C O M P R E N S I Ó N L E C T O R A

TALLER PSU

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Hallar la idea principal

2. Recordar hechos y detalles

3. Comprender la secuencia

4. Reconocer causa y efecto

5. Comparar y contrastar

6. Hacer predicciones 7. Hallar el significado de la palabra por contexto

8. Sacar conclusiones y hacer inferencias

9. Distinguir entre hecho y opinión

10. Identificar el propósito del autor

11. Interpretar lenguaje figurado

¿QUÉ ES UNA IDEA PRINCIPAL?

• Un texto, cualquiera sea su tipo (novela, cuento artículo periodístico o científico , ensayo, etc) siempre se desarrolla en torno a un tema central, el cual tiene una idea principal, cuya función es decir lo más importante de ese tema.

• Un documental, película o un programa de televisión también cuentan una historia, que tiene un tema y una idea principal.

DEFINICIÓN

Tema: • Es intercambiable con temática, es un tópico (Concepto,

Idea) amplio y general. • Puede expresarse a través de una frase simple o incluso

una palabra. • Para identificarlo se puede plantear la pregunta ¿De qué

trata el texto?

DEFINICIÓN

Idea principal: • El concepto que se trata en detalle dentro del texto,

video u obra.• Es más reducida que el tema.• Es lo que el autor quiere transmitirnos acerca del tema.• Para identificarla podemos hacernos la pregunta ¿cuál

es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al tema?

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• La idea principal se encuentra, generalmente, en la primera oración de un texto o de un párrafo.

• La idea principal, a veces, de halla en la última oración de un texto o de un párrafo.

• Cuando un texto se compone de varios párrafos, puedes encontrar en cada párrafo una idea importante, llamada idea secundaria. La función de esta idea es apoyar la principal.

• A veces la idea principal no está en ninguna oración. Puedes identificarla al pensar en todas las ideas sobre las que has leído.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• De qué trata principalmente, o en general, un párrafo o una selección

• Identifiquen el tema principal de un párrafo o una selección.

• Escojan el título más adecuado para una selección. Un buen título resume la idea principal de un texto.

¿QUÉ SON LOS HECHOS Y DETALLES?

• Los datos que dicen o que entregan más información sobre la idea principal se conocen como hechos y detalles.

• Los hechos y detalles son oraciones que: Describen una persona, animal, lugar o cosa, cuentan el orden en que ocurren los eventos, explican cómo hacer algo, informan sobre una experiencia, idea u opinión.

DEFINICIONES

• Hechos: Son los datos que se saben que pasaron o se sabe que son ciertas porque pueden ser probadas.

• Detalles: Parte o circunstancia que contribuye a formar o completar una cosa. Los detalles nos ayudan a explicar o encontrar los hechos de una forma más clara.

¿CÓMO ENCONTRAR HECHOS Y DETALLES?

Preguntas mágicas: • Quién: Una persona, grupo u organización • Qué: Sobre algo o un evento específico • Cuándo: Un momento del día, un mes, un año, un día, una

estación del año o el tiempo transcurrido (que ha pasado)

• Dónde: Un lugar, comuna ,ciudad, país, continente• Por qué: Una situación de causa/efecto, o la razón por la

que sucede algo. • Cómo: El proceso o la forma en la que pasa algo, además

de responder a sentimientos o emociones.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• Pueden pedir información sobre la idea principal

• Buscar oraciones que expliquen el: Quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo de la idea principal.

• Buscar oraciones que describan a personas, sucesos u objetos, cuenten el orden en que ocurren las cosas, expliquen un proceso o ayuden a imaginarlo.

¿QUÉ ES LA SECUENCIA?

• La secuencia es el orden en el que van sucediendo los acontecimientos. En narrativa, en relatos no literarios y en películas o investigaciones hay un comienzo, una parte que corresponde a la mitad (desarrollo) y un final.

• Se relaciona con la cotidianidad porque lo que ocurre en el día a día es siempre lineal, como vimos en el Haz ahora.

¿QUÉ DEBEMOS SABER?

• Las palabras: primero, a continuación, luego, finalmente, antes y después, sugieren la idea de orden o secuencia.

• Las horas, fechas o etapas que se señalan en un texto también son pistas de orden, pues funcionan como marcas temporales que nos ayudan a establecer la secuencia.

• Si no aparecen las pistas en el texto, podemos pensar en el orden que ocurrieron los hechos o en cómo funcionan las cosas para comprender la secuencia.

CONSEJO PARA LA PRUEBA

• Identifiquen la secuencia de los sucesos de un relato, que recuerdes en qué momento ocurre un hecho, que cuentes qué sucedió antes, durante o después de algún evento específico.

• Las preguntas sobre secuencia a menudo contienen palabras claves como: primero, segundo, tercero, último, finalmente, en primer lugar, antes, durante o después, siguiente, entre otras cosas.

¿QUÉ ES CAUSA Y EFECTO?

• Todos los acontecimientos o eventos que suceden en el diario vivir tienen una causa y un efecto.Las historias, las noticias, las investigaciones científicas y otros tipos de textos escritos u orales dan información que contienen causas y efectos.

