sacos de esponjas y se dirigieron al pueblo. A
pesar de que su carga era liviana, el burro pensó
en cómo alivianarla aun más, y nuevamente se
metió al río. Al salir ¡grande fue su sorpresa! Su
carga, en vez de alivianarse, pesaba el doble.
A
2
2. El texto del “Burro comodín” corresponde a:
a) Un cuento.
b) Un poema.
c) Una fábula.
3. El propósito del texto es:
a) Entretener e informar.
b) Contar una historia.
c) Dar instrucciones.
4. Ordena la secuencia de 1 a 3 de acuerdo al texto leído.
Escribe los números en el , utilizando el 1 para lo que sucedió
primero.
5. Los personajes que participan son:
a) El burro y su amo.
b) El burro y su carga.
c) El burro y el río.
3
6. “Comodín rezongaba, pues se sentía cansado”, la palabra
subrayada significa que:
a) Era muy flojo y no quería trabajar.
b) Reclamaba porque estaba cansado.
c) Quería ir al río a refrescarse.
7. Las dos veces que Comodín se metió al río fue para:
a) Descansar y tomar agua.
b) Tomar agua y tener más carga.
c) Refrescarse y aliviar su carga.
8. La enseñanza que nos dejo el texto es:
a) Uno debe refrescarse en el agua.
b) Siempre hay que hacer el trabajo bien hecho.
c) Uno debe trabajar mucho.
9. ¿Por qué la carga de esponjas pesaba el doble?
a) Porque la esponja se seco.
b) Porque la esponja absorbió toda el agua.
c) Porque la esponja se endureció.
10. Las dos veces que Comodín se metió al río sucedieron cosas
distintas, esto se debe a qué:
a) No se metió en el mismo lugar.
b) La carga era distinta.
c) La primera vez tenía más carga.
4
11. Comodín era un burro:
a) Divertido.
b) Flojo.
c) Trabajador.
12. En la siguiente oración “Comodín era un burro perezoso y
rezongón”, las palabras subrayadas corresponden a un:
a) Sustantivo propio.
b) Sustantivo común.
c) Adjetivo calificativo.
13. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras:
_____________ ____________ ____________ _____________
14. ¿Por qué crees que el burro se llamaba Comodín?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
burro - sorpresa - esponjas - río
5
15. Escribe una carta contándole a un amigo de qué se trataba el
texto del Burro Comodín. No olvides cuidar tu ortografía.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________
Análisis de información cuantitativa disponible para la interpretación.Estamento y modalidad de
presentación Perspectiva de análisis Tipo de información disponible
I. El Curriculum oficial "El Curriculum a medir" Planillas con Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos
y la ubicación de los ítems utilizados para en el instrumento
II. Estudiante/Curso "Mi estudiantes - mi curso" Tabla de contenido por curso:
Porcentaje de logro promedio del subsector
Tabla de contenidos a) Curricular Porcentaje de logro promedio por objetivo/eje
(TC) Porcentaje de logro promedio por ítem
Cuadro resumen y gráfico
Estudiantes b) Estudiante Tabla por estudiantes del curso (ordenadas según grupo de logros)
(TA) Porcentaje de logro promedio por objetivos/ejes
Promedio de porcentaje de logro general del sub sector
Puntaje obtenido por el estudiante, se señala el puntaje bruto de la prueba.
Proposición de nota según puntaje obtenido:
4.0-60% (puntaje obtenido*6/puntaje bruto+1)
4.0-50% (puntaje obtenido*5/puntaje bruto+2)
Ubicación por el rendimiento de logro en: inicial, intermedio y avanzado.
