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IDEMAG - ESPAÑOL - GRADO 5°- CUARTO PERÍODO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ
GUÍA DE TRABAJO
ASIGNATURA Lenguaje CURSO Quinto
DOCENTE Ana Gladis Rojas R
Blanca Lourdes Lara PERIODO Cuarto
FECHA DE INICIO 21 de septiembre 2020 FECHA DE TERMINACIÓN 20 de noviembre 2020
COMPETENCIA Competencia General: Organizar información en textos expositivos. Características y
función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Competencia Específica: Reconocer mecanismos de búsqueda, organización y
almacenamiento de información.
DESEMPEÑOS PARA APRENDER
Desarrollar habilidades de pensamiento racional, deductivo
y lógico.
PARA HACER Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para
resumir información.
PARA SER Organizar la información en gráficos para comprender
diferentes textos.
PARA CONVIVIR Utilizar los mapas conceptuales y cuadros sinópticos como
estrategia de aprendizaje.
Para leer y tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Continuamos desarrollando las actividades del cuarto periodo en la asignatura de español.
Tenga en cuenta que se debe leer con atención la información presentada y copiar con letra legible
y correcta ortografía el desarrollo de las actividades. Todo debe quedar escrito con esfero
(evitar el lápiz) en el cuaderno.
Escribir nombre, apellido y grado al que pertenece el estudiante.
Enviar las evidencias de las actividades desarrolladas al correo [email protected]
Enviar oportunamente las evidencias correspondientes para cada semana.
PRIMERA SEMANA Actividad 1.
Lee el texto. Subraya las características de cada movimiento de la tierra.
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
La Tierra realiza dos movimientos: rotación y traslación. El movimiento de rotación es el que realiza cuando gira sobre su
propio eje en sentido inverso al de las manecillas del reloj. Este movimiento se complementa cada 24 horas.
Cuando gira sobre su eje, la Tierra es iluminada por el sol, presentándose la claridad del día y la oscuridad de la noche.
El movimiento de traslación es el que la Tierra efectúa, al mismo tiempo que gira sobre su propio eje, alrededor del sol.
El tiempo que es de duración de este movimiento es de 365 días y aproximadamente 6 horas. A medida que la Tierra gira
sobre su órbita alrededor del sol, recibe luz solar y calor. Su giro lo hace en forma inclinada y siempre en la misma dirección.
Por esta causa, se presenta en el año 4 estaciones climáticas: primavera, verano, otoño e invierno.
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Actividad 2
Escribe R si la característica corresponde al movimiento de Rotación y T si está relacionada con el de Traslación.
La Tierra gira alrededor del Sol. ( )
Este movimiento dura 24 horas. ( )
Da origen al día y la noche. ( )
Este movimiento se realiza en 365 días. ( )
Da origen a las estaciones del año. ( )
La Tierra gira sobre su propio eje. ( )
Actividad 3
Completa el cuadro sinóptico con la información del texto.
Actividad 4.
Lee y copia el siguiente concepto:
Un cuadro sinóptico es un tipo de esquema en el que se resume, ordena y jerarquiza la información de un texto. El
título se ubica en la parte izquierda y, después, con llaves, se organizan las distintas subdivisiones, las ideas principales
y las secundarias.
Estrategia: Palabras clave.
- Lee el texto y señala las palabras clave y completa en el cuadro sinóptico.
El reciclaje consiste en someter una materia o producto ya utilizado, a un ciclo de tratamiento total o parcial, para
obtener una materia prima o un nuevo producto que sea útil a la comunidad. El reciclaje favorece a toda la comunidad
y trae consigo beneficios económicos, ecológicos y sanitarios. Se puede reciclar o recuperar, entre otros, la chatarra, el
vidrio, el cartón y el papel, el plástico, los textiles, la madera, los huesos de animales y los desperdicios orgánicos.
Movimientos de la Tierra
______________
Gira sobre su propio eje.
________________________
Da origen al día y la noche.
