INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAPIAS NIT 809012726-5
IBAGUÉ - TOLIMA
FORJADORES DE ESPERANZAS NUEVAS Y CONVIVENCIA PACIFICA CON LA NATURALEZA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAPIAS
GRUPO DE INVESTIGACIÓN
RESPONSABILIDAD SOCIAL
2017
ACTIVIDAD 1: CONTEXTO Y REALIDAD
OBSERVACIÓN RECORRIDO TERRITORIAL
Ámbito Histórico
1. ¿Cómo surge la conformación del barrio o sector? ¿Obedece algún proceso de
reivindicación de derechos?
La vereda Tapias inició con sólo cuatro casas construidas en bareque y tablas, donde
habitaban cuatro familias que se dedicaron principalmente al cultivo de café. Las carreteras
eran totalmente desatapadas, por tanto el lugar era alejado y no tenía óptimas vías de
acceso. Después de un tiempo fueron agrupándose más familias, las cuales construyeron la
escuela como primer centro educativo. En la actualidad habitan el lugar 120 familias.
2. ¿Quiénes han sido los protagonistas en la historia del barrio o sector?
Luego de la conformación de la primera Junta de Acción Comunal, en cabeza del señor
José Duarte, se construyó el colegio en compañía de la comunidad, la cual ya había
aumentado. Este personaje fue muy importante para el desarrollo de la vereda puesto que
ocupó el cargo de presidente durante casi cuarenta años, hasta el momento de su asesinato.
Las personas aseguran que murió a manos de grupos armados, los cuales hicieron presencia
en el lugar desde el momento de su origen.
Por tanto, los presidentes de Junta, han contribuido al crecimiento de la región
fortaleciendo lazos entre la comunidad. El presidente actual, el señor Arnovis Aguilera, lleva
casi seis años en el cargo y ha logrado conseguir beneficios para la comunidad de la mano
con las alcaldías que han estado en su momento, muestra de ello fue el pavimento de la
calle principal de la vereda. En la actualidad, el señor Emir Aguilera, secretario de desarrollo
rural, oriundo de la vereda, trabaja en conjunto con su hermano para realizar el
mantenimiento periódico de las vías de acceso, ya sea Ibagué-Tapias, Cajamarca-Tapias, ya
que de esto depende la comercialización de los productos agrícolas que se dan en el lugar
y el sostenimiento de las familias.
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La familia Santos Páez, propietarios del único hotel y restaurante de la vereda influyeron
en la construcción del lugar, puesto que ayudaron con la consecución del lote para la
construcción del colegio, el cual en su momento tuvo un valor de $60.000. La señora Blanca
Páez, desde ahí se consolidó como tesorera de las Juntas de Acción Comunal.
3. ¿Qué momentos han sido críticos o significativos para la historia de esta comunidad?
Como primera medida, la presencia y constante actividad del Volcán Cerro Machín, hace
que la comunidad permanezca alerta ante cualquier temblor o cambio de alerta. El
consumo de substancias psicoactivas en jóvenes que deciden dejar de asistir al colegio, lo
hacen para conformar grupos con este fin, esto amenaza la sana convivencia de la vereda,
puesto que, en ocasiones causan disturbios en intranquilizan a sus habitantes, haciendo que
estos dejen sus salidas nocturnas para jugar futbol o billar.
Ámbito Socio-Cultural
1. ¿Qué lugares son considerados importantes para los habitantes del sector?
El colegio, porque ahí se encuentra ubicado el salón comunal, donde realizan reuniones
de cualquier tipo, incluso cuando el Alcalde realiza visitas al corregimiento, el hotel
restaurante “El estanquillo”, la disco bar y las dos galleras que se encuentran ubicadas en
el centro de la vereda, puesto que las personas se reúnen allí porque Tapias se ha convertido
en un punto de encuentro entre los habitantes de veredas aledañas como Corrales, Moral,
Moralito y Guaico.
2. ¿Qué expresiones culturales se observan en esta comunidad?
Se realizan las fiestas de la Iglesia católica, el folclorito en el colegio y escuela, la
celebración del día del campesino y las diferentes actividades de integración como
campeonatos de futbol y microfútbol realiza la Junta de Acción Comunal. Sin olvidar las
actividades que se llevan a cabo una vez a la semana por parte de primera infancia y su
participación en el folclorito del colegio.