(en base al % de logro promedio del objetivo)
c) Curso Cuadro Curso: con los promedios, que constituyen los valores del curso:
(TA) Porcentaje de logro promedio por objetivo/eje
Porcentaje de logro promedio general del sub sector
Promedio del puntaje obtenido
Proposición de nota
Dinámica Curricular: cantidad y porcentaje de estudiantes del curso
ubicados en: inicial, intermedio y avanzado
III. Nivel "Mi nivel - mi sub sector" Tabla de Contenidos:
Tabla de contenidos
comparada Comparada entre los distintos cursos del nivel
a) Curricular Promedio del porcentaje de logro del nivel
(CN) Cuadro resumen y gráfico de los cursos del nivel
"Cu
rric
ulu
m a
pre
nd
ido
"C
urr
icu
lum
ofi
cial
Estamento y modalidad de
presentación Perspectiva de análisis Tipo de información disponible
Cu
rric
ulu
m
ofi
cial
Cuadros complementarios b) Curriculum y los cursos
(CN) Cobertura curricular: % logro promedio, puntaje obtenido y proposición nota)
Dinámica Curricular: % estudiantes en avanzado, intermedio e inicial;
grupo mayoritario
Comparación aplicaciones
anteriores "Los avances de mi nivel" Comparativo con aplicaciones anteriores: se señalan las fechas y
los valores promedios de las aplicaciones anteriores
VI. Establecimiento "Mi establecimiento" Cuadro con los porcentajes promedios comparados de los niveles en:
(RC) Cobertura curricular: % logro promedio del nivel y su clasificación según tabla.
Alineación curricular: valores de desviación estándar promedio
Cuadro comparativo del nivel y su clasificación según tabla.
Dinámica Curricular: % estudiantes en avanzado, intermedio e inicial
de cada nivel
Proposición de nota: la nota promedio de cada nivelV. Sostenedor "Mi Comuna" Cuadro compartivo de los establecimientos del sostenedor
( C )
Tablas de interpretación: Cobertura Curricular Tramo Las tablas fueron construidas en base a información
Muy Bueno 70% 100% acumulada de la consultora, se deben utilizar a modo
Bueno 60% 69% referencial.
Suficiente 50% 59%
Regular 40% 49%
Insuficiente 10% 39%
Alineación Curricular Tramo
Muy Bueno 1% 12%
Bueno 13% 16%
Suficiente 17% 21%
Regular 22% 30%
Insuficiente 31% > 31%
Cu
rric
ulu
m im
ple
me
nta
do
Cuadros complementarios de los cursos del nivel
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: 2º EGB
Objetivos Fundamentales Contenidos Mínimos Ítems
1. Interactuar con diversos interlocutores, expresándose oralmente y escuchando activamente lo que otros manifiestan, cuentan o leen en voz alta, comprendiendo, recordando y comunicando lo más significativo de lo escuchado. 2. Expresarse oralmente en forma audible y clara, en conversaciones espontáneas y formales, para vincularse con otras personas. 3. Producir textos orales breves y sencillos en los que relaten hechos, expresen opiniones, sentimientos y dudas, utilizando palabras de uso frecuente. 4. Disfrutar de la audición y de la lectura de textos literarios breves y significativos que amplíen su imaginación, y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos experimentados.
Comunicación oral: 1. Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente, expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para tomar la palabra. 2. Audición frecuente de textos literarios: cuentos, fábulas, leyendas, poemas leídos o recitados, y diálogos breves, con temáticas significativas, interesándose por la literatura y gozando de ella. 3. Demostración de la comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de comentarios, preguntas y expresiones artísticas. 4. Pronunciación, articulación y entonación adecuadas al expresarse en conversaciones espontáneas y formales. 5. Recitación de poemas de la tradición oral con entonación y expresión corporal adecuadas al contenido del mensaje. 6. Manejo de nuevas palabras y expresiones en juegos y otras situaciones comunicativas orales. 7. Producción oral, en situaciones de juego, de relatos coherentes y secuenciados, de experiencias personales, fantasías, rimas, adivinanzas y trabalenguas. 8. Participación en diversos juegos teatrales y dramatizaciones espontáneas o preparadas, sobre situaciones de la vida real o a partir de textos escritos o audiovisuales.
5. Apreciar la lectura de textos literarios como un medio para conocer otros mundos, personajes, lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos. 6. Dominar progresivamente el código escrito hasta poder leer, sin dificultad, en silencio y en voz alta, palabras, oraciones y textos breves, construyendo el sentido de lo leído e integrando la lectura a sus vivencias y a una ampliación de su vinculación con el mundo. 7. Leer comprensivamente textos breves y de estructura simple, en soportes impresos y electrónicos. 8. Leer comprensivamente extrayendo información explícita evidente y realizando inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su
Lectura: 9. Dominio progresivo del código escrito que permita leer con fluidez, en silencio y en voz alta, palabras, frases, oraciones y textos breves con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. 10. Lectura comprensiva, oral y silenciosa, de oraciones significativas y textos breves y sencillos, cuyos contenidos enriquezcan su mundo y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos experimentados, así como relacionarse mejor con los demás y con su entorno. 11. Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que incluyan diálogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones y negaciones con su correspondiente entonación. 12. Lectura silenciosa y frecuente de cuentos, poemas, noticias, avisos, recetas, cartas y otros textos breves y sencillos. 13. Descripción de lugares de las narraciones, caracterización de personas y personajes e identificación del tiempo y secuencias de acciones, a partir de información explícita e implícita claramente sugerida por los
sentido global. 9. Opinar sobre lo leído, apoyándose en información explícita e inferencias realizadas.
