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DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Módulo de Innovación educativa

Por: Joaquin Lara Sierra

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• Montar al jinete en su caballo

• Entrega de compromisos

• Cinco vías de alimentación del conocimiento

• ¿Qué es la innovación?

• Aproximaciones a la Innovación educativa

• Reflexionemos sobre …

• Objetivos de la Innovación Educativa

• Tipología de la innovación educativa

• Taller No1: El problema !

• Descanso

• Taller No2: Innovando ando!

• Reflexiones y Desafíos

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Orden del día, sesión 3.

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Montar al jinete en su caballo

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Intente montar al jinete en su caballo, teniendo en cuenta que solo puede

dividir la hoja en tres (3) pedazos, juega su

creatividad!

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Cinco vías de alimentación del conocimiento

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¿Qué es la innovación?

Innovación es un cambio que supone unanovedad. Esta palabra procede del latíninnovatĭo, -ōnis que a su vez se deriva deltérmino innovo, -are ('hacer nuevo', 'renovar'),que se forma con in- ('hacia dentro') y novus('nuevo'). Algunos términos que tienen unsignificado similar son: 'reforma', 'renovación' y'cambio novedoso'.

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Aproximaciones a la Innovación educativa

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“(un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados,

mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas

educativas vigentes.

“la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y

aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo

que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”Jaume Carbonell (CAÑAL

DE LEÓN, 2002: 11-12)

Francisco Imbernón(1996: 64)

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Reflexionemos sobre …

¿Qué tan agradables, fructíferas, divertidas, entretenidas, estimulantes, motivadoras, podemos hacer nuestras escuelas?

¿Cómo podemos convertir los muros de nuestras escuelas en escenarios abiertos a la libertad para la imaginación, la creatividad, la innovación, el descubrimiento, la investigación, el ensayo, la experimentación...?

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Objetivos de la Innovación Educativa

• Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativaen función de un comportamiento permanente, abierto a lanecesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuación delcurrículo y a las necesidades e intereses de los estudiantes

• Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativaspara identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar ydifundir las experiencias novedosas que contribuyan a lasolución de problemas educativos que estén afectando lacalidad de los aprendizajes de los estudiantes

• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas yparticipativas, acordes con las necesidades de los sujetos y desu comunidad, procurando una educación de calidad y deaprendizajes significativos

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Tipología de la innovación educativa

Tipología de las

innovaciones según los

componentes

Tipología de las

innovaciones según el modo de realización

Tipología según la

intensidad del cambio

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En la plataforma SAVIO esta el documento soporte, lo

pueden descargar

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El problema

Desafío No1

Desafío No2

Desafío No3

Desafío No4

Taller No1: El problema !

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En papel periódico, identifique un problema dentro del aula de clase,

relacionado con el proceso de enseñanza aprendizaje, a dicho

problema genérele cuatro desafíos no individuales, sino asociados el

problema en si, los desafíos deben estar escritos en verbos (acciones)

Forme equipos de trabajo de 5 participantes

Fotos de la Actividad

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Taller No2:

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Problema Invención Innovación

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Aprendizajes y Desafíos

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Su opinión sobre:

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A considerar

Maestros:Convencido

De decisión

Obediente

Disciplinado

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BIBLIOGRAFÍA• BLANCO GUIJARRO, Rosa y MESSINA RAIMONDI, Graciela (2000),

Estado del Arte sobre las Innovaciones Educativas en AméricaLatina. Santiago de Chile, Convenio Andrés Bello.

• CAMARGO, Marina y DUSSÁN, Marina (2002). InvestigaciónEducativa e Innovación Pedagógica. Colombia Ciencia y Tecnología– COLCIENCIA. Bogotá.

• CAÑAL DE LEON, Pedro, y otros (2002). La Innovación Educativa,Madrid

• FLOREZ OCHOA, Rafael (1994). Hacia una Pedagogía delConocimiento. Fundación Alberto Merani, Santa Fé, Bogotá.

• NOVAK, Joseph y GOWIN, Bob (1988). Aprendiendo a Aprender.Editorial Martinez Roca, España.

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