3. ¿Qué manifestaciones o expresiones culturales se observan en la zona? ¿Están
vinculadas con la cultura tradicional o urbana?
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Las manifestaciones culturales expuestas anteriormente son las más comunes dentro de
la vereda, puesto que durante la semana los campesinos se dedican a trabajar sus parcelas
o los jóvenes se dedican a trabajar un por un jornal. Por eso, aprovechan los días domingos
para realizar campeonatos de futbol y microfútbol, asistir a la iglesia o simplemente
encontrarse con las personas con las cuales no ven durante la semana y entablar
conversaciones de cualquier tipo. Las personas que profesan diferentes cultos y asisten a
otras iglesias lo hacen durante la semana; la iglesia pentecostal realiza culto los días jueves,
viernes y domingos, la iglesia adventista los días sábados y la iglesia bethesda los días
jueves. Tampoco hay que dejar a un lado los bailes y las “riñas” que se realizan en las galleras
cada dos meses.
Dichas actividades están vinculadas con la cultura tradicional, puesto que son
costumbres que han venido manteniendo durante el trascurso del tiempo y que las
personas se empeñan por cultivar, sin olvidar que para ellos significa una distracción dentro
de su rutina.
Ámbito Político-Institucional
1. ¿Qué instituciones u organizaciones políticas, cívicas y/o sociales tienen presencia
en el sector? ¿De qué forma su trabajo o presencia es relevante para la comunidad?
La Junta de Acción Comunal ha jugado un papel muy importante en el desarrollo de la
vereda, ya que los líderes se han constituido como factores positivos y han contribuido en
la consecución de los beneficios para la comunidad en general. Al lugar han llegado
instituciones como el I.C.B.F, con programas de alimentación, salud y nutrición para los
niños de primera infancia, donde se benefician junto con sus madres; Con la Alcaldía
anterior se logró la pavimentación de la calle central y con la Alcaldía actual se logró la
adecuación total del centro de salud y la presencia contante de un médico y una enfermera
las 24 horas, sin olvidar el constante mantenimiento que se realiza a las vías de acceso por
parte de la secretaría de desarrollo rural. También la corregiduria se ha hecho presente,
encargándose de casos que se han presentado. El comité de Ganaderos también se ha
hecho presente, con el fin de incentivar el adecuado desarrollo de actividades agrícolas y
pecuarias en la región.
2. ¿Cómo se organizan para dar respuesta a las necesidades de sus comunidades?
La comunidad del corregimiento de Tapias realiza reuniones periódicas con la Junta de
Acción Comunal y todos sus integrantes para exponer necesidades que se vienen
ofreciendo, el último fue el del servicio de energía, puesto que es pésimo y el lugar puede
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permanecer hasta dos semanas seguidas sin dicho servicio, el mantenimiento del
acueducto, entre otros.
3. ¿De qué forma las vías de acceso, transporte y/o servicios públicos están afectando
el desarrollo de esta comunidad?
En cuanto al transporte, su fluidez depende del estado de las carreteras, que a su vez
este depende del clima, si las lluvias son constantes sufren daños constantes y los mixtos
que vienen de Ibagué no pueden llegar hasta Tapias. Durante el recorrido Ibagué-Tapias
existen dos pasos críticos que son el salón y Andrés, ya que son lugares donde el
desprendimiento de material rocoso es constante. El transporte de Ibagué-Tapias-
Cajamarca no es tan fluido, puesto que solo se da los días viernes y los campesinos deben
tener sus cargas listas para venderlas en Cajamarca, sino lo hacen deben recurrir al
transporte particular, el cual es más costoso.
Con relación a los servicios públicos, la problemática se remite a la energía, ya que el
servicio es pésimo, el servicio de acueducto y alcantarillado es bueno porque cuentan con
tanques propios de abastecimiento, aunque las aguas llegan sucias dependiendo de las
lluvias, por tanto no es apta para el consumo directo. Se cuenta un Kiosco Vive Digital,
donde los habitantes del sector pueden acceder al servicio de internet y por último, ya se
cuenta con televisión satelital de empresas como Directv y Movistar.