textos leídos. 14. Demostración de la comprensión de los textos leídos, a través de: comentarios orales, diálogos, escritos breves y sencillos y la expresión corporal y artística. 15. Reconocimiento del significado de palabras y expresiones a través de claves contextuales. 16. Formulación de opiniones sobre el comportamiento de personas y personajes, basándose en los hechos presentados en los textos leídos.
2,3,4,5,7,9,10,11 6,12
10. Producir y reproducir, en forma manuscrita y digital, textos breves y comprensibles para comunicar informaciones, opiniones o sentimientos sobre contenidos que les son familiares. 11. Utilizar adecuadamente, en los textos escritos que producen, palabras de uso frecuente vinculadas a su entorno familiar, social y escolar. 12. Escribir, con intención comunicativa, sobre temas significativos, utilizando sus propias palabras, frases y oraciones simples, separando correctamente las palabras, con letra manuscrita legible para sí mismo y para los otros. 13. Incorporar progresivamente la corrección de aspectos caligráficos y ortográficos según los requerimientos de la tarea, buscando la claridad de la expresión para comunicarse mejor con los demás. 14. Valorar la escritura como un modo de comunicación con los demás.
Escritura: 17. Copia y escritura, manuscrita y digital, con propósitos claros, de palabras, oraciones y textos breves sobre temas significativos que les sean familiares o provengan de sus lectura, complementándolas con comentarios y reflexiones sencillas que les permitan formular opiniones sobre lo que han escrito. 18. Dominio progresivo, de los aspectos caligráficos de la escritura, manuscrita, guardando la forma, proporción, tamaño, inclinación y ligado de cada una de las letras, y la correspondiente alineación y espaciado de las palabras de modo que sus escritos sean legibles para sí mismos y para los otros. 19. Dominio básico de los aspectos ortográficos de la escritura que permita una adecuada identificación de cada palabra de sus escritos, facilitando así su lectura por parte de los demás. 20. Producción de textos escritos breves en los que se comuniquen informaciones, opiniones o sentimientos y se describan animales, personas y personajes y objetos: narraciones, diálogos, poemas breves, entre otros. 21. Manejo de palabras y expresiones para referirse a personas y personajes, animales, lugares, objetos, reales o imaginarios, y para realizar sus descripciones físicas. 22. Respeto de las concordancias, entre sustantivos y adjetivos, entre los verbos y su sujeto, en las frases y oraciones simples que escriben con intención comunicativa, revisando sus textos para mejorar la legibilidad de los mismos. 23. Escritura individual y colectiva, manuscrita y digital, con énfasis en la capacidad de expresarse y comunicarse con los demás.