• Una causa es el porqué de un acontecimiento y el efecto es el acontecimiento mismo.

• El efecto es el hecho y la causa es aquello que ha provocado ese hecho.

• En síntesis, causa y efecto conforman una relación de consecuencia, en la que un hecho provoca otro hecho. Lo que ocurre es el efecto y el por qué ocurre es la causa.

QUÉ HAY QUE SABER

• Para hallar una causa es necesario buscar por qué ocurrió, mientras que, para hallar un efecto hay que buscar lo que ocurrió, es decir el resultado.

• A veces una causa puede tener más de un efecto y un efecto más de una causa.

• Las causas y los efectos son partes de una cadena de sucesos

• La causa y el efecto se expresan mediante palabras claves como: Así, de manera que, como, porque , por lo tanto, como consecuencia, como resultado, ya que, para que, si… entonces.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• En una prueba pueden preguntar qué ocurrió (cuál es el efecto) y por qué ocurrió (cuál es la causa).

• Las preguntas sobre causa y efecto, a menudo contienen las palabras: como qué, qué pasó, por qué razón, por qué ocurrió, cuál es el resultado, qué resultó.

¿QUÉ ES COMPARAR Y CONTRASTAR?

• Cuando pones atención en el parecido de dos o más situaciones, objetos o personas estás comparando. Cuando te fijas en las diferencias, estás contrastando.

• Comparar y contrastar es buscar semejanzas y diferencias entre dos o más elementos.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Palabras claves que indican comparación: ambos, iguales, semejanzas, parecidos, similar.

• Palabras claves que indican contraste: pero, a diferencia, diferentes, sin embargo, mientras que y en lugar de.

• Cuando no hay palabras claves, piensen en las características que son parecidas o diferentes.

• Buscar metáforas o símiles, los escritores las ocupan para hacer semejanzas.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• Pueden preguntar en qué se parecen o diferencian las cosas

• Generalmente contienen las palabras claves.

• Comparar: Parecen, similar y ambos. • Contrastar: A diferencia de o diferente.

¿QUÉ ES PREDECIR?

• Predecir = “decir antes”

• Cuando ustedes dicen de manera anticipada lo que va a ocurrir, están haciendo una suposición. Suponer que algo sucederá en un tiempo futuro es hacer una predicción.

• Probablemente a diario, ustedes realizan predicciones sobre libros, películas, eventos, u otras actividades que les interesen, basándose en su propia experiencia y en información que conocen.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Buscar pistas en el texto que les sugieran lo que podría ocurrir a continuación.

• A menudo pueden hacerse preguntas como ¿qué cosa sé ya de lo que estoy leyendo?

• Combinen la información que ustedes tienen con la que recogen del texto que leen o de la película que observan.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• Pueden pedir que hagan una suposición sobre lo que ocurrirá o podría ocurrir en las próximas páginas de un relato escrito.

• Las preguntas tienen palabras claves como: probablemente, con mayor probabilidad, es posible.

• La predicción no es una información explícita o implícita de un texto, película u obra, sino que es una nueva información que el lector o espectador construye a partir de las pistas dadas.

¿QUÉ ES HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR CONTEXTO?

• Cuando se trata del significado de una palabra, el contexto lo constituyen los enunciados que se encuentran antes y después de la palabras desconocida. Al leer un texto, de cualquier índole, deben observar el contexto de la palabra que desconocen para descubrir el significado de ese término.

• Hallar el significado de la palabra por contexto es descubrir lo que una palabra quiere decir a partir del significado de las palabras que la acompañan en el enunciado del que forma parte.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Pistas de contexto = palabras que rodean a la palabra desconocida.

• Las pistas de contexto a menudo están en la oración en que aparece la palabra nueva. Como pueden estar en las oraciones que aparecen antes o después.

• Las pistas sobre el significado de la palabra nueva a menudo se hallan al pensar en la manera en que se usa la palabra en la oración.

• Las pistas sobre el significado de la palabra nueva pueden hallarse al pensar en los hechos y detalles de la parte de la selección en que aparecen las palabras nuevas.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• Pueden pedir que encuentres el significado de una palabra.

• Pueden pedir que sustituyan la palabras desconocida por otra.

¿QUÉ ES INFERIR Y CONCLUIR?

• En algunas ocasiones, al leer un relato, ver una película o sostener una conversación, pueden descubrir información por su propia cuenta sin que alguien haya tenido que decirles qué está pasando. Si ustedes ven que el día está nublado, corre viento y caen desde el cielo algunas gotas de agua, no es necesario que nos digan lo que va a ocurrir o lo que deben hacer.

• En síntesis, sacar conclusiones y hacer inferencias es extraer información implícita de aquellos datos que están explícitos.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Buscar aquellos detalles que dicen más sobre personajes, situaciones, comportamiento, pensamiento, sentimiento, lenguaje, lugares, ideas, ect. Y reflexionar sobre cómo van desarrollándose en el relato cada uno de esos elementos.

• Piensen en qué información pueden deducir por su propia cuenta.