La situación más crítica se vive con las vías de acceso y el servicio de alumbrado, puesto
que si no están habilitadas, las personas no pueden vender sus productos, ya sea en
Cajamarca o Ibagué y no pueden utilizar su tiempo en las noches para preparar, escoger y
poner en cajas. Tiempo y dinero que pierden los campesinos de la región.
Ámbito Económico
1. ¿Qué actividades económicas o comerciales se observan en la comunidad?
Dentro de la comunidad en general se da como principal actividad económica el cultivo
de diferentes productos agrícolas como café, gulupa, el fríjol, el tomate y comercial como
la existencia de una panadería y un minimercado que abastece no solo la zona de Tapias,
sino veredas aledañas como Moral y Moralito.
2. ¿En que trabaja la gente? ¿Estas actividades se desarrollan en el mismo territorio?
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Las personas trabajan la tierra, cultivan productos que llevan a otros lugares para su
comercialización. Estas actividades se encuentran ubicadas en este territorio, los cultivos
están allí, incluso para el cultivo de tomate se han habilitado nueve invernaderos.
3. ¿Qué dificultades presenta esta comunidad para el desarrollo productivo de su
territorio?
Las vías de acceso y el poco transporte de Tapias a Cajamarca, en ocasiones el precio bajo
al que se ven obligados a vender sus productos y las enfermedades que pueden atacar a sus
cosechas.
Ámbito Ambiental
1. ¿Qué tipo de problemáticas ambientales se identifican en la comunidad (vivienda,
zonas de alto riesgo, contaminación, impactos por actividades económicas) y como
afecta la vida y el desarrollo de la comunidad?
En la vereda existen problemáticas como las quemas, la tala de árboles, la erosión de los
suelos, el inadecuado manejo que se le da a las basuras, puesto que las personas queman
sus desechos o las entierran en hoyos que ellos mismos cavan en lugares alejados de sus
fincas ocasionando contaminación del aire y enfermedades constantes entre sus
habitantes. No se debe olvidar la constante actividad que presenta el volcán cerro Machín.
2. ¿Existen zonas verdes, reservas ambientales o de conservación ambientales o de
conservación ambiental (humedales)? ¿Cómo son cuidadas o apropiadas por sus
habitantes?
Dentro de la parte central de Tapias no existe ninguna reserva natural, pero dentro de la
zona como tal, se encuentra resguardado por Cortolima todo el terreno que tiene que ver
con el volcán cerro Machín y la laguna que se encuentra en el pie de la montaña, por así
decirlo, sin olvidar la piscina de agua azufrada, la cual se encuentra ubicada en la vereda el
Guaico. También lo que sus habitantes llaman los muñecos de azufre. Los habitantes del
sector sienten un aprecio especial por el volcán, para ellos es como algo sagrado que
simboliza buenas cosechas y suelos muy fértiles, lo respetan y cuidan todo lo que tiene que
ver con él y con la piscina azufrada.
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Cartografía Social
VEREDA TAPIAS
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Registros Fotográficos
Iglesias
Capilla Nuestra Señora del Carmen
Iglesia Adventista
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Iglesia Bethesda
Iglesia Pentecostal
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Institución Educativa Tapias
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Vereda en general
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Vías de Acceso
El Salón
ACTIVIDAD 2
Como primera medida se realiza la convocatoria entre la comunidad educativa de la I.E.
Tapias, ubicada en la vereda Tapias, parte del Corregimiento número 5 de Ibagué que lleva
su mismo nombre, para llevar a cabo de manera asertiva la actividad de identificación de
problemáticas. La población que participó en dicha actividad fue el grado once de la
Institución, siendo 10 estudiantes en total, entre hombres y mujeres en edades entre 15 y
18 años aproximadamente.
Posteriormente, se realiza una dinámica rompe hielo, donde los estudiantes pueden
expresar sus capacidades de percepción y retentiva frente a lo que la misma requiere
(elementos de la naturales y especies que habitan en ellos), siendo muy divertida y
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propiciando de ésta manera la participación activa y crítica en la actividad que se pretende
plantear. Los estudiantes del grado décimo, son adolescentes campesinos, que hacen parte
del sector rural del municipio de Ibagué, los cuales han sido formados con actitud crítica y
objetiva frente a las diferentes situaciones o fenómenos sociales que se dan dentro de la
comunidad, los identifican a diario y emiten juicios de valor, no con el ánimo de perjudicar
a los demás, sino con la intención de realizar críticas que construyen una sana relación entre
sus semejantes.
