INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN.
TALLER 1. ÁREA: MATEMÁTICAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: LOS NÚMEROS ORDINALES. FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.
1. Leer y copiar en el cuaderno el contenido de los números ordinales, teniendo en cuenta la
escritura de cada uno de ellos.
2. Resolver la actividad, escribiendo el número ordinal correspondiente, según el orden de
llegada de los jóvenes a la META.
3. En el cuaderno, con la ayuda de tus padres crear una carrera de animales y copiar el orden en que
llegan a la meta. El número de animales que desee.
4. Buscar otro ejercicio relacionado al tema y resolverlo en el cuaderno, para retroalimentar el tema.
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TALLER: 2. ÁREA: MATEMÁTICAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA. RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS- FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO.
Contenido. Es una información que se obtiene, de la observación de objetos, organizados
detalladamente, para facilitar la comprensión.
1. escribo en el cuaderno el concepto de recolección y organización de objetos.
2. observo la ilustración y realizo el respetivo conteo con rayitas por cada uno y el total de los
animales de cada especie, como se muestra en esta ilustración.
3. realizar alguna representación con tus útiles escolares u otros objetos que les llame la
atención, utilizando tablas como la que se muestra en las actividades.
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TALLER: 1. ÁREA: CASTELLANO. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA. LA ORACION. FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.
1. Escribir en el cuaderno el concepto de oración y los pasos que se debe tener en cuenta para
crearla. O recortar y pegar.
2. Resolver la siguiente actividad, ordenando las palabras y creando la oración correspondiente,
teniendo en cuenta los pasos a seguir. Copiarlas en el cuaderno
3. Crear 10 oraciones, escribirlas en el cuaderno. Leer todas esas oraciones con el acompañamiento.
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TALLER: 2. ÁREA: CASTELLANO. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA. EL PÁRRAFO. FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO
1. Leer el concepto de lo que es párrafo, en compañía de sus papitos y copiarlo en el cuaderno.
2. En compañía de sus padres, leer el cuento de “LA HORMIGA Y LA CIGARRA”, ordenarla y
copiarla en el cuaderno.
3. Responder: ¿Cuantos párrafos hay en la fábula presentada?
4. Dibujar de acuerdo a lo que entiende de la fábula.
2
1
5
4
3
5. Buscar un libro, de acuerdo a su edad y copiar en el cuaderno dos párrafos de algún texto
que les llame la atención.
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TALLER: 1. ÁREA: CIENCIAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA. ESTADOS DE LOS OBJETOS. FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.
CONTENIDO. Los objetos que nos rodean pueden ser: Solidos: EJ. Una roca. Líquido. Como la
leche. Gaseoso. Como el aire.
1. Copiar en el cuaderno el contenido del tema, estado de los objetos y contenido de cada
estado que aparece en la ilustración.
2. observar la ilustración, escribir en el cuaderno, el nombre de cada objeto que aparece y el estado al
cual corresponde.
3. realizar un cuadro parecido al anterior y clasificar los objetos que a continuación se nombra, según el
estado que corresponda. Solo sus nombres. (zapato, gaseosa, borrador, aire, limonada, cuaderno,
neblina, sopa, gorra, leche, humo, yuca, jugo.)
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TALLER: 2. ÁREA: CIENCIAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA. Objetos naturales y objetos artificiales. FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO.
1. observar, leer y copiar(o recortar y pegar) en el cuaderno los contenido que aparece.
2. observar la ilustración y clasificar los objetos que aparecen, cuales son naturales y cuales los
artificiales.
3. observa a tu alrededor y nombra en su cuaderno seres y los clasifica en naturales y en artificiales.
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TALLER: 1. ÁREA: SOCIALES. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: MI FAMILIA FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.
CONCEPTO: La familia es el grupo de personas unidas por el AMOR y el RESPETO.
La familia es la primera comunidad a la que pertenecemos, en ella aprendemos normas
Y Valores que nos permiten disfrutar de una buena convivencia.
Respondo:
3
5. Responder en el cuaderno, 5 actividades que te agradan realizar en familia.
6. en el cuaderno hacer una lista de los quehaceres de la casa, en los que colaboras.