• Identifiquen aquellos detalles en los que se pueden apoyar para sacar una conclusión o hacer una inferencia.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• Pueden pedirles que elaboren una deducción de lo que se plantea en el texto.

• Pueden pedirles que planteen una inferencia, para lo cual buscarán la información que no está dicha textualmente pero que está contenida porque es lo que el autor quiere transmitir.

• Una pregunta a menudo tiene las palabras claves: Puede decirse, determinar, concluir, inferir.

¿QUÉ ES DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN?

• Un hecho corresponde a un acontecimiento que nadie puede poner en duda porque es indesmentible. Una opinión corresponde a la impresión, sensación o pensamiento que alguien tiene sobre un hecho.

• Un hecho es aquello que se refiere a cosas objetivas que pueden demostrarse y que ocurren en la realidad. Una opinión es aquello que se refiere a lo que alguien piensa, siente, cree, desea u opina.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Palabras claves de opinión: Pienso, siento, creo, considero, parece, nunca, siempre, todos, ninguno, más, menos, el más grande, el mejor, el peor.

• Los hechos normalmente contienen números que indican fechas, edades, datos estadísticos o cantidades concretas. También pueden incluir informaciones que describen a una persona, un lugar, un objeto o una situación específica.

• Fíjense si la información que reciben expresa detalles que se refieren a los sentimientos, a las creencias o a los pensamientos de alguien o si contiene datos que son objetivos.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA.

• Pueden pedirles que determinen si una declaración es un hecho o una opinión. ( si se puede probar = hecho / si no se puede probar = opinión)

• Para reconocer un hecho, lean cada alternativa de las respuestas y pregúntense: ¿ Puede probarse esta declaración?

• Para reconocer una opinión, lean cada alternativa de las respuestas y pregúntense: ¿Expresa esta declaración lo que piensa, siente o cree alguien?

• También pueden buscar palabras claves que señalen una opinión.

¿QUÉ ES EL PROPÓSITO DEL AUTOR?

• El propósito de un autor puede ser informar, prescribir, definir o describir, explicar, enseñar, entretener, sensibilizar y persuadir o disuadir.

• Identificar el propósito de un autor significa comprender para qué escribió principalmente el texto, es decir, reconocer qué espera que hagan los lectores.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Para informar un autor puede describir objetos, situaciones, lugares o personas, explicar ideas, definir conceptos o relatar hechos y acontecimientos. Los artículos, noticias, reportajes e informes se escriben para informar, explicar, definir y describir.

• Para persuadir o disuadir un autor puede exponer un punto de vista u opinión, argumentar a favor o en contra de una idea, convencer acerca de hacer algo o sensibilizar acerca de un tema o situación. Los avisos publicitarios o propagandísticos y los artículos de opinión se escriben para persuadir.

• Para entretener un autor puede contar una anécdota simpática o narrar un cuento, proponer frases creativas o hacer poesía y provocar una reflexión interesante. Las historias personales, adivinanzas, poesía y leyendas se escriben para entretener.

• Para enseñar un autor puede explicar un contenido, entregar consejos o dar instrucciones, decir cómo se ace algo o dejar una moraleja. Los manuales y recetas de cocina se escriben para enseñar y prescribir. También las fábulas se escriben para enseñar.

CONSEJO PARA LA PRUEBA

• Pueden preguntar por qué un autor escribió probablemente cierto tipo de texto. Para responder, debes descubrir el propósito principal del autor.

• Si te preguntan sobre un párrafo en particular, debes identificar cuál es el propósito complementario que el autor busca cumplir en el fragmento. Recuerda que se trata de un propósito distinto.

• También pueden preguntar qué crees que el autor desea conseguir en sus lectores. Piensa para qué escribió el autor el texto y qué es lo que debes hacer como lector para satisfacer sus expectativas.

¿QUÉ ES LENGUAJE FIGURADO?

• Interpretar lenguaje figurado es comprender el significado connotativo de una expresión que fue dicha o escrita usando una figura o recurso especial que cambia el sentido objetivo de la palabra

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Busca metáforas, personificaciones, hipérboles o símiles que evoquen imágenes en tu mente para interpretar su sentido.• Para hallar metáforas, busca elementos o personajes a los que

se les llama por un nombre con un sentido nuevo. • Para encontrar una personificación, busca descripciones que

otorguen características humanas a animales o cosas.• Para hallar hipérboles busca exageraciones de una situación o

de las características de una persona.• Para hallar símiles, busca en el texto los elementos que se

comparen.

¿QUÉ HAY QUE SABER?

• Busca palabras connotadas en expresiones idiomáticas, palabras que tengan un significado distinto al común para saber qué se desea decir.

• Usa las oraciones que rodean una expresión idiomática como pistas de contexto para deducir si significado.

CONSEJOS PARA LA PRUEBA

• Pueden preguntar por el significado de una expresión connotada

• Pueden pedir que identifiques un tipo particular de lenguaje figurado como un símil, una metáfora, una personificación o una hipérbole. Usa las imágenes mentales que evocan estas figuras para comprender un sentido.

• Pueden pedirte que reconozcas el sentido de una expresión idiomática. Busca pistas de contexto que te permitan comprender qué se está diciendo.