Traslación
________________________
Tarda 365 días.
________________________
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Actividad 5.
Lee el texto y rodea con rojo el nombre del río de mayor longitud y, con azul, el de menor. Subraya con verde los ríos de
América, con amarillo los de Asia y con rosa los de África.
Escribe en el cuadro sinóptico los nombres de los ríos que pertenecen a los siguientes continentes.
_________________
_________________
_________________
_________________
_____ _________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Beneficios
Se puede reciclar
El reciclaje
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SEGUNDA SEMANA Actividad 1.
Lee la siguiente información y elabora un mapa conceptual, teniendo en cuenta el siguiente texto.
Actividad 2.
Escribe las palabras que completan las oraciones.
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Actividad 3.
Lee el texto, subraya las ideas importantes y escribe una síntesis.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Completa el siguiente mapa conceptual a partir de la síntesis realizada.
Actividad 4.
Lee el siguiente párrafo y luego completa el siguiente mapa conceptual.
El reciclaje consiste en someter una materia o producto ya utilizado, a un ciclo de tratamiento total o parcial, para obtener
una materia prima o un nuevo producto que sea útil para la comunidad. El reciclaje favorece a toda la comunidad y trae
consigo beneficios económicos, ecológicos y sanitarios. Se puede reciclar o recuperar, entre otros, la chatarra, el vidrio, el
cartón y el papel, el plástico los textiles, la madera, los huesos de animales y los desperdicios orgánicos.
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TERCERA SEMANA
Ubiquemos las ideas importantes en un texto. Actividad 1
Lee la siguiente información.
Dentro de cualquier texto hay ideas, que se expresan a partir de palabras, oraciones y párrafos. Estas ideas son las que
permiten transmitir el mensaje del texto y el pensamiento del autor, por lo tanto, la mejor manera de comprender un texto
es saber reconocer sus diferentes ideas. Sin embargo, no todas las ideas que están en un texto son importantes o tienen el
mismo nivel de importancia. Presta atención a lo que sigue y aprenderás a reconocer y ubicar las ideas principales de un
texto.
¿Qué es una idea principal?
Un texto está construido a partir de párrafos. En cada párrafo se puede distinguir una idea alrededor de la cual se organiza
la información, es decir, una idea principal.
Las ideas principales son aquellas que presentan la información básica acerca del tema del texto y los aspectos que son
importantes para entenderlo. Mientras que las ideas secundarias dependen de una idea principal, ya que, generalmente, se
utilizan para ampliar o ejemplificar lo dicho por ellas.
Reciclar
es
Beneficios Se puede reciclar
son
En resumen, una idea principal es aquella que expresa lo esencial que al autor quiere transmitir en
el texto y, por lo tanto, permite que las demás ideas se puedan desarrollar. Una idea también puede
ser principal porque resume o contiene el mensaje global del texto.
En consecuencia, eliminar una idea principal causaría que el resto del texto perdiera su sentido.
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Actividad 2
Identifica la idea principal de los siguientes párrafos. Subráyala usando un lápiz de color rojo.
Párrafo 1.
Ayer a las nueve de la noche se realizó un robo en el principal banco de la ciudad. Al parecer, los ladrones entraron abriendo
un hueco por una de las ventanas del edificio mientras el vigilante descansaba. Algunos vecinos aseguran haber escuchado
un ruido extraño y a ver visto luces dentro del banco, sin embargo, ninguno alertó a la policía. Aún no se sabe con exactitud
cuánto dinero fue robado del banco.
Párrafo 2.
A medida que avanzó la tecnología, el hombre creó nuevas maneras de comunicación. Antiguamente, el único medio de
comunicación a distancia que existía era la correspondencia, sin embargo, las cartas demoraban mucho tiempo en llegar.
Luego, se inventó el telégrafo, el cual, por medio de redes, permitía transmitir mensajes de un lugar a otro en corto tiempo.