1 13 14,15
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
TABLAS DE CONTENIDOS EVALUADOS Y PORCENTAJES DELOGRO POR ITEMES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 2ºEB A
ESTAMENTO: ESTUDIANTE - CURSO
Porcentaje del Promedio en Lenguaje y Comunicación 82%Desviación Estándar 22
Obj 1: Escritura 73%8 Reconocer Artículo indefinido 84%
1 Aplicar Uso correcto de la r/rr/c 72%
2 Aplicar Uso correcto de la mayúscula y punto 64%
Obj 2: Lectura 82%3 Aplicar Segmentación silábica 84%
4 Aplicar Ordenar palabras 80%
5 Aplicar Asociar palabras a imagen 96%
6 Aplicar Comprensión de palabra 88%
7 Aplicar Comprensión de oración 84%
9 Interpretar Extraer información inferencial 0%
10 Reconocer Extraer información textual (personaje principal) 92%
11 Reconocer Vocabulario contextual 100%
12 Reconocer Tipo de texto 92%
13 Reconocer Tipo de texto (medio de comunicación) 100%
Obj 3: comunicación Oral 90%14A Aplicar Parafraseo 92%
14B Aplicar Parafraseo del 100% del texto 84%
15A Aplicar Argumento 92%
15B Aplicar Coherencia 92%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
CUADRO RESUMEN
Porcentaje del Promedio en Lenguaje y Comunicación 82%Obj 1: Escritura 73%
Obj 2: Lectura 82%
Obj 3: comunicación Oral 90%
Cobertura Curricular en Lenguaje y Comunicación
Total Subsector Obj1 Obj2 Obj30
20
40
60
80
100
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
Lenguaje y Comunicación Curso 2ºEB A
EstudiantesPorcentaje
de logro (%) Promedio %de Logro
PuntajeBruto(17)
Proposiciónde nota
Grupos porrendimiento
Obj 1 Obj 2 Obj 3
1 LEONARDO 33 80 100 71 13 5.6 Avanzado
2 MARIANELA 100 80 100 93 15 6.3 Avanzado
3 ATENLI 100 80 100 93 15 6.3 Avanzado
4 JOHAN 67 70 100 79 13 5.6 Avanzado
5 FABIAN 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
6 PABLO 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
7 RODRIGO 0 30 0 10 3 2.1 Inicial
8 DIEGO 0 60 0 20 6 3.1 Inicial
9 PEDRO 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
10 FRANCO 33 90 100 74 14 5.9 Avanzado
11 ELOISA 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
12 ARANZA 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
13 JUAN 67 90 100 86 15 6.3 Avanzado
14 DILAN 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
15 LUIS 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
16 THIARE 67 70 100 79 13 5.6 Avanzado
17 LEONARDO 100 90 75 88 15 6.3 Avanzado
18 FRANCISCO 67 60 100 76 12 5.2 Avanzado
19 FRANCISCO 100 80 75 85 14 5.9 Avanzado
20 AMILA 33 80 100 71 13 5.6 Avanzado
21 Sin información 33 90 100 74 14 5.9 Avanzado
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
Lenguaje y Comunicación Curso2ºEB A
EstudiantesPorcentaje
de logro (%) Promedio %de Logro
PuntajeBruto(17)
Proposiciónde nota
Grupos porrendimiento
Obj 1 Obj 2 Obj 3
22 MARIA 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
23 ESTEBAN 67 90 100 86 15 6.3 Avanzado
24 EVELIN 67 90 100 86 15 6.3 Avanzado
25 Aguayo 100 90 100 97 16 6.6 Avanzado
Resultados Curso
73 82 90 82 14 5.9 25
Dinámica Curricular
Avanzado:(70% - 100%)
23 92%
Intermedio:(40% - 69%)
0 0%
Inicial:(0% - 39%)
2 8%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
APRENDIZAJES CLAVES PME/SEP DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 2ºEB A
ESTAMENTO: ESTUDIANTE - CURSO
Aprendizaje ClaveSimbologíaUtilizada Nº de ítems bajo 60% Logro
Cantidadalumnos
sobre 60% delogro
% de logroaprendizajesclaves (Bruto
17)Interpretación de signos escritos ISE 22 87%
Incremento del vocabulario IV 25 100%