7. Con ayuda de tus padres, responder la siguiente actividad, para saber que vienen siendo para ti.
Copiarlo en el cuaderno, teniendo en cuenta que en cada línea debe ir una letra.
Quien es, el hijo o hija de mi tío. ____ ____ ____ ____ ____.
Los hermanos de mi mamá. ____ ____ ____ ____.
El papá de mi papá. ____ ____ ____ ____ ____ ____.
La hermana de mi papá. ____ ____ ____.
El hijo de mi mamá. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.
Quien resuelve esta actividad. ____ ____.
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TALLER: 2. ÁREA: SOCIALES. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: NORMAS EN MI FAMILIA FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO.
1. Copiar en el cuaderno, las normas que aparecen en la ilustración, o recortar y pegar.
2. Con ayuda de tus padres, copiar otras normas que se tengan en cuenta en tu familia.
3. Poner en prácticas esta u otras tareas para contribuir en los quehaceres de la casa.
4. Responder en tu cuaderno ¿quiénes se benefician, si en casa todos colaboramos?
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TALLER: 1. ÁREA: RELIGIÓN. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: FORMAS DE CUIDAR Y RESPETAR LA VIDA. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO.
1. Observar la imagen y copiar en su cuaderno los conceptos que aparecen, colorear (pegar).
2. Así como respetamos y protegemos nuestra vida, debemos respetar la vida de los demás seres.
En su cuaderno, nombrar que acciones realiza usted, para cuidar a los demás seres vivos.
3. Dibujarse y escribir que eres la obra más maravillosa que existe.
4. Dibujar o pegar y copiar en su cuaderno la acción que realizan los niños con la planta, dibujar o
recortar y pegar.
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TALLER: 1. ÁREA: INGLÉS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: LOS NÚMEROS DEL 0 AL 5 EN INGLÉS. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO
1. Copiar la escritura de los números del 1 al 5, (colorear y pegar).
2. Aprender la pronunciación de los números del 1 al 5. Es lo que está escrito en paréntesis.
3. Teniendo en cuenta la escritura de los números en inglés, unir con la cantidad de dedos
correspondientes y en el rectángulo, escribirlo en español, de acuerdo a lo señalado.
4. Recortar y pegar los números y dibujar según la cantidad que indique cada uno.
5. Teniendo en cuenta los números presentados, unir de acuerdo a la cantidad y escritura en inglés.
6. Recortar y pegar.
7. Relacionar cada grupo con el número correspondiente. Colorear.
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TALLER: 1. ÁREA: ETICA. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: TODOS SOMOS SERES VALIOSOS. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO
Contenido: somos seres valiosos, por tal motivo, toda persona somos dignos de respeto, poseemos
Características que merecen admiración y deben ser valoradas.
1. Copiar en el cuaderno el contenido (recortar y pegar).
2. Escribir en el cuaderno el talento que tiene cada niño de la imagen.
3. Observa y copia el talento, con el cual te identificas. (que practiques o desees).
4. Leer y copiar en el cuaderno en compañía de tus padres el siguiente poema y se dibuja
realizando lo que más te agrade hacer.
5. Observa la imagen de la tortuga y la liebre y responde, que talento tiene cada uno.
Recortar y pegar o dibujarlos.
Dios ha creado
en ti, una fe
y esperanza
superior a todo
lo exterior
Mírate y mira a tu alrededor,
eres valioso,
y tienes manos
de oro. Si sientes un
nuevo mundo,
todo cambiará. No temas a lo
demás .Dios siempre estará contigo,
para amarte y cuidarte!
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN.
TALLER: 1. ÁREA: ARTÍSTICA. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO.
Contenido: existen los colores primarios y los secundarios.
Los colores primarios son: Amarillo, Azul, Rojo.
Los colores secundarios: resultan de la mezcla de los colores primarios: Verde, naranja, violeta.
1. Teniendo en cuenta estos colores y la mezcla que resulta de ellos, elaborar un dibujo, ya sea en el
cuaderno o cartulina y colorear, utilizando solamente los colores primarios y realizar mezclas como
lo indica el círculo cromático, formando nuevos colores. Copiar contenido (cortar y pegar las
ilustraciones dadas. Puede utilizar colores o pintura. 3 colores solamente.