Posteriormente, con la invención del teléfono, las personas lograron comunicarse de un lugar a otro sin importar la distancia
y de manera inmediata. Esto demuestra que la necesidad de comunicación es muy importante para el ser humano.
Actividad 3.
Lee el siguiente párrafo y escribe su idea principal y las ideas secundarias.
Los mosquitos son insectos que se alimentan de sangre. Cuando pican a una persona o un animal, extraen con su aguijón
una gota de sangre; pero también introducen una gota de saliva que contienen alérgenos, es decir, sustancias que producen
alergia, la cual se manifiesta a través de la roncha y la sensación de picazón.
Características de una idea principal:
Expone el contenido más importante, por lo tanto no puede eliminarse.
Posee autonomía, es decir, no depende de otras ideas.
A partir de ella se organizan y adquieren sentido las demás oraciones del párrafo.
IDEA PRINCIPAL
IDE
AS
SE
CU
ND
AR
IAS
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Actividad 4.
Lee y copia la siguiente información.
La paz, un derecho y un deber
Además de ser un derecho, la paz es también un deber. Es un derecho, porque es la mejor forma de conservar la vida humana,
proteger los recursos naturales e integrar todas las naciones. Para ello, se necesitan un comportamiento fraterno y una
educación que favorezca el desarrollo de actividades que mantengan la paz entre las personas. Pero la paz, también es un
deber porque todos debemos construirla con tolerancia, solidaridad, respeto a la naturaleza y justicia. Eres tolerante cuando
respetas y aceptas las diferencias de los demás, y eres solidario cuando ayudas sin esperar nada a cambio.
La oración que mejor expresa lo que dice el texto anterior es:
a. La paz es un derecho porque es necesaria para conservar la vida humana.
b. Además de ser un derecho, la paz también un deber.
c. La paz es un deber porque debemos construirla todos.
Identifica la idea principal y las ideas secundarias del texto que acabas de leer y completa el mapa conceptual.
Recuerda que un párrafo puede aparecer primero la idea principal y luego las ideas secundarias;
aunque, también, pueden aparecer primero las ideas secundarias con información particular, que
luego adquiere sentido general gracias a la idea principal.
Idea principal
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Idea secundarias
La paz es un derecho porque:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
La paz es un deber porque:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
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CUARTA SEMANA Actividad 1.
Identifica la idea principal en cada uno de los siguientes párrafos. Marca la respuesta correcta con una X.
Párrafo 1.
El gato se limpia con su lengua y el elefante con la trompa. Las aves limpian sus plumas con una sustancia que las recubre
y protege. Otros animales se bañan en el lodo o en la arena para evitar parásitos peligrosos para la salud. Mientras que,
algunos animales dejan que otros más pequeños limpien su piel. En conclusión, todas las especies de animales cuidan su
piel, pues saben lo importante que es.
El gato se limpia con la lengua y el elefante con la trompa.
Las aves limpian sus plumas con una sustancia que las recubre y protege.
Todas las especies de animales cuidan su piel, ya que es importante.
Algunos animales se bañan en la tierra o el lodo.
Algunos animales dejan que otros más pequeños limpien su piel.
Párrafo 2.
Con respecto a la nutrición, los seres humanos son heterótrofos. Esto quiere decir que requieren de sustancias orgánicas que
provienen de otros seres, ya que él mismo no las puede producir. Estas sustancias están presentes en los diferentes alimentos
que consume a diario en su dieta.
Los seres humanos son heterótrofos.
Los seres humanos requieren sustancias orgánicas que provienen de otros seres.
El ser humano no puede producir ciertas sustancias orgánicas por sí mismo.
Los seres humanos consumen sustancias a través de los alimentos que comen a diario.
Párrafo 3.
Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los demás y transmitirles nuestros pensamientos y nuestros sentimientos.