Extraer información EI 9 0 46%
Argumentación A 23 92%
Reconocimiento del tipo de texto RTT 23 96%
Conciencia fonológica CF 21 84%
Aproximación y motivación a la lectura AML 0 -%
Parafraseo P 21 88%
Total 85%
Ejes Nº de tems bajo 60% Logro
% de logroejes (Bruto
17)Escritura 73%
Lectura 9 82%
comunicación Oral 90%
Total 82%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
Estudiantes por Grupos
Iniciales (0% - 39%) Intermedios (40% - 69%) Avanzados (70% - 100%)
RODRIGO (NL) (10)LEONARDO(71)
DIEGO (20)MARIANELA(93)
ATENLI(93)
JOHA (79)
FABIAN (97)
PABLO (97)
PEDRO (97)
FRANCO(74)
ELOISA (97)
ARANZA(97)
JUAN (86)
DILAN (97)
LUIS (97)
THIARE (79)
LEONARDO (88)
FRANCISCO NL)(76)
FRANCISCO (85)
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
TABLAS DE CONTENIDOS EVALUADOS Y PORCENTAJES DE LOGRO POR ITEMES DELENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 2ºEB
ESTAMENTO: NIVEL
2ºEB A 2ºEB B Nivel
Obj 1: Escritura 73% 68% 71%8 Reconocer Artículo indefinido 84% 72% 78%2
AplicarUso correcto de la mayúscula y punto 64% 61% 63%
1 Uso correcto de la r/rr/c 72% 72% 72%
2ºEB A 2ºEB B Nivel
Obj 2: Lectura 82% 75% 79%4
Aplicar
Ordenar palabras 80% 72% 76%3 Segmentación silábica 84% 77% 81%7 Comprensión de oración 84% 77% 81%6 Comprensión de palabra 88% 88% 88%5 Asociar palabras a imagen 96% 83% 90%10
Reconocer
Extraer información textual (personaje principal) 92% 77% 85%12 Tipo de texto 92% 77% 85%13 Tipo de texto (medio de comunicación) 100% 100% 100%11 Vocabulario contextual 100% 100% 100%9 Interpretar Extraer información inferencial 0% 0% 0%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
2ºEB A 2ºEB B Nivel
Obj 3: comunicación Oral 90% 68% 79%15B
Aplicar
Coherencia 92% 94% 93%15A Argumento 92% 94% 93%14B Parafraseo del 100% del texto 84% 5% 45%14A Parafraseo 92% 77% 85%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
CUADRO RESUMEN
2ºEB A 2ºEB B Nivel
Porcentaje Promedio de Lenguaje y Comunicación 82% 70% 76%Obj 1: comunicación Oral 73% 68% 71%Obj 2: comunicación Oral 82% 75% 79%Obj 3: comunicación Oral 90% 68% 79%
Cobertura Curricular en Lenguaje y Comunicación 2ºEB
Total Subsector Obj 1 Obj 2 Obj 30
20
40
60
80
100
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 2ºEB
ESTAMENTO: NIVEL
COBERTURA CURRICULAR
2ºEBPorcentaje de Logro Promedio %
de logroPuntaje Bruto
(17)Proposición de
notaObj 1 Obj 2 Obj 3A 73 82 90 82 14 5.9
B 68 75 68 70 12 5.2
71 79 79 76 13 5.6
DINÁMICA CURRICULAR
2ºEB Nº alum ev. Avanzado Intermedio Inicial FocoA 25 92% 0% 8% Avanzado
B 18 78% 0% 22% Avanzado
43 85% 0% 15% Avanzado
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
A
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ESTAMENTO: ESTABLECIMIENTO
NivelCobertura Curricular Alineación Curricular Dinámica Curricular Proposición
de Nota%Logro Grupo DS Grupo Avanzado Intermedio InicialNT1 46 Regular 34 Insuficiente 0% 85% 15% 4.6
NT2 49 Regular 32 Insuficiente 0% 81% 19% 5.1
1ºEB 76 Muy Bueno 25 Regular 85% 0% 15% 5.6
2ºEB 76 Muy Bueno 39 Insuficiente 73% 24% 3% 5.1
junio 62 Bueno 33 Insuficiente 40% 48% 13% 5.1
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
TABLAS DE CONTENIDOS EVALUADOS Y PORCENTAJES DE LOGRO POR ITEMES DELENGUAJE Y COMUNICACIÓN - 2ºEB DE
ESTAMENTO: SOSTENEDOR
Establecimientos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 UTP
Obj 1: Escritura 32% 71% 10% 47% 47% 30% 81% 48% 62% 30% 46%8 Reconocer Artículo indefinido 60% 78% 27% 80% 77% 62% 93% 72% 71% 65% 69%
2Aplicar
Uso correcto de la mayúscula ypunto