Primer Momento: Realización de lluvia de ideas relacionada con la pregunta
problematizadora: ¿Cuáles son las situaciones problemáticas (vacíos, debilidades,
conflictos, etc.) que afectan el bienestar de la comunidad en relación a la NO violencia en la
vereda Tapias?
El eje temático de Educación para el Desarrollo a tratar es La No Violencia, puesto que
el propósito de la actividad es identificar una problemática para ser tratada por medio de
una Acción Socialmente Responsable (ASR). Dentro de la lluvia de ideas son identificadas
las siguientes problemáticas a nivel general: Deserción escolar, violencia intrafamiliar,
inseguridad, consumo de SPA, comentarios mal intencionados que acarrean violencia física
y verbal. Por lo anterior se llega a la conclusión que se va a realizar una jornada de
sensibilización relacionada con esta última problemática planteada dentro de la sección de
básica y media de la Institución Educativa. En cuanto a las debilidades, concluyeron:
Dificultad con las vías de acceso a la vereda, puesto que son carreteras destapadas que
están expuestas a derrumbes y taponamientos, lo que hace imposible la llegada de los
mixtos al lugar, sin olvidar la carencia de servicios públicos como la energía, ya que la vereda
puede permanecer semanas enteras sin alumbrado. Ahora bien, lo anterior trae como
consecuencia (vacíos), el poco ingreso económico para los campesinos, quienes dependen
directamente de la venta de los productos agrícolas provenientes de sus parcelas.
La Acción Socialmente Responsable, está direccionada a que los estudiantes aprendan a
ser prudentes, a manejar herramientas de comunicación de manera asertiva, a que
aprendan a discutir temas o conflictos de manera pacífica llegando a un acuerdo que
beneficie a las partes involucradas y así mismo mejorar la convivencia dentro del plantel y
dentro de la comunidad educativa en general. También que puedan llevar un mensaje a sus
padres y allegados para que dichas prácticas positivas sean replicadas dentro de sus
viviendas y en las demás veredas que hacen parte del Corregimiento, sin olvidar el adecuado
uso de los espacios de interacción social y el tiempo libre que los estudiantes tienen a diario,
de ahí que se originan los conflictos y los comentarios mal intencionados como resultado
de reuniones llevadas a cabo dentro de dichos espacios.
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Análisis de la problemática: Luego de llegar a un acuerdo acerca de la problemática a
tratar, se divide el grupo en dos para realizar el árbol de problema, donde se pueden
identificar las causas y posibles soluciones que se pueden dar a dicha problemática.
Posteriormente se procede a la socialización de cada uno de los árboles en cuestión y
analizando cada una de las alternativas que proponen los estudiantes para mitigar dicha
problemática. En cuanto a las explicaciones, la organización expresa su inconformismo con
esta situación, puesto que dentro de la Institución ya se han originado conflictos graves, de
agresión física y verbal, por parte de estudiantes de otros grados, además, se ven expuestas
las relaciones de amistad y cordialidad, evidenciando disgustos y un ambiente no apropiado
para el crecimiento personal y educativo.
REGISTROS FOTOGRÁFICOS
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ACTIVIDAD 3
Se realiza una lectura exhaustiva del texto propuesto inicialmente, “Palabras para
indignados. Hacia una nueva revolución humanista de la autora Cristina García Rosales, para
tener una visión y guía más clara al momento de realizar la socialización de la problemática
a nivel general.
RESUMEN DEL TEXTO: PALABRAS PARA INDIGNADOS. HACIA UNA NUEVA REVOLUCIÓN
HUMANISTA.
Es necesaria una reorganización de la sociedad democrática y progresiva, sin olvidar el
equilibrio social que se debe mantener. Se deben reducir las actividades productivas como
las que comprenden las industrias militares, automovilísticas y de construcción controlada
y sustituirlas por actividades medioambientales o sociales como las educativas, sanitarias,
de ocio, entre otras.