Los animales también lo hacen y, en algunos casos, utilizan sistemas de comunicación complejos. Uno de esos “lenguajes”
sorprendentes es el de las abejas. Las abejas son insectos sociales que viven en colmenas y se comunican entre sí a través
de un baile que les permite alertar sobre un peligro o compartir la ubicación del alimento.
Los seres humanos necesitan comunicarse para transmitir pensamientos y sentimientos.
Los animales utilizan sistemas complejos de comunicación.
Las abejas son insectos sociales que viven en colmenas.
Las abejas se comunican entre sí a través de un baile.
Párrafo 4.
El oso perezoso es el mamífero más lento del mundo. Se mueve tan despacio que parece estar en permanente quietud.
Para mover cualquiera de sus extremidades, emplea alrededor de medio minuto, y para recorrer un metre se toma más de
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cuatro minutos. La diferencia cuando duerme y se mueve es nula. Se pasa el día sólo, abrazado a los árboles comiendo
hojas; además, su peculiar pelaje lo ayuda a pasar inadvertido en la peligrosa selva.
El oso perezoso es el mamífero más lento del mundo.
Se mueve muy despacio.
El oso perezoso duerme abrazado a los árboles.
Su peculiar pelaje ayuda a pasar inadvertido en la peligrosa selva.
QUINTA SEMANA Organicemos la información de un texto según su importancia
Actividad 1
Lee cada uno de los párrafos y, a partir de su tema, organiza sus ideas según la importancia. Marca la más importante con
el número uno y continúa hasta llegar a la menos importante.
Párrafo 1: Ecosistemas.
Un ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada. Algunos ejemplos de ecosistema son los bosques, los ríos,
los pantanos, la montaña, el desierto, entre otros. En cada uno de ellos, las diferentes especies interactúan entre ellas y con
su ambiente a través de procesos como la depredación, la competencia y el parasitismo. Las especies de un ecosistema,
plantas, animales, insectos y microorganismos, dependen unas de las otras para sobrevivir.
Los bosques, ríos, pantanos, montañas y desiertos son ejemplos de ecosistemas.
Las especies de un ecosistema interactúan entre ellas y con su ambiente.
Un ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada.
Las especies de un ecosistema dependen entre sí para sobrevivir.
Párrafo 2: Contaminación.
Todo lo que el ser humano consume y produce tiene un impacto ambiental, que muchas veces es negativo. Los distintos
tipos de contaminación se clasifican por sus causas y los efectos que producen en el ambiente. Por ejemplo, la contaminación
del agua, causada por sustancias químicas dañinas, o la del aire, ocasionada por los gases de los automóviles e industrias.
En resumen, la contaminación es una alteración en el medio ambiente, que puede provocar daños en un ecosistema y en los
seres vivos que lo habitan.
Los tipos de contaminación se clasifican según sus causas y consecuencias.
La contaminación del agua y del aire son ejemplos de contaminación ambiental.
¿Cómo establecer la jerarquía de ideas en un texto? Dado que hay ideas que están en relación de dependencia con otras al interior de un
texto, lo primero que se debe hacer es identificar las ideas principales y secundarias del
texto. La mejor manera de hacerlo es hacer una revisión del texto párrafo por párrafo
para hallarlas. Luego, a partir de ellas, se pueden establecer las relaciones de depen-
dencia.
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La contaminación provoca daños en un ecosistema y en los seres vivos que lo habitan.
La contaminación es una alteración en el medio ambiente.
Párrafo 3. Los aportes de la cultura maya.
El pueblo maya vivió en el territorio del sur de México, Guatemala y otras zonas de América central. Fueron una de las
grandes culturas precolombinas junto con los aztecas y los incas. Los mayas se destacaron por sus avances técnicos y
científicos. Aunque fueron grandes arquitectos, que construyeron templos y magníficas ciudades que se extendían por todo
el territorio, los mayas se destacaron por realizaron grandes avances en campos como la matemática, la medicina, la ciencia
y la observación de las estrellas.
La arquitectura maya fue importante.
Los mayas se caracterizaron por sus avances técnicos y científicos.