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TALLER: 1. ÁREA: INFORMÁTICA. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.
TEMA: ARTEFACTOS DEL HOGAR. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO
Contenido: Los artefactos son objetos o herramientas creadas por el hombre, para facilitar las
Tareas del hogar. (Copiar el contenido).
1. De estos artefactos mostrados, nombrar los que tengas en tu casa.
2. Dibujar los artefactos que nombraste, que son de su casa.
3. Copiar en su cuaderno, la utilidad que presta esos artefactos nombrados, de su casa.
4. Nombrar y escribir en su cuaderno, respondiendo, que otros artefactos conoce, de tu escuela
u otro lugar y los dibuja. Recorta y pega los artefactos de la imagen.
5. Elaborar un artefacto, que te llame la atención, con material reciclable.
TALLER PSICOEDUCATIVO 2 MANEJA TUS EMOCIONES
DOCENTE ORIENTADORA.SORLENIS COMAS JIMÉNEZ
GRADO PRIMERO
Fecha de Realización: 11 AL 22 DE MAYO Queridas Familias reciban un caluroso y fraternal saludo. La siguiente guía tiene como objetivo fortalecer el estado afectivo emocional, comunicación y
vínculos al interior de tu familia. Este trabajo formativo deben desarrollarlo en el cuaderno de ética y no hay que enviarlo a la docente. Cuando entremos los socializo con los niños.
ACTIVIDAD
1. ¡Félix se siente ansioso! Competencia: IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES
¡Hola, soy Félix! Algunas veces me siento muy asustado y preocupado. ¿Saben? Como cuando sienten que algo malo va a ocurrir y no pueden controlarlo. A esto le
llaman “ansiedad” y es una emoción muy normal; no es peligrosa y algunas veces me ayuda
a mantenerme a salvo por- que es como una alarma interna que me ayuda a ser cuidadoso.
Por ejemplo, un día estábamos en un paseo y quise ir a la piscina solo, pero mi alarma de
ansiedad se encendió y no lo hice. ¡Qué bueno! ¡Porque no sé nadar!
Pero algunas veces la alarma se mantiene encendida por demasiado tiempo y eso no se siente
bien. Antes de presentar un examen, me siento tan nervioso que se me olvidan todas las
respuestas. O cuando conozco nuevos amigos, me siento tan ansioso que no sé qué decir.
¿Les ha pasado? ¿Alguna vez se han sentido así?
¿Cómo Félix siente la ansiedad en su cuerpo?
¡Dibuja y pinta en tu cuaderno a Félix!
2. SEMÁFORO TRANQUILO Competencia: MANEJO DE EMOCIONES
Dibújalo en el cuaderno de ética y decora:
- En familia escribe tres ejemplos de situaciones en donde puedo aplicar esta técnica del semáforo.
Realiza el cuadro en tu cuaderno: allí te ubico un ejemplo.
SITUACIÓN QUE ASUSTA
PENSAMIENTO QUE ASUSTA
PENSAMIENTO QUE AYUDA
¡ACCIÓN!
Presentar un examen difícil
Voy a perder el examen Daré lo mejor de mí y eso es lo que importa
Hago el examen lo mejor posible para aprobarlo sin problemas.
3.Espacio Lúdico. A continuación, te proponemos una serie de actividades que podemos hacer en
familia. ¡Vamos a jugar! ¿Recuerdas cuando salíamos a las calles en busca de pequeñas pistas para encontrar el tesoro? Bueno,
pues llegó el momento de volverlo a hacer y de enseñarle a los niños de estas nuevas generaciones la
manera cómo pasábamos el tiempo.
Las pistas: debes planificar al menos 5 pistas para mantenerlos conectados hasta el final del juego. Ubica
las pistas en lugares con los que ellos estén familiarizados: debajo de su almohada, en su cajón de
juguetes, entre otros. Si tu pequeño no sabe leer todavía, anímate y dibuja el objeto donde vas a esconder
la pista. Para los más grandes puedes escribir mensajes cifrados, tal cual como los de los espías
profesionales.