Las personas deben aprender a consumir menos, a vivir con menos y cambiar de actitud en
la forma de vivir. No hay cabida al despilfarro de recursos que sigan llevando a la sociedad
al decrecimiento.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E INTERNET
A lo largo de la historia se han encontrado espacios y estrategias para la creación de vínculos
entre personas afines y se han desarrollado diferentes actividades para que las personas
puedan vivir y convivir. Espacios y tiempos para el encuentro como por ejemplo, la fiesta o
el debate, los cuales sirven para lograr acuerdos o fomentar discusiones que ayudan a la
sociedad a avanzar y estar en constante transformación. Los espacios públicos, se
constituyen como escenarios de cambio e interacción social cotidiana.
Las nuevas tecnologías y el uso del internet han creado otro tipo de espacios y de tiempos
denominados virtuales. Estos espacios son intangibles, es decir, no se pueden tocar, pero
todos sabemos de su existencia. Son “ciudades invisibles del siglo XXI” (Parafraseando a
Calvino). Aquí habita una nueva ciudadanía, la cual está vinculada con lo digital.
Esta cultura digital se caracteriza por no tener jerarquías ni clases sociales, se encuentra en
constante transformación, generando diferentes fuentes de información como foros o
plataformas interactivas que, según Juan Freire, “recuperan un viejo debate sobre un
concepto tan manipulado e importante como es el de participación ciudadana”.
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Las redes sociales y blogs vinculan habitantes de la tierra más allá de lo local, permiten la
interacción de opiniones y vivencias desde cualquier lugar.
Dichas herramientas van a ser instrumentos imprescindibles para un cambio necesario de
paradigma social y global.
LA EDUCACIÓN
La educación es uno de los principales instrumentos de poder, por eso es tan codiciada en
la actualidad. No es tolerable que sean las empresas y no los ciudadanos las que tengan la
última palabra sobre los contenidos de la enseñanza. No es tolerable, que la educación
pública decaiga y que se le dé prioridad a la enseñanza privada, legitimándola.
La educación es un instrumento prioritario para crear una nueva sociedad, ya que a través
de ella se puede transformar el futuro, propiciar un conocimiento amplio y favorecer el
desarrollo de las personas completas. Debe ser obligatoria para toda la ciudadanía, laica,
gratuita, pública, universal y de calidad.
La diversidad y el multiculturalismo favorecen el aprendizaje y estimulan el conocimiento.
EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA
Hay que procurar un desarrollo sostenible, donde prevalezcan y se defiendan principios
como: el uso de energías renovables y autóctonas, el cumplimiento obligatorio de los
acuerdos de Kioto relacionados con la reducción de la emisión de los seis gases de efecto
invernadero, propender por la disminución de la deforestación de extensas zonas de
bosques, abogar por el diseño ecológico del hábitat humano, estar a favor de la
biodiversidad y en la vida cotidiana es necesario e imprescindible un cambio de actitud
individual evitando el consumismo exagerado.
ACTIVIDAD 4
SOCIALIZACIÓN A NIVEL GENERAL
PUNTO DE PARTIDA: CHISME Y COMENTARIOS MAL INTENCIONDOS
ACCIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE: Generar espacios de comunicación donde los
estudiantes y comunidad en general aprendan a ser prudentes, a manejar herramientas de
comunicación de manera asertiva, a que aprendan a discutir temas o conflictos de manera
pacífica llegando a un acuerdo que beneficie a las partes involucradas y así mismo mejorar
la convivencia dentro del plantel y dentro de la comunidad educativa en general.
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Para dar comienzo a la socialización en la sede dos, los estudiantes de grado once se
apropian del tema y colaboran con la misma, además se crea un vídeo animado que permita
que los estudiantes comprendan de manera mucho más dinámica el tema relacionado con
responsabilidad social y no violencia, en otras palabras como evitar el chisme y los
comentarios mal intencionados dentro del plantel educativo. También se tiene en cuenta
el concepto de ciudadanía en cuanto a las variaciones latinoamericanas y utilizando como
herramienta el siguiente mapa conceptual:
Vídeo: Responsabilidad Social https://youtu.be/EIKmbqm5KIw
REGISTROS FOTOGRÁFICOS
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