Los mayas fueron una cultura precolombina.
El pueblo maya vivió en el sur de México.
Los mayas realizaron grandes avances en la matemática, la medicina y la astronomía.
Actividad 2.
Escribe la idea principal de cada uno de los anteriores párrafos.
Párrafo Idea principal
Ecosistemas
Contaminación
Los aportes de la cultura maya
SEXTA Y SÉPTIMA SEMANA
Actividades de comprensión
Leer con atención y encerrar en un círculo la respuesta correcta a cada pregunta.
1. El rector de tu colegio quiere saber qué opinan los estudiantes de la franja infantil de la televisión Colombiana. Tú
quieres ayudarle y para eso elaboras:
a. Un afiche.
b. Una cartelera.
c. Un aviso clasificado.
d. Una encuesta.
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2. Te pidieron escribir un texto sobre las características de las fábulas y necesitas investigar para hacer la tarea. En la
biblioteca escogerías un libro que trate sobre:
a. Relatos con moraleja.
b. Los Dioses de la mitología.
c. La biografía de un escritor.
d. Historietas para niños.
3. Las siguientes opciones son características de una fábula. Menos una ¿Cuál es?
a. Utilizar animales como personajes.
b. Finalizar con una moraleja.
c. Explicar el origen del mundo.
d. Pertenecer a los textos narrativos.
4. Cuál de las siguientes partes del anuncio incluye un adjetivo.
a. La casita verde de las ensaladas.
b. El dibujo de la casita.
c. Agréganos a tus contactos.
d. Entre cítricos, frutas y ensaladas.
5. El signo de puntuación que se utiliza para separar cada párrafo de un texto es:
a. Punto y seguido.
b. Dos puntos.
c. Punto y coma.
d. Punto y aparte.
6. El conjunto de palabras agudas es:
a. Plátano, básico, cáscara.
b. Ratón, limón, hotel.
c. Árbol, ángel, casa.
d. Todas las anteriores.
7. El conjunto de palabras esdrújulas es:
a. López, Pérez, lupa.
b. Sábado, cámara teléfono.
c. Martín, Jesús, mantel.
d. Todas las anteriores.
8. La mariposa tiene las alas rotas. El verbo que está en la oración es:
a. Mariposa.
b. Alas.
c. Tiene.
d. Rotas.
9. Las partes del cuento son:
a. Primera, segunda y tercera parte.
b. Inicio, nudo y desenlace.
c. Introducción, contenido y conclusión.
d. Todas las anteriores.
10. El conjunto de palabras sinónimas es:
a. Amarillo, azul, rojo.
b. Feliz, contento, alegre.
c. Alto, bajo, pequeño.
d. Ninguna de las anteriores.
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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas correspondientes.
11. Cuál de las siguientes opciones presenta un título adecuado para este texto.
a. La alimentación en niñas y niños.
b. La comida chatarra.
c. La obesidad y los problemas de salud.
d. La alimentación adecuada.
12. Según el texto ¿Cuál es el padecimiento que sufren los niños por falta de hierro?
a. Bocio.
b. Anemia.
c. Ceguera nocturna.
d. Obesidad.
13. La obesidad en los niños se presenta por el exceso de consumo de alimentos con alto contenido de …
a. Hierro.
b. Vitaminas.
c. Yodo.
d. Calorías.
14. En cuál de los siguientes libros es más probable que encuentres información sobre el tema del texto antes leído.
a. Geografía.
b. Historia.
c. Ciencias naturales.
d. Educación religiosa.
Lee el siguiente párrafo:
“También, otro de los problemas que se presentan de manera frecuente en los niños que acuden a la escuela, es la
caries ocasionada por malos hábitos higiénicos y alimentarios.”
15. ¿Cuál de las siguientes opciones contiene una expresión que podría sustituir a la palabra también? Sin alterar el
sentido del texto.
a. Después.
b. Cuando.
c. Además.
d. Porque.