10% 63% 0% 14% 32% 6% 80% 22% 57% 10% 29%
1 Uso correcto de la r/rr/c 27% 72% 3% 47% 33% 23% 70% 50% 57% 16% 40%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
Establecimientos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 UTP
Obj 2: Lectura 63% 79% 54% 75% 78% 70% 80% 80% 82% 73% 73%4
Aplicar
Ordenar palabras 60% 76% 51% 80% 84% 58% 84% 77% 85% 67% 72%3 Segmentación silábica 63% 81% 41% 90% 66% 82% 84% 100% 92% 60% 76%7 Comprensión de oración 87% 81% 65% 100% 94% 68% 94% 88% 92% 93% 86%6 Comprensión de palabra 81% 88% 68% 95% 90% 77% 97% 94% 92% 92% 87%5 Asociar palabras a imagen 77% 90% 72% 95% 83% 80% 94% 100% 100% 86% 88%
10
Reconocer
Extraer información textual(personaje principal)
64% 85% 27% 95% 72% 81% 87% 100% 92% 70% 77%
12 Tipo de texto 54% 85% 72% 61% 98% 85% 84% 77% 85% 79% 78%
13Tipo de texto (medio decomunicación)
69% 100% 82% 85% 86% 83% 88% 72% 92% 86% 84%
11 Vocabulario contextual 64% 100% 62% 52% 94% 87% 90% 94% 92% 79% 81%9 Interpretar Extraer información inferencial 10% 0% 3% 0% 16% 0% 0% 0% 0% 17% 5%
Establecimientos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 UTP
Obj 3: comunicación Oral 12% 79% 14% 71% 73% 29% 64% 45% 82% 19% 49%15B
Aplicar
Coherencia 10% 93% 17% 100% 88% 30% 81% 44% 100% 24% 59%15A Argumento 17% 93% 17% 100% 81% 41% 85% 83% 100% 17% 63%14B Parafraseo del 100% del texto 0% 45% 10% 9% 50% 14% 18% 16% 42% 10% 21%14A Parafraseo 21% 85% 13% 76% 71% 30% 72% 38% 85% 26% 52%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
CUADRO RESUMEN
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9. 10.-
Pro
med
ios
Porcentaje Promedio de Lenguaje yComunicación 36% 76% 26% 64% 66% 43% 75% 58% 75% 41% 56%
Obj 1: Escritura 32% 71% 10% 47% 47% 30% 81% 48% 62% 30% 46%Obj 2: Lectura 63% 79% 54% 75% 78% 70% 80% 80% 82% 73% 73%Obj 3: comunicación Oral 12% 79% 14% 71% 73% 29% 64% 45% 82% 19% 49%
General Flores 20 Of. 802 Providencia - Fono: [email protected]
Cobertura Curricular en Lenguaje y Comunicación 2ºEB
Total Subsector Obj 1 Obj 2 Obj 30
20
40
60
80
100
Objetivos/ejes % L Marzo
(43%)
% L Junio
(56%)
Contenidos
Bajo 60%
Fortaleza
1. Lectura 51% 42% 3. Propósito del texto
(4%)
15B. Estructura de la
carta (7%)
11. Moraleja (78%)
7. Comprensión global
del texto (66%)
2. Escritura 34% 68% 1B. Uso de mayúscula
y punto (72%)
1A. Uso de la BL, PL,
MP (65%)
Comparativo de Lenguaje.
Cobertura
Curricular
Marzo Junio
Bueno 3
Suficiente 5 5
Regular 5 2
Insuficiente
Nivel de Logro
Avanzado 1 2
Intermedio 6 7
Inicial 3 1
Seguimiento de instrucciones• Las categorías del procesamiento:
Fase de entrada
(Input): Es el acto
mental en el que se
recoge la
información.
Fase de elaboración: Es el
acto mental donde se procesa,
elabora y organiza para
resolver problemas.
Fase de salida
(output): Es la
comunicación de los
resultados del proceso
de pensamiento
(respuesta).
¡Para, mira
y piensa!
Marca con una X la
imagen que continúa
el patrón en cada
ejercicio.
Escuchar
Rimar
Aliteración
Segmentar frases
Segmentar Sílabas
Fonemas iniciales y
rimas
Segmentar, combinar y manipular fonemas
OÍR SONIDOSEn la serie continua de la conciencia fonológica
Conciencia fonológica amplia Conciencia fonológica limitadaLos pasos superiores se consideran destrezas
para 1º y 2ºEGBNT1 y NT2
Metas de
efectividad
al 2011
SEP_PME
Remédiales
Planificación
2º Semestre
T : 56 2 / 235 6051M : [email protected] : www.myreeducacion.cl
Evaluación y Gestión deAseguramiento Educacional
Colegio:
Estamento:
Nivel:
Asignatura:
Año:
MYRE