A saltar obstáculos. ¿A quién no le gusta darle un revolcón a la sala? Esta es tu oportunidad, y mientras
piensas cómo dejarás el nuevo espacio, aprovecha el desorden para crear un sendero de obstáculos y
poner a los niños a superarlos. Ya sean los cojines del sofá, la mesa de centro, las sillas del comedor,
entre otros objetos; puedes hacer un muy buen sendero con un pequeño grado de dificultad para ellos y
premiarlos cuando lo hayan logrado superarlos.
Juguemos a las escondidas. Un miembro de la familia cuenta en frente de una pared con sus ojos
cerrados. (si el niño o la niña no sabe contar hasta un número muy alto, permite que cuenten como ellos
puedan y tú avísale cuando puede salir a buscarlos). Ojo, busca la pared que esté más central en casa,
pues debes correr a tocarla cuando encuentres a alguien.
1. Mientras alguien cuenta, el resto de jugadores corren a esconderse.
2. Tan pronto finalice el conteo, quien sale a buscar avisa que desde ahora irá a buscarlos con un 'ya
voy'.
3. Si uno de los niños quiere ganar el juego y salvarse de ser encontrado, tiene que correr hasta el lugar
donde estaba contando (llamado 'casa') y tocarlo diciendo su nombre.
4. Si es el último jugador y quiere que quien estaba contando repita, debe correr hasta 'casa' y gritar:
'un dos tres por mí y por todos mis amigos', de esta manera quedarán todos salvados.
Y así podríamos ponernos como reto sacar momentos
de calidad para nuestros hijos y nosotros mismos y así
fortalecer los vínculos en la familia.
Firmeza es saber decir “NO” y actuar en consecuencia.
Es saber que hay conductas, como el grito o el irrespeto, que no son.
Angela Marulanda
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN
CRIANZA EN TIEMPOS DEL COVID-19: MANEJAR LA IRA Y
FRUSTRACIÓN
Los padres y madres es todas partes están perdiendo los estribos y gritándole a sus hijos durante la crisis del coronavirus.
Todos sabemos que no debemos gritarles a nuestros hijos. Pero en este momento los padres están muy estresados y la frustración y el enojo son inevitables. Abrumados con todo lo que se les ha pedido que hagan, terminan perdiendo los estribos con los niños que tampoco están mostrando su mejor comportamiento. Pero cuando las circunstancias no son normales, la crianza no será normal.
Los expertos recomiendan centrarse en su estado emocional y el de sus hijos y esforzarse por mantener una dinámica familiar positiva.
Explica Rebeca Schrag. Psicóloga Clínica. “los niños no pueden aprender si no se sienten seguros y amados “Si hay presión en las conexiones del hogar y hay un ambiente tenso y miserable, el cerebro del niño no asimilará lo que está aprendiendo porque está estresado y enojado. Su relación es la precursora para que todo lo demás encaje bien en su lugar.
Sus hijos quieren conexiones adicionales con usted y hay muchas
razones para cambiar los hábitos y
dejarlos dormir con usted si le parece
bien. Si no, piense en cómo puede darles
lo que necesitan. Quizás son abrazos y
cariños extras justo antes de acostarse o
darles algo especial para dormir.
Para los niños que están ansiosos, use
este tiempo para enseñarles cuándo
preocuparse, lo cual nunca es justo
antes de acostarse. Deles tiempo para
discutir sus preocupaciones cada
mañana o tarde. Antes de acostarse,
inicie conversaciones positivas sobre
grandes recuerdos, cosas que le gustan
o lo que planean hacer mañana.
7. Reduzca el estrés celebrando
los éxitos, aunque sean pequeños.
No importa cómo alguien trate de darle un
giro a las cosas, este es un momento difícil.
Recuérdese a usted mismo que es un buen
padre o una buena madre, que está
haciendo lo mejor que puede dentro de una
situación muy difícil al celebrar las
pequeñas victorias cada día.
Haga una lista diaria de lo que hizo bien,
¿todos nos vestimos?,¿todos se
bañaron?,¿Todos hicimos la
tarea?,¿terminamos la mitad de nuestro
trabajo? Esas son todas las victorias.
No enseñamos lo
que sabemos,
No enseñamos lo que queremos,
Enseñamos lo que
somos. Jean Jaurés
Psic. Sorlenis Comas Jiménez
Departamento Orientación Escolar
En estos momentos hay tantas
dificultades de crianza que
mantener la calma no es fácil.
Le mostramos formas de
manejar algunos de los
problemas más desafiantes
2. Está gritando mucho.
“Seamos Honestos “o es
como si los padres no les
hubieran gritado a sus hijos
antes. Pero dado que las
cosas son más estresantes en
este momento, los padres
deben estar más conscientes
de sus tres grandes retos:
dieta/ nutrición/ nivel de
actividad y sueño. Estas tres
categorías afectan nuestro
estado de ánimo, así como
nuestra capacidad para
resolver problemas,
mantener la calma,
concentrarnos y tener
enfoque. Si alguna de esas
cosas no está en su lugar, que
es probable en este momento,
podrían impactar su
capacidad de ser usted
mismo”
Cuando usted pierde la
calma, les aconsejo que
espere para disculparse
hasta que todos se hayan
calmado. Sea honesto son sus
hijos y dígales si está
cansado, hambriento, si tiene
dificultades o está abrumado.
Pida disculpas por usar
lenguaje inapropiado y
hágales saber que trabajará
duro para mejorar. Incluso
puede incluir a sus hijos en la
resolución de problemas
sobre lo que se podrá hacer
mejor la próxima vez.
3. Todos necesitan su ayuda al mismo tiempo.
Siento que soy maestra,
lavandera, jardinera, chef,
todo al mismo tiempo.
Lo que se les pide a los
padres que hagan es
imposible, por lo que deben
priorizar. Lo más importante
es asegurarse de que todos
estén a salvo y que se
satisfagan sus necesidades
básicas. Después, determine
lo que usted y sus hijos
pueden lograr a diario de
manera realista y luego trate
de estructurar los días de
todos para que no se sienta
abrumado. Esto puede
significar que cada niño
come y/o hace su trabajo
escolar en diferentes
momentos.
Cada familia tiene que
determinar qué es realmente
posible hoy. Si es solo una de
las cinco cosas en la lista,
entonces está bien. Habrá
muchas pruebas y errores a
medida que aprendan lo que
sus hijos necesitan y cuánto
puede ayudarlos.
.
4. Usted está haciendo berrinches
Compartir sus percances e
incluso encontrar el humor
en ellos es importante,
especialmente en estos
momentos. Pero sabemos que
es nuestro trabajo modelar
un comportamiento
apropiado. Una vez que
comienza a hacer un
berrinche, es difícil
controlarlo, así que
planifique con anticipación.
Por ejemplo, cuando se
sienta molesto, tómese un
tiempo de tranquilidad para
usted mismo, incluso si sólo
son cinco minutos en el baño.
Cuando pueda, también es
útil ser proactivo para
recargar energías.
Programar cortos periodos
de tiempo para hacer cosas
que le gustan puede ser una
forma de evitar su propia
frustración antes de que
comience. Pruebe reservar
15 minutos para leer, hacer
ejercicio, un proyecto
creativo, o cualquier otra
cosa que lo ayude a sentirse
enfocado. Recordar que ese
momento está ahí para usted
puede ser una fuente de
calma en momentos
especialmente desafiantes.
5. Y algunas veces
Necesita pedir ayuda.
Necesitamos asegurarnos de que estamos modelando el
comportamiento que
queremos que vuelva. Pero
también debemos modelar la
búsqueda de ayuda cuando la
necesitemos. La ausencia de
actividades agradables hace
que sea difícil ser uno mismo
cuando ocurren eventos o
situaciones estresantes.
Piense a quién recurre
regularmente ¿puede llamar
a un familiar, tener una
buena conversación con
alguna amiga?
6. Sus hijos no pueden
dormir y quieren ir a su
cama.
Las regresiones del sueño son
normales en tiempo de
incertidumbre o de cambios
en la rutina. Incluso con
rituales regulares a la hora
de acostarse y una buena
higiene del sueño, los niños
de todas las edades pueden
tener dificultades para
conciliar el sueño; ahora
necesitan a sus padres más de
lo habitual.
Si lo vemos desde su
perspectiva, nosotros somos
su lugar seguro, somos la
persona de quien busca
tranquilidad y seguridad, y
puede que aún nos necesiten
después de que el reloj
marque las